初中物理学生实验测量质量说课课件
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《质量》初中物理教学优质课件.
《质量》初中物理教学优质课件.一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《力学》第二节《质量》。
详细内容包括：质量的定义，质量的测量，质量的单位，以及质量在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握质量的定义，了解质量在物理学中的重要性。
2. 学会使用天平测量物体的质量，并能正确读数。
3. 掌握质量的基本单位千克，并能进行单位换算。
三、教学难点与重点难点：质量的测量及单位换算。
重点：质量的定义及其测量方法。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体模型。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平测量不同物体的质量，让学生直观地感受质量的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）质量的定义：物体所含物质的多少。
（2）质量的测量：介绍天平的结构和使用方法。
（3）质量的单位：千克，及其与其他单位的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算物体质量：已知物体的体积和密度，计算其质量。
（2）单位换算：将不同单位的质量进行换算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）填空题：质量的概念、单位和测量方法。
（2）计算题：已知物体的体积和密度，计算其质量。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 质量：物体所含物质的多少。
2. 测量工具：天平。
3. 单位：千克（kg）。
4. 例题与练习：计算物体质量和单位换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释质量的定义，并举例说明。
（2）使用天平测量物体的质量，并记录数据。
2. 答案：（1）质量是物体所含物质的多少，如：一块铁的质量。
（2）根据实际测量结果填写。
（3）1吨=1000000克，1千克=1000克，1克=1000毫克。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握质量的概念和测量方法，但部分学生对单位换算仍存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：了解质量在生活中的应用，如：物体的质量与重量的关系，质量与物体运动状态的关系等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定教学难点：质量的测量及单位换算。
新课标初中物理《质量及其测量》精品
二、使用天平测量物体的质量
一、质量（m）
1、定义
2、单位： 千克（Kg）
吨（t）、克（g）、毫克（mg）
单位间的换算： 1t =_1_0_3 kg
1kg=_1_0_3 g 1g =_1_0_3_mg
托盘天平 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座
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2、游码移至标尺左端“0”点上，指针应对准中 线，取得平衡。否则将杠杆右端的平衡螺母旋动调 节。
3、称量物品时，尽量把物品及砝码放在盛物盘 中央位置。
4、天平及砝码应保持清洁干燥.发现天平损坏或 不正常时应停止使用，送制造厂或修理部门修理检 验合格后再用。
谈谈你的收！
一、质量 物体本身的一种属性
一头象质量 约6_t_
精选课件ppt
6
2、以下关于质量的说法，正确的是（D）
A、把铁条拉成很细的铁丝，质量变小了 B、把白糖溶于水，糖水的质量比糖和水的总质 量大。 C、宇航员在太空中的质量比在地面上小 D、1kg的铁块和1kg的棉花质量一样大
生活中测量质量的工具：
实验室测量质量的工具
自学指导二：（阅读课本95页,小组内讨论）
1、观察桌上的托盘天平，说出它的主要 构造? 2、在操作之前，要熟记哪几条要求? 如果不按要求做，会出现什么问题?
二、实验探究：使用天平测量物体的质量
请同学们参照“托盘天平使用说明书” 和课本96页，用天平测量金属块的质量。 然后总结出天平的使用步骤。
托盘天平说明书
使用说明：
1、使用天平时，应放在平面工作台上。
第五章 第一节
浙教版七年级科学上册《质量的测量》PPT课件,共29页
A
[解析] 一张邮票的质量较小，适合用“累积法”测量，故A正确，D错误。利用托盘天平无法区分“一张邮票和一个小铁块的总质量”与“一个小铁块的质量”的大小，所以无法得出一张邮票的质量，故B错误。托盘天平测量的精确度一般为 或 ，而一张邮票的质量远小于这个数值，所以托盘天平无法直接测量一张邮票的质量，故C错误。
结构
操作步骤
调平
放：把天平放在水平面上。拨： 用镊子把游码拨到横梁标尺左端的“0”刻度线处。调：调节横梁两端的平衡螺母，使天平平衡
称量
测：把被测物体放在左盘，估测物体质量，用镊子向右盘按从大到小的顺序逐个加减砝码，若最小的砝码不能使横梁平衡，调节游码直至天平平衡。此时不能用平衡螺母调节读：所测物体的质量=砝码的总质量+游码指示的质量值 以游码左侧对准的刻度值为标准
（5）天平平衡后，两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡。
（6）在测量过程中，不可调节平衡螺母。
（3）不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀、磨损而使砝码质量发生变化,造成称量不准确。
典例3 小明用托盘天平测量石块的质量时，将天平放在水平桌面上，此时应将游码移到标尺的____________处。之后若指针位置如图甲所示，应将平衡螺母向______调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡，则该石块的质量为_______ 。
第4章 物质的特性
第2节 质量的测量
学习目标
1.了解物体有质量，知道质量的单位和测量工具。2.理解质量是物体的一种属性，不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变。3.了解托盘天平的结构、使用和维护方法。4.学会正确使用托盘天平称量物体的质量。
知识点1 质量重点
1.质量的定义 不同物体含有的物质有多有少，物体含有物质的多少用质量 表示，符号 。
[解析] 一张邮票的质量较小，适合用“累积法”测量，故A正确，D错误。利用托盘天平无法区分“一张邮票和一个小铁块的总质量”与“一个小铁块的质量”的大小，所以无法得出一张邮票的质量，故B错误。托盘天平测量的精确度一般为 或 ，而一张邮票的质量远小于这个数值，所以托盘天平无法直接测量一张邮票的质量，故C错误。
结构
操作步骤
调平
放：把天平放在水平面上。拨： 用镊子把游码拨到横梁标尺左端的“0”刻度线处。调：调节横梁两端的平衡螺母，使天平平衡
称量
测：把被测物体放在左盘，估测物体质量，用镊子向右盘按从大到小的顺序逐个加减砝码，若最小的砝码不能使横梁平衡，调节游码直至天平平衡。此时不能用平衡螺母调节读：所测物体的质量=砝码的总质量+游码指示的质量值 以游码左侧对准的刻度值为标准
（5）天平平衡后，两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡。
（6）在测量过程中，不可调节平衡螺母。
（3）不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀、磨损而使砝码质量发生变化,造成称量不准确。
典例3 小明用托盘天平测量石块的质量时，将天平放在水平桌面上，此时应将游码移到标尺的____________处。之后若指针位置如图甲所示，应将平衡螺母向______调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡，则该石块的质量为_______ 。
第4章 物质的特性
第2节 质量的测量
学习目标
1.了解物体有质量，知道质量的单位和测量工具。2.理解质量是物体的一种属性，不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变。3.了解托盘天平的结构、使用和维护方法。4.学会正确使用托盘天平称量物体的质量。
知识点1 质量重点
1.质量的定义 不同物体含有的物质有多有少，物体含有物质的多少用质量 表示，符号 。
新课标初中物理精品课件质量及其测量-
（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右 盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。
（5）2019、/12/2整7 理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并
教你一招：天平调节使用歌
一放平，二调零， 三转螺母成平衡， 一边低来向另一边转， 针指中线才算完。 左物右码镊子夹， 游码最后调平衡， 砝码游码加起来， 物体质量测出来。
2019/12/27
比一比，看谁做得好，做得快！
一枚1元硬币 质量约10_g_
一张邮票质 量约50_m_g
1g=103mg
一个中学生的质 量大约是50_k_g_
1kg=103g
一头象质量 约6_t_
1t=103kg
2019/12/27
你知道吗？
• 我国早在两千多年前的秦代，就已经 发明了测量质量的工具——秤。你知 道日常生活中还有哪些是测质量的工 具？
第五章第一节： 质量及其测量
2019/12/27
试一试，你能行
请把大玻璃杯、小玻璃杯、 小铁钉、铁锤、课桌、椅进行 分类；说出根据什么理由来分 类，分为几类？
2019/12/27
大玻璃杯 小玻璃杯 小铁钉 铁锤 课桌 椅子
物体
2019/12/27
玻璃 铁
木
由 物质组成的
想一想，会使你变得更聪明
[学习难点]： 掌握托盘天平的使用方法。
2019/12/27
自学指导一：质量的概念、单位及性 质
请同学们阅读课本Ｐ９４－９５ 页内容，独立思考后小组讨论完成下
列问题：
１、什么是物体的质量？质量用什么 字母表示？
2、质量的单位有哪些，它们之间的换 算关系怎样？
3、当物体的位置、形状、状态发生改 变时，它的质量是否变化？
（5）2019、/12/2整7 理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并
教你一招：天平调节使用歌
一放平，二调零， 三转螺母成平衡， 一边低来向另一边转， 针指中线才算完。 左物右码镊子夹， 游码最后调平衡， 砝码游码加起来， 物体质量测出来。
2019/12/27
比一比，看谁做得好，做得快！
一枚1元硬币 质量约10_g_
一张邮票质 量约50_m_g
1g=103mg
一个中学生的质 量大约是50_k_g_
1kg=103g
一头象质量 约6_t_
1t=103kg
2019/12/27
你知道吗？
• 我国早在两千多年前的秦代，就已经 发明了测量质量的工具——秤。你知 道日常生活中还有哪些是测质量的工 具？
第五章第一节： 质量及其测量
2019/12/27
试一试，你能行
请把大玻璃杯、小玻璃杯、 小铁钉、铁锤、课桌、椅进行 分类；说出根据什么理由来分 类，分为几类？
2019/12/27
大玻璃杯 小玻璃杯 小铁钉 铁锤 课桌 椅子
物体
2019/12/27
玻璃 铁
木
由 物质组成的
想一想，会使你变得更聪明
[学习难点]： 掌握托盘天平的使用方法。
2019/12/27
自学指导一：质量的概念、单位及性 质
请同学们阅读课本Ｐ９４－９５ 页内容，独立思考后小组讨论完成下
列问题：
１、什么是物体的质量？质量用什么 字母表示？
2、质量的单位有哪些，它们之间的换 算关系怎样？
3、当物体的位置、形状、状态发生改 变时，它的质量是否变化？
初中科学课件《质量的测量》优质课教学PPT2
2．向托盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接 触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托 盘当中。
三、天平的使用
天平的调节与使用
1．把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的 零刻线处。
三、天平的使用
2．调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘 的中线处，这时横梁平衡。
（1）国际单位：千克（kg） 2．物体的质量不随物体的状态而改变；
8000 g
D.
用天平测量液体的质量：
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、 3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。
1．怎样测量一枚大头针的质量？
用天平测量液体的质量：
毫克（mg） 浙教版七年级上册科学4.
3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。
3．物体的质量不随物体的位置而改变； 示：________________________
天平各部分的名称及作用 3．把被测物体放在左盘里。 1．每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大质量。
4．物体的质量不随物体的温度而改变。 _________________。
2．测量空烧杯质量m0。 1．每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大质量。 5．俗话说“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”。 3．记录数据，如图，m=53. 1．怎样测量一枚大头针的质量？ 2．你能测出一枚邮票的质量么？
浙教版七年级上册科学4.2质 量的测量第一课时
演讲者：
导入新课
请把下列物品进行分类，说出根据什么理由来分 类，分为几类？橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大 头针、大螺栓、木块等。
导入新课
物体 物质 一切物体都是由物质构成的
导入新课
3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托 盘当中。
三、天平的使用
天平的调节与使用
1．把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的 零刻线处。
三、天平的使用
2．调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘 的中线处，这时横梁平衡。
（1）国际单位：千克（kg） 2．物体的质量不随物体的状态而改变；
8000 g
D.
用天平测量液体的质量：
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、 3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。
1．怎样测量一枚大头针的质量？
用天平测量液体的质量：
毫克（mg） 浙教版七年级上册科学4.
3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。
3．物体的质量不随物体的位置而改变； 示：________________________
天平各部分的名称及作用 3．把被测物体放在左盘里。 1．每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大质量。
4．物体的质量不随物体的温度而改变。 _________________。
2．测量空烧杯质量m0。 1．每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大质量。 5．俗话说“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”。 3．记录数据，如图，m=53. 1．怎样测量一枚大头针的质量？ 2．你能测出一枚邮票的质量么？
浙教版七年级上册科学4.2质 量的测量第一课时
演讲者：
导入新课
请把下列物品进行分类，说出根据什么理由来分 类，分为几类？橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大 头针、大螺栓、木块等。
导入新课
物体 物质 一切物体都是由物质构成的
导入新课
初中物理说课ppt课件
力学基础
力的概念
解释力的定义、单位， 以及在物理学中的重要
地位。
力的三要素
详细说明力的大小、方 向和作用点对力的影响
。
牛顿第一定律
阐述牛顿第一定律的内 容，以及它在日常生活 和科学实验中的应用。
重力
解释重力的概念、方向 ，以及重力与质量的关
系。
热学基础
01
02
03
04
温度与热量
解释温度的概念、单位，以及 热量在物态变化中的作用。
串联与并联电路
解释串联和并联电路的特点， 以及它们在日常生活中的应用 。
安全用电
介绍安全用电的基本知识，如 不接触带电体、不靠近高压带
电体等。
04
课程安排
课时分配
01
理论知识讲解：10课时
02
实验操作：8课时
03
复习与答疑：2课时
作业与考试
作业安排
每章节结束后布置相关练习题， 加强学生对知识点的掌握。
教师分工
内容策划
团队中的教师负责进行课程内容的选择、组织和规划。他们根据初中物理的课程标准和教 学大纲，制定详细的教学计划，确保教学内容的科学性和准确性。
课件设计
专业的美术设计师负责PPT课件的视觉设计。他们运用丰富的视觉元素和多媒体素材，使 课件更具吸引力和易读性，同时确保内容与设计的美观性和功能性相统一。
实验深化
跨学科融合
探索与其他学科（如化学、生物、地 理等）的交叉融合，以跨学科的视角 加深对物理概念的理解。
加强实验在物理教学中的作用，通过 设计更具探索性和挑战性的实验，培 养学生的实践能力和创新思维。
课程改进计划
教学资源开发
开发更多适应不同学习需求的物 理教学资源，如在线课程、互动
初中物理质量说课PPT 课件
❖ 重点 ❖ 1.认识质量的初步概念及单位 ❖ 2.理解质量是物质本身的一种属性 ❖ 难点 ❖ 1.理解“物质的量”的含义 ❖ 2.质量单位的换算。 ❖ 教学突破 ❖ 在初中阶段对质量概念的理解要求比较低，因此利用学生在
日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识身边的物 体。“从物质的量”的概念出发，引出质量的初步概念，这样 认识起来会比较自然和顺畅。
六、说教学过程
（一）创设情境
出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举 教室中的桌子、椅子等。这些东 西我们都把它叫做—物——体—。
师生共同讨论:铁钉、铁锤都是
由 成,— 桌—子——、制椅成子,由玻璃木——杯材—由—制—成——。— 制
铁、玻璃、木材等我们都把它 们叫做物质,一切物体由物质构成。
设计意图： 通过 生活中的
）
A、质量不变
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 量都减小了
D、体积和质
2、下列各种情况中，物体的质量发生了
变化的是:（
）
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一颗树
设计意图： 通过练习
使学生学会 运用本节课 的知识，同 时也达到了 突出本节课 重点——质 量是物质本 身的一种属 性的作用。
设计意图： 通过小资料使学生明白1Kg到底有多大，也使学生对生活
中的物体的质量有了一定的了解，从而更加明白物体的质量的 定义，明白“物体的量”的含义。这就使本节课的难点和重点 得到解决。
例题的设计是进一步考察学生对物质的量的把握，它也是 我们考试的热点，是学生必须掌握的内容。
（三）小试牛刀
1、一满杯水结冰后，在水结冰（
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生 了变化，其质量有变化吗？
日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识身边的物 体。“从物质的量”的概念出发，引出质量的初步概念，这样 认识起来会比较自然和顺畅。
六、说教学过程
（一）创设情境
出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举 教室中的桌子、椅子等。这些东 西我们都把它叫做—物——体—。
师生共同讨论:铁钉、铁锤都是
由 成,— 桌—子——、制椅成子,由玻璃木——杯材—由—制—成——。— 制
铁、玻璃、木材等我们都把它 们叫做物质,一切物体由物质构成。
设计意图： 通过 生活中的
）
A、质量不变
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 量都减小了
D、体积和质
2、下列各种情况中，物体的质量发生了
变化的是:（
）
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一颗树
设计意图： 通过练习
使学生学会 运用本节课 的知识，同 时也达到了 突出本节课 重点——质 量是物质本 身的一种属 性的作用。
设计意图： 通过小资料使学生明白1Kg到底有多大，也使学生对生活
中的物体的质量有了一定的了解，从而更加明白物体的质量的 定义，明白“物体的量”的含义。这就使本节课的难点和重点 得到解决。
例题的设计是进一步考察学生对物质的量的把握，它也是 我们考试的热点，是学生必须掌握的内容。
（三）小试牛刀
1、一满杯水结冰后，在水结冰（
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生 了变化，其质量有变化吗？
八年级物理质量课件
八年级物理质量课件一、教学内容本节课选自八年级物理教材第三章第一节《质量的测量》，主要内容是让学生了解质量的概念，掌握测量质量的工具——天平的使用方法，并能够进行实际操作。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道它是物体所含物质的多少。
2. 使学生掌握天平的使用方法，能够正确进行质量的测量。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：天平的使用方法和注意事项。
重点：质量的概念及其测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、教学课件。
2. 学具：每组一台天平、砝码、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，进而引入本节课的主题——质量的测量。
2. 知识讲解：a. 讲解质量的概念，让学生理解质量是物体所含物质的多少。
b. 讲解天平的结构，使学生了解天平的组成部分。
c. 演示天平的使用方法，强调注意事项。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组使用一台天平进行质量测量。
b. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：通过一个实际例题，让学生运用所学的质量测量方法解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成几道关于质量测量的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 质量的概念2. 天平的结构3. 天平的使用方法4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 解释质量的概念。
b. 列出天平的使用方法及注意事项。
测量一支铅笔的质量。
测量一个苹果的质量。
2. 答案：质量是物体所含物质的多少。
天平的使用方法：放平、调零、加砝码、读数。
注意事项：轻拿轻放，避免震动。
略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量的概念和天平的使用方法掌握程度，以及实践操作中的问题。
2. 拓展延伸：让学生思考如何用其他方法测量物体的质量，如电子秤、杆秤等。
重点和难点解析1. 天平的使用方法和注意事项。
2. 质量测量实践操作中的指导。
3. 作业设计中测量题目的实际操作。
初中物理质量及其测量 课件4(共38张PPT)
约50---80㎏
一只公鸡
一辆轿车的质量约2t
邮票质量约50mg
一张邮票的质 量约50mg 一张邮票质量约 50mg
一枚硬币的质 量约10g
一枚1元硬币质量约10g
三十多万倍
八十多倍
二十多倍
近百倍
给下列物体的质量填上合适的单位
（1）人眼一根眼睫毛的质量约1__ ； mg
g ； （2）30粒大米的质量约1______
• 放：天平置于水平台上； • 拨：将游码拨至左端零刻度线处；镊子操作 • 调：调节平衡螺母，使指针指向分度盘中心或 者左右摆动格数相同；左偏右移 • 估：估计被测物体的质量； • 测：左物右码，移动游码使天平平衡； • 读：左盘中物体质量等于右盘砝码的质量加上 游码的质量，注明单位； • 收：测量完毕，物品取下，砝码归盒，游码归 零。
二、实验室测质量的工具：
托盘天平
对照课本p30下，小组合作， 指认天平各部件的名称。
托盘天平的使用
使用天平前应首先观察最大称量 ________、分度值 _______
托盘天平的调节方法是：
（1）把天平放在水平台面上。 水平
（2）用镊子把游码移至标尺的左侧零位。 归零 （3）调节平衡螺母使指针指在分度标盘 调平衡 的中线处，这时横梁平衡。
请同学们上网查询世界 和中国历史上有关质量测量 的历史记录。
汽车轮胎含有的橡胶多，自行车轮 胎含有的橡胶少
一栋钢筋混凝土结构的楼房和 同样大小的木结构房子用料多少有 何不同？
铁块含铁多,小铁 钉含有的铁少.
一栋钢筋混凝土结构的楼 房比同样大小的木结构房 子含有的物质多.
不同物体含有的 物质多少不一定相同
橡皮泥人 橡皮泥船 汽车轮胎 行车轮胎
一只公鸡
一辆轿车的质量约2t
邮票质量约50mg
一张邮票的质 量约50mg 一张邮票质量约 50mg
一枚硬币的质 量约10g
一枚1元硬币质量约10g
三十多万倍
八十多倍
二十多倍
近百倍
给下列物体的质量填上合适的单位
（1）人眼一根眼睫毛的质量约1__ ； mg
g ； （2）30粒大米的质量约1______
• 放：天平置于水平台上； • 拨：将游码拨至左端零刻度线处；镊子操作 • 调：调节平衡螺母，使指针指向分度盘中心或 者左右摆动格数相同；左偏右移 • 估：估计被测物体的质量； • 测：左物右码，移动游码使天平平衡； • 读：左盘中物体质量等于右盘砝码的质量加上 游码的质量，注明单位； • 收：测量完毕，物品取下，砝码归盒，游码归 零。
二、实验室测质量的工具：
托盘天平
对照课本p30下，小组合作， 指认天平各部件的名称。
托盘天平的使用
使用天平前应首先观察最大称量 ________、分度值 _______
托盘天平的调节方法是：
（1）把天平放在水平台面上。 水平
（2）用镊子把游码移至标尺的左侧零位。 归零 （3）调节平衡螺母使指针指在分度标盘 调平衡 的中线处，这时横梁平衡。
请同学们上网查询世界 和中国历史上有关质量测量 的历史记录。
汽车轮胎含有的橡胶多，自行车轮 胎含有的橡胶少
一栋钢筋混凝土结构的楼房和 同样大小的木结构房子用料多少有 何不同？
铁块含铁多,小铁 钉含有的铁少.
一栋钢筋混凝土结构的楼 房比同样大小的木结构房 子含有的物质多.
不同物体含有的 物质多少不一定相同
橡皮泥人 橡皮泥船 汽车轮胎 行车轮胎
初中物理实验说课课件PPT
2. 改变木块与长木板之间的压力，重复上述实验。
摩擦力与滑动摩擦力测量
01
3. 记录实验数据，分析滑动摩擦 力与压力之间的关系。
02
实验结论：滑动摩擦力与压力成 正比，与接触面的粗糙程度有关 。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验目的
比较弹性碰撞与非弹性碰撞的特点，理解能量守恒定律。
实验器材
两个相同的小球、弹簧、细线等。
3. 分析实验数据，总结电阻串并联电 路的特点。
实验结论：通过实验，学生可以了解 电阻的串并联特性，理解电阻串并联 电路的特点，加深对电学知识的理解 和应用。
06
总结与展望
实验课程回顾与总结
实验课程目标与内容
通过一系列实验，学生深入理解了物理现象和原理，掌握了基本 实验技能和方法。
实验教学方法与手段
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验步骤
1. 将两个小球用细线悬挂起来，使它们处于同一高度并静止不动。
2. 将其中一个小球释放，使其与另一个静止的小球发生弹性碰撞，观察 两个小球的运动情况。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
3. 将两个小球再次悬挂起来，使它们处于同一高 度并静止不动。
5. 比较两次实验中小球的运动情况，分析弹性碰 撞与非弹性碰撞的特点。
02
力学实验
牛顿第一定律验证
实验目的
验证牛顿第一定律，理解惯性的 概念。
实验器材
光滑斜面、小车、毛巾、棉布等 。
牛顿第一定律验证
实验步骤
1. 将小车放在斜面上，观察小车从斜面滑下的运动情况。
2. 在水平面上铺上毛巾，让小车从斜面滑下后在毛巾上滑行，观察小车的运动情况 。
牛顿第一定律验证
3. 换上棉布，重复上 述实验。
摩擦力与滑动摩擦力测量
01
3. 记录实验数据，分析滑动摩擦 力与压力之间的关系。
02
实验结论：滑动摩擦力与压力成 正比，与接触面的粗糙程度有关 。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验目的
比较弹性碰撞与非弹性碰撞的特点，理解能量守恒定律。
实验器材
两个相同的小球、弹簧、细线等。
3. 分析实验数据，总结电阻串并联电 路的特点。
实验结论：通过实验，学生可以了解 电阻的串并联特性，理解电阻串并联 电路的特点，加深对电学知识的理解 和应用。
06
总结与展望
实验课程回顾与总结
实验课程目标与内容
通过一系列实验，学生深入理解了物理现象和原理，掌握了基本 实验技能和方法。
实验教学方法与手段
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验步骤
1. 将两个小球用细线悬挂起来，使它们处于同一高度并静止不动。
2. 将其中一个小球释放，使其与另一个静止的小球发生弹性碰撞，观察 两个小球的运动情况。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
3. 将两个小球再次悬挂起来，使它们处于同一高 度并静止不动。
5. 比较两次实验中小球的运动情况，分析弹性碰 撞与非弹性碰撞的特点。
02
力学实验
牛顿第一定律验证
实验目的
验证牛顿第一定律，理解惯性的 概念。
实验器材
光滑斜面、小车、毛巾、棉布等 。
牛顿第一定律验证
实验步骤
1. 将小车放在斜面上，观察小车从斜面滑下的运动情况。
2. 在水平面上铺上毛巾，让小车从斜面滑下后在毛巾上滑行，观察小车的运动情况 。
牛顿第一定律验证
3. 换上棉布，重复上 述实验。
八年级物理物体的质量及其测量 ppt课件
分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调；反之，平衡螺母 向左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡；
左偏右调，右偏左调。偏哪，哪重。向轻的方向调
八年级物理物体的质量及其测量
④将被称量物体放在左托盘中间，按从大
到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中 间；
⑤当加入的砝码不合适时，移动游码，直 至天平平衡；
2、单位： ➢国际单位：千克（Kg） ➢其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） ➢换算关系：１t ＝10３Kg
１Kg＝10３g １g ＝ 103 mg
八年级物理物体的质量及其测量
Kg
国际千克原器保存在法国巴黎国际计量局
八年级物理物体的质量及其测量
3、常见物理的质量：
一个鸡蛋约 一枚大头针 50__g_ 约80_m__g_
八年级物理物体的质量及其测量
八年级物理物体的质量及其测量
5.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移 动游码的作用是（ ）
A.相当于向左调节平衡螺母 B.可代替指针用来指示平衡 C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码
八年级物理物体的质量及其测量
6.用天平测量一个大头针的质量，下面实验中正确的做 法是 ( )
A．将一个大头针直接放在天平左盘中，测量出其质量 B．将100个大头针放在天平左盘中测量出总质量，然 后求出一个大头针的质量 C．将一个大头针和一块铁块放在天平左盘中测量出总 质量，然后减去铁块的质量，就是一个大头针的质量 D．上述三种做法都有道理，因此都可行
八年级物理物体的质量及其测量
巩固练习
1.下面的几个数值是对同学的身体质量的估计，你 认为哪个比较接近真实值 ( ) A．8.5 ×l03g B．3×l02kg C.1 ×l0 -2t D．5×107mg
左偏右调，右偏左调。偏哪，哪重。向轻的方向调
八年级物理物体的质量及其测量
④将被称量物体放在左托盘中间，按从大
到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中 间；
⑤当加入的砝码不合适时，移动游码，直 至天平平衡；
2、单位： ➢国际单位：千克（Kg） ➢其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） ➢换算关系：１t ＝10３Kg
１Kg＝10３g １g ＝ 103 mg
八年级物理物体的质量及其测量
Kg
国际千克原器保存在法国巴黎国际计量局
八年级物理物体的质量及其测量
3、常见物理的质量：
一个鸡蛋约 一枚大头针 50__g_ 约80_m__g_
八年级物理物体的质量及其测量
八年级物理物体的质量及其测量
5.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移 动游码的作用是（ ）
A.相当于向左调节平衡螺母 B.可代替指针用来指示平衡 C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码
八年级物理物体的质量及其测量
6.用天平测量一个大头针的质量，下面实验中正确的做 法是 ( )
A．将一个大头针直接放在天平左盘中，测量出其质量 B．将100个大头针放在天平左盘中测量出总质量，然 后求出一个大头针的质量 C．将一个大头针和一块铁块放在天平左盘中测量出总 质量，然后减去铁块的质量，就是一个大头针的质量 D．上述三种做法都有道理，因此都可行
八年级物理物体的质量及其测量
巩固练习
1.下面的几个数值是对同学的身体质量的估计，你 认为哪个比较接近真实值 ( ) A．8.5 ×l03g B．3×l02kg C.1 ×l0 -2t D．5×107mg
最新初中物理用天平测物质的质量共23张ppt精品课件
第十三页，共23页。
实验：用天平称液体(yètǐ) 的质量
将测量(cèliáng)数据填入 下表中
空烧杯的质量(g) 烧杯和液体的质量(g) 液体的质量(g)
第十四页，共23页。
第十五页，共23页。
如何测出一枚大头针的质量 (zhìliàng)？一枚普通邮票的质量 (zhìliàng)？
想想议议
金属块的质量（g）
平均质量
第九页，共23页。
实验：用天平称液体(yètǐ)的 质量
天平 (tiānpíng)的 调节
把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母(luómǔ), 使横梁平衡．
第十页，共23页。
本实验(shíyàn)中盛装液体的容器也可用 小瓶或烧杯，烧瓶．
小瓶
烧杯 (shāo bēi)
3．用天平称出木块、铁块、铝 块的质量，把得到的数据记在表
第四页，共23页。
天平 (tiānpíng)的 调节
将天平放在水平桌面上，合理安排实验中各种仪器在桌面 上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作(cāozuò)，实验过程 中不能再移动天平，否则需要重新调节．
第五页，共23页。
天平 (tiānpíng)的 调节
？
第二页，共23页。
实 验
目的：学习(xuéxí)用天平称固体和液体的 质量． 器材：天平和砝码，体积相同的长方木块 ，铝块，铁块，小瓶，水（或酒精）．
第三页，共23页。
步骤
1．把天平放在水平台上，观察 天平的称量(chēnɡ liànɡ)以及游 码标尺上的分度值．
2．把游码放在标尺的零刻度线 处．调节横梁上的螺母，使横梁 平衡（使用学生天平时还要先调 节底板水平）．
第七页，共23页。
实验：练习使用天平测固体(gùtǐ)的质量
实验：用天平称液体(yètǐ) 的质量
将测量(cèliáng)数据填入 下表中
空烧杯的质量(g) 烧杯和液体的质量(g) 液体的质量(g)
第十四页，共23页。
第十五页，共23页。
如何测出一枚大头针的质量 (zhìliàng)？一枚普通邮票的质量 (zhìliàng)？
想想议议
金属块的质量（g）
平均质量
第九页，共23页。
实验：用天平称液体(yètǐ)的 质量
天平 (tiānpíng)的 调节
把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母(luómǔ), 使横梁平衡．
第十页，共23页。
本实验(shíyàn)中盛装液体的容器也可用 小瓶或烧杯，烧瓶．
小瓶
烧杯 (shāo bēi)
3．用天平称出木块、铁块、铝 块的质量，把得到的数据记在表
第四页，共23页。
天平 (tiānpíng)的 调节
将天平放在水平桌面上，合理安排实验中各种仪器在桌面 上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作(cāozuò)，实验过程 中不能再移动天平，否则需要重新调节．
第五页，共23页。
天平 (tiānpíng)的 调节
？
第二页，共23页。
实 验
目的：学习(xuéxí)用天平称固体和液体的 质量． 器材：天平和砝码，体积相同的长方木块 ，铝块，铁块，小瓶，水（或酒精）．
第三页，共23页。
步骤
1．把天平放在水平台上，观察 天平的称量(chēnɡ liànɡ)以及游 码标尺上的分度值．
2．把游码放在标尺的零刻度线 处．调节横梁上的螺母，使横梁 平衡（使用学生天平时还要先调 节底板水平）．
第七页，共23页。
实验：练习使用天平测固体(gùtǐ)的质量
初中物理《用托盘天平测物体的质量(说课课件)》
情感态度与价值观目标 通过实验，培养学生的动手能力、观 察能力，用物理知识解决实际问题的能力 和联系实际生活的能力。
教材分析
教学重点：
1．培养学生学习物理的兴趣和热情以及生
活能力。 2.正确用托盘天平测固体和液体的质量.
教学难点:
天平的调整及正确测固体、液体的质量
Bake
教法分析
由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通 过提出问题，让学生通过实验，自己去探索、寻 找答案。这样可充分调动学生的学习积极性，充 分发挥学生的主体作用，并在实验中培养能力。 重点知识重点解决，通过类比法（标尺的读法与 刻度尺相比较）进行突破。在实验中使学生手脑 并用，培养各种能力。在教学中以ppt和仿真实验 课件为辅助教学工具增强教学效果，以提问的方 式激发学生的求知欲，感受到学习物理的实用性。
Bake
学法指导
1、课前准备，预习课本内容，找出生活中测 量质量的常见工具。 2、实验中，教会每个人读标尺上的示数（如 果靠老师一个个地教，显然课时不够，应 该充分发挥学生的学习能动性，让学习基 础好的同学去帮助学习基础差的同学，以 达到事半功倍的效果）。 3、通过设计一系列的问题，让学生从实验中 去得到证明。
学生实验：
用托盘天平测质量
三.实验：
1.按天平使用说明书，完成“放、拨、调”三步。
2.测量金属块的质量，并完成表格： 铜块 估计值 砝码总质量 铁块 铝块
游码示数
物体质量
结论：体积相同的不同种物体，质量是不同的。
四.趣味实验：幸福的一元钱
分组实验：一、三组测一枚一元硬币质量； 二、四组测十枚一角硬币质量。
练习：托盘天平的使用
水平桌面 上，调节平衡前应将 1.使用天平时，应将天平放在___________ 标尺左端的零刻线 ，然后调节_______________ 平衡螺母 游码拨到____________________ 使 指针 天平横梁平衡。在判断天平横梁平衡时，应注意观察_________ 分度盘 的中央。 是否指在__________ 左 盘中， 2.用天平测量物体质量时，应将待测物体放在天平______ 右 盘中。 将砝码放在_____ 游码在标尺上的位置 ， 3.当加减砝码不能使天平平衡时，调节____________________ 最终使天平的衡量平衡。
教材分析
教学重点：
1．培养学生学习物理的兴趣和热情以及生
活能力。 2.正确用托盘天平测固体和液体的质量.
教学难点:
天平的调整及正确测固体、液体的质量
Bake
教法分析
由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通 过提出问题，让学生通过实验，自己去探索、寻 找答案。这样可充分调动学生的学习积极性，充 分发挥学生的主体作用，并在实验中培养能力。 重点知识重点解决，通过类比法（标尺的读法与 刻度尺相比较）进行突破。在实验中使学生手脑 并用，培养各种能力。在教学中以ppt和仿真实验 课件为辅助教学工具增强教学效果，以提问的方 式激发学生的求知欲，感受到学习物理的实用性。
Bake
学法指导
1、课前准备，预习课本内容，找出生活中测 量质量的常见工具。 2、实验中，教会每个人读标尺上的示数（如 果靠老师一个个地教，显然课时不够，应 该充分发挥学生的学习能动性，让学习基 础好的同学去帮助学习基础差的同学，以 达到事半功倍的效果）。 3、通过设计一系列的问题，让学生从实验中 去得到证明。
学生实验：
用托盘天平测质量
三.实验：
1.按天平使用说明书，完成“放、拨、调”三步。
2.测量金属块的质量，并完成表格： 铜块 估计值 砝码总质量 铁块 铝块
游码示数
物体质量
结论：体积相同的不同种物体，质量是不同的。
四.趣味实验：幸福的一元钱
分组实验：一、三组测一枚一元硬币质量； 二、四组测十枚一角硬币质量。
练习：托盘天平的使用
水平桌面 上，调节平衡前应将 1.使用天平时，应将天平放在___________ 标尺左端的零刻线 ，然后调节_______________ 平衡螺母 游码拨到____________________ 使 指针 天平横梁平衡。在判断天平横梁平衡时，应注意观察_________ 分度盘 的中央。 是否指在__________ 左 盘中， 2.用天平测量物体质量时，应将待测物体放在天平______ 右 盘中。 将砝码放在_____ 游码在标尺上的位置 ， 3.当加减砝码不能使天平平衡时，调节____________________ 最终使天平的衡量平衡。
初中物理教科版八年级上册1质量说课课件
初中物理教科版八年 级上册1质量说课课件
目录
• 课程背景与目标 • 质量概念及单位 • 测量工具与使用方法 • 误差分析与数据处理 • 拓展延伸：密度概念引入 • 课堂互动环节 • 总结回顾与作业布置
CHAPTER 01
课程背景与目标
教科书版本及内容概述
教科书版本
初中物理教科版八年级上册
内容概述
通过比较可以看出，不同物体的质量大小差异很大，因此在实 际应用中需要根据具体情况选择合适的质量单位进行计量。
CHAPTER 03
测量工具与使用方法
天平结构及使用步骤
天平结构：天平主要由底座、横梁、 托盘、平衡螺母、指针、分度盘等组
成。
使用步骤
1. 将天平放在水平桌面上，游码移到 标尺左端的零刻度线处。
响。
实验结果评价与讨论
结果准确性评价
通过比较实验数据与理论值或公 认值的差异，评价实验结果的准
确性。
结果精密度评价
通过分析实验数据的离散程度， 评价实验结果的精密度和稳定性。
结果可靠性评价
综合考虑实验原理、方法、仪器 等因素，评价实验结果的可靠性。
结果讨论与改进
针对实验结果中存在的问题和不 足，进行讨论并提出改进措施，
实验过程中要保持安静， 避免震动和干扰，确保实 验结果的准确性。
在电学实验中，应注意电 流表、电压表的接线柱选 择、量程选择以及正负极 的连接。
CHAPTER 04
误差分析与数据处理
误差来源及分类
01
02
03
系统误差
由于实验原理、方法、仪 器等因素引起的误差，具 有重复性、单向性。
随机误差
由于偶然因素引起的误差， 无规律可循，但符合统计 规律。
目录
• 课程背景与目标 • 质量概念及单位 • 测量工具与使用方法 • 误差分析与数据处理 • 拓展延伸：密度概念引入 • 课堂互动环节 • 总结回顾与作业布置
CHAPTER 01
课程背景与目标
教科书版本及内容概述
教科书版本
初中物理教科版八年级上册
内容概述
通过比较可以看出，不同物体的质量大小差异很大，因此在实 际应用中需要根据具体情况选择合适的质量单位进行计量。
CHAPTER 03
测量工具与使用方法
天平结构及使用步骤
天平结构：天平主要由底座、横梁、 托盘、平衡螺母、指针、分度盘等组
成。
使用步骤
1. 将天平放在水平桌面上，游码移到 标尺左端的零刻度线处。
响。
实验结果评价与讨论
结果准确性评价
通过比较实验数据与理论值或公 认值的差异，评价实验结果的准
确性。
结果精密度评价
通过分析实验数据的离散程度， 评价实验结果的精密度和稳定性。
结果可靠性评价
综合考虑实验原理、方法、仪器 等因素，评价实验结果的可靠性。
结果讨论与改进
针对实验结果中存在的问题和不 足，进行讨论并提出改进措施，
实验过程中要保持安静， 避免震动和干扰，确保实 验结果的准确性。
在电学实验中，应注意电 流表、电压表的接线柱选 择、量程选择以及正负极 的连接。
CHAPTER 04
误差分析与数据处理
误差来源及分类
01
02
03
系统误差
由于实验原理、方法、仪 器等因素引起的误差，具 有重复性、单向性。
随机误差
由于偶然因素引起的误差， 无规律可循，但符合统计 规律。
八年级物理上册教学课件《质量的测量技巧》
2.质量测量技巧的应用
如图所示，测量自己所在地区在地图上 的面积，但发现自己所在的地区的地图 形状不规则. 你会怎么处理？
将地图上的A地区大小不变地描在一块 硬纸板的左边.
在右边画上一个边长为B的正方形.
用剪刀分别将A和正方形剪下，分别用
天平测量它们的质量mA、mB.
测出正方形的边长，根据 SA mA ，即
3.在使用天平之前要注意以下几条要求：被测物体 不能超过天平的 称量 ；要用 镊子 加减砝码，不能 用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物 体或化学药品不能直接放到天平的 托盘 上.
课堂教学展示 情境导入 生活中的测量工具
实验室常用测量工具
案秤
台秤
杆秤
课堂教学展示 进行新课
[回忆]用托 盘天平简单 测物体质量 的步骤：
总质量m总. 4．被测液体质量m=m总− m0.
【想一想】如何才能做到两者之差刚好是
所需要的水的质量呢？如称取22.5g的水.
先称量出容器的质量m1，要称取的水与容器 的总质量就为m1+22.5g，那么在称量总质量前， 不妨在右盘中加入20g砝码一个，游码移到标 尺上2.5g刻度值处，然后在左盘容器中逐渐加 水至天平横梁恢复平衡为止. 当天平接近平衡 时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水.
解：要测一个大头针的质量，由于受天平感量的 限制，不能准确测量时，采用累积法，即测出多 个相同大头针的质量，再除以个数，即为每个大 头针的质量.
【方法总结】
1.对于左物右码、游码归零这种情况： m物＝m砝+m游；
2.对于左物右码、游码未归零（原来示数为 m0）这种情况：
m物＝m砝+m游-m0； 3.对于右物左码、游码归零这种情况：
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