三年级下册： 春日

人教版三年级下册《春日》的教学设计

宁洱县宁洱镇第一小学李雨谦

一、教学目标：

1．诵读古诗，理解古诗的意思；

2．感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3．激发学生读书求知的乐趣

二、教学重点/难点

教学重点：诵读古诗，理解意思。

教学难点：感受美景，分析情感。

三、教学用具：课件

四、教学过程：

（一）、导入新课同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》。

（二、）新授

1、了解作者朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学

的大师。

2、初读课文，自主学习（1.）学生展示搜集的与春天相关的古诗。（2.）谁知道题目的意思？（春天的日子）（3.）请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。（4.）检查学生读书情况，纠正读错的字音。

（三）合作探究，理解诗意

1.读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？

2.通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。

3.全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日——（2）寻芳——（3）泗水滨——（4）无边——（5）光景——（6）一时新——（7）等闲识得——（8）万紫千红——

4.根据提示，理解古诗（1）作者什么时间，到什么地方去观赏风景？（2）那里的风景如何？（3）作者有什么感受？

5.假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？（重点理解“万紫千红”的意思）

6.小组交流，说说古诗的意思

7.背诵古诗。

（四）拓展延伸

描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流并积累下来。课堂小结

今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，

到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上……是否也来到我们的校园？

课后习题

1.熟读古诗，同桌互相背诵古诗。

2.词语解释：胜日：光景：等闲：寻芳：

3.这首诗表达了诗人的感情。板书春日朱熹胜日无边光景惜春东方万紫千红