我的暑假生活教案
XX学校2018年秋季学期
（三）年级（语文）学科备课组教案
参与
教师
授课
时间
（9）月(6)日共（2）课时授课内容教材9页课题口语交际：我的暑假生活课型新授
学习目标1、通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到小组交流。
重点通过有层次的训练，达到交际的目的。
难点从个人训练到两人合作，再到多想交流。
教学具
准备
ppt 主备课人
教学过程
一、激趣导入。（5分钟）
同学们，我们刚刚度过完了暑假。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的呢？今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
二、看一看。（25分钟）
1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？
三、说一说
1.从几幅图中选一幅想一想，说给同桌听，也可以说自己暑假里做的事。
2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）
3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。
教学过程四、议一议。（5分钟）
同学们认为怎样的暑假生活比较有意义呢？
五、板书
我的暑假生活
快乐有意义
课堂
检测
内容
说一说:下个暑假你准备怎么过呢？（自由说一说）（5分钟）
课后
反思
我的暑假生活作文范文
我的暑假生活作文范文 暑假生活丰富多彩，有滋有味，让人回味无穷。最有趣的还是在游泳池学游泳的那件事。 记得八月十几号那天，不会游泳的我，一听朋友说萬泰大酒店的游泳池开放了，就高 兴得不得了。一放学，我便以飞快的速度跑回家告诉妈妈，妈妈一听，就说：“好吧!明 天你爸爸和我就带你去。” 第二天上午，我们换好衣服，带好用的东西就来到了游泳池。哇!这水可真蓝啊!看着 那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是脚一碰到水又缩了回来，心想：我这种不 会游泳的人，要是不小心掉进深水里，那肯定就要完蛋了! 我先做好热身运动，戴上潜水镜、穿上游泳衣，接着学习游泳。碧蓝色的水渐渐漫过 了我的膝盖，最后到了我的腰部，走到这儿我就慢慢停了下来，生怕再往前走就会被淹死。爸爸对我说：“快伸平腿!”他用强有力的胳膊撑住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸 爸又说：“两腿使劲往后蹬，双手向两边划……”,我不一会儿就会游一点了.爸爸见我进 步快,就想开个玩笑,把手放开了谁知我“扑通!”一声就沉了下去,一连呛了几口水.才站 得起来,只是觉得鼻子酸溜溜的,耳朵好象被什么东西给堵住了,十分难受。 我在爸爸的帮助下，我于终于学会了游泳，可是一分钟我才能游十几米，看来游泳可 真难啊! 暑假里，我和教练一起到游泳馆去游泳。 我来到游泳池，看见那水像天空一样湛蓝湛蓝，天花板上的灯，照映在水面，像明亮 的星星。人们在游泳池里尽情地游着，有的在游自由泳，有的在戏水，有的在大喊大叫地 玩耍。有一个小哥哥，在游泳池里欢快地游着，他一会儿憋气，一会儿抬头，他游得多么 畅快自如。 我迫不及待地跳下水去，按照教练的方法游了起来，可是我刚开始的时候，就呛了两 口水，样子非常狼狈，我对自己说：“游泳好难呀!”不过，经过教练不断示范，我终于 学会游泳了。我的手左一下，右一下，双脚打着晶莹的水花，边游边对自己说：“加游! 加游!”看，我游得多好，像金鱼一样，游过来，游过去，游泳真有趣! 我想：“游泳也不是很难学嘛!只要肯努力，就会成功!“ 这个暑假可以说是多姿多彩的吧。因为这个暑假我去了中国的首都——北京。说实话吧，我在北京所去过的地方，真的比我想象的差多了，我觉得还没有深圳繁华呢!但是一 想到北京是古城，就觉得没什么了。 在北京我们去了颐和园，故宫，恭王府，天坛公园，景山公园，北戴河和南戴河等。 但最令人难忘的还是到北戴河的那一天。
我的暑假生活作文8篇
我的暑假生活作文8篇 【篇一：我的暑假生活200字作文】 现在的小学生都是越来越的早熟，而我也不列外，不然不干嘛写呢。 以前，我的暑假是不规律的，现在呢，早上起床，不刷牙不洗脸，迷迷糊糊的走到电脑跟前，开机，上网，一整天，中间还有一点小插曲。一到放假，我的生物钟就好像原本就已经调整好了似的，每天一到七点多，起床…… 老师，虽然我知道你有可能看不到这篇作文，可我还是要写，因为我的暑假实在是一样……【篇二：我的暑假生活】欢乐的暑假结束了，在暑假的生活中，我有着许许多多精彩和具有回忆性的故事。 暑假里，我和爸爸、妈妈去了德天瀑布和龙虎山游玩。我们先到龙虎山，看到山上有许许多多的猴子。那里的猴子很聪明，你把吃的东西放在口袋里，它们也知道。如果你伸开手说没有，它们就会走开。 那里的猴王一边眼睛瞎了。那里有的猴子还会游泳。游完龙虎山，我们就向德天瀑布进发了。 我们到了德天瀑布，那里的声音很大，瀑布从山上直泻下来，像白色的珠帘，我们走了很久才走到顶，我们还在那里买了很多东西。我很开心！【篇三：我的暑假生活作文200字】
今年的暑假天气很热，但是我过很开心。 爸爸一放假就迫不及待的教我学自行车，爸爸先把自行车的左右两个辅助轮都拆了，我们去了一个空旷的水泥操场，就开始了。太阳公公露出红红的笑脸，开始时爸爸扶着车尾，我左摆右摆小心翼翼向前进，开始时我骑得很慢，后来越来越快，骑了几圈爸爸开始放手，我也可以自己前进了。爸爸看着满头大汗的我开心的笑了。 我终于学会骑自行车啦！【篇四：我的暑假生活作文200字】 我从是幼儿园中班开始学习打乒乓球的，那时我的小脑袋只露出球台一点儿，现在我快上三年级了，球台已经在我肚子位置了。这个暑假里爸爸给我制定了严格的训练计划，着实让我体会了一把训练的艰苦。 每天下午我到球房练球，要练习发球、正手、反手、推侧、左推右攻、拉球、正反手搓球等内容，每个动作要一次完成教练规定的数量，如果没上台就要重头开始直到完成为止。中途休息一次只有五分钟，有时忘记擦汗，汗水就会滴到眼睛里，感觉很涩。每新学一个动作，我都会仔细听教练讲解，认真练习，每场球练下来，我浑身都湿透了，但心情非常舒畅，有时我练习当中还会不自禁地边打边哼歌呢。 晚上爸爸会要我加练一场，我偷懒不想打，爸爸就哄我，说：“让你发球抢攻，怎么样？”为了不让爸爸失望，我勉强地点头，
部编版三年级上册口语交际：我的暑假生活教案
口语交际：我的暑假生活 【教学目标】 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 3.恰当使用图片和实物。 【教学重点】 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。 【教学难点】 讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，引入交际话题。 1.（课件出示1—3）多媒体出示学生课余生活的照片。 教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。 看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。 导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（课件出示4）我的暑假生活。（板书：我的暑假生活） 二、自主交流，尝试交际练习。 1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。 师：（课件出示5）以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过【设计意图：通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】
程中，你有什么收获和感受呢？ 2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。 （1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。 （2）引导学生思考并回答： ①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 ②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。 （板书：感兴趣图片实物） 今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？ 你能把暑假生活的过程说清楚吗？ 你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？ 谁能当小老师评一评以上学生的发言？ 3.小组合作，练习口语交际。 （1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述 的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。 （2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表， 参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。 三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。 1.（课件出示6）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最 高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要 提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。） 2.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 3.师生评议，学会方法。 引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、【设计意图：先小组交流，选代表展示，本组其他成员补充，其他小组成员可以提问，每一组同学在交际中享受了无穷的快
部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计(公开课详案)
部编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》 教学设计 教学要求： 1．让学生在口语交际中锻炼语感。 2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 3．学会对别人说的话进行评价。 教学重难点： 1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。 课前准备：生活照片。 教学时间：1课时 教学过程： 一.谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多家长都把你们的照片分享我们班级群里，在老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？（出示相应的图片，老师可预先设置班中孩子的照片，更能吸引孩子们的注意力）师：有的同学去图书馆看书，有的同学跟着爸妈去旅游，有的去参加了夏令营，有的......真是过得五彩缤纷呀！ 师：光是看看别人的假期生活，不过瘾，相信很多同学更乐于来分享自己的假期生活。今天这节课，我们就来说说“我的暑假生活”（板书揭题）
二.指导说话写话。 1.明确说话的要求 围绕这个主题，，咱们将从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？(根据回答出示答案） 2、可别落掉了页面的右下角，这张夹了别针的小纸条里，还送给我们哪些“温馨小提醒”呢？（根据回答出示答案） 3、看图寻思路 师：要让你的发言有条理又精彩，勾起别人的兴趣，咱们得掌握决窍。首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己的暑假趣事吧。（出示课文情景图中的插图及介绍） 图1：暑假，我去奶奶家长住了一段时间。我跟爷爷奶奶学会了做一些简单的农活。获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队会给草地锄草、会摘茄子、毛豆......让我印象最深的是锄地，我和爷爷一起清除杂草，不让它和庄稼抢夺阳光、水分和养分。 图2：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了…… 4、思考定主题 （出示课件）想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新
统编版三年级语文上册：口语交际：我的暑假生活 教学反思1.docx
口语交际：我的暑假生活 【课后反思】 成功之处： 本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深： 第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。 第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。 第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。 不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。 06:089.14.202006:089.14.202006:0806:08:539.14.202006:089.14.2020 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。9.14.20209.14.202006:0806:0806:08:5306:08:53
我的暑假生活作文(精选多篇)
我的暑假生活作文(精选多篇) 我的暑假生活作文（1）： 广州市华阳小学生本5（1） 徐碧蔚 “太好了，放暑假了！”我兴奋得跳了三尺高。不过，令我最厌恶的就是暑假作业堆积如山。 放暑假的第一天，妈妈就开始让我写作业。一天又一天，我慢慢地开始习惯了这种生活。不过在前段时间里，我既要写作业，也要上打鼓课。 “猪妈，起床了，今天是上午，还是中午，还是下午学打鼓呀？”“哎，上午！你先写会作业。”我像一支离悬了的箭，立马就到了书桌旁。我的眼睛紧紧的盯着书本；手紧紧的抓住笔；也把神经崩的紧紧的。俗话说得好：“没有方法能使时钟为我敲已过去的钟点。”所以，我要快点把作业完成。“宝贝！”我沉静在知识海洋中，根本没听见妈妈在叫我。“宝贝！宝贝！”我依然还是同样的反应。“快点换衣服，要去上课了，宝贝！”我这才反应，急得像只猴子，不知所措。 到了打鼓陈老师的家后，一进门，陈老师就两眼眯成水平线，脸上带着微笑说：“来吧，先坐一坐然后才打鼓吧！”休息好了之后，“来了”陈老师说。只见陈老师左手向右边伸去打镲，右手向左边伸去打鼓。“咚咚咚咚，镲，咚??”我心想：哇！老师打鼓的声音比狮子吼还大，能不“耳聋”吗？
“你来打，小蔚”“啊？”我真是想不到会让我来打，我双手发“抖”“咚咚咚咚，镲，咚??”呵！自我感觉良好，我笑了，两个眼睛也眯成了水平线。“有进步呀，小蔚！”嘻，我又变成了脸红的“小兔”。打完了，下课了，我笑着对陈老师说：“陈老师，再见！”他也笑了。 我的暑假是快乐的，的确，生活中无论你干什么都好，不要浪费时间，要去做有意义的事，这样你的生活就会充满快乐。 我的暑假生活作文（2）： 在漫长的暑假里，有许多事情，都随着记忆车轮的滚动给淡忘了，只有去看大海的事情，一直记忆忧新。 那次我和爸爸妈妈一起，驱车前往洞头。刚开始到了一座雄伟的大桥旁，但是水还是黄色的，我们又往前去，到了观海台，我用手沾点水放到嘴里真咸，可水还是黄的，我就催爸爸往前走。闻着飕飕带有咸味的海风，慢慢地看到了一点蓝色，到了，终于到了。 我迫不及待地跑下车进入了景区，换了衣服，我跳到了沙滩上。人很多，不管是大人还是孩子，都在湛蓝的海水里嬉戏。我在沙滩上坐了一会，也跳到了海水里，感觉还不错，就是浮力比湖水大。 在海里，无风三尺浪，我刚在海里游一会，一个一米高的大浪拍了下来，把我顿时拍到了沙滩上，这滋味可真不好受，又过了一会，我看 * 了，我就放心地跳下了海，没想到又一个大浪拍过来我灵机一动，往水底一趴，海浪过去了，我又开始踏浪。我看到远方有个白
《我的暑假生活》教学反思
《我的暑假生活》教学反思 《我的暑假生活》教学反思 13日上午的三年级教材网络培训一结束，我照瓢画葫芦，根据培训视频的一点提示——多学生多当众展示的机会，在三（2）班上了一堂口语交际课《我的暑假生活》。 我的心中大致有个模板，但时间仓促，更多的是临场发挥。开学以来，我本持着让孩子清楚自己要学什么的教学理念，一打开课件，出示"口语交际——我的暑假生活"这几个艺术大字，我便发问:"什么是口语交际？" 令我惊讶的是，班上大多数学生不知什么是口语交际，上口语交际的形式是什么，经过分层引导，先让学生理解"口语"的概念，再说说"交际"的大意，学生们才渐渐明朗起来。 对于这一部分临场发挥的教学设计，我心里挺高兴的，洪莹老师对我说，一堂课不要求讲的多，一课有一得，就足矣。在这堂课，孩子们至少知道了口语交际是什么，上口语交际的目的是什么。因为我一直给我教的孩子灌输"学习语文就是听说读写"的概念，口语交际就是"说"的这一部分。上口语交际要会说，还要说得好，别人说的时候，我们还要会倾听，也就是"听"，会"说"不"听"，会"听"不会"说"都不能算是学好了语文。 明确了我们"说"的主题后，我让学生开始讨论，这也是落实了"对话式教学"。以前我只知讨论就是讨论，不知讨论的重要性和好处，
所以也不十分重视。经过暑假培训，明确了学生讨论也可以等于"对话式教学"，我在我的每堂课都充分让学生讨论，美名其曰"思维火花的碰撞。" 另外，从讨论这一点教学设计我也学了点经验，要让学生对自己的同伴有话可说，设计讨论话题时断不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的问题，心中所想但只知冰山半角，通过和同伴的交流，心中答案能呼之欲出的，这才是有效的讨论。否则，我们的课堂上很可能出现学生聊天的'现象。 充分讨论过后，我请班上口语表达较好的两位学生登台展现。这不是故意偏袒，而是我们的口语交际课堂才刚刚起步，我寻思着要给这群刚刚起步的孩子们找个好榜样，有个合格的模仿对象。登台的两位同学虽略有羞涩，但也算大大方方，虽然说展现内容有些琐碎，但我的目标是能将意思说清楚就足矣，至于怎样才能说得好，来日方长，慢慢训练。 两位学生讲的均是沙漠之旅，引起了我们极大的兴趣。第一位学生说完，坐在台下的我举起了手，接二连三地问了好几个问题。其实我是在向孩子们示范，待别人说完后，我们是可以举手追问的，但不可以没说完就插嘴，这是不礼貌的表现。第二位学生登场，学生们纷纷效仿，对上台的学生提出自己感兴趣的问题，什么沙漠里的泳池长什么样，骆驼吃仙人掌会不会被刺伤等等，一时课堂好不热闹。 最后五分钟，我总结了这堂课学习到的内容，在黑板上板书下: 学会表达
中班我的假期生活教案
中班我的假期生活教案 【篇一：生活自理能力教案】 生活自理能力:穿裤子 时间：2012-4-23 执教老师：吴老师活动目标 1、能分辩冬季裤子与前后面,学习自己穿裤子(中低层次的目标);学会自己有序地、整齐地穿着裤子(高层次的目标)。 2、体会到自己穿裤子的乐趣。 3、继续发展身体和四肢动作的协调性。 重点难点：分清不同款式裤子的前后面,用正确的方法穿裤子。 活动准备：1、幼儿各自当天所穿的冬季外裤。 2、新奇角或活动区放置一些娃娃的各款裤子,供幼儿练习。 活动过程： 1、用开“聪明小火车”方式,引导幼儿依次描述自己裤子的前片上有什么。 说明1:这样有助于幼儿在平行影响中获得更多的分辨裤子前后片的方法:如看贴花、口袋、拉链、扣子等等。 说明2:幼儿讲完后,教师应稍稍加以归纳。 2、由1-2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤;教师作适当的讲解。 要点:(1)裤子的前片要向上(或向前方),双手拦住裤腰,坐在椅子上,逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正,并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。(2)如有内裤,应塞入袜筒,以免向上卷缩。 3、幼儿边看教师念顺口溜(或自己念),边练习穿裤子:拉着裤腰儿,穿进裤腿儿,伸出腿丫儿,自己穿裤儿,真是乖孩儿。 说明1:幼儿穿裤子时,教师可重点指导使用门襟拉链有困难的男孩。说明2:教师也可利用顺口溜的最后两句,对穿好裤子的幼儿作评价和鼓励。 4、活动的延伸: 幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。(或在家里自己尝试穿不同款式的裤子) 活动评价：幼儿已经学过穿秋天的单裤和初冬的裤子,也有一些分辩裤子前后的经验。但是,由于假期中,春节期间又增添了不少新款的较厚的冬季裤子,因此,可能会在分辩“前后”方面发生困难。另外,幼儿在穿着两条以上裤子时,还须顾及里面裤腿的平脚,这对一部分幼儿来说
《我的暑假生活》教学设计
《我的暑假生活》教学设计【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。 【教学过程】 一、激趣导入。 小朋友，你们刚刚度过了暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。 二、师生交流。 1、出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。 三、学生分小组交流发言。 1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。 2.分小组交流。（引导孩子学会倾听） 3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。 四、全班交流。 1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，
听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。 2.同学们轮流发言。 3.评一评。选出今天的明星。 五、教师总结。 1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。 2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说） 3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
小学二年级语文《口语交际.我的暑假生活》教学设计
小学二年级语文《口语交际.我的暑假生活》教学设 计 教学目的 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 教学准备 教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。 学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。 教材简析 让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。 建议本次活动用1课时。 解读与提示 * 学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。 * 学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。
* 这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。 教学思考与设计(参考) 一、谈话导入 小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。 二、师生交流 看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗? 三、学生交流 1. 把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。 2. 分组交流。 四、全班交流 1. 各组推选代表到班上交流。 2. 评一评。 3. 选出今天的“明星”。 五、总结 听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?
我的暑假生活
我的暑假生活 那是暑假开始的第一天，我按捺不住放假的喜悦心情，早晨没等妈妈叫我，就早早地起来把房间收拾得干干净净的，爸爸妈妈被我的反常举动搞得还以为今天太阳打西边出来呢，我冲他们神秘地一笑，说：“今天还会发生更新鲜的事呢。”究竟是什么呢？——秘密！ 五年级的时候，我都养着一些不好的习惯。我都是六年级的学生了，饭来张口、衣来身手，这些习惯我都要通通改掉。所以呢，我要利用暑假的时间为爸爸妈妈做一些事。 吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我都不想动了，但是，在我的脑海里浮现出了一句话：坚持就是胜利！我去洗手间洗把脸，继续擦起来。工夫不负有心人，大约过了一个小时，我终于把地板擦干净了。地板变干净了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看着我亲手擦干净的地板，心里乐极了。 休息了一会儿，我又开始了我的第二个秘密行动——拔草。 自从奶奶搬进了新居以后，那些蚊子太多了，害得人睡不好觉。我听见戈壁的叔叔阿姨说，楼下的草是蚊子的老窝，就决心消灭它。我先从家里拿一个小铲子，就来到了奶奶家楼下。虽然眼前的这片小草可爱，但是它们在我的眼前就像一个个敌人。我弯下腰，双手抓住了草，用力拔。有的草很听话，乖乖的连根从土里钻出来，可有的却很顽皮，死死的在里面不出来，好像在这里按了家。我拔了几次都拔不出来，只好用小铲子去挖。把土挖松以后，我有使劲去拔，谁知用里过猛，重重地摔在地上。我站起身，掸掸身上的土，忍着痛接着拔。直到把这片草全部拔光，我才站起来，顿时感到两条腿一点力气也没有。可以想到全楼的人都不在受蚊子的干扰，心里非常高兴。 我看看表，十一点了，我有开始了我的第三项秘密行动——帮妈妈煮饭。 我从米斗里拿出一些米放在盘子里，然后学着妈妈洗米的样子，手反复将米在水里搓洗。搓干净了，再将米倒进电翻锅，添了足够的水，盖上锅盖，打开电源准备煮饭。大约过了二十多分钟，饭终于煮好了。我高兴极了。 我用自己的汗水换来了全楼人民的生活安宁，为自己的爸爸妈妈减轻了负担。我很高兴，能为他们服务，可惜现在，再也做不了了。因为我还要学习，等到了以后的寒假，我会更加努力的继续为他们服务 我的暑假生活作文750字 夜，从浓浓的蓝黑逐渐浅淡，变成了带点银灰的乳色。过了几个时辰，远处的鸡啼声迎来了黎明的拂晓，各家各户的人们渐渐早起，开始按排一天的农活。在树梢上低唱的鸟儿这时也开始高歌吟唱，合奏起一段欢快的清晨旋律。接着，人们赶农活的脚步声，农车的车轮声，卖糕点的叫买声，婴儿的啼哭声渐渐响起。这是乡村的夏日
部编版三年级上册语文 口语交际：我的暑假生活 教案
部编版三年级上册语文口语交际：我的暑假生活教案 口语交际：我的暑假生活 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 重点 能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 难点 能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 1.练习准备 通过先前的学习，学生已具备讲清楚自己感兴趣的见闻的能力，这是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的难点在于选择具有新鲜感、能引起别人注意的内容进行重点讲述。恰当使用图片或实物，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的部分环节。 2.情境设立 学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但教师仍然需要引导学生走进熟悉、喜爱的场景，调动他们的多种感官，积极参与其中，用心进行交流。 3.多向互动 口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。 1.暑假生活经历的图片或实物
2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、谈话导入,再现画面。 1.同学们，暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗?（快乐） 2.相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。（课件出示教师暑假生活的图片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等等） 3.这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。（板书：我的暑假生活） 设计意图： 从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频，不但激发了学生的口语交际兴趣,更给学生带来了丰富的交际材料。 二、口语交际指导。 1.启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。 请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的?有哪些新鲜或者特别的事情呢?在这个过程中，你有什么收获和感受呢?下面让我们踏上回忆的列车。（和同桌相互交流讨论。）2.交际指导。 （1）师生探讨，指导口语交际的方法与技巧。 （2）引导学生思考: ①在选择事件时应侧重什么？（选择的内容要是自己最想与别人分享的，或其他人可能感兴趣的事情，也可以是觉得有新鲜感或者特别的事情。）
《口语交际——我的暑假生活》优秀教学设计及课后反思(部编本三年级上册)说课讲解
《口语交际——我的暑假生活》优秀教学设计及课后 反思(部编本三年级上册) 教学目标 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 重点难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。 教学课时1课时 【课时目标】 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 【教具准备】 本课挂图、多媒体等 【教学过程】 一、谈话导入 1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图的假期都做了些什么？ 2.教师谈话：小朋友，你们度过了第一个暑假，有什么感受呢？你对哪些事儿感兴趣？
3.今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。教师板书“我的暑假生活”。 二、师生交流 1.教师拿出教学挂图，张贴在黑板上：“看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？” 2.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。 3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。 三、学生交流 1.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。 2.四人小组交流。 3.各组推选代表到班上交流。 4.评一评。 5.选出今天的“表达小明星”。 四、拓展训练 1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活。 2.你觉得暑假做什么更有意义？跟你的小伙伴说一说。 五、活动总结 听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。 【课堂作业新设计】
《说说我的暑假生活》教学设计
语文S版二年级上册《说说我的暑假生活》教学设计 教学目标： 1.知识目标：说话有条理、规范、语句连贯、通顺。 2.能力目标：讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。 3.情感目标：体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。 重点难点： 1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。 2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。 设计意图： 1.抓住中心来引导，让学生说得有有重点。 1.用同学亲身经历的事情为例来做说话内容，激发学生兴趣，由别人的事说到自己的事，更容易拓展思维。 2.通过提问来引导说出趣，有例子引路，降低难度梯度。 读写结合 教学环节： 师生问好，向听课的教师问好，说出我们班的口号。孩子们，你们激情满怀，也让刘老师热血沸腾了。接下来就好好表现吧。 一.谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里，在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，例如……（课件）（第一关小试牛刀） （课件第二关读懂要求）（课件教材17页） 二.指导说话写话。 1.揭题，明确要求：今天这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。 课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。 2.明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点是说说自己经历的，发生在暑假的，有趣的或有意义的事，最好重点说清楚一件事。（课件出示要求） 3.了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清） 4生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里。 5.生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。（课件提问和回答的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。） 6.把发言整理成一篇文章。 7.小组为单位交流暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。（第四关守住擂台） 8.选取一件事把自己的暑假生活写下来。（课件要求写清：什么时候我和谁在什么地方干什么，事情的过程，有趣在哪里，有什么感受） 9.展示学生作品 三.师总结：这节课，我们分享了我们暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。 2.拓展作业：课后我们把说的写成日记。
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》 教案三篇 篇一 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。 【教学过程】 一、激趣导入。 小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。 二、师生交流。 1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。 三、学生分小组交流发言。 1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。 2.分小组交流。（引导孩子学会倾听） 3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备
在班里发言。 四、全班交流。 1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。 2.同学们轮流发言。 3.评一评。选出今天的明星。 五、教师总结。 1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。 2.同学们认为怎样的暑假生活、最有意义呢？（自由说一说） 3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。 板书设计： 我的暑假生活 旅游学电脑快乐 学书法帮爸妈做事有意义 篇二 教学目的 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
我说我的暑假生活故事(8.2刘欣瑜)
我说我的暑假生活故事 安丘市郚山初级中学八二刘欣瑜指导教师朱增亮暑假刚刚过半，而我却盼着开学了。这与上学期期末的时候盼着放暑假刚刚相反，现在反而觉得在学校的生活比较有趣，要知道，我的暑假太平淡了，平淡到像一杯装在玻璃杯中的白开水，透过玻璃杯，一眼就能看出，里面只是开水而已，没有一点盛红酒的高脚杯想象力。 要说有多么平淡，请听我慢慢道来。我早上8点准时自然醒，梳洗完毕后，和爸爸妈妈一起吃早饭。这早饭的内容也是毫无想象力，牛奶、鸡蛋、面包。偶尔爸爸会买来豆浆和油条，这也让我感到无比的惊喜，吃着都将和有条，我会觉得非常的有滋味。吃早饭的同时，我默默地遭受着妈妈的唠叨，唠叨我不要整天上网玩游戏，唠叨我要多复习功课，唠叨我上的辅导班要好好学。偶尔，爸爸会和我讲一些时事和笑话，这才会激起我说话的欲望，我和爸爸往往能款款而谈，这顿早饭吃得也会让我的心情豁然开朗。 爸爸妈妈出门后，我一个人在家更无聊了，此时会觉得妈妈的唠叨不是最无聊的，最无聊的是手握着鼠标、面对这电脑屏幕却不知做什么。打一些无聊的网游，在练怪、升级、做任务中消磨时光，不打游戏的时候，眼睛盯着小企鹅的图案，期望着有个同学或朋友通过QQ和我打个招呼。偶尔想起的QQ滴滴声能让我为之一振，双击打开后，才发现是系统广告，这时我的心情会更
加低落，失望之情溢于言表。 中午，我去奶奶家吃午饭，虽然奶奶对我疼爱有加，但是她做的饭菜是在不合我的胃口。有时候，叫上三两朋友，一起外出吃饭，偶尔吃个pizza，或是肯德基，我会觉得那真是世界上的美食。 下午，我会做一些暑假作业，复习一下功课和看一些课外书，这些也没有什么新鲜的玩意，我做不到投入自己的热情，我只能做到认真完成了而已。 到了晚上，最喜欢的是爸爸带我去游泳，游泳既凉快，又有趣，是我暑假里最快乐的一件事了。但是，爸爸工作很忙，不能经常去，妈妈又不放心我一个人去游泳，我只能盼着盼着爸爸的工作不那么忙。 盼着盼着，暑假就过半了，我希望无聊的暑假快快过去吧。
口语交际 我的暑假生活教案
口语交际我的暑假生活 教学目标： 1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。 2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。 3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。 教学重点： 用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。 教学准备： 课前布置学生带好与暑假生活有关的图片或实物，如照片、旅游纪念品等教学过程： 一、谈话导入 “同学们，炎热而又快乐的暑假结束了，你们过得快乐吗？” “谁能用一个词语来形容一下你自己的暑假生活？” “老师在这个暑假也很快乐，想知道老师的暑假生活是怎么过的吗？” （出示图片） “看，这就是老师在暑假里的生活。” 教师利用暑假游玩、学习等的照片，与学生交流自己的暑假生活，激发学生表达的兴趣。
二、看一看暑假生活 1.出示课本插图：有个可爱的小女孩，她的暑假生活更有趣呢！谁能说一说她干了什么？（图上都画有哪些人？他们在干什么？） 2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。 三、说一说暑假生活 “你在暑假里干什么了，做了哪些有意思的事情呢？” 1.分小组说一说自己在暑假里做了什么。外出旅行的同学分享自己旅游过程中的纪念品，并说说小故事。 2.小擂台比赛。小组推荐同学上台交流自己认为暑假最有意思的事情，比一比，谁的暑假生活过得最有趣。 提醒：听的同学专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的，有什么感受。 3.指导学生组织语言。 例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草…… 爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了…… 四、评一评暑假生活 你认为谁的暑假生活最有趣？有趣在哪里？ 五、教师总结 1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和爸爸妈一起外出游览观光，老师真为你们高兴。 2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说） 3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。 板书设计： 我的暑假生活 旅游去游乐园快乐
最新部编版三年级语文上册 口语交际：我的暑假生活 教学反思2(统编版教材)
《我的暑假生活》口语交际一教学反思 一．教学效果：本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、 读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。 二．成功之处：用问题导入，联系了学生的生活，有效地激发了孩子们的参与兴趣。小组合作讨论的方式，既活跃了课堂气氛，也使学生学会团队合作、分工处理问题。另外，我运用多媒体技术、播放了各种与主题相关的视频、图片资料，进一步拓宽了学生的视野、激发了他们的交流欲望。 三．不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用。学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。 四．改进措施：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
刘黎明口语交际《我的暑假生活》教学设计.doc
口语交际《我的暑假生活》 课题 ---赣县区城关小学刘黎明 让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事，并讲给同 学听，在这里“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要自己想说的教材分析 事都可以。如果学生没有话题，教师应随机应变，可以给合 插图，联系生活，启发学生说话。 三年级的孩子对自己所经历的事，有一定了解。但每个孩子学情分析因家庭等原因，接触面各不相同，有的较丰富，但有的却较 小，生活阅历不丰富。要自己表达，可能程度不一。 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 教学目标 2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 3.恰当使用图片和实物。 【教学重点】 注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表 达清楚。 教学重难点【教学难点】 讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地 理解你讲的内容。 教法与学法教师引导，相机点拨，学生自学与讨论相结合。 教具准备多媒体课件。 教学过程 所用时 教学步骤教师活动学生活动设计说明 间 教师引导课件展示几通过亲身经一、创设情境， 学生得出：假种暑假生活，请历，让孩子们引入口语交际话 4分钟 期生活应该是学生结合自己的畅所欲言，激题。 丰富多彩的，暑假生活谈谈自发学生的表达
不是单一的。己的暑假是怎样欲望。 导入主题：多度过的？ 么丰富的课余 生活呀！这节 口语交际课我 们就来举行一 次“多彩的暑 假生活展示 会”，说一说 你们的暑假生 活，比一比谁 说得有，说得 清楚。（板书： 我们的暑假生 活） 本次口语交际读教材，说说这 中我们应该注次口语交际给我 意什么？们提出了哪些要 （1）吐字要清 求？ 楚。（2）有不（1）是怎么度过 明确口语交际 明白的地方，的要求，为有 的？（2）经历了 二、明确口语交际 6分钟 要有礼貌地提哪些新鲜事？条理的介绍自的要求 问。（3）他人（3）到过什么地 己的假期生活 讲述时，要仔方？做了什么做好准备。 细聆听，听到事？哪些是你最 精彩的地方可感兴趣的？有什 以和讲述者进 么感受？（4）把 行互动，讲述自己的经历讲清
我的暑假生活500字
我的暑假生活500字 【篇一：我的暑假生活】 终于放暑假了，啊！真好！结束了一学期的辛苦学习生活后，我又开始了我的暑假生活了。 第一部曲——学习之歌 到了暑假，我以为可以轻松一下，可妈妈却给我报了英语补习班，于是我每天都得上这个英语补习班，都给我烦死了。 到了补英语的学校后，教师给我们发了书后，我们就开始学习第一课Ｈi，Ｅnglish.当我读不到英语单词时，教师就叫了我们一个方法——把英文当成中文比如：change，这个单词，教师就叫我们把chang 叫做嫦，e叫做娥，这样就会读了。渐渐的，我就爱上英语这门功课了。 第二部曲——玩耍之歌 在暑假里，也不能光学习，也要出去玩一下呀，于是，我，妈妈，爸爸，就一起回到了家乡——万和。 到了万和后，已经是十一点多了，我们就在舅母家吃了饭，吃了饭过后，爸爸就把钓鱼竿背起来去钓鱼，我也跟去了。爸爸在湖里钓鱼，我就在湖旁边的池塘里摘莲花，扯荷叶，我把荷叶中间的荷杆拔掉，然后我钻进去，这样一来，荷叶就成了我的裙子了。 第三部曲——预习之歌 妈妈说：“把六年级上册的书借来看看吧，早点预习早点懂。”于是，
我就向比我大的朋友借来了六年级上册的书，我在家看呐看呐，终于看懂了一点，但有的还不会，我就上网去查习题目…… 过了十几天后，我终于把一本书预习完了，这是我的暑假生活也快结束了。 现在的我，渴望上学…… 【篇二：我的暑假生活】 终于到了暑假的时候了，我翻开相册，一张张昔日照片映入了我的眼帘，嘴边不时地露出了一丝浅笑，不知不觉手停了下来，看着眼前那张为爷爷特拍的生日照，我打量起来。一幕幕往事浮现在我的面前…… 那是去年暑假夏天的故事了。 我一直很想找个时机来报答爷爷、奶奶十几年来对我的关心，可是学习太忙，每天都要做自己的暑假作业，而且还找不到得当的时机，因此每次我考虑好的事情总是泡汤。对此，我很内疚，总觉得心里空荡荡的。 去年暑假的时候，我得知今年八月二日是我爷爷74岁的生日。我到时候一定会做一份礼物送给我亲爱的爷爷的。但是我心里想着：爷爷一定会喜欢我做的生日礼物吗？不久，我决定做一份礼物送给我的爷爷。我先拿一张纸，在用一支笔上面写着：爷爷，祝你生日快乐，希望您在这个暑假中过得很开心。最后，我用了很长的时间才写好了一份美丽的贺卡，我想：我爷爷一定会喜欢的。终于等到了爷爷生日的时候了，晚上，我和妈妈到蛋糕点里买蛋糕给爷爷，然后我和妈妈选