朱自清《春》阅读答案
【记叙文阅读】朱自清《春》阅读练习及答案
【记叙文阅读】朱自清《春》阅读练习及答案阅读《春》选段，完成17-20题。
（11分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树和梨树，如果你不让我，我就不会让你。
它们都开满了花。
红色像火，粉色像霞，白色像雪。
花儿是甜的，闭上你的眼睛。
树上似乎长满了桃子、杏子和梨！数百只蜜蜂在花下嗡嗡叫，不同大小的蝴蝶四处飞舞。
到处都是野花：杂的，有名字的，没有名字的，散落在草地上，像眼睛一样，像星星一样，眨眼眨眼。
“脸不冷，柳树风“很好，就像妈妈的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
17.依次总结所选文本中描述的三幅图片。
（2分）春草勃发图→图形→图。
18.请用括号中的词替换下列句子中的虚线词好吗？为什么？（3分）小草秘密地（慢慢地）从土里训练（长）出来。
答复:19．作者写景，善于从多角度进行描绘。
文中画线句子是从哪个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？（3分）答复:20．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？（3分）答复:答案：17.春花竞相的照片→ 春风习习18、不好。
“偷偷地”写出了春草悄然而生的情景，给人不知不觉的感觉。
“钻”形象地表现了春草冲破土层的劲，让人看到了小草顽强的生命力。
这两个词运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情感，富有理趣，让人喜爱。
括号里的词则没有这种表达效果。
19.从触感的角度描述春风，写出温暖、温暖、温柔的春风特征。
20．“仿佛”是好像、似乎的意思。
不能删掉。
这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。
春的阅读答案朱自清《春》阅读训练及答案
春的阅读答案朱自清《春》阅读训练及答案《春》阅读训练Ⅰ（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）a、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）b、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）c、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）d、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
6、第①段描述春天景象，先总写（），后分写（）。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”是写花的（），其特点是（）。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（），使描述更加（）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（）。
本文段共用了下列哪些修辞方法？（）a、比喻、拟人、借代、引用b、拟人、比喻、排比、夸张c、比喻、夸张、排比、引用d、拟人、借代、比喻、夸张（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【有关朱自清的春阅读答案】春朱自清阅读答案
【有关朱自清的春阅读答案】春朱自清阅读答案朱自清的春的阅读答案是什么呢？下面整理相关答案，供大家参考！春朱自清阅读答案《春》的层次：1．第一部分（第1段）,总写作者“盼春”之情.2．第二部分（第2-7段）,具体描绘春天的景物.作者从“草、花、风、雨、人”五个侧面写春的景象,春天的气息.五个段落五幅画,合起来组成一幅立体的春天全景图.这幅图不仅有丰富的色彩,有形状,有声音,有景物,有人物活动,还有层次分明的意境,表现出生生不息的生命活力.①（第2段）通过春天的山、水、太阳,总写春回大地、万物复苏的情态.（此段可独立作为一个部分：“寻春”）②（第3段）具体描写春天的草.③（第4段）具体描写春天的花.④（第5段）具体描写春天的风.⑤（第6段）具体描写春天的雨.⑥（第7段）具体描写春天的人.（此段可独立作为一个部分：“迎春”）第三部分（第8-10段）,可以归纳为“颂春”（或“赞春”）.①（第8段）赞颂春天的“新”.②（第9段）赞颂春天的“美”.③（第10段）赞颂春天的“健”.《春》的内容：⑴盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.两个“盼望着”是反复修辞手法,这种手法的作用,是强调作者盼春心情迫切.“脚步”是拟人.“来了、近了”写出了人们盼春的急切之情,透露着喜悦之情.短短四个句子,写出了作者对春天的盼望和赞美之情.句子简短,语意亲切,给全文定下了轻快、活泼的基调,抒写了作者盼春热切、喜悦的心情.这种情感,始终笼罩着全篇,而且越来越浓烈.⑵一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.这是“寻春”.用“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”来形容,使春有了人的情态.“睡醒、张开了眼、”都是拟人,形象地描写一切都将重新开始.这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态,准确、传神、又富有情趣的表现出万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特点.后面三句是排比,简洁而周详地写出春回大地,春满人间.“朗润、涨、红”是摹状,分别描绘山、水、太阳醒来的情态,非常传神,写出了春天的变化以及作者的感受,充满了愉悦之情.“脸红”也是拟人,突出春暖.这一段,作者总写春日融融的景象.而这种温馨、暖和的情感,洋溢着全文.这就为下文具体的春景描绘提供了自然的背景.下面开始“绘春”,作者分别摹写了春天的草、花、风、雨,从多侧面描写春天景色.⑶小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.这是春草图.先正面写：“偷偷地、钻”都是拟人,写出小草旺盛的生命力,春天小草生长是悄悄的；它们从小草出土的情状,表现毫不张扬却旺盛的生命力.“嫩嫩的、绿绿的”写出春草的质地和色彩,突出了春草新鲜的特点.“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点.第三、四句写春草给人的欢乐与感受,这属于侧面描写,草的新、嫩,令人喜爱不已.“坐、躺、打、踢、赛、捉”一系列动词,写出春天带给孩子的欢乐和欣喜,让人实实在在地感受到“嫩嫩的、软绵绵的”.“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑”是排比.“风轻悄悄的,草软绵绵的”的对仗.“轻悄悄、软绵绵”写出人们感受到春天的温柔.这一段是静中有动.⑷桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.这是春花图.作者是以动写静.“你不让我、我不让你”,回环格套拟人格,写出百花烂漫,春花竞放.“赶趟儿”是拟人,写出了百花闹春的景象.“像火、像霞、像雪”,三个比喻句排比,写出春花绚丽,百花争艳.“甜味儿”是通感,写出春天给我们的生活带来了甜美.“仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这是联想.“嗡嗡”是拟声,写出蜜蜂之多.“闹、飞来飞去”写出蜂蝶繁忙,衬托百花香甜,引人遐想.“遍地是、杂样儿”写出野花众多.“像眼睛、像星星”,写野草众多,进一步展示春意的浓郁.“眨呀眨的”是拟人,写野花随风摆动,闪闪烁烁,时隐时现.这一段写景层次很清晰：树上→花下→遍地；作者写花注意色与味、虚与实、动与静的配合：从与前后照应的“红的像火,粉的像霞,白的像雪”说到“花里带着甜味儿”,色彩与甜味相勾连；从花味甜联想到果实,与虚相结合,蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花儿们相映衬；另外,作者巧用拟人、排比、比喻,写春花竞相开放,白花盛开的繁荣景象.画面五彩缤纷,富有立体感.⑸“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子, 跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着.这是春风图.“吹面不寒杨柳风”,是引用.下面作者把空灵的春风,写得有形、有声、有情、活灵活现：“像母亲的手抚摸着你”从触觉写春风温柔,把无形的风变成有形的.“抚摸”突出柔和.“泥土气息、青草味儿、花的香”从嗅觉写春风芬芳.“高兴、卖弄”是拟人,写出鸟儿的自由、自豪,从侧面描写春天的美好.“呼朋引伴”是句中自对,又套拟人连用,突出春天带来的喜悦.“唱出、应和”都是拟人,从听觉写春风柔美.“成天嘹亮的响着”是夸张,写出牧童春风得意的情态. 作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风.触觉：引用诗句,又打比方,让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”,“都在微微润湿的空气里酝酿”,让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮, 让人感到春风的柔和.这样,把本来无形的风,写得有形、有味、有声、有情.⑹雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上, 石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.这是春雨图.主要用正面描写,写出春雨中的特有美景.“可别恼”这一口语,显得别有情趣. “像牛毛,像花针,像细丝”,三个比喻句写出春雨的多、细、密；“斜织”写出春雨的轻. “笼着一层薄烟”写出春雨的小.“绿得发亮”写出春雨的亮.“青得逼你的眼”写出春雨的净.“黄晕的光”写出春雨的柔.这些,烘托出“安静而和平的夜”,也滋润着乡间的行人与农民,充满了诗情画意.“慢慢走着”写出春雨的和平.“披着蓑戴着笠”写出春雨的及时.忙于劳作的农民同雨中慢走的行人,形成鲜明对比.“静默着”写出春雨的宁静.⑺天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.这是“迎春”图,写出“城里乡下,家家户户,老老小小”迎春的欢乐景象.作者通过各种修辞手法,描绘了优美的环境里,人也充满了春意,他们充满活力走进大自然.“城里乡下,家家户户,老老小小”采用排比,写出春早人勤的生活情景.“赶趟儿”与春花图照应,写出人们奔忙的热闹景象.“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神”反复兼对仗格,写出早春使人们挥发出勃勃生机.在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中,“各做各的一一份儿事去”,充满了无限的活力和希望.“一年之计在于春”引用谚语,写春天给人们播下希望的种子. 如果说前四幅画是侧重写自然界的“春”,那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春”.这五个图景“你中有我,我中有你”,草、花、风、雨、人,完美结合,和谐一体,给读者以优美的艺术享受.因此人们情不自禁地喜爱春天.⑻春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着.⑼春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.⑽春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.这三段是“赞春”.赞美春天的新意、娇美和活力.“刚落地的娃娃”比喻春天新,像新的生命一样,给人无限希望.“生长着”是拟人.“小姑娘” 比喻春天美,像漂亮可爱的女孩一样,给人无限愉悦.“花枝招展的,笑着,走着”也都是拟人.“健壮的青年”比喻春天健,像强壮的小伙子一样,给人无限力量.“领”也是拟人.把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年.这个结尾新颖奇崛,作者在完美地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望.三个形象化的比喻,渐次排比,兼有递进,气势迭起,嘎然有力地归结全文,淋漓尽致地讴歌春天的美好、从小到大的发展.这样,作者对春天的感情由喜欢到赞美,由感性到理性,由个人爱好上升到社会寓意.全文描绘春的形象,作者善于把握最能代表春天特征的事物,并且运用各种手法,如生动的拟人、绝妙的比喻、有力的排比、众多的反复、精巧的照应、优美的摹状,选择了大量美好词语来形容春天,明朗欢快地表现出春天的健康壮美、生机勃勃.这篇文章的字里行间,处处让人感到一股柔情,感觉到充满生机趣味的春天.《春》的艺术修辞值得我们借鉴.《春》的修辞：《春》的修辞技巧,大致包括多格连用、诸格套用、数格兼用、综合混用.（一）多格连用. 多格连用,特指一句或相近的几句连续几次使用修辞.辞格连用是最常见、最简单的辞格组合技巧.辞格连用,又可以分为同格连用和异格连用两种.同格连用,就是在一个语言片断中,接二连三地使用同一种修辞格.如：舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神小草偷偷地从土里钻出来像牛毛,像花针,像细丝.上面,前例“舒活舒活”“抖擞抖擞”是两个直接反复连用. 中例“偷偷”“钻”是两个拟人连用. 后例“像牛毛,像花针,像细丝”是三个比喻连用.异格连用,就是在一个语言片断中,接二连三地使用不同的修辞格.如：散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.上面,前例是“像眼睛,像星星”两个比喻与“眨呀眨”一个拟人直接连用. 中例“高兴起来”“呼朋引伴”“卖弄”是数个拟人、句中自对等修辞格连用. 后例“像健壮的青年”“铁一般的胳膊和腰脚”“领着我们”是比喻、夸张、拟人等,三种辞格连用.（二）诸格套用. 辞格套用,就是大格套小格,即以一个形式比较大的辞格为主,包孕其它几种形式比较小的辞格.如：风轻悄悄的,草软绵绵的.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神.你不让我,我不让你.上面,前例是对仗,上下联各套用一个套复叠兼摹绘. 中例是对仗,两联均套用了反复. 后例是回环,上下句都套用拟人.（三）数格兼用. 数格兼用,是指多种辞格兼容于一体,即同一个语句,从这个角度看是这种辞格,从那个角度看是那种辞格,多种辞格融合在一起.如：小草偷偷地从土里钻出来红的像火,粉的像霞,白的像雪.上面,前例“偷偷”既是复叠又兼拟人. 后例三个句子,既是比喻又是排比.（四）综合混用. 辞格的综合运用,是一种成功的表达现象,是一种自觉的控制手段.高明的作者不会单一地使用一种修辞技巧.每当内容表达到最精彩部分,作者特别讲究表现技巧,使诸多修辞方式交叉融合,交相生辉.从某种意义说,辞格的混合技巧,是复杂的艺术修辞的特殊组合规律.因此,它们的表达效果非常浓重,非常强烈,非常深刻.如：①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.上面,例①是“高兴、呼朋引伴地卖弄、唱、应和”等拟人连用,又兼、套三个句中自对“繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水”.例②是排比兼递进,又套用三个比喻；每个比喻中又兼有拟人的连用.由此,也可见朱自清《春》的艺术修辞,技巧灵活,变化多端之一斑.《春》的学习思考题：1．绘春部分是全文描写重点.说说这个部分是怎样安排材料进行描写的?首先,简洁地总写春的轮廓,概写山、水、太阳的特点.接着,采用工笔细描,分别画出春天的景物,从多侧面描画多姿多彩的春景.最后,详细、生动地写出春回大地、万众迎春的热闹景象.2．绘春部分的五幅图画之间是什么关系?前四幅,分别从草、花、风、雨等不同方面描写春的美景,主体是自然景物.第五幅,是春早人勤图,主体是人,其中“各做各的一份儿事去.一年之计在于春”等语句,点明了文章的主旨.大肆渲染景物是为了突出人.所以说,前四幅是为第五幅服务的,起着陪衬、铺垫的作用.3．请在第2、3、4段中,各找一个拟人句.说说这样写有什么好处?“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.”形象画出春天降临、大地复苏的欢乐情态.“小草偷偷地从土里钻出来”.生动地表现出小草顽强、旺盛的生命力.“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”.亲切地写出树树争春,花花竞放的热闹情景.4．作者笔下的小草是“嫩嫩的,绿绿的”.能不能不要“嫩嫩的”?不能.“嫩嫩的”写出了早春小草初生时柔软而鲜亮的质地,体现了节令特点.5．作者写了哪些花?写到花的哪些方面?写果实为什么要用“仿佛”?具体写桃花、杏花、梨花,这些都是春天最有代表性的花.此外还写了野花.写花多：“开满了花”“遍地是”.写花艳：“红的像火,粉的像霞,白的像雪”.写花香：“成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”.“满是桃儿、杏儿、梨儿”,不是初春的景象.这是由花香联想将来的果实累累,是遥想之笔,并非实景.没有“仿佛”就不真实了.6．野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”.用了哪些修辞手法?写出了野花的什么情态?“像眼睛,像星星”是比喻.“还眨呀眨的”是拟人.这样,写出了野花在阳光下、春风中的风姿：明亮耀眼,遍地都是,随风晃动,时隐时现,值得人们珍惜、怜爱.7．风是无形无声的.本文是如何让读者感到风的存在?作者借助触觉写风,把风比作“像母亲的手抚摸着你”,让人感到它的温柔；借助嗅觉写风,从“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”,让人感到风的芳香；借助听觉写风,从“鸟儿……卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”、“牧童的短笛……嘹亮的响着”,让人感到它的恬美.8．作者是如何写雨的?侧面描写时,又借助了雨中哪些景物?有时正面描写雨的形态：“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”.有时通过雨中的景物：树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋,侧面描写春雨.9．最后三段的次序能不能调换?为什么?不能调换.因为“刚落地的娃娃→小姑娘→健壮的青年”,揭示了一个从小到大、逐渐成熟的发展过程.作者以此为喻,形象地写出春天将走向成熟和丰富,表明春天是新的、美的、富有创造力的.）《春》的学习小结：本文名为《春》,实质以人为本：以情写景,景中有人；借景抒情,情景交融；在洋溢着诗情画意的清词丽句中,饱含了作者对生活纯真的热爱、对未来执著的追求可分为三个大部分：第一部分（第1段）：盼春第二部分：（第2~7段）：绘春第三部分：（第8~10段）：颂春绘春又可分为具体描绘（按段落顺序）：春醒图，春草图，春花图，春风图，春雨图。
朱自清《春》阅读练习及答案
《春》朱自清阅读题（2页）一、课文第一段问答题第一段，运用了什么修辞手法?望春心切，从哪儿看出？课文第二段问答题二、第二段，运用了什么修辞手法。
“张开了眼”的主语是。
总写春天，作者着眼于哪些景色的变化答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。
2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，山色的朗润，一是春光明媚；二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。
水涨起来了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太阳光更加明朗红润。
三、课文第三段问答题1把作者描绘春草的词语抄写下来作者描绘小草①刚刚长出的情态，用了（“偷偷”“钻”），②描写质地的：（软绵绵的嫩嫩的）③描写色泽的：（绿绿的）④描写生长旺盛的：。
（一大片一大片满是）⑤让人愿意和它亲近。
（坐着、躺着、打滚、踢球、跑步）4写人的活动，是为了突出草，还是为了突出人？（间接写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
）四、课文第四段问答题1作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?答：1）写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。
由花联想到果。
用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。
写树花之后写地上的草花，野花虽然小而稀疏，却别有一番情趣，同样招人欢喜。
2）本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。
2桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花的繁多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。
朱自清《春》阅读答案3闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿＼杏儿＼梨儿．＂这句话和写春景有什么关系，起什么作用？这句是作者想像，由眼前春花引发联想，满树的果实是眼前满树的春花的必然结果，这是一种因果联想，反过来，这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力．4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么＂像眼睛，像星星，还眨呀眨的？两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁＼逗人喜爱的样子．这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了．因为有阳光，所以野花才像眼睛＼星星一样亮；因为＂风轻悄悄的＂，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛＼像星星一样＂眨呀眨的＂．两个比喻又互补：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应＂遍地，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真是把野花写活了．五、第五自然段、描绘春风，作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 把春风写得有感有情。
朱自清的春阅读题(含答案)
朱自清的《春》阅读题盼春部分：1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用？答：统领全文。
春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。
4.第三段为什么要写人的活动？这与中心容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。
有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。
5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：6.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。
树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？答：不可以，“叫”只写除了声音，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？答：拟人，回环。
形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切。
15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
《春》习题及答案
《春》1、朱自清在散文《春》一文第一段表达了作者什么感情？答案：表达了作者对春天的渴望。
2、朱自清在散文《春》一文中描绘了哪五幅春景图？答案：具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。
3、“像母亲的手抚摸着你”写出了什么样的景色？答案：写出了春风的轻柔。
4、请用两个以上的成语来概括朱自清《春》的景色？答案：欣欣向荣，多姿多彩，婀娜多姿，生机勃勃.5、朱自清在散文《春》一文中用了七组比喻句。
是哪七句？答案：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
像母亲的手抚摸着你。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
6、《春》中连用“牛毛”、“花针”、“细丝”来描绘春雨,仿佛让我们真的感受到了细密的雨丝。
请你也试一试，用三种事物来描述空中的云。
答案：云是最寻常的，天天都有。
看，像瓦块，像羽毛，像鱼鳞，飘飘荡荡，悠闲自得。
7、《春》第七段看，春天在人们心中代表着什么？答案：春天在人们心中代表着无限的活力和希望.8、朱自清的《春》中为什么说“雨是最寻常的”答案：因为最寻常的，往往也是最珍贵的，也是人们最容易忽略的。
这样写正是为了挖掘对雨的深切认识感受，突出雨不平凡的另一面。
9、朱自清的《春》的结尾连用了三个比喻句，有什么好处？答案：作者用三个比喻性的排比句式，纵情地赞美了春天予以春天的新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
10、《春》中“吹面不寒杨柳风”是什么意思？答案：春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷，杨柳也柔和地轻拂着。
11、《春》中“一年之计在于春”是什么意思？答案：一年的计划要在春天考虑安排。
比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
12、《春》中“吹面不寒杨柳风”出自哪里？答案：出自于宋代释志南的是《绝句》。
朱自清《春》经典习题
朱自清《春》经典习题《春》阅读训练Ⅰ(一）小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏，风轻悄悄的,草软绵绵.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样的，有名字的,没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的.阅读上文，完成下列各题.1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征.3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用?4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿".那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法.6、第①段描述春天景象，先总写（)，后分写（）。
7、“红的像火，粉的像霞,白的像雪。
"是写花的（)，其特点是（）。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（），使描述更加（）.9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（)。
本文段共用了下列哪些修辞方法?( ）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
朱自清《春》阅读练习及答案(三)免费范文
二、现代文阅读（49分）
（一）春（节选）（17分）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
6、选文的作者是，体裁是，主要运用的表达
方式是和。
（4分）
7、第①段突出了春草怎样的特征？表达了作者怎样的思想感情？（6分）
答：
8、第①段写春草的同时也写了人的动作行为，这样写的目的是（）。
（3分）
A、草地上有人在活动，所以要写。
B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
9、文中划线句子写蜜蜂、蝴蝶有什么作用？句中的“闹”字有怎样的表达效果？（4分）
答：
答案：
6、朱自清散文描写、抒情
7、特点：质地软、色泽绿、长势旺盛；（3分）
表达了作者对春草的喜爱之情。
（3分）
8、C
9、从侧面写出了花色艳丽，花味香甜。
“闹”字，不仅写出了声音，而且写出了情态。
朱自清的《春》阅读题答案
朱自清的《春》阅读题答案朱自清的《春》阅读题答案「篇一」题：为什么把嫩嫩的，绿绿的放在后面?答：放在后面是为了突出强调春草嫩绿的特点。
句式新颖、更能吸引读者。
而且使句子变得生动活泼更有生气。
题：文章开头第一段写了“盼望着，盼望着” 运用了什么修辞手法，表现了什么?答：用了反复的修辞手法，表现盼望春天到来的急切心情。
题：文章第三段为什么写小草偷偷地从土里“钻”出来，而不用“长”出来?答：钻写出不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感受及它破土而出的'可爱形态，而且还运用拟人的修辞手法把无意识、无情感的春草变得有了意识、情感。
而“长”则很普通，变现不出来。
题：文章最后三个比喻句为什么要各成一段?答：独立成段起了强调突出的作用，若合成一段，表达的特点就不鲜明，因此会消弱文章语言的表现力。
题：最后的三个比喻句可以颠倒吗?答：不能颠倒，因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“姑娘”再到“青年”形象点明了春天的成长过程，最后一个比喻句表达作者追求美好的强烈愿望。
题：作者把春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的姑娘”、“健壮的青年”。
请你也几句来说其他季节。
答：①秋天像一首歌，宛转悠扬，美妙动听。
②秋天像一幅画，色彩斑斓，丰富而又让人激情满怀。
朱自清的《春》阅读题答案「篇二」《春》朱自清阅读答案朱自清的《春》阅读题盼春部分：1.第一段用了什么修辞?表达了作者什么心情?答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用?答：统领全文。
春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里?答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。
4.第三段为什么要写人的活动?这与中心内容有关系么?为什么?答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。
有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。
朱自清散文《春》阅读题
朱自清散文《春》阅读题（一）、雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
//傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.划分层次，并说说两层分别画了两副什么图画，第一层和第二层写法有什么不同（1）春雨图（2）雨中景不同：正面描写，；侧面描写，2.这段描绘了春雨图，这副画着力表现了什么特征答：雨的密（像牛牦），细（像细丝），亮（像花针），雨势小（薄烟）3、这段文字中（看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
）一句是直接描写。
（树叶子）、（小草）、（撑起伞慢慢走着的人）、（地里工作的农夫）是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。
1.写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛，花针，细丝的共同点都是细，但也有不同点，请说说他们的不同点是什么？答：花针指雨很闪而轻盈，细丝指密细而连绵，牛毛指多。
2.雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。
在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么答：树与草是有区别的，绿的程度也不一样。
3.细雨“密密地斜织着”,“斜织”用得好，为什么答：写出了雨的闪烁，轻盈，细密，连绵。
4.“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
”所用的修辞方法是什么答：用了拟人，表达出春雨当中安静，和平的气象。
在描绘春天的景物时先总写春天来临，万物苏醒的情态，用简练的语言勾勒出春天朗润、（艳丽）、（生机勃勃)的轮廓，最后，用三个比喻提示春天不可遏制的（创造力）和无限美好的（希望），赞美春天，深化题旨。
（二）、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
朱自清的《春》阅读题(含答案)
朱自清的《春》阅读题(含答案)朱自清的阅读问题期待春天:1。
第一段使用了什么修辞？作者的心情如何？回答:重复，拟人化，渴望春天的喜悦2.第一段在整篇文章中的作用？答:在全文的开头春草图部分:3。
“秘密”和“演习”这两个词有什么好处？a:这两次都写了春天的草冲破地面的挤压力，春天的草不经意间爬出来的场景，作者的惊喜感，使草有了意识和情感。
为什么第三段写的是人们的活动？这和中心内容有什么关系吗？为什么？揭示春天的草给人们带来的快乐。
是的，这是对春草的侧面描述，用来烘托春草带给人们的快乐，展示春草的可爱。
在《春草图》中，作者从哪些方面描述了春草？答:草的质地、颜色、生命力、生长等春花图部分:6。
第四段中的哪些句子是作者的想象？回答:闭上你的眼睛，树上好像满是桃子、杏儿和梨7.结合文章，告诉我们“及时”的含义？回答:匆忙绽放的花朵8。
春天的花是以什么顺序描绘的？什么词可以体现这一系列的场景写作？A:自上而下的空间顺序到处都是树——花9。
在描述春花时，作者也写了蜜蜂和蝴蝶。
它们的功能是什么？A:化静为动，用数百只蜜蜂的嗡嗡声和蝴蝶的翩翩起舞来烘托春天缤纷的色彩和芬芳，进一步渲染花朵争春的气氛。
10.比较《春草图》和《春花图》写作的异同？答:它们都使用正面描述和侧面描述的组合除此之外，“春花图”还使用了关联技术，将实际情况和实际情况结合起来。
11。
“闹”这个词可以用“叫”代替吗？为什么？答:不，只在声音里写“娇”字。
“nao”这个词不仅写的是声音，而且写的是一片喧嚣和沸腾的景象。
12。
第一句使用什么修辞？表达的优势是什么？回答:拟人，回环这幅画必须表现春天花开的景象。
这篇文章的最后一句是什么意思？a:生动地描绘了春风下随风摇曳的野花部分春风地图:14。
第一句在春风体现了什么特点？温暖、温柔、善良15.当作者描述春风时，哪些感觉器官被激活了？春风有什么特点？回答:触摸-柔软，气味-芳香，视觉和听觉-和谐春雨图部分:16。
朱自清《春》经典习题
朱自清《春》经典习题《春》阅读训练Ⅰ(一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里,田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光,白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
阅读上文,完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?（)A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征.3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果实,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去"想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
6、第①段描述春天景象，先总写( ），后分写（）。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪."是写花的（),其特点是（)。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（）,使描述更加（）.9、文中写蜜蜂“闹"、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（）.本文段共用了下列哪些修辞方法？（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张（二)桃树、杏树、梨树，你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
朱自清《春》习题及答案
1思考题(一)在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。
你最喜欢哪一幅画面?说说你的理由。
课文《春》描绘了许多美丽的春日图景：春天万物复苏的景象：山变得明亮润泽，水涨起来，太阳的脸庞红润。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里、田野里到处都是新生的绿色。
孩子们在草地上玩耍的情景：孩子们坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。
百花争艳的美景：桃树、杏树、梨树竞相开花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花香四溢，蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶飞舞。
微风轻拂的感觉：“吹面不寒杨柳风”，微风像母亲的手抚摸着你，带来泥土的气息、青草的味道和各种花的香味。
鸟儿鸣唱的欢乐：鸟儿在花丛中筑巢，高兴地唱歌，牧童的短笛也响彻天际。
绵绵春雨的景象：春雨绵绵不绝，像牛毛、花针、细丝，笼罩着屋顶，树叶和小草在雨中变得更加绿意盎然。
傍晚，灯光点亮，营造出一片安静和平的夜晚。
风筝飞扬和人们活动的情景：天上风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
大家都出来活动，充满希望和活力。
我最喜欢的画面是“百花争艳的美景”：理由：这幅画面描绘了春天各种花卉盛开的情景，桃花、杏花、梨花红的、粉的、白的交相辉映，花香四溢，蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。
这种景象不仅色彩斑斓，充满生机，还让人感受到大自然的美丽和活力。
每当春天来临时，这种百花齐放的景象总能让人心情愉悦，感受到春天的希望与美好。
(二)课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。
你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
《春》这篇课文的确充满了童趣和诗意，清新、活泼且优美。
以下是一些段落和我的体会：段落：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
”体会：这一段描写了春天小草萌发的景象和孩子们在草地上玩耍的情景。
朱自清《春》阅读训练题及答案
阅读下面甲、乙两段，完成下面问题。
（16分）(甲) A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(乙)①我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。
是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。
忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
②轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。
嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。
有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。
仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动。
③麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
清早，着大革及鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥抛撒匀净。
好不痛快人也。
11．为上面文字甲按原文顺序重新排序：________________。
（2分）12．甲段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。
（4分）①触觉方面：________________。
②嗅觉方面：________________。
③听觉方面：________________。
④视觉方面：________________。
13．甲文春风特有的芳香是指________________________________。
14．概括甲段文字的主要内容（不得超过10个字）。
朱自清《春》经典习题
朱自清《春》经典习题《春》阅读训练Ⅰ（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的,有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到,写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去"想到了什么?用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好?请说说你的看法。
6、第①段描述春天景象，先总写( ），后分写（）。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”是写花的（），其特点是(）。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（），使描述更加(）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去"使用来衬托（）。
本文段共用了下列哪些修辞方法?（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
朱自清的《春》阅读题答案
朱自清的《春》阅读题答案盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京大学哲学系毕业。
2024年朱自清《春》“春花图”阅读附答案
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
朱自清《春》“春花图”阅读附答案 2
原文节选（假设这是“春花图”的部分内容）：
“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。”
2024年朱自清《春》“春花图”阅读附答案
朱自清《春》“春花图”阅读附答案 1
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
答案: “春花图”中通过对春花烂漫、色彩斑斓的细致描绘，传达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对大自然美的.欣赏和珍惜。
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《春》朱自清阅读题（2页）
一、课文第一段问答题
第一段，运用了什么修辞手法?
望春心切，从哪儿看出？
课文第二段问答题
二、第二段，运用了什么修辞手法。
“张开了眼”的主语是。
总写春天，作者着眼于哪些景色的变化
答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。
2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，山色的朗润，一是春光明媚；二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。
水涨起来了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太阳光更加明朗红润。
三、课文第三段问答题
1把作者描绘春草的词语抄写下来
作者描绘小草
①刚刚长出的情态，用了（“偷偷”“钻”），
②描写质地的：（软绵绵的嫩嫩的）
③描写色泽的：（绿绿的）
④描写生长旺盛的：。
（一大片一大片满是）
⑤让人愿意和它亲近。
（坐着、躺着、打滚、踢球、跑步）
4写人的活动，是为了突出草，还是为了突出人？
（间接写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
）
四、课文第四段问答题
1作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?
答：1）写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。
由花联想到果。
用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。
写树花之后写地上的草花，野花虽然小而稀疏，却别有一番情趣，同样招人欢喜。
2）本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。
2桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花的繁多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。
朱自清《春》阅读答案
3闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿＼杏儿＼梨儿．＂这句话和写春景有什么关系，起什么作用？
这句是作者想像，由眼前春花引发联想，满树的果实是眼前满树的春花的必然结果，这是一种因果联想，反过来，这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力．
4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么＂像眼睛，像星星，还眨呀眨的？
两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁＼逗人喜爱的样子．这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了．因为有阳光，所以野花才像眼睛＼星星一样亮；因为＂风轻悄悄的＂，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛＼像星星一样＂眨呀眨的＂．两个比喻又互补：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应＂遍地，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真是把野花写活了．
五、第五自然段、描绘春风，作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 、、，把春风写得有感有情。
请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢?
答：从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。
从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味清爽，花香，湿润、清爽、淡香，由轻风融在一起，由轻风传送给人们。
听觉上，由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲
人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润，不能不感谢春风给予的清新、振奋。
2“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”这一句运用了哪些修辞手法？写出了春风怎样的特点？
运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。
突出了春风的温暖和柔情。
3在这一段中春风有哪些特点？
从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。
六、课文第六段问答题
作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图? 答：作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。
从静景写到动景，由近写到远，勾勒出—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分迷人。
2有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此三个排比句重复了。
你怎么看？请谈谈你的理由。
三个排比并不重复，而是各有侧重点。
“牛毛”强调细密，“花针”强调轻盈、闪亮，细丝强调绵长。
3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，试就此字的作用作一点分析。
将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。
4．对＂人家屋顶上全笼着一层薄烟＂一句理解正确的一项是
（Ｄ）
Ａ．写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅．
Ｂ．写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状．
Ｃ．与＂他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着＂相照应，从近处写出了细雨蒙蒙的景状．
Ｄ．写春雨细密而轻盈的特点，用＂一层薄烟＂来比喻细雨蒙蒙的状态．
课文第七段问答题
1作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方?
答：作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。
由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。
春天给人们带来了希望。
此段与盼春呼应，由盼而迎，表达了人们盼春、爱春的心情。
课文第八、九、十段问答题
1作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点?
答：像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；
像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；
像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。
这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。
2如果把这三个比喻合成一体，表达效果会受到什么影响？
因为它们是按照春成长的时间顺序来写的，分别表现不同时段的不同景象，分别侧重表现“新”“美”“力”的特点。
如果合成一体，则无层次感，表达效果不好。
朱自清《春》阅读答案。