软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院
软件工程专业建设规划
软件工程专业建设规划一、引言软件工程专业的建设规划是为了培养具备软件开辟与管理能力的高级专业人材，以满足日益增长的软件行业需求。
本文将从专业背景、目标定位、课程设置、实践教学、师资队伍、实验室建设等方面，详细介绍软件工程专业的建设规划。
二、专业背景随着信息技术的飞速发展，软件工程作为一门新兴的学科，已经成为推动社会进步的重要力量。
软件工程专业的建设旨在培养具备软件开辟、项目管理和团队合作能力的高级专业人材。
这些人材将在软件开辟、互联网、金融、医疗、教育等领域中发挥重要作用。
三、目标定位1. 培养具备扎实的计算机基础知识和软件开辟技能的学生；2. 培养具备软件项目管理和团队合作能力的学生；3. 培养具备创新思维和问题解决能力的学生；4. 培养具备良好的职业道德和社会责任感的学生。
四、课程设置为了实现上述目标，软件工程专业的课程设置应包括以下方面的内容：1. 计算机基础知识：包括计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统等；2. 软件开辟技术：包括编程语言、软件工程方法学、软件测试与质量保证等；3. 软件项目管理：包括项目计划、需求分析、团队协作等；4. 数据库技术：包括数据库设计、SQL语言、数据挖掘等；5. 人机交互与用户体验：包括界面设计、用户研究、可用性测试等；6. 软件安全与保护：包括网络安全、软件漏洞分析、加密技术等；7. 软件工程实践：包括软件开辟项目实训、实习等。
五、实践教学软件工程专业的实践教学是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的关键环节。
为了提高学生的实践能力，我们将采取以下措施：1. 实验室建设：建设一流的软件工程实验室，配备先进的软件开辟工具和设备；2. 实训项目：组织学生参预真正的软件开辟项目，提供实际的项目管理和团队合作经验；3. 企业合作：与软件企业建立合作关系，提供学生实习和就业机会；4. 创新实践：鼓励学生参预创新项目，提供创新创业的支持和资源。
六、师资队伍为了保证软件工程专业的教学质量，我们将建立一支高水平的师资队伍。
软件工程 人才培养计划
软件工程人才培养计划（原创实用版）目录1.软件工程概述2.软件工程人才培养计划的目标3.软件工程人才培养计划的内容4.软件工程人才培养计划的实施与评估5.软件工程人才培养计划对我国软件产业的意义正文【1.软件工程概述】软件工程是一门专注于设计、开发、维护和测试软件系统的学科。
它涵盖了软件开发的整个生命周期，从需求分析到系统实现、测试和维护。
随着信息技术的飞速发展，软件工程在各行各业中扮演着越来越重要的角色。
【2.软件工程人才培养计划的目标】软件工程人才培养计划旨在培养具备扎实的软件理论知识、较强的软件开发能力、良好的团队协作精神和创新意识的高素质软件工程人才。
【3.软件工程人才培养计划的内容】软件工程人才培养计划的内容包括：（1）课程设置：设置涵盖软件工程理论、软件开发技术、软件项目管理、软件测试等各方面的课程，使学生全面了解软件工程的各个领域。
（2）实践教学：通过实验课、课程设计、实习等形式，让学生在实际项目中积累经验，提高实际工作能力。
（3）团队协作与创新能力培养：组织学生进行团队项目开发，培养学生的团队协作精神和创新能力。
（4）产学研结合：与企业合作，开展产学研项目，使学生的理论知识与实际应用紧密结合。
【4.软件工程人才培养计划的实施与评估】软件工程人才培养计划的实施需要各高校、企业和政府部门的共同努力。
高校要注重理论教学与实践教学的结合，企业要积极参与人才培养过程，提供实习实训机会，政府要制定相关政策支持软件工程人才培养。
评估软件工程人才培养计划的效果，可以从以下几个方面进行：毕业生就业率、毕业生质量、企业满意度等。
【5.软件工程人才培养计划对我国软件产业的意义】软件工程人才培养计划对我国软件产业具有重要意义。
高质量的软件工程人才能为我国软件产业提供强大的人力支持，推动我国软件产业的持续发展。
软件工程培养方案本科
软件工程培养方案本科一、培养目标软件工程专业是为了培养符合国际软件工程师（IEEE/ACM）的标准，以及国家相关法规的软件工程师。
培养具备扎实的计算机科学、软件工程和管理学科知识，具备计算机软件的设计、开发、测试、维护和管理能力。
并且能够在大型软件系统开发中承担领导、管理和组织团队工作的复杂任务，培养适应社会发展需要的高素质、高水平的工程技术人才。
二、培养目标要求将学生培养成具备良好的文化素养和较高的科学素养，具备宽厚的学科基础知识，较丰富的专业技术能力，思维敏捷、创新能力强，有一定的管理和组织能力和团队协作精神，能适应现代社会和未来信息技术对软件工程师的需求。
三、教学内容和课程设置为了培养学生的软件工程专业核心技能，我们的教学内容和课程设置如下：1. 计算机和程序设计基础课程（包括数据结构，算法，计算机网络等）2. 编程语言课程（包括C/C++，Java，Python，等）3. 软件工程基础课程（包括需求分析，软件设计，软件测试等）4. 软件项目管理课程（包括项目管理原理，项目管理实践，团队合作等）5. 软件质量保证与测试课程（包括软件质量保证，软件测试方法，软件测试工具等）6. 软件开发与架构课程（包括软件开发方法与过程，软件架构设计，设计模式等）7. 软件工程实践与实训（包括实践项目，实验室实训，科研成果等）四、专业实践、实习和毕业设计为了培养学生的实践能力，我们将实践的环节融入到整个专业培养过程中，并制定以下措施：1. 专业实践：开设专业实践课程，邀请业界资深从业人员来校进行专业知识讲座，组织学生参与行业相关实践活动。
2. 实习：在专业实践课程的基础上，安排学生到企业进行实习，让学生深切了解软件开发的实际环境和工作方式。
3. 毕业设计：在学生即将毕业时，要求学生完成相关专业的毕业设计，以考核对所学专业知识的掌握，培养学生的独立思考和问题解决能力。
五、教学方法和手段为了培养学生的创新能力、团队协作能力和问题解决能力，我们将采取下面的教学方法和手段：1. 项目驱动教学方法：通过实际项目的开发，培养学生的实践能力和协作能力。
2024版软件工程专业本科人才培养方案
2024版软件工程专业本科人才培养方案一、培养目标软件工程专业是面向信息社会需求的新兴学科，培养软件工程师及相关高级人才，要求学生具备扎实的计算机基础知识、良好的软件设计和开发能力、系统分析与项目管理能力，以及创新意识和团队合作精神。
培养目标具体如下：1.基础素质培养：使学生掌握坚实的数学和基础科学知识，具有良好的问题分析和解决能力。
2.专业素质培养：使学生掌握软件工程的基本理论和方法，掌握软件设计与开发的技术和工具。
3.实践能力培养：通过实际项目和实训，培养学生的软件开发和系统分析能力，使其具备从事软件需求分析、软件设计与开发、软件测试与维护等职业能力。
4.创新思维培养：培养学生的创新意识和创新能力，使他们具备解决实际问题、提出创新方案的能力。
5.团队合作精神培养：通过团队项目和实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够适应多人协作的软件开发环境。
二、课程设置为了培养具备上述目标的软件工程人才，根据软件工程专业的特点和需求，本科人才培养方案应包含以下课程：1.编程基础：包括C语言、数据结构和算法等基础课程，以建立学生的基本编程能力。
2.操作系统：介绍操作系统的基本原理和设计思想，培养学生对计算机系统的理解和扩展能力。
3.软件工程基础：介绍软件工程的基本概念、原理和方法，包括需求分析、软件设计、软件质量保证等内容。
4.数据库原理与应用：介绍数据库的原理和应用技术，培养学生对数据库的设计和管理能力。
5.面向对象程序设计：以Java为例，介绍面向对象的基本概念和设计方法，培养学生的面向对象设计和编程能力。
6.软件测试与维护：介绍软件测试和维护的基本原理和方法，培养学生的软件测试和故障排除能力。
7.项目管理与实践：介绍软件项目管理的基本概念和方法，以及项目管理工具的使用，培养学生的项目管理和团队合作能力。
8.创新实践：通过科研课题和实践项目，培养学生的创新意识和创新能力，提升其解决实际问题的能力。
浙江大学“高等院校计算机专业课程综合实验系列规划教材”(全文)
浙江大学“高等院校计算机专业课程综合实验系列规划教材”(全文)浙江大学计算机学院在专业课程中实施课程设计(project)已有10多年的历史，积累了丰富的经验和资料。
为全面总结专业课程设计的建设经验，推广建设成果，学院特别组织相关课程的骨干任课教师编写了一部以课程设计内容为主的“高等院校计算机专业课程综合实验系列规划教材”，并于2007年下半年起由浙江大学出版社陆续出版。
该系列教材的作者不仅具有丰富的教学经验，也具有丰富的科研经验，是浙江大学计算机科学与技术学院和软件学院的教学核心力量。
这支队伍目前已经获得了四门国家精品课程(C 语言程序设计基础及实验、操作系统、嵌入式系统、计算机辅助工业设计)以及六门省部级精品课程，出版了几十部教材。
该系列教材涵盖了计算机和软件专业绝大部分专业必修课程和部分选修课程，是一部比较完整的专业课程设计系列教材，也是国内首部由研究型大学计算机学科独立组织编写的专业课程设计系列教材。
系列教材由《C程序设计基础课程设计》、《软件工程课程设计》、《数据结构课程设计》、《数值分析课程设计》、《编译原理课程设计》、《逻辑与计算机设计基础实验教程与课程设计》、《操作系统课程设计》、《数据库课程设计》、《Java程序设计课程设计》、《面向对象程序设计课程设计》、《计算机组成课程设计》、《计算机体系结构课程设计》、《计算机图形学课程设计》等十三门课程的综合实验教材所组成。
下面举例介绍其中几本教材的主要内容及特点。
《C程序设计基础课程设计》：在分析C语言高级编程技术的基础上，通过对“通讯录”、“计算器”、“俄罗斯方块”等3个完整案例的解析，指导读者按照软件工程的生命周期开发过程，从问题分析、设计、编码到测试，循序渐进地完成大型程序的开发。
教材还提供了9个大型程序训练的题目及简要分析，供读者练习。
本教材还针对教学需要，提供了可参考的实施过程说明、开发文档模版、考核方法和评价标准，特别强调学生团队合作精神的培养。
浙大软件工程学硕和专硕
浙大软件工程学硕和专硕一、项目背景浙江大学软件工程学硕士与专业硕士项目旨在培养具备扎实的软件工程理论基础和较强的实践能力的高级专业人才，满足国家软件产业的需求，推动软件工程学科发展。
二、学科设置1. 软件工程学硕士项目该项目着重培养工程实践与研究能力相结合的软件工程高级专业人才。
学生需完成一定数量的课程学习，开展研究课题，撰写学位论文，并参与软件工程实践项目。
2. 软件工程专业硕士项目该项目注重培养软件工程领域的应用型专门人才，致力于培养学生具备一定的工程实践能力和软件工程技术的应用能力。
学生除完成一定数量的课程学习外，还需要参加实践训练和毕业实习。
三、培养目标1. 软件工程学硕士项目该项目旨在培养具备在软件工程领域中从事高层次科研、技术开发与管理的能力，具有较强的工程实践能力和综合素质。
学生毕业后可在软件公司、计算机科学研究机构、高等院校等单位从事软件工程相关的科研、开发和管理工作。
2. 软件工程专业硕士项目该项目培养具有一定工程实践能力和软件工程技术应用能力的软件工程专门人才。
学生毕业后可在软件开发、项目管理、软件测试、软件咨询等领域从事相关工作。
四、培养模式学院采取学位课程制度，注重理论与实际的结合，通过开设专业核心课程和选修课程，培养学生的理论基础和专业知识。
学生还需要参与实验、实习、科研项目等实践环节，提升实际应用能力。
学生需完成学位论文，以展示对软件工程领域的深入研究和创新。
五、招生要求1. 软件工程学硕士项目具有计算机相关专业的本科学历，理工科背景较强，具备较高的英语水平和科研能力。
2. 软件工程专业硕士项目具有计算机相关专业的本科学历，具备一定的工程实践能力和软件开发基础。
六、申请方式申请者需按照学校规定的时间、方式进行在线申请，提供相关材料并通过面试评估。
以上是关于浙江大学软件工程学硕士与专业硕士项目的简介，希望能为广大求职者提供参考。
详情可前往浙江大学相关部门咨询和了解。
培养方案-浙江大学计算机学院资料
浙江大学卓越工程师计划软件工程专业硕士培养方案一、培养目标软件工程专业硕士培养具有良好软件设计开发能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作。
二、培养要求学生主要学习系统分析与设计开发、软件项目管理、行业领域知识、团队合作与交流等方面课程，并学习人文社会科学知识，强化英语。
毕业生应达到以下要求：1.具有扎实的科学和工程知识基础，良好的人文社会科学基础；掌握本专业领域的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；2.具有软件系统分析与设计的能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有良好的使用软件开发工具的能力；3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的知识，具有很好的获取新知识与技术的能力；4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有较强的职业责任感；5.有较好的组织、沟通、管理与职业发展能力。
三、学制计划学制 2年（第2年在企业学习）最低毕业学分32授予学位软件工程硕士学科专业类别电气信息类所依托的主干学科计算机科学与技术四、课程设置与学分分布专业课与专业方向选修课涵盖培养标准实现矩阵中的专业基础课程、专业课程、专业方向课程与专业方向特色课程。
五、企业学习阶段培养内容软件工程专业硕士培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才。
本专业按照1+1的培养模式制定培养方案，其中第1年主要在学校学习，第2年在企业学习。
根据总体培养路线规划，企业学习阶段通过与若干著名软件企业合作，共建针对性、实践性很强的项目实训和工程实践基地，培养学生综合工程能力、团队合作能力和使学生了解企业与商业环境。
合作候选企业包括：IBM、Google、Microsoft、Intel、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。
软件工程专业教学计划
计算机科学与技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的科学素质,系统地掌握计算机软硬件知识,计算机系统的基础理论、基本方法和基本技能，初步受到严格的科学研究训练，具有较强的专业英语应用能力，较强的创新意识，较高的综合素质，德智体美全面发展,能在企事业单位从事计算机应用系统研发、系统测试、系统维护、网络管理、软件技术培训等技术和管理工作的应用型高级专门人才.二、培养规格本专业学生将具有以下方面的知识、能力和素质：１、具有一定的数理基础和外语能力；2、具有较好的计算机软硬件基础；系统地掌握计算机科学与技术专业的基本理论、基本知识和基本技能与方法，了解计算机科学的应用研究发展方向和最新发展动态；3、受到科学方法的专业训练，具有一定的计算机应用系统的认知、分析、设计和应用的能力,具有较好的实际应用能力；4、具有主动学习、概括总结和信息获取能力,掌握终身学习的方法,具有一定的创新思维能力；５、熟悉国家信息产业的政策、法规及发展状况。
６、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的论文写作能力和学术交流能力.７、有良好的思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质、心理素质和身体素质；三、主干学科和主要课程主干学科:计算机科学与技术。
主要课程：程序设计基础、数据结构、离散数学、操作系统、计算机组成与体系结构、数据库原理、计算机网络原理,软件工程、编译原理等。
四、课程设置课程设置：课内总学时数为2512 学时,总学分数为154．5 学分。
其中:必修课程２０2４学时、126．5学分; 选修课程448学时、2８学分.专业方向模块设置：１、嵌入式系统；２、网络工程；３、软件开发技术。
课程设置情况详见表一：《计算机科学与技术专业课程设置安排表》。
五、实践环节实践环节由专业教学实践和综合素质实践两部分组成,实践环节学分为３2 学分。
本专业各类实践环节安排情况详见表二：《计算机科学与技术专业实践环节安排表》。
六、学时、学分分配比例各类课程（环节)的学时、学分分配比例见表三:《计算机科学与技术专业各类课程（环节)学时和学分统计表》。
软件工程学学习计划
软件工程学学习计划软件工程学是计算机科学与工程领域中的一门重要学科。
它关注的是软件的开发、组织以及维护等方面的理论和方法。
在不断发展和进化的数字时代，软件工程学的学习变得越来越重要。
为了更好地掌握软件工程学的知识和技能，我制定了以下学习计划。
第一阶段：学习基础知识在开始深入学习软件工程学之前，我打算先学习一些基础知识，包括计算机科学的基本原理和编程基础。
这将为我后续的学习打下坚实的基础。
我计划通过参加在线课程和自学来完成这一阶段的学习。
1. 学习计算机科学基础：我将通过学习计算机科学的核心概念，包括算法、数据结构、操作系统等来建立起对计算机科学基础原理的理解。
2. 学习编程语言：我将选择一种常用的编程语言，如Python或Java，并通过课程和项目实践来掌握编程的基本技能。
第二阶段：深入学习软件工程学在掌握了计算机科学基础知识和编程技能后，我将进一步深入学习软件工程学的相关内容。
这一阶段的学习将更加注重软件开发流程、项目管理以及软件质量保证等方面的知识。
1. 学习软件开发模型：我将学习常见的软件开发模型，如瀑布模型、敏捷开发等，了解它们的优缺点以及适用场景。
2. 学习需求工程：我将学习如何有效地收集和分析用户需求，并将其转化为可实现的软件系统。
3. 学习软件测试与质量保证：我将学习软件测试的方法和技术，以及如何确保代码的质量和可靠性。
4. 学习软件项目管理：我将学习项目管理的基本原理和方法，包括团队协作、进度管理、风险管理等。
第三阶段：实践项目理论学习只是学习软件工程学的一部分，实践才能真正锻炼和提升自己的能力。
在这一阶段，我计划通过参与实践项目来应用所学的知识和技能。
1. 参与开源项目：我将积极参与开源项目，贡献自己的代码和解决问题，与其他开发者进行交流和学习。
2. 完成个人项目：我将选择一个自己感兴趣的主题，独立开发一个小型软件系统，并将其完整地从需求分析、设计、实现到测试和发布等各个阶段都经历一遍。
浙大计算机专业培养方案2024
浙大计算机专业培养方案2024
浙大计算机专业培养方案2024
浙江大学计算机专业培养方案2024
一、培养目标
本专业培养具有全面、扎实的计算机科学与技术基础知识和具有良好的分析、设计、开发能力的高素质应用型人才，使其具备计算机科学、计算机技术和计算机应用的基本理论知识、专业技能与要求，以及在相关领域的分析、设计和开发的能力，能够在计算机科学、计算机技术、计算机应用等各领域中发展职业。
二、培养要求
1、具备良好的自学能力和跨专业学习能力，能够根据不同的任务、不断深化现有知识、更新知识，并具备较强的动手解决实际问题的能力；
2、具备良好的计算机编程能力，能够胜任多种计算机应用领域的开发工作；
3、具备必要的管理能力，能够指导专业工作，确保质量；
4、具备良好的沟通能力，能够与其他专业相关人员和客户进行有效沟通；
5、具备良好的综合分析能力，能够从多方面进行综合考虑，分析问题，提出有效的解决方案。
三、专业课程
（一）必修课程：
1、计算机组成原理
2、计算机网络原理
3、数据结构
4、计算机系统结构
5、计算机软件原理
6、计算机操作系统
7、算法设计与分析
8、数据库系统原理。
浙江大学计算机科学与技术专业培养方案
浙江大学计算机科学与技术专业培养方案时间：2006-09-29培养目标培养基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，具有全球化视野，在计算机科学与技术专业及其相关领域具有国际竞争力的未来领导人才。
培养要求本专业学生主要学习和运用计算机科学与技术基本理论及专业知识，接受计算机系统设计与开发的基本训练，具有计算机系统软件设计、计算机网络设计、计算机应用系统设计和开发的综合知识和技能。
本专业分计算机科学和计算机系统两个方向，两个方向修读同样的基础课和专业必修课，在选修课上二者各有侧重。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：1．具有坚实的数理基础，较好的人文社会科学素养，较强的英语综合能力；2．系统地掌握本专业领域的基本理论和基本知识；3．具有较强的计算机系统设计和开发能力；4．了解本学科前沿和发展趋势，具有掌握新知识和新技术的能力；5．具有良好的科学研究和工程实践能力，较强的知识创新能力。
6．具备较强的管理能力和沟通表达能力。
专业核心课程离散数学、数据结构基础、面向对象程序设计、逻辑与计算机设计基础、计算机组成、汇编与接口、数据库系统原理、操作系统原理、计算机体系结构、软件工程、计算机网络基础、编译原理、计算理论教学特色课程外文原版教材的课程：程序设计基础及实验、离散数学、面向对象程序设计、数据结构基础、计算机组成、操作系统原理、操作系统分析与实验、编译原理、计算机网络基础、网络系统设计与工程、数据库系统原理数据库系统设计、软件工程、计算机体系结构、JAVA程序设计全英语教学的课程：面向对象程序设计、数据结构基础、操作系统原理、计算机网络基础研究型和讨论型课程：软件工程、专题研讨、计算机游戏程序设计计划学制4年毕业最低学分160+4+5授予学位工学学士双学位说明要求修读数据结构基础等21门课程并完成毕业设计（论文），取得55学分，可以获得计算机科学与技术专业双学位。
211C0020 数据结构基础 2.5 秋21120490 高级数据结构与算法分析 1.5 冬211C0010 面向对象程序设计 2.5 春夏逻辑与计算机设计基础 3 秋冬逻辑与计算机设计实验 1 秋冬21186031 计算机组21186040 计算机组成实验 1 春夏211C0030 数据库系统原理 2.5 春夏21120050 操作系统原理 3 秋冬21120360 操作系统分析与实验 2 冬计算机体系结构 2.5 秋冬计算机体系结构实验 1 秋冬21120261 软件工程 2.5 春夏计算机网络基础 3.5 春夏网络系统设计与工程 2 夏21120470 编译原理 2 春21120500 汇编与接口 2.5 秋21191080 接口实验 1.5 冬21120520 计算理论 2 秋21190940 JAVA程序设计 2.5 夏21190831 嵌入式系21120460 毕业论文 8 春夏说明：已修读数字电子技术及实验的同学可免修逻辑与计算机设计基础及实验。
浙大计算机专业培养方案2013
Un y 3.专业课程
68.5 学分
i (1)必修课程
24.5 学分
浙 ve 课程号
课程名称
江 r 21120490 高级数据结构与算法分析**
s 21186033 计算机组成**
大 i 21120050 操作系统原理**
学 ty 21120520 计算理论**
1.5 1.0-1.0 二 秋 2.5 2.0-1.0 二 秋冬 2.0 2.0-0.0 二 冬 3.5 3.0-1.0 二 春夏 3.0 3.0-0.0 二 春夏 3.0 3.0-0.0 二 春夏 0.5 0.0-1.0 二 春夏 1.5 1.5-0.0 二 夏
21121260 片上系统设计与实现
21191580 网络安全原理与实践
3.5 3.0-1.0 三 春夏 2.0 2.0-0.0 三 夏 1.5 0.5-2.0 三 夏
Zhe学分 周学时 年级 学期 j1.5 1.5-0.0 三 秋冬 i2.5 2.0-1.0 三 冬 an 3.0 1.0-4.0 三 春夏 g 2.0 2.0-0.0 三 夏
U y 5)信息安全技术
n 课程号
课程名称
i 21190850 信息安全原理
ve 21190180 密码学
r 21190160 信息系统安全
s 21190190 信息隐藏与数字水印
i 21191581 网络安全原理与实践
ty 21190170 信息安全综合实验
2.0 1.0-2.0 四 秋
学分 周学时 年级 学期 2.5 2.0-1.0 三 秋 2.5 2.0-1.0 三 秋 2.0 2.0-0.0 三 冬 2.0 2.0-0.0 三 冬 4.0 3.0-2.0 三 春夏
U 课程设置与学分分布
软件工程生的学习计划
软件工程生的学习计划一、学习目标1. 熟练掌握常用的编程语言，包括Java、C++、Python等，能够进行独立的软件开发和设计。
2. 深入了解软件工程的理论和方法，掌握软件项目管理和软件质量保障的相关知识。
3. 提高自己的团队合作能力和沟通技巧，能够有效地与团队成员合作完成软件开发项目。
4. 学习并掌握软件测试、软件架构设计等方面的知识，提高自己的技术水平和工作能力。
二、学习计划1. 学习编程语言- 深入学习Java语言，包括面向对象编程、多线程编程、数据库操作等方面的知识。
- 学习C++语言，包括面向对象编程、STL等方面的知识。
- 学习Python语言，包括数据分析、人工智能等方面的知识。
2. 学习软件工程基础知识- 学习软件工程的基本概念和原理，包括软件生命周期、软件需求工程、软件设计等方面的知识。
- 学习软件项目管理的理论和方法，包括项目规划、需求分析、设计开发、测试交付等方面的知识。
3. 学习软件测试和质量保障- 学习软件测试的方法和工具，包括功能测试、性能测试、安全测试等方面的知识。
- 学习软件质量保障的理论和方法，包括代码审查、自动化测试、持续集成等方面的知识。
4. 学习软件架构设计- 学习软件架构设计的原则和方法，包括模块化设计、分层设计、微服务架构等方面的知识。
- 学习常用的软件架构模式和框架，包括MVC、MVVM、Spring等方面的知识。
5. 提高团队合作能力和沟通技巧- 参加团队项目实践，提高团队合作能力和项目管理技能。
- 加强沟通技巧的训练，包括书面沟通和口头表达等方面的能力。
三、学习方法1. 多练习编程- 多参加编程比赛和项目实践，不断提高编程能力和项目经验。
- 阅读经典的编程书籍，了解编程语言和算法的基本原理。
2. 多阅读相关书籍和文献- 阅读软件工程和计算机科学的经典著作和论文，了解软件工程的基本概念和发展方向。
- 关注软件工程领域的最新动态和研究成果，保持自己的学习状态和思考能力。
软件工程专业培养方案
软件工程专业培养方案目标软件工程是一门涉及软件开发、设计和维护的学科。
许多企业和组织对软件工程师的需求日益增加，因此培养具备扎实的软件工程知识和技能的专业人员显得尤为重要。
软件工程专业的培养方案旨在： - 培养学生的计算机基础知识、编程能力和软件开发技能； - 培养学生的系统分析和设计能力； - 培养学生的软件质量控制和项目管理能力； - 培养学生的团队协作和沟通能力； - 培养学生的终身学习和创新能力。
实施步骤步骤1：课程设置为了达到上述目标，我们需要设计一系列的课程来全面培养学生的软件工程能力。
以下是一些可能的课程设置： - 计算机基础：包括计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统等基础课程，帮助学生建立起扎实的计算机基础知识。
- 编程语言：学习多种编程语言，如Java、C++、Python等，培养学生的编程能力和灵活运用各种工具的能力。
- 软件工程导论：介绍软件工程的基本概念、原则和方法，使学生对软件工程有一个整体的认识。
- 软件需求工程：学习如何获取、分析和管理软件需求，培养学生的需求工程能力。
- 软件设计与架构：学习软件设计的基本原则和方法，培养学生的系统分析和设计能力。
- 软件测试与质量保证：学习软件测试的各种技术和方法，培养学生的软件质量控制能力。
- 软件项目管理：学习软件项目管理的理论和实践，培养学生的项目管理和团队协作能力。
除了以上课程，还应设置一些选修课或实践课，如软件工程案例分析、软件工程实践、软件开发实习等，以提供更多实践机会，加深学生对软件工程的理解和实践能力。
步骤2：实践项目为了帮助学生将理论知识应用到实践中，我们需要为学生设置一些实践项目。
这些项目可以是个人项目或团队项目，通过实践项目，学生可以学习到软件开发的整个过程，并培养团队协作、沟通和问题解决能力。
实践项目还可以与企业或组织进行合作，提供真实的软件开发环境和场景。
步骤3：实习机会为了让学生更好地了解实际的软件工程行业，我们需要为学生提供实习机会。
杭电计算机培养计划
杭电计算机培养计划
《杭电计算机培养计划》
一、总体目标
杭电计算机培养计划旨在培养专业的、综合素质高的、具备国际视野的计算机专业人才，建设一支质量优良、实力强劲的计算机人才队伍。
二、培养方案
1、专业知识培养
计算机专业本科生在本专业的基础理论课程、专业基础课程、专业核心课程等上受到较严格的计算机基础知识和技能培养，并能够掌握计算机基本原理、软件工程课程、网络工程课程以及计算机应用课程，培养具有创新精神和实践能力的计算机应用和开发专业应用人才。
2、实践培养
杭电的计算机培养计划中强调对实践能力的培养，以强化理论训练和实践训练并重的方式使学生掌握实践技能，熟练掌握应用软件以及开发的各种技能，培养学生在实践中总结和体会，另外，也加强计算机建模能力、人机交互能力、安全知识等强化方面的实践技能。
三、培养结果
经过杭电计算机培养计划的培养，学生能够掌握计算机专业的理论、方法及其应用，具备计算机科学与技术方面的识见，熟练掌握应用软件及开发技能，具备较高的职业素养和技术能力。
- 1 -。
软件工程培养目标
软件工程培养目标
软件工程培养目标可以包括以下几个方面：
1. 技术能力培养：培养学生具备扎实的编程基础和相关技术知识，包括编程语言、数据结构与算法、软件设计、数据库等方面的能力。
2. 工程实践能力培养：培养学生具备软件开发的全过程能力，包括需求分析、系统设计、编码、测试和维护等方面的能力，能够参与大规模软件项目的开发。
3. 团队合作能力培养：培养学生具备良好的团队合作能力，能够与其他开发人员、测试人员、项目经理等协作，有效地完成软件项目。
4. 创新能力培养：培养学生具备创新意识和创新能力，能够提供创新性的解决方案，推动软件工程领域的发展。
5. 问题解决能力培养：培养学生具备解决实际问题的能力，包括分析问题、找出解决方案、实施解决方案和评估解决效果的能力。
6. 软件工程伦理和法律意识培养：培养学生具备良好的软件工程伦理和法律意识，能够遵守相关的法律法规和伦理规范，在软件开发过程中遵循相应的道德和法律准则。
通过以上目标的培养，可以帮助学生成为具备全面软件工程知识和技能的专业人才，适应软件工程领域的发展需求。
2024级软件工程专业人才培养方案
2024级软件工程专业人才培养方案软件工程是一门应用型学科，培养软件工程专业人才具有重要的意义。
随着信息技术的快速发展，软件工程专业的需求日益增加。
因此，制定一份完善的2024级软件工程专业人才培养方案对于培养高质量的软件工程人才具有重要意义。
一、培养目标1.基础理论知识：软件工程专业人才应具备扎实的计算机科学基础和软件工程理论基础，掌握计算机原理、算法和数据结构等基础知识，了解软件工程的基本原理和方法。
2.实践能力：软件工程专业人才应具备独立分析和解决实际软件工程问题的能力，具备软件开发、测试、部署和维护等实际操作的技能，能够运用软件工程方法和工具开发高效可靠的软件产品。
3.团队协作能力：软件工程专业人才应具备良好的团队协作精神，能够与其他成员有效地合作解决软件工程项目中的问题，具备良好的沟通和协调能力。
4.创新能力：软件工程专业人才应具备创新思维和创新能力，能够应对软件工程领域中的新挑战和新问题，提供创新的解决方案。
二、培养环节1.课程设置：设置一系列的必修和选修课程，包括计算机基础课程、软件工程基础课程、编程语言、算法与数据结构、数据库、操作系统、网络通信等。
同时，增加软件工程实践课程，包括软件开发方法和工具、软件测试与质量保证、软件项目管理等。
2.实践教学：注重实践教学，增加软件开发实践和项目实践的比重。
通过实际的软件开发项目，让学生掌握软件工程的实践技能和团队协作能力。
3.实习实训：组织学生参加企业实习和实训，使学生了解真实的软件工程项目和企业运作模式，提高其实际工作能力和职业素养。
4.科研创新：鼓励学生参与科研和创新活动，提供科研项目和创新平台，培养学生的创新思维和创新能力。
组织学生参加学术会议和竞赛，提供展示和交流的机会。
5.综合素质培养：注重培养软件工程专业人才的综合素质。
开设人文社科类课程，提高学生的人文素养和社会责任感。
加强英语教育，提高学生的英语水平和跨文化沟通能力。
三、评估机制建立完善的评估机制，评估学生在各个环节的学习和培养情况。
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软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院浙江大学卓越工程师计划软件工程专业培养标准与实现途径软件工程专业以面向工业界、面向未来、面向世界为教育理念，培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作，并具有推动软件产业不断开拓创新的动力与素质。
学生主要学习数学、科学和人文社会科学基础知识，以及计算机与软件工程方面的基本理论和基本知识，接受系统设计与分析、软件项目管理、团队合作与交流等方面能力的训练。
对应ABET《EC2000》标准，毕业生应达到以下要求：1.具有宽厚的数学、科学和工程知识基础，较好的人文社会科学基础；掌握本专业领域必要的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；（对应ABET《EC2000》标准1）2.具有软件系统分析与设计的初步能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有使用软件开发工具的能力；（对应ABET《EC2000》标准2、3、5、11）3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的基本知识，具有良好的获取新知识与技术的能力；（对应ABET《EC2000》标准9、10）4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有职业责任感；（对应ABET《EC2000》标准6、8）5.有一定的组织、沟通与职业发展能力。
（对应ABET《EC2000》标准4、7）一、软件工程专业培养标准根据软件工程专业对学生能力培养的要求，制定以下具体标准，其中【X】为ABET《EC2000》标准中对应的第x条。
1、学科知识和理解力1.1 基础的数学和科学知识【1】具有从事工程工作所需的数学、自然科学、人文社会科学的基础知识，包括数学、物理学、工程经济、管理、政治学、文学、法律、艺术等。
1.2 核心工程基础知识【1】掌握本专业领域所需的专业基础知识，包括：离散结构、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统和网络、数据库、软件工程基础等相关知识。
认识并遵循职业的规范和社会公德，具有强烈的职业责任感；能及时了解本领域的发展趋势，主动规划个人职业，具有良好的职业发展能力；能理解文化和个体的多样性，讲究公平、信用与忠诚，对生活充满渴望与追求。
3、人际交往技能：团队工作和交流3.1 团队精神【4】充分理解团队合作的重要性，能够与团队的其他成员协同工作，认真听取和判断别人的观点；能够识别和理解团队中不同角色的作用、权限和职责；能够与不同学科背景和文化背景的人员进行沟通与合作。
3.2 交流【7】能够运用口头、书面和图形等形式进行有效的沟通，清楚地表达技术问题及其解决方法；理解和掌握交流的策略；具备倾听、说服和协商的技能，能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；善于妥协与化解冲突；能够进行软件工程文件的编纂，如：可行性分析报告、需求分析、详细设计、测试方案等，并可进行说明、阐释。
3.3 外语交流【7】具有良好的跨文化国际交流能力。
4、企业、社会和环境背景下的构思、设计、实施和运行系统4.1 外部、社会、经济与环境背景【8、10】理解软件工程对国家和社会发展的作用和影响；明白软件工程师的角色和责任；具有国际化的视野，了解软件工程领域国际竞争与合作的趋势。
4.2 企业与商业环境【8、10】了解软件产业的发展现状和趋势；了解软件企业发展中，企业文化、技术、战略、合作的作用。
4.3 构思、工程系统与管理【3】基本能够理解和识别待解决的问题，明确定义和分析软件系统的需求，参与系统建模、确定功能和系统体系结构，参与规划开发项目的主要过程，形成需求规格说明；能按照准则验证需求。
4.4 设计【3】理解软件系统的设计模式、框架，基本能权衡和选择各种设计方案并进行验证；具有针对软件系统应用领域的特性，进行跨学科设计的初步能力。
4.5 实施【3】了解软件系统演化的特性，以及设计变更的规范过程；具有依据设计进行软件代码实现的能力；掌握软件测试的基本方法；能有效地使用软件开发工具和软件配置管理工具；理解软件项目的过程管理方法，具有风险管理的初步能力。
4.6 运行【3】具有系统软件安装与维护的基本能力；能对软件系统进行运行管理。
4.7 工程领导力【4、7】具备初步的工程领导力，包括：个人魅力的培养、协调能力、创造性思维与想象力、项目/方案实施的决断、计划的组织与管理等。
4.8 工程创业了解公司的创办和组建的基本过程；了解创新产品营销、创建团队、管理知识产权、公司资本与财务管理的基本知识。
二、培养路线作为面向卓越工程师的培养计划，其培养的核心是卓越的工程设计能力和卓越的交流与协调能力。
工程设计能力的培养是建立在掌握先进工程技术和先进工程方法的基础上。
对于软件工程专业来说，工程技术主要包括：程序设计技术、系统软件技术、软件体系结构与设计技术、交互设计技术、测试技术等，而工程方法主要包括：项目管理、需求分析、软件过程与演化、质量保证等。
交流与协调能力包括良好的国际视野、跨文化的国际交流能力、口头与文字表达能力、组织与协调能力等。
无论是设计能力的培养，还是交流与协作能力的培养，从培养过程来看，都需要经过基础训练和综合训练两个阶段。
基础训练主要围绕着学校的课程进行，而综合训练主要在真实环境或模拟真实环境中进行。
因此，本专业基本按照3+1的培养模式制定培养方案，其中前3年主要在学校学习，最后1年主要在企业学习。
企业阶段学习为学生提供了真实环境下的工程设计训练机会。
总体来说，本专业的培养路线图如下：三、软件工程专业培养标准实现矩阵根据软件工程专业的培养路线，我们对照本专业的培养标准，制定了各标准指标的主要实现途径，如下矩阵所示。
这些实现途径将在本专业的培养方案中集中体现。
类别培养标准主要实现途径学科知识和理解力1.1 基础的数学和科学知识浙江大学通识课程及大类课程宽1.2 核心工程基础知识大类课程及专业基础课程：离散数学及其应用、程序设计基础、数据结构基础、逻辑与计算机设计基础、计算机组成、操作系统原理、计算机网络基础、数据库系统技术、软件工程基础专1.3 高级工程基础知识、方法和工具专业课程：项目管理与案例分析、软件需求分析与设计、软件体系结构、人机交互工程、软件质量保证与测试、软件过程管理、软件工程经济学、数据库系统设计、B/S体系软件设计1.4 应用领域基础知识专业方向课程、其他专业特色课程：如，金融信息技术方向：国际证券市场导论、共同基金概论、股票交易系统、交外汇交易系统、债券交易系统；●服务科学与技术方向：电子商务系统结构、服务信任与信誉、IT 服务管理。
个人和职业的技能和态度2.1 分析推理和解决问题（1）在专业基础和专业课程中实施大型作业（project），进行程序设计能力和系统分析与设计能力的训练：●程序设计的基础能力训练：程序设计基础、数据结构基础、课程综合实践等；●系统分析设计与工程方法的综合设计训练：软件需求分析与设计、项目管理与案例分析、操作系统分析与实验、数据库系统设计；（2）在部分课程中开展研究性学习，组织学科竞赛，进行探究和发现知识的创造能力训练：高级数据结构与算法分析、数值分析、程序设计竞赛、手机软件设计竞赛、数学模型2.2 实验、探究和发现知识2.3 系统思维竞赛；2.4 态度、思想和学识专业教师课程教学中的引导和行为示范、德育课程2.5 伦理、职责、公平和核心价值观职业发展规划讲座、德育课程人际交往技能：团队工作和交流3.1 团队精神在专业基础和专业课程的大作业和项目实训中，以团队的方式完成作业和项目，其中40%以上作业或项目通过答辩和演讲的方式进行验收。
3.2 交流3.3 外语交流大学英语课程、90%的课程实行双语教学、5~7门课程实行全英语教学；聘请外籍教师授课；学生参加国际交流项目。
企业、社会和环境背4.1 外部、社会、经济与环境背景认识实习环节；职业发展规划讲座、人际沟通艺术、跨文化管理等选修课程；4.2 企业与商业环境4.3 构思、工程系统与管理（1）项目实训：与主流企业合作，在校内开设项目实训景下的构思、设计、实施和运行系统4.4 设计课程，模拟软件项目的开发；（2）工程实践：到主流企业进行9~12月的工程实践并完成毕业设计。
与若干主流企业建立校企人才培养合作联盟，采用企业到学校演讲、招聘企业实习生的方式进行双向选择，并签定三方协议；实行双导师制；学生以企业项目为内容完成毕业设计，要求按照软件工程的基本流程，设计并实现一个具有充分规模的（子）产品。
4.5 实施4.6 运行4.7 工程领导力4.8 工程创业学校创业教育课程、创业讲座等四、师资队伍保障根据教育部要求，保证每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。
浙江大学软件工程专业建立9年来，已经形成了一支“专兼职结合、高水平、国际化、工业化”的工程型专业师资队伍，目前教师队伍主要由三部分组成：●专业基础、原理性课程的教学浙江大学专任的优秀教师承担；●关于工程案例、开发方法类课程以及企业订制课程主要从企业界聘请技术精英来讲授；●部分专业核心课程、前沿技术和最新技术等内容则从海外聘请专家教授。
目前由企业工程师、项目经理、或具有5年以上企业管理工作经验的教师教授的课程有专业课程10门、项目实训课程2门。
浙江大学卓越工程师计划软件工程专业培养方案一、培养目标软件工程专业培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作。
二、培养要求学生主要学习数学、科学和人文社会科学基础知识，以及计算机与软件工程方面的基本理论和基本知识，接受系统设计与分析、软件项目管理、团队合作与交流等方面能力的训练。
毕业生应达到以下要求：1.具有宽厚的数学、科学和工程知识基础，较好的人文社会科学基础；掌握本专业领域必要的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；2.具有软件系统分析与设计的初步能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有使用软件开发工具的能力；3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的基本知识，具有良好的获取新知识与技术的能力；4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有职业责任感；5.有一定的组织、沟通与职业发展能力。
三、专业核心课程离散数学及其应用数据结构基础高级数据结构与算法分析面向对象程序设计计算机组成数据库系统原理操作系统原理操作系统分析与实验软件工程基础计算机网络基础项目管理与案例分析软件需求分析与设计软件体系结构人机交互工程四、教学特色课程双语教学课程：90%以上的课程采用双语教学。