第三节 勇于实践

第三课勇于实践

案例：总有一些学生在实习或实训时怕动手，怕自己做错，怕失败。分析点评：一、什么是实践

实践是人类自觉自我的一切行为。内在意识本体与生命本体的矛盾是推动人类自我解放的根本矛盾，其外在化为人类个体及组织、阶级通过生产关系联系的整体对于自然及个体间或者集体关系、阶级关系形成的解放活动。实践只有在自觉的意识下才是人性的、人格的。实践是人们改造客观世界的一切活动。实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。在恩格斯的自然哲学中揭示人的思想产生于劳动即人的主观意识产生于人的实践行为，同时人的主观意识反作用于客观存在。在马克思那其主要强调人的社会实践，强调实践的社会性。强调人的社会意识具有的生产力历史性、阶级性。但他们都是物质的，辩证的。

实践，就是要干好本职。干一行、爱一行、专一行，是成就大业的基石。一屋不扫，何以扫天下？要更快地成长进步，就要立足本

职，敬业爱岗，有位有为。青年人才要在乱花纷纭中独守一份宁静，在物欲横流中坚守信念，不浮躁、不迷失，想干事，会干事，干成事。实践，就是要从平凡小事扎扎实实做起。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。1918年，毛泽东走出湖南，来到北京，到北大图书馆当了一名助理员，每天的工作就是登记、管理报刊。正是利用这一机会，他阅读了大量进步书刊，结识了大批名流学者和有志青年，开阔了视野，增长了见识，为自己共产主义思想的成熟奠定了坚实基础。全球最有影响的十大富豪之一李嘉诚，14岁时因父亲去世辍学打工，17岁时开始自己办厂创业。《成功始于方法》一书写道，世界上许多富翁都是从小商小贩做起的。实践，就要善于总结，探求规律。1965年，毛泽东接见李宗仁夫妇和秘书程思远。谈话中他突然问程：“你知道我是靠什么吃饭吗？”程不解地说：“不知道”。毛泽东徐徐道来：“我是靠总结经验吃饭的”。正是不断总结经验，造就了他的伟大，也成就了党的事业。只要善于总结，大胆探索，就一定会驶向成功的彼岸。

二、为什么要实践

河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的赤炼，坚持不懈，终于炼就成锋利的宝剑。一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持的信念才是踏向成功的基石。古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。

实践出真知，实践长才干。现代科学证明,人的能力有30多种,但是只有几种是可以从书本中获得的,更多的要靠实践中去锻炼,去师法

自然,才能获得,才能提高。获得知识只需要两三个月,要获得经验却要两三年,要获得能力则需要二三十年。所以我们提高自己的本领和能力,要靠长期的积累,要到实践中去锻炼。我们要成才一定要在实践中磨练自己的意志,增长自己的才干,提高综合素质。

1、实践是认识的来源

为什么只有实践才是认识的来源呢这是因为,实践是沟通主体和客体的桥梁.对原子的组织和性质的认识,就是通过物理学和化学的实验获得的,革命的理论和方法,是通过参加具体的革命活动而总结出来的;水果的滋味,是在亲口尝一尝之后才知道的西红柿的故事.

第一,在我为间接经验者,在人则为直接经验.

第二,学习别人的经验,学习书本知识,要同自己的直接经验联系起来.

第三,间接经验,书本知识中包含的理论,要回到实践中去检验和发展.

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

②如何理解人的才能问题

人的才能,智力是怎么是产生的"花为什么选择红"是爹妈给的,天赋聪明,还是后天实践的产物.马克思主义认为,所谓才能,智力,就是人们认识世界和改造世界的能力.才能也属于知识范畴,是后天形成的,而不是先天就有的.也就是说,人的才能,智力是在实践的基本上产生,形成和发展的.所谓"天赋聪明论"是根本不存在的.

第一,人的才能是在实践的基础上产生和不断发展的.

鲁迅说过:"其实,即便是天才,在他生下来时第一声啼哭也和平常人一样,决不是一首好诗". 恩格斯说:"人的思维的最本质和最切近的基础,正是人所引起的自然界的变化,而不单独是自然界本身;人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的" 人们在改造客观世界的同时发展着自己的智力和才能

第二,人们的才能差别,也是在实践的基础上形成的.

人脑的先天的生理差别,并不是人们的才能的差别的决定性因素,而是由于人们的社会分工不同,从事的实践活动不同,一个人,如果他在某一方面的实践多些,他的大脑的结构和机能就要在这种实践的推动下,向着这一方面完善和发展,从而也就表现他在这一方面的聪明和才能.

2,实践是认识发展的动力

人们为什么要进行认识活动是什么力量推动着人们去认识这种事物或那种事物

①实践的发展不断给人们提出认识的新课题,推动着人们去从事新的探索和研究,从而使认识不断发展

恩格斯说:"社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进"

②实践提供认识发展的可能性及其实现的必要条件

第一,实践提供了解决认识新课题的经验材料.

第二,实践的发展,特别是近代以来的生产实践,还为科学认识提供必要的实验仪器和工具. 伽里略用自制的能放大30倍的望远镜发现

了月球表面有环形山,发现了木星有卫星,从而证明哥白尼"日心地动"的学说是有根据的.伽利略用望远镜捍卫了日心说

③实践改造了人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力人的分析和综合的抽象能力从根本上讲,是来自实践的.人的实践活动本身就是一种分析和综合的活动.

人的推理能力也是在实践中发展的,有目的实践活动本身就是一种推理,是"行动的推理".正是只有行动的推理才有逻辑的推理,是先有实践的逻辑才升华为思维的逻辑. 火的使用.磨制石器.复合工具

3,实践是检验认识的真理性的唯一客观标准

4,实践是认识的目的

认识从实践中来,又必须回到实践中去,为实践服务,指导实践.实践的目的还制约着整个认识过程,规定着认识的方向. 认识对于实践的巨大反作用总结经验教训,回顾历史,追溯已经消失的现象等,是在直接的实践之后认识客体和实践. 预测,假说,规划等则是超前于现实的客体和直接的实践. 认识的相对独立性的突出表现,是认识能够反过来指导实践. 中国古代哲学家王夫之就提出"知行始终不相离","知行相资以为用"的观点,认为知行"并进而有功",这是很有见地的.

三、实践的重要性

要当一名合格的高职生，当然与实际操作技能水平分开不了。要想成为一名合格的高职生，不仅要有良好的综合素质，还得有扎实的理论基础，更重要的是要有良好的实践技能水平。因为企业更需要技术型人才。这类人才不需要花太多的实践去培训就能胜任当前工作，而