河北少年儿童出版社出版的七年级生

《练习测量》说课稿
（河少版）
xxxx平固店中学xx
一、说教材：
本节课是河北少年儿童出版社出版的七年级生物上册第一单元第一章第三节的内容。

主要是利用基本工具进行测量，让学生掌握一些实验操作技能，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到一些科学方法的教育和启迪。

所以本节课内容重点是让学生掌握实验技能，认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度。

二、说实验教学目标：
知识与技能：
1、掌握一定的测量方法和技巧。

2、了解测量不规则生物体的周长、面积的方法。

3、知道产生误差的原因以及减小误差的方法。

过程与方法;
尝试测量的基本方法。

情感态度与价值观：
认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度。

三、说教学重点、难点：
重点:测量叶片的面积。

难点：测量不规则生物体的周长。

四、说教学方法和手段：
主要方法是让学生通过亲自动手测量，教师加以指导，可以让他们掌握一定的测量方法和技巧，为以后研究生物学打下良好的基础。

实验器材：刻度尺、细线、叶片、方格纸等。

五、说教学过程：
全班分成六组，每组准备两套教学工具。

（一）激情导入：（设疑导入，激发兴趣）
同学们都量过身高和体重吗？都是用什么工具测量的呢？（学生回答）那么在研究生物体时，也经常需要测量生物体的面积和体积等，而生物体又有很多都是不规则的，那么用什么方法来测量这些形状不规则的生物体呢？
让我们从第三节的内容——练习测量中找到答案吧！
（二）展示口号、出示目标：
大声说出来我们今天的口号：走出羞涩，挑战自我。

让我们大家齐读一下今天的学习目标，做到心中有数。

（三）新课讲解：
1、练习测量叶片的周长
（1）、选择工具，开始测量。

各组拿出你手中的叶片，选择测量工具，并记录测量结果。

（由组长负责分配任务）
（2）、报告测量结果，进行对比分析。

由小组代表说出各组测量结果，组长进行对比分析，看用的测量工具是否一样，测量结果是否相同。

（3）、认同“误差”的存在。

教师评语：为什么不同学生的测量结果会不相同？
原理：原来测量工具和测量人不同，而导致测量结果会存在误差。

2、练习测量叶片的面积
（1）选择工具，开始测量。

测算叶片的面积时，可将叶片放在一张画有均匀方格的纸上，沿叶片边缘画线。

数出叶片占有的方格数，对于不满一个的，可以采取四舍五入的方法，方格面积乘以方格数即叶片的面积。

（2）报告测量结果，进行对比分析。

由小组代表说出各组测量结果，组长进行对比分析，看叶片放的位置是否一样，测量结果是否相同。

（3）认同“误差”的存在。

教师评语：为什么不同学生的测量结果会不相同？
原理：原来叶片放在方格纸上的位置和测量人的不同，测量结果也就不同。

六、实验效果评价：
测量时由于测量工具和测量人的不同，误差是难以避免的。

可以采取多次测量取平均值等方法，尽可能地减小误差。

七、实验改进要点：
1、测算叶片的面积时，一定要将叶片尽可能放在一张画有均匀方格的纸上，沿叶片边缘画线，这样计算的数据才会更加准确。

2、测量不规则生物体的周长和面积时，一定要进行多次测量，
取其平均值，以尽可能减小误差。

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