和谐合作 快乐发展

和谐合作快乐发展

活动理念：

思德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，通过和谐合作，快乐学习，让学生在活动得到情感的交流、体验和领悟，并从中得到良好习惯的培养。整堂课让学生懂得水资源的稀少和宝贵，从而节约用水并爱护水资源。

活动目标：

初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。

节约用水，爱护水资源。加强与同伴合作、交流、沟通，培养节约并爱护，水资源的良好习惯。

活动准备：

1.课前布置学生实地考察水资源的来源及污染情况。

2.收集有关水资源的图片。

3.自制有关节约水、保护水资源的课件。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

课件播放冬冬家没水的画面。

师：今天，大清早的，冬冬就起床了，他正要准备刷牙洗脸，可一拧水龙头，咦，怎么没水了呢？

师：同学们，你们家说冬冬家没水了，今天会出现什么情况呢？

生畅所欲言。

师：每个同学都思考得很认真，冬冬家一天没水，有好多事都做不成了，那假如地球上一滴水也没有了，那你们猜猜世界又会怎样呢？

生自由说。

师小结：是呀，没有水，就没有茂密的森林；没有水，就没有可爱的鱼儿，没有水，就没有美丽的花园……总之，没有水，就没有这个可爱的世界。所以说，水是我们不能缺少的重要资源，非常宝贵。

二、小组合作，交流感悟。

（一）合作交流并汇报有关水资源的资料。

师：我们已经发现水的重要性，那么哪里有水资源，分别分布在哪里，是不是所有水资源都可以饮用呢？今天，有一位可爱的朋友，他叫水娃娃，他想加入我们的行列来，想见他吗？我们一起欢迎他吧！

水娃娃：同学们，你们好，你们知道哪里有我的同伴呢？分布在哪里，全都可饮用吗？

生分工合作、讨论并汇报。（师根据学生的汇报，采用鼓励性的评价，学生快乐学习。）

师小结：是呀！地球上有水的地方虽然很多，取之不尽、用之不竭，可大部分都是不能直接饮用的咸水。真正能饮用的水却非常少。所以，我们应怎样做呢？

生自由说。

师小结：我们应该珍惜水，不能浪费水……

（二）调查水污染的现象并谈谈感想。

师：同学们，我们已经水资源的宝贵，要好好珍惜。可我们人类不但没有好好利用，还污染水资源。

投影出现：水娃娃伤心地哭诉。（附有严重污染水资源的图片）。

师：同学们，听了水娃娃的哭诉，你们有何感想呢？

生自由讨论。

师：刚才看大家讨论得那么热烈，一定有很多收获吧，愿意与大家分享。

生：……

师：是呀！桌子脏了，我们可以擦；衣服脏了，我们可以洗；那水污染，可怎么办？

师：对，我们要珍惜水，要一起行动保护水资源，不再让水娃娃们伤心流泪。

何况可饮用水资源又那么少，那你们知道自来水的由来吗？

（出示自来水的制作过程并讲解）

师小结。

三、联系实际，护水行动。

师：水是很宝贵的，我们要珍惜水，不要浪费水，那么你们准备怎样做呢？先在小组中讨论讨论，大家一起来合作，制定你们的节水计划，好吗？

生自由计论并汇报。

师：是呀！无论是在学校，还是在家里，或者在哪个地方，我们都要节约用水，而且节约用水，还可以节约开支，今天，大家都说出了自己的看法和做法，也懂得了爱惜水的道理，老师要给你们提个醒要记得留心去做哦！

四、活动延伸，深化主题。

师：同学们，让我们来个奇思妙想，看看我们的“金点子”来帮助我们人类更好地节约用水，争当“小科学家”。

生：……

师：太棒了，我们这些同学太聪明，我心里太高兴了。

（出示节约用水的儿歌）

师：下面，请同学们一边拍手一边唱儿歌。

五、总结全文，宣传行动。

师：同学们，通过这一节课的学习，我们知道了水资源的宝贵，要珍惜水，不要浪费水，还要一起行动宣传，让大家加入我们保护水，节约水的行列来！

活动反思：

《思德与生活》是一门综合性很强的学科。学生在活动中可以学到各方面的知识，锻炼各方面的能力。让学生在实践活动中进行以下三方面的尝试：第一，亲近与探索自然；第二，体验与融入社会；第二，认识与完善自我。为此，我在组织活动时，注意活动的有效性，使活动真正落到实处！

在组织《保护水节约水》的活动中，我注意了让学生在活动中锻炼自己，促进学生的全面发展。在展示活动中，学生通过课前的友伴合作收集整理，在课堂上的展示、交流等一系列的活动中培养学生收集和利用资料的能力，在展示资料中以锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效并让学生在课堂上快乐学习。

在本课中，我先创设情境以学生的老朋友“冬冬”作为切入点，激发学生的兴趣，引起学生的思考，在思索中发现了水的重要性，初步唤醒了学生对身边周围环境的关注。接着，我以水娃娃这位可爱的朋友引导学生进行小组合作水资源调查，谈谈感想水污染的现象。我一直用赞赏的眼光鼓励学生大胆发言，认真倾听学生的发言，并给予肯定评价。通过小组合作交流，学生各抒己见，发表着自己的独立见解。学生不但制定了节水计划，还能奇思妙想，发明节约用水的许多“金点子”，帮助我们解决保护水，节约水。从而知道学生已经懂得水的宝贵，明白爱惜水的道理。总之，在活动课程的设计中，我本着学生主动参与，有效指导的原则，让学生进行同伴和谐合作，快乐发展，并且充分体现了这一课程的生活性和实践性。