《画》ppt课件
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人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地 感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生 的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗 诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗 意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以 前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这 首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的 画有什么特别之处吧！”
古诗《画》的ppt课件
和对生命的敬畏。
02
诗文内容
诗句解读
01
02
03
04
远看山有色
描述了从远处观看山峰，山色 秀美的景象。
近听水无声
描述了靠近水源，水流潺潺， 但听不到水声。
春去花还在
描述了春天过去，花朵仍然盛 开的景象。
人来鸟不惊
描述了人们靠近，鸟儿不受惊 扰，仍在自由活动。
主题思想
描绘自然景色
这首诗以简洁的语言，描绘了自然景 色之美，表达了诗人对自然的热爱和 赞叹。
表现手法
寓情于景
“远看山有色，近听水无声”两 句，通过描绘山水的美景，表达
了作者内心的感受和情感。
虚实结合
“春水初生，春林初盛”两句， 通过实写和虚写的结合，将春天 的景象表现得更加丰富和立体。
对比
诗中通过对比山水的色彩和声音 ，以及春天的景象和情感，形成 了鲜明的对比效果，增强了诗歌
的艺术感染力。
他被尊为“诗佛”，是唐代山 水田园诗派的代表人物之一。
王维的诗歌作品以清新淡雅、 意境深远而著称。
创作背景
王维在创作《画》时，正值盛唐 时期，社会繁荣、人民安居乐业
。
他的诗歌作品多以山水田园为题 材，反映了诗人对自然和社会的
深刻思考和感悟。
《画》是王维在观察一幅山水画 时所写，诗歌通过对画中景色的 描述，表达了作者对自然的赞美
启发灵感
古诗《画》的优美意境和 独特的表现手法，为后世 诗人和画家提供了丰富的 灵感来源。
彰显民族精神
古诗《画》所蕴含的民族 特色和哲学思想，彰显了 中华民族的智慧和审美追 求。
研究价值与意义
艺术价值
01
古诗《画》作为中国古典艺术的典范，其研究有助于深入了解
02
诗文内容
诗句解读
01
02
03
04
远看山有色
描述了从远处观看山峰，山色 秀美的景象。
近听水无声
描述了靠近水源，水流潺潺， 但听不到水声。
春去花还在
描述了春天过去，花朵仍然盛 开的景象。
人来鸟不惊
描述了人们靠近，鸟儿不受惊 扰，仍在自由活动。
主题思想
描绘自然景色
这首诗以简洁的语言，描绘了自然景 色之美，表达了诗人对自然的热爱和 赞叹。
表现手法
寓情于景
“远看山有色，近听水无声”两 句，通过描绘山水的美景，表达
了作者内心的感受和情感。
虚实结合
“春水初生，春林初盛”两句， 通过实写和虚写的结合，将春天 的景象表现得更加丰富和立体。
对比
诗中通过对比山水的色彩和声音 ，以及春天的景象和情感，形成 了鲜明的对比效果，增强了诗歌
的艺术感染力。
他被尊为“诗佛”，是唐代山 水田园诗派的代表人物之一。
王维的诗歌作品以清新淡雅、 意境深远而著称。
创作背景
王维在创作《画》时，正值盛唐 时期，社会繁荣、人民安居乐业
。
他的诗歌作品多以山水田园为题 材，反映了诗人对自然和社会的
深刻思考和感悟。
《画》是王维在观察一幅山水画 时所写，诗歌通过对画中景色的 描述，表达了作者对自然的赞美
启发灵感
古诗《画》的优美意境和 独特的表现手法，为后世 诗人和画家提供了丰富的 灵感来源。
彰显民族精神
古诗《画》所蕴含的民族 特色和哲学思想，彰显了 中华民族的智慧和审美追 求。
研究价值与意义
艺术价值
01
古诗《画》作为中国古典艺术的典范，其研究有助于深入了解
小学古诗《画》ppt课件
小学古诗《画》ppt课件
CONTENTS
• 古诗背景与作者简介 • 诗词内容赏析 • 诗词意境与情感表达 • 诗词艺术手法鉴赏 • 诗词文化内涵拓展 • 诗词学习方法与建议
01
古诗背景与作者简介
诗人简介
诗人基本信息
介绍诗人的生卒年月、字号、籍贯等基本 信息，了解诗人的生平概况。
诗人的文学成就
概述诗人在文学领域的成就和贡献，如创 作风格、代表作品等。
3
展示交流
搭建学生诗词展示交流平台，鼓励学生互相学习 、互相欣赏。
谢谢您的聆听
THANKS
世界文化遗产
中国古代的诗词和绘画作为世界文化遗产的重要组成部分，对于推动世界文化的多样性和 繁荣发展具有重要意义。
06
诗词学习方法与建议
朗读背诵技巧分享
把握诗词节奏
通过划分诗词节奏，有助于学生更好地理解和背 诵。
注重语音语调
指导学生用正确的语音语调朗读，体会诗词的韵 律美。
多种形式朗读
采用个人朗读、小组朗读、全班齐读等多种形式 ，提高学生朗读兴趣。
跨时代意义
这首诗所蕴含的自然美、哲理美 和艺术美，具有跨时代的意义， 至今仍能给人以美的享受和启示
。
05
诗词文化内涵拓展
传统文化元素挖掘
山水风景画
诗中的“山有色”、“水无声”、“花还在”、“鸟不惊 ”等描绘了一幅生动的山水风景画，体现了中国古代文人 对自然山水的热爱和追求。
诗意表达
通过简洁明快的语言和意象，表达了诗人对自然美景的赞 叹和向往，体现了中国古代诗歌的韵味和意境。
力所在。
02
诗词内容赏析
全文朗读与注释
全文朗读
首先进行全文朗读，注意字音、 节奏和韵律的把握，感受古诗的 音乐美。
CONTENTS
• 古诗背景与作者简介 • 诗词内容赏析 • 诗词意境与情感表达 • 诗词艺术手法鉴赏 • 诗词文化内涵拓展 • 诗词学习方法与建议
01
古诗背景与作者简介
诗人简介
诗人基本信息
介绍诗人的生卒年月、字号、籍贯等基本 信息，了解诗人的生平概况。
诗人的文学成就
概述诗人在文学领域的成就和贡献，如创 作风格、代表作品等。
3
展示交流
搭建学生诗词展示交流平台，鼓励学生互相学习 、互相欣赏。
谢谢您的聆听
THANKS
世界文化遗产
中国古代的诗词和绘画作为世界文化遗产的重要组成部分，对于推动世界文化的多样性和 繁荣发展具有重要意义。
06
诗词学习方法与建议
朗读背诵技巧分享
把握诗词节奏
通过划分诗词节奏，有助于学生更好地理解和背 诵。
注重语音语调
指导学生用正确的语音语调朗读，体会诗词的韵 律美。
多种形式朗读
采用个人朗读、小组朗读、全班齐读等多种形式 ，提高学生朗读兴趣。
跨时代意义
这首诗所蕴含的自然美、哲理美 和艺术美，具有跨时代的意义， 至今仍能给人以美的享受和启示
。
05
诗词文化内涵拓展
传统文化元素挖掘
山水风景画
诗中的“山有色”、“水无声”、“花还在”、“鸟不惊 ”等描绘了一幅生动的山水风景画，体现了中国古代文人 对自然山水的热爱和追求。
诗意表达
通过简洁明快的语言和意象，表达了诗人对自然美景的赞 叹和向往，体现了中国古代诗歌的韵味和意境。
力所在。
02
诗词内容赏析
全文朗读与注释
全文朗读
首先进行全文朗读，注意字音、 节奏和韵律的把握，感受古诗的 音乐美。
2024版年度古诗《画》ppt课件
16
读者个性化审美体验
情感共鸣
读者在阅读过程中，与诗中的情 感产生共鸣，感受到独特的情感
体验。
2024/2/2
想象空间
诗中的留白和意象，为读者提供了 广阔的想象空间，读者可以根据自 己的经验和想象去填补和丰富。
文化认同
对于具有相同文化背景的读者来说， 诗中所蕴含的文化元素和意象更容 易引发他们的认同和共鸣。
2024/2/2
27
06
课堂互动环节设计
2024/2/2
28
小组讨论：分享对《画》理解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组讨论对《画》这首诗的 理解和感受。
2024/2/2
分享心得
每个小组选派代表分享本 组的讨论成果，包括诗中 的意境、情感表达等。
互相点评
鼓励其他小组对分享的内 容进行点评和补充，促进 交流和互动。
文化传承
了解诗中所蕴含的历史文化背景，感受中 华文化的博大精深。
2024/2/2
15
审美价值判断标准
01
02
03
形象美
评判诗中的形象是否生动、 鲜明，是否具有美感和感 染力。
2024/2/2
意境美
评判诗中的意境是否深远、 优美，是否能够引发读者 的共鸣和思考。
语言美
评判诗中的语言是否精炼、 准确，是否具有节奏感和 韵律美。
2024/2/2
02
色彩运用
03
空间构图
巧妙运用色彩对比和搭配，营造 出独特的视觉效果，增强画面的
感染力。
通过远近、高低、虚实的构图技 巧，表现出画面的层次感和立体
感。
14
意境深远之处剖析
03
情感表达
读者个性化审美体验
情感共鸣
读者在阅读过程中，与诗中的情 感产生共鸣，感受到独特的情感
体验。
2024/2/2
想象空间
诗中的留白和意象，为读者提供了 广阔的想象空间，读者可以根据自 己的经验和想象去填补和丰富。
文化认同
对于具有相同文化背景的读者来说， 诗中所蕴含的文化元素和意象更容 易引发他们的认同和共鸣。
2024/2/2
27
06
课堂互动环节设计
2024/2/2
28
小组讨论：分享对《画》理解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组讨论对《画》这首诗的 理解和感受。
2024/2/2
分享心得
每个小组选派代表分享本 组的讨论成果，包括诗中 的意境、情感表达等。
互相点评
鼓励其他小组对分享的内 容进行点评和补充，促进 交流和互动。
文化传承
了解诗中所蕴含的历史文化背景，感受中 华文化的博大精深。
2024/2/2
15
审美价值判断标准
01
02
03
形象美
评判诗中的形象是否生动、 鲜明，是否具有美感和感 染力。
2024/2/2
意境美
评判诗中的意境是否深远、 优美，是否能够引发读者 的共鸣和思考。
语言美
评判诗中的语言是否精炼、 准确，是否具有节奏感和 韵律美。
2024/2/2
02
色彩运用
03
空间构图
巧妙运用色彩对比和搭配，营造 出独特的视觉效果，增强画面的
感染力。
通过远近、高低、虚实的构图技 巧，表现出画面的层次感和立体
感。
14
意境深远之处剖析
03
情感表达
古诗《画》课件
课件目标
01
02
03
知识目标
让学生了解《画》的作者 、时代背景、文化内涵等 基本知识。
能力目标
通过学习，让学生能够理 解《画》的诗意，并能够 分析其艺术特点。
情感目标
引导学生感受《画》所表 达的情感，培养学生的审 美意识和文化素养。
02
画古诗概述
诗人简介
• 诗人王维（约699-759），唐代诗人，字摩诘，太原祁（今 山西祁县）人。开元十九年（731）状元及第，任大乐丞， 因事贬为济州司仓参军。安史之乱中，为安禄山所逼迫，作 诗明志“百官不反王，吾宁老农死。”后隐居蓝田辋川别墅 。
创作背景
• 唐代是田园山水诗的繁盛期，王维的山水田园诗以特有的意境和风格著称。《画》是王维的代表作之一，是一首五言绝 句，写的是山外青山楼外楼的美景。
古诗主题
• 《画》的主题是描绘自然山水的美景。诗中通过“远近高 低各不同”等诗句，表现了山水的壮丽和优美。同时，“ 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”等诗句则表现了自然的清 新和宜人。整首诗以简练的语言，表达了作者对自然美景 的热爱和赞美。
详细描述
《古诗《画》课件》作为一首五言绝句，语言凝练，结构紧凑。每句诗五个字，共四句，既独立又连贯，形象 地描绘了一幅山水画。同时，诗歌采用押韵的方式，使得整首诗读起来韵律优美，给人留下深刻印象。
古诗意境解读
总结词
清新自然，意蕴深远
详细描述
这首诗虽然只有短短四句，但描绘了一幅山水画的意境。前两句“远看山有色，近听水无声”用鲜明 的对比手法，描绘出画中山水的特点。后两句“春去花还在，人来鸟不惊”则通过拟人化的手法，表 达出人与自然和谐共生的意境。整首诗意境深远，给人留下丰富的想象空间。
06
古诗诵读《画》PPT课件
《画》作为一首古诗，其语言简练、意境深远，体现了古典诗词的 音韵美和意象美。
绘画艺术融合
诗中描绘的画面与中国传统绘画艺术紧密相连，诗画相映成趣，展 现了古代文人墨客的审美情趣。
传统文化符号
诗中出现的山、水、花、鸟等自然元素，以及亭台楼阁等建筑元素， 都是中国传统文化中常见的符号，承载着丰富的文化内涵。
布局疏密有致
通过画面元素的疏密排列和空白 留取，形成画面的节奏感和韵律 感，引导观者的视线和审美体验
。
审美价值高
古诗诵读《画》PPT课件中的绘 画作品不仅具有高超的艺术技巧 和深厚的文化内涵，还能激发观 者的审美愉悦和情感共鸣，具有
很高的审美价值。
04
文化内涵挖掘
传统文化元素在《画》中体现
古典诗词韵味
讨论自己在理解诗意 、表达情感方面的进 步和不足
下节课预告及预习要求
下节课内容预告
简要介绍下一节课将要学习的古诗及 其背景，激发学生的学习兴趣
预习要求
要求学生提前预习新古诗，了解作者 、创作背景及基本诗意，为课堂讨论 做好准备
THANKS
感谢观看
民族精神传承与弘扬
1 2 3
爱国情怀体现
《画》中的诗句表达了诗人对祖国的热爱之情， 体现了中华民族爱国主义精神的核心。
民族品格塑造
诗中所倡导的高洁品质、坚韧不拔的精神等，都 是中华民族优秀品格的组成部分，对于民族精神 的传承具有重要意义。
审美意识培养
通过诵读《画》等古诗，可以培养人们的审美意 识，提高人们对美的感受力和鉴赏力，进而弘扬 中华民族的优秀文化传统。
了解山水画的发展历程 、主要流派及代表作品 。
诗词与绘画的关系
探讨古代诗词与绘画在 创作理念、审美追求等 方面的相互影响。
绘画艺术融合
诗中描绘的画面与中国传统绘画艺术紧密相连，诗画相映成趣，展 现了古代文人墨客的审美情趣。
传统文化符号
诗中出现的山、水、花、鸟等自然元素，以及亭台楼阁等建筑元素， 都是中国传统文化中常见的符号，承载着丰富的文化内涵。
布局疏密有致
通过画面元素的疏密排列和空白 留取，形成画面的节奏感和韵律 感，引导观者的视线和审美体验
。
审美价值高
古诗诵读《画》PPT课件中的绘 画作品不仅具有高超的艺术技巧 和深厚的文化内涵，还能激发观 者的审美愉悦和情感共鸣，具有
很高的审美价值。
04
文化内涵挖掘
传统文化元素在《画》中体现
古典诗词韵味
讨论自己在理解诗意 、表达情感方面的进 步和不足
下节课预告及预习要求
下节课内容预告
简要介绍下一节课将要学习的古诗及 其背景，激发学生的学习兴趣
预习要求
要求学生提前预习新古诗，了解作者 、创作背景及基本诗意，为课堂讨论 做好准备
THANKS
感谢观看
民族精神传承与弘扬
1 2 3
爱国情怀体现
《画》中的诗句表达了诗人对祖国的热爱之情， 体现了中华民族爱国主义精神的核心。
民族品格塑造
诗中所倡导的高洁品质、坚韧不拔的精神等，都 是中华民族优秀品格的组成部分，对于民族精神 的传承具有重要意义。
审美意识培养
通过诵读《画》等古诗，可以培养人们的审美意 识，提高人们对美的感受力和鉴赏力，进而弘扬 中华民族的优秀文化传统。
了解山水画的发展历程 、主要流派及代表作品 。
诗词与绘画的关系
探讨古代诗词与绘画在 创作理念、审美追求等 方面的相互影响。
古诗《画》ppt课件
创作背景
• 王维在创作《画》时，正处于他的人生低谷期。由于政治上的失意，使他心情郁闷，对世俗感到厌倦，于是他选择归隐山 林，寄情于山水之间。在诗中，他通过对自然景色的描绘，表达出对生活的感悟和对生命的思考。
02
诗文内容
诗文原文
远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。
重点字词解释
01
面的了解和认识。
结构清晰
课件的布局和排版合理，内容层次 分明，方便学习者跟随思路，理解 和接受相关内容。
素材精美
选用的图片、音频、视频等素材质 量较高，与古诗意境相得益彰，有 助于提高学习者的审美情趣。
个人感悟
文化瑰宝
通过学习本课件，我深刻感受到 古诗作为中华文化瑰宝的独特魅 力，以及对后世文化和艺术的重
02
03
04
“远看山有色”
描述了从远处看，山脉色彩斑 斓，丰富多彩。
“近听水无声”
描绘了近处听水，却无声响， 暗示着静谧无声的景象。
“春去花还在”
描述了春天过去，花朵仍然盛 开，象征着岁月的流转。
“人来鸟不惊”
表示人们到来，鸟儿不受惊扰 ，体现人与自然和谐共处。
诗句解析
第一句“远看山有色”描述了从远处看 山脉的色彩，体现了自然景色的美丽和 宏大。
03
艺术特色
表现手法
象征
诗人运用了大量的象征手法，如 “远山”、“近水”、“白鹭” 、“黄鹂”，描绘出了一幅生动 的画面。
比喻
诗人通过比喻来形象地表达自己 的感受，如“墨色远山”、“碧 绿近水”，使读者能够更好地理 解诗中的意境。
意象运用
山水画
诗人通过对山水的描绘，表达了对自 然的敬畏和向往，同时融入了自己的 情感和感受。
古诗 画ppt课件ppt课件
顿挫，富有音乐美感。
节奏鲜明
诗歌的节奏感强烈，通过语言的 断句、排比等手法，营造出鲜明 的节奏感，让读者感受到诗歌的
韵律之美。
声调优美
古诗《画》的声调优美，通过语 言的声调变化，使得整首诗的音 韵更加优美动听，给人以美的享
受。
05
古诗《画》的影响与评价
后世影响
传承中华文化
古诗《画》作为中国传统文化的一部分，其优美的语言和深远的意 境对后世的诗歌创作产生了深远的影响，为传承中华文化作出了贡 献。
诗人引用
许多著名诗人曾在自己的作品中引用或化用古诗《画》中的诗句， 以增强作品的艺术表现力。
读者喜爱
由于《画》这首诗语言优美、意境深远，深受广大读者的喜爱，流 传至今仍被人们传颂不已。
价值地位
1 2 3
中国文学史上的经典之作
古诗《画》被誉为中国文学史上的经典之作，其 语言和意境被广泛赞誉，具有极高的艺术价值。
向往宁静
通过对水声的微弱描绘， 表达出诗人对宁静生活的 向往和追求，展现出一种 静谧之美的意境。
04
古诗《画》的艺术特色
语言特色
简洁明了
节奏感强
古诗《画》的语言简练，用词精准， 表达了丰富的意境和情感。
古诗《画》的语言节奏感强烈，通过 平仄、韵律的运用，营造出优美的音 乐美感。
形象生动
通过比喻、拟人等修辞手法，使语言 更加形象生动，让读者感受到鲜明的 画面感。
培养了对中国传统文 化的兴趣和热爱，增 强了文化自信心。
未来展望
进一步深入学习中国传统文化， 了解更多优秀的文学作品和诗人
。
培养良好的阅读习惯，不断提高 自己的文学素养和审美水平。
将所学的文学知识和鉴赏方法应 用到实际生活中，丰富自己的精
节奏鲜明
诗歌的节奏感强烈，通过语言的 断句、排比等手法，营造出鲜明 的节奏感，让读者感受到诗歌的
韵律之美。
声调优美
古诗《画》的声调优美，通过语 言的声调变化，使得整首诗的音 韵更加优美动听，给人以美的享
受。
05
古诗《画》的影响与评价
后世影响
传承中华文化
古诗《画》作为中国传统文化的一部分，其优美的语言和深远的意 境对后世的诗歌创作产生了深远的影响，为传承中华文化作出了贡 献。
诗人引用
许多著名诗人曾在自己的作品中引用或化用古诗《画》中的诗句， 以增强作品的艺术表现力。
读者喜爱
由于《画》这首诗语言优美、意境深远，深受广大读者的喜爱，流 传至今仍被人们传颂不已。
价值地位
1 2 3
中国文学史上的经典之作
古诗《画》被誉为中国文学史上的经典之作，其 语言和意境被广泛赞誉，具有极高的艺术价值。
向往宁静
通过对水声的微弱描绘， 表达出诗人对宁静生活的 向往和追求，展现出一种 静谧之美的意境。
04
古诗《画》的艺术特色
语言特色
简洁明了
节奏感强
古诗《画》的语言简练，用词精准， 表达了丰富的意境和情感。
古诗《画》的语言节奏感强烈，通过 平仄、韵律的运用，营造出优美的音 乐美感。
形象生动
通过比喻、拟人等修辞手法，使语言 更加形象生动，让读者感受到鲜明的 画面感。
培养了对中国传统文 化的兴趣和热爱，增 强了文化自信心。
未来展望
进一步深入学习中国传统文化， 了解更多优秀的文学作品和诗人
。
培养良好的阅读习惯，不断提高 自己的文学素养和审美水平。
将所学的文学知识和鉴赏方法应 用到实际生活中，丰富自己的精
人教版语文一年级上册古诗《画》课件
小组合作探究环节
将学生分成若干小组，每组探究古诗 中的一个主题或意象。
通过小组合作探究，培养学生的团队 协作能力和探究精神。
小组成员共同讨论、交流，分享彼此 的看法和感受。
创意绘画展示环节
鼓励学生根据自己对古诗《画》 的理解，进行创意绘画。
学生可以绘制诗中的景物、人物 或表达诗意的图案等。
将学生的作品进行展示，让学生 互相欣赏、评价，增强学生的自
练习题难度要适中，既要符合学生的认知水平，又要具有一定的挑战性 。
教师需及时批改学生的练习题，并针对错误进行纠正和指导。
家长评价反馈
家长可对孩子的背诵、默写和练习题完成情况进行评 价，并向教师反馈。
鼓励家长参与孩子的古诗学习，了解孩子的学习进度 和表现。
教师需认真听取家长的反馈意见，及时调整教学策略 ，提高教学效果。
信心和创造力。
06 课后作业布置及 评价方式
背诵并默写古诗《画》
要求学生能够熟练背诵并默写古 诗《画》，理解古诗的意境和情
感。
教师可通过课堂抽查、小组互查 等方式检查学生的背诵和默写情
况。
对于背诵和默写有困难的学生， 教师可提供额外的辅导和帮助。
完成相关练习题
根据古诗《画》的内容，设计相关的练习题，如填空、选择、判断等， 巩固学生对古诗的理解和记忆。
创作地点
不详
诗歌特点
以画入诗，诗中有画。通过简洁明快的语言和生 动的意象，描绘出一幅幅美丽的自然画卷，使读 者仿佛置身于诗中的世界。
时代背景
唐代文化繁荣
唐代是中国历史上文化繁荣的时期之一，诗歌、绘画、音 乐等艺术都得到了极大的发展。王维的诗歌创作正是这一 时代背景的产物。
山水田园诗派的兴起
古诗《画》 ppt课件
tīng wú
远 色近听 无
qù shēng hái
去声 还
yǒu lái
有来
ppt课件
6
远还 色
来 声近 有
听无 去
ppt课件
7
无力 下 来
声音
还好 白色
没有 上去 听见
ppt课件
远 近
8
● 找朋友： 找出课文中意思相反的词。
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
ppt课件
9
猜一猜
手
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会画还会算， 天天干活不说话。
ppt课件
1
读一读整首诗，借助拼音， 把圈出的生字宝宝多读几遍。
ppt课件
2
画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山有 色,
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài 春 去花 还在,
ppt课件
4
huà 画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山 有色，
jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
ppt课件
5
yuǎn
sè
jìn
高——（ 低 ） 来——（ 去） 笑——（ 哭） 白——（ 黑 ） 晚——（ 早 ）
ppt课件
20
来－去 有－无 进－出 冷－热 左－右 大－小
多－少 里－外 粗－细 黑－白 问－答 好－坏
上－下 前－后 开－关 对－错 快－慢 亮－暗
古诗《画》ppt课件
古诗《画》ppt课件
目录
• 古诗《画》背景及作者简介 • 诗歌意象与审美价值 • 诗歌内涵及文化意蕴 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展：相关艺术作品欣赏 • 互动环节：课堂讨论与创作实践
01
古诗《画》背景及作者 简介
诗人王维生平及成就
王维（701年－761年），字摩诘，号 摩诘居士，唐代著名的诗人、画家。
借景抒情
借画面中的景物表达诗人 的情感，如借山水表达归 隐之志、借花鸟表达闲情 逸致等。
托物言志
通过对画中物体的描绘， 寄托诗人的志向和抱负， 如以马喻奔腾向上的精神 等。
音韵美感呈现
押韵平仄
通过运用押韵、平仄等音韵手法， 使诗句读起来朗朗上口，富有节 奏感。
叠词反复
运用叠词、反复等修辞手法，增强 诗句的音乐性和表现力。
发读者对美的向往和追求。
意象的描绘带给读者丰富的视觉 和审美体验，使读者在欣赏诗歌 的同时，也能感受到诗人的情感
世界。
诗歌意境与审美追求
《画》中所表现的意境深远而幽 静，透露出诗人对超脱世俗、向
往自然的审美追求。
诗人通过对“远山”、“近水” 的刻画，形成了一种空灵、悠远 的艺术境界，使读者感受到诗歌
03
诗歌内涵及文化意蕴
传统文化元素解读
01
古典诗歌的形式与特点
《画》作为一首古诗，遵循了古典诗歌的韵律、对仗等艺术手法，体现
了古典诗歌的独特魅力。
02
传统文化意象的运用
诗中通过描绘自然景物和人物，运用了丰富的传统文化意象，如“远
山”、“近水”、“无声”、“有色”等，表达了作者对美的独特感受。
03
古典诗歌的审美追求
古诗《画》追求言简意赅、意境深远的审美效果，体现了古典诗歌对美
目录
• 古诗《画》背景及作者简介 • 诗歌意象与审美价值 • 诗歌内涵及文化意蕴 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展：相关艺术作品欣赏 • 互动环节：课堂讨论与创作实践
01
古诗《画》背景及作者 简介
诗人王维生平及成就
王维（701年－761年），字摩诘，号 摩诘居士，唐代著名的诗人、画家。
借景抒情
借画面中的景物表达诗人 的情感，如借山水表达归 隐之志、借花鸟表达闲情 逸致等。
托物言志
通过对画中物体的描绘， 寄托诗人的志向和抱负， 如以马喻奔腾向上的精神 等。
音韵美感呈现
押韵平仄
通过运用押韵、平仄等音韵手法， 使诗句读起来朗朗上口，富有节 奏感。
叠词反复
运用叠词、反复等修辞手法，增强 诗句的音乐性和表现力。
发读者对美的向往和追求。
意象的描绘带给读者丰富的视觉 和审美体验，使读者在欣赏诗歌 的同时，也能感受到诗人的情感
世界。
诗歌意境与审美追求
《画》中所表现的意境深远而幽 静，透露出诗人对超脱世俗、向
往自然的审美追求。
诗人通过对“远山”、“近水” 的刻画，形成了一种空灵、悠远 的艺术境界，使读者感受到诗歌
03
诗歌内涵及文化意蕴
传统文化元素解读
01
古典诗歌的形式与特点
《画》作为一首古诗，遵循了古典诗歌的韵律、对仗等艺术手法，体现
了古典诗歌的独特魅力。
02
传统文化意象的运用
诗中通过描绘自然景物和人物，运用了丰富的传统文化意象，如“远
山”、“近水”、“无声”、“有色”等，表达了作者对美的独特感受。
03
古典诗歌的审美追求
古诗《画》追求言简意赅、意境深远的审美效果，体现了古典诗歌对美
古诗《画》课件
小组内可以选举一名代表，总结小组的观点和感悟，并在全班范围内进行交流与分 享。
教师可以鼓励学生在讨论中关注诗歌的意境、意象、语言特点等方面，引导学生深 入剖析诗歌内涵。
创意写作：以《画》为主题创作现代诗或散文
在讨论环节结束后，教师可以布 置创意写作任务，要求学生以《 画》为主题，创作一首现代诗或
散文。
多模态教学
在教学中，结合听觉（朗诵） 、视觉（阅读、画作欣赏）和 动觉（创作）等多种模态，丰 富学生的学习体验。
合作学习
通过小组讨论、互动评价等方 式，鼓励学生合作学习，相互 启发，提高学习效果。
形成性评价与终结性评价 相结合
在教学过程中，既要关注学生 的即时表现，给予及时反馈， 也要在课程结束时进行终结性 评价，全面了解学生的学习成 果。
情感表达
诗歌表达了诗人对于自然美景的热爱和向往，同时也透露出诗人内心的孤独和苦 闷，使得诗歌的意境更加深远。
诗歌语言特色
简练传神
诗歌语言简练，每个字都经过精心锤炼，既能传神地描绘出 景物，又能表达诗人的内心情感。
音韵和谐
诗歌的音韵和谐，平仄、押韵等都体现了古典诗歌的音韵之 美，读起来朗朗上口，具有很强的音乐感。
学生可以在创作中运用自己在讨 论环节所学到的诗歌鉴赏方法和
写作技巧，展现个性和创意。
完成作品后，学生可以在课堂上 进行朗读和分享，接受教师和同 学们的点评和建议，进一步提升
自己的写作能力。
05
拓展阅读与推荐
相关古诗推荐
以下是几首与《画》主题相关的古诗推 荐
《静夜思》：这是李白的一首名诗，描 述了在静夜中思念故乡的感情。诗中通 过对自然景色的描绘，表达了作者对故
诗歌中的哲理思考
天人合一：「诗歌强调人与自 然和谐相处的重要性，倡导天
教师可以鼓励学生在讨论中关注诗歌的意境、意象、语言特点等方面，引导学生深 入剖析诗歌内涵。
创意写作：以《画》为主题创作现代诗或散文
在讨论环节结束后，教师可以布 置创意写作任务，要求学生以《 画》为主题，创作一首现代诗或
散文。
多模态教学
在教学中，结合听觉（朗诵） 、视觉（阅读、画作欣赏）和 动觉（创作）等多种模态，丰 富学生的学习体验。
合作学习
通过小组讨论、互动评价等方 式，鼓励学生合作学习，相互 启发，提高学习效果。
形成性评价与终结性评价 相结合
在教学过程中，既要关注学生 的即时表现，给予及时反馈， 也要在课程结束时进行终结性 评价，全面了解学生的学习成 果。
情感表达
诗歌表达了诗人对于自然美景的热爱和向往，同时也透露出诗人内心的孤独和苦 闷，使得诗歌的意境更加深远。
诗歌语言特色
简练传神
诗歌语言简练，每个字都经过精心锤炼，既能传神地描绘出 景物，又能表达诗人的内心情感。
音韵和谐
诗歌的音韵和谐，平仄、押韵等都体现了古典诗歌的音韵之 美，读起来朗朗上口，具有很强的音乐感。
学生可以在创作中运用自己在讨 论环节所学到的诗歌鉴赏方法和
写作技巧，展现个性和创意。
完成作品后，学生可以在课堂上 进行朗读和分享，接受教师和同 学们的点评和建议，进一步提升
自己的写作能力。
05
拓展阅读与推荐
相关古诗推荐
以下是几首与《画》主题相关的古诗推 荐
《静夜思》：这是李白的一首名诗，描 述了在静夜中思念故乡的感情。诗中通 过对自然景色的描绘，表达了作者对故
诗歌中的哲理思考
天人合一：「诗歌强调人与自 然和谐相处的重要性，倡导天
小学一年级语文古诗《画》课件
诗中通过描绘远山、近水、花鸟等元素，构成了一幅美丽的画面，体现了王维诗歌 中“诗中有画”的特点。
诗的主题思想是赞美大自然的美丽和和谐，表达了作者对自然的敬畏和向往之情。
时代背景与诗歌风格特点
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与 强大，造就了唐代文学的独特魅力。
王维的诗歌语言简练、意境深远，善 于运用自然景物来表达自己的思想感 情，形成了独特的“诗中有画”的艺 术特色。
03
简答题
要求学生简要回答与古诗相关的问题，如“这首诗表达了作者怎样的情
感？”、“你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？”，引导学生深入思考
解释与运用举例
通过图片、实物等辅助手段，帮助学 生理解字义，并引导学生尝试运用这 些字词进行简单的组词、造句。
句子结构分析和修辞手法探讨
句子结构分析
引导学生观察诗句的排列特点，理解诗句的前后关系，感受古诗的韵律美。
修辞手法探讨
简要介绍古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生尝试在朗读中 表现出这些修辞手法的韵味。
03 意境营造与审美体验
描绘自然景色和人物活动场景
青山绿水
课件中可以展示一幅青山绿水的 美丽画卷，让学生感受到大自然
的清新与宁静。
鸟语花香
通过音效和图像的结合，课件呈现 出一幅鸟语花香的生动场景，带领 学生进入春天的世界。
人物活动
课件中可以设计一些人物活动的场 景，如儿童嬉戏、渔夫垂钓等，让 学生更加直观地理解诗歌中的人物 形象和动态。
抒发作者情感，体现诗意内涵
01
02
03
悠然自得
通过课件中的图像和文字 引导，让学生感受到作者 在面对自然景色时的悠然 自得之情。
诗的主题思想是赞美大自然的美丽和和谐，表达了作者对自然的敬畏和向往之情。
时代背景与诗歌风格特点
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与 强大，造就了唐代文学的独特魅力。
王维的诗歌语言简练、意境深远，善 于运用自然景物来表达自己的思想感 情，形成了独特的“诗中有画”的艺 术特色。
03
简答题
要求学生简要回答与古诗相关的问题，如“这首诗表达了作者怎样的情
感？”、“你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？”，引导学生深入思考
解释与运用举例
通过图片、实物等辅助手段，帮助学 生理解字义，并引导学生尝试运用这 些字词进行简单的组词、造句。
句子结构分析和修辞手法探讨
句子结构分析
引导学生观察诗句的排列特点，理解诗句的前后关系，感受古诗的韵律美。
修辞手法探讨
简要介绍古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生尝试在朗读中 表现出这些修辞手法的韵味。
03 意境营造与审美体验
描绘自然景色和人物活动场景
青山绿水
课件中可以展示一幅青山绿水的 美丽画卷，让学生感受到大自然
的清新与宁静。
鸟语花香
通过音效和图像的结合，课件呈现 出一幅鸟语花香的生动场景，带领 学生进入春天的世界。
人物活动
课件中可以设计一些人物活动的场 景，如儿童嬉戏、渔夫垂钓等，让 学生更加直观地理解诗歌中的人物 形象和动态。
抒发作者情感，体现诗意内涵
01
02
03
悠然自得
通过课件中的图像和文字 引导，让学生感受到作者 在面对自然景色时的悠然 自得之情。
部编版《画》ppt课件
展望。
课后作业布置和跟踪辅导
课后作业的布置
根据课堂内容和学生掌握情况，布置适当的课 后作业。
课后作业的跟踪和辅导
及时了解学生完成作业的情况，针对存在的问 题进行辅导和解答。
课后作业的反馈和改进
根据学生的作业完成情况，对后续的教学内容和方式进行相应的调整和改进。
THANKS
感谢观看
01
创作准备
学生准备绘画工具， 教师简要介绍创作要 求和注意事项。
02
灵感启发
教师引导学生从《画 》这首诗中汲取灵感 ，进行创意构思。
03
动手实践
学生动手进行绘画创 作，教师巡回指导， 及时给予帮助和支持 。
04
作品展示
学生完成绘画作品后 ，上台展示并介绍自 己的创作思路和过程 。
课堂总结回顾与下次预告
教学反思与改进建议
针对实际教学过程中遇到的问题进行反思，提出相应的改 进建议，以优化《画》ppt课件设计和跨学科教学效果。
05
课堂互动环节设计
Chapter
小组讨论：对《画》不同理解分享
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论并分享对《画》 这首诗的不同理解和感受。
展示交流
每个小组选派代表上台展示本组的讨论成果，与 其他小组进行交流。
素养。
教学目标和要求
知识与技能
掌握《画》一诗的诗意和表现手法， 了解王维的生平及创作背景；学习欣 赏中国传统山水画的基本方法和技巧 。
过程与方法
通过朗读、背诵、赏析等方式感受诗 文的韵律美和意境美；通过观察、分 析、实践等方式学习山水画的基本技 法和构图原则。
情感态度与价值观
培养学生对自然美和传统文化的热爱 和尊重；引导学生形成宁静淡泊、超 脱世俗的审美情趣和人生态度。
《画》ppt课件
觉冲击力。
情感表达
色彩的运用能够传达画家的情感， 如明亮的色彩表现欢快、热烈的情 绪，而灰暗的色彩则传达忧郁、沉 重的氛围。
象征意义
某些色彩还具有象征意义，如红色 象征热情、生命力，蓝色象征宁静 、深远等。
笔触、线条与肌理表现
笔触灵动
画家运用不同的笔触表现物体的 质感和光影效果，如轻柔的笔触 表现柔和的光影，粗犷的笔触表
04
画作艺术价值与地位评估
在艺术史上的地位和影响
传承与创新
该画作在继承传统艺术精 髓的同时，进行了大胆的 创新，为后来的艺术创作 提供了新的思路和方向。
代表性作品
此画是该画家代表作品之 一，体现了其在艺术史上 的重要地位。
艺术流派与风格
该画作所属的艺术流派和 风格在当时具有重要的影 响力，并对后来的艺术发 展产生了深远的影响。
专家视角：深入解读画作魅力
分析画作风格
01
专家可以从画作的风格、流派和特点等方面进行分析，帮助观
众更好地理解画作。
解读象征意义02源自专家可以解读画作中的象征元素和隐喻，揭示画作深层次的含
义和价值。
探讨画家其他作品
03
通过将这幅画与画家其他作品进行比较，专家可以帮助观众更
全面地了解画家的艺术风格和创作特点。
科技手段在文物保护中的应用案例
介绍了科技手段在文物保护中的应用案例，如利用三维扫描和打印技术复制文物、利用X 光探伤技术检测文物内部损伤等。
科技手段在文物保护中的应用前景
展望了科技手段在文物保护中的应用前景，如发展智能化文物保护技术、推动文物保护与 科技创新融合发展等。
感谢您的观看
THANKS
画家个人情感表达
情感体验
画家在创作过程中，将自己的情感体验融入到画作之中。通过对自然景色的描绘 、对生活瞬间的捕捉以及对人物形象的塑造，画家表达了自己对世界的感知和内 心的情感。
情感表达
色彩的运用能够传达画家的情感， 如明亮的色彩表现欢快、热烈的情 绪，而灰暗的色彩则传达忧郁、沉 重的氛围。
象征意义
某些色彩还具有象征意义，如红色 象征热情、生命力，蓝色象征宁静 、深远等。
笔触、线条与肌理表现
笔触灵动
画家运用不同的笔触表现物体的 质感和光影效果，如轻柔的笔触 表现柔和的光影，粗犷的笔触表
04
画作艺术价值与地位评估
在艺术史上的地位和影响
传承与创新
该画作在继承传统艺术精 髓的同时，进行了大胆的 创新，为后来的艺术创作 提供了新的思路和方向。
代表性作品
此画是该画家代表作品之 一，体现了其在艺术史上 的重要地位。
艺术流派与风格
该画作所属的艺术流派和 风格在当时具有重要的影 响力，并对后来的艺术发 展产生了深远的影响。
专家视角：深入解读画作魅力
分析画作风格
01
专家可以从画作的风格、流派和特点等方面进行分析，帮助观
众更好地理解画作。
解读象征意义02源自专家可以解读画作中的象征元素和隐喻，揭示画作深层次的含
义和价值。
探讨画家其他作品
03
通过将这幅画与画家其他作品进行比较，专家可以帮助观众更
全面地了解画家的艺术风格和创作特点。
科技手段在文物保护中的应用案例
介绍了科技手段在文物保护中的应用案例，如利用三维扫描和打印技术复制文物、利用X 光探伤技术检测文物内部损伤等。
科技手段在文物保护中的应用前景
展望了科技手段在文物保护中的应用前景，如发展智能化文物保护技术、推动文物保护与 科技创新融合发展等。
感谢您的观看
THANKS
画家个人情感表达
情感体验
画家在创作过程中，将自己的情感体验融入到画作之中。通过对自然景色的描绘 、对生活瞬间的捕捉以及对人物形象的塑造，画家表达了自己对世界的感知和内 心的情感。
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huà 画 yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看
山
有 色 ，
jì n tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在 ，
rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊 。
yuǎn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
sè
jì n
tīng
wú
远 声
色 春
近
há i
听
ré n
无
lá i jīng
shēng chūn
还
人
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yuǎn
sè
jì n
tīng
wú
远
shēng
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近
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听
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jīng
chūn
声
春 远
还
人 近
来 还
惊
yuǎn
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jì n
tīng
wú
远
shēng
色
há i
近
ré n
听
lá i
无
jīng
chūn
声
春
还
人
来
惊
我会认
远 色 近 听 声 无 春 还 人 来 惊
第一关
远
色 听 无
近 声
第二关
春天 白色
远近 还有
听课 来去
大人 无声
第三关
找生字
春雨细细地下，远山变成了绿色。
我听见小学生在大声读书。 近来你还好吗？
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
小朋友你找对了吗？
远——近 有——无 来——去
yuǎn kàn shān yǒu
sè
远
jì n
看 听
山 水
有 无
hái
色， 声。
zài
tīng shuǐ
wú shēng
近
chūn qù huā
春
ré n
去
lái
花 鸟
还 不
在， 惊。
niǎo bù jīng
人
来
画
远 近 春 人 看 听 去 来 山 水 花 鸟 有 无 还 不 色， 声。 在， 惊。