中班语言在雨中教案

中班语言在雨中教案

【篇一：季节教案：下雨了】

◆活动目标

1、知道下雨是自然现象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。

3、体验雨中玩耍的乐趣。

◆活动准备

◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。

◎选择雨天（雨不宜太大）开展此活动。

◆活动与指导

☆感知下雨前带领幼儿到户外，观察感受天气等变化。

教师：看一看，天上的云和平时一样吗？有什么变化？

它们是什么颜色的？

感受一下，是不是有风吹来了？

猜一猜，将会发生什么事？

☆探索下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。教师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的？

听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么？

找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么地方？

看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了？

接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉？

踩一踩，你发现了什么？

☆分享请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现，启发幼儿用语言表达自己的体验，与同伴分享雨中玩耍的乐趣。

教师：刚才你是怎样和雨做游戏的？

你发现了哪些有趣的事？

☆观察雨停后，和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化，感受空气的清新。

教师：现在的天空是什么颜色的？

云是什么样的？和下雨前一样吗？

花儿变得怎么样了？

◆活动建议

本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。

活动前，教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长

协助做好雨中玩耍的准备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。下雨前，教师应引导幼儿观察天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩耍时，教师应提醒幼儿不要

将头和身上淋湿，避免着凉，并鼓励幼儿用合适的象声词来描述下

雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的感觉，用脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。雨后，教师可带幼儿散步，观

察周围环境的变化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清新。

如果天气不允许，教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将《快乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观

察的基础上，用蜡笔或棉签等材料，画出小雨滴。

◆资源包知识小卡片雨是怎样形成的？

液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。水成云内

如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴（主要是过冷却水滴）和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云

或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的气层内，融化以

后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。

【篇二：幼儿园中班语言上册教案】

语言教学计划

一、教学目的：

1、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

2、注意倾听对方讲话。

3、能理解日常用语的意思。

4、能清楚地说出自己想说的事情。

5、喜欢听故事、看图书。

6、能听懂和会说普通话。

7、对学生的语言能力进行综合性开发。

二、教材分析：

1、中班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维

能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造

性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆

而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

三、幼儿情况分析：

幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知

、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

四、具体措施：

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

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五、教学内容：

看图说话：新学期开始了、在百货公司里等；

看图讲故事：小熊上学、种花、种瓜等；

看图讲述：送给妈妈的节日礼物、放风筝等；

学古诗：草、悯农等

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【篇三：幼儿园《雨中乐》教案】

中

班

教

案

雨

中

乐

学校：

班级：

学号：

姓名：

幼儿园中班教案

活动名称：《雨中乐》

活动目标：1、引导幼儿用多种感官感受下雨声、下雨时的景象，能

大胆用语言表达自

己的感受。

2、培养幼儿对于的喜爱之情及对自然想象的关注。让幼儿进一步的

认识雨，了解雨。

活动重难点：1、幼儿能够表达出自己的感受，并通过肢体语言展现

现出来。

2、引导幼儿通过观察、聆听、感触。了解和认识雨。

活动准备：1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）在真实的

情境和宽松的心理环

境中，孩子更能真切和更无拘无束的去观察、感受、表达。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）

3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨衣。

4、准备播放器和音乐《小雨点》

活动过程：1、听雨。直接导入课题。“雨落下来时有什么声音呢？

让我们仔细听一听！”

孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们可能会回答“滴答、

滴答”我可启发幼儿仔细倾听分辨下大雨和小雨是有不同的声音，雨

落在不同的地方会发出不同的声音。这样从不同的角度让孩子有意

识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是

丰富多彩的、形象生动的。

2、看雨。“看，外面下着什么？”“雨落来时像什么？”孩子可利用

眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，可能会回答：像线、像珠子等等。

3、接雨。让孩子们站在走廊上，引导幼儿“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿可能会回答“湿湿的、凉凉的。”继续引导孩幼儿：“雨接在手里会很快掉在地上，谁有好办法不让小小雨滴跑掉呢？”这时，孩子可能会去找各种接雨的器具尝试，不管幼儿用什么

办法，肯定孩子的成功，因为孩子喜欢被得到认同，被表扬。让孩

子倾听雨落在不同材质的器具上有不同的声音。