苏教版五年级数学下册期中考试复习第十周教案

v 苏教版第 10 册年级：五学科：数学

教学内容

第一单元方程复习教案（方程）

使用日期4月21 课型练习主备人樊学新执教者樊学新第1课时 / 总46课时

教学目标

1．使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。

2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。

教学重点

寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。教学难点

寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。教学具准备

课前预习

教学活动过程设计

师、生活动预设学习要点改进建议练习：1、下面的式子中，是等式的在后面（）里

画“√”。

X+18=36 （） x+2﹥10 （） 72-x

（） x=3 （）

知识点：方程：含有未知数的等式是方程。复习什

么是等式，什么是方程。

练习：1、下面的式子中，是方程的在后面（）里

画“√”。

X+18=36 （） x+2﹥10 （） 72-x

（） x=3 （）

知识点：复习方程与等式的关系：方程一定是等式，

等式不一定是方程。

练习：1、哪些是等式，哪些是方程，请填入相应的

横线上。(填序号)

①3+x=12 ② 3.6+x ③4+17.5=21.5 ④

48+x﹤63

等式________________________；

方程：________________________

【判断】

2、含有未知数的式子叫方程。（）

【判断】

3、等式都是方程。（）

【判断】

4、方程都是等式。（）

知识点：什么是等式的性质

练习：

1、解方程

X-97=145 1.15+x=6.8 13.5-x=8.2 3x=3.9 x÷3=2.1 15x=240 28÷x=42

2、吴兵买了1本练习本和3枝铅笔，张兰买了同样

的7枝铅笔，两人用去的钱同样多。一本练习本的

价钱等于（）枝铅笔的价钱。

【填空】

知识点：怎么列方程解决简单的实际问题

练习：列方程解决实际问题

1、一个平行四边形的面积是2.4平方厘米，底边

长0.8米，它的高是多少厘米？

2、光明书店上午卖出图书350本，比下午多卖出35本，下午卖出多少本？

3、光明书店上午卖出图书350本，比下午少卖出35本，下午卖出多少本？

4、书架上有上下两层书，上层有180本书，是下层

书本数的3倍，下层有多少本书？(写在右边)

作

业

设

计

板

第一单元方程复习教案（方程）等式与方程的关系书

设

计

教

学

反

思

教学内容确定位置使用日期4月22 课型练习主备人樊学新执教者樊学新第 2课时 / 总 50 课时

教学目标

1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2．使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

3．使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

教学重点1.初步理解数对的含义。

2.会用数对表示具体情境中物体的位置。

3.掌握用数对确定位置的方法。

教学难点1.初步理解数对的含义。

2.会用数对表示具体情境中物体的位置。

3.掌握用数对确定位置的方法。

教学具准备多媒体课件

课前预习

教学活动过程设计

师、生活动预设学习要点改进建议

知识点：确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。

确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前

往后数。

练习：1、某学校为学生编学籍号，设定末尾用01

表示男生，用02表示女生。如果二年级4班的王浩

是2005年入学，学号36，他的学籍号是05204361，

那么他表姐李姗2003年入学，是五年级2班的9号

同学，她的学籍号是( )。

2、. 小红在教室里的位置用数对表示是(3，4) ，她

坐在第（）列第（）行。小丽在教室里的

位置是第6列第2行，用数对表示是(___ _ ，_____)。

（1）用数对表示平行四边形四个顶点 的位置。 E （ ， ） F （ ， ） M （ ， ） N （ ， ）

（2）把平行四边形向左平移5格，画出平移后的图形E 1F 1M 1N 1。用数对表示平移后四个顶点的位置。（图略）

E 1（ ， ）

F 1（ ， ） M 1（ ， ） N 1（ ，）

（3）把平行四边形绕E 点顺时针旋转900，画出旋转后的图形E 2F 2M 2N 2。用数对表示旋转后四个顶点的位置。（图略）

E 2（ ， ）

F 2（ ， ） M 2（ ， ） N 2（ ， ）

作 业 设 计

板 书 设 计

教 学 反 思