学前儿童艺术教育-音乐欣赏活动
学前儿童民族音乐欣赏教案
学前儿童民族音乐欣赏教案一、教案背景随着现代社会的不断发展，人们对于民族文化的重视程度也越来越高。
学前教育是培养孩子多元文化意识和国家认同感的重要阶段。
因此，学前儿童民族音乐欣赏教案的设计成为了教师们亟待解决的问题。
本教案旨在通过开展民族音乐欣赏活动，帮助学前儿童了解和欣赏各个民族的音乐文化，增强他们的文化自信心和国家认同感。
二、教学目标1.使学前儿童了解和欣赏不同民族的音乐作品，培养他们的审美能力和音乐鉴赏能力。
2.通过音乐欣赏活动，激发学生对多元文化的兴趣，促进学生的跨文化交流和理解。
3.通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通技巧。
4.提高学生对于音乐活动的参与度，培养他们的音乐情感和表达能力。
三、教学内容和学习活动1.音乐家谱系介绍- 指导教师向学生简要介绍不同民族的音乐家和其代表作品。
- 学生通过图片、音频等多媒体形式进行了解和学习。
- 学生可选择自己感兴趣的音乐家进行细致的研究。
2.音乐作品欣赏- 指导教师选择不同民族的音乐作品进行展示。
- 学生通过集体欣赏和个人欣赏相结合的方式，深入感受音乐的魅力。
- 学生提出音乐欣赏的感受和感想，并与同学分享。
3.音乐游戏- 设计各类音乐游戏，如“跳舞踢毽子”等，让学生在游戏中感受民族音乐的节奏和韵律。
- 鼓励学生自由发挥，在音乐游戏中发现和表达自己的音乐才能。
4.制作乐器- 学生制作简易民族乐器，如纸风琴、竹笛等。
- 学生通过亲自制作乐器的过程，加深对乐器的理解和认识。
四、教学评估1.观察学生的参与程度和学习态度。
2.学生根据教师给出的音乐作品、音乐家等内容进行小结，展示所学知识。
3.通过学生的作品展示，评估他们的艺术创造力和表达能力。
4.个别面谈，了解学生对音乐活动的体验和收获。
五、教学资源1.音乐家图片、音频等多媒体资源。
2.不同民族的音乐作品欣赏资源。
3.音乐游戏设计和乐器制作所需材料。
六、教学延伸1.学校可组织学生参观音乐剧、音乐会等相关活动，拓宽学生的音乐视野。
(幼儿学前教育)幼儿园音乐欣赏活动的设计与实施(观摩与讨论)
幼儿园音乐观赏活动的设计与实施〔观摩与讨论〕教学目标：1．通过幼儿园音乐观赏素材的讨论分析，初步了解可让幼儿运用语言、身躯动作和画图等来感受和理解音乐，进一步熟悉幼儿园音乐观赏活动的内容、选材、音乐观赏全然技能等。
2．通过现场观摩和讨论幼儿园音乐观赏活动，进一步掌握幼儿园音乐观赏活动的教材处理、导入、环节安排、教学方法等。
3. 掌握幼儿园音乐观赏活动一般的设计思路。
教学重点：进一步熟悉幼儿园音乐观赏活动材料的选择。
教学难点：掌握幼儿园音乐观赏活动的一般环节。
教学时数：2课时课外作业：收集一首优秀的歌曲或乐曲，分析它们各自的教育价值以及年龄习惯范围，设计一个音乐观赏活动方案。
教学后记：在学生的展示过程中能够清晰的感受到，在课后认真倾听、找资料、讨论的组创编的故事表演专门生动，比较适合幼儿学习和观赏，但也有小组合作得不行，有些同学没有参与讨论，因此在表演的过程中显得比较生疏，表现的内容也不够丰富。
但同学们在分析素材和观摩的过程中都专门的投入，还有好多同学在小孩听音乐表演的过程中，也跟着一起来表演，因此在讨论时有了更深的体会。
教学过程：一、学生展示为乐曲编配的故事或动作〔一〕邮递马车〔二〕玩具兵进行曲1.小组展示2.大伙儿尝试二、师生共同讨论素材《月光下的凤尾竹》1．小组讨论：讨论音乐观赏素材《月光下的凤尾竹》的环节和方法的设计〔1〕小组讨论歌曲《月光下的凤尾竹》有哪些特点？〔2〕观赏时应该以哪些为重点？〔3〕应该采纳了哪些策略？〔4〕应该作哪些预备？〔5〕要紧环节能够有哪些？2．集体交流，分享小组讨论结果：目标、环节设计与方法运用等〔1〕歌曲《月光下的凤尾竹》的特点这是一首充满傣族音乐气息的、旋律优美动听的歌曲。
〔2〕讨论活动目标①初步感受歌曲流畅、优美的旋律，学习用吹葫芦丝、孔雀飞行、孔雀喝水、孔雀洗澡等不同动作表现歌曲。
②在教师的动作提示下经历相关动作。
③体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。
观赏重点：识别民族乐器埙、笛子、葫芦丝和观赏歌曲结合在一起〔3〕教师可采纳策略①示范练习策略教师先依据《月光下的凤尾竹》的音乐特点设计相应了动作，引导幼儿借助教师的示范提示建立对傣族舞蹈全然动作初步的表象经历。
幼儿园音乐鉴赏欣赏活动记录 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐鉴赏欣赏活动记录一、活动背景在幼儿园音乐教育中，音乐鉴赏欣赏活动是非常重要的一环。
通过这样的活动，可以培养幼儿的音乐情感、审美意识和艺术品味，帮助他们认识和理解不同类型的音乐作品，拓展他们的音乐视野。
我们在幼儿园开展了一系列的音乐鉴赏欣赏活动，旨在激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养。
二、活动内容1. 欣赏古典音乐在活动中，我们引导幼儿欣赏了一些古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等。
通过欣赏这些经典的古典音乐，幼儿们感受到了优美的旋律和深邃的情感，同时也了解到古典音乐的历史和特点。
2. 探索民族音乐除了古典音乐，我们还给幼儿们带来了一些民族音乐的欣赏活动。
通过播放各地民族音乐，让幼儿们感受到不同地域的音乐风格和文化特色，增加了他们对多元文化的认识和理解。
3. 聆听儿童音乐我们还特意挑选了一些专门为儿童创作的音乐作品，让幼儿们在悦耳动听的音乐中感受到快乐和童真，激发他们对音乐的好奇心和热爱，同时也培养了他们的审美意识。
4. 亲身体验音乐为了让幼儿更深入地了解音乐，我们还邀请了音乐老师给孩子们现场表演各种乐器，让幼儿们近距离地感受不同乐器的声音和魅力，激发他们对音乐的兴趣，让他们在亲身体验中感受音乐的魅力。
5. 创作音乐作品在活动的最后阶段，我们也鼓励幼儿们进行一些简单的音乐创作。
通过教师的引导，孩子们可以自由发挥想象力，用简单的乐器或声音来创作属于自己的音乐作品，增强了他们对音乐的亲近感和创造力。
三、活动效果通过以上的音乐鉴赏欣赏活动，幼儿们收获了很多。
他们不仅增加了对音乐的理解和认识，还提高了他们的音乐修养和审美能力。
孩子们对音乐表现出了浓厚的兴趣和热爱，有的甚至表现出了强烈的学习欲望，希望更深入地了解音乐。
这些活动也为孩子们提供了一个展示自己才华的评台，让他们在音乐创作中展现自己特有的风采。
四、活动总结音乐鉴赏欣赏活动作为幼儿园音乐教育的重要一环，对幼儿的成长和发展起到了积极的促进作用。
学前儿童音乐欣赏的设计与指导
• 律动、舞蹈参与是指用有一定艺术性的形体 韵律活动，跟随被欣赏的音乐进行创造性表演的 一种欣赏音乐的方法。
这种模式比较适合于结构稍复杂的作品，以 及比较注重感知体验细节的教学设计。这些作品 教学开始的部分可以是一个节奏型、一个旋律动 机、一个乐句或者一个乐段等。
【典型实例】
大班音乐欣赏活动《金蛇狂舞》
（1）教师提出过新年敲锣打鼓舞龙灯的情境，并出示 挂图。
（2）教师利用挂图引导幼儿感知音乐中模仿锣鼓节奏 的B段节奏，并教幼儿学会吟诵以该段节奏为基础创编的 锣鼓模仿音响。
表现乐曲的力度变化，可采用累加乐器的方法进行演奏， 曲的“英雄气概”。
使乐器的音色逐渐丰富和厚实。也可使用相同乐器，逐
（11）教师指挥个别学生站在纵队的后面演奏大鼓
渐增加演奏力度的方法表现乐曲力度的增加。
和大镲，教师注意用目光暗示大镲演奏。
（7）教师组织学生讨论乐器的演奏方法，会用小幅
（12）学生志愿者指挥，教师退位至学生座位上，
【典型实例】
（5）教师带领学生随音乐徒手模仿练习击鼓的动作， （9）播放录音，教师指挥学生随乐演奏1～2遍。
单手敲击腿部，通过腿部的反弹，感受断顿和富有弹性
（10）请学生轮流指挥，尝试用自己的指挥动作表
的演奏方法，不要悬空敲击。
现渐强，教师在齐奏处加入大钹，并能奏出气势以
（6）教师组织学生讨论，为乐曲编配打击乐器，为 “指挥前进“和“欢呼胜利”，进一步表现和感受乐
A段音乐：全体幼儿扮演小兔，头顶绿色隐蔽物如 树叶、青草、绿色的衣物、绿色的玩具等，在想象的 草丛（排好的小椅子）中踮脚、弯腰、低头隐蔽穿行。
第六章 学前儿童音乐欣赏活动 《学前儿童艺术教育(音乐分册)》教案
为儿童选择的音乐欣赏作品的形式应比较简单；结构要单纯、工整且长度适中，篇幅不宜过长。
（三）音乐欣赏作品的质量要求
为儿童选择的音乐欣赏作品必须具有较高的思想性和艺术水平，有较好的演唱或演奏质量。
（四）音乐欣赏作品的题材要求
为儿童选择的音乐欣赏作品，要考虑作品的多样性和多民族性，应该是体裁广泛、形式多样而富有艺术美的音乐作品。这样能够扩大儿童的艺术视野，丰富他们的音乐欣赏经验。为儿童选择的音乐欣赏作品需选择一些优美而经典的世界名曲，同时还应该考虑作品在内容形式和题材方面的丰富多样性：内容上可以有反映自然界、社会生活、儿童游戏等的作品，表演形式上可以有不同演唱演奏形式的歌曲、乐曲等，尽量采用各种各样的体裁、题材以及风格多样的作品。
教学目标
知识目标：了解学前儿童音乐欣赏能力的发展,理解学前儿童音乐欣赏活动的教学内容
能力目标：掌握学前儿童音乐欣赏能力的途径与方法,教育目标,掌握学前儿童音乐欣赏活动的指导方法
素质目标：从音乐中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足
教学重点
学前儿童音乐欣赏能力的途径与方法；学前儿童音乐欣赏活动的指导方法
（三）主题提示法
主题提示法适用于音乐结构比较简单或音乐形象十分鲜明的音乐作品。
三、学前儿童音乐欣赏活动的指导
（一）丰富学前儿童的相关生活经验
（二）在良好的氛围中提高音乐的欣赏质量
（三）运用多种手段进行渗透
1借助动作感受音乐的性质及表现手段
2运用感官进行比较
3通过教育手段不断渗透
4鼓励大胆想象和自由表现
音乐作品的题材内容应为特定年龄段的幼儿理解、接受。由于幼儿活动的特点是以具体形象为主的，他们的生活经验尚不多，因此，具有较抽象、深刻或复杂内容的作品一般不适合幼儿欣赏，而抒情性、叙事性、描述性的内容为主的作品更容易被幼儿理解和接受。
幼儿园音乐欣赏活动
小组成员合作学习要求： 1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材制定活动目标的，整个活动过程的基本框架。 2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对本组活动方案提出的建议。 3.修改活动方案。
四、完整方案形成
各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。
1．优秀的中外少年儿童歌曲，包括创作歌曲和广泛流传的民歌、童谣。 2．由歌曲改编的器乐曲，包括由中外优秀儿童歌曲及优秀民歌改编的器乐曲。 3．专门为儿童创作的简单器乐曲。 4．专门为儿童创作的音乐童话的片断。 5．中外著名音乐作品或其中的片断。
（三）音乐欣赏的简单知识技能
1.了解音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式； 2.了解常见乐器的名称； 3.能听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构； 4.能分辨常见人声和乐器的音色； 5.能根据音乐作品的音响展开想象、联想； 6.能运用一定的媒介表达对音乐的感受。
（二）辅助材料
1.动作材料 动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致 2.语言材料 首要条件是：不仅在于文学作品本身的结构、内容、形象和情感与音乐相一致；同时也在于讲述或朗诵文学作品时，语言的音调、节奏、力度、音色、风格等因素与音乐也相一致。 其次条件是：语言优美，文学性强，能为孩子理解与喜爱。 3.视觉材料 首要条件是：视觉材料的线条、构图、造型、色彩、形象、内容、情绪都应与音乐相一致。 其次条件是：形象生动有个性，艺术感染力强，能为学前儿童赏教学方案设计 （一）程序和方法 1、程序是： “层层深入”的程序 “层层累加”的程序 “一一匹配”的程序 2、方法： 先前的方法是——安静倾听音乐或倾听教师讲解音乐，目的主要是学会安静倾听音乐并学会理解和喜爱所听的音乐； 现今的方法是：倾听、观看、思考、想象、联想以及有引导的创造性表达相结合，目的主要是在参与性的音乐欣赏活动过程中促进儿童全面发展．
幼儿园儿童音乐欣赏展演方案 幼儿园音乐
欣赏是幼儿园教育活动中的重要内容之一，而音乐作为一种艺术形式，对幼儿的情感、认知和语言能力等方面都有着积极的影响。
举办一场幼儿园儿童音乐欣赏展演活动是非常有意义的。
在准备这样一场活动时，我们需要考虑的因素很多，比如活动的内容、节目的选择、教师和家长的参与等。
下面就是我为大家准备的一份幼儿园儿童音乐欣赏展演方案，希望能给大家一些启发和参考。
一、活动主题与目的：1. 主题：欢乐童声，音乐悦耳2. 目的：通过这次活动，让幼儿在愉悦的氛围中，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱，促进幼儿身心全面发展。
二、活动准备和筹备：1. 确定活动时间和地点，邀请参与人员和观众。
2. 策划活动内容和节目，精心挑选优秀的音乐作品和表演形式。
3. 组织师生共同参与，鼓励家长积极配合和支持。
三、活动内容和节目安排：1. 开幕歌曲表演：由全园幼儿共同表演一首欢快、有活力的开场歌曲，拉开整个活动的序幕。
2. 各班级表演节目：每个班级精心准备一至两个音乐节目，包括儿歌、舞蹈、合唱等形式，展示幼儿的音乐才艺和个性魅力。
3. 互动游戏环节：设置一些亲子互动游戏，让家长和幼儿一起参与，增加活动的趣味性和互动性。
4. 结束歌曲表演：以一首温馨、感人的歌曲作为活动的结束，为整个活动画上一个圆满的句号。
四、活动的实施和组织安排：1. 确定活动负责人，制定详细的活动流程和安排。
2. 保证活动的顺利进行，提前做好相关准备工作，包括音响设备的检查和演出道具的准备。
3. 营造轻松愉快的氛围，引导幼儿和家长积极参与，增加活动的趣味性和互动性。
4. 对参与活动的幼儿、教师和家长进行必要的激励和表彰，以感谢他们的付出和支持。
五、活动的总结和反思：1. 活动结束后，及时对活动进行总结和评估，记录活动中存在的优点和不足，为今后的类似活动做好经验总结。
2. 鼓励师生和家长积极提出意见和建议，以不断改进和提高活动的质量。
3. 对活动取得的成效和效果进行分析和总结，为今后的相似活动提供参考和借鉴。
幼儿园音乐欣赏实践活动安排方案
幼儿园音乐欣赏实践活动安排方案一、背景介绍在幼儿园教育中，音乐是一门重要的课程，不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以培养他们的审美情感和音乐能力。
通过音乐欣赏实践活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和理解。
制定一套完善的幼儿园音乐欣赏实践活动安排方案至关重要。
二、活动内容1. 观赏音乐视瓶：精心挑选适合幼儿观赏的音乐视瓶，包括动画、儿歌、乐器演奏等，让幼儿在视听上全方位地感受音乐的魅力。
2. 舞蹈配乐：利用动感音乐引导幼儿跳舞，通过舞蹈与音乐的结合，让幼儿在动作中感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐感觉。
3. 乐器体验：设置简易的乐器体验区，让幼儿亲自体验乐器的声音和操作，激发他们对乐器的兴趣和好奇心。
4. 创意音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如音乐接力、音乐热土豆等，让幼儿在游戏中感受音乐的快乐和活力。
5. 主题音乐制作：让幼儿参与制作一些简单的主题音乐，如节日音乐、故事配乐等，培养他们的音乐创造力和表达能力。
三、活动安排1. 每周至少安排一次音乐欣赏实践活动，保证幼儿能够持续地接触和感受音乐的魅力。
2. 按照活动内容逐步推进，从简单的音乐视瓶观赏开始，逐渐引入舞蹈配乐和乐器体验等活动。
3. 与其他课程结合，如在绘画课上播放配乐，让幼儿在绘画的过程中感受音乐的情感和色彩。
四、总结回顾通过上述活动安排，幼儿可以在愉快的氛围中全面感受音乐的美妙，培养他们的音乐兴趣和理解能力。
音乐欣赏实践活动也有助于提升幼儿的动手能力、合作意识和审美能力，对他们的全面发展十分有益。
个人观点我认为，幼儿园音乐欣赏实践活动是一项十分重要的教育内容，能够培养幼儿的艺术情感和审美能力。
在活动安排方面，应该注重活动的多样性和渐进性，让幼儿在不同形式的活动中充分感受音乐的魅力，并逐步提升他们的音乐能力。
活动的安排也要与其他课程相结合，形成有机的教育体系，促进幼儿的全面发展。
在文章中，我多次提到了“幼儿园音乐欣赏实践活动安排方案”，并对活动内容、安排等方面进行了详细阐述和总结。
音乐欣赏教案幼儿园
音乐欣赏教案幼儿园音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的兴趣，培养他们的情感表达能力和艺术素养。
为了帮助幼儿更好地欣赏音乐和理解音乐，制定一份音乐欣赏教案是非常重要的。
本文将以幼儿园音乐欣赏教案为主题，为你呈现一份全面且富有创意的教学计划。
一、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣与热爱；2. 提高幼儿音乐欣赏和审美能力；3. 培养幼儿感知音乐的能力；4. 培养幼儿合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 音乐作品的欣赏2. 音乐家和乐器的介绍3. 音乐创作性活动与游戏三、教学步骤1. 导入引导幼儿们自由表达对音乐的感受，用简单的音乐促使幼儿进入音乐欣赏的氛围。
2. 欣赏流行音乐播放一些流行音乐，让幼儿们感受不同类型的音乐风格，并鼓励他们用简单的语言描述自己喜欢的音乐因素。
3. 音乐家和乐器的介绍通过图片和视频的方式，向幼儿介绍一些著名的音乐家和常见的乐器。
可以播放一些简短的音乐作品，让幼儿们听到不同乐器的声音。
4. 欣赏古典音乐选择一些经典的古典音乐作品，向幼儿们展示不同的音乐风格。
请幼儿们闭上眼睛，用想象力去感受音乐所带来的情感。
5. 集体创作引导幼儿们进行集体创作，可以通过简单的旋律编制或歌词编写，鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力。
6. 感受音乐的节奏选择一些具有明显节奏感的音乐，引导幼儿们通过身体的运动感受音乐的节奏。
可以组织一些简单的舞蹈活动，让幼儿们动起来。
7. 结束播放一段旋律优美的音乐，让幼儿们放松身心，以积极的心态结束音乐欣赏课。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿的参与程度、对音乐的理解和表达，以及他们在集体创作和舞蹈活动中的积极程度来进行评估。
同时，可邀请家长观摩音乐欣赏课，并与他们进行交流。
五、教学反思教师应该根据幼儿的音乐欣赏能力和理解水平来灵活调整教学内容和步骤。
同时，结合幼儿的兴趣和学习需求，设计更具创意和互动性的教学活动，提升教学效果。
六、教学延伸为了加强幼儿对音乐的进一步了解和欣赏，可以组织观看音乐会、参观乐器博物馆等活动，以拓宽幼儿的音乐视野。
学前儿童艺术教育-音乐欣赏活动
丰富幼儿的相关生活经验
音乐是反映人们现实生活和思想感情的，让幼儿具备一定的生活经验是感受音乐 作品的基础。
初步欣赏
幼儿欣赏音乐应是一种积极的活动，而不是消极、被动地感受，应使整个欣赏 过程都能引起幼儿的兴趣，使其想象活跃，情感也有所触动。
初步欣赏
1
介绍作品，提出要求
2
让幼儿听赏音乐
（二）学前儿童音乐欣赏的内容与选材
学前儿童音乐欣赏的内容 学前儿童音乐欣赏的选材
学前儿童音乐欣赏的内容
（1）带歌词的古今中外比较优秀的儿歌、歌谣、故事片和动画片插曲 （2）钢琴教材以及其他器乐教材中，一些旋律优美、体裁短小，但音乐形象鲜明、 有典型特点的小曲子 （3）根据童话故事创作的音乐作品 （4）中外著名作曲家的优秀作品中，适合幼儿欣赏的部分片断。
学前儿童艺术教育
认识学前儿童音乐教育
01 歌唱活动 02 韵律活动 03 音乐欣赏活动 04 音乐游戏活动 04 节奏乐活动
音乐欣赏活动
学前儿童音乐欣赏能力的培养 学前儿童音乐欣赏的内容与选材
学前儿童音乐欣赏活动指导
（一）学前儿童音乐欣赏能力的培养
幼儿倾听声音能力的培养 幼儿表现声音能力的培养 幼儿对音乐表现手段感受能力的培养
3
恰当运用语言
初步欣赏
1
介绍作品，提出要求
2
让幼儿听赏音乐
3
恰当运用语言
欣赏音乐之前，教 师借助简短、生动的谈 话，或念诗歌、讲故事、 看图片等形式，向幼儿 介绍作品的名称、主要 内容和特点等，使幼儿 获得一个初步、完整的 印象。
初步欣赏
1
介绍作品，提出要求
2
让幼儿听赏音乐
3
恰当运用语言
学前教育中的音乐欣赏对儿童的影响是什么
学前教育中的音乐欣赏对儿童的影响是什么在学前教育中，音乐欣赏对儿童的影响是非常重要的。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种强大的教育工具。
通过音乐欣赏，儿童可以得到许多益处，包括情感表达能力的提高、智力发展的促进、社交技能的培养等。
本文将探讨音乐欣赏在学前教育中对儿童的具体影响。
第一，音乐欣赏可以促进儿童情感表达能力的提高。
音乐作为一种抽象艺术形式，能够表达丰富的情感。
通过欣赏不同类型的音乐，儿童可以感受到音乐中的情绪和意境，进而学会理解和表达自己的情感。
例如，在听到欢快的旋律时，儿童会感到快乐和愉悦；在听到悲伤的音乐时，儿童会感到伤心或心痛。
通过音乐的情感表达，儿童能够更好地理解和表达自己的情感，从而增强情商和情绪管理能力。
第二，音乐欣赏对儿童的智力发展有着积极的促进作用。
音乐具有一定的逻辑性和规律性，通过学习音乐，儿童能够培养听觉、观察和思维能力。
在音乐欣赏中，儿童可以学会辨别不同的音调、节奏和旋律，并能逐渐理解其背后的规律。
这种对音乐的理解与分析能力可以培养儿童的逻辑思维和问题解决能力。
此外，研究还表明，通过学习音乐，儿童的空间推理能力和数学能力也能得到提升。
第三，音乐欣赏有助于培养儿童的社交技能。
在学前教育中，音乐往往与合唱、合奏等集体活动相结合。
通过与其他儿童一起合唱或合奏，儿童不仅能够享受音乐带来的快乐，还能够学会团队合作、互助友爱等社交技能。
在音乐欣赏中，儿童还可以通过表演和分享自己对音乐的理解，增强自信心和表达能力，培养与他人交流的能力。
第四，音乐欣赏可以促进儿童的身体发展。
音乐往往伴随着节奏和舞蹈动作，通过舞蹈和身体的配合，儿童可以锻炼身体协调性和灵活性。
此外，通过学习和模仿音乐中的节奏和动作，儿童还可以培养自己的音乐节奏感和身体控制能力。
这对儿童的身体发展具有积极的促进作用，有利于儿童身体素质的提高。
综上所述，音乐欣赏在学前教育中对儿童的影响是多方面的。
通过欣赏音乐，儿童可以提高情感表达能力，促进智力发展，培养社交技能，促进身体发展。
《学前儿童音乐欣赏活动》教案
3.操作技能目标
（1）初步学习运用文学、美术、动作等艺术表现手段来表达自己对音乐作品的理解、想象和情感体验。
（2）能够在欣赏音乐的过程中尝试与同伴交流与配合，共同协作来表达对音乐的感受和理解。
（3）初步养成安静、专注地倾听和欣赏音乐作品的习惯。
（二）学前儿童音乐欣赏活动的年龄阶段目标
能力目标：掌握学前儿童音乐欣赏活动的组织思路，能够设计与组织音乐欣赏活动。
情感目标：能大胆运用所学知识进行音乐欣赏活动设计与组织。
教学重点
1.能够进行学前儿童音乐欣赏活动辅助材料的选择和设计。
2.掌握学前儿童音乐欣赏活动的组织思路，能够设计与组织音乐欣赏活动。
教学难点
能大胆运用所学知识进行音乐欣赏活动设计与组织。
4.复习、检验音乐欣赏的效果
学前儿童欣赏过的作品，经过一段时间后，可以重复欣赏。目的在于巩固和加深对音乐作品的印象以及检验音乐欣赏的效果，包括对作品的记忆力、对作品内容及音乐表情手段的感受和理解能力、对音乐作品是否喜欢以及评价等。
【练习提升】
- 考点聚焦 -
本项目知识在教师资格证考试中，较少出单独的题，通常渗透到主题活动、歌唱活动和韵律活动设计和组织中。
教学方法
谈话法、演绎法
教学资源（教学准备）
课本、PPT
授课过程
任务一 把握学前儿童音乐欣赏能力发展的特点
任务二 能够设计与组织学前儿童音乐欣赏活动
作业
教学后记/教学反思
填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；
2.授课形式在相应的选项打“√”
授课教案
教学程序
教师活动/教学内容
学生活动/注释
问题思考：学前儿童会欣赏音乐吗？学前儿童音乐欣赏能力发展有什么特点？如何引导学前儿童欣赏音乐？有哪些辅助手段？如何设计和组织音乐欣赏活动？我们将围绕这些问题展开本项目的学习。
(幼儿学前教育)幼儿园音乐欣赏活动的设计与实施(资讯提供2)
幼儿园音乐观赏活动的设计与实施〔资讯提供2〕教学目标：1.初步掌握幼儿园音乐观赏活动中音乐作品和辅助材料的选择。
2.初步掌握幼儿园音乐观赏教学活动的全然过程。
教学重点：掌握幼儿园音乐观赏活动中音乐作品和辅助材料的选择。
教学难点：初步掌握幼儿园音乐观赏教学活动的全然过程。
教学时数：1课时课后作业：倾听指定乐曲，熟悉乐曲的内容，并为音乐编配的故事。
教学后记：运用学生熟悉的实例《金蛇狂舞》和《瑶族舞曲》等音乐作品来介绍音乐作品的选择和改编，学生能够专门快就理解和掌握了截选的方法。
对辅助材料的掌握也是运用实例，但相对来说同学们不太熟悉《梦幻曲》，因此同意起来略微难了一点。
而对幼儿园音乐观赏活动环节的掌握，只是一个初步的印象，要想专门好的掌握，必须在后两周中结合实际活动来学习。
教学过程：一、介绍本节课的要紧内容上节课我们学习了幼儿园音乐观赏的目标、内容和音乐观赏能力，那么，如何样才能有效的组织幼儿园的音乐观赏活动来提高幼儿的观赏能力呢？首先，教师必须十分重视观赏选材的选择，对一些长度不适宜的乐曲进行改编或截选，使之成为适合幼儿观赏的作品；接着是设计科学的音乐观赏过程，来有效达成音乐观赏的目标。
二、熟悉幼儿园音乐观赏材料的选择〔一〕音乐作品的选择和改编为幼儿园的音乐观赏活动选择音乐作品时，要考虑作品的内容、形式、风格是否丰富、多样，比例结构是否合理。
还要考虑学前儿童感知、理解音乐的实际能力水平。
假设选择的材料是歌曲，需着重考虑歌曲的内容、形象、情绪，应该是能为儿童所熟悉、喜爱和同意同意的。
假设选择的材料是器乐曲，除了一般选择音乐的条件外，需着重考虑的应是结构单纯、工整、长度适中的。
一般常用的截选方法有：1.截选片段即截取作品中相对独立的片断。
如：贝多芬第九交响曲第四乐章中《欢乐颂》主题；民族乐曲《瑶族舞曲》中第一乐段的第一主题等。
这些片段结构完整，形象鲜亮生动，长度比较适中，完全能够满足截选片段的条件。
2.压缩结构即删减作品中的某些局部，而保存另一些相对独立的局部。
学前儿童音乐欣赏活动的指导策略
教师通过自身的情绪、语言ห้องสมุดไป่ตู้表达、指导要求等所营造的教学 情绪场与所欣赏音乐的情绪不和 谐，从而阻碍了儿童对音乐的感 受、理解与表现。
音乐欣赏作为一种审美活动，其 特性就在于整体统一性与整体协调性。 如果教师想要儿童在音乐活动中呈现 出某种情绪状态，首先要准确挖掘和 体验作品所反映的情绪、情感，然后 将作品之情转化为自己之情，再用自 己之情点燃儿童之情。
个性化并不等于随心所欲，教师 必须引导儿童按照一定的音乐线索进 行感知、理解与想象。儿童年龄小、 音乐经验不足，教师引导的线索要非 常清晰；反之，儿童的音乐知识经验 丰富，教师所提供的线索可以泛化。
学前儿童艺术教育活动指导
二、学前儿童音乐欣赏活动中的主要问题与解决办法
（二）用其他感觉通道堵塞听觉通道
典型案例
诊断分析
解决办法
教师组织儿童欣赏音乐《土耳其进行 曲》，儿童刚开始听第一遍音乐时，教师便 要求儿童边听音乐边跟着音乐节奏拍手，接 着又引导儿童边听音乐边表演动作，用语言 描述音乐，最后教师带领儿童边听音乐边玩 斗牛的游戏等。整个欣赏过程形式多样，儿 童参与积极热烈，也表现得很兴奋。
一、学前儿童音乐欣赏活动的指导要点
（二）在充分倾听的基础上，多通道参与音乐体验
1．用多元化的美术手段架起音乐与儿童经验之间的桥梁 教师利用视觉手段辅助音乐教学，可以较好地迁移儿童的生活经验，形象、直观地帮助儿童理解抽 象的音乐，从而有效地支持儿童对音乐的感受与理解。 （1）运用画面展现音乐情境。图片可以唤起儿童的生活经验、激发儿童的联想与想象，有利于帮助 儿童直观理解音乐作品，更快进入音乐的意境中。 （2）运用美术线条表现音乐织体。美术线条是一种简约化的美术符号，可以较为生动、形象又简约 地表现音乐的织体、结构等音乐要素，帮助儿童将听觉与视觉形象建立联觉。 （3）通过动画及多媒体课件将音乐情景化、戏剧化。动画、多媒体课件、MV等形式将视觉艺术同 步融入音乐作品的欣赏中，营造了一种图文并茂、视听交融的教学情景，有利于儿童在轻松愉快的气氛 中理解音乐。
幼儿园音乐欣赏活动步骤
幼儿园音乐欣赏活动步骤在幼儿教育中，音乐是一种非常重要的教学内容，通过音乐的欣赏和学习，可以帮助幼儿提高情感表达能力、音乐感知能力和审美能力。
幼儿园音乐欣赏活动是非常重要的一环。
下面我将共享一些幼儿园音乐欣赏活动的步骤。
第一步：选择音乐材料在进行音乐欣赏活动之前，首先需要选择适合幼儿的音乐材料。
这些音乐材料可以是经典的儿歌、儿童音乐、古典音乐或者民族音乐等。
选择音乐材料时，需要考虑到音乐的旋律、节奏、情感表达等方面，确保音乐对幼儿是具有吸引力的。
第二步：营造音乐氛围在进行音乐欣赏活动时，需要营造一个适合音乐欣赏的氛围。
可以通过调低灯光、播放柔和的音乐、布置舒适的环境等方式来营造一个安静、放松的氛围，让幼儿能够专注地听音乐。
第三步：引导幼儿欣赏在播放音乐时，教师可以通过引导的方式，帮助幼儿聚焦音乐的主题、情感表达等方面。
可以通过提问、讲解音乐故事、展示乐器等方式，引导幼儿主动参与音乐欣赏活动，让他们更好地理解音乐。
第四步：开展互动活动在音乐欣赏活动中，可以适当地设置一些互动环节，让幼儿参与其中。
可以让幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈、击打简单的打击乐器、模仿音乐中的动物叫声等，通过互动活动增加幼儿对音乐的体验和理解。
第五步：展开延伸活动音乐欣赏活动可以进一步延伸到其他方面，比如绘画、手工制作、剧情表演等。
可以根据音乐的情感表达或主题，引导幼儿进行相关的创作活动，让他们通过多种方式来表达对音乐的理解和感受。
总结：通过以上步骤的音乐欣赏活动，可以帮助幼儿在欣赏音乐的过程中，提升音乐感知能力、培养审美情趣，并激发幼儿的创造力和想象力。
音乐欣赏活动在幼儿园教育中具有非常重要的意义。
在进行音乐欣赏活动时，教师需要注重创造丰富多彩的音乐体验，让幼儿在音乐中感受快乐、共享美好。
也需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，灵活设计音乐欣赏活动的内容和形式，让每个幼儿都能够享受到音乐带来的乐趣和启发。
幼儿园音乐欣赏活动是非常重要的一环，在音乐欣赏活动中，幼儿可以通过听音乐、跟随节奏动作、欣赏音乐作品等方式，感受音乐的美妙，激发幼儿对音乐的兴趣，培养审美情感和音乐表达能力。
学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织
段
（6） 通过观察图片、猜想游戏情节、根据游
目
戏情节创编动作等方式，感受乐曲的旋律。
标
任务
一、 学前儿童音乐欣赏活动的教育目标
（二） 学前儿童音乐欣赏活动分年龄段教育目标
3.
大
（7） 学习分辨乐曲的结构，体验乐曲的基
班
本情绪。
阶
（8） 学习创编动作，反映乐曲的结构。
段
目
标
任务
二、 学前儿童音乐欣赏活动的教学方法
学前儿童艺 术教育与活
动指导
任务
音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分。重视音乐欣赏 教学和提高音乐欣赏教学质量是提高学前儿童审美能力， 使他们学会感知音乐、理解音乐、欣赏音乐的重要保证。
音乐欣赏在幼儿园一般有非正式的音乐欣赏和正式的 音乐欣赏两种形式。非正式的音乐欣赏包括所有以音乐 为背景的活动，应属于广义上的音乐欣赏。这样的活动 无明确的教育目标，自由、随机；音乐材料不明确区分 年龄段；教师不做过多引导和要求；
2.
（4） 感受感受。
班
（5） 通过聆听故事，初步熟悉乐曲的结构
阶
，并将音乐与故事相匹配，了解乐曲所表现的
段
内容。
目
（6） 在聆听和欣赏的过程中，能提出自己
标
的看法和建议。
任务
一、 学前儿童音乐欣赏活动的教育目标
（二） 学前儿童音乐欣赏活动分年龄段教育目标
目
音乐3种不同的艺术形式在表现相同情感时的共同性。
标
（3） 培养欣赏民乐的兴趣和对民乐的喜爱。
任务
一、 学前儿童音乐欣赏活动的教育目标
（二） 学前儿童音乐欣赏活动分年龄段教育目标
3.
（4） 学会大胆地猜测、想象及用自己擅长的
学前儿童音乐欣赏活动的内容与选材
出反应。
• 语言材料在这里是特指含有艺术形象的有声文学材料，如故事、散文、诗歌、民谣等。欣赏中的 语言参与，应该主要使用有幻想、有情感的词、句，以及结构优美的文学性语言，尽量不用或少用理 性的、分析性的语言。选择语言辅助材料的条件：
01
从音乐出发与音乐欣赏的要
《小鸟》（罗忠熔曲） 《滑梯》（顾嘉琳曲） 《跳绳》（刘诗昆曲） 《扑蝴蝶》（丁善德曲） 《青蛙合唱》（汤普森曲） 《熊跳舞》（卡尔•海迪曲） 《狮王》（圣桑曲） 《我和小蚊子跳舞》（李亚多夫斯基曲） 《小士兵进行曲》（舒曼曲）等。
• 4．音乐童话
• 《龟兔赛跑》（史真荣曲） • 《骄傲的小鸭子》（周群烈曲） • 《彼得和狼》（普罗柯菲耶夫曲）
求相一致。不仅在于文学作
品本身的结构、内容、形象
和情感与音乐相一致，同时
也在于讲述或朗诵文学作品
时，语言的音调、节奏、力
度、音色、风格等因素与音
乐也相一致。
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语言优美，文学性强，能为
学前儿童理解与喜爱。在音
乐欣赏活动中，应经常让学
前儿童有机会自己独立地选
择语言，独立地对音乐做出
反应。在这种活动中，教师
• 6．戏曲唱段
• 豫剧唱段《刘大哥讲话理太偏》《抬花轿》 • 京剧唱段《都有一颗红亮的心》等。
• 音乐欣赏的简单知识技能： ✓ 了解音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式； ✓ 了解常见乐器的名称； ✓ 能听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作
品的主要结构； ✓ 能分辨常见人声和乐器的音色； ✓ 能根据音乐作品的音响展开想象、联想； ✓ 能运用一定的媒介表达对音乐的感受。
学前儿童音乐欣赏活动的目标
喜欢倾听、观赏他人表演的音乐舞蹈，也喜欢参与并开始注意吸收这些表演方 式中使自己感兴趣的部分
06
初步学习用不同的艺术手段来表现欣赏音乐舞蹈作品的感受，初步学习如何从 音乐舞蹈欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验
0 7 能够在一定时间内比较集中注意力地倾听、观看音乐、舞蹈表演
0 8 欣赏一定数量的音乐舞蹈作品，并能够在一定程度上再认欣赏过的作品。
喜欢倾听、观赏他人的音乐、舞蹈，喜欢参与并注意吸收其中自己感兴趣的部分，也喜欢与他 人谈论自己的看法。 喜欢并较自信地使用不同艺术手段来表达欣赏音乐、舞蹈作品的感受，能比较自觉地从音乐、 舞蹈欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。
初步养成有注意、情感参与的安静倾听、观赏音乐、舞蹈表演的习惯。
欣赏一定数量的音乐舞蹈作品，并能够在一定程度上再现欣赏过的作品片断。
曲，乐曲的前奏、开始和结束
D
喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态，也喜欢用自己的体态、嗓音和动 作来表现它们 第5页
E
喜欢倾听、观赏他人表演的音乐、舞蹈，并喜欢进行模仿。
F
初步注意音乐、舞蹈、文学、美术怎样反映周围熟悉的事物，初步注意不同艺术形式在反
映现实事物时的共同性和差异性。
G
能够在短时间内集中注意倾听或观看自己所喜欢的音乐舞蹈表演。
H
欣赏一定数量的音乐、舞蹈作品。
第6页
• （二）4～5岁（中班）
0 1 能感受性质鲜明而单纯、结构短小的歌曲和器乐曲的形象、内容、情感，并能在感受过程
中产生一定的想象、联想和积极的外部反应
0 2 在进一步了解进行曲、摇篮曲、舞曲、劳动音乐的基础上了解其名称并学会描述其特征
能较准确地感受性质鲜明而单纯、结构适中的器乐曲和稍复杂的艺术歌曲的形象、内容、情 感，并能在感受过程中产生较丰富的想象、联想和积极而富有个性的外部反应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿倾听声音能力的培养
“倾听”与一般的“听听”有所不同。倾听是一种有意识的、带有注意的“留 神听”，它不仅需要有注意地参加，有时还需要有感情地参与。倾听是一种能力， 需要有目的地去培养。
幼儿倾听声音能力的培养
倾听人体的声音 倾听日常用具的声音
倾听周围的声音
幼儿表现声音能力的培养
我们的耳朵所听到的声音是丰富多彩的，反过来，我们通过各种各样的声音， 又可以来表现一定的事物和情感。学会和掌握声音的这种表现手法，是帮助幼儿理 解和欣赏音乐作品的一个重要的线索和途径。
幼儿对音乐表现手段感受能力的培养
我们在指导幼儿欣赏时，既要引导他们对音乐作品的整体有情绪的反应，也要 引导他们能感受音乐中所采用的种种主要表现手段，以及使他们知道这些表现手段 与情感表达之间的密切关系。
幼儿对音乐表现手段感受能力的培养
力度(音的强弱) 节奏（音的长短及强弱拍
旋律（快慢） 音色（音的高低）
重复深入地欣赏
丰富幼儿的相关生活经验
音乐是反映人们现实生活和思想感情的，让幼儿具备一定的生活经验是感受音乐 作 Nhomakorabea的基础。
初步欣赏
幼儿欣赏音乐应是一种积极的活动，而不是消极、被动地感受，应使整个欣赏 过程都能引起幼儿的兴趣，使其想象活跃，情感也有所触动。
初步欣赏
1
介绍作品，提出要求
2
让幼儿听赏音乐
初步欣赏
1
介绍作品，提出要求
2
让幼儿听赏音乐
3
恰当运用语言
谈话法：老师提一 些问题，让幼儿谈谈对 作品的印象和感受。
语言提示法：教师可 以提醒幼儿注意音乐的 变化，引导幼儿深入地 欣赏音乐，提高兴趣。
实操
案例分析
小结
在本任务的学习中，重点学习了学前儿童音乐欣赏能 力的培养方法和学前儿童音乐欣赏活动的内容及选材方法。 通过学习任务中的内容，使学生能够指导学前儿童赏析音 乐作品。
学前儿童艺术教育
认识学前儿童音乐教育
01 歌唱活动 02 韵律活动 03 音乐欣赏活动 04 音乐游戏活动 04 节奏乐活动
音乐欣赏活动
学前儿童音乐欣赏能力的培养 学前儿童音乐欣赏的内容与选材
学前儿童音乐欣赏活动指导
（一）学前儿童音乐欣赏能力的培养
幼儿倾听声音能力的培养 幼儿表现声音能力的培养 幼儿对音乐表现手段感受能力的培养
学前儿童音乐欣赏的选材
（1）刚入园的幼儿喜欢听描写小动物的歌曲，里面有模仿小动物动作的声音和叫声， 音乐形象鲜明。 （2）小班幼儿欣赏的器乐曲，要形象单一、鲜明，有标题，最好具有模拟的声音。 （3）中大班音乐欣赏的教材，歌曲仍应占主要地位。
（三）学前儿童音乐欣赏活动指导
丰富幼儿的相关生活经验 初步欣赏
3
恰当运用语言
初步欣赏
1
介绍作品，提出要求
2
让幼儿听赏音乐
3
恰当运用语言
欣赏音乐之前，教 师借助简短、生动的谈 话，或念诗歌、讲故事、 看图片等形式，向幼儿 介绍作品的名称、主要 内容和特点等，使幼儿 获得一个初步、完整的 印象。
初步欣赏
1
介绍作品，提出要求
2
让幼儿听赏音乐
3
恰当运用语言
幼儿第一次听音乐 时，应让他们完整地听 全曲，对作品有一个初 步、完整的印象。
（二）学前儿童音乐欣赏的内容与选材
学前儿童音乐欣赏的内容 学前儿童音乐欣赏的选材
学前儿童音乐欣赏的内容
（1）带歌词的古今中外比较优秀的儿歌、歌谣、故事片和动画片插曲 （2）钢琴教材以及其他器乐教材中，一些旋律优美、体裁短小，但音乐形象鲜明、 有典型特点的小曲子 （3）根据童话故事创作的音乐作品 （4）中外著名作曲家的优秀作品中，适合幼儿欣赏的部分片断。
作业
1．幼儿音乐欣赏的内容包括哪些？ 2.为学前儿童选择音乐游戏教材时，应注意哪几方面的 问题?