《终身学习》教学设计

合集下载

《学会学习》教学设计（精选6篇）

《学会学习》教学设计《学会学习》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《学会学习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《学会学习》教学设计篇1一、学习目标1、情感、态度、价值观目标树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力目标转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯3、知识目标知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。

二、重点难点：“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点三、学习过程（一）自主学习我最棒1、（见教材p46页）阅读材料思考讨论。

议一议：“我们”为什么会赢得胜利？想一想：这对我们的学习有何启示？2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？3、读一读：（教材p50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？4、我们应如何选择自己的学习方法？5、比一比说一说（教材p50页）以上哪些是良好的学习习惯？自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己的学习带来了什么好处？6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？（二）合作交流1、读一读，（教材48页材料）想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？2、出主意，想办法：（p48页）想一想：这两位同学的问题出在哪儿？请帮助两位同学找到解决问题的办法。

（三）能力提升古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。

”请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。

（四）辨析“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么（五）反馈矫正（六）本课知识点（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。

面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。

（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。

《我爱学习》教学设计

B、玉不琢不成器
C、学海无涯苦作舟
D、读一本书，就是和许多高尚的人说话
二、材料分析
37岁的刘四川是郴州市永兴县复和乡刘家村一位地道的农民，高考落榜后，打过工,当过小老板。20刘四川一直没有放弃过读书，他参加过全国成人高等教育的专科段、本科段的自觉考试。功夫不负有心人,他以高考中以525分的成绩被深圳大学录取。据悉，刘四川是当年永兴县高考中年龄最大的考生。
3、想想，如果不学习,我们的生活会怎样？
4、读P13的材料，想想材料说明了什么观点？
5、为什么要珍惜受教育的权利？
6、为什么说学习是苦乐交织的?
7、学习的快乐体现在哪里？
二、尝试在练习本上画出本节课的知识框架图.
三、完成《综合能力训练》基础检测以前的部分。
课堂教学设计
导
入
设
计
温故知新：（3分钟)
怎样展示新面貌，适应初中学习新生活？
1、六年级学生小明说“受教育是我的权利，我愿意放弃就放弃”所以上课不遵守纪律，课后不认真完成作业,甚至逃学旷课。小明的错误在于（） ①没有正确认识受教育既是公民的权利又是公民的义务②只享受了受教育的权利,没有履行受教育的义务③没有用法律武器维护自己的受教育权利④没有认真履行遵守学校纪律，努力完成规定的学习任务
教师归纳:①知识让人生更亮丽.从生活的本领到做人的道理，都来自于学习。
②学习丰富知识,学习增长才干。努力学习终身学习,生命才更具光彩。
③学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培养良好品德。
2、学生：阅读教材P13“心灵对话”栏目，讨论回答相关问题。(学生回答）
教师归纳：④学习既能成就自己,又能为国家和社会发展作出贡献。
说一说，刘四川为什么要坚持学习？

教学版教学设计《学习伴我成长》说课稿(附板书)课件PPT

第七页，共十五页。
六、说教学目标
1理解学习对成长的重要性。
2知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。 3懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。
第八页，共十五页。
七说教学流程
一、导入新课
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。学生们回忆发言小结：教师点评引导在学习中成长
第十五页，共十五页。
第十一页，共十五页。
四、总结 1重点内容：提炼总结重点收获 2学生评价：自身组长教师 3布置作业：家庭调查〔家人是如何学习的〕，理论实践结合
第十二页，共十五页。
八、说板书设计
学习伴我成长成长需要学习处处可学习终身学习
第十三页，共十五页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十四页，共十五页。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。
第二页，共十五页。
二、说学情
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了根底。但是这一时期的学生假设不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习〞，通过让学生回忆自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习〞，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再

学无止境教案-教学设计教案

《学无止境》教学设计一、教学目标知识目标: 知道如何积极面对当下的学习，如何坚持在实践中学习。

能力目标: 提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力。

情感态度价值观: 正确对待学习中的压力，树立终身学习的理念二、教材与学情分析教材分析：第三单元由三课六框构成，很明显，本课是依据学生当前面临的实际情况而设置的内容。

学情分析：九年级学生有一定的自学能力，也掌握了一些自学方法，部分内容学生通过自学可以掌握，所以老师也没有必要面面俱到的讲。

三、教学重难点教学重点：积极面对当下的学习教学难点：在实践中学习，树立终身学习的理念四、教法学法教法：主要采用了事例分析法、目标教学法、点拨释疑法、情景教学法、多媒体辅助教学法等。

学法：采用自主学习法、合作讨论法、问题探究法、阅读法等，以教会学生学习，提高自学能力。

五、教学日期及课型4月20日新授课六、教学准备多媒体七、教学过程：首先，导入新课通过观看视频自然引入新课课题。

其次，出示教学目标，了解教学目标。

第三，教前自学教师出示问题然后让学生阅读教材，圈点勾画，标注序号，思考问题：（即问题导学）1.我们应如何积极面对当下的学习？（重点）2.为什么我们要积极面对当下的学习？3.为什么我们要坚持在实践中学习？4.我们怎样坚持在实践中学习？（难点）5.为什么我们要树立终身学习的理念？第四，新知讲解（检查学生自学情况，并根据学情作适当讲解）展示一些标语，提出一个小问题;面对当下的学习,我们的态度是？以引出第一部分内容标题。

一、积极面对当下的学习1.如何积极面对当下的学习？①我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。

（学生回答后教师作简要讲解）。

②我们要坦然面对学习压力。

（分四步阐释这一要点）先做了一个心理小测试，再简单分析压力的双重影响，然后梳理学习压力产生的原因、表现、认识及态度，第四步分享缓解压力的方法。

③让学习成为我们的一种生活方式。

三年级道德与法治《学习伴我成长》教学设计

1.《学习伴我成长》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

2.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。

二、教学重点知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

三、教学难点懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。

四、教学准备小海螺课件五、教学过程（一）谈话导入从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习，我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

（二）活动一：追寻成长的脚步1.师：小时候我们是怎么学会走路和说话的？请同学来说一说自己当时学习走路、学说话或者其他本领的情形吧！第24页交流园图1学说话生1：妈妈说我刚会说话的时候冒出的第一个词语是“妈妈”，妈妈听到以后可开心啦！妈妈说小宝宝学说话的途径就是靠不停地听和模仿身边人说话。

图2学走路生2：我爸爸说我刚学走路的时候，自己就扶着沙发站起来，慢慢地移动，到小区楼下玩的时候，爸爸就弯腰扶着我慢慢学着走，刚开始走不稳还会摔跤呢！图3学整理生3：奶奶说我从小就是乖宝宝，每次玩耍后，都会和奶奶一起，学习将散落一地的玩具收拾好。

2.师：这可真有趣！那我们小时候除了学会这些本领，还学了哪些本领呢？图4/5 学跳舞、学做手工生4：在幼儿园我就学跳舞、学做手工，还学画画。

生5：我学着搭积木，能搭出很多造型。

生6：我学会了叠衣服、浇花和收拾玩具。

3.师：感谢大家的分享！这些本领都是在不断学习中获得的。

那什么是学习呢？“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。

所以“学习”最初就是一个人不断自我完善的过程。

4.梳理小结：看来，我们从出生到现在，每一步成长都离不开学习。

只有通过不断地学习，才有了很多本领。

（三）活动二：学本领，促成长1.师：自从上小学后，我们又学会了哪些新本领呢？图6学礼仪生7：我学会了礼貌用语，做一个有礼貌的孩子。

图7学写字生8：上学后，老师教我写字，从练习笔画到现在我会写很多字了。

《第12课终身学习持续发展》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版2023心

《终身学习持续发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解终身学习和持续发展的重要性，掌握终身学习和持续发展所需的基本技能和方法。

2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够体验终身学习和持续发展的过程和方法，培养自主学习和独立思考的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到终身学习和持续发展对于个人和社会的重要性，树立积极向上的学习态度和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解终身学习和持续发展的概念，掌握基本的学习方法和技能。

2. 教学难点：学生能够将终身学习和持续发展的理念应用于实际生活和学习中，培养自主学习的能力。

三、教学准备1. 准备教学素材：收集有关终身学习和持续发展的案例、故事、图片等，用于课堂讲解和讨论。

2. 制作课件：制作PPT课件，用于展示教学素材和组织课堂教学。

3. 分组准备：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论和合作学习。

4. 布置预习：学生在课前预习教材，了解课程的基本内容和概念。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些成功人士的案例，让学生理解终身学习的重要性，激发他们的学习兴趣。

2. 讲授新课：(1) 介绍终身学习的概念和意义，让学生明白学习是一生的事业，而不是一时的冲动。

(2) 讲解持续发展的概念和实现方式，让学生了解如何通过不断学习和实践来提升自己的能力和素质。

(3) 介绍一些实用的学习方法，如自我反思、自我规划、自我调整等，让学生掌握有效的学习策略。

3. 课堂讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践终身学习和持续发展，并分享各自的实践经验和收获。

4. 案例分析：通过分析一些成功的职场人士如何通过终身学习和持续发展实现职业成功，让学生了解持续学习对职业生涯的重要性。

5. 实践活动：组织学生参加一些与课程相关的实践活动，如阅读书籍、参加线上课程、参与社区服务等，让学生在实践中体验终身学习和持续发展的乐趣。

6. 总结回顾：教师对本节课的内容进行总结回顾，强调终身学习和持续发展的重要性，鼓励学生将所学应用到实际生活中去。

统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1.教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。

本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。

2.教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。

内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。

注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。

二、教学目标1.情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。

2.能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。

认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。

3.知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。

三、教学重难点1.教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。

2.教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。

帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。

四、学情分析1.学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。

他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。

2.认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。

教师终身学习

教师终身学习当今世界，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。

中国要发展，要进步，成为学习型、创新型国家，就需要善于学习、终身学习的创新型人才，而创新型人才的培养靠教师。

教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。

现在知识周期在迅速缩短，教师不及时更新观念，必然要“落伍”。

只有大家都树立终身学习意识，才能跟上时代的步伐。

前苏联教育家马卡连柯说:“教师永远是儿童模仿的典型。

”也只有鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，才能有效地带领学生走向成功。

教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极致的永远没有止境的事业。

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。

而不重复自己，不断挑战自我，其前提仍是学习。

没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了。

教师只有认真学习耕耘，到知识的海洋畅游，才会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识变得丰富，心胸变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生也才有意义。

才会提高工作能力、实践能力、创新能力。

教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。

“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。

”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。

提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。

篇二：终生学习体会教师要终生学习体会小学数学师资问题关系到小学数学教学的质量。

小学数学教学要跃上一个台阶，教师是关键。

因此，提高小学数学教师的全面素质是我国小学数学教学改革的关键。

《学无止境》教学设计

（学无止境）教学设计一、教学目标感情、态度和价值观目标：逐渐确立更为开阔的学习观，为终身开展奠定根底，树立终身学习理念，让学习成为一种生活方法，增强责任感和使命感。

能力目标：提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探究的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。

知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习，了解“广义学习〞“终身学习〞的内涵。

二、教材分析〔一〕内容分析“成长中的我〞“认识自我〞中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成绩动机〞。

“我与国家和社会〞“积极适应社会开展〞中“关注社会开展变化，增进关怀社会的兴趣和感情，养成亲社会行为〞。

九年级下册立足国家开展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。

年少与世界是密不可分，当代年少在走向更加广阔的世界的过程中，要与世界深度互动；随着初中阶段的学习任务马上完成，要对未来的职业规划与职业打算进行思考并积极应对。

本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理打算。

同时，要让学习成为我们的一种生活方法，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。

〔二〕重难点分析教学重点：养成终身学习的理念，并在实践中学习。

教学难点：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。

三、学情分析九年级学生学习压力相较于之前的学习有所增加。

同时面对未来的生活，开始进行人生中第—次选择，升学或者就业？高中或者职业技术？学生的焦虑程度较高。

这样的心理状态下，会导致对学习价值的疑心，为什么学习？学习的目的是什么？什么时候才是学习的终点？诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。

学生生活在思想的纠结中与争斗中。

这一局部的内容可以援助学生澄清一些观点，理顺一些迷茫。

“终身学习持续发展”教学设计

提出了 “ 构筑学习型社会”“ ２１年在全国、到００基本建立起终身学习体系” 的号召。片断二：０年，国家取消了对高考生年２１０
龄的限制，２岁高龄的老人、南京的汪侠首次７
师：科技影响工作，同时，科技改变生活。请同学们谈谈科技进步给我们的生活带来的变化。
・
际谈理想和打算，使学生不仅明理动情，而且真正落实到实际行动中去。
三、学目标教
１知识与技能：、了解树立终身学习观念的
重要性和必要性，初步形成实现自我可持续发展的能力。２过程与方法：、通过了解和亲身感受社会发展、科技进步对工作和生活的影响，体验终身学习的主要内容与学习方式、方法，掌握终身学
请你评价一下李华的行为有哪些不妥之处？你从中受到哪些启发？
６通过辩论明事理。．
①青少年各方面都很不成熟。 ②生活环境复杂，存在不利于青少年健康
成长的因素。（面对侵害应如何做：３） ①加强自我保护意识。 ②积极争取社会、学校、家庭的保护。
这样说，李华心动了，傍晚便和这对中年男女一
（通过本节课的学习，２）就面对身边的种种侵害我们应该如何去做？谈一谈你的观点。
８书设计理思路。．板
道上了一辆客车。途中，这名男子开始打手机，李华听他讲：我们再过４小时就到了，你准备６０Ｏ０元钱，少一分也不行。李华知道遇到人贩子了。当车经过一加油站加油时，李华灵机一动，对身边的中年女人说：你给我看着包， “ 我上
维普资讯

《第12课终身学习持续发展》学历案-中职思想政治高教版23心理健康与职业生涯

《终身学习持续发展》学历案（第一课时）一、学习主题《终身学习持续发展》课程，旨在引导中职学生理解终身学习的内涵，明确学习在个人发展和社会进步中的重要性。

本课以“知识更迭，持续进步”为学习主题，深入探讨为什么要终身学习、如何有效进行持续发展的学习方法，强调在新的社会环境中终身学习的必要性和重要性。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握终身学习的基本概念，理解其对于个人成长和发展的重要性。

2. 技能与操作：学会制定个人学习计划，培养自主学习和持续学习的能力。

3. 情感态度与价值观：树立终身学习的意识，形成积极向上的学习态度，认识到学习是个人成长和发展的关键。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性及对知识的理解程度。

2. 作业评价：要求学生撰写一篇关于“我的终身学习计划”的短文，评估其计划的合理性和可行性。

3. 小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价学生在讨论中的合作能力和表达能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过案例分析或视频材料引入终身学习的概念，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：讲解终身学习的含义、重要性及实施方法。

3. 小组讨论：学生分组讨论身边的终身学习案例，分享彼此的看法和感受。

4. 案例分析：选取不同领域的成功人士进行案例分析，引导学生思考他们如何做到终身学习。

5. 制定计划：学生结合自身实际，制定个人学习计划。

6. 课堂总结：总结本课重点内容，强调终身学习的意义和价值。

五、检测与作业1. 课堂小测验：进行关于本课内容的简单小测验，以检测学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于“我的终身学习计划”的短文，内容应包括计划的实施步骤、目标设定和预期效果等。

此作业旨在培养学生制定和执行计划的能力。

3. 实践作业：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如定期阅读、参加培训课程等，并记录下自己的学习成果和感受。

六、学后反思1. 学生应反思本课的学习过程，总结所学知识及个人收获。

教学设计意图和理念要求

教学设计意图和理念要求教学设计意图和理念是对教师在课堂中进行教学设计的指导原则和目标，体现了课程设置和教学活动的理念和目标。

其重要性在于指导教师明确课堂教学的方向，确保教学活动的有效性和高效性。

下面是教学设计意图和理念要求的具体内容。

教学设计意图：1.明确学科目标：教学设计需要明确教学的学科目标，即所要解决的问题、所要达到的认知目标和能力目标。

这可以通过分析课程标准、教学大纲和学习目标来确定。

2.满足学生需求：教学设计要充分考虑学生的知识背景、兴趣爱好和学习能力，满足学生的学习需求，调动学生的学习积极性和主动性。

3.激发学生思考：教学设计要注重培养学生的思考能力和创造能力，通过引导和提问等教学方法激发学生的思考，发展他们的逻辑推理和问题解决能力。

4.培养学生合作精神：教学设计要注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生的合作能力和交流能力。

5.关注学生情感发展：教学设计要注重培养学生的情感发展，关注学生的情感需求和情绪管理，通过情景教学、案例讨论等方式引导学生自主学习，培养他们的自信心和责任感。

教学设计理念：1.因材施教：教学设计要充分考虑学生的个体差异，并因材施教，根据学生的兴趣、能力和学习特点，进行差异化的教学设计，使每一个学生都能够得到适合的教育。

2.探究式学习：教学设计要注重培养学生的主动学习能力，通过开放性问题和实践探究等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的信息获取和处理能力，培养解决问题的能力。

3.终身学习：教学设计要培养学生的终身学习能力，鼓励学生探索和发展自己的兴趣爱好，培养他们主动学习的能力和综合运用知识的能力，使他们成为终身学习的人。

4.形成性评价：教学设计要注重形成性评价，通过多样化的评价方式，对学生的学习过程和学习成果进行评价，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略，促进学生的进一步发展。

5.人本教育：教学设计要以人为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的思维能力、创造能力和情感素质，培养学生具有社会责任感和民主意识，成为具有良好品德和全面发展的公民。

《专心致志》教学设计

开讨论，探讨文章中的核心思想和人物形象。
小组分享
02
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，包括对
文章的理解、对人物的评价等。
互动交流
03
鼓励学生在小组之间进行交流，互相提问、回答问题，加深对
文章的理解和思考。
角色扮演与体验
角色分配
根据文章内容，为学生分配不同的角色，如主人公、旁观者、评论者等，让学生从不同角度体验文章情境。
感悟提升
通过分享和交流，引导学生深入思考文章所表达的思想和情感，提升自己的阅读能力和文学素养。
05
教学评价与反馈
设计有效的评价策略
1 2
明确评价标准
制定清晰、具体的评价标准，包括学生的参与度、理解程度、表达能力等方面，以便全面评估学生的学习效果。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，以全面了解学生的学习情况。
教学方法与手段
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，了解学生的已有知识和经验，为新
课教学做好铺垫。
创设情境
利用多媒体手段，如图片、视频等，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
任务型教学
设计一系列与课文内容相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握新知识。
合作学习
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作
情境模拟
通过布置场景、道具等方式，模拟文章中的情境，让学生在角色扮演中深入体验文章内涵。
感受分享
角色扮演后，引导学生分享自己的感受和体会，加深对文章的理解和感悟。
分享心得与感悟
心得体会
鼓励学生将自己在阅读《专心致志》过程中的心得体会记录下来，形成文字材料。

部编版道德与法治九年级下册《学无止境》教学设计1

部编版道德与法治九年级下册《学无止境》教学设计1一. 教材分析《道德与法治九年级下册》是一部根据我国教育方针和课程标准编写的教材，旨在帮助学生树立正确的道德观念，提高法治意识。

本册教材以培养学生的社会主义核心价值观为主线，结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事、案例和活动，让学生了解社会、关注国家大事，明确自己的责任和使命。

本课《学无止境》主要讲述了学习的重要性，让学生认识到学习不仅仅是为了考试和升学，更是为了充实自己、提高素质、服务社会。

教材通过介绍不同领域的人物故事，激发学生的学习兴趣，培养他们自觉学习的习惯和能力。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但同时面临着中考的压力，部分学生可能对学习产生抵触情绪。

针对这一特点，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到学习的乐趣和价值。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立终身学习的观念。

2.培养学生自觉学习的习惯和能力，提高学习效率。

3.增强学生的团队协作意识，学会与他人共同探讨问题。

4.提高学生的法治意识，自觉遵纪守法。

四. 教学重难点1.让学生真正认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.培养学生自觉学习的习惯和能力，提高学习效率。

3.引导学生将学习与实际生活相结合，学以致用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受学习的乐趣。

2.案例分析法：引入相关案例，让学生学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学演示和分析。

2.设计好教学活动和提问，确保教学过程顺利进行。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同领域的人物故事，让学生了解学习的重要性。

九年级道德与法治下册《学无止境》教案、教学设计

3.培养学生正确的情感态度和价值观念，树立远大理想。
重难点：如何引导学生正确看待学习中的成绩与挫折，形成积极向上的情感态度和价值观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入现实生活中的实例，让学生感受到学习的重要性和实际意义，从而激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学，促进思考
设想：运用小组讨论、头脑风暴等形式，引导学生主动参与课堂，培养他们的批判性思维和创新能力。
2.增强学生的社会责任感和使命感，使他们明白自己的学习不仅关乎个人发展，还关系到国家和社会的进步。
3.引导学生树立远大理想，激发他们为实现中国梦而努力学习的信念。
教学设计：
一、导入
1.提问：同学们，你们认为学习有没有尽头？为什么？
2.引导学生思考“学无止境”的含义，为新课的学习做好铺垫。
二、新课内容
1.讲解“学无止境”的概念，让学生认识到学习的持续性和重要性。
2.分析学习方法，引导学生掌握适合自己的学习策略。
3.讲解我国教育制度，帮助学生明确学习目标。
三、课堂互动
1.小组讨论：如何提高学习效率？
2.案例分析：分析成功人士的学习方法和经验。
3.思维导图：总结本节课所学内容。
四、实践与应用
1.让学生结合自己的学习实际，制定学习计划。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们对“学无止境”有了哪些新的认识？
2.学生回答，教师总结：我们要树立终身学习的理念，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，努力提高自己的综合素质。
3.布置课后作业：结合本节课所学内容，制定一个适合自己的学习计划，并付诸实践。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：

全国一等奖高中英语优质课大赛《Module 5 Unit15》教学设计+学案+教学反思

1：教学设计封面组别英语设计主题：北师大版Module 5 Unit15 Life-long LearningLesson 1 The importance of Life-long Learning(1st period)姓名：学校：性别：_ __________ ___职称：教龄：__ _________________联系电话：_ ______电子邮箱：_ _____指导老师姓名单位2：教学设计模板Module 5 Unit15 Life-long LearningLesson 1 The importance of Life-long Learning(1st period)【学习目标】1.理清课文的发展脉络，掌握文章的主旨大意；2.运用阅读策略，获取不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息；3.体会终身学习对自身的重要性；4.谈论终身学习的益处、方式及为自己的终身学习所需做的准备，并以“Life-long Learning”为题进行写作。

【学习过程】【课前预习】Ⅰ词汇认知1.稳定的；无忧无虑的 adj. ________2.咽喉，喉咙 n. _________3.现状，社会地位 n.__________4.格言，谚语____________5.邮费 n. ___________6.使用者 n.___________7.字母表 n.___________ 8.航空邮政 n.___________9.被充满；膨胀，肿胀 v. _________ 10.埋葬 vt. ___________11.指导，教导 vt. _________ 12.区别，辨别 vt.________13.最高级别的 adj. __________ 14. 空白的 adj._________Ⅱ根据提示完成下列短语1.终身学习___________________________2.计算机工程___________________________3.裁员，解雇_________________________4.获得晋升_____________________________5.建立，创立_________________________6.学士学位_____________________________7.坦白说_____________________________8.（头脑）变成空白_____________________9.除…之外___________________________ 10.关闭________________________________ 11.上升，上涨________________________ 12.亲自________________________________ 13.高考______________________________ 14.即将，将要__________________________Ⅲ用所给单词填空qualification, postage, suspect, aside, secure, frankly, swell, status, throat, blank,1.What is the _____ of your project? Are you finished yet?2. _______ speaking, I don’t really like him at all.3. I like to collect ______ stamps.4. _____ from making dinner, she also baked a cake.5. I _______ that Jim stole the book.6. Mary feels very ______ knowing that she has a good job.7. Take a _____ page and write your name at the top.8. A Bachelor of Arts degree is a good ____________, but it’s not good enough for this job.9. If you have a sore _____, drink lemon and honey in hot water.10. My shoes are too small so when it’s hot and my feet _____, they are really uncomfortable. 【课堂探究】ⅠLead-inLead in the topic.ⅡTask –cycle1.Look at the picture and the title of the text and guess：(1) What is the main idea of this passage?(2) How many people do the passage refer to? Who are they? Do they have the same age?2. Look through the text quickly and answer the questions:(1) What’s the type of the article?(2) How does the author organize the passage?(3) What is the article mainly about?3.Skim the article and match the main ideas with each part.Part 1 Old dogs can learn new tricksPart 2Bad things may turn out to be goodPart 3 A second chance to get a college degree4. Read for details(1)Decide whether the following sentences are true (T) or false(F).1) Sun Wen succeeded in getting into Qinghua University through the college exam.2) Sun Wen must have got the advice “ it’s never too old to learn” from his boss.3) Sun Wen got promoted in the company due to his new qualification and hard work.4) Ms Tang had worked in the company for 20 years before she was fired.5)Ms Tang was laid off because she had done something wrong in the company.6) Ms Tang enjoys being a full-time housewife.7) It turned out that being fired was a good thing to Ms Tang.8) With air fare growing suddenly, Grandpa Chen stopped sending letters to his daughter byairmail.9) Now Chen can send and receive emails, and chat on line with his grandson in the US.10) Grandpa Chen didn’t know English in the past and now is teaching himself on the Internet.(2)Fill in the following blanks to find out the differences among the three persons.5.(1) Ss summarize the importance of life-long learning.(2) Have a discussion:1)What other benefits can life-long learning bring to us?2)What other ways of life-long learning can you think of?3)What do you need to do today to prepare yourself to be a life-long learning?6.Create your work(1)Write a passage—Life-long LearningIncluding:1) How do you like life-long learning?2) What ways of life-long learning can you think of?3) What will you do to be a life-long learner?(2) Make up a mind mapReasonsWaysViewLife-long Learning________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ⅢPost-task1. Edit your work(同桌互评)Criteria Excellent OK Poor ContentVocabulary:linking wordsword chunks;advanced expressionsGrammarSpelling2.阅读自评：（1）你认为这篇文章的重点有哪些？（2）你认为哪些部分你掌握的比较好，哪些部分掌握的不大好？（3）你是否已经学会了不同的阅读方法？3.One minute card:这节课我得_____分评价标准我学会了新知识我展示了我帮助同学了我质疑，补充，点评了及时完成练习小组长签字分值 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 自评Module 5 Unit15 Life-long LearningLesson 1 The importance of Life-long Learning(1st period)教学反思：本课以读写结合的新教学理念开启全新的教学视角，经过精心准备，我在这一节读写课中收获颇丰。