最新人教版三年级英语上册第四单元教案
人教版英语三年级上册第四单元教案
人教版英语三年级上册第四单元教案英语三年级上册第四单元教案课时安排•第一课时：Unit 4 Lesson 1•第二课时：Unit 4 Lesson 2•第三课时：Unit 4 Lesson 3•第四课时：Unit 4 Lesson 4教学目标•通过学习本单元，学生能够掌握以下内容：–学习并复习描述动物外貌及习性的词汇–学习并熟悉有关家庭成员的英文表达–激发学生对动物、家庭等话题的兴趣，并培养学生的观察能力和交际能力教学重点•描述动物外貌及习性的词汇•家庭成员的英文表达教学准备•教材：人教版英语三年级上册•外教或音频文件•PPT或课件教学过程第一课时：Unit 4 Lesson 1导入（5分钟）•利用图片或视频展示不同的动物，引导学生猜测动物的英文名称，并对比中文与英文的差异。
学习（15分钟）1.教师出示并教授动物的英文单词，要求学生模仿发音，并进行跟读练习。
2.借助图片和简单的句子，向学生介绍并讨论动物的外貌和习性。
操练（15分钟）1.老师出示动物图片，学生们以小组为单位，描述动物的外貌和习性。
2.教师适时给予指导和帮助，引导学生进行对话练习。
巩固（10分钟）1.分发练习册，完成有关动物外貌和习性的练习题。
2.学生交流和讨论答案，教师进行总结和点评。
第二课时：Unit 4 Lesson 2导入（5分钟）•通过图片展示和简单问答，引导学生回忆并复习上节课所学的动物词汇。
学习（15分钟）1.介绍并教授有关家庭成员的英文单词，要求学生模仿发音，并进行跟读练习。
2.借助图片和简单的句子，向学生介绍各种家庭成员。
操练（15分钟）1.老师出示家庭成员图片，学生们以小组为单位，互相介绍自己的家庭成员。
2.教师适时给予指导和帮助，引导学生进行对话练习。
巩固（10分钟）1.分发练习册，完成有关家庭成员的练习题。
2.学生交流和讨论答案，教师进行总结和点评。
第三课时：Unit 4 Lesson 3导入（5分钟）•利用图片或视频展示不同的动物，引导学生猜测动物的英文名称，并进行简单的问答交流。
三年级上册英语教案-Unit4lesson4《pets》∣人教新起点
三年级上册英语教案Unit 4 lesson4《pets》|人教新起点教学内容本课为人教新起点三年级上册英语Unit 4 lesson4《pets》。
教学内容主要围绕宠物词汇及描述宠物的简单句型展开，包括认识并熟练运用有关宠物的单词如“cat”，“dog”，“bird”等，以及学会使用“I have a”句型来介绍自己的宠物。
还涉及到对宠物的简单描述，如颜色、大小等特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的宠物单词，并能用“I have a”句型介绍自己的宠物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习本课内容，激发学生对宠物的喜爱之情，培养学生爱护小动物的意识。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是对于“cat”和“dog”两个单词的发音，学生容易混淆。
2. 句型的正确运用：学生需要熟练掌握“I have a”句型，并能够正确替换宠物单词。
教具学具准备1. 教学课件：包含宠物图片和单词的PPT。
2. 宠物玩偶或模型：用于直观展示和帮助学生记忆单词。
3. 彩色卡片：用于书写宠物单词，辅助学生记忆。
4. 录音机及磁带：用于播放课文录音，帮助学生练习听力。
教学过程1. 导入利用宠物玩偶或模型，引导学生用中文描述它们，并猜测它们的英文名称。
2. 新授展示PPT，逐一呈现宠物单词，并教授其发音。
用“I have a”句型进行示范，让学生跟随练习。
3. 练习分组进行角色扮演，用“I have a”句型介绍自己的宠物。
进行听力练习，听课文录音，并完成相应的练习题。
4. 巩固学生上台展示，用英语介绍自己的宠物。
进行宠物单词的记忆游戏。
鼓励学生在课后观察身边的宠物，并用英语进行描述。
板书设计1. Unit 4 lesson4《pets》2. 重点单词：cat, dog, bird, fish, rabbit3. 句型：I have a作业设计1. 听：听课文录音，跟读并模仿语音语调。
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。
2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。
能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。
2、难点单词 bear 的发音。
句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。
3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。
然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。
用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。
对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。
最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。
PEP人教版三年级英语上册《Unit4_A_Letters_and_sounds名师教案》
PEP人教版三年级英语上册《Unit4_A_Letters_and_sounds名师教案》教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元课题Unit 4 We love animals 备课时间内容Part A Letters and sounds 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能正确书写字母和单词。
二、教材解析本部分主要学习Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这五个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
三、目标预设1. 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母，并了解这五个字母在单词首字母的发音。
2. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
四、重难点预设1. 学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2. 能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
3. 大写字母J, K, M, N的笔顺和小写字母j, k的书写格式。
4. 印刷体与手写体的区别。
五、评价设计1. 通过小组开火车、师生互动、猜一猜的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过对号入座、小组PK的游戏来检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生做日常口语练习：A: Good morning. How are you? …B: Good morning. Fine, thank you …2. 教师出示动物单词与图片，问：What’s this? 学生答：It’sa … 复习前两节课所学动物与句型。
二、呈现新课(Presentation) 1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。
本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。
同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。
然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。
本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。
2.句型：描述喜欢的食物的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。
六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。
2.食物模型的视频或实物。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。
–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。
–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。
–学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。
–教师出示句子，学生用英语完成句子。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。
6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
–学生复述本节课所学内容。
7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。
–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。
8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
人教版英语三年级上册unit4教学设计
Unit 4 We Love AnimalsPart A Let’s learnⅠ. Teaching Objectives1.Learn the words：pig, bear, cat, duck, dog. Enable the students to use these words well.2.Learn the pattern “What’s this? It’s a duck.” Enable the students to use the pattern well.3.Emotion aims: To love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesWhat’s this? It’s a duck.Ⅲ. Teaching DifficultyWhat’s this? It’s a duck.Ⅳ. Teaching AidCAI, word cards, video,Ⅴ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1) Sing a song: How are you?2) Let’s doStep2. PresentationT: It’s a nice day today. Let’s go to a farm. OK?1) Learn the word “pig”CAI shows a nice farm. There’s a pig on the farm. T: Look! What’s this? It’s a pig. Guide Ss to read one by one. T: In this word, i is prounced /i/. /i/ /i/, pig. Present the sentence: It’s a pig. Guide Ss to describe the pig like this: The pig is pink. The pig is big. Present : Look at the pig. It is big. Guide Ss to read and act.2) Learn the word “dog”.CAI shows a brown dog. T: The pig is pink. Is it pink? No, it’s brown. It’s a dog. Guide Ss to read one by one. In this word, i is prounced /ɔ/./ɔ//ɔ/,dog. Present the sentence: It’s a dog. Guide Ss to describe the dog like this: The dog is brown. The dog is small. T: Where is the dog? It’s on the log. Guide Ss to read the word “log”. /ɔ//ɔ/, dog. And the sentences “ Look at the dog. It’s on the log.”.3) Learn the word “cat”.T: The dog is on the log. What animal is on the log, too? It’s a cat. Guide Ss to read one by one. In this word, a is prounced /æ/. /æ/ /æ/cat. Present the sentence: It’s a cat. CAI shows some pictures about the cats. Guide Ss to describe them like this: The cat is white. The cat is black. The cat is brown. The cat is fat. Present the sentences “Look at the cat. It is fat.” Guide Ss to read and act.4) Learn the word “duck”.Review the words Ss have learned before: pig, dog, cat. Play a guessing game. Some animal pictures are hidden .T: Guess. What animal is it? Ss: …. Present the word “duck”. Guide Ss to read one by one. In this word, u is prounced /ʌ/. / ʌ/ / ʌ/ duck. Present the sentence: It’s a duck. Guide Ss to describe the duck like this: The duck is yellow. The duck is lovely. The duck is small. T: Where is the duck? It’s on the truck. / ʌ/ / ʌ/ truck. Present the sentence: Look at the duck. It’s in the truck. Guide Ss to read and act.5) Learn the word “bear”.T: The duck is small. But the bear is big. Present the word “bear”. Guide Ss to read one by one. In this word, ear is prounced /ɛr/. /ɛr//ɛr/ bear. Present the sentence: It’s a bear. T: Where is the bear? It’s on the pear. /ɛr//ɛr/ pear. Present the sentence: Look at the bear It’s on the pear. Guide Ss to read and act.Step 3.Practice1) Read the new words together and have the chant.2) CAI shows some hand shadows, guide Ss to guess: It’s a duck/dog/cat….3) Task: Animal ShowCAI shows some animals on the farm. There’s an animal show. T: It’s a duck. It’s yellow. It’s in the truck…5Ss a group, try to introduce animals on the farm. Every student acts one kind of animals.4)make a dialogue with your partnerWhat’s this? It’s a …Ⅵ. Homework1.listen to the tape and read follow it.2. Act out the dialogue with your classmates.Ⅶ. Blackboard DesignUnit4 We love animalsdog duck cat bear pigⅧ. Self-examinationUnit 4 Part A Let’s talkⅠ. Teaching Objectives1.Learn the words：pig, bear, cat, duck, dog. Enable the students to use these words well.2.Learn the pattern “What’s this? It’s a duck.” Enable the students to use the pattern well.3.Emotion aims: To love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesWhat’s this? It’s a duck.Ⅲ. Teaching DifficultyWhat’s this? It’s a duck.Ⅳ. Teaching AidCAI, word cards, video,Ⅴ.Teaching Procedure:Step 1 Warm-up1. Greetings. (Divide the students into 5 groups named pig, bear, cat, duck, dog)2. Sing a song：Hello. Hello, duck ,do oh do. Hello, dog, do oh do. T: Let’s sing the song: Hello.T: Can you sing the song again?( dog, duck and bear)Ss: Yes. (Sing the song together)T: dog, duck and bear are animals. This class we’ll learn about animals. Some animals are having a party. Let’s have a look. OK?Step 2 PresentationdogT: The first one is dog. Follow me: dog.T: Group dog. Read it. Read one by one.T: Let’s write. (dog)Read again.duckT: No 2. duck. Follow me.T: OK. Let’s write. Follow me again.T: Give you the card, read it one by one.bearT: Look, who comes? yes, bear. Follow me, bear. Ss: bear.T: Group bear, you please.T: Let’s write it.( bear)4. cat 、pigStep3 PracticeBomb gameT: Group dog, dog is the bomb. Let’s read.Ss: dog, duck, bear, cat, pig.What’s missing:T: Close your eyes. OK, open your eyes. What’s missing?Let’s guessT: Look at here. What’s this?S: It’s a dog/ duck/bear/ ca/pig.T: Look at here. I have a big bag. There are many animal toys in it. Please guess：What’s this? It’s a….Let’s chant.T: OK, let’s see: Where is the dog?———I t’s on the log.T: Follow me: look at the dog, it’s on the log.Ss: Look at the dog, it’s on the log.T: Look at this one. Who? Ss: duckT: Yes, Where is the duck? Oh, it’s in the …T: Who can try to read it? S: truck.T: Follow me: look at the duck, it’s in the truck.T: Look, what’s this? Ss: pear.T: Oh, y es, look at the bear, it’s on the pear. Follow me.T: look at the …Ss: catT: Yes, this word, read it. Look at the cat. It is fat. Try to read.T: This one …Ss: pig T: Look at the pig. It is big. Try to read.T: The animals are happy together. Let’s chant, ok? Ss: OK.Step4 SummaryT: Class, some animals come here, but some animals can’t come here. Let’s see them. T: All the animals are our friends. We should love animals. (love animals)T：Now stand up, show me your hands and follow me.Ⅵ. Homework1. listen to the tape and read follow it.2. Act out the dialogue with your classmates.3. Finish the workbook.Ⅶ. Blackboard DesignUnit4 We love animalsWhat’s this? dog duckIt’s a … cat bear pigⅧ.Self-examinationUnit4 Part B Let’s learnⅠ. Teaching Objectives1.Be able to listen, say and read the words: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey2. Love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesListen, say and read the words: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkeyⅢ. Teaching Difficulty1. Pronunciation of new words.2. Using of a/an in the sentences.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards,Ⅴ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1) Let’s chant (P39)2) CAI Shows the pictures of animals (pig, cat, duck, dog, bear)T: What’s that? S: It’s a … (T guides Ss to say: Oh, it’s big/ funny.)Step2. PresentationT: Look at the bear. It’s in the zoo.1)Learn the word “zoo”（CAI shows the picture of Younger Zoo in Ningbo）Guide Ss learn the new word: /u:/. /u:/. ZooGuide Ss talk in pairs: What’s that? It’s a zoo.Guide Ss to say: Look at the zoo. It’s big. It’s a big zoo.T: It’s a big zoo. Let’s go to the zoo, OK?Chant and do: Zoo, zoo, zoo, go to the zoo.2) Learn the word “panda”.(CAI shows part of a panda)T: Look, It’s white and black. What’s that? Guess!Guide Ss to learn the new word: a / æ / / æ / pandaGuide Ss talk in pairs: What’s that? It’s a panda.Guide Ss to describe th e panda in the CAI: Look at the panda. It’s fat. It’s a fat panda. T (shows a toy panda): Look, I have a panda. I like it. What about you?Guide Ss to say: I like it.3) Learn the word “monkey”.T (shows a part of a toy monkey in hand): Look, It’s funny. What is this?Guess!Guide Ss to read the word: m /m/ /m/ monkey.Guide Ss to describe the toy monkey: Look at the monkey. It’s funny. It’s afunny monkey.1.After teaching the pencil and crayon.(T gives the toy monkey to a student, let her/ him talks with another student by using the sentences. ) S1: Look, I have a monkey. S2: It’s funny. I like it.4) Learn the word “tiger”.(T acts like a tiger) T: Is it a monkey? What’s this?Guide Ss to read the word: /ai/ /ai/ tiger (CAI shows some pictures of tigers.)Look at the tiger. It’s a cool tiger./ It’s a funny tiger. /It’s a big tiger.5) Learn the word “elephant”.(CAI shows a part of a big elephant) T: Look, it’s very big. Is it a pig?Guide Ss to read the word: e /e/ /e/ elephant.Guide Ss to say in pai rs: What’s that? It’s an elephant. (Pay attention to “an”)T: I can act like an elephant. Let’s act like an elephant.Guide Ss to act and say: Act like an elephant.6) Learn the word “bird”.T: Act like a monkey. Act like a tiger. Act like a panda. Act like a bird.(T makes a hand shadow of a bird to help Ss to understand the word bird.)Guide Ss to read the word: b /b/ /b/ birdGuide Ss talk in pairs (边做手影): What’s this? It’s a bird.Guide Ss to talk about the birds in CAI: Look at the bird. It’s black/blu e/white. I like it.Step3. Consolidation1) Let’s doLet Ss listen to the tape and do after it.2)Game: What’s missing?(CAI)T: Look at the zoo. I see many animals. What are they?Guide Ss to say out together and then ask Ss to close eyes.Guide S to find out which animal is missing.3) Game: Find out the changes(Word cards)To read the words on the blackboard together and then ask Ss to close eyes.T changes the places of two word cardsGuide S to find out the cards which are changed and read the words loudly.4) Let’s check (P44)Listen to the tape and do the exercise and then check the answers.Look and matchⅥ. Homework1. Read the words three times.2. Listen to tape five timesⅦ. Blackboard DesignⅧ.Self-examinationUnit 4 Part B Let’s talkⅠ. Teaching Objectives1. Be able to read and say the sentences: What’s that? It’s a tiger.2. Be able to know the orders: “Act like…”3. Love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesSentence structures: What’s that? It’s a tiger. I like it.Ⅲ. Teaching Difficulty1. The differences between “this” and “that”.2. Using of a/an in the sentences.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards, crayonsⅤ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1. Sing a song: Old MacDonald2. Free talk.3. Have a match. Do as I say. If you can do it quickly, you can get a prize. Ready? T: Act like a cat. …Step 2 presentation and practiceShow some pictures about animals.T: What’s this?Ss: It’s a…Put some pictures away from the desk.T: What’s that?Ss: It’s a …Listen and guess what that is in MacDonald’s farm.Pair works. Ask and answer the pictures about MacDonald’s farm.S1: what’s that?S2: It’s a dog. Wolf, wolf, wolf.…Have a match.Look at the pictures on the BB. Now, please listen to me and run to the BB quickly. Hit it quickly as you can.Let’s have a chant.What’s this? It’s a dog, dog, dog!What’s that? It’s a cat, cat, cat!What’s this? It’s a …Step3. consolidationLet’s play.Take out your animal friends or your school things, or your toys, or your pictures…or something else. Can you make a dialogue with your partner?Show time.3. Sum up.Ⅵ. Homework1. Listen and read follow the tape.2. Finish the work book.Ⅶ. Blackboard DesignⅧ.Self-examinationUnit 4 Part B Start to readⅠ. Teaching Objectives1.Listen to the tape and choose the right answer.2.Enable Ss to match words and pictures.prehend the meaning in Story time.4.Check Ss to master the knowledge of this unit.Ⅱ. Teaching ImportancesListening Part B Let’s checkⅢ. Teaching DifficultyComprehend the meaning of the story.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards, PPTⅤ.Teaching Procedure:Step 1 Warmming-up1 Greeting2 Sing a song “Old MacDonald”3 Play game “I act you guess”T：What’s that？S：It’s a dog.Step 2 Presentation & Practice.1 T：Some students are very happy .The animals are happy ,too. They are having a Party in a zoo now，Do you want to go to the zoo？S：Yes.( teach the word “zoo”)2 watch a video about : Let’s learn.T：What’s that？Ss:...( tiger).tiger,tiger,ao,ao,ao . say and act.3 teach other words: monkey、panda、elephant、bird。
人教版三年级英语上册第四单元教案及教学反思
六年级下册英语期末测试卷听力部分（40分）一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。
（5分）( ) stayed ( ) sleep ( ) slept ( ) smarter ( ) shadow二、听句子，从选项中选出句子中所包含的信息，并将字母标号填写在题前的括号内。
（10分）( ) 1. A. heavier B. heavy C. stronger( ) 2. A. fall B. fell C. feel( ) 3. A. ateB. sawC. eat ( ) 4. A. studiesB. studyC. studied ( ) 5. A. take B. took C. taking三、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列句子的朗读顺序号。
（10分）( ) We should always be nice to each other.( ) The sky is clearer and the sun is brighter.( ) These people are having fun on the farm.( ) Wu Yifan is telling his mother about the dream.( ) There was no gym in my school twenty years ago.四、听录音选答语，请将答语的字母标号填写在相应的括号内。
（10分）( ) 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.五、听录音填空，根据你听到的录音内容补全下面一段话。
（5分）I’m excited, because I am going to take a trip with Amy, Mike and Mike’s parents. Amy is two years __________ than me, but she’s ______. Mike is my best friend. He _____ From Canada. His father is our English teacher, Mr Smith. His class is so fun. Mike’s mother is an engineer. She often cooks good for us. She likes _____ pictures and listening to music very much. Tomorrow we’ll go by train. I am going to buy some______ for you.笔试部分（60分）一、根据句子需要，写出单词的适当形式。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Picking apples on the farm”。
Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。
采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。
采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin 和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Talking about likesand dislikes of fruit”。
语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。
客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John 和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。
John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。
引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。
子话题是“Making suggestions for helping school garden”。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册的英语Unit 4，主题是“My family”。
本课主要让学生学习如何介绍家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对家庭成员的英语表达还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生家庭成员英语表达的引导和练习。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语表达。
2.学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
四. 教学重难点1.家庭成员的英语表达。
2.如何用英语介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于教学展示。
2.准备家庭成员的单词卡片，用于学生操练。
3.准备对话场景，用于学生实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的单词卡片，让学生逐一读出单词，并在图片对应的家庭成员上贴上卡片。
通过这种方式，让学生熟悉家庭成员的英语表达。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，用家庭成员的单词卡片进行角色扮演，模拟真实场景，练习用英语介绍家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）让学生用英语介绍自己的家庭成员，其他学生倾听并纠正发音。
通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生想象一下自己的家庭成员有什么特点，用英语进行描述。
通过这种方式，提高学生的语言运用能力。
【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质精品课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质精品课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 4》主要讲述家庭成员和日常活动。
教材通过展示一个家庭的日常生活，让学生学会介绍家庭成员和描述日常活动。
本单元的核心句型是“This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. She/He is a teacher/doctor/nurse. What does your mother/father do?”，以及描述日常活动的词汇如“eat, read, write, watch TV, listen to music”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和日常活动的词汇。
2.能够运用核心句型介绍家庭成员和描述日常活动。
3.能够用英语进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和日常活动的词汇，核心句型的运用。
2.难点：家庭成员和日常活动的词汇的准确运用，核心句型的变化和创新。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语描述家庭成员和日常活动。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员和日常活动的词汇卡片。
2.准备核心句型的示例句子。
3.准备相关的生活情境图片。
4.准备趣味游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个家庭，引导学生谈论家庭成员。
询问学生：“Can you introduce your family members?”，让学生用中文回答，然后用英语进行翻译。
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS:M M M/m//m//m/map mum/m//m//m/,NN N/n/ /n//n/new fan/n/ /n//n/,OO O/o//o//o/orange fox/o//o//o/,PP P/p//p//p/pen cup/p//p//p/.
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
—Not really.
Let’s learn
1.引入
TT:Do you know more fruits?
2.词汇、句型呈现
展示grape和orange实物教授单词表达。
听第一遍音频
TT: Listen
听第二遍音频并跟读
TT: Follow andspeak.
SS:There are 6 people.
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和使用。
3.字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
+主图讲解
1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
3.重点讲解
讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like...?—Yes, I do.And you?/Not really./No,I don’t.
人教PEP版英语三年级上册 Unit4 教学设计
人教版三年级英语上册第四单元第一课时教学设计一. PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A let's learn ,let's chant.二.教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点及发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养他们一定的语感和良好的语音语调基础，使它们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三.教学目标:1.学生能听懂会说动物单词:dog.pig.duck.bear.cat.2.学生能根据动物图片会读认动物词汇。
3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
四.教学重点：1.能听懂会说动物单词。
2.能够用简单的英语介绍动物。
五.教学难点:1.注意单词bear.cat中a的发音。
2.能够用英语进行介绍小动物。
六.课前准备：教学相关的辅助课件七.教学方法:任务教学法，情景教学法。
八.教学步骤:Step 1: Warm up通过播放农场视频创设情景以此来导入新课，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
Step 2: Presentation通过让学生听动物的声音来辨别是哪一种动物，并以此同样的方法来教授本节课的四会动物词汇 dog ,cat, bear ,duck,pig.Step3: PracticePractice1:利用课件出示动物的部分身体部位图片，分别是尾巴，头部等，让学生来根据图片来猜测是哪一种动物并用英文说出来。
Practice 2:手影游戏让学生根据手势所做出来的动物形状，来猜测是某种动物同时操练句型What's this? It's...Practice 3: group work 让学生根据图片,利用句型 What's this? It's...来做对话巩固句型以及动物词汇。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
新人教版三年级上册英语Unit4单元教案
Unit4 We love animals单元备课教学目标:【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重点句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an...【能力目标】1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
2.能运用句型问答远处的物品。
3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点：1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”“—What's that？—It's a/an...”的运用。
教学难点：1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：6课时第 1 页共 14 页新人教版三年级上册英语Unit4单元教案第 2 页共 14 页第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4的主要内容是关于动物，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的动物。
本单元的主题与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的词汇和句型较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，理解并运用句型“I like …”表达自己喜欢的动物。
2.能力目标：学生能够听懂、说出台词并正确模仿，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等；运用句型“Ilike …”表达自己喜欢的动物。
2.难点：正确模仿英语语音、语调，提高学生的英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、卡片、挂图等教学辅助材料。
2.制作课件，包括动画、图片、游戏等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的词汇卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读并模仿。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案一. 教材分析《人教版》三年级上英语《Unit 4》第一课时主要讲述了关于日常生活中的颜色和动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple,以及动物单词：cat, dog, fish, bird, monkey, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语单词和句型。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，教师应充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词和动物单词，并能够正确拼写和书写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用所学单词进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词和动物单词的认读、拼写和书写。
2.难点：单词的发音和正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有颜色和动物图片的课件，辅助教学。
2.单词卡片：准备颜色和动物单词的卡片，用于游戏和练习。
3.作业本：准备与本节课内容相关的作业本，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师引入本节课的主题，展示颜色和动物的图片，激发学生的学习兴趣。
人教PEP三年级英语上册Unit4教案
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog3.重点句型：—What's this？—It's a/an...【能力目标】能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”的运用。
教学难点1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。
课时安排3课时。
人教PEP三年级英语上册Unit4教案教学过程批注Part A人教PEP三年级英第二课时第三课时作业设计在英语练习本上抄写字母Jj～Nn，每个字母写一行。
板书设计Unit 4 We love animals在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。
Let's chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。
教学内容 B Let's talk～Let's sing教学目标【知识目标】1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2.重点句型：—What's that？—It's a/an...【能力目标】1.能运用句型问答远处的物品。
2.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】教育学生要热爱动物、热爱大自然。
教学重点1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
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教学目标
能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。
听懂、能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。新课标第一网
3.做Let's play部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元配套练习册P23第一二题。
2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
五、作业（Homework）
2.认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。
3.教师拿着动物卡片说：What’s this?让学生回答It’s a….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’s a….来交流动物信息。
2.学习dog, duck和bear三种动物。
T：What’s this?
Ss: It’s a dog/bear/duck.
3.学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4.利用投影仪观看A Let’s talk的对话，初步理解对话含义。
5.播放A部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：What's this?中this ‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。新课标第一网
6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7.分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Practice）
1.请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2.游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：What’s this？学生回答：It’s a….
T: What’s your name? Ss: My name’s ….
……
3.游戏Simon says
指令为第三单元Let's do (A&B)部分的内容，复习所学身体部位。
二、新课展示（Presentation）
1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this?让学生逐渐用It's a ...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
教学准备
教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音。
教师准备五种动物的单词卡片。
教师准备投影仪。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk的对话。3.了解chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat等词汇，播放歌曲Old Macdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。
二、新课展示（Presentation）
1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。
教学目标
1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2.能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3.能在语境中运用What's this? It's a ...来交流动物信息。
4.了解英语中部分动物的拟声词。
教学重难点
教学重点：1.掌握运用句型What's this? It's a ...来交流arm-up/Revision）
1.师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.师生问候
师生做日常口语练习:
T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Sammi.
T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
培养保护、爱护动物的情感。
教学重难点
教学重点：动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。
教学难点：1. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。
Let’s chant的理解。
课题
Unit4:A Let’s talk & Let’s play
课时
1
主备人
教学内容与
分析
Let’s talk：本部分主要通过Mike和Wu Yifan做手影游戏的情景，呈现核心句型What’s this? It’s a….让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’s play：本部分练习所学Let’s talk的内容,通过模仿动物动作、发出动物声音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.教家长做手影活动。
二次备课
教学板书
教学反思
课题
Uni4: A Let’s learn & Let’s chant
课时
2
主备人
教学内容
与
分析
Let’s learn：本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动物单词。并学会用It’s a….来介绍该动物。
2.学习dog, duck, bear三种动物的名称。X k b 1.C om
教学难点：What's this?中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备
1.教师准备主要人物Mike、Wu Yifan的头饰。
2.教师准备Let’s talk的录音和挂图。
3.教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。