苏教版初中生物七年级下册11第1节人体泌尿系统的组成word教案(1)
苏教初中生物七下《11第1节人体泌尿系统的组成》word教案1
《人体泌尿系统的组成》教学目标知识目标1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、说出肾的结构和特点。
能力目标通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感目标1、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2、让学生形成良好的生活习惯。
教学重难点重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：肾单位的结构。
课时安排1课时教学过程新课导入教师：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。
因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。
尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？要想知识这些问题的答案，我们首先来了解泌尿系统的结构和功能。
新课学习教师指导学生阅读课文，结合P74的“人体泌尿系统的组成”图片和泌尿系统的模型想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？师生共同归纳泌尿系统的组成及其功能：肾脏（形成尿液）；输尿管(输送尿液)；膀胱（贮存尿液）；尿道（排出尿液）。
教师播放FLASH动画：泌尿系统的组成。
教师请同学们用手指一下自己身体上肾脏的位置。
教师：肾是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官。
人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。
肾的背面和腹面有肋骨保护。
教师安排学生分组完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
学生用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察和解剖实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
学生分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出疑问。
教师解释：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。
但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
同时引导学生将所学知识应用于实践今后去买猪腰子时应挑选什么颜色的？教师出示肾纵剖结构模式图。
秋七年级生物下册 11.1 泌尿系统的组成教学设计 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级下册生物
《第一节泌尿系统的组成》第一课时一、教学目标：【知识目标】通过泌尿系统的学习,说出泌尿系统的组成通过肾的学习,识别肾的结构通过肾单位的学习,识别肾单位的不同结构【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过接龙回答问题,培养学生的竞争意识.二、教学重点：肾单位的特点三、教学难点：肾单位的特点四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件五、教学过程的结构指出不同的肾的结构，学生一条龙回答问题。
肾脏是最主要的泌尿系统的器官，那么它的结构与功能单位是什么呢？是肾单位。
位的结构。
15 min 二、肾单位接下来我们以小组为单位识别肾单位的不同结构，并且总结出肾单位的结构特点有哪些？给大家5分钟时间。
一条龙提问肾单位的不同结构，要求快而且准确。
如下图所示：肾小球和肾小囊总称为肾小体，肾小体和肾小管总称为肾单位。
以小组为单位讨论肾单位的结构，并展示肾单位的不同的结构特点。
肾单位的结构特点有：肾小球是一个毛细血管球；肾小囊包裹着肾小球；入球小动脉连接着动脉，出球小动脉连接着毛细血管网；肾小囊一端与肾小球相邻，另一端连接着肾小管；肾小管周围分布着毛细血管网；集合管像一棵大树的主干……小组讨论肾单位的特点这样有利于学生更加清晰地说出肾单位的不同结构，同时为下节课尿液的形成做铺垫。
3 三我们今天学习了泌尿系统的组七、作业问题解决与导学方案P88-89 八、附录。
苏教版生物七下11.1《人体泌尿系统的组成》教学教案设计
课题： 第一节 人体泌尿系统的组成教案 课型： 新授课 课时： 1 授课人： 祁艳春 班级： 134班 授课时间： 2017年4月20日上午第二节【教学目标】知识目标：1.说出泌尿系统的组成及功能。
2.描述肾的结构及肾单位的组成。
能力目标：1.通过对泌尿系统和肾脏图片的观察，提高观察能力。
2.通过学生自主学习，归纳总结，培养学生自主学习、处理资料的能力及语言表达能力。
情感目标：在探究中形成大胆质疑的科学态度和团结协作的精神。
【重点难点预测】重点：1.说出泌尿系统的组成及功能。
2.描述肾的结构及肾单位的组成。
难点：描述肾单位的组成。
【教学过程】一、导入新课通过 这一图片导入新课二、学生自主学习、完成导学案的“自主学习，预习交流”部分的知识。
（用时10分钟）三、教师引导学生完成“自主学习，预习交流”知识。
（一）让学生回答人体泌尿系统的组成及功能（7分钟）1.人体泌尿系统的组成及功能①、②、③、④合称为 泌尿 系统。
2.泌尿系统的主要功能是 形成和排出尿液 。
3. 肾 是泌尿系统的主要器官。
（二）让学生对照图，完成肾的主要结构即学案第4题。
（3分钟）② 输尿管 肾静脉 功能： 输送尿液 功能： 暂时贮存尿液功能： 排出尿液 ① 肾 ③ 膀胱 ④ 尿道 肾动脉 功能： 形成尿液4.观察图11-2肾纵剖结构模式图，说出肾的主要结构5.肾的结构和功能单位是 肾单位 。
四、小组合作完成“合作探究、展示提升”相关知识，并点评（讨论5分钟，点评5分钟） 阅读课本76页及图11—3 肾单位组成示意图，讨论完成：(3)肾小球是由入球小动脉分支形成的 毛细血管球 ，其终端汇合成一条 出球小动脉 。
(4)肾小囊的一端包裹着 肾小球 ，另一端连接着 肾小管 。
(5)肾小管细长而曲折，最终汇集成 集合管 ，并与肾盂相连。
五、学生自主完成“练习巩固、达标测评”，教师引导学生进行点评（学生完成6分钟，点评4分钟）1.将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来：肾 输送尿液输尿管 贮存尿液膀胱 形成尿液尿道 排出尿液2.肾脏的结构和功能的基本单位是肾单位，每个肾单位包括（ A ）A.肾小球、肾小囊、肾小管B.肾小球和肾小囊C.肾小管和肾小囊D.肾小球和肾小管3.肾的基本单位是（ D ）A 肾小球B 肾小囊C 肾小管D 肾单位4.人体泌尿系统的组成不包括（ C ）A 肾脏B 输尿管C 前列腺D 膀胱5.从肾的结构和功能看，肾与循环系统有什么密切联系？从肾的结构上看，肾动脉和肾静脉也属于循环系统的重要组成部分。
苏教版生物七下11.1《人体泌尿系统的组成》课程教学设计(1)
人体泌尿系统的组成一、教材《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”的重要组成部分，本章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。
本节课内容主要介绍人体泌尿系统是由肾、输尿管、膀胱和尿道组成的，其中肾是泌尿系统的主要器官。
本节内容是学生学习第二节《人体废物的排出》的基础，只有将本节内容学扎实了，学生才能理解尿液的形成过程，才能理解人体内的废物主要以什么方式排入环境。
本节课配以插图和课件，将肾脏特别是肾单位的结构深深刻在学生的脑海中，把抽象的知识具体化。
基于以上的教材分析，根据新课程标准要求，确立了如下的教学目标：（一）、教学目标：【知识目标与能力】说出泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道，说出泌尿系统的功能；概述肾的结构及肾单位的组成。
【过程与方法】通过小组合作探究、交流、讨论等方法，了解泌尿系统基本结构和各部分结构的功能。
【情感态度与价值观】通过活动激发学生学习的兴趣，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：说出泌尿系统的组成和各部分的功能；描述肾的结构和特点。
2、难点：描述肾单位的结构和功能。
二、教学方法和学法为达到上述教学目标，完成教学任务，在教学设计中，本节课采用提问的方式导入、借助多媒体现代化教学等手段,在教学中通过让学生观察、交流、讨论以及表达等方式，使学生在合作探究中获得新知识。
三、教学过程：（一）问题导入：1、俗话说：“人是铁，饭是钢”，我们通过食物从外界摄取营养物质，经过新陈代谢，会产生一些对人体无用或有害的物质，这些物质能在人体内长期停留吗？2、人体主要通过什么方式排出体内的废物？学生们结合自身实际，纷纷回答问题。
在对学生的回答做简单评价后我再提出问题：同学们想不想知道人体通过什么系统形成和排出尿液？设计意图：利用问题导入课题，激发起学生的兴趣,调动学生学习的主动性。
（二）学生活动1、认真阅读书本第74页----第76页的“人体泌尿系统的组成”内容，观察图11-1，想一想泌尿系统由哪些器官组成,它们的功能分别是什么?2、尝试完成书本第77页的自我评价第1题。
11.1人体泌尿系统的组成教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
4.教学拓展：
（1）结合生活实际，让学生收集与泌尿系统相关的健康知识，提高学生的健康意识。
（2）组织学生参观医院泌尿科，了解泌尿系统疾病的治疗方法，增强学生的社会责任感。
（3）开展科学探究活动，让学生设计实验，探索泌尿系统的奥秘。
设计以下课堂练习，巩固所学知识：
1.判断题：针对泌尿系统的组成和功能，设计判断题，检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：围绕尿液形成过程，设计选择题，帮助学生巩固重难点知识。
3.应用题：设计实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我将完成以下任务：
4.能够运用所学知识，分析并解释生活中与泌尿系统相关的生物学现象。
（二）过程与方法
1.通过观察肾脏模型、尿液样本等，培养学生对泌尿系统结构和功能的直观认识。
2.通过课堂讲解，引导学生掌握尿液形成过程的基本原理，培养学生逻辑思维和抽象思维能力。
3.组织小组讨论，让学生分享所学知识，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.鼓励学生创新思考，将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
4.作业完成后，请家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
作业批改及反馈：
1.教师在批改作业时，要及时给予评价，指出学生的优点和不足，引导学生改进。
2.对作业完成优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
3.针对作业中普遍存在的问题，教师在课堂上进行讲解，确保学生掌握相关知识。
5.学生在小组合作、观察实验等方面已具备一定的基础，可以充分利用这些能力，开展多样化的教学活动，提高学生对泌尿系统知识的掌握。
2018苏教版生物七年级下册11.1《人体泌尿系统的组成》word教案
人体泌尿系统的组成
教学目标：
知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能性目标：通过观察、解剖猪肾的分组实验，培养学生的观察、动手能力，及分析和解决问题的能力。
情感性目标：1.通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
2.让学生形成良好的生活习惯。
教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学难点：说出肾单位的结构。
教学准备：1.泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
2.解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等
3.自制教具。
4.收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。
5.防护用品：创可贴，抹布，手套等。
教学过程：
肾——形成尿液
泌尿系统的组成输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球
肾小管
肾小囊。
苏教版生物七下11.1《人体泌尿系统的组成》教案设计
NO 20 年月日第周星期第节课题人体泌尿系统的组成课型新授教学目标知识与技能说出泌尿系统的组成和各部分的功能概述肾的结构和特点过程与方法通过观察和解剖猪肾，培养学生的观察和思维能力、动手能力以及语言的表达能力情感态度价值观激发学生自主、合作学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
让学生形成良好的卫生习惯，提高自身的保健能力。
教学重点泌尿系统的组成和各部分的功能。
教学难点肾单位的结构。
教具准备多媒体课件、猪肾、解剖盘、解剖刀、小吸管、玻片标本、显微镜教学过程教师活动学生活动我们人体在日常的生理活动过程中也不断地产生一些“废物”，如CO2、尿素等。
现在请同学们想一想，这些“废物”是通过哪些渠道排出的? 如果它们没有被及时排出体外会有哪些危害？生：人体“废物”的排出主要通过人的呼吸、排尿、出汗等方式排出体外。
生：“废物”如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动，影响人体内环境的稳定。
特别是尿液，如果不能及时排出，就会对身体造成危害，引起发烧、全身浮肿等症状，严重的会导致尿毒症。
因此为了保持体内环境的稳定，人体必须及时地将各种“废物”排出体外。
这就是今天我们学习的人体内的废物排入环境。
人体每天产生的尿液含有大量废物，因此是人体排出废物的主要途径。
尿的形成排出依赖于泌尿系统。
现在我们就来学习有关泌尿系统的知识。
这节课我们的任务是：（板书）人体泌尿系统的组成首先，请同学们看图，这是去掉肝、脾，胃，肠等器官后的腹腔图，现在大家看到的就是泌尿系统，阅读课文，结合图片想一想泌尿系统由哪些器官组成? 它们在人体内的具体位置、功能分别是什么?生：泌尿系统主要是由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。
生：肾位于人体腹腔的背面（后壁），左右各有一个，脊柱的两旁。
教学过程教师活动学生活动输尿管是一对细长的管道，上端与肾相通，在腹后壁沿脊柱两侧下行，斜穿入膀胱壁。
尿道是尿液由膀胱排出体外的通道。
生：通过课文的介绍我知道了肾的功能是形成尿液，输尿管的功能是输送尿液，膀胱的功能是暂时储存尿液，尿道的功能是排出尿液。
苏教版-生物-七年级下册-《人体泌尿系统的组成》教案
第一节人体泌尿系统的组成一、教学目标：1.说出泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道说出泌尿系统的功能。
2.通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
3.激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：说出肾单位的结构。
三、教学准备：1.学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
2.教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
3.FLASH：（1）概述肾的结构和特点；（2）泌尿系统的组成。
四、教学过程：1.导入：通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
2.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。
为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。
然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
3.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师先出示多媒体教学课件(肾脏的内部结构)引导学生将宏观结构与微观结构相结合，了解肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。
最后让学生总结肾单位的结构。
另外，通过录像教学，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
4.总结归纳：通过以上的解剖实验、课件展示和录像播放，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。
苏教版生物七下11.1《人体泌尿系统的组成》教案设计(1)
11-1人体泌尿系统的组成本节课学习目标：1.说出泌尿系统的组成和各部分的功能2.概述肾的结构和特点教学重点：1.说出泌尿系统的组成及各部分的功能；2.概述肾的结构和特点教学难点：1.说出泌尿系统的组成及各部分的功能2.概述肾的结构和特点教学方法：课时安排：1课时教学过程一、导入新课（5分钟）【视屏展示】一位母亲为患尿毒症的儿子献出的刚从自己身体取出来的肾小知识：尿毒症：是肾功能丧失，实际上是指人体不能通过肾脏产生尿液，不能将体内代谢产生的废物和过多的水分排出体外，引起的毒害。
讲述：那尿液是怎样产生的呢？又通过什么途径排除体外的呢？与人体的肾脏有什么关联呢？导入新课，出示标题和本节课的学习目标二、讲授知识（25分钟）（一）泌尿系统的组成及各部分的功能【自主学习】自主阅读：课本P74~75页，人体泌尿系统的组成部分对照书本图11-1（人体泌尿系统组成示意图），说出各部分组成及功能对照人体泌尿系统示意图，让学生说出各部分的结构名称及各部分的功能肾—-形成尿液输尿管——输送尿液膀胱——暂时储存尿液尿道——排出尿液讲述：•肾是形成尿液的器官。
•输尿管是输送尿液的器官。
•膀胱是暂时贮存尿液的器官，其大小、形状和位置均随尿液的充盈程度而变化。
•尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。
提问：人体泌尿系统的功能是什么呢？组成人体泌尿系统的主要器官是什么呢？回答：形成和排出尿液；组成人体泌尿系统的主要器官是肾。
（二）肾的结构和特点1.描述肾的位置肾位于腹腔背面腰部脊柱的两侧，左右各一个。
2.描述肾的形态似蚕豆，前后略扁，表面光滑，呈红褐色。
【学生实验】观察肾的结构1.学生4人一组，将一个完整的猪肾置于解剖盘中，先观察肾的外形和颜色，再用手捏一捏肾，用鼻子闻一闻肾的气味；2.用解剖刀将肾纵剖，对照图12-2，观察肾的内部结构。
找学生上台展示，指认说出肾的各部分结构从外到内依次是：肾皮质、肾髓质和肾盂。
图上的肾动脉、肾静脉和输尿管我们找不到，是人工已切除。
七年级生物下册第十一章第一节人体泌尿系统的组成教案苏教版
一、教学目标:知识性目标: 1. 描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2. 描述肾的结构和特点。
技能目标：通过解剖猪肾, 培养学生的观察、动手能力, 搜集、处理资料的能力以与语言的表达能力。
情感目标: 1．激发学生自主学习的兴趣, 培养实事求是的科学态度和探索精神。
2. 让学生形成良好的生活习惯二、教学重难点重点: 描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能描述肾的结构和特点难点: 描述说出肾单位的结构三、教学准备课件、肾脏、解剖刀、解剖盘四、教学方法观察法、讨论法五. 教学过程（一）新课导入人们在日常生活中, 每天都会产生很多生活污水。
这些污水由每家每户的下水管道输送至城市的“排污系统”进行处理。
如果城市的“排污系统”被损坏了, 则这个城市会变成什么样子呢？生: 臭不可闻、污水四溢。
其实, 在人体内也有这样的“排污系统”, 它可以将细胞产生的代谢废物与时地排除体外。
则人体的这个“排污系统”到底是谁呢？生: 泌尿系统。
则今天我们就来探究一下泌尿系统的组成。
[板书: 人体泌尿系统的组成]（二）泌尿系统的组成活动一: 自主学习人体的泌尿系统的组成。
思考: 人体泌尿系统由哪些器官组成的呢？这些器官有何功能呢？哪个器官是泌尿系统的主要器官呢？（学生看书约2分钟, 教师巡视关注学生学习情况）师：现在同学们对泌尿系统有一定认识了吧, 它是有哪些器官组成的呢？请一位同学上台介绍。
生: 肾、输尿管、膀胱、尿道。
则这些器官有什么功能呢？请一学生将这些功能与结构对号入座。
生: 将结构与功能贴图对应。
师: 人体的肾位于腰部脊柱的两侧, 左右各一个。
尿液就是在这里形成的。
输尿管与肾相通, 管壁有较厚的平滑肌层, 他有规律的蠕动着, 可以将尿液一点一点地输送至膀胱。
膀胱的内壁也有平滑肌层, 有很强的伸展性, 像一个大容器一样可以贮存尿液。
当尿液贮存到一定量的时候, 人就有了想排尿的感觉, 最终有尿道将尿液排出体外。
则泌尿系统的这些器官中, 哪一个是最主要的器官呢？为什么？生：肾, 因为它是形成尿液的器官。
苏教版生物七下11.1《人体泌尿系统的组成》教案设计(1课时)
第十一章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成（1课时）一、教学目标：知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
二、教学重点与难点：重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：说出肾单位的结构。
三、教学准备：1、学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
2、教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
3、FLASH：（1）概述肾的结构和特点；（2）泌尿系统的组成。
四、教学过程：（一）导入新课：尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。
（二）学习新课：探究主题一：人体泌尿系统的组成1.泌尿系统的功能⑴泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液。
⑵人体在生命活动过程中所产生的废物，如尿素、多余的水和无机盐等，由血液运送到肾，在肾内形成尿液，再经排尿管道排出体外。
2.人体泌尿系统的组成和功能：肾：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液探究主题二：肾是泌尿系统的主要器官[播放FLASH]：泌尿系统的组成。
[感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。
[讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。
肾的背面和腹面有肋骨保护。
[观察]：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
[再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。
1．肾的位置：肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧2.肾纵剖结构模式图：[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
[播放FLASH]：肾的结构和特点，进行总结：肾皮质：肾皮质位于肾的浅层，呈红褐色。
【苏教版】七年级生物下册《111-人体泌尿系统的组成》教案
第9章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成教学目标：（一）知识：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。
（二）能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。
（三）.情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点教学难点：肾单位的结构教学方法：讨论、实验探究课时安排：1课时教学设计：（一）、.导入：设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
（二）学生观察图11—1说出泌尿系统的组成，讨论个部分的功能（三）、.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。
为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。
然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
（四）、.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师引导学生观察图11—3，讨论肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。
最后让学生总结肾单位的结构。
这样，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
（五）总结归纳：通过以上的解剖实验、讨论，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。
（六）课堂小结、反思（七）、.练习、反馈、矫正：在新授课结束后，通过课后自我评价对所学知识进行巩固和提高，并通过课堂小测验进行检测，反馈。
板书设计：第一节人体泌尿系统的组成一、泌尿系统的组成和功能肾脏——形成尿液的场所泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液二、肾脏：1、位置：位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个2、结构：肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分肾小球肾小体分布在皮质肾单位肾小囊肾小管——分布在皮质和髓质。
苏教版七年级生物下册第九章第十一章 《第一节 人体泌尿系统的组成》课程教学设计
§11.1人体泌尿系统的组成一、教材分析《人体泌尿系统的组成》是苏教版义务教育实验教材《生物学》七年级下册的第十一章的第一节，本节内容主要阐述了人体泌尿系统的组成，肾的结构及肾单位的结构的相关知识。
本节内容是学习尿液的形成的基础知识，只有很好地掌握了泌尿系统的组成及功能以及肾单位的结构特点，才能更好地理解尿液的形成。
但是肾单位的结构十分抽象，学生理解起来难度大，是本节的教学难点。
二、教学三维目标知识目标1.描述肾的结构及肾单位的结构；2.说出泌尿系统的组成及功能。
能力目标1.进行猪肾的观察；2.尝试肾单位模型的制作。
情感态度与价值观目标1.形成实事求是的科学态度；2.关注泌尿系统健康。
三、教学重、难点1、教学重点1.1描述肾的结构及肾单位的结构；1.2说出泌尿系统的组成及功能。
2、教学难点描述肾单位的结构。
四、教学过程情境导入：以“握拳宝宝”的事迹导入，引出尿毒症，引起学生关注肾脏。
活动一：观察肾脏的结构1观察外部结构看一看：（肾的颜色、形状）摸一摸：（肾的手感）闻一闻：（肾的气味）2肾的内部结构小组观察纵剖后的肾脏，认识肾皮质、肾髓质、肾盂。
活动二：认识肾单位的结构1.观察肾单位电镜图片，认识肾单位的结构；2.认识肾单位的模式图；3.动动手：制作肾单位模型；活动三：泌尿系统的组成1.识图认识泌尿系统的器官；2.读资料总结出泌尿系统各器官的功能。
五、课堂反馈练习六、板书设计§11.1人体泌尿系统的组成二、输尿管：输送尿液三、膀胱：暂时贮存尿液四、尿道：排出尿液。
七年级生物下册11.1《人体泌尿系统的组成》教案(新版)苏教版
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“人体泌尿系统的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
④使用幽默的卡通形象或表情符号，增加板书的趣味性和吸引力。
⑤利用板书的布局和字体大小，营造整洁、有序的视觉体验，方便学生阅读和记忆。
教学反思与改进
1.学生反馈：通过课后调查和个别交流，了解到学生在理解和记忆泌尿系统的组成方面存在一定困难。部分学生对尿液的形成和排出过程不够清晰，需要进一步的解释和例子。
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人体基本器官的知识，如心脏、肺、肝等，并能够理解器官的基本功能。此外，学生应该了解细胞的基本结构和功能，以及人体生理过程的基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、具体的教学内容更感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、模型等直观教具，激发学生的学习兴趣。学生的学习能力各有差异，教师应设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，注意引导学生通过观察、实验等实践活动，培养学生的动手能力和探究精神。
-讲解知识点：详细讲解人体泌尿系统的组成，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握泌尿系统的组成。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验泌尿系统的组成知识的应用。
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案
人体泌尿系统的组成苏教版七年级生物下册教案一、前言人体是一个复杂的有机体，它由多个系统组成。
每个系统都发挥着特定的功能，从而维持着身体的健康。
本文将着重介绍人体泌尿系统的组成和功能。
二、人体泌尿系统的概述人类的泌尿系统是身体的一个重要部分，它由许多不同的器官组成，以协调身体的液体平衡。
泌尿系统的主要功能是分泌尿液以排除体内废物，维持血液中水分浓度和酸碱平衡，以及排泄体内过量的盐类离子和代谢废物。
三、泌尿系统的组成人类泌尿系统包括肾脏，输尿管，膀胱和尿道四个器官。
1.肾脏肾脏是泌尿系统的中心，它位于后腹膜腔内，每个人都具有两个肾脏。
肾脏是泌尿系统中主要的排泄器官，它的主要功能是过滤血液，去除多余的水分和废物。
肾脏也可以通过释放必要的物质来帮助身体维持正常的生理状态。
肾脏含有数百万个小结构单元称为肾小球和肾小管，它们协同工作以净化血液。
2.输尿管输尿管是一种长而细的管状结构，将肾脏的尿液输送到膀胱。
人类每个肾脏都有一个输尿管，它们接收肾脏分泌出的尿液并将其输送到膀胱，使其储存和渐进性排放。
3.膀胱膀胱是一种大囊状结构，它储存尿液并控制其出口。
膀胱可容纳一定量的尿液，约为500毫升，这是我们需要去小便的时候感觉的容量。
当膀胱内的尿液量达到一定程度时，我们会感到需要排泄的冲动。
4.尿道尿道是将尿液从膀胱排出体外的通道。
在男性中，尿道虽然也是从膀胱伸出，但它长度要长得多，需要贯穿过前列腺和阴茎。
在女性中，尿道更短，只需要穿过阴道即可排出尿液。
四、结语泌尿系统是人体一个极为重要的系统，它在我们的身体中起着至关重要的作用。
当泌尿系统出现问题时，会给我们身体带来许多不适，严重时可能还会致命。
因此，维护泌尿系统健康是非常重要的，我们可以从膳食、生活方式等方面来进行保护。
11.1泌尿系统的组成教学设计苏教版生物七年级下册
5.情感态度培养：在教学过程中，注重培养学生的健康意识、珍爱生命和关爱他人的情感态度。
-健康教育：引导学生关注泌尿系统健康，养成良好的生活习惯。
-珍爱生命教育：通过学习泌尿系统知识，让学生认识到生命的可贵，尊重和珍爱生命。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入泌尿系统的学习状态：
1.提问方式：向学生提出与生活相关的问题，如“大家知道我们每天喝进去的水是如何变成尿液的吗？”引发学生对泌尿系统的思考。
2.实物展示：展示肾脏的实物模型，让学生直观地看到泌尿系统的组成部分，激发学习兴趣。
-尿液形成实验：通过实验观察，让学生直观地了解肾小球和肾小管的作用。
-小组讨论：组织学生分组讨论实验结果，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.情境教学：结合生活实际，创设情境，让学生在具体情境中运用所学知识，提高问题解决能力。
-生活案例分享：分享与泌尿系统相关的病例，引导学生运用所学知识进行分析。
11.1泌尿系统的组成教学设计苏教版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握泌尿系统的基本组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2.了解肾脏的结构和功能，掌握肾单位的概念，了解肾小球和肾小管的作用。
3.掌握尿液的形成过程，包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用和分泌作用。
4.能够运用所学知识，解释生活中与泌尿系统相关的现象和问题。
6.实践活动：设计实验和观察活动，让学生亲身体验尿液的形成过程，巩固所学知识。
7.总结与评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生对泌尿系统组成和功能的掌握程度。
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《人体泌尿系统的组成》
教学目标
知识目标
1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、说出肾的结构和特点。
能力目标
通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感目标
1、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2、让学生形成良好的生活习惯。
教学重难点
重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：肾单位的结构。
课时安排
1课时
教学过程
新课导入
教师：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。
因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。
尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？要想知识这些问题的答案，我们首先来了解泌尿系统的结构和功能。
新课学习
教师指导学生阅读课文，结合P74的“人体泌尿系统的组成”图片和泌尿系统的模型想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
师生共同归纳泌尿系统的组成及其功能：肾脏（形成尿液）；输尿管(输送尿液)；膀胱
（贮存尿液）；尿道（排出尿液）。
教师播放FLASH动画：泌尿系统的组成。
教师请同学们用手指一下自己身体上肾脏的位置。
教师：肾是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官。
人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。
肾的背面和腹面有肋骨保护。
教师安排学生分组完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
学生用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察和解剖实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
学生分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出疑问。
教师解释：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。
但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
同时引导学生将所学知识应用于实践今后去买猪腰子时应挑选什么颜色的？
教师出示肾纵剖结构模式图。
教师：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
教师指导学生用显微镜观察肾单位的玻片标本。
出示肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
教师：每个肾包含100多万个肾单位，它们分布并贯穿在肾的皮质和髓质里。
其中肾小球、肾小囊分布在皮质内，肾小管分布在皮质和髓质内。
血液只有流经肾单位，才能够形成尿。
教师：肾小球是由什么组成的？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？
学生讨论，教师归纳：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。
血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。
而人体其他部位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。
最后教师引导学生总结本节课学习的内容。