1新弘乐学堂阅读理解四年级上第一课 复述概括训练
四年级阅读理解第一课
四年级阅读理解第一课认识中心句,总起句,总结句,过渡句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。
2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。
所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。
2、寻找中心句的方法▲首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。
▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用从开头找中心句抒发感情的开头解释一定道理的引用名言的从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.段落中心句开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句常见的过渡方式有下面几种:①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.⑤、用提示句过渡.⑥、用表示时间或空间的词语过渡.间部位，一般情况下单独成段或在段首。
过渡段分段时把它划分在下一段居多。
1、作用——承上启下2、类型①连贯式②承接式③总分式④转折式⑤递进式怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。
常见的过渡方式有下面几种:①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.⑤、用提示句过渡.⑥、用表示时间或空间的词语过渡.间部位，一般情况下单独成段或在段首。
4新弘乐学堂阅读理解四年级上第四课 概括事件内容
《手心里的伤痕》
我因高考落榜心情低落，课间操抽烟时被校 长遇到，校长在办公室里给我包扎了因攥烟蒂而 烫伤的手心并鼓励我重鼓志气，最后我考上了大 学很感谢校长。
概括记事类文章 主要内容
1 要素归纳法概括记事类文章主要内容
2 题目扩展法概括记事类文章的主要内容
3 段意合并法概括记事文内容
桃子 面粉 水杯 桌子 孔雀 女孩
《巴尔扎克和他的老师》
《我的小秘密》
段意合并法
把每个段落的段意合并起来概括出来的 就是文章的主要内容。
永存遗憾
• 第一自然段： 我喜欢收藏蝴蝶，到了入迷的程度。
• 第二自然段： 朋友家美丽的天蚕蛾深深吸引了我，我因朋友不在家偷走了天蚕蛾。Fra bibliotek• 第三自然段：
经过自己激烈的思想斗争，当我还回天蚕蛾时发现它已经 被我毁坏了。 • 第四自然段：
《手心里的伤痕》
因为高考落榜，我心情低落开始抽烟，校长 在课间操时间看到了我抽烟并叫我到办公室，校 长给我包扎了我因攥烟蒂而烫伤的手，并鼓励我 重鼓士气，在校长的鼓励下我戒了烟并考上了大 学。
要素归纳法概括《手心里的伤痕》 主要内容
时间：课间操时间 地点：教学楼的门厅处 人物：校长和我 起因：我因高考落榜，在教学楼抽烟遇到校长 经过：校长给我包扎因攥烟蒂而烫伤的手后鼓励我重鼓志气； 结果：我考上了大学非常感谢校长。
要素归纳法概括《几块青稞饼》主要内容
• 时间 • 地点
雨雾天 草地 首长和饥饿的两个战士
• 人物
部队断炊了，队伍在泥泞的草地上
• •
时间的起因 经过
行进 两名饥饿的战士在过草地途中倒下 了，首长仅有的几块青稞饼给了他
• 结果
们
战士牺牲了，把青稞饼还给了首长
小学作文阅读四年级第一课
斗牛
点评：本文描写了一次普普通通的活动课，但是在小作者 的笔下乐趣无穷，“我”和同学们在活动课上快乐游戏的 情景在文中淋漓尽致地表现了出来。小作者将游戏写得波 澜起伏，扣人心弦，随着游戏的不断推进，读者的心也逐 渐紧张起来，仿佛融入了其中。
本文最值得欣赏的是对游戏气氛的描写。游戏开始时 空气好像凝固了的紧张气氛，“我”紧张着急时的扣人心 弦的气氛，“我”和对手争抢最后的胜利时的激烈气氛， 同学们欢呼鼓掌的热烈气氛等，这些描写让我们看到了一 场精彩的游戏，让人仿佛身临其境一样。
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影 响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
我的观察：
1. 我看到同桌指着门口对对手说：“看，那是谁？”对手忍不住 扭头往门外看去，趁这一刻，同桌侧过身一看，看到了对方背后贴 的“胜利”一词，便大声念了出来。（注：同桌好狡猾，还知道声 东击西了。） 2. 突然，班长好像发现了什么，猛地扑到对方后面迅速看了一眼， 然后大叫“教室”。（注：真是激动人心啊，“扑到”“看了一 眼”“大叫”渲染了紧张的气氛。） 3. 小洋小心翼翼地护着背后的词语，目不转睛地盯着对方，只要 对方一动，他就像一只小兔子一样敏捷地躲开，把对方气得直挠头。 （注：观察得真仔细，“小心翼翼”“目不转睛”“敏捷”这几个 词用得真不错。） 把你观察到的一个“斗牛”情景细致描写出来吧。
四年级语文上册课内阅读及答案打印版
四年级语文上册课内阅读及答案姓名第一课《观潮》午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。
忽然人声鼎沸，有人告知我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是一帆风顺，看不出有什么变更。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，渐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音犹如（山崩地裂），似乎大地都被震得抖动起来。
1、这段话是依据（由远及近）依次来写的。
2、这段话从（景象）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作（白线）、（水墙）和（战马）。
4、画横线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5、《观潮》这篇课文描写了潮来前、潮来时、潮来后的景象，写出了钱塘江大潮的奇妙、宏伟、壮丽。
第三课《鸟的天堂》起初四周是清寂的。
后来突然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们接着拍掌，树上就变得喧闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。
）1、选出该段中的一对反义词（清寂）（喧闹）2、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）。
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（欢乐），表达了作者对鸟的天堂的（酷爱）和（赞美）之情。
3、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（逍遥自由）。
4、仿写“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
小学四年级语文阅读理解训练题免费(11篇)
小学四年级语文阅读理解训练题免费（11篇）小学四年级语文阅读理解训练题免费（精选篇1）三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是（）。
”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘，（），几次跌倒，都爬起来再上，（），毫不气馁。
最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。
还是我（）好，省了许多力气。
”第二个人说：“是呀！所以我（），中途退下，还是明智的。
”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。
”1、在文中括号内填上合适的词语。
A、知难而进B、知难而退C、适可而止D、勇往直前E、无所畏惧2、联系上下文解释下列词语。
（1）知难而退：___________________________（2）适可而止：___________________________小学四年级语文阅读理解训练题免费（精选篇2）一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng sh ǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的“大家都笑我啊(a ya wa na)。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
统编版语文四年级上册第一单元阅读理解拓展训练-(含答案)
统编版语文四年级上册第一单元阅读理解拓展训练-（含答案）第一单元阅读理解拓展训练-语文四年级上册统编版课外阅读。
我沐浴在这片银白的月辉之中，漫步在故乡的田野，眼里的一切，不觉变得格外生动而浪漫起来。
（），自浩渺的银河（）地流泻而下，漫过大地，奏起了迷人的旋律：小河微波荡漾，闪烁着点点银光，辉映着星光的灿烂与夜空的深邃；山岭、房屋、树木显现的轮廓似逆光中的剪影，在浮动的月光中（）；广阔的田野上蒸腾着一层淡淡的薄雾，缠绕着茁壮的庄稼，流溢起伏，似乎跳着一支缠绵的生命舞蹈。
我默默地欣赏着，倾听着，强烈地感受到了大自然那（）的生命律动，一时间，不禁觉得自身已与大自然融为一体……最令我难忘的是乡村雪后望月的情景。
脚底是茫茫的雪野伸向那遥远的天边，头顶是一轮满满的圆月泼洒着银白的光辉。
天空大地，除了纯净的白色外，便是白色的纯净。
而站在田野之上的我，从头到脚，也是一片银白，我仿佛感到自己变成了一个透明的白色晶体，心底则充满了永恒的圣洁的光芒……1．从文中找出下列词语的近义词。
特别——( ) 闪耀——( )聆听——( ) 纯洁——( )2．选择恰当的词语填入文中括号里，只填序号。
①源源不断②摇曳多姿③蓬勃顽强④月光似水3．在括号里填上合适的词语。
( )的月辉( )的旋律( )的庄稼( )的雪野( )的薄雾( )的圆月4．写出四个含“月"字的成语。
_____________5．在第1自然段中，作者描写了月光下的哪些景物？_____________6．最令作者难忘的是什么情景？从中他获得了怎样独特的体验？_____________课内阅读。
细细的溪水，流着____和____的香味，流着____。
灰白色的鹅卵石布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
2新弘乐学堂阅读理解四年级上第二课 全息法读文章
《翠鸟》
表达了作者对改革开放人们 《妈妈也发“愁”了》 生活水平的提高以及丰收 的赞美之情。
全息法的六个角度
基调
内容
体裁
结构
题材
立意
应用全息法理解文章《
1.文章的基调是？ 2.文章的体裁是？ 3.文章的题材是？ 4.文章的主要内容？ 给人以启迪、启示 记叙文 记事
》
本文主要记叙了泰勒斯运用自己丰富的天 文知识和数学知识理论，推断出明年的橄榄会 比以往更丰收更有利润，提前购买了所有的橄 榄种子和机器斗倒狂妄的商人的故事。
题
广义 文艺作品所反映的 社会生活的某些领 域、社会现象的某 些方面。如工业题 材、农村题材、历 史题材、现实题材 等。
材
狭义 一般由人物、环境、 情节这“三个要素” 组成。区分题材时 只要区分出写人、 记事、写景、状物 即可。
判断下列文章的题材 《翠鸟》 《妈妈也发“愁”了》 《“是我自己上来的”》 《银杏树》 状物
文章的结构是？
事情发展的先后顺序
通过亲身经历来启发学 生自己发现道理
文章的立意？
完成【优秀级】和【挑战级】中的文章。
曾子杀猪
全息法的六个角度
基调
内容
体裁
结构
题材
立意
1）运用全息法分析《成长日记》中的两 篇文章并完成文章对应的习题； 2）完成其它板块的习题。
5.文章的结构或顺序是？
6.文章的立意是？
事情发展顺序
说明知识是力量，知识就是财富， 科学理论指导这人们的实践。
应用全息法理解文章《银杏树》
应用全息法理解《最好的果实》
这篇文章的基调？ 文章的体裁？ 文章的题材？ 主要内容？ 说理
哲理故事
记事
四年级上册语文第一课 (4)
四年级上册语文第一课一、课文导读本篇课文是四年级上册语文的第一课，通过一个小故事，让学生了解到父母的辛勤劳动和伟大的母爱。
本课的学习目标主要是培养学生发现并感受父母的辛苦，学会尊敬和感激父母的爱。
二、课文内容1. 课文标题：《母亲的眼泪》2. 课文内容概述本课文主要讲述了一个小男孩和他妈妈的故事。
小男孩的妈妈是一位农民工，每天都在田地里辛勤劳作。
小男孩看到妈妈辛苦工作时的场景，感到非常心疼，于是他决定节省自己的开销，为妈妈省下一些钱。
3. 课文具体内容故事开始，小男孩和他妈妈一起生活在乡村。
每天，妈妈都会早早地去田地里工作，一天下来非常辛苦。
小男孩总是看到妈妈满头大汗地劳作，心里很不舒服。
一天，小男孩偶然看到妈妈的眼睛里有泪水。
他问妈妈为什么流泪，妈妈说是因为辛苦和累。
小男孩非常感动，决定帮助妈妈。
为了省下一些钱，小男孩开始节衣缩食。
他拒绝了一些不必要的开销，比如零食、玩具等，将自己的零花钱都存起来。
他用省下来的钱给妈妈买了一些营养品和水果，希望能让妈妈身体更健康。
当小男孩将这些东西送给妈妈时，妈妈非常感动，她抱起儿子，眼睛里再次涌现出泪水。
妈妈告诉儿子，她并不需要什么昂贵的礼物，她最需要的就是儿子的健康和快乐。
通过这个小故事，我们不仅看到了母爱的伟大，也让我们想到了我们自己的父母是如何辛勤工作、关心我们的成长的。
我们应该珍惜父母的爱，懂得感恩和尊敬他们。
通过学习本篇课文，学生能够：1.理解和感受父母的辛苦劳动；2.学会尊敬和感激父母的爱；3.培养孩子们的感恩之心。
四、教学重点及难点教学重点：1.理解课文的主旨和意义；2.掌握关键词汇和表达；3.学会用正确的态度对待父母的辛劳。
教学难点：1.通过课文内容引导学生理解母爱的伟大；2.培养学生的感恩之心。
1.导入教学，通过生动的图片或视频引发学生对课文主题的思考；2.朗读课文，带领学生理解课文的主题和关键词汇；3.分组讨论，引导学生探讨对父母的感觉和想法；4.小组合作，让学生用Markdown书写对母爱的感恩之心；5.课堂展示，学生互相分享自己的作品。
四年级阅读理解第一课
认识中心句,总起句,总结句,过渡句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。
2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。
所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。
2、寻找中心句的方法▲首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。
▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用从开头找中心句抒发感情的开头解释一定道理的引用名言的从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.段落中心句开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句常见的过渡方式有下面几种:①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.⑤、用提示句过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。
过渡段分段时把它划分在下一段居多。
1、作用——承上启下2、类型①连贯式②承接式③总分式④转折式⑤递进式怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。
常见的过渡方式有下面几种:①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.⑤、用提示句过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。
标准阅读四年级第一课
• 在以后的学习中，我们还要学到把“陈述句”变 换为“把字句”和“被字句”的相关学习要点， 例如：小明借走了我的铅笔。（陈述句） • 小明把我的铅笔借走了。（把字句） • 我的铅笔被小明借走了。（被字句） 下面的句式练习，加以巩固。 • （一）“把字句”变换“被字句” • 1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 • 2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。 • 3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 • 4、茂密的树林把太阳遮得严严实实。 •
• 二是利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句” 中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。 • 例如：风 把 树叶 吹落了。（把字句） • 主动者 被动者 • 树叶 被 风 吹落了。（被字句） • 被动者 主动者 • 从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互 换，首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主 被换位，把被互换”即可。 • 三句子中出现的成分不能随意丢掉。 • 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句） • 变换后： 太阳被树林遮住了。（被子句中把“茂密的” 丢掉了，因此是错误的。） • 四句中的词语搭配不能改变。 • 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句） • 变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原句中为“全部敌 人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此 是错误的。）
• 1、生命是一朵花，花开时是美好的，花落时也是美好的。 我要把生命的花瓣一瓣一瓣地散在人生旅途上。 • 生命是一阕歌，前奏是动人的，余音也是动人的。我要 把生命的音符一枚一枚地奏响在人生的光阴里。 • 生命是一轮日，日出是感人的，日落也是感人的。我要 把生命的光芒一丝一丝地照耀在前进的道路上 • 2、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。 • 蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。 • 鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。 • 3、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。 • 什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。 • 什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。 • 什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
弘乐大语文
6、弘乐大语文项目9大套系已向全国推广的有哪几个套系：说（纵横口才）、读（阅读理解）、写（国韵作文）、应试（国文应试）4大套系，2015年还将推出速能套系。
7、弘乐大语文项目的学科优势：弘乐大语文项目是中文素养提升的领导者，是权威、科学的大语文教育成套系落地项目，9大套系互补互助且能独立运作。
5、弘乐大语文项目的9大套系构成：“听、说、读、写技能全面发展”是“大语文教育”理念的根基，“语文教学与生活的结合”是“大语文教育”思想的精髓。“弘乐大语文”项目研发组以此为指导思想，在原有的“听、说（纵横口才）、读（阅读理解）、写（国韵作文）”四大课程套系的基础上融入更多生活元素，延伸、拓展形成了“弘乐大语文”独有的“听、说、读、写、国学、国文应试、速能、素养、书法”九大套系，着力打造最权威的“大语文”教育航标项目。
他们说
对客户来说，弘乐集团卓著的国文产品和服务一直备受青睐；对社会来说，弘乐集团弘扬的正能量和传递的真正气一直饱受颂扬；对弘乐人来说，一群人，一件事，一辈子一直是我们执着的追求！
弘乐集团，共赢，与每一个有发展眼光的你！
弘乐大语文面向全国招商加盟只需0元哦！
弘乐教育是一家成立于2002年，拥有完全自主项目研发、教师培训、十 二五“规划《中小学时效性读写结合模式》课题，成功打造了 “国韵作文“、”阅读理解“、”纵横口才“、“国文应试”等市场竞争力强劲的核心项目，成为名副其实的“国文教育解决方案第一品牌“！
1新弘乐学堂阅读理解五年级上第一课 阅读综合训练
1）眼肌训练，每个训练各五遍； 2）完成《成长日记》中各个板块的内容。
我和小伙伴们； ⑥ 结果：结果我和小伙伴都遭了秧。
所谓要素归纳法就是把记叙文中的这几个基本 要素弄清了以后，用词语串联起来概括文章主要内 容的方法。
运用要素归纳法概括《飞鸟的悲哀》主要内容。
运用要素归纳法概括《半截铅笔》主要内容。
卖镜子的人
① 文章的题目 ② 文章的主人公是谁？ ③ 开始时，卖镜子的人为什么生意红火？ ④ 后来为什么生意一天不如一天？ ⑤ 什么原因让他意识到了自己的问题 ？ ⑥ 概括文章的主要内容。
3理想、4品质 56喜欢 读的书
所在学校 和年级
学习 阅读理解 的目的
特长和 爱好
有什么样 的学习
目标
月亮 飞月井 机亮黑狗森足林轮老球 船包虎子 轮船
捅马蜂窝
① 文章的题目 ② 文章的主人公是谁？ ③ 故事发生在什么时候？ ④ 我向大家提出捅马蜂窝的想法时，大家的反
应是什么？ ⑤ 我捅马蜂窝的结局如何。 ⑥ 概括文章主要内容。
概括文章的主要内容
什么是文章的主要内容 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文
主要讲的是什么。 应用要素归纳法概括文章主要内容
捅马蜂窝
① 时间： —个星期日的上午； ② 地点：半山腰的树林里； ③ 人物：我和小伙伴； ④ 事件的起因：由于我想在小伙伴面前逞强，并决定捅马
蜂窝； ⑤ 经过：开始捅时，马蜂窝没有反应，后来马蜂开始攻击
泊船瓜洲
宋·王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
南乡子·自古帝王州
宋·王安石
自古帝王州， 郁郁葱葱佳气浮。 四百年来成一梦，堪愁！ 晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游， 上尽层楼更上楼。 往事悠悠君莫问，回头。 槛外长江空自流。
阅读理解第一课
5.比喻揭示法血洗——像用血洗了一样，形容残酷的屠杀人民。
6.分析综合法漠然置之——漠然，冷淡，不关心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。
7.联系语境法如试卷中“九死一生”一词，可以联系上文“蟑螂父亲从冰箱中逃跑”这一段内容理解为“形容经历极大危险而幸存”。
2.学会字词解释
3.训练四篇阅读理解
3
2
1.初步了解思维导图的画法，根据导图复述文章
2.学会给文章拟题
3.训练四篇阅读理解
3
3
1.小试牛刀，自己动手梳理一个片段，根据导图复述文章
2.学会运用标点符号（，。？：“”）
3.训练四篇阅读理解
3
4
1.相信自己，自己动手梳理2个自然段，，根据导图复述文章
2.学会判断修辞手法（比喻）
捡个孩子唱大戏——看你庆哪家的功
王小二敲锣——穷得丁当响
秦始皇修长城——千古奇迹；功过后人评
小姑打碗怨媳妇——错怪
泰山顶上添捧土——无济于事；不济事
自水煮豆腐——淡而无味
小池型，按照做题步骤操作
1.读题，审题
2.画出关键词
3.锁定文中位置
4.联系上下文
5.分析缘由
学生：接近（学生很兴奋）。
老师：意思接近说明我们的解释是正确的。
需要说明的是，以上各方法不是孤立的，而是彼此联系，取长补短，如搭配法，虽然能判断后面可能是什么，这还不够，需要用基本方法或者替代法来确定最终意思。
15
讨论
蓝《孟母三迁》12蓝《书法家王羲之》35
1.小组内用替代法讨论
2.小组内用搭配法讨论
1新弘乐学堂阅读理解六级上第一课 全新阅读体验
优秀级 《只要信心不打碎》 1.事情发展顺序。 2.起因：“我”找不到工作而沮丧万分。 经过：“我”遇见了做泥坯的老人，他给了“我”启发，开始做小工。 结果：“我”在数年后，拥有了一家不小的公司。 3.为自己当时的不如意做衬托和铺垫，衬托出“我”的心情万分沮丧。 4.即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执著的信心不被打碎，就 不愁做不出更加满意的瓦罐。 5.含义：作者十分敬佩老人的信心与行为。心理活动：作者心想老人近年才 开始学习。那种不怕困难，十分的信心是自己所缺少的。一定要向老人学习， 老人给自己指引了一条明路。（意思对即可）
《二泉映月》 《命运交响曲》
《数星星》
《化蝶》
基调：即作品给人的感觉或作品的风格。
说一说以下文章的基调分别是怎样的？
《师恩难忘》 ——感恩 《在大海中永生》——伤感 《艾滋病小斗士》 ——振奋、鼓舞人心 《暖流》 ——兴奋、喜悦 《只拣儿童多处行》——喜悦、欣喜
概括一篇文章的基调时，需要把自己置换成作者或文章 中主人公的身份。
景物（事物）+特点
《师恩难忘》这篇文章的结构是什么？你还知道 哪些结构的文章？
文章的结构是文章部分与部分、部分与整体之间 的内在联系和外部形式的统一。
总分
外在
并列
结构
递进 时间顺序
内在
空间顺序
事情发展 顺序
《师恩难忘》这篇文章作者的写作目的是什么？ 他想要向读者传达什么情感？
立意：就是作者的写作目的。也就是通过文章，作者 抒发了的情感、讲述了的道理以及给带给读者的启示。
狭义
• 它一般由人物、环境、 情节这“三个要素” 组成。在区分题材时 只要区分出写人、记 事、写景、状物即可。
概括一下《师恩难忘》这篇文章主要内容吧！
四年级上册语文第一课的笔记和重点
文章标题：深度解读四年级上册语文第一课的笔记和重点在四年级上册的语文课程中，第一课是我们学习的起点，也是我们扎实基础的关键。
本文将从不同的角度深入探讨这一课的笔记和重点，帮助我们更好地理解和掌握语文知识。
1. 课文内容回顾及重点梳理在第一部分，我们来回顾一下这一课的课文内容，并梳理出其中的重点。
这节课的主要内容是……(这里，你可以展开对课文内容的详细描述，并列举出重点知识点，如词语、句式、篇章结构等)2. 深度解读主题文字“笔记和重点”接下来，我们将深度解读主题文字“笔记和重点”。
我们来讨论“笔记”这个概念。
在学习语文课程时，我们为什么需要做好笔记呢？……(在这一部分，可以从学习的角度，或者认知心理学的角度，对“笔记和重点”进行深入解读，帮助读者理解这一概念的重要性和实践方法)3. 个人观点与理解在这一部分，我将共享我对这个主题的个人观点和理解。
在我看来，笔记不仅是复习的工具，更是……(这里，请展示你对“笔记和重点”这一主题的独特见解，可以结合自己的学习经历或感悟，让读者更加深刻地理解这一概念)4. 总结与展望让我们来总结一下这篇文章。
通过对课文内容和主题的深入探讨，我们对四年级上册语文第一课的笔记和重点有了更全面、深刻的理解。
我们也应该意识到……(在这一部分，可以对文章进行总结，并展望读者在学习中的应用，让读者得到启发和思考)通过深入的探讨和详尽的阐述，本文将帮助我们更好地理解四年级上册语文第一课的笔记和重点，为我们的学习打下坚实的基础。
四年级上册语文第一课的笔记和重点在我们学习语文课程中起着至关重要的作用。
让我们回顾一下这一课的课文内容以及其中的重点知识点。
这节课的主要内容是一篇关于寻找“神奇树”的神秘故事。
故事中描述了主人公小明和小红在一次露营活动中偶然发现了一棵特别的树，这棵树可以满足人们的愿望。
在课文中，作者通过清晰生动的描写，带领读者进入了一个神奇的世界，让我们感受到了探险的刺激和奇妙的想象。
语文园地八【新课标版】四年级上册最新版
例如： 采+彡=彩（彩色） 夜+氵=液（液体） 丁+目=盯（盯着） 台+艹=苔（青苔）
中+钅=钟（钟表） 胃+讠=谓（谓语） 正+讠=证（证明） 八+扌=扒（扒开）
词句段运用
抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。
茂.盛 投降. 赞.叹 麻雀. 胸.怀 既.然 暮.色 拨.打 裤.子 出塞. 富饶. 严厉.
书写提示
看书写范例，阅读书写提示。
提高书写速度的方法： ◎集中注意力。 ◎掌握正确的运笔方式。 ◎一句话要连贯地写下来。 ◎书写速度要均匀，不要
忽快忽慢。
解析书写提示：
1.集中注意力，重在训练专注力。 2.掌握正确的运笔方式，重在培养良好的书写 习惯，巩固正确的使用钢笔的方法。 3.一句话要连贯地写下来，这是提高书写速度 的一个重要方法。 4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢，书写时要 保持一定的速度，做到每行字的大小、高矮一致。
眉清目秀 相貌堂堂 容光焕发
亭亭玉立 威风凛凛 鹤发童颜
明眸皓齿 膀大腰圆 慈眉善目
文质彬彬 短小精悍 老态龙钟
我发现这些都是描写人物精神风 貌的四字词语。
你能选择其中的一个词语或几个词语 描述自己熟悉的人物吗？
王老师长得眉清目秀，一双水灵 灵的大眼睛，中等身材，对同学和蔼 可亲，无微不至。
张爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾 古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。
宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲 故事,大家都非常喜欢她。
描写人物外貌、精神实质或其他方面 的四字词语还有哪些？
蓬头垢面 唇红齿白 面红耳赤 老态龙钟
和蔼可亲 尖嘴猴腮 垂头丧气 白发如霜
炯炯有神 平易近人 朝气蓬勃 贼眉鼠眼
四年级第一课1
安庆市外国语学校小学部电子备课纸
第一课时
一、聆听?中华人民共和国国歌?。
设问：
(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
二、介绍?中华人民共和国国歌?。
〔1〕?国歌?原名?义勇军进行曲?，田汉词聂耳曲，是影片?风云儿女?的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情
(2)?义勇军进行曲?的创作背景：作于1935年，影片?风云儿女?主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为?中华人民共和国国歌?。
三、聆听不同版本的?中华人民共和国国歌?。
设问：在什么场合演唱或演奏?国歌?。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐?中华人民共和国国歌?。
设问：当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
(word完整版)四年级阅读理解第一讲联系上下文理解词语的意思(2021年整理)
(word完整版)四年级阅读理解第一讲联系上下文理解词语的意思(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(word完整版)四年级阅读理解第一讲联系上下文理解词语的意思(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一讲联系上下文理解词语的意思一、知识讲解：例如：苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：“春联最讲究对仗．．。
就拿‘绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年'来说，‘绿柳'对‘红桃’，‘舒眉'对‘开口'，‘辞'对‘贺'，‘旧岁’对‘新年’。
上下联不仅字数相等，而且词类相当,细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”词典中关于“对仗”的解释是:按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句.这种解释生涩而僵硬，显然不易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道,对仗就是前后两个句子要字数相等,词类相当。
这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻。
在具体理解词语意思时，有四种常用的方法供我们参考:方法一拆拼法有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课，“孩子们听到可怕的训斥．．，纷纷逃窜。
”这句话中的“训斥”一词，“训”是训诫，“斥"是斥责，那么“训诫和斥责"就是“训斥”的意思。
3新弘乐学堂阅读理解四年级上第三课 全息巩固训练
♪ 题材？
写景
♪ 主要内容？
本文主要写了松花湖春天的各种美。
♪ 文章的结构？
总分总
♪ 文章的立意？
表达了作者对松花湖春天的喜爱
和赞美之情。
完成【优秀级】和【挑战级】中的文章。
案例一
汽车维修店一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运 输公司的汽车司机。“在我的账单上多写点零件，我回公司报 销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要 求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚 很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急 败坏地嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火 了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时，顾 客露出微笑，并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那家运输 公司的老板。我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，我 今后常来！”
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
游山西村
宋·陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
全息法的六个角度
基调 体裁
题材
内容 结构
立意
第三课 全息巩固训练
全息《人生第一课》
① 基调 ② 体裁 ③ 题材 ④ 主要内容 ⑤ 结构或顺序 ⑥ 立意
、赞美 记叙文 写事
幼儿园开学第一天，教师给学 生们……他们完成了人生第一课。 事情发展顺序
赞美了这位幼儿老师的和蔼可 亲、责任心强、循循善诱。
全息《松花湖之春》
♪ 这篇文章的基调？ 赞美
♪ 文章的体裁？
记叙文
景（物）
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孤 舟
万 径
千 山
唐 ·
江
柳
寒 江
蓑 笠
人 踪
鸟 飞
宗雪
元
雪翁灭绝
。，。，
入过能解 风
竹江开落
万 竿
千 尺
二 月
三 秋
唐 · 李
斜浪花叶峤
。，。，
大耳朵图图
第一课 复述概括训练
来做自我介绍吧
有怎样 的学习 目标
姓 名
所在的学校 和年级
喜欢 读的书
性格 特点
特长和 爱好
舒尔特表格
A
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15
2
8
森林
大树 小月猫亮 土豆书本药丸蚂蚁
寒风 莲花 水滴
眼肌训练
《飞吧，小鸟》
A 文章的题目？ B 写出文章中印象深刻的词语？ C 文章的主人公是？ D 主要写了一件什么事？ E 这篇文章的中心是什么？
什么是复述
复述就是把自己看过的书、文章、 故事、电影等内容在理解的基础上用 自己的语言重新讲述出来。
《
》
1.这篇文章的主人公是谁？
2.事情的起因是什么？
3.经过是什么？
4.结果是怎样的？
主人公是谁 事情的经过
事情的起因 复述的方法 事情的结果
《远和近》
1.故事中的主人公是谁？ 2.故事发生的起因是什么？ 3.故事的经过？ 4.故事的结果？
复述
Text in here
复述 是把故事 用自己的话 重新完整表达。
? Description of the contents ? Description of the contents
概括
概括 是把故事情节 用三两句话向 读者交代清楚。
要素归纳法概括文章内容
人物
时间 因 起
六 要素
经过
地点 果 结
要公是谁？ 2.故事发生的时间？ 3.故事发生的地点？ 4.故事发生的起因是什么？ 5.故事的经过？ 6.故事的结果？
要素归纳法概括《
》
1.故事中的主人公是谁？ 2.故事发生的时间？ 3.故事发生的地点？ 4.故事发生的起因是什么？ 5.故事的经过？ 6.故事的结果？
复述并概括《花 叶子 根》
真诚守信
复述
主人公
故事的起因 故事的经过 故事的结果
概括
时间 地点 人物 起因 经过 结果
1）完成《成长日记》对应的内容； 2）与家长分享【吟诗诵词】中的内容。