小学美术人美版设计紧急避难路线图教学设计

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《设计紧急避难路线图》北京市东城区和平里一小田楠

四、教学环节设计
在学生回答的基础上，教师进行示范画出卧室、客厅、卫生间等位置
学生在自家的户型图上进行绘画（家庭户型图为课前完成）
（四）任务驱动合作探究
四、教学环节设计
结合前面的相关知识，避难图还需要添加什么？
明确组成部分：逃生出口、紧急避难地点、文字、图形、标注、解释等。
（四）任务驱动合作探究
此环节以学生为本，注重展示学生的想法，在小组探究合作中，提高学生解决问题的能力，通过直观的示范，使学生更有效的掌握美术技能，化解难点。
四、教学环节设计
（五）自主设计艺术实践
闯三关——避难锦囊
艺术实践的要求：
当地震来临时，在家里如何在最短时间内进行避难，设计出家庭的紧急避难线路图。（将图添画完整）
• （二）趣味教学情境感受
第一轮——连线闯关
四、教学环节设计
请学生将图片与真实的灾害照片进行连线
• （二）趣味教学情境感受
四、教学环设计
• 情景模拟——火灾：当发生火灾时，请参考示意图，你应当做哪些动作自护？
四、教学环节设计
• （二）趣味教学情境感受
情景模拟——地震：当地震时，在教室中我们如何做？
• 教学重点：结合避难方法绘制避难路线图。 • 教学难点：绘制一幅简明、易懂的紧急避难路线图。
四、教学环节设计
• • • • • • （一）（二）（三）（四）（五）（六）自学汇报引入新知趣味教学情境感受关注生活联系实际任务驱动合作探究自主设计艺术实践有效评价应用拓展
学生小组探究讨论后汇报 1、明确的逃生出口标志，有醒目的逃生路线箭头 2、有东西南北的指向标志 3、在逃生时不要惊慌，不能乘坐电梯等安全注意事项。明确如何看图，迅速逃生。

小学美术教案设计紧急避难图画

小学美术教案设计紧急避难图画小学美术教案设计紧急避难图画随着社会的发展，各种自然灾害的频繁发生，安全教育越来越得到人们的关注，而在小学美术课上，也要更多地提倡安全意识，教授学生应对突发事件的基本知识。

紧急避难图画设计是小学美术课中的一个非常重要的环节，它能够让学生了解避难问题，提高生存能力，应对各种自然灾害，保护自己和家人的生命安全。

一、教案设计的思路1. 教学目标：了解紧急避难图画设计的重要性，掌握绘画技巧和基本知识，通过画图练习避难方法和应对突发事件的能力。

2. 教学方法：讲解、示范、现场实操，通过小组合作和个人绘画的方式设计紧急避难图画。

3. 教学步骤：（1）引入新课，引导学生认识紧急避难图画设计的意义和价值。

介绍自然灾害、社会危机等突发事件对人们生命安全的威胁，让学生深刻认识紧急避难图画的必要性。

（2）示范教学。

说明紧急避难图画的构成要素，如紧急事件类型、避难区域、避难设备、应急物资等，以及绘画技巧和工具的使用方法。

（3）现场实操。

在课堂上分小组进行讨论和布置任务，指导学生通过个人绘画和小组合作的方式进行紧急避难图画的设计。

（4）展示互评。

让学生交换作品并评论彼此的作品，评价优缺点、互相批评和建议，从而提高设计水平和技巧。

二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）灾难和危机事件模拟：可以在课堂上模拟不同类型的灾难和危机事件，如地震、火灾、气象灾害、恐怖袭击等，帮助学生了解应对此类事件的基本方法和步骤。

（2）紧急避难图画设计：将学生分成小组进行讨论，确定主题、场景、内容和形式。

在开始绘画之前，讲师需要做出示范，介绍绘画技巧和注意事项，并提供必要的绘画素材、工具和设备。

（3）作品设计评估和互评：让学生评价彼此的作品并提出建设性意见，以提高设计水平和技巧。

2. 教学方法：（1）讲解和演示：在课堂上通过讲解和演示相应知识点，引导学生了解紧急避难图画的定义、构成要素等。

（2）合作学习：把学生分成小组，让他们分头设计关于紧急避难图画的主题、场景和内容，并在小组内互相协商、交流和讨论。

五年级上册美术教案-第18课防灾减灾 ▏人美版

五年级上册美术教案-第18课防灾减灾▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解防灾减灾的基本知识，掌握基本的自救和互救技能。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生的安全意识，提高他们面对自然灾害时的应对能力。

教学内容1. 防灾减灾的基本知识：介绍自然灾害的种类、成因和预防措施。

2. 自救和互救技能：讲解在自然灾害发生时，如何进行自救和互救。

3. 实践操作：通过模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程。

教学重点与难点重点：防灾减灾的基本知识和自救互救技能。

难点：如何在自然灾害发生时，快速、有效地进行自救和互救。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、模拟演练道具。

2. 学具：笔记本、彩笔、安全帽。

教学过程1. 导入：通过PPT展示自然灾害的图片，引发学生的兴趣和思考。

2. 新授：讲解防灾减灾的基本知识和自救互救技能。

3. 实践操作：进行模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调防灾减灾的重要性。

板书设计1. 防灾减灾2. 副保护自己，从了解防灾减灾开始3. 内容：自然灾害、自救互救、模拟演练作业设计1. 个人作业：绘制防灾减灾的宣传海报。

2. 小组作业：编写防灾减灾的小剧本，并进行表演。

课后反思本节课通过讲解和实践，使学生掌握了防灾减灾的基本知识和自救互救技能。

但在模拟演练环节，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

重点关注的细节：实践操作实践操作是本节课的核心环节，通过模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程，提高他们的应对能力。

然而，在实际操作中，部分学生可能会出现操作不熟练、应对不及时等问题，这可能会影响他们在真实自然灾害发生时的自救互救效果。

因此，教师需要重点关注实践操作环节，确保学生能够熟练掌握自救互救技能。

实践操作的详细补充和说明1. 模拟演练的设计：在设计模拟演练时，教师需要充分考虑自然灾害的种类和特点，以及学生的年龄和能力。

18.设计紧急避难路线图-人美2011版三年级美术下册教案

18.设计紧急避难路线图-人美2011版三年级美术下册教案一、教学内容本节课程主要教学内容为设计紧急避难路线图。

通过学习，学生能够掌握以下技能：1.理解避难路线图的作用和意义；2.掌握使用符号和文字表达不同的信息；3.学习地图设计的相关知识。

二、教学目标1.让学生了解什么是紧急避难路线图，学会制作紧急避难路线图；2.学生掌握制作地图的基本方法和技巧；3.培养学生的观察细节的习惯和能力；4.增强学生的美术技能和表达能力。

三、教学重难点1.避难路线图的设计原则和标志的运用；2.培养学生的观察力和表现力。

四、教学方法1.案例引导法：通过给学生介绍灾害防范案例，引导学生感受灾害带来的后果，进而理解制作避难路线图的重要性和具体目的。

2.讲解示范法：通过教师的讲解和示范，帮助学生了解避难路线图的设计原则和标志的运用。

3.实践演练法：让学生分组，一起实际制作避难路线图，并在过程中发现问题，探讨解决方案，以达到加深对知识的理解和掌握的目的。

五、教学过程1. 导入向学生介绍紧急避难路线图的作用和意义，并通过案例引导学生理解灾害防范的重要性。

2. 讲解通过讲解，向学生介绍避难路线图的设计原则和标志的运用，并展示一些避难路线图的实例，让学生对避难路线图有一个全面的了解。

3. 分组制作在教师的指导下，将学生分组，分别让他们制作紧急避难路线图。

教师应该尽可能地提供各种工具和素材，让学生在实践中掌握制作技能。

4. 总结让学生展示他们制作的避难路线图，并对学生的作品进行评价和总结。

六、教学评价1.通过教师的观察和评价，对学生的理解和掌握情况进行评估；2.让学生相互评价，检查和纠正他们的错误；3.定期组织学生举办展示会和比赛，鼓励学生自主创作和互相学习，以检验教学效果。

七、教学资源1.紧急避难路线图的设计原则和标志资料；2.制作地图的相关素材和工具。

八、教学建议1.告诉学生，避难路线图是生命安全的必需品，需要仔细设计；2.在学习过程中，要注意培养学生的观察力、细致性和创造力，让学生在实践中获得完美的设计。

小学美术《紧急避难图》教案

（4）安全意识的提升：如何让学生在日常生活中真正具备安全意识，是本节课的一大难点。
突破方法：结合实际案例，进行安全教育，引导学生认识到安全的重要性，培养安全意识。
：“一、教学重点与难点”。以下是本章节的教学重点与难点：
一、教学重点与难点
1.教学重点：
-理解紧急避难图的基本构成元素，如标志、路线、安全提示等。
4.文化理解：通过学习紧急避难知识，增强学生对安全文化的理解和尊重生命的态度；
5.社会责任：提高学生的安全意识，培养在紧急情况下保护自己和他人生命安全的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握紧急避难标志的绘制方法：学生需学会如何用简洁明了的线条和色彩表现各种紧急避难标志，如安全出口、灭火器、紧急疏散方向等。
-基本构成元素：通过讲解和示范，使学生了解紧急避难图的关键组成部分，包括各种避难标志、路线指示和安全提示信息。
-绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩和构图，将紧急避难场景生动、具体地表现出来。
-安全知识：结合实际案例，引导学生学习紧急避难知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。
（2）教学难点：
-紧急避难标志：详细介绍不同类型的避难标志，如安全出口、消防器材、紧急疏散方向等，帮助学生识别并掌握其绘制方法。
首先，关于紧急避难标志的绘制，我发现部分学生对标志的线条和色彩运用还不够熟练。在接下来的教学中，我要加强对这一部分的指导，通过更多示范和练习，帮助学生熟练掌握绘制技巧。
其次，在设计紧急避难路线图时，有些学生难以把握路线的合理性和清晰性。我想，这可能是因为他们对实际场景的理解不够深入。因此，我计划在下一节课中，带领学生进行实地观察，让他们亲身体验并理解避难路线的设计原则。
（2）避难路线图的设计：学生在设计避难路线图时，往往难以把握路线的合理性和清晰性。

防灾减灾(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册

防灾减灾（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解自然灾害的种类，掌握基本的防灾减灾知识，提高学生的安全意识。

2. 培养学生关爱生命、珍惜生活的情感，增强社会责任感。

3. 培养学生运用美术知识进行创意表现，提高审美能力和实践能力。

二、教学内容1. 自然灾害的种类及成因2. 防灾减灾的基本知识3. 防灾减灾创意表现三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握自然灾害的种类及防灾减灾知识，培养学生的安全意识。

2. 教学难点：如何引导学生关注生活，运用美术知识进行防灾减灾创意表现。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、教学课件、防灾减灾宣传资料等。

2. 学具：绘画工具、手工材料、创意设计稿纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示自然灾害的场景，引导学生关注防灾减灾的重要性。

2. 新课内容：讲解自然灾害的种类、成因及防灾减灾知识，让学生了解并掌握相关知识。

3. 实践操作：引导学生运用美术知识，进行防灾减灾创意表现。

可以采用绘画、手工制作等形式，让学生自由发挥，创作出具有警示意义的作品。

六、板书设计1. 防灾减灾2. 副自然灾害的种类与防灾减灾知识3. 板书内容：自然灾害的种类、成因、防灾减灾措施、创意表现等。

七、作业设计1. 创作一幅防灾减灾主题的美术作品，要求具有创意和警示意义。

八、课后反思1. 教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

2. 学生作品表现丰富，创意十足，体现了对防灾减灾的认识和关注。

3. 今后教学中，可进一步加强防灾减灾知识的普及，提高学生的安全意识。

4. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握防灾减灾技能。

总计：约2000字重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生关注的重要步骤。

教师可以通过展示自然灾害的图片、视频等形式，让学生直观地感受到自然灾害的严重性和破坏力，从而引发学生对防灾减灾的思考。

同时，教师可以提出一些引导性问题，如：“同学们，你们知道自然灾害有哪些吗？”“在面对自然灾害时，我们应该如何保护自己？”等，激发学生的探究欲望。

18 设计紧急避难路线图(教案)人美版(北京)(2012)美术三年级下册

18 设计紧急避难路线图（教案）人美版（北京）（2012）美
术三年级下册
一、教学目标
通过本课的学习，学生将能够：
1.了解什么是紧急避难路线图；
2.掌握如何设计紧急避难路线图的方法；
3.提高美术创意和表现能力。

二、教学内容
1.什么是紧急避难路线图；
2.紧急避难路线图需要包含的内容；
3.紧急避难路线图的设计要点；
4.紧急避难路线图的制作。

三、教学重点
1.紧急避难路线图需要包含的内容；
2.紧急避难路线图的设计要点。

四、教学难点
紧急避难路线图的制作。

五、教学过程
1. 导入（3分钟）
介绍本课将要学习的内容，以及与学生交流一下对紧急避难路线图的了解。

2. 理论讲解（10分钟）
讲解什么是紧急避难路线图，以及紧急避难路线图需要包含的内容。

3. 设计要点（15分钟）
讲解紧急避难路线图的设计要点，如避难路线需要清晰、明确等。

4. 制作过程（30分钟）
介绍紧急避难路线图的制作过程，让学生动手制作。

5. 分享展示（20分钟）
让学生展示自己的作品，并进行互相分享和交流。

6. 总结（2分钟）
对本课的内容进行总结，并检查学生是否掌握了本课的知识点。

六、教学评价
通过学生制作的紧急避难路线图作品以及分享讨论的方式来评价学生这节课的学习情况。

七、教学反思
本节课的难点在于学生的制作过程，有些学生可能不太熟悉软件的操作。

因此，我在今后的教学中，会增加一些实际操作的练习，让学生更好地掌握制作技能，并帮助他们更好地理解紧急避难路线图的制作过程。

小学生美术课件-18.设计紧急避难路线图人美版 (共23张PPT)ppt课件

义务教育教科书美术三年级下册
18.设计紧急避难路线图
什么是灾害？
“灾害”是对能够给人类和人类赖以生存的环境造成破坏性影响的事物总称。
台前汇报
面对突如其来的灾害，我们应该怎么做？
汶川地震
桑枣中学 ——紧急避难路线图
义务教育教科书美术三年级下册
18.设计紧急避难路线图
你更喜欢哪个？画面简洁明了
紧急避难路线图设计——计划书
1.选择主题
灾种：地震区域：我家
2.资料收集（平面图、基本信息：六层） 3.调查记录：
调查地点：客厅、卧室、厨房、餐厅、卫生间等。
避难安全点：
4.设பைடு நூலகம்制图：
表现形式：绘画
材料计划：水彩笔、马克笔、彩纸、剪刀、胶棒。
安全出口指示牌
什么是紧急避难路线图？
紧急避难路线图是通过调查、搜集资料、
绘制而成的一种主题地图，可达到防灾减灾的目的，它的种类很多，可分为：
消防安全疏散图、地震避难图、洪水逃生图等不同灾种避难路线图。
观察安全疏散指示图讨论问题
题目
问题：
紧急避难平面图
路线图由哪些部分
逃生路线
组成？
方
图例
向
标
你更喜欢哪个？路线设计合理
紧急疏散集合地点
应急避难场所指示牌
作品欣赏
绘画
作品欣赏
剪贴画
作品欣赏
电脑绘画
艺术实践
根据本组设计计划书，分工、合作为调查地设计制作一幅紧急避难路线图。
要求路线设计合理画面简洁明了
评价要点
自评
1.我能够掌握一些基本的避难方法。 2.我能积极参与紧急避难路线图的设计与绘制。

五年级上册美术教学设计-第18课防灾减灾 ▏人美版

五年级上册美术教学设计-第18课防灾减灾人美版一、教学目标1.了解自然灾害带来的影响，能够简单描述灾害发生时的场景；2.能够设计制作简单的“防灾减灾”海报，向人们宣传防灾减灾的知识和技巧；3.提升学生的审美能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解自然灾害带来的影响，能够简单描述灾害发生时的场景；能够设计制作简单的“防灾减灾”海报。

2.教学难点：如何培养学生的想象力和创造力，让他们在创作海报的过程中能够体现出自己的想法和感受。

三、教学过程1. 导入（10分钟）进入课堂后，老师可以通过播放一段自然灾害的相关视频或者展示一些图片，帮助学生了解自然灾害带来的影响。

在学生理解自然灾害的基础上，引导学生思考如何预防和减轻灾害带来的损失。

2. 作品欣赏（10分钟）在导入引导后，老师可以让学生观看一些防灾减灾类海报的图片，并进行简单的分析和讨论。

通过欣赏优秀的作品，激发学生的创作兴趣。

3. 创作设计（20分钟）在学生观看了一些相关作品之后，老师可以引导学生开始自己的创作设计。

可以提供一些参考资料和素材，例如常见的自然灾害（如地震、飓风、台风等），以及一些具有代表性的防灾减灾形式（如避难所、救援队、应急箱等）等作为学生创作的素材。

同时，老师要指导学生如何构思整个画面，如何捕捉和体现出一些重要的情感和信息等。

4. 制作海报（30分钟）在学生完成了创作设计之后，老师可以指导学生如何选取合适的颜色和线条来营造出画面的视觉效果。

同时，老师可以为学生提供各种制作海报所需的材料，例如剪刀、胶水、颜料、画刷等。

在学生完成海报制作之后，可以将他们的杰作组合起来进行展览，让他们分享自己的创意和经验。

5. 总结（10分钟）在学生完成了创作之后，老师可以对课堂进行总结。

通过学生的作品展示，老师可以为学生点评并给予鼓励和建议，同时，老师可以在总结中再次强调防灾减灾的重要性，并与学生探讨如何在日常生活中预防和减轻灾害带来的损失。

人美版美术五上第18课《防灾减灾》教学设计

交通安全宣传画
安全燃放烟花爆竹宣传画
（二）、防火小知识
小组讨论：
Hale Waihona Puke 1、设立“防灾减灾日”有什么意义？
2、除课本中图片表现的灾害外，你还知道哪些灾害？
3、以小组为单位在班上汇报自然灾害的发生、危害及我们应该如何应对。
禁止燃放烟花爆竹
禁止通行
严禁烟火
消防设施
安全出口
当心触电
课件观看学生作品
三、课堂总结
本堂课我们通过图片，实际演练等方式使大家基本掌握了地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让大家掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领。达到我们预期目的。大家都是好样的。
课后作业
以防灾减灾为主题创作一幅造型表现美术作品
板书设计
防灾减灾
自然灾害天灾预防
人为灾害人祸避免
教学反思
学习一些基本逃生、自救技能
教学准备
教师准备：查找有关防灾减灾的资料、课件等
学生准备：查找有关防灾减灾的资料、课本等
教学过程
一、情境引入
你知道的灾害有哪些？
地震、台风、森林火灾、洪水、龙卷风、泥石流、雪崩
交通事故、打架斗殴、盗贼、易燃易爆品
二、新课探究
（一）、除了地震还有这些自然灾害
每年的5月12日是我国规定的国家“防灾减日”。灾害离我们并不遥远，它随时有可能发生在我们边，因此应学会防范灾害于未然。在灾害发生时如何去应对，如何自我保护，如何将灾害损失减少到最小，这是我们每一位小学生应该掌握的知识。
人美版美术五年级上册
《防灾减灾》教学设计
课题
防灾减灾
教学目标
1、学习在灾难面前保持清醒的意识，和防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历

设置紧急避难图教案

设置紧急避难图教案教案标题：设置紧急避难图教案教案目标：1. 了解紧急避难图的定义和作用；2. 学习如何设计和制作紧急避难图；3. 培养学生在紧急情况下的应急能力。

教学准备：1. 紧急避难图的范例（可从互联网上搜索并打印）；2. 白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生纸和铅笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释紧急避难图的概念和作用，即在紧急情况下提供逃生和避难指导。

2. 引导学生思考一些可能的紧急情况，例如火灾、地震、洪水等，并讨论为什么需要有紧急避难图。

知识讲解（10分钟）：1. 介绍紧急避难图的基本要素，包括建筑物平面图、逃生路线、安全出口、避难点等。

2. 解释如何设计和制作一个有效的紧急避难图，例如使用明亮的颜色、清晰的标记和简洁的文字。

3. 强调避难图的及时更新和易于理解的重要性。

示范与练习（15分钟）：1. 展示一个范例紧急避难图，并解释其中的各个要素。

2. 分发学生纸和铅笔，让学生尝试设计并绘制自己的紧急避难图。

3. 鼓励学生在设计过程中考虑不同紧急情况下的变化，例如火灾时烟雾可能导致能见度降低。

讨论与总结（10分钟）：1. 邀请学生展示他们设计的紧急避难图，并让其他学生提出建议和改进意见。

2. 引导学生讨论紧急避难图的重要性和应用场景。

3. 总结教学内容，强调紧急避难图对于保障人身安全的重要性，并鼓励学生在家庭和学校中积极推广使用。

拓展活动：1. 鼓励学生在家庭中制作紧急避难图，并与家人一起讨论应急计划。

2. 组织学生参观附近的消防站或救援中心，了解更多关于紧急情况下的安全知识。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和设计紧急避难图的能力；2. 收集学生设计的紧急避难图，评估其准确性和有效性。

教学反思：根据学生的反馈和评估结果，对教学内容进行调整和改进，以便更好地满足学生的学习需求和提高他们的应急能力。

人美版三年级美术下册(北京)《18.设计紧急避难路线图》教学设计

- 紧急避难路线图：从教室出发，沿墙壁向左转，经过楼梯间，下楼至一楼大厅，然后沿大厅向右转，经过紧急出口，到达安全区域。
2. 例题二：请根据下列紧急情况，设计一个紧急避难路线图。
答案：
- 紧急情况：地震
- 紧急避难路线图：从教室出发，沿墙壁向右转，经过楼梯间，下楼至一楼大厅，然后沿大厅向左转，经过紧急出口，到达安全区域。
当堂检测：
1. 紧急避难路线图的基本概念是什么？请简要描述。
2. 紧急避难路线图的组成部分有哪些？请列举并简要说明它们的作用。
3. 紧急避难路线图的设计原则有哪些？请简要描述。
4. 请描述紧急避难路线图的实际应用与重要性。
5. 请简述紧急避难路线图的创作方法与步骤。
6. 请描述紧急避难路线图在实际情境中的使用方法和注意事项。
详细介绍紧急避难路线图的组成部分或设计原则，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 紧急避难路线图案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解紧急避难路线图的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的紧急避难路线图案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解紧急避难路线图的多样性或复杂性。
3. 情感态度与价值观：学生了解紧急避难路线图在生活中的重要性，增强对安全文化的理解。他们能够关注自身和他人的安全，培养正确的紧急避难意识。
4. 创新与实践：学生在创作紧急避难路线图的过程中，发挥创意思维，运用所学知识解决实际问题。他们通过评价和欣赏他人的作品，不断提高自己的审美鉴赏能力。
5. 审美判断：学生通过学习紧急避难路线图的设计和欣赏，提高自己的审美判断能力，能够辨别不同风格的设计作品，并表达自己的审美观点。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的绘画技能和对生活中常见标志的认识。在此基础上，本节课要求学生将已有的知识运用到实际生活中，通过设计紧急避难路线图，提高学生对生活中安全知识的认知和运用能力。

五年级上册美术教学设计-第18课防灾减灾▏人美版

教案：防灾减灾——人美版五年级上册美术教学设计教学目标：1. 让学生了解防灾减灾的相关知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2. 培养学生运用美术知识表现防灾减灾主题的能力，激发学生的创新意识和动手能力。

3. 引导学生关注生活中的安全问题，增强学生的生命意识和责任感。

教学内容：1. 防灾减灾的基本概念和重要性。

2. 防灾减灾标志的识别和应用。

3. 运用美术手法表现防灾减灾场景的方法。

教学重点与难点：重点：防灾减灾的基本知识和标志的识别。

难点：如何运用美术手法表现防灾减灾场景。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、防灾减灾标志卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放防灾减灾宣传片，引导学生关注防灾减灾的重要性。

2. 学生分享自己对防灾减灾的了解和经验。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解防灾减灾的基本概念和重要性。

2. 学生学习防灾减灾标志的识别和应用。

三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，构思防灾减灾场景的设计。

2. 学生运用美术手法表现防灾减灾场景，可以是绘画、剪纸、贴画等形式。

四、展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和防灾减灾知识的运用。

板书设计：防灾减灾1. 基本概念2. 标志识别3. 美术表现作业设计：1. 绘制一幅防灾减灾主题的画作，可以是绘画、剪纸、贴画等形式。

课后反思：本节课通过让学生了解防灾减灾的基本知识，学习防灾减灾标志的识别和应用，以及运用美术手法表现防灾减灾场景，提高了学生的安全意识和自我保护能力。

同时，引导学生关注生活中的安全问题，增强学生的生命意识和责任感。

在课堂实践环节，学生积极参与，创作出了许多有创意的作品。

但在教学过程中，要注意引导学生更深入地了解防灾减灾知识，将其运用到实际生活中。

需要重点关注的是“课堂实践”环节。

在这个环节中，学生分组讨论，构思防灾减灾场景的设计，并运用美术手法表现防灾减灾场景。

18 设计紧急避难路线图(教学设计)人美版(北京)(2012)美术三年级下册

18 设计紧急避难路线图（教学设计）人美版（北京）（2012）美术三年级下册1. 教学目标通过本节课的学习和实践，学生将能够：1.学习并认识家庭、学校和公共场所的避难路线图；2.学习并掌握不同类型避难路线图的常用符号和颜色，并能够自主设计一份符合规范的避难路线图；3.加强对于安全意识的认识、引导学生培养应对突发事件的能力。

2. 教学准备教师需要准备的教具、材料、工具和设备：•三种不同类型的避难路线图；•各种颜色的笔和画笔；•A4纸，尺子；•格纸（规格为1cm × 1cm）。

3. 教学过程步骤1：引入（时间估计：10分钟）教师通过慢慢夸张地讲述，在地震、火灾、地铁、飞机、船只等公共场所突发情况时，如何从熟悉的地形中快速、高效地撤离，并让学生切身感受到安全意识与能力的重要性，引导学生认识到需要学习避难路线图的重要性。

步骤2：探究（时间估计：20分钟）教师向学生们呈现三份不同类型的避难路线图，要求学生们仔细观察并发现其中的符号和颜色，根据观察所得自主设计一份符合规范的避难路线图。

步骤3：交流（时间估计：20分钟）请学生将设计好的避难路线图展示给同学观看，并相互交流意见和看法，并尝试发现设计路线图中不符合规范的地方并纠正。

步骤4：讲解（时间估计：15分钟）针对学生们自主设计的避难路线图及交流所得的意见，教师进行讲解，加深学生们对于避难路线图的理解和了解并提供改进建议。

步骤5：实践（时间估计：30分钟）让学生们分组在规范的避难路线图上模拟突发情况时的避难行动，加强对于避难路线图及其符号的熟悉程度，提升应对突发事件的实际能力。

步骤6：总结（时间估计：10分钟）教师对于本节课的教学内容及学生的表现进行总结，并让学生们分享对于本节课的感受和体会，同时鼓励大家在日常生活中加强对于安全意识的学习和练习。

4. 教学评价教师可以根据以下指标对于学生的本节课表现进行评价：1.对于避难路线图的认识和理解的程度；2.能否独立设计一份规范符合标准的避难路线图；3.能否根据避难路线图的符号指示和颜色准确并快速地进行避难行动的程度。

美术设计紧急避难画面教案

美术设计紧急避难画面教案随着全球气候变化和自然灾害的频繁发生，紧急避难场所的建设和管理变得越来越重要。

在这种情况下，美术设计可以发挥重要作用，帮助人们更好地理解和适应紧急避难场所的环境。

本文将探讨如何通过美术设计来教授紧急避难画面，以提高人们在紧急情况下的生存能力。

第一部分，紧急避难场所的重要性。

在自然灾害发生时，紧急避难场所是人们寻求庇护和保护的地方。

这些场所通常提供食物、水和医疗服务，以帮助受灾群众度过难关。

然而，由于灾害的突发性和破坏性，紧急避难场所的建设和管理往往面临挑战。

因此，通过美术设计教授紧急避难画面成为一种重要的方法，可以帮助人们更好地理解和适应紧急避难场所的环境。

第二部分，美术设计在紧急避难场所中的应用。

美术设计在紧急避难场所中的应用可以从多个方面展开。

首先，美术设计可以通过绘画、雕塑和摄影等形式，展示紧急避难场所的实际情况和环境。

这些作品可以帮助人们更直观地了解紧急避难场所的布局、设施和资源分配情况，从而提高人们在紧急情况下的生存能力。

其次，美术设计可以通过展览、演出和讲座等形式，向公众传达有关紧急避难场所的信息和知识。

这些活动可以帮助人们更深入地了解紧急避难场所的重要性和功能，从而提高人们在紧急情况下的应对能力。

最后，美术设计可以通过创作和表演等形式，激发人们对紧急避难场所的关注和支持。

这些作品可以帮助人们更积极地参与紧急避难场所的建设和管理，从而提高人们在紧急情况下的团结和合作能力。

第三部分，紧急避难画面的教学方法。

在教授紧急避难画面时，可以采用多种教学方法，以帮助学生更好地理解和适应紧急避难场所的环境。

首先，可以通过实地考察和参观紧急避难场所，让学生亲身体验和感受紧急避难场所的实际情况和环境。

这种教学方法可以帮助学生更直观地了解紧急避难场所的布局、设施和资源分配情况，从而提高学生在紧急情况下的生存能力。

其次，可以通过讲座和讨论等形式，向学生传达有关紧急避难场所的信息和知识。

小学美术《避难路线图》教案

2.对于难点内容，可以采用更多形象生动、贴近生活的例子，让学生更容易理解和记忆。
3.在实践活动环节，可以增加一些竞赛和奖励措施，激发学生们的积极性和团队合作精神。
4.课后关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便于调整教学方法，提高教学效果。
3.安全意识与责任感：增强学生的安全意识，使其在紧急情况下具备自我保护和协助他人的能力，提高社会责任感。
4.团队合作与沟通：在小组合作绘制避难路线图的过程中，学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在提升学生在美术学科领域的综合素养，为实际生活奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们有了实际操作的机会。我发现他们能够将所学知识运用到实际中，设计出既美观又实用的避难路线图。但在小组讨论过程中，部分学生还是比较内向，不太愿意表达自己的观点。这时，我作为引导者，不断地鼓励他们，让他们敢于说出自己的想法。
1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到讨论和分享中来，提高他们的表达能力和沟通能力。
4.结合实际生活，让学生了解在紧急情况下如何迅速找到安全出口，提高自我保护意识。
教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握安全知识，提高安全意识，为实际生活做好准备。
二、核心素养目标
1.观察与分析：通过观察校园内的安全标识，学会分析其含义和作用，提高视觉信息识别能力。
2.创意与实践：运用所学知识，设计并绘制具有个性的避难路线图，培养学生的创新意识和动手实践能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

《设计紧急避难路线图》说课稿

《设计紧急避难路线图》说课稿《设计紧急避难路线图》说课稿评委⽼师早上好！我今天要说的是三年级的《设计紧急避难路线图》⼀课。

我想就本课的这六项内容进⾏说明：⼀、⾸先，这是本课的指导思想与理论依据。

⼆、下⾯是我对本课教材的具体分析，《设计紧急避难路线图》属于设计应⽤领域。

本课从设计紧急避难图⼊⼿，引导学⽣了解和掌握⼀些避难知识，提⾼安全意识，同时培养学⽣珍爱⽣命、保护环境的意识。

本课和本册中的《⽣活中的装饰布》等4节设计应⽤课程联系紧密，它⼜为四年级上册《⼿绘导游图》的学习奠定基础。

本课以及其他“设计应⽤”课的学习，都是使学⽣形成设计意识和实践能⼒的过程。

值得说明的是，为突破本课教学难点，课前已为本课铺垫了⼀节为教室、校园绘制平⾯图的内容。

三、再看看我们学⽣条件分析，我校的学⽣在学校⾥会经常进⾏疏散演习，对于⼀些紧急避难的⽅法有⼀些了解，但是绘制路线图的能⼒还是⽐较薄弱的，对于⾃⼰的家庭或⼩区的安全区域和逃⽣路线也不是很了解。

在课前我布置了让学⽣搜集有关⾃然灾害的相关知识，和家长⼀起熟悉⾃⼰家或⼩区的平⾯图并绘制下来，为本课的学习降低难度。

四、本节课我的教学⽬标是这样设定的：五、教学重点：学习简单的紧急避难⽅法。

教学难点：学习设计逃⽣路线图的⽅法，能够为家庭、⼩区绘制⼀幅简洁、明了、易懂的紧急避难路线图。

五、教学过程：(⼀)、导⼊1、播放动画⽕灾视频，学⽣谈感受，引出课题。

写板书2、教师提问：如果让你设计紧急避难路线图，你有哪些困难和问题？学⽣质疑。

教师梳理归纳：（1）如何设计逃⽣路线？（2）⽣活中有哪些避难⽅法？带着这些问题展开对本课的学习。

【本环节设计意图】启发学⽣思维、⼤胆质疑。

（⼆）、讲授新课1、让学⽣拿出课前搜集的资料，介绍⾃然灾害的危害及逃⽣⽅法。

教师利⽤课件补充。

【本环节设计意图】扩⼤知识⾯，提⾼学⽣的认知能⼒。

2、课件出⽰书中的指⽰牌，并补充⽣活中的其他安全指⽰牌。

3、学习简单的紧急避难⽅法。

小学美术-人美版设计紧急避难路线图教学设计

朝人美版三年级下册《设计紧急避难路线图》第二课时教学设计教学基本信息教学目标1.知识与技能：（1）知识：认知日常生活中常见的指示标。

学习逃生路线图的设计方法。

（2）技能：能够为家庭绘制一幅简洁、明了的紧急避难路线图。

2过程与方法：（1）通过欣赏视频与图片对比，采取小组讨论、探究等多样的教学方法，引导学生认识并了解自家庭避难的方法。

（2）通过对消防与安全示意图的学习借鉴，教师进行示范引领，以发现问题、解决问题、小组合作等学习方式激发学生大胆设计自己家庭的紧急避难路线图，提高学生的设计意识和动手能力。

3情感、态度、价值观：（1）通过对紧急避难常识的简要了解，激发学生学习避难方法的兴趣，提高学生的安全意识，培养学生遇事不乱的心理素质和应变能力。

（2）通过对本课的学习，使学生加强对自然界和社会生活的认识，关注环境和生态，培养学生保护大自然、热爱赖以生存的环境、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成环境意识、社会意识和生命意识。

重点：。

学习设计逃生路线图的绘画方法。

难点：如何为家庭绘制一幅简洁、醒目、准确的紧急避难路线图。

，板书设计设计紧急避难路线图简洁、醒目、准确确定题目---安全区域----标识注释---指示路线教学过程(文字描述)视频导入：精彩两分钟：学生播放地震避难的方法。

呼吁同学们正确有效地进行避难。

师问同学们:当地震来了，我们可以躲在那些地方是安全区域呢？教师总结：感谢同学给我们带来这么直观的小视频。

当灾难来临时，为了我们更有效地进行避难，今天我们就来学习设计紧急避难路线图。

板书出示课题：设计紧急避难路线图。

新授：同学们看，老师这里就有一幅紧急避难路线图，你在哪里见过它吗？它有什么用途？学生活动：在楼道旁，公园处。

用来指引方向的。

学习设计之前，我们先了解一些标志。

老师出示图片，请同学们来对号入座。

学生活动：拼摆文字和标志。

请你思考一下，这些标识出现在避难图的什么地方?起到什么作用？请同学们打开书第39页，以小组讨论的形式来分析一下这两个问题。