实现素质教育的关键是提高教师的素质

实现素质教育的关键是提高教师的素质
素质教育的核心任务是培养适应社会发展需要的新型竞争型人才，人才的培养在教师，教师的素质在培养人才方面起着至关重要的作用。

我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，素质教育是通过科学有效的途径，开发受教育者的潜能，以完善和全面提高新一代公民的素质为根本目的的教育。

体育是学校教育的重要成部分，在人类社会文化科学的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用，从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求。

由此看来，我们教师的责任是重大的，艰巨的，因为我们教师担负着民族存亡的重任。

这就要求教师必须随着新课程标准的不断深入开展，教师更要具有创新精神和不断完美的文化涵养素质。

因此，实施素质教育，提高教学质量，提高教师素质是实现“素质教育”的关键所在，使其真正成为“人师”。

那么，体育教师应具备哪些素质才能适应时代的发展呢！素质的提高又要经过哪些途径呢？笔者认为：
一、要有高尚的道德修养
道德修养是体育教师的“灵魂”，在素质教育中起主要作用，它决定着教育的效果、教育的方向。

因此体育教师应该严格要求自己，扬长避短，完美人格，遵守师德规范，以伟人、名人、高尚的人为榜样，不断完善自我。

教师的道德素质，是教师素质结构中极为重要的基础，道德就是人们的行为准则，就是做人的标准。

教师职业道德就是教师在从事教学活动的过程，思想和行为所应遵循的道德规范和准则。

它是教师敬业爱岗的基础，能使教师热爱本职工作，努力提高业务素质，对技术精益求精，能使教师正确看待和评价自己所从事和教师职业的社会地位和社会价值，以致在市场经济大潮诸多消极因素的影响下，仍能发扬“红烛”、“春蚕”精神，献身体育教师事业。

教师是人类灵魂的工程师。

为人师表，敬业爱岗，无私奉献，都应成为体育教师的座右铭。

体育教师不仅要有坚定正确的政治思想，强烈的事业心和责任感，还要有较好的个人品质：严以律己，以身作则，谈吐文雅，衣着整洁，举止文明等。

在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享受主义，极端个人主义腐朽思想的侵蚀，潜移默化地去影响自己的学生。

做一个像陶行知一样“捧着一颗心来，不带半根草去”品德高尚的人。

二、要有现代的教育理念
教师应该具备现代的教育理念，而不能仅仅停留在过去和现在人才标准上，才能适应现代教育的发展。

这就要求教师要有敏锐的信息意识，吸收各种先进的教学思想，要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的培养，在教学活动中勤于实践，不断创新。

由于体育教学的诸多特点，在体育教学中，当然要确保必要的“三基”教学；在学习基本的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习动机兴趣，养成良好的体育态度。

这也是现代的教育理念上将“显性学力”与“隐性学力”相结合，培养与发展相结合的需要，是体育教育功效的长远与近期结合的需要，是学生学校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。

三、要有较强的专业素质
体育教师的专业素质是专业理论知识、专业技术和专业技能等要素的综合体现，是教师能否完成教学任务，实现教育目标的根本保证。

专业技术作为一名体育教师，首先必须具备一定的技术水平。

一般而言，会做才能会教，做的越好，体会越深，感性知识越丰富，具备会教的潜力就越大。

但是会做和会教之间不是必然的自发过程，技术水平越高，并不等于他的教学能力越强，但会做是会教的基础，会教学还必须掌握一定的专业理论知识。

教学能力是体育教师最基本的业务工作能力，是教师进行教育教学活动中实现新时期人才培养规格的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素是教师的能力素质，它有助于教师提高传授知识的效率和在教学活动中主导作用的发挥。

因此，它是教师能否出色地完成教学工作的关键要素之一。

教师的教学，不是交给学生“一袋干粮”，而是交给学生“一支猎枪”；有位学者说：“教师一面要献出自己的东西，另一面要像海绵一样从人民中、从生活中、从科学中汲取一切优良的东西，然后把这些东西献给学生”。

也就是说：“授人以鱼，供一餐之需；教人以渔，则终身享用”的道理。

四、要有优良的心理素质
良好的心理素质是体育教师从教的基础。

在应试教育环境下体育教师的地位受功利主义的影响较多，部分体育教师切身利益受到不公平对待，使他们变得焦虑不安，烦躁易怒，或孤独郁闷，人际关系紧张，加之文化基础薄弱，学习修养意识不足，体育教师心理不够稳定。

因此，体育教师工作成效的好坏与教师的心理素质有着很大的关系，心理素质包括情感、意志、需要、气质、性格和理智等方面的内容。

一个优秀的体育教师，应具备有良好的个性倾向和性格特征，高尚的道德情操，良好的注意持久力和分配力，良好的记忆力和逻辑思维能力，坚强的意志，广泛的兴趣爱好和良好的人际关系。

体育教师应有良好的健康心理，宽阔的胸怀，对同事能协调处理，对学生能耐心诱导。

五、要有健康的身体素质
良好的身体条件是构成体育教师素质的一个重要因素。

健康的体魄是从事体育教育工作的基础，合格的教师必须具备合格的身体。

体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示范能力，也就是运动能力，包括体能和技能。

一名好的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方面素质良好，能具备各种活动和运动能力，即他的体格、体能、机能、适应能力和精神状况都有好的表现。

有了这些素质，直观上是体育生物效益的客观再现，是对激发学生体育兴趣具有积极的诱导作用。

因此，体育教师要有健美的体魄，优美的姿态，充沛的精力。

体育教师的身体就是一本学生所读的书，健康的体魄是言传身教的最好教材，教师的动作示范就如其它学科的例题一样，让学生仿效完成练习。

教师的一举一动，一言一行，将对受教育的学生来讲起着直接影响；体育教师的身体素质好坏也将影响到教育效果，因此体育教师要不断坚持锻炼，从事专业训练，不被时代淘汰。

总之，新课标下教师应具备多元化知识结构，一专多能和优良的人格，具备丰富的学识和崇高的职业道德。

一名合格的优秀体育教师，必须具备以上素质，才能紧跟时代步伐，真正成为学生的授业、解惑者，成为素质教育的实施者，让我们用爱心温暖学生；用良心尊重学生，用真心理解学生，使学生在潜移默化、耳濡目染的过程中，得到全面的发展。