《蚂蚁》PPT-完美版

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预检 （1）观察要仔细，小组分工合作， 填好观察记录表。 （2）重点观察蚂蚁的身体的构造， 数一数蚂蚁的身体由几部分组成？每 一部分上长有什么？
我复习了上 堂、预习了 新课。请检
测吧！
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蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。
兵蚁——负责战斗、抵御外敌。
雄蚁——负责与蚁后交配。 工蚁——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
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3.昆虫的特征是什么？ 答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸
部有三对足。想这样的动物，我们称之为昆虫。 生活中常见的昆虫有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫
触角
头
胸 足
腹
蚂蚁的身体分为（头）、（胸 ）、（腹 ）三部分， 头上有（一对触角），胸部有（ 三对足）。
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课内探究： 蚂蚁的“家庭”
蚂蚁生活在一个非常有组织的群 体中 。蚂蚁群体有严格的等级分工。 一窝蚂蚁一般有雌蚁（蚁后）、雄蚁、 工蚁、兵蚁，每窝蚂蚁的数量都不一 样，少则几十只，多则上万只甚至几 十万只，但一般为500—2000只。
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
红牧蚁 农夫蚁
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观察记录表
特征 蚂蚁 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蜜蜂 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蝴蝶 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样身体分为头、胸、腹三部分， 头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。
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精讲点拨：
1.蚂蚁的类型及分工： 所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里 有四种不同的蚁型：
蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。 兵蚁——负责 战斗、抵御外敌。雄蚁——负责与蚁后交配。 工蚁— —负责寻找食物与建筑蚁穴等。
2.昆虫的特征： 身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
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蚁后
蚁后
在群体中体型最大，特别是 腹部大，与雄蚁在空中交配 后，脱掉翅膀，寻找场地建 筑蚁巢，主要职责产卵、繁 殖后代和统管这个群体大家 庭。
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雄蚁
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雄蚁： 头圆小，上
颚不发达，触角细 长。雄蚁寿命最短， 只有几个星期，主 要职能是与蚁后在 空中交配。
2.触角是昆虫重要的感觉器官，主司嗅觉和触觉作用，有的还有听觉作用， 可以帮助昆虫进行通讯联络、寻觅异性、寻找食物和选择产卵场所等活动 。
二，简答：
1、常见的昆虫有哪些？
答：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶、步行虫、蜻蜓、石蛾、 小蜂、姬蜂、茧蜂、寄蝇等
2.蚂蚁的类型及分工是什么？
答：所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁 型：
、蝉、蜻蜓、螳螂等。 4.“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法
。 答：有些昆虫对人类是有益的，如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝，
蜂和蝶可以传播花粉；有些昆虫对人类有害，如蝗虫、蚜虫 和天牛是农林害虫，蚊、绳和虱不但吸人血，还能传播疾病 等。 5、我们在把小动物带到课堂上来的时候应该注意些什么？ 答：我们应该注意不要伤害和惊吓到他们，观察完后，立即把 他们送回大自然中去 。
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1、谈谈心目中的鲁迅
•来自百度文库
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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合作交流：
辨一辨这些小动物是昆虫吗？为什么？
甲虫
蜘蛛
蝎子
瓢虫
蜻蜓
蝗虫
蟋蟀
苍蝇
蚯蚓
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蝴蝶
蚜虫
蝉
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情景加深：
制作两只昆 虫模型， 你们想 做吗？
课后请大家找 齐材料，每人做 一只昆虫模型， 下节课我们举行 一个“昆虫模型 展览会”好吗？
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工蚁
工蚁：是没有翅膀的，一般为群体中最小的个体，
但数量最多。我们常见的便是工蚁。其主要职责是 建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等， 是“家庭”的主体。
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兵蚁：
是由负责保 卫他们的“家园” 的雌蚁组成。头 大，上颚发达， 可以粉碎坚硬食 物，在群体遇到 危险时可保卫群 体的安全。
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兵蚁
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蚂蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞 大的家族，蚂蚁的种类 大约有16000多种，单 单在我国就有600多种， 让我们再认识几种蚂蚁， 看看它们的身体特点和 你刚才观察到的蚂蚁有 没有共同点，好吗？
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蜜罐蚁
行军蚁
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想这样的动物，我们称之为昆虫。 生活中常见的昆虫有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫、
蝉、蜻蜓、螳螂等。
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一，填空：
1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹 ）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我 们称之为（昆虫）。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？