大学心理学整理版资料
大学心理学知识点归纳
第一编心理学的科学基础第一章心理学与社会生活心理学的学科中有动物心理学（又叫比较心理学）和普通心理学（主要研究人的心理现象）两个基本成员。
第一节人类生活质量与科学心理学一．人类文明进程中对“人”、“心”的探索古代哲学心理学的论题主要集中在人性本质的四个重要命题上：1.身心关系问题。
2.天性与教养问题。
3.自由意志与决定论问题。
4.知识来源问题。
二．科学心理学的基本内涵1.所谓心理学，即是研究人的心理现象及其规律的科学。
2.心理最早叫心灵，最早对心灵进行比较系统的研究的是孔子和亚里士多德。
3.人的心理实质是什么? ①心理是脑的机能。
②脑是心理的器官。
③心理是人脑对客观现实的主观、能动反映。
④人的心理是遗传、环境与个体能动性三者相互作用的产物。
4.普通心理学的理论框架初级阶段高级阶段认识过程：（注意）、感觉、知觉、记忆、思维、想象心理过程情感过程:情感、情绪意志过程中间环节心理个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观个性心理个性心理特征：气质、能力、性格5.心理过程中，认识过程的伴随状态的注意，认识过程的各个环节都是能动的。
6.情绪表现为心境、激情和应激；情感是社会性的，是对较抽象的事物的反应，包括道德感、理智感、审美感三个方面。
情感的发展水平是人的社会成熟水平的标志，情感发展水平越高，情绪调控能力就越强，人的社会精神面貌就越好。
7.心理现象既具有社会属性，又具有自然属性，总的来说，心理学是一门介于自然科学和社会科学的交叉学科。
8.心理学的学科任务主要对人类心理进行描述解释、预测和控制，描述发生的事情是心理学最基本的任务。
第二节心理学的由来和发展一．心理学的由来、建立1.古希腊柏拉图的《理想国》是近代欧洲意识心理学最原始的表达方式。
亚里士多德《论灵魂》是欧洲历史上第一本关于心理学的专门著作。
2.理性主义心理哲学的基本理念来自柏拉图的思想，其代表人物有笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼兹、康德、黑格尔、赫尔巴特。
大学心理学总复习资料(包括答案)
大学心理学总复习资料（包括答案）第一章绪论一、填空题1、当刺激作用于神经时，神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是＿神经冲动＿。
2、一次神经冲动产生的过程，基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生改变，从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程，因此，神经冲动会用＿动作电位＿来说明。
3、神经冲动的传导在细胞内主要是＿电传导＿传导，在细胞间主要是＿化学传导＿传导。
4、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿突触＿，神经冲动在神经元间的传递是借助于＿神经递质＿来完成的。
5、神经递质主要起两种作用，一种叫＿兴奋＿，另一种是＿抑制＿。
6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反应。
以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过＿反射＿方式来实现的。
神经回路是处理信息的基本单元,最简单的神经回路是＿反射弧＿。
7、一般情况下，当人在恐惧和愤怒等情绪状态下，交感神经＿＿使躯体兴奋起来，它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官的活动，以便于采取搏斗和逃走的行动。
8、大脑皮层有四个脑区，分别是：＿额叶＿＿、＿顶叶＿、＿枕叶＿、＿颞叶＿。
负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是额叶＿＿；＿＿顶叶主要负责触觉、痛觉和温度觉；＿枕叶＿主要是视觉中枢；颞叶主要是＿听觉中枢＿。
9、在功能上，大多数人与＿语言＿相关的机能已一侧化到左半球，我们说话、阅读、写字主要是左半球完成。
10、巴甫洛夫认为，条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程，也可以是用刺激＿抑制＿原本可能会产生的反射的过程。
条件抑制包括：＿消退抑制、延迟抑制＿；无条件抑制包括：＿外抑制、超限抑制＿。
11、条件反射形成的最佳条件是：在铃响（信号刺激）后的0.5秒时，呈现食物（无条件刺激），两者的＿相邻性＿是重要的条件，也叫条件作用。
后来的研究进一步发现，＿相倚性＿是影响经典条件作用形成的重要因素。
心理学知识整理(详细版)
心理学第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象（一）心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。
（二）心理现象及其结构：人和动物心里现象的本质区别是人有意识，有自觉能动性。
心理现象从形式上可以归纳为心理过程和个性心理。
1、心理过程，是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。
包括认知过程、情绪情感过程、意志过程。
（1）认知过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
感知和思维相互联系、互相制约，是认知过程不同水平的发展阶段。
（2）情绪情感过程，包括人的喜、怒、哀、乐等等（3）意志过程，与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程。
2、个性心理，是指表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。
个性心理特征差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。
（1）个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、世界观等（2）个性心理特征，个性的气质、性格、能力等统称为个性心理特征。
二、心理学的意义（一）理论意义1、心理学研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供了科学依据2、心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术等，也有一定的理论意义（二）实践意义1、有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。
2、有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革3.有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调适工作4、有助于教师依据心理学知识进行自我教育第二节心理的实质一、心理是脑的机能（1861年法国，布洛卡区与语言活动有关）（一）神经系统的结构神经系统是心理活动的主要物质基础1、神经元，是神经系统的结构和技能的单位。
一般分为细胞体、树突、轴突。
树突接受外来的刺激，经细胞体整合后再通过轴突将信息传出去。
神经元一般包括感觉神经元（传入）、运动神经元（传出）、联络神经元（神经中枢）。
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心理学第一章现代的研究与发展1．心理学的感念：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学2．心理学现象的实质：人的心理是人脑对客观现实的主观能动态度3．人体行为与个体心理的关系：行为指机体的任何外显的，可观察的反映动作或活动心理是人脑对客观现实的主管能动态度：个体行为是其内隐心理活动的支配，反过来，个体心理活动是在行为中产生，人在行为中得到表现的4．个体心理的结构及其关系：认知过程：感知，记忆，思维，想象等心理过程情感过程：对事物的态度体验过程意志过程：意志行为的心理过程个体心理心理活动倾向性：需要，动机，信念，理想，世界观等个性差异心理过程的稳定特征：能力，气质，性格4个体心理过程包括认知过程，情感过程与意志过程三方面，它们相互联系，相互影响，构成整个心理过程，个性差异指个性在心理过程的发展与进程中经常表现出来的比较稳定的心理活动倾向与心理过程特点心理过程与个性差异相互制约，相互影响，个性心理是在心理过程的基础上逐渐形成和发展的，并总是在各种心理过程中表现出来；反过来，已形成的个性心理又影响着心理过程，使个体的心理过程总是带有个性色彩心理过程与个性心理的这种相互关系从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一，心理学就是要研究并揭示这些心理现象及其规律5心理学诞生的标志：1879年德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来成为一门独立的科学这一事件标志着心理学的诞生，冯特也被称为心理学之父6．心理学中出现的主要流派及其代表人物和思想：学派名称与年代主要人物研究对象基本观点构造主义1879－1900 冯特，铁钦纳意识的结构意识内容可以分解为感觉，意象，激情三种基本要素机能主义1890－1930 詹姆斯意识的功能意识体验的适应性目的要比结构更重要格式塔心理学1912－1940 韦特海默，考夫卡，苛勒意识的组织意识体验和知觉大于部分之和行为主义1913－至今华生，斯金纳环境对人和动物外显行为的影响心理学只研究可观察的外显行为精神分析学派1900－至今佛洛伊德决定行为的无意识因素儿童时期的无意识经验人格特征与心理障碍的根源认知心理学1950－至今奈瑟，西蒙，皮亚杰思维等复杂的心理过程心理学需要了解人是如何获取，储存和加工信息的人本主义心理学1950－至今罗杰斯人类缩独有的特殊经验人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质的区别7．心理学研究的基本任务：是探索心理现象的事实，本质，机制和规律。
大一心理学知识点汇总
大一心理学知识点汇总心理学作为一门关注人的内心世界和行为的科学，对于大学生来说，了解一些基础的心理学知识非常重要。
本文将对大一心理学知识点进行汇总，帮助大家更好地了解和应用心理学。
一、认知心理学认知心理学研究人类的思维、知觉和记忆等认知过程。
以下是一些常见的认知心理学知识点：1. 感知：人们通过感知来获取关于外界的信息，包括视觉、听觉、嗅觉等。
例如，我们通过视觉感知来观察周围的环境和事物。
2. 认知过程：包括注意力、记忆、语言等认知功能。
注意力决定了我们关注哪些信息，记忆是指我们保存和提取信息的能力，语言是我们用来表达和交流的工具。
3. 学习和记忆：学习是指通过获取信息来改变行为和思维，记忆是将学习到的信息保存并在需要时提取出来。
提高学习和记忆能力对大学生的学习非常重要。
二、人格心理学人格心理学研究个体的心理特征和行为模式。
以下是一些常见的人格心理学知识点：1. 人格理论：包括弗洛伊德的精神分析理论、荣格的个体潜意识理论等。
这些理论试图解释和揭示人的个性形成和特征。
2. 人格类型：人格类型理论认为个体的人格可以分为不同的类型，如内向型和外向型、稳定型和神经质型等。
了解人格类型可以帮助我们更好地理解自己和他人。
3. 人格心理测试：人格心理测试是评估个体人格特征或心理状态的一种工具。
例如，MBTI人格测试和大五人格特质测试等。
三、社会心理学社会心理学研究人的行为和思维是如何受到社会环境的影响的。
以下是一些常见的社会心理学知识点：1. 遵从与顺从：人们在面对权威和社会压力时，常常表现出遵从和顺从的行为。
斯坦利·米尔格拉姆的实验就探讨了人们在遵从指令时的行为。
2. 极端行为：群体极端行为指个体在群体中容易受到激励而表现出的非正常行为，如集体暴力、群体躁动等。
了解群体极端行为有助于预防和避免不良社会事件的发生。
3. 群体决策：群体决策研究了个体在群体中参与决策的过程和结果。
例如，亚斯套利的实验揭示了群体中可能出现的决策盲点。
高等教育心理学学习提纲整理
《高等教育心理学》学习要点第1部分：基本概念与知识1、自我意识也称自我，它指给对自己存在的一切的认识，包括认知自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。
它是一种具有意识性的自我察觉活动，这种意识不仅表现为个体对自己本身有比较清晰的理解和自觉的态度，而且表现在个体对自己和客观世界的关系有比较清晰的理解和自觉的态度。
2、心理发展个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反映活动不断得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部连续而又稳定的变化。
3、挫折个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍或受到干扰，需要得不到满足而产生的一种消极的情绪状态。
4、成就动机个人认为对自己所认为重要的或者有价值的事情，去努力完成，追求成功并要求达到完美状态的原因。
5、归因寻找行为的原因。
6、问题解决由一定情景引起，按照一定目标，应用各种认知技能，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。
具备三个特征：目标指引、操作序列和认知操作。
7、认知-发现说学习的实质是主动地形成认知结构，学习的过程包括获得、转化和评价三个过程，提倡发现学习，通过发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生的认知结构。
8、人格障碍人格特征显著偏离正常，是一种人格发展的内在不协调，是在没有认知过程障碍和没有智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动的异常。
9、需要维持个体和社会生存的必要事物在人脑中的反映。
10、从众在强大的群体压力面前，很多人采取了与群体内大多数成员一致的意见。
这种个人受群体压力影响，在知觉、判断、信仰及行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象称为从众倾向或从众行为。
11、定势也称心向，是指重复先前心理操作所引起的对活动的准备状态。
12、案例教学一种在教师的指导下，把学生带入特定事件的现场，进入角色，再现案例情景，通过案例分析提高学生实际运作能力的教学方法。
案例教学重具体轻抽象，强调个人从经验中构建知识，重视从具体经验和个人理解中学习。
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心理学第一章心理发展概述第一节心理与心理学一、心理学的概念:心理学可以定义为研究人的行为与心理活动规律的科学。
二、科学心理学的诞生冯特于1879在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为心理学的始祖.心理现象（个体心理）1。
心理过程(1）认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）(2)情感过程(3)意志过程第二节心理学的流派1、构造心理学代表人物:W。
冯特和E。
B.铁钦纳2、机能心理学代表人物：W.詹姆斯3、行为主义学派代表人物:华生s- r刺激-反应4、行为主义心理学代表人物：巴甫洛夫、斯金纳5、格式塔心理学代表人物：柯勒、考夫卡、韦特海默6、精神分析代表人物：西格蒙特。
弗洛伊德(潜意识）7、人本主义心理学代表人物：马斯洛、罗杰斯第三节心理学的研究二、心理学研究方法1。
观察法：由研究者直接观察记录被试的行为活动,从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法称为观察法。
2.实验法：在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响.3.调查法：以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题让被调查者自由表达态度或意见的一种方法。
4.个案法:搜集单个被试各个方面的资料以分析其心理特征的方法。
三、心理的实质（一）心理是脑的机能；脑是心理活动的主要器官，心理是脑的机能。
没有人脑,心理活动就不能产生。
（二)心理是人脑对客观现实的反映：1、客观现实是人的心理活动的源泉和内容;2、人的心理是对客观现实的反映有主观能动性。
3、人的心理在实践活动中发生发展。
第二章感觉与知觉一、什么是知觉㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
㈡知觉与感觉的关系：感觉对客观事物个别属性知觉的基础知觉的直接反映整体感觉的深入一、感觉的基本规律（一)感受性和感觉阈限：有机体对刺激物的感受能力叫感受性；用来度量的感觉性的大小的指标叫感觉阈限。
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四、记忆 （一）分类：1.根据记忆内容和经验对象划分，可以将记忆划分为形象记忆、逻辑记忆、 情绪记忆和动作记忆。2.根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆、短时记忆和长时
记忆。 过程分析： 1、识记、 2、遗忘： A、艾宾浩斯 B、进程先快后慢 C、影响因素:a、学习材料的性质。b、识记材料的数量和学习程度c、记忆任务的长久性 与重要性d、识记的方法。e、时间因素。f、情绪和动机。 3、再认和回忆 （1）再认：再认是过去经历的事物重新出现时，能够被识别和确认的心理过程。在再认 过程中，不同的人对不同的材料的再认速度是不一样的，这和影响再认的因素有关。 （2）回忆：回忆是在一定诱因的作用下，过去经历的事物在头脑中的再现过程。如在回 答教师的提问时，学生要把头脑中所保持的与该问题有关的知识提取出来，这种提取过程 就是回忆 。 （二）记忆的品质（4）敏捷、持久、准确、准备性 培养：激发学习兴趣、确定记忆目标、掌握遗忘规律、选择记忆方法
首因、近因、晕轮、社会刻板印象 （四）感觉基本规律： 1、感受性和感觉阈限。对刺激的感觉能力叫感受性。感受性的大小是用感觉阈限的大小来度量 的。 2、感觉的适应。这是相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象。 3、感觉的对比。这是2 种不同的刺激物作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象。 4、联觉。当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象，这种现象叫联觉。 5、感受性和练习。在生活实践中，人的感受性通过练习可以得到提高，这一规律在感觉缺陷 （盲、聋）者和专门从事某种职业者身上表现得特别明显。 1、绝对感受性：够感觉到最小刺激的能力；感觉阈限：感觉是由刺激物直接作用于某种感官引 起的。感觉性是感受性的基础，感受是感觉的深入 2、差别感受性：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异的能力。
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《心理学》复习范围第一章绪论第一节心理学的研究对象一、心理学的含义（一）心理学的概念心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
（二）心理学的研究对象从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把人的心理活动分为：心理过程、心理状态和个性心理三个方面，或三个子系统。
二、心理学的基本观点（一）心理对物质载体的依存性现代科学表明，脑是心理的器官，心理是脑的机能。
也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。
整个大脑分为左右两个半球，它的重量占整个脑重的80%。
大脑表面覆盖着3-4毫米厚的灰质层，叫大脑皮层。
新近关于人脑研究的成果表明，在大脑皮层上虽然有各种机能区域的划分，如枕叶(视觉中枢)，颞叶(听觉中枢)，顶叶(躯体感觉和运动中枢)等等，（二）心理与环境的相互制约性从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
社会环境对人的影响是广泛的，也是最主要的。
可以说，人的一生，从胎儿开始，其生活的经历就已经纳入了社会化过程。
（三）个体心理活动的主体性1、人的心理活动的主体性首先表现在心理是人脑的主观映象2、心理的主体性还表现在，人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
人们对当前事物的反映就不会完全像镜子照物那样机械、呆板，必然要受到个人的知识经验、个性倾向和特征，以及个人当前的心理状态等等各种因素的影响，总会带有个人一定的主体特点。
3、心理的主体性质更表现在人对现实反映的主观能动性方面。
4、人的心理的主体性最重要的特点在于人的意识性。
人类的意识是心理发展的最高水平，所以人的心理，也可以叫做意识。
第二节心理学的起源和发展一、心理学的起源19世纪末德国心理学家冯特(W.Wundt)于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，开设了实验心理学。
这标志着心理科学的诞生和独立。
二、心理学的理论取向（一）心理生物学理论取向;（二）行为主义理论取向（三）认知理论取向现代认知心理学是把人脑的内部工作与电子计算机进行类比，都看作是一种信息加工系统。
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完整版)高等教育心理学(重点复习资料)预、引导、讲授、练、归纳、复。
心理学在其中有重要作用，可以帮助教师了解学生的研究特点和心理需求，制定适合学生的教学策略，提高教学效果。
同时，心理学还可以帮助教师进行教学评价，了解学生的研究情况和问题，及时调整教学方案，促进学生的研究发展。
通过研究活动，使学生获得知识、技能和态度等方面的相对持久性变化。
2、研究的基本过程及其特点是什么？（研究的基本过程）概念，考试重点，非常重要。
P41-44研究的基本过程包括感知、注意、记忆、思维和创造等过程。
其中，感知是通过感官接收外界信息的过程，注意是选择和集中注意力的过程，记忆是存储和提取信息的过程，思维是对信息进行加工和运用的过程，创造是在已有知识的基础上产生新的思维成果的过程。
这些过程相互作用，共同构成了研究的基本过程。
3、研究的影响因素有哪些？（研究的影响因素）概念，考试重点，非常重要。
P45-50研究的影响因素包括研究者的个体差异、研究环境、研究任务和研究策略等。
个体差异包括认知差异、情感差异和动机差异等，研究环境包括物理环境和社会环境等，研究任务包括任务难度和任务类型等，研究策略包括研究方法和研究态度等。
4、研究的评价方法有哪些？（研究的评价方法）概念，考试重点，非常重要。
P51-53研究的评价方法包括测验、观察和自我评价等。
测验是通过考试等形式对研究成果进行评价的方法，观察是通过观察学生的研究行为和研究成果进行评价的方法，自我评价是学生对自己的研究成果和研究过程进行评价的方法。
这些评价方法可以相互结合，综合评价学生的研究情况。
5、研究理论在教学实践中的应用（研究理论的应用）概念，考试重点，非常重要。
P54-56研究理论在教学实践中可以指导教师进行教学设计和教学实施。
例如，根据认知负荷理论，教师可以合理安排研究任务，避免研究负荷过大；根据社会认知理论，教师可以组织学生进行合作研究，促进学生的交流和互动。
因此，研究理论在教学实践中具有重要的指导作用。
大学心理学必考知识点大全
引言：心理学作为一门科学，研究人类的心理活动、行为以及心理过程。
对于大学学习心理学的学生来说，掌握一些必考的知识点是非常重要的。
本文将介绍大学心理学必考知识点的大全，包括认知心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学和临床心理学，帮助学生全面了解并掌握这些知识。
正文：一、认知心理学1.感知与知觉：介绍感知的过程、感知错觉的原因以及知觉的各个阶段。
2.注意与思维：探讨注意力的类型和注意力的分配，以及思维的类型和思维过程。
3.记忆与遗忘：解析记忆的过程、记忆误差和记忆提取等内容。
4.学习与智力：介绍学习的类型、学习的条件和智力的评估方法。
5.语言与沟通：探索语言的产生和发展，并阐述沟通的要素和技巧。
二、发展心理学1.婴儿期发展：介绍婴儿期的生理、感知和认知发展。
2.儿童期发展：探讨儿童期的身体、认知和社会情感发展。
3.青少年期发展：解析青少年期的身体、心理和社会角色发展。
4.成年期发展：介绍成年期的生理、心理和社会发展。
5.老年期发展：探究老年期的身体、认知和社会适应能力发展。
三、人格心理学1.人格理论：解析不同的人格理论，如弗洛伊德的精神分析学说和皮亚杰的认知发展理论等。
2.人格评估：介绍不同的人格评估方法，如MMPI和MBTI等。
3.人格与情绪：探讨人格类型与情绪的关系。
4.人格发展：解析人格的发展过程和影响因素。
5.人格障碍：介绍不同类型的人格障碍及其特点。
四、社会心理学1.自我概念与自尊：解析自我概念和自尊感的形成和发展。
2.认知失调：探讨认知失调理论和认知失调解决策略。
3.社会认知：介绍社会认知的理论和影响因素。
4.人际关系：解析人际关系的类型和研究方法。
5.群体行为：探讨群体行为的原因、特点和影响。
五、临床心理学1.心理评估：介绍心理评估的方法和技巧。
2.精神疾病：解析不同类型的精神疾病及其症状。
3.心理治疗：探讨心理治疗的方法和效果。
4.心理健康：介绍心理健康的概念和保持方法。
5.心理危机干预：解析心理危机的特点和干预方法。
心理学复习资料完整版
心理学复习资料完整版心理学是一门研究人类心理和行为的学科，为帮助大家更好地复习心理学知识，本文将提供一份完整版的心理学复习资料。
通过对各个知识点的梳理和归纳，希望能够帮助读者系统地复习和理解心理学的内容。
一、心理学概述心理学的定义和发展历程：心理学的定义、心理学的发展历程、心理学的研究方法。
二、神经系统与生理心理学大脑结构和功能：大脑结构、大脑功能、左右脑半球功能差异。
神经传递与神经化学：神经元的结构和功能、神经递质的种类和作用。
感觉与知觉：感觉器官、感觉传递和感觉整合。
三、学习与记忆经典条件作用：强调条件作用的基本概念、条件作用的类型和过程。
操作条件反应：操作条件反应的基本概念和学习过程。
记忆过程：记忆的类型、记忆的过程和遗忘曲线。
四、认知与智力思维与问题解决：概念形成和概念层次、问题解决的思维过程。
语言与思维：语言的认知功能、语言习得和语言发展。
智力与智力测试：智力的定义和分类、智力测试的方法和应用。
五、情绪与动机情绪与情绪表达：情绪的基本概念与特征、情绪的表达方式和与情绪相关的面部表情。
动机与需求：动机的类型、动机与行为的关系、需求层次理论。
六、发展心理学儿童认知发展：儿童的认知发展阶段、儿童思维的特征和发展规律。
青少年身心发展：青少年身体发展、认知发展和社会发展。
成人发展：成人的身心变化和发展任务、老年期的身心发展。
七、人格心理学人格理论：经典人格理论（如弗洛伊德的精神结构理论）、人格特质理论（如五大人格特质理论）。
人格发展：人格形成的因素和过程、人格变化和发展。
八、心理异常与心理治疗精神疾病：精神疾病的分类和诊断标准、常见的精神疾病。
心理治疗：心理治疗的理论基础、主要的治疗方法和技术。
九、社会心理学人际关系与群体行为：人际关系的特征和因素、群体行为的特点和影响因素。
社会认知与社会行为：社会认知的过程和影响、社会行为的类型和解释。
社会影响：社会规范对行为的影响、权威和从众行为。
以上是心理学复习资料的完整版，涵盖了心理学的各个主要领域和内容。
心理学知识点汇总整理
心理学知识点汇总整理一、心理学概述。
1. 心理学的定义。
- 心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。
心理现象包括心理过程和个性心理。
2. 心理学的研究对象。
- 心理过程。
- 认知过程：包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的认识，如通过眼睛看到红色（视觉），通过耳朵听到声音（听觉）等。
知觉是对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的认识，例如把苹果的红色、圆形、甜味等个别属性综合起来认识到这是一个苹果。
- 情绪情感过程：情绪和情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。
例如，当我们取得好成绩时会感到高兴（积极情绪），当失去重要东西时会感到悲伤（消极情绪）。
- 意志过程：人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。
学生为了考上理想大学，克服学习中的各种困难，坚持每天学习。
- 个性心理。
- 个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观等。
需要是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性。
例如，人有对食物的需要（生理需要），也有对尊重的需要（社会需要）。
动机是推动人进行活动的内部动力，由需要转化而来。
兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验。
- 个性心理特征：包括能力、气质、性格。
能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，如绘画能力、音乐能力等。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，如胆汁质的人热情直率、精力旺盛；多血质的人活泼好动、反应迅速等。
性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，如诚实、勇敢等。
3. 心理学的研究方法。
- 观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
例如，在幼儿园观察儿童的游戏行为来研究儿童的社交发展。
- 实验法。
- 实验室实验法：在实验室内借助专门的实验设备，严格控制实验条件，以研究心理现象的方法。
大一心理学复习资料
大一心理学复习资料心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学。
对于大一的学生来说，掌握心理学的基础知识是非常重要的。
以下是为大家整理的大一心理学复习资料，希望能对大家的学习有所帮助。
一、心理学的定义和研究对象心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
其研究对象包括心理过程和个性心理。
心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。
认知过程是指人们获取、加工、存储和应用信息的过程，如感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
情感过程是人们对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，如喜怒哀乐等。
意志过程则是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。
个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等。
个性心理特征是人的多种心理特点的一种独特结合，集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异，包括能力、气质和性格。
二、心理学的主要流派1、构造主义心理学代表人物是冯特和铁钦纳。
该流派主张心理学应该研究人们的直接经验，即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。
2、机能主义心理学代表人物是詹姆斯、杜威和安吉尔。
机能主义心理学强调研究意识的功能和目的，认为意识是连续不断的流动过程，而不是个别心理元素的集合。
3、行为主义心理学代表人物是华生和斯金纳。
行为主义主张心理学应该研究可观察和可测量的行为，反对研究意识，认为行为是由环境决定的。
4、格式塔心理学代表人物是韦特海默、苛勒和考夫卡。
格式塔心理学强调心理作为一个整体、一种组织的意义，认为整体大于部分之和。
5、精神分析心理学代表人物是弗洛伊德。
精神分析心理学重视潜意识和性本能的作用，主张通过自由联想和释梦等方法来揭示人的潜意识。
6、人本主义心理学代表人物是马斯洛和罗杰斯。
人本主义心理学强调人的自我实现和积极成长，关注人的尊严、价值和潜能。
（完整版）心理学必考的知识点整理
（完整版）⼼理学必考的知识点整理第⼀章⼼理学的对象、任务和⽅法（⼀）⼼理学的研究对象1、⼼理学——⼼理学是研究⼈的⼼理现象发⽣、发展规律的科学。
2、⼼理现象——⼼理现象是⼼理学的研究对象，它是⼼理过程和个性⼼理特征的统⼀体。
3、⼼理过程——是指⼈的⼼理活动发⽣、发展的过程，具体⽽⾔，是指在客观事物的作⽤下，在⼀定的时间内⼤脑反映客观现实的过程。
⼼理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
4、个性⼼理特征——个体⾝上表现出来的稳定的⼼理特点，包括能⼒、⽓质和性格等。
5、认识过程——是⼈通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
6、简述认识过程、情感过程和意志过程的关系。
认识过程、情感过程和意志过程不是孤⽴的，它们相互联系、相互制约，是⼀个统⼀的总体。
（1）认识过程和情感过程之间的关系：①认识过程是产⽣情感的基础；②情感过程也反作⽤于认识过程。
（2）认识过程与意志过程的关系：①认识过程是意志活动的前提；②意志也可以影响⼈的认识过程。
（3）意志过程和情感过程的关系：①⼈的情感对意志⾏动有⼀定的影响；②意志可以调节⼈的情感。
7、⼼理学真正成为⼀门独⽴的科学是从1879年德国哲学家和⼼理学家冯特在莱⽐锡建⽴⼼理学实验室开始的。
8、⼼理学的学科性质——从学科性质上看，⼼理学是⼀门与⾃然科学和社会科学都有关系的边缘学科。
9、简述影响⼈的⼼理活动的诸因素。
影响⼈的⼼理因素很多，概括起来有三类：①环境因素，就是周围所接触到的事物的变化；②机体因素，⽐如体温的⾼低或饥渴等等；③⼼理因素，即⼼理对⼼理的影响，如昨天发⽣的⼼理对今天发⽣的⼼理的影响。
10、⼈的⼼理实质：⼈脑是产⽣⼼理的器官，⼼理是⼈脑的机能。
⼈脑对客观现实的反映是⼀种主观能动的反映。
（⼆）⼼理学研究任务和意义1、⼼理学研究的任务就是要探索⼼理学规律。
2、⼼理学研究的意义（1）理论意义：为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯⼼主义做⽃争；⼼理学的研究对邻近学科如⽂学、艺术、美学、管理学等等也有⼀定的理论意义；⼼理学是教育科学的理论基础之⼀。
大学心理学知识点总结
大学心理学知识点总结
心理学是研究人类心理活动和行为的科学。
下面是一些大学心理学的重要知识点总结：
1. 心理学的历史
- 心理学的起源：古希腊哲学家的思考
- 结构主义心理学：威廉·沃特森的贡献
- 行为主义心理学：巴甫洛夫和斯金纳的实验研究
- 心理动力学派：弗洛伊德的理论
2. 心理学的研究方法
- 自然观察法：观察和描述行为
- 实验研究法：通过控制变量来研究因果关系
- 问卷调查法：收集大量信息的方法
- 个案研究法：深入研究个别案例
- 纵向研究和横向研究：研究变化的时间跨度
3. 发展心理学
- 胎儿期到婴儿期：认知和感知的发展
- 幼儿期：语言和社会认知的发展
- 儿童期：研究、记忆和思维的发展
- 青少年期：身份认同和自我意识的发展
- 成年期：人际关系和生活满意度的发展
4. 认知心理学
- 认知过程：感知、注意、记忆、思维和解决问题
- 认知发展：信息加工的变化和发展
- 智力和智商：衡量认知能力的工具
5. 社会心理学
- 社会认知：他人和自我认知的影响
- 社会影响：集体行为和群体决策的原因
- 遵循与违反社会规范：道德和道德决策的研究
以上是大学心理学的一些重要知识点总结。
深入学习这些知识，能够帮助我们更好地理解和解释人类的心理活动和行为。
大一下心理学知识点归纳
大一下心理学知识点归纳心理学是一门关于人类心理活动和行为的科学，探讨了人类思维、情感、行为等方面的各个层面。
大一下学期，我们学习了许多心理学的基础知识和理论，下面对这些知识点进行归纳和总结。
一、认知心理学认知心理学是研究人类对外界信息的感知、认知、记忆和思维等心理过程的学科。
通过对认知的研究，我们可以更好地理解人类思维的机制。
在大一下学期学习中，我们主要了解了以下几个方面的知识：1.感知与知觉感知是指人类对外界刺激进行选择、组织和解释的过程，而知觉则是感知的结果。
我们学习了感知的特点、感觉器官和感知的错觉等内容。
2.注意与注意力注意是指人对外界刺激或内在信息的选择性集中，注意力是人类运用的一种心理过程。
我们了解了注意的机制、注意力的限制和注意力的调控等内容。
3.记忆与遗忘记忆是个体对于过去经验的储存、保持和再现，遗忘则是从记忆中丧失一部分或全部信息的过程。
我们学习了记忆的类型、记忆的过程和影响记忆的因素等。
4.思维与解决问题思维是指人类在解决问题、理解概念和推理推断等过程中的心理活动。
我们了解了思维的类型、思维的规律和解决问题的策略等内容。
二、发展心理学发展心理学研究了人类的生命周期内个体的心理变化和发展规律。
在大一下学期的学习中，我们主要了解了以下几个方面的内容：1.婴儿期的认知和情感发展婴儿期是个体发展的起点，我们学习了婴儿期的感知、意识和情感的发展过程，以及婴儿与母婴关系的重要性等。
2.儿童期的认知和社会发展儿童期是人类发展的关键时期，我们了解了儿童期的认知和心理发展，关注了儿童的语言、思维、社交以及道德发展等方面的内容。
3.青少年期的发展和认同青少年期是个体从儿童向成人过渡的时期，我们学习了青少年期的身体和认知发展、自我意识的形成以及人际关系的重要性等。
三、社会心理学社会心理学研究了个体在社会环境中的心理过程和行为变化。
在大一下学期的学习中，我们主要了解了以下几个方面的知识：1.社会认知与社会知觉社会认知是指人类对自己和他人行为进行评估和解释的心理过程，社会知觉则是对他人行为和特征进行理解和解释的能力。
基础心理学必背知识点大一
基础心理学必背知识点大一心理学作为一门综合性的学科，对于大一学生来说，掌握基础的心理学知识点非常重要。
以下是我给大家整理的一些必背的心理学知识点，希望对大家的学习有所帮助。
一、心理学的定义和研究对象1. 心理学的定义：研究人类和动物的思维、感觉、行为和情感等心理过程的科学。
2. 心理学的研究对象：主要包括人类和动物的心理过程以及它们与环境的相互作用。
二、神经系统与行为1. 神经元的结构与功能：神经元是神经系统的基本单位，包括细胞体、轴突和树突等部分，负责信息的传递和处理。
2. 神经冲动的传递：通过神经元之间的突触传递信息，包括兴奋性突触和抑制性突触。
3. 中枢神经系统与外周神经系统：中枢神经系统由脑和脊髓组成，外周神经系统包括周围的神经和神经节。
三、感觉与知觉1. 感觉的基本特性：包括感觉的阈限、适应性、感知选择和感觉常规等。
2. 知觉的组织原则：包括近似性、连续性、闭合性、相似性和简单性等原则。
3. 感知的失真与错觉：包括空间错觉、时间错觉和形状错觉等现象。
四、学习与记忆1. 经典条件作用：通过条件刺激和无条件刺激的关联来形成条件反射，如巴甫洛夫的狗实验。
2. 操作条件作用：通过行为的操作和相应的反馈来形成学习，如斯金纳的箱子实验。
3. 记忆的过程：包括记忆的编码、存储和检索等过程。
4. 遗忘与记忆错误：包括遗忘的原因和记忆错误的类型，如健忘症和虚构回忆等。
五、思维与解决问题1. 概念与分类：概念是对事物的抽象概括，分类是将事物按照某种规则进行划分。
2. 语言与思维：语言是思维的重要表达方式，通过语言的运用来进行思维和沟通。
3. 问题解决与决策：包括问题的定义、策略的选择和评估等环节。
六、情绪与动机1. 情绪的分类与特征：包括基本情绪（喜、怒、哀、乐）和复合情绪等。
2. 情绪的表达与识别：通过面部表情、身体姿势和声音等方式来表达和识别情绪。
3. 动机的类型与满足：包括生理动机、心理动机和社会动机等，不同动机通过满足来推动行为。
大一下心理学知识点梳理
大一下心理学知识点梳理心理学是一门研究人类思维、情感、行为等心理活动的科学。
作为大一学生，了解和掌握一些心理学的基本知识点，将有助于我们更好地理解自己和他人，提高人际交往的能力以及解决问题的能力。
本文将对大一下学期的心理学知识点进行梳理，帮助我们更好地应用这些知识。
知识点一：人格心理学1. 人格的定义和构成：人格是指个体持续表现的一种稳定的心理特征模式，由遗传和环境因素共同塑造。
2. 人格理论：包括弗洛伊德的精神结构理论、达官贵人五因素模型等。
这些理论帮助我们了解人格的组成和形成原因。
知识点二：社会心理学1. 社会认知：指个体对自我和他人的认知与感知，涉及自我意识、自尊心理和他人印象等。
2. 社会影响：包括顺从、归因理论、群体决策等。
了解这些知识点有助于我们理解群体行为和社会关系。
知识点三：发展心理学1. 儿童发展：儿童的身体、认知和情感的发展。
包括婴儿期、儿童期、青春期等不同发展阶段的特点和重要任务。
2. 成人发展：成人不同生命阶段的身心发展。
包括早期成年期、中年期、老年期等，了解这些阶段有助于我们更好地规划未来。
知识点四：认知心理学1. 认知过程：包括注意、记忆、思维等认知能力的基本过程。
了解这些过程有助于提高我们的学习和思考能力。
2. 语言和思维：语言对思维的影响以及思维对语言的塑造。
这些知识点将帮助我们更好地理解和运用语言。
知识点五：情绪与压力管理1. 情绪的种类：包括基本情绪和复杂情绪，了解不同情绪的表现和管理方法。
2. 压力管理：了解压力产生的原因和不同的应对方式，有助于我们更好地管理自己的情绪和应对压力。
知识点六：心理健康与心理疾病1. 心理健康：心理健康的定义和促进心理健康的方法。
2. 常见心理疾病：了解一些常见的心理疾病，如抑郁症、焦虑症等，帮助我们更好地认识和关心身边的人。
通过对以上心理学知识点的学习和理解，我们可以提升自己的心理素质，更好地理解自己和他人的行为和思维，有助于我们改善人际关系，提高学习成绩，更好地适应社会的挑战和压力。
大一心理学知识点总结归纳
大一心理学知识点总结归纳心理学是一门研究人类心理活动的科学，它探讨人类的思维、情感、行为等诸多方面。
作为大一学生，我们在学习心理学的过程中，积累了一些基本知识点。
本文将对这些知识点进行总结归纳，以供参考。
1. 心理学的定义和历史发展- 心理学的定义：心理学是研究人类思维、情感、行为以及与它们相关的生理过程的科学。
- 心理学的历史发展：心理学的发展经历了哲学时期、实验心理学时期、行为主义时期、认知心理学时期等多个阶段。
2. 心理学的研究方法- 实验方法：在控制变量的条件下，通过实验来观察和探究心理现象，如实验组与对照组的比较。
- 调查方法：通过问卷、访谈等方式，收集被试者的意见、态度、行为等信息。
- 观察方法：直接观察被试者的行为、言语等，从中获取相关的心理信息。
3. 神经系统与心理活动- 神经元：神经系统的基本单位，负责传递和处理信息。
- 大脑结构：大脑由脑干、小脑、大脑半球等组成，分别负责不同的功能，如感知、情绪调节、思维等。
- 神经递质：神经元之间通过神经递质传递信息，如多巴胺、血清素等。
4. 学习和记忆- 经典条件作用：通过条件刺激与无条件刺激建立联系，形成条件反射。
- 操作性条件作用：基于行为的后果，通过奖励或惩罚来改变行为。
- 记忆过程：包括编码、存储和检索，通过这些过程实现信息的获取和保持。
5. 思维和问题解决- 概念形成：将事物归类为相似的群体，方便认知和处理信息。
- 语言和思维：语言在思维中起着重要的作用，通过语言表达思想和沟通。
- 问题解决策略：包括试错法、算法、启发式等，帮助我们解决问题和做出决策。
6. 情绪与应对- 情绪的产生和调节：情绪是对特定事物的情感反应，可通过认知重评、情绪调节策略等方式进行调节。
- 应对方式：积极应对与消极应对，根据情境选择适当的应对方式。
7. 人格与社会心理- 人格理论：不同的理论对人格的解释存在差异，如弗洛伊德的心理动力学理论、五因素模型等。
- 社会认知：我们通过观察他人的行为和言语，来推断他们的内心想法和意图。
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（只供参考，试题只是个人整理）基础心理学试题一一、填空题（每空1分，共20分）1、大脑皮层分为四个叶，额叶是中枢；颞叶是中枢；枕叶是中枢；顶叶是中枢。
2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。
3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。
6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。
7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和。
8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。
10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。
二、选择题（每题1分，共10分）1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( )A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向2.有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰6.提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征9.能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。
（）2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。
（）3、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。
（）4、复述是短时记忆保持的重要机制。
（）5、知觉是人脑对事物个别属性的反应。
（）6、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。
（）7、想象的基本材料是表象。
（）8、所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。
（）9、意志行动有明确的行为目的。
（）10、情绪是人和动物都有的。
（）五、简答（每题6分，共30分）3.气质类型的构成是什么？参考答案一、填空题1语言、运动、智慧听觉视觉躯体感觉2、视觉听觉3、有意注意意志努力4、再造想象创造想象6、面部表情身段表情7、尊重需要自我实现需要8、黏液质抑郁质10、遗传环境二、选择题1.B2. C3. B4.D 6. A 7. A 8. B 9. D 10. C四、判断题1、√2、×3、√4、√5、×6、×7、√8、×9、√10、√4．什么是气质？气质类型的构成是什么？气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。
气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。
抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。
基础心理学试题二一、填空题（每空1分，共20分）1、_________年德国哲学家、心理学家____________在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。
3、知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的的反映。
4、记忆是人脑对过去经验的反映，包括保持。
7、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、和功能。
8、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要。
9、气质是＿＿＿现象，高级神经活动类型是气质的基础。
10、美国的心理学家提出了多元智力理论。
二、选择题（每题1分，共10分）1.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( )A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格2.“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉3.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性4.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）A.感知B.记忆C.注意D.思维5.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性6.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式7.引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格8.黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱9.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要三、名词解释（每题3分，共15分）2、感觉适应3. 感觉后像四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）1、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。
（）2、虚幻的想象是不受现实制约的。
（）3、复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。
（）4、气质无好坏之分，而性格有好坏之分。
（）5、在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。
（）6、不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。
（）7、心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。
（）8、差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。
（）9、斯坦福－比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。
（）10、潜移默化是指有意识记的结果。
（）五、简答（每题6分，共30分）2、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？4．气质和性格之间具有什么关系？参考答案一、填空题1、1879 冯特3、直接作用整体4、识记再认或回忆7、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能。
8、低级高一级9、心理生理10、加德纳二、选择题1. D2. A3.C4. C5. A6. A 7 C 8. C 9. A 10.D三、名词解释感觉适应：由于刺激物的持续作用而是感受性发生变化的现象感觉后像：在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间.四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）1、×2、×3、×4、√5、×6、×7、×8、×9、×10、×五、简答2、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。
（1）遗忘进程受时间因素制约。
遗忘进程不均衡“先快后慢，先多后少”。
“艾宾浩斯遗忘曲线”（2）识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响。
最先遗忘的是对识记者来说没有重要意义的、无兴趣的、不符合需要的材料。
（3）识记材料的性质和数量。
熟练的动作遗忘最慢，抽象材料最快。
在学习程度相等的条件下，识记材料的多少和遗忘的速率成正比，识记材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。
因此，学习不宜贪多贪快。
（4）学习的程度和方法。
过度学习的材料能避免遗忘。
过度学习：把练习进行得超过那种刚好能回忆起来的程度。
过度学习150％为宜。
学习方法的影响大致如下：用视觉识记的材料比用听觉识记遗忘慢些，用试图回忆识记比用单纯重复识记遗忘慢些，用间时（分散）复习的方法识记比用集中复习遗忘慢些。
（5）记忆的恢复现象。
（6）材料的系列位置效应。
前摄抑制和倒摄抑制的影响。
材料首尾容易记住，中间容易遗忘----首因效应＆近因效应。
中间材料受前摄抑制和倒摄抑制两种影响之故。
4、气质和性格之间具有什么关系？性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。
一般认为，气质和性格既有区别又有联系。
气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。
气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。
性格和气质相互渗透、彼此制约。
一方面，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。
比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。
例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。
气质还影响性格形成和发展的速度和状态。
例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。
另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。
例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。
基础心理学试题三一、填空题（每空1分，共20分）5、思维是客观事物或现象在人脑中和的反映。
9、能力按照它的倾向性可划分为和。
二、选择题（每题1分，共10分）1.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是( )A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限3.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性4.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意5.记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D再认、重现和记忆6.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制7.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性8.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。