人教版小学语文小升初总复习之阅读专项复习课件

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人教版小学语文小升初总复习之阅读专项复习课件

人教语文小升初复习阅读篇
三大文体：
语
1、记叙文 2、说明文
文四大文学体裁：
3、议论文
阅
1、散文 2、小说 3、诗歌 4、戏剧
读有
五种表达方式：
关
1、记叙（叙述.叙事） 2、描写
知
3、抒情 4、说明 5、议论
识
记
记叙文的六要素：
叙
1、时间 2、地点 3、人物
六
4、起因 5、经过 6、结果
要
素
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……
1、顺叙：按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法。事情发展顺序时间顺序空间顺序
2、倒叙：先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过，倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。
3、插叙：在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事结束以后，再继续原来的故事。
描写时常用的修辞方法及作用:
比喻拟人夸张排比反复对比对偶设问反问
1、比喻、拟人：生动形象；
修辞
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
手
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：
法
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
句子在文中常见的几种作用
• 1、为下文写作铺垫（作伏笔） • 2、承上启下的过渡作用 • 5、（首尾呼应），总结全文 • 6、（照应开头），深化或提示主题 • 7、（设置悬念），总领下文或领起下文 • 8、起强调作用，进一步突出 • 9、点明中心 • 10、开门见山，点题 • 11、总领全文

人教统编版小升初语文总复习专题十六·阅读之分段与归纳段意PPT文档共27页

1
0
、
倚
南
窗
以
寄
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，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教统编版小升初语文总复习专题十六·阅读之分段与归纳段意
6
、
露
凝
无பைடு நூலகம்
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散
文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。

人教部编版小升初语文《阅读技巧专题总复习》精品教学课件PPT优秀课件

阅读模式
（1）看看句子写的是什么？
（2）其中表现了什么？
二、句子在内容上的作用（答题思路）
（3）和上下文有何联系？
（4）和中心有何联系？
阅读模式
一般要是问那句写得好，就是文中采纳的那句好！所以问题就变成了：这句话为什么好，为什么比那句好。你可以试用以下几个答题要点： 1发现这句话语上下文的联系（比如承上启下、画龙点睛、首尾照应）从而发现它的重要性 2观察词句所用的修辞：拟人、排比（使句子更有力度、更恢宏）、对偶、夸张~~等等这句话突出说明了什么：就是要联系上下文分析，最重要的是抓住文章的中心思想（他总不会哪一句无关紧要的话来考你吧？！）所以问题就变成了：这句话是怎样体现中心的？修辞手法：一般无非是比喻（更生动，贴近读者）、拟人（是所描写物更生动，或者是借物喻人！）、排比（突出表现重要性，气势恢宏）~~
三、修辞手法
记叙、描写、抒情、说明、议论
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲
扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、
衬托（正衬、反衬）
比喻、拟人、夸张、排
比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对
比、借代、反语
阅读模式
四、记叙文六要素
五、记叙顺序
六、描写角度
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了……
3.设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）
反问：强调，加强语气等；
4．对比：强调了……突出了…… 5．反复：强调了……加强语气

人教统编版小升初语文总复习专题十九：阅读之理解词语课件(共18张PPT)

小升初语文总复习专题十九·阅读之理解词语
语文统编版六年级下
❃专题解说
理解文中词语的含义是阅读的基础，阅读文章，首先要理解文章中所使用的词语。理解词语主要是理解词语的意义、词语所蕴含的感情以及词语所指代的内容。
❃专题解说
理解“重要词语”的含义，分为两个内容：一是理解词语在句中的意思；二是理解词语在文中的指代内容。
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？希望同学们能用自己的语言，和大家交流一下自己的学习感受，好吗？
课后作业
本课达标练习第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？希望同学们能用自己的语言，和大家交流一下自己的学习感受，好吗？
你是最棒的！加油！
好好读书
词语的指代往往是指前居多，要特别重视词语所在句子的上文，在 “往上看”的过程，可“由近及远”地 “寻找”到指代内容代入具体的句子中。
❃例题
1.联系上下文理解词语的意思。 2.给带点字选择正确的意思。 3.句子中加点词语的意思是（）。 4.根据上下文，理解句子。文中的某字指的是什么？
课堂小结
答题格式：词语本来指……，在这里的意思是……
三、把握词语的感情色彩
词语的感情色彩分为：褒义词、贬义词、中性词。把握词语感情色彩有利于准确理解词语的作用，体会表达效果。
这类题主要考查描写人物动作或事物情态的动词、形容词，它们往往表现人或物的特点或情感特征。作答时要答出这些词语表现了人物的什么心理，表明了什么态度。
❃常考题型
1、解释词语的意思。 2、为词语选择正确的释义。 3.某个词语在文中有什么特殊含义？ 4.词语的指代内容。
一、词语本身来理解
根据词语的每个字的意思来理解整个词语的意思。

人教统编版小升初语文总复习专题(阅读之把握文章主要内容+阅读之体会文章思想感情)ppt课件

“中心思想”就是作者在文章中所要表达的的核心内容，说的更简单就是写作目的。
这个目的可以是说明一个问题，讲解一个道理，表彰一个人物，抒发一种情感等等。
概括中心思想的要求：
概括中心思想的三点原则：【确切、完整、简要。】确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。
（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
（3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
方法五：取主舍次法
对叙事复杂的文章，先分清事件的主次，再根据事件主要部分概括文章内容。
• 步骤一：通览全文，确定中心。 • 步骤二：认真分析文章，从词、句、段、写作特点等
多方面找出文章的主要信息，然后选用合适的方法进行概括。 • 步骤三：检查是否抓住了主要内容。 • 步骤四：读一读句子是否通顺。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的思想感情
如《最后一课》中“我是中国人，我爱中国！”在文中出现三次类似的话，每一次都伴着一段情节，都表达了人物的思想感情。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的思想感情
体现了台湾岛人民强烈的爱国热情。
方法五：分析课文重点段体会文章的思想感情

小升初语文阅读复习ppt课件

的哲理，给人启迪或教育。
5．文章主要内容：
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
6．找主题句：
找首段或尾段的议论抒情句。
7．材料组织特点：
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
8．划分层次题
• 一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。
• 引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
19、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：
第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
15.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
原则：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如
何好，而换后不能达到这一效果。

人教统编版小升初语文总复习专题(阅读之体会文章思想感情+阅读之理解重点句子含义)ppt课件

方法四：从课文反复出现的部分体会文章的思想感情
如《最后一课》中“我是中国人，我爱中国！”在文中出现三次类似的话，每一次都伴着一段情节，都表达了人物的思想感情。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思想感情
体现了台湾岛人民强烈的爱国热情。
方法五：分析课文重点段体会文章的思想感情
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”
方法一：从文章题目入手
有的课文题目本身就表明了作者的写作目的，只要围绕课题分析，就能体会作者表达的思想感情。
如《慈母情深》，文章歌颂了平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
方法二：从重点句子入手
1、有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。有的文章中心句在开头。有的文章中心句在篇末。
❃专题解说
《语文课程标准》指出：对句子的阅读和理解，应贯穿整个小学语文学习的始终。理解句子是听懂说话、读懂文章的重要技能之一。
❃常考题型
1、谈谈你对这句话的理解。 2、联系课文或生活实际谈谈你对某某句的理解。 3、抓住关键词理解全句的意思 4、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？
“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
方法四：通过修辞理解句子的含义。
小升初语文总复习专题十四·阅读之体会文章的思想感情

小升初语文阅读复习课件

7、归纳主要内容； 8、找出中心句或者总结中心思想； 9、理解重点句子的深刻含义； 10、分析重要句子的写作手法和表达效果； 11、结合生活或自身实际谈体会、感想。
我们再来看 “阅读理解” 的核心能力有以下几条：
1、概括能力。 2、联系上下文理解词语和句子的能力。 3、抓课文重点句子的能力。 4、领悟具有言外之意的句子的能力。 5、联系生活来领会文中的关键句段的意思，即从文中读出自己、
增强语势+内容（突出强调……） • 3、反问：加强语气+内容（突出强调……） • 4、设问：
引出下文，引起读者的注意和思考。
某句话中某个词换成另一个行吗？
规律性
为什么？
1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
• 有的同学采用“顺读法”，就是先读短
文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
• 我喜欢引导学生用“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
学生薄弱环节
开放性阅读试题题型归纳
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文
材料谈自己独到的见解；５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建
议和设想；６、调动知识的积累，考查选文材料延伸拓展
的内容（如选文涉及的重要作家作品、作品中的经典故事、名句等）；７、发挥联想、想像补写有关内容；８、对文中的写作手法进行赏析。

【小升初】语文总复习课件 - 阅读复习(共74张PPT)

⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。
小学语文阅读技巧
⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
⑷“辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等叙述方法。
记叙文的六步阅读法小学语文阅读技巧
一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。
小学语文阅读技巧
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
小学语文阅读技巧
• 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
小学语文阅读技巧
• 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
小学语文阅读技巧
（六）有关归纳内容要点的题型:
小学语文阅读技巧
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
小学语文阅读技巧
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱小学起语文花阅读来技巧。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）

人教统编版小升初语文总复习专题(阅读之分段与归纳段意+阅读之记叙顺序及其作用)ppt课件

小升初语文总复习专题十六·阅读之分段与归纳段意
语文统编版六年级下
❃专题解说
划分文章的段落与归纳段意是阅读理解的一项重要能力，是加深对文章内容与结构的理解以及把握作者思路的重要手段。
❃常考题型
1、给文章分段。 2.在文中用//划分文章段落并归纳段意。
分段，是指理清作者为了表达
中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分。
1.时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一. 时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜用于跨度比较大的,如,一年过去了,一个月过去了,但不能用于一天后,要不就不是时间顺序。例：《烟台的海》按照四季的更迭写的。
一、顺叙
2.事情发展顺序是记叙顺序的一种,一般而言就是起因-经过-结果。
事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展” 和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划分。
方法二：按时间的变化分段
《杏儿熟了》，写我家杏儿又多又好，邻居的孩子偷杏儿时，我和奶奶的态度截然不同的事情。1.每年到了麦收时节；2.这一年杏儿又熟了；3.今年的杏儿又熟了。
有的文章是按照时间先后顺序写的。这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。
二、倒叙作用
设置悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。
三、插叙
在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。

小学语文总复习阅读理解专项复习(一)PPT课件

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5
记叙的顺序及作用
• 顺叙（按事情发展先后顺序）
• 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
• 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） • 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增
强文章的生动性。
• 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） • 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
• 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我” 的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
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五、内容概括
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
-
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33
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家
住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
-
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2. 排比：
• 有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了……
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3．设问、反问：
设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）
-
2
• 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

小升初复习阅读理解PPT课件

(二)修辞手法的作用：
•(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 •1、比喻、拟人：生动形象; •答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 •2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; •答题格式：强调了+对象+特性 •3;设问：引起读者注意和思考; •答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 •反问：强调，加强语气等;
(一)某句话在文中的作用：
•章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
• 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
• 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
•1
•3
• (三)句子含义的解答：
• 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
• (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
• 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
• 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… • 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该
词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
•4
(六)段意的概括归纳
• 1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
• 格式：(时间+地点)+人+事。 • 2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的
特点是什么。 • 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) • 3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作
•7

【小升初专题】小升初语文综合复习之阅读复习PPT课件

开头和结尾的作用
开头作用：
A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）
----三下《救命骨髓》
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（景物描写）
----五上《小英雄雨来》
结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 -----五下《左公柳》 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 ----五上《天窗》 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 ----六上《永；排. ＋层比比对层喻：象铺、有＋开拟气特，人势性逐：，。步生加扩动强大形语，象气对地，点写一明出气主呵旨起强化作用等；强调了……
3．设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）
反问：强调，加强语气等；
54．．反对复比：：强强调调了了…………突加出强了语…气…
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。
分析：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
记叙文的六步阅读法
一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。

小升初语文阅读复习课件

10．文章的标题含义及作用
12．分析词语在句中的表达作用
结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修饰、限制、强调及其对象；去掉或换调该词，句意有什么变化，前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什么作用，是记叙文的生动形象性、说明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
(一)记叙文
三、具体类型：
#O1
时间、地点、人物、
语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。
诗歌、小说、散文(抒情、叙事)、剧本
1、文章四大体裁：
【记叙文、说明文、议论文】
2、按表达方式分三种体裁
记叙、描写、抒情、说明、议论
3、表达方式：
二、阅读答题技巧：
02
3．写作手法及作用：
STEP5
STEP4
STEP3
STEP2
开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） ----三下《救命骨髓》 B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写） ----五上《小英雄雨来》
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
01
不能。因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致该词与上文是一一对应的关系这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

人教部编版六年级语文下册《小升初专项复习阅读理解(七)》教学课件PPT小学优秀课件

我把这家人的照片贴在冰箱上，向孩子们解释他们的困境。我有3个孩
练一练
子——两个7岁的双胞胎男孩布莱德和布雷德，还有一个3岁的女儿梅甘。 “我们拥有那么多，而这些可怜的人现在一无所有，”我说，“我们应该把自己的东西与他们分享。”
我从阁楼上搬下三个大盒子，放在客厅的地板上。小女儿表情严肃地注视着我和男孩子把罐头、肥皂和各种化妆品装满第一个盒子。我一边挑拣衣物，一边鼓励儿子把自己的玩具筛选一遍，把不太喜欢的捐献出来。梅甘静静地望着哥哥把玩具堆在一起。“等我忙完这些，”我说，“就帮你找点东西送给那个小姑娘。”
人教部编版语文六年级下册小升初专项复习
阅读理解（七）
阅读文章，概括主要内容
小站
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。
就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。
练一练
的快乐同样带给她。这才是真正的慈善。本想教育孩子的我，被孩子教育了。
男孩子们目睹小妹妹把最喜欢的娃娃放进盒子时，都惊讶得张大了嘴。布莱德二话不说，起身走向自己的房间，带回了他特别喜欢的可动人偶。他迟疑了一下，攥紧玩具，瞄了妹妹一眼，随即将它放进盒子里娃娃的旁边。布雷德的脸上慢慢泛起了微笑，他跳起来，眼睛亮闪闪地抛开了，他取回几个珍藏的火柴盒汽车。我惊讶不已，没想到男孩子们也领会了小妹妹此举的含义。我强忍泪水，把三个孩子搂紧怀里。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。

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