新部编版小学二年级语文下册第二单元5 雷锋叔叔,你在哪里

新部编版小学二年级语文下册第二单元

本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。

本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。

课题内容简说

雷锋叔叔，

你在哪里

本文用拟人的修辞手法向我们展示了乐于奉献、乐于助人的泉水。

千人糕本课是一首儿童诗，赞美了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，告诉我们要向雷锋叔叔学习。

一匹出色的

马

课文写小萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上，告诉我们要树立保护弱小者的意识。

1.认识55个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文意思，体会课文表达的情感。

4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。

1.认识5个生字，会写27个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力。

4.提高学生的理解和语言表达能力。

5.《雷锋叔叔，你在哪里》……………………………………………………………………… 2课时

6.《千人糕》…………………………………………………………………… 2课时

7.《一匹出色的马》……………………………………………………………………… 2课时

语文园地二………………………………………………………………………… 2课时

本单元的学习要通过游戏、自主、竞赛等方法识生字，提高学生的识字水平。引导学生在理解领悟课文的基础上体会课文所要表达的道理。通过引导学生联系自己的生活体验来锻炼学生的语言表达和文本叙述能力。

5.雷锋叔叔，你在哪里

课题雷锋叔叔，你在哪里课型新授课

设计说明

本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。

学前准备1.搜集雷锋的生平资料。（师生）

2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。

学前准备1.搜集有关雷锋生平的资料。（师生）

2.准备歌曲《学习雷锋好榜样》，制作多媒体课件。（老师）

3.自学生字词，熟读课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1.播放歌曲《学习雷锋好

榜样》。

2.教师：前面几课我们学

习到小鹿、泉水为别人带来了

快乐，从而自己也感到快乐。

在我们的现实生活中也有这

样一个人，他因帮助他人而感

到快乐。

3.教师出示雷锋画像：

看，他是谁？（板书：雷锋叔

叔，你在哪里）

1.听歌曲，交流有关雷锋的

资料。

2.齐读课题。

1.说说自己知道的雷锋。

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二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1.学生自由朗读课文，教

师出示要求。

（1）圈出本课的生字新

词，并掌握它们。

（2）想一想每一节诗所

讲的主要内容。

（3）课文介绍了雷锋的

哪事迹？

2.教师出示生字词卡片，

检查学生自学生字新词的情

1.学生自由朗读或默读课

文，读准生字的音，把课文读正

确、读流利。

2.学生自主识字。（完成活动

卡）

（1）遇到生字圈起来，用喜

欢的方法去认识它们。

（2）学习小组内交流识字成

果。交流自己的识字好方法。

3.小组分工合作朗读课文，

2.我能把苹果放入正确的盘子里。（连

一连）

3.火眼金睛，辨字组词。

况。

（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。

（2）教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。

3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。比一比，谁读得更准确、流利。并思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？

4.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。）

三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）

1.教师出示要求会写的9

个生字。

2.指名读，说偏旁，组词。

3.教师重点指导“冒”和

“洒”的书写，“冒”上边写

得略宽，下边“目”写得略窄，

稍长。“洒”右边是“西”，里

边没有一横。

4.指导学生书写，评议。

1.仔细观察“我会写”中的

生字，找出带“雨字头”的字的

特点。

2.观察生字在田字格中的位

置，说出怎样才能把字写好看

3.观察教师示范书写生字，

书空生字，了解“雨字头”的正

确写法。

4.描红生字。

5.交流自己识记字形的方

法。

5.〖STBZ〗看拼音，写词语。

6.填上合适的词语。

四、总结，拓

展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

1.学生在教师总结的基础上

畅谈本课学习所得。

2.继续描红写字，抄写词语，

进一步巩固生字新词。

6.读完课文，我知道课文中写“我

们”在寻找______________，他曾在小

溪边帮助迷路的孩子，在小路上帮助年

迈的大娘。我们可以从文中感受到他

_______________________的精神。