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中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示随着全球化的发展，英语已经成为了职场中的必备技能。

为了培养学生在英语技能方面的竞争力，中职英语技能大赛应运而生。

针对这一比赛，以下是一些辅导策略及启示，帮助学生更好地准备和参加这个比赛。

了解比赛规则和要求是准备成功的关键。

学生和老师应该详细阅读比赛官方发布的规则和要求，了解比赛的具体内容和评分标准。

这样可以明确知道要在哪些方面下功夫，并且在准备过程中有针对性地进行练习和训练。

制定合理的学习计划是必不可少的。

学生应根据比赛要求的各个方面，确定自己的学习计划，明确每天和每周要完成的任务和目标。

并且要合理安排时间，充分利用课余时间进行英语学习和练习，避免拖延和临时抱佛脚的情况发生。

多样化的练习和训练方法能提高学生的英语技能。

在英语技能大赛中，阅读、听力、口语、写作等方面都是被考核的。

学生应该综合运用不同的学习方法和资源进行练习和训练。

如利用英语教材、参加英语角、听英语电台、看英文电影等，多样化的练习能帮助学生更好地提高英语技能。

第四，注重英语的口头表达能力。

英语技能大赛中口头表达能力的重要性不言而喻。

学生应该通过模拟口语对话、跟读英语材料、进行情景演练等方式，提高英语口语能力。

要注意发音、语调和流利度等方面的训练，使自己的英语口语能够更加自然流畅。

第五，培养自信心和应对压力的能力。

英语技能大赛是一项竞技性的比赛，参赛者在考试的紧张氛围下，往往容易出现紧张和失误。

学生要在平时的学习和练习中培养自信心，提高应对压力的能力。

可以通过多次模拟考试，适应考试的紧张氛围，稳定自己的心态。

参加比赛后要及时总结和反思。

无论是获奖还是未获奖，学生要总结比赛中的经验和教训，找出自己的不足和改进的方向，以便更好地提高英语技能。

要对自己进行及时的鼓励和奖励，认识到自己取得的进步和成就。

中职英语技能大赛对学生的英语技能提高和综合素质的培养具有重要意义。

通过制定合理的学习计划，多样化的练习方法，注重口头表达能力，培养自信心和应对压力的能力等措施，学生可以更好地准备和参加比赛，取得更好的成绩。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示中职英语技能大赛是一项对学生英语综合应用能力的考核，对于学生来说是一次锻炼和展示自己的机会。

作为教师，我们应该制定一套科学的辅导策略，帮助学生在比赛中取得优异的成绩。

下面是一些辅导策略及启示。

了解比赛要求。

作为辅导老师，我们应该详细了解比赛的内容与要求，熟悉比赛的形式与评分标准。

只有充分了解了比赛的要求，才能有针对性地进行辅导。

第二，确定重点内容。

依据比赛要求，为学生确定重点内容。

要让学生明确掌握考核的核心点，学生无需广泛了解所有英语知识点，重点是掌握常用的英语句型、词汇和语法规则，以及流利的口语表达。

提供充足的练习。

在备赛阶段，我们应该提供充足的练习机会给学生。

可以准备一些模拟题目给学生练习，让他们熟悉比赛的题型和答题技巧。

为学生提供一些参考答案，让他们知道哪些地方需要有所改进。

第四，培养学生的自信心。

比赛中，自信心是非常重要的。

我们应该鼓励学生，让他们相信自己有能力在比赛中取得好成绩。

通过正面的鼓励和肯定，培养学生的自信心，使他们在比赛中表现得更加出色。

第五，注重实战演练。

我们可以组织一些角色扮演或口语对话的活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和应对能力。

通过实战演练，学生可以更好地理解和应用所学知识。

第六，加强听力与口语训练。

在中职英语技能大赛中，听力和口语是重要的考核内容。

我们可以多组织一些听力练习，让学生提高听力理解能力，培养他们的听力反应速度。

也要加强口语训练，让学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

定期进行回顾与整理。

为了巩固学生的知识，我们应该定期进行回顾与整理。

可以在每周或每月的课程中进行知识点的回顾，总结学生在学习中的问题和不足之处，及时进行补强和提醒。

通过以上的辅导策略，学生可以更好地备战中职英语技能大赛，提升自己的英语综合应用能力。

这些辅导策略也可以应用在其他各类英语竞赛中，帮助学生取得更好的成绩。

最重要的是，我们要鼓励学生勇敢参与比赛，相信自己的能力，培养他们的自信心，让他们在英语学习中取得更大的进步。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

［摘要］中等职业学校技能竞赛成为评估职业学校办学水平和教学改革的重要手段之一。

从技能竞赛背景，技能竞赛项目概况入手，分析目前面临的困难和总结广州市增城区职业技术学校英语技能竞赛辅导策略；探讨英语技能竞赛对英语教学的启示。

［关键词］英语技能竞赛；辅导策略；英语教学启示［中图分类号］G717［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2019）05-0008-02中职英语技能大赛辅导策略及启示娜布其（广州市增城区职业技术学校，广东广州510000）一、“技能竞赛热”背景《国家中长期人才发展规划纲要2010-2020》明确提出，职业教育应定期举办职业技能竞赛，通过开展技能竞赛，培养出适合当前社会发展的高技能应用型人才。

近几年，教育部提出“普通教育有高考，职业教育有大赛”的口号。

今年起参加省赛的项目有专项资金支持。

一连串的利好消息使职业学校技能大赛越来越受到重视，使技能竞赛不仅成为检测学生英语水平的活动，更成为评估学校办学水平，促进职业学校教学改革的推动力。

二、英语技能竞赛赛项概况广州市英语技能竞赛从最初的演讲、听力、职业英语技能到如今的职业英语技能和通用英语技能大赛完全与广东省和全国中职英语技能大赛接轨。

中职学校英语技能大赛分两大类。

分别是职业英语技能竞赛和通用英语技能竞赛，其按专业分服务类和其他类两大专业组。

职业英语是团队赛，包括职业情境描述和职业场景应用两个部分。

职业情境描述环节采用一组漫画或图片，漫画或图片的内容与选手学习、生活或将来工作等紧密相关。

每支参赛队由2名选手参加。

选手按A 、B 分工，先用30分钟以内的时间共同完成一个通用职业场景中的任务，之后选手A 在3分钟内向评委陈述任务完成情况，选手B 在2分钟内回答评委就任务主题提出的2个问题，评分各占50%。

通用英语技能竞赛分为初赛和复赛。

初赛“职业能力在线”内容包含英文听写、阅读理解、翻译三个部分。

初赛满分100分，各部分得分占初赛总成绩30%、40%、30%。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示一、中职英语技能大赛的重要性中职英语技能大赛是一项为中职学生提供展示自己英语学习成果的平台。

通过参加英语技能大赛，学生们可以在这个舞台上充分展示自己的英语水平，增强自信心，提高综合素质。

英语技能大赛也可以激发学生对英语学习的兴趣，使他们更加专注和努力地去学习英语。

通过比赛的过程，学生们还可以接触到更多的英语学习资源，学习到更多的知识和技巧，提高英语水平。

中职英语技能大赛对于中职学生的英语学习和综合素质的提高具有非常重要的意义。

1. 多维度提高听说读写能力要想在英语技能大赛中取得好成绩，学生们必须全面提高自己的英语水平。

在辅导学生参加英语技能大赛时，教师们应该多方面发展学生的英语技能，提高他们的听说读写能力。

具体来说，要加强学生的英语听力训练，培养他们对英语听力材料的理解能力；加强学生的口语训练，提高他们的英语表达能力；加强学生的阅读训练，提高他们对英语阅读材料的理解能力；加强学生的写作训练，提高他们的英语书面表达能力。

通过多维度的训练，可以全面提高学生的英语水平，使他们在英语技能大赛中取得好成绩。

2. 积极开展实践活动英语学习是需要实践的，只有通过实际运用才能真正提高英语水平。

在辅导学生参加英语技能大赛时，教师们应该积极开展各种实践活动，为学生提供实际运用英语的机会。

可以组织学生进行英语演讲比赛，让他们在比赛中展示自己的口语表达能力；可以组织学生进行英语阅读比赛，让他们在比赛中展示自己的阅读理解能力；可以组织学生进行英语写作比赛，让他们在比赛中展示自己的书面表达能力。

通过这些实践活动，可以真正提高学生的英语水平，为他们在英语技能大赛中取得好成绩打下坚实的基础。

3. 指导学生科学备考备考是取得好成绩的关键，因此在辅导学生参加英语技能大赛时，教师们应该指导学生科学备考，提高他们的应试能力。

具体来说，要帮助学生制定科学的备考计划，合理安排备考时间；要帮助学生掌握备考方法，学会高效备考；要帮助学生总结备考经验，不断提高备考效果。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示近年来，中职教育发展迅速，为了提高学生的英语能力和竞争力，学校普遍开展英语技能大赛。

针对这一现象，本文将从中职英语技能大赛的辅导策略及启示进行探讨，希望能够对中职学生的英语学习和比赛备战有所帮助。

一、中职英语技能大赛的特点中职英语技能大赛在内容和形式上和普通的英语考试有所不同，其主要特点包括：1.注重实用性：中职英语技能大赛更加注重学生的实际应用能力，考查学生在语言运用、口语表达、听力理解等方面的综合能力。

2.注重综合能力：中职英语技能大赛的考试形式比较多样化，包括听力、口语、阅读、写作等多种形式，要求学生在各个方面都具备一定的能力。

针对中职英语技能大赛的特点，学校和教师可以采取一些有效的辅导策略来帮助学生提高英语能力和备战比赛，具体策略如下：1.注重实战训练：中职学生在平时的英语学习中，应注重实战训练，提高实际应用能力。

可以通过模拟对话、角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生提高口语表达能力和交流能力。

3.注重阅读训练：中职学生在备战技能大赛时，应加强阅读训练，提高阅读理解能力。

可以通过阅读文章、阅读理解题等形式，帮助学生提高对英语文章的理解和分析能力。

2.注重综合能力：中职学生需要注重综合能力的提高，通过听力训练、阅读训练、写作训练等形式，全面提高自己的英语能力。

3.注重实战能力：中职学生需要注重实战能力的提高，通过模拟考试、实战演练等形式，提高参加比赛的心理素质和应试能力。

4.注重团队合作：中职学生在备战技能大赛时，需要注重团队合作和交流，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高团队协作能力和沟通能力。

中职英语技能大赛是中职学生展示自己英语能力的一个舞台，通过科学的辅导策略和有效的备战方法，中职学生在比赛中必定能够取得好成绩。

希望中职学校和教师能够重视英语技能大赛的备战工作，引导学生科学备战，提高英语能力，为学生的综合素质提升和未来的发展打下坚实的基础。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示随着全球化的进程，英语作为国际通用语言，已成为人们学习、工作和交流的重要工具。

作为学生，掌握英语技能能够提高自己的综合素质，为未来的发展打下良好的基础。

为了提高中职学生英语水平，激发学生学习英语的兴趣，许多中职学校都开展了英语技能大赛活动。

本文将针对中职英语技能大赛的辅导策略进行探讨，希望能够为教师、家长和学生提供一些参考和启示。

一、中职英语技能大赛的意义中职英语技能大赛是一项旨在通过比赛的形式，激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生英语综合能力的活动。

参加技能大赛可以让学生在模拟真实情境中运用所学的英语知识，培养学生的听、说、读、写等各项英语技能。

比赛还能够增强学生的自信心和团队合作意识，培养学生的竞争意识和创新能力。

中职英语技能大赛对于学生的英语学习和综合素质的提高具有十分重要的意义。

1. 提前规划在中职英语技能大赛的辅导过程中，首先需要教师和学生提前进行规划。

教师应根据学生的实际水平和比赛要求，合理安排学习内容和时间，制定详细的辅导计划，明确每个阶段的目标和任务。

学生也应该做好学习和训练的规划，合理安排学习时间，制定学习计划，同时要根据自己的水平和需求选择合适的学习材料和方法，有针对性地进行练习和提高。

2. 多维度训练中职英语技能大赛主要考核学生的听、说、读、写等各项英语技能，因此在辅导过程中，教师应该针对每个技能做出具体安排，进行多维度的训练。

可以通过听力训练、口语表达、阅读理解和写作练习等方式，帮助学生全面提高英语能力。

还可以结合实际情境进行训练，让学生在模拟场景中运用所学的知识，提高实践能力。

3. 个性化辅导在中职英语技能大赛的辅导过程中，教师应根据学生的实际情况和特点，进行个性化的辅导。

有些学生可能在听力方面较强，但在口语表达和写作方面较弱，有些学生可能在阅读理解方面较好，但在语法和词汇掌握方面有欠缺。

教师要根据学生的不同需求，有针对性地进行辅导，指导学生有限地提高自己的不足之处，同时巩固和拓展自己的优势。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示在中职英语技能大赛中取得突出的成绩需要学生采用一定的辅导策略，这些策略可以帮助学生顺利过渡到竞赛模式，并在考试中表现出色。

以下为中职英语技能大赛辅导策略及启示。

一、练习英语听、说、读、写各项技能中职英语技能大赛主要测试学生的听、说、读、写四项技能。

了解这些技能的考试模式和方式，积极无误地练习能够有助于学生顺利过渡到竞赛模式。

此外，练习听、说、读、写的技能可以帮助学生全面提高英语学习能力，增强自信心。

二、开展英语听力强化训练很多学生在英语听力方面的表现不够理想。

因此，学生需要加强英语听力训练，以便在考试中更好地听懂录音，完成答卷。

英语听力强化训练应包括：注意力训练、速度和正确性训练、内容分类训练和充分利用日常机会训练等。

学生可以根据实际情况选择适合自己的英语听力强化训练方式。

三、培养阅读理解能力中职英语技能大赛的阅读理解题目较多。

因此，在准备阶段，学生需要关注阅读理解的学习，熟悉阅读理解的各种形式和类型，并掌握不同的解题方法。

此外，学生可以通过扩大阅读量，培养阅读习惯和速度，加深阅读技能和能力的提升。

四、锻炼英语口语表达能力中职英语技能大赛要求学生进行口语表达。

因此，学生需要注重口语训练，运用各种口语练习方法，加强语音、语调和语言表达能力的掌握。

此外，学生还可以通过学习口语背诵和词汇量的扩充来提高口语表达的能力。

五、增强英语写作能力中职英语技能大赛还包括写作部分。

因此，学生需要加强英语写作能力的训练。

学生可以通过阅读、写作练习、教育类节目和音频、录音等方式来改善写作技巧和习惯。

还可以通过背诵或默写句子和单词来提高写作技能。

六、注重知识点的总结和回顾在学习过程中，学生要对课堂上所学内容进行总结和整理，以便更深入地理解和记忆所学知识点。

学生还应在学习之余，充分回顾和强化所学知识点，确保不漏任何内容，防止考试时出现意外失误和遗漏。

总之，中职英语技能大赛的备考需要学生采取多种学习策略和方法，充分开发自己的学习潜能，提高英语技能和能力，为参加技能大赛做好充分准备。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示【摘要】这篇文章将介绍关于中职英语技能大赛的辅导策略及启示。

在比赛注意事项中，我们将讨论如何准备比赛、注意事项和规则。

备战策略将涵盖如何制定学习计划和提高学习效率。

提高技能的方法将介绍多种提升英语能力的技巧和技术。

重点复习内容将帮助参赛者明确复习重点和重要知识点。

实战演练将指导如何进行实践性练习和模拟考试。

在我们将总结比赛的经验教训，展望未来发展并鼓励更多人参与竞赛。

通过本文的学习，读者将获得更多参加中职英语技能大赛的经验和启示，帮助他们更好地备战比赛并提高英语技能水平。

【关键词】中职英语技能大赛、辅导策略、启示、比赛注意事项、备战策略、提高技能方法、重点复习内容、实战演练、总结经验教训、展望未来发展、鼓励参与竞赛1. 引言1.1 中职英语技能大赛辅导策略及启示中职英语技能大赛一直是中职教育中备受关注的重要活动，旨在提升学生英语技能，培养学生的综合能力。

在参加技能大赛之前，学生需要制定合理的辅导策略，充分准备，以取得优异的成绩。

本文将从比赛注意事项、备战策略、提高技能的方法、重点复习内容、实战演练等方面进行探讨，帮助学生更好地备战中职英语技能大赛。

本文的目的在于总结经验教训，展望未来的发展，并鼓励更多的学生积极参与中职英语技能大赛，锻炼自己的英语能力，提升综合素质。

愿本文能为广大学生在技能大赛中取得好成绩提供一些有益的启示。

2. 正文2.1 比赛注意事项比赛注意事项是参加中职英语技能大赛时需要注意的重点内容。

参赛者应该提前了解比赛规则和要求，包括考试形式、时间安排、评分标准等。

要认真准备比赛所需的材料，如文本、词汇表、笔记等。

注意个人形象和仪容仪表，保持良好的形象是展现自己素质的重要途径。

要注意比赛期间的时间管理，合理分配各项任务和活动，保证在有限的时间内完成所有考试内容。

还要注意保持良好的心态，保持稳定的情绪，遇到困难和挑战要冷静应对，不要因小失大。

要保持团队合作精神，和队友相互支持，共同努力，取得最好的成绩。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示中职英语技能大赛是国内各地职业院校举办的一项重要比赛，其重点是对学生的英语口语、听说读写等技能进行考察，目的是为了检验学生的英语综合水平，提高英语教育质量，提高学生综合竞争力。

本文旨在分享中职英语技能大赛辅导策略及启示，帮助学生更好地备战比赛。

一、了解比赛要求在参赛前，学生需要详细了解比赛的规章制度、比赛项目和考核方法等内容。

同时，学生需要分析比赛特点，了解比赛的难度和出题思路，然后有针对性地进行备赛。

比如，英语口语比赛需要注意语音、语调、语速等方面的训练，而英语阅读比赛需要注重词汇积累和阅读技巧的培养，英语写作比赛需要注重话题选择、思路梳理和语言表达能力的提高等。

二、制定备赛计划制定备赛计划是备战比赛的重要一步。

学生需要合理安排学习时间，科学分配学习任务。

在制定备赛计划时，可以参考以往的考试经验和参赛学生的优秀案例，结合自身的学习特点和英语水平，制定出适合自己的学习计划。

同时，学生需要根据比赛要求，有重点有分阶段地进行备战，以提高备战效率。

三、注重语感培养语感是指听说读写时的敏感度和准确度。

语感的培养需要长时间的积累和磨练。

在备战比赛时，学生需要注重英语语感的培养，提高对英语语音、语调、语言特点的敏感度。

可以通过平时多听英语录音、多模仿英语口音、多阅读英语原著等方式来培养英语语感。

四、多练多听“熟能生巧”，多练习、多听英语会对备赛比赛起到很大的帮助。

阅读英语原著、听英语新闻、看英语电影等都是非常好的练习英语技能的方式。

如果学生想要参加英语口语比赛，可以找一些英语母语国家的语言学习者进行交流，提高口语交际能力。

五、注意实战演练技能大赛的考试是一次重要的实战演练。

在备战比赛时，学生需要多参加实战演练，可以结合英语角、话题讨论、口语比赛等方式来锻炼自己的英语实战能力。

通过实战演练，学生可以了解自己在英语技能方面的优缺点，不断完善自身。

六、把握整体思路参加英语技能大赛不仅需要良好的英语技能，还需要具备整体思路和掌握英语知识的广度和深度。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示一、背景中职教育一直被称为“职业教育的黄金时期”，其培养目标主要是通过提供实践性的、技能型的教育来提高学生的职业能力。

为促进中职教育的发展，我国各地都开展了一系列的教育活动和竞赛。

中职英语技能大赛是其中的一个重要比赛，旨在提高学生英语语言技能，并培养他们的语言运用能力和交际能力。

二、比赛形式中职英语技能大赛主要以听、说、读、写、译等几个方面来考核学生的语言技能和交际能力，包括六大环节：听力理解、口语交际、阅读理解、写作表达、笔译和口译。

三、辅导策略中职英语技能大赛的辅导需要具备一定的策略，以下是几点可供参考：1.以上下课的形式为主，以课外复习为辅的形式进行辅导。

在班内自习时，可以挖空心思辅导本班比赛选手，利用课外时间进行示范教学。

2.关注学生的学习进展，及时给予鼓励和帮助，做到个人定制教材，帮助学生快速提高英语技能。

3.注重讲解语音语调，加强听说练习，提高学生听、说能力。

课堂上除了听读材料外，也可以通过音乐、影视等多种方式来增加学生对英语的感性认识和记忆。

4.注重培养阅读理解和写作能力。

可以通过选读课外书籍、练习写作、文章翻译等多种途径来加强学生的阅读理解和写作能力。

同时，也可以教授学生如何正确使用词汇和语法。

5.注重口译和笔译的训练。

通过常识知识运用、政治实务分析、翻译对话情境设置等形式，训练学生口译和笔译的能力，提高他们的语言水平。

四、启示中职英语技能大赛是一项非常有意义的比赛，参赛学生将通过这个平台来提升自己的英语技能和交际能力。

针对中职英语技能大赛的辅导策略和经验可经验到以下几点启示：1.加强学生的独立学习能力。

3.通过多种形式进行教学，注重感性认识和记忆；同时，培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的语言自信。

4.严格控制课堂时间，不让无关语言出现，提高课堂语言环境的纯净程度，使课堂环境更适合学生学习。

5.加强和现实生活的联系，培养学生的实践能力，让学生掌握实际应用的能力。

中职英语技能竞赛之辅导及反思

中职英语技能竞赛之辅导及反思作者：赵素燕来源：《中学课程辅导·教学研究》2016年第24期摘要：通过辅导学生参加中职英语技能比赛，笔者深深体会到“听说领先，重在应用”在英语教学中的重要性，希望在日后的英语教学中也能实行，从而提高中职英语教学效率和质量。

关键词：英语技能竞赛；听说领先；重在应用中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0127一、前言一年一度的温州市中职英语技能赛终于落下了帷幕。

笔者所在的学校取得了总分第四的成绩。

作为一位辅导教师，笔者一路辅导和陪伴参赛选手走过来，观看了此次所有选手们的精彩口试比赛过程，觉得收获满满、所感多多。

二、赛程回顾中职英语技能大赛是一个展现中职学校师生教学水平的机会，也是互相交流英语教学经验的平台。

它分笔试与口试，其中口试有“图片情景描述”“职场英语”及“职业风采“等竞赛项目，体现了对学生英语综合应用能力的要求，全面检验了学生的英语听说读写和应答能力。

下面，笔者来分述下口试的三大环节及辅导过程：1. 情景描述大赛中“情景描述”这一环节类似于看图说话：给选手呈现一组（一般由4幅图片构成）关于一个工作任务或事件的图片，图片的主要内容是与选手生活或将来工作紧密相关的。

根据图片，要求两名选手在30分钟内用英语交流对图片内容的看法。

然后，一名选手在90秒之内用英语描述图片内容，可以适当发挥选手个人的看法，另一名选手则回答裁判提出来的相应问题。

笔者在10月份训练学生乐清比赛时，主要选用戴老师主编的生活英语课本上的图片；而在11月备赛温州时，则每天给学生一组图片，内容涉及面还挺广的，比如有有关于环境的、公共道德的、职业道德的、工作面试的、工作安全的，以及工作中出现的紧急状况等。

学生拿到图片资料后，笔者让他们在30分钟之内用英语交流，并总结出最终阐述，时间一到，其中一名学生把交流的结果阐述给笔者听，计时90秒，另一名学生则回答笔者的相关提问。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示一、了解赛制，掌握题型首先，我们要了解中职英语技能大赛的赛制和题型。

了解赛制可以更好地为学生制定辅导计划，让他们在竞赛中游刃有余。

各大省市级中职英语技能大赛通常分为听力、口语、阅读、写作等多个环节，其中口语和写作部分通常需要提交视频或作品。

我们可以通过查看往年的试题，了解赛题的难易程度和题型组成。

在备课时可以根据题型特点，量身定制教案，使学生能够全面掌握题型，提高应试能力。

二、让学生熟悉考试环境英语技能大赛通常都有一定的时间限制，为了让学生更好地应对时间的限制，我们可以模拟考试环境进行训练。

可以设置时间来进行模拟考试，让学生在这种较为紧张的环境下练习答题技巧，逐渐适应考试的节奏和步伐。

更为重要的是，在模拟考试中学生可以更快地真正了解自己的实际水平以及与其他同学的差距，从而快速找到自身的不足，进一步加强针对性的训练。

三、强化重点训练听、说、读、写是英语学习的四个基本技能，针对不同的技能，我们需要有具体的训练方法。

1.听力要提高学生的听力技能，首先要学生平时接触英语的机会多一些，可以让学生多听英语歌曲，观看英语电影、电视剧等，熟悉英语语音和语调。

其次，有针对性地训练学生的听力技能，可以通过听录音，学习词汇和语法知识，熟悉常用语和表达方式。

此外，教师还可以准备一些听力材料和配套题目，安排学生集中几天时间进行系统的听力训练。

2.口语要提高学生的口语能力，需要让学生多说，多与同学互动。

可以设置小组讨论、发言比赛、角色扮演等活动，让学生在活动中锻炼口语表达能力。

同时，教师可以选择一些适合学生的素材进行听读练习，直至学生能够熟练掌握语音和语音的连贯性。

最后，可以安排学生参加英语角或英语培训班，增加学生用英语交流的机会。

3.阅读要提高学生的阅读能力，则需要让学生多读多写，提高英语水平，同时也要让学生掌握一些阅读技巧，例如阅读理解等。

针对不同难度的题型和文章种类进行训练，通过多练习高频词汇和短语，逐渐提高学生的阅读技能和速度。

从职业英语技能大赛反思中职英语口语教学

从职业英语技能大赛反思中职英语口语教学作者：栾维维来源：《中国新通信》 2018年第23期引言：中职院校的英语口语方面的教学以及学习等都存在着一定的问题，作者下面将分析这些问题并列出一定的措施，希望能为英语口语方面的教学以及学习得到帮助和完善。

一、中职院校英语口语教与学的现状现如今的英语口语教学和学习的实际情况中还存在一定的问题。

许多老师对口语方面的练习和指导都没有引起一定的重视，大部分老师上课所传达的知识都是在给学生讲解一些新词语以及所学习课文的语法和语言上下重点，而且所关于口语的英语教材大多都是早期的老资料，内容不够新颖，知识也不够全面，和现在所学习的专业也有很多对接不上。

大部分学生对于英语都没有耐性，所以英语课堂上的纪律也很难控制，想要组织学生有关于口语培训的活动也比较困难，这些问题都导致了口语练习的停滞不前，无法得到提升。

大部分学生都不重视英语方面的发展，认为不出国留学就不会用到英语这门语言，所以对于英语只是敷衍了事，大多数都对英语提不起兴趣，甚至有的学生认为学习英语是会被笑话的，在课堂上发言、学习都是会被嘲笑，所以就更不敢主动去学习、去提问、去演讲，这样时间一久，就会对英语丧失信心，甚至会产生惧怕心理。

二、职业英语大赛培训的一些体会技能大赛中的职业英语项是由好多部分构成的，比如情景英语和在线测评以及职场英语。

英语的主要组成成分就是听力和表达，作者就根据这两方面的能力如何培养来进行讨论1、听力能力的练习。

听力方面的练习，刚开始所选择的内容大部分都是较为简单的基础听力题目，有的听力题目甚至可能会选择学生曾经学习过的课文来作为题目，这样做的主要目的就是为了让学生对英语这门科目提高信心。

如果让学生能够多听此类的英语对话，会对学生的英语口音以及听力能力都会有很大的提升和帮助，不仅能学习的英语如何发音还能掌握到许多新的消息，可以选择一些不太困难的英语材料让学生练习听力，因为英语中所存在的断句较多，可以让学生多多练习并且慢慢习惯，慢慢提升自身对英语的理解能力。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示1. 引言1.1 背景介绍中职英语技能大赛是一项旨在提升中职学生英语水平和实践能力的比赛活动。

随着全球化的发展，英语已经成为国际交流和合作的重要工具，因此学生们的英语技能的提高对于他们未来的发展至关重要。

中职英语技能大赛为学生提供了一个展示自己英语水平和实践能力的舞台，也为学校和教师提供了一个评估学生英语教学效果的机会。

通过参加中职英语技能大赛，学生们可以不断提升自己的英语口语、听力、阅读和写作能力，培养自信心和团队合作能力。

比赛内容涵盖了多个方面的英语知识和技能，例如英语听力、口语表达、写作能力等，能够全面提升学生的英语综合素质。

参加中职英语技能大赛不仅可以提高学生的英语水平，还可以激发学生学习英语的兴趣，培养他们持续学习的能力。

比赛过程中的交流互动和实战训练也能够帮助学生们更好地掌握英语知识，提高实践能力。

中职英语技能大赛对于学生的英语学习和综合能力提升有着积极的促进作用。

1.2 比赛目的比赛还可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神与合作意识。

在比赛中，学生需要相互配合，共同解决问题，共同取得成绩，这不仅培养了学生的合作能力，也锻炼了他们的团队精神。

比赛还可以提高学生的自信心和自主学习能力，让他们在竞争中不断挑战自我，取得更好的成绩，实现自身的成长与进步。

中职英语技能大赛的比赛目的是多方面的，不仅可以提升学生的英语能力，还能培养学生的综合素质和团队精神，对学生的成长与发展有着积极的促进作用。

希望更多的学生能够积极参与比赛，不断提升自己的英语水平，实现自己的梦想和目标。

2. 正文2.1 辅导策略一：制定合理的学习计划在参加中职英语技能大赛的辅导过程中，制定合理的学习计划是至关重要的一步。

一个好的学习计划可以帮助学生合理分配时间，有针对性地进行学习，最大限度地提高学习效率和竞赛成绩。

学生需要明确比赛的考试内容和要求，根据自身的实际情况和能力制定学习目标和计划。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示在中职英语技能大赛的辅导过程中,教师可以采用以下策略。

第一,注重听力训练。

听力是英语技能大赛中的一个重要环节。

以场景教学为基础,使用听力材料,设计生活化的听力练习,帮助学生掌握基本的听力技巧,如辨别关键词,使用笔记等。

通过精听、听写、对话模仿等各种听力训练,提高学生的听力水平和理解能力。

第二,关注口语表达。

口语是英语交流的重要方式。

教师可以组织学生进行口语练习,让学生从模仿、背诵、朗读和自由会话等多个方面提高口语表达能力。

同时,教师还可以引导学生表达自己的想法和观点,加强学生的自主思考和创新能力。

第三,重视阅读能力的培养。

阅读是提高语言能力的一种有效方式。

教师可以通过设置阅读任务,选择适合学生水平的阅读材料,培养学生的阅读习惯和技巧。

同时,教师还可以引导学生运用阅读材料中的知识进行写作,提高学生的写作能力。

第四,注重写作技巧的培养。

写作是英语技能大赛中的一个重要环节。

教师可以设计各种写作任务,指导学生进行写作训练,如书面表达、短文写作等。

同时,教师还可以帮助学生提高写作能力,如扩大词汇量、提高语法运用能力等。

在中职英语技能大赛的辅导过程中,要注重启发学生的学习兴趣和自主学习能力。

教师可以激发学生的学习兴趣,如通过设计有趣的教学活动,使用多媒体教学设备等。

同时,教师还可以引导学生参与到辅导活动中,如学习小组、读书俱乐部等,培养学生的合作和分享精神。

此外,在中职英语技能大赛的辅导过程中,还要注重培养学生的自信心。

教师可以通过鼓励和赞扬学生的努力和进步,提高学生的自信心和英语竞赛的信心。

同时,教师还可以为学生提供适当的心理辅导,帮助学生克服紧张和焦虑情绪。

总之,中职英语技能大赛的辅导工作需要教师制定合理的辅导策略,注重综合能力的培养,灵活运用教学方法,加强实践训练,培养学生的自主学习能力。

同时,教师还要激发学生的兴趣、增强自信心,培养学生良好的学习习惯和科学的英语学习方法。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示一、了解比赛内容与要求作为教师要了解比赛内容与要求，对学生进行详细的介绍和分析。

只有了解了比赛内容和要求，才能帮助学生明确学习的目标和方向，使他们在备赛过程中不至于盲目跟风和浪费时间。

教师要询问比赛的各项要求，包括听力、口语、阅读、写作等各个方面，然后做出相应的教学计划和指导方案，以确保学生备赛的有效性和系统性。

二、制定个性化的学习计划在了解比赛内容与要求的基础上，教师还需要通过测评和排名等方式，帮助学生了解自己的英语水平和优势劣势，然后制定个性化的学习计划。

个性化的学习计划可以更好地发挥学生的优势，同时针对性地弥补学生的不足，提高他们的英语技能水平。

教师需要耐心地和学生交流，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和学习压力等方面的情况，然后通过分析和总结，制定符合学生实际情况的个性化学习计划，以达到事半功倍的效果。

三、提供多样化的学习资源除了制定个性化的学习计划以外，教师也需要提供多样化的学习资源，包括课本、教辅材料、网上资源等。

尤其是在口语和听力方面，学生需要大量的素材进行练习和模仿，教师可以为学生准备一些真人录音、外语电台、英文电影等资源，以帮助学生提高口语和听力水平。

在阅读和写作方面，教师也可以提供一些英语原版教材和作文范文等资源，以帮助学生提高阅读和写作水平。

通过多样化的学习资源，可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

四、培养学生的学习策略和心理素质在帮助学生提高英语水平的教师还需要培养学生的学习策略和心理素质。

因为在备赛过程中，学生可能会遇到各种挫折和困难，如果没有正确的学习策略和积极的心理素质，就很容易产生学习倦怠和情绪波动，从而影响备赛效果。

教师需要鼓励学生制定科学的学习计划和方法，可以通过小组讨论、个人指导等方式，帮助学生提高学习策略意识和实践能力。

教师也需要在心理上对学生进行鼓励和引导，帮助他们树立自信心和战胜困难的勇气，以确保学生备赛的顺利进行和效果的最大化。

从英语口语竞赛培训反思中职英语口语教学

从英语口语竞赛培训反思中职英语口语教学口语包含了听和说两个方面，是由心理机制运行控制的人际语言交流活动，是人脑处理和控制语言的心理过程。

英语教学的最终目的是培养学生的交际能力。

从总体来看，目前的职高英语口语教与学的现状不是比较理想。

笔者有幸参加了学校英语竞赛小组的口语培训与带队工作，在此想透过竞赛带队培训来思考一下我们职高的英语口语教学。

一、职高英语口语教与学的现状一方面，教师对口语训练没有引起足够的重视。

当前教学的重点仍然停留在讲解语言点(Language points)上,再加上同一年级教学进度的统一，从而教材中安排的口语部分(Speaking)却因时间不够而被敷衍了事，结果造成“哑巴”英语现象，只会读，不会讲。

此外，现在所采用的中职教材《英语（基本版）》口语部分的素材较为单调，主题陈旧，加上职高学生的英语基础普遍较差，班级人数过多，这样教师就难以在课堂中组织有效的口语训练活动。

另一方面，很多职高学生学习英语的动机不明确。

虽然现在已进入信息化时代，英语的作用已众所周知，但许多学生学习英语只是为了应付考试，甚至仍认为学不学英语无关紧要，实用性不大。

因而，有部分学生完全排斥英语，根本不学英语。

此外，相当一部分学生对开口讲英语总有一种惧怕心理。

怕说错，说不好，遭人耻笑。

越怕越不敢说，越不说就越不会说，从而导致恶性循环。

从总体来看，目前的职高英语口语教与学的现状不是比较理想。

二、口语竞赛培训的一些体会口语竞赛的形式主要有：定题演讲、即兴演讲、看图说话、才艺表演等。

因为每次竞赛的形式都会有所变化，因此培训也就得从竞赛各形式着手，让竞赛学生熟悉各个形式。

1、定题演讲(Prepared speech)准备定题演讲的重点在于演讲稿。

一般来说，在指导老师的帮助下，每个参赛学生的定题演讲都要写到至少三稿，准备的时间相当充裕。

可以说演讲稿的水平高低取决于参赛学生的英语素质高低。

但是，绝对不是英语水平高的人就能写出震撼人心的好稿子。

中职英语技能大赛辅导策略及启示

中职英语技能大赛辅导策略及启示针对中职英语技能大赛的特点，辅导策略需要做好以下几点：1. 强调实战能力的培养中职英语技能大赛的特点之一是考察学生的实际应用能力。

辅导策略需要强调实战能力的培养，通过模拟考试、实际情境演练等方式，让学生在实践中提高英语技能，提升应试能力。

2. 注重综合能力的培养英语技能大赛考察的不仅仅是学生的语法、词汇等基础知识，更重要的是学生的综合应用能力。

辅导策略需要注重综合能力的培养，让学生在听、说、读、写的综合训练中全面提高自己的英语能力。

1. 提供多样化的学习资源在辅导中，我们可以提供多样化的学习资源，如英语学习视频、英语学习软件、英语学习网站等，让学生在多种媒体和资料中获取知识，提高学习兴趣。

2.组织实战演练活动在辅导过程中，我们可以组织实战演练活动，让学生在真实情境中应用英语，提高他们的英语实战能力。

比如组织英语角、英语演讲比赛等活动。

3. 强化听说读写训练在辅导中，我们需要强化听说读写的训练，让学生在各个方面都得到全面提高。

可以通过听力训练、口语练习、阅读理解、写作练习等方式，提高学生的英语综合能力。

4. 鼓励学生发挥创意在辅导过程中，我们需要鼓励学生发挥创意，通过开展一些创意性的活动，如英语作文比赛、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在实施这些辅导策略的过程中，我们不仅要注重教师的指导作用，更要注重学生的主动性。

只有让学生在全面参与、积极思考的过程中学习英语，才能取得更好的效果。

中职英语技能大赛辅导策略的有效实施不仅可以提高学生的英语技能，更能给学生带来启示和提高：1. 提高学生的自信心通过参加中职英语技能大赛，学生将会在实践中展现自己的英语能力，这将有助于提高学生的自信心，让他们更加积极地学习英语。

2. 激发学生的学习兴趣中职英语技能大赛给学生提供了一个展示自己英语能力的平台，学生将会因此而激发学习兴趣，更加主动地学习英语，不断提高自己的英语水平。

中职英语技能大赛培训工作反思

中职英语技能大赛培训工作反思作者：梁颖琦来源：《广东教学报·教育综合》2021年第85期【摘要】本届中职英语技能大赛结束了，这次我校两名选手参赛，获得三等奖一个，优秀奖一个，成绩不理想，琢磨培训工作的不足，特撰写本文进行深刻反思，并痛定思痛，总结经验，为下一届带队老师引路。

【关键词】技能竞赛;反思一、深刻反思（一）选手挑选工作失误1.没有抓紧选材时间本次参加比赛的人选，严格来说是11月份才最终确定下来的，这比预定的5月开始训练的时间整整推迟了6个月，距离2月份的区选拔赛只有两个多月的训练时间，训练时间不足是导致赛果不理想的主要原因。

2.未能紧贴要求选才本次大赛项目最终确定为四项：在线测评、情境交流、职场应用和职业风采，变化大、要求高。

首先，情境交流要求学生有较高的写作水平，审题灵敏度，英语语言表达能力等，以往靠背的训练方法行不通。

在线测评和职场应用的项目要求学生有很高的听力水平，灵敏的临场应变能力。

一方面，以往靠背的训练方法行不通，另一方面，这完全击中了我们两个选手的要害，两个选手从高一到高三都没有上过英语听力课，另外，两个选手都缺乏竞赛经验。

前期我们的培训按照旧赛制选材，只注意语音语调，这明显不符合新要求。

3.未考虑选手心理因素新选手小琪体型比较胖，为此，该选手有一定的自卑心理，顾虑太多，较情绪化，而且形象设计工作比较困难，这对她平时训练以及比赛都有影响。

小欣渴望升大，但户口在江西，要回户口所在地参加升大试。

训练后期，她得知江西不承认本省竞赛成绩，这使她情绪变化相当大，曾明确表示后悔参加比赛，认为训练浪费时间。

（二）训练环境选择失当1.训练场所不当本届选手的训练基地在语音室，95%的时间都在一个相对封闭的环境中度过，多见书本少见人，这很不利学生的性格发展以及应变沟通能力的培养。

尽管前期我曾思考过这个问题，也曾改革过，如让学生找英语科组的老师进行英语交流、带选手进英语课堂听课、让选手为其他班的学生进行演讲表演、鼓励学生训练累了的时候到校园散步和到操场进行体育训练、创造了一些机会让选手在教师大会和升旗仪式上进行表演模拟等，可惜未能持之以恒。