人教版初二物理上册《功率》教案
八年级物理功率教案
八年级物理功率教案一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 让学生掌握如何运用功率公式进行问题的计算和分析。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与时间、力的关系5. 功率的测量实验三、教学重点与难点1. 教学重点：功率的概念、功率的计算公式、功率的单位。
2. 教学难点：功率公式的运用和功率的测量实验。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探索功率的概念。
2. 采用讲解法，讲解功率的计算公式、单位及功率与时间、力的关系。
3. 采用实验法，让学生亲自动手进行功率的测量，增强学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过问题导入，让学生思考功率的概念。
2. 讲解功率：讲解功率的定义、计算公式和单位。
3. 分析与应用：分析功率与时间、力的关系，让学生运用功率公式进行问题的计算和分析。
4. 实验演示：进行功率的测量实验，让学生了解实验原理和操作步骤。
5. 学生实验：学生分组进行功率的测量实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后习题，拓展学生的知识运用能力。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对功率概念、计算公式和单位的理解情况。
2. 实验报告：评估学生在功率测量实验中的操作能力、观察能力和问题分析能力。
3. 课后习题：布置相关功率计算和分析的习题，检验学生对功率知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：八年级物理教材，用于引导学生学习功率相关知识。
2. 实验器材：功率测量实验所需的器材，如秒表、力计等。
3. 多媒体课件：制作课件，帮助学生直观地理解功率的概念和计算方法。
八、教学进度1. 第一课时：介绍功率的概念和计算公式。
2. 第二课时：讲解功率的单位，分析功率与时间、力的关系。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
人教版八年级物理上册第11章第二节《功率》教学设计
《功率》教学设计一、课标要求知道机械功率。
用生活中的实例说明机械功率的含义。
二、教学目标1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式twp及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
三、教学重难点教学重点：对功率概念的认识 教学难点：对功率意义的理解 四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量）。
（2）所需要的测量工具是什么？（3）设计出记录表格实验次数重力G/N台阶数n一级台阶高度h/m时间t/s功率P/W12（4）计算功率的表达式是怎样的？课下与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
量G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时间t。
需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺。
计算功率的表达式是根据自己的设计进行实验，并将数据记录于表格中。
习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦课堂小结（5分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收获？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结促进知识的巩固掌握。
提升学生的交流表达能力板书设计功率符号公式单位功率的测量表示的意义原理测量工具方法。
人教版初中物理功率教案
人教版初中物理功率教案教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其单位。
2. 能够通过实例说明功率的物理意义。
3. 能够运用功率的公式进行简单的计算。
教学重点：1. 功率的概念及其物理意义。
2. 功率的计算公式及其单位。
教学难点：1. 功率的概念的理解。
2. 功率公式的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实例图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾学过的功的概念，让学生思考：功是不是一个完整的物理量？2. 学生回答后，教师总结：功是描述物体受力移动距离的物理量，但并不能完全描述物体做功的快慢。
二、新课导入（15分钟）1. 教师展示实例：火箭发射、汽车加速等，引导学生观察并思考：这些现象中，物体做功的快慢有什么不同？2. 学生观察后，教师提出功率的概念：功率是描述物体做功快慢的物理量。
3. 教师给出功率的定义式：功率 = 做功 / 时间。
4. 学生跟随教师一起推导功率的计算公式：功率 = 力 × 速度。
5. 教师介绍功率的单位：瓦特（W）。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示实例：电风扇、白炽灯等，让学生计算其功率。
2. 学生计算后，教师进行点评和讲解。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行讲解和点评。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容：功率的概念、功率的计算公式及其单位。
2. 教师提出拓展问题：功率在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过实例导入，引导学生思考物体做功的快慢，从而引入功率的概念。
在教学过程中，注重让学生参与推导功率的计算公式，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
在实例分析和课堂练习环节，注重让学生运用功率的公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
在总结与拓展环节，引导学生思考功率在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
但在讲解功率的物理意义时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强解释和引导。
人教版初中八年级物理优秀教案《功率》教学设计
人教版初中八年级物理优秀教案《功率》教学设计名师课堂《功率》教学设计江苏省丰县初级中学刘庆贺一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式实行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料理解常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作水平。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度理解功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能实行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的理解是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易实行知识的正迁移，所以，能够结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生理解与记忆，也能够渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，所以新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
五、教学过程介绍一些常见物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为60～80W。
初中物理人教版功率教案
初中物理人教版功率教案教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其单位。
2. 能够通过实例解释功率的含义和应用。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 功率的概念及其物理意义。
2. 功率的计算公式和单位。
教学难点：1. 功率的概念的理解和应用。
教学准备：1. 实验室器材：秒表、尺子、重物、滑轮等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中物体做功的快慢。
2. 举例：比较人走路和跑步时做功的快慢。
二、探究功率的概念（15分钟）1. 实验一：测量重物下降的速度a. 让学生分组，每组准备一个重物、一个滑轮和一把尺子。
b. 测量重物下降的速度，记录在表格中。
c. 引导学生发现重物下降的速度与做功的快慢有关。
2. 实验二：测量物体做功的时间a. 让学生分组，每组准备一个重物、一个滑轮和一把秒表。
b. 测量物体做功的时间，记录在表格中。
c. 引导学生发现物体做功的时间与做功的快慢有关。
3. 功率的定义a. 引导学生思考做功的快慢可以用什么物理量来表示。
b. 引入功率的概念，功率是单位时间内做的功的多少。
c. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
d. 介绍功率的单位：瓦特（W）。
三、应用功率的概念（15分钟）1. 举例说明功率的应用：汽车的速度和发动机功率的关系。
2. 让学生分组，每组选择一个实例，运用功率的概念进行解释。
四、总结与评价（10分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识点：功率的概念、功率的计算公式和单位。
2. 评价学生的实验操作和问题解决能力。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用功率的概念，解决生活中的实际问题。
2. 复习本节课的知识点，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了功率的概念、计算公式和单位。
在实验环节，学生分组进行测量，培养了合作意识和实验能力。
初中物理《功率》教案(精选
初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。
2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。
教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。
（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
（3）介绍功率的单位及换算关系。
3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。
（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。
（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。
六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。
（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。
2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。
在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
《功率》教案精选10篇
《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
人教版 八年级物理 第二节 功 率 教案 教学设计
第二节功率教学目标:1.知识与技能☆理解功率的概念和计算公式；☆会用功率的计算公式进行简单的计算。
2.过程与方法☆通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点、难点:①重点: 功率概念及相关计算②难点: 对功率概念的理解教学方法:采用教师引导、学生自主学习、分组合作相结合的教学方式教具准备: 多媒体辅助教学课件课时安排: 一课时教学设计:一、导入新课]由实际生活现象导入新课，日新月异的今天，汽车已经走进了千家万户，汽车在行驶中，如果前方遇到了一段较陡的上坡路段，为了确保汽车能安全地驶到坡顶司机都要换成低速挡，司机为什么这样做呢？二、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么三、新授：由学生常见的走着上楼和跑步上楼问题引导学生知道做功不仅多少之分还有快慢之分，怎样来比较做过快慢呢？观看动画并思考讨论下列问题：1.做相同的功，怎样比较做功快慢？2.用相同的时间，怎样比较做功的快慢？3.做不同的功和不同的时间怎样比较做功的快慢？结合表格已知几个物体所做的功和所用的时间，总结比较做功快慢的方法进而引入功率的物理意义和计算公式、单位。
1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：单位时间内所做的功，叫做功率。
通常用字母“P”表示。
3.公式：P =w/t教师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。
所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
4.单位：瓦特在国际单位制中，功的单位：焦耳（J ）；时间的单位：秒（S ）；功率的单位：瓦特（W ）1瓦特＝1焦/秒，功率的单位是瓦（W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒，另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W了解一些运动物体的功率例如运动员的功率、汽车的功率等等。
[即学即练] （多媒体展示）引导理解功率的物理意义以及功、功率和时间的比值问题四、合作探究现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率，请学生们思考然后小组合作探究在学校里怎样利用上楼来测量人的功率。
人教版八年级物理功教案5篇
人教版八年级物理功教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的物理教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1杠杆(第一课时)(一)学习目标1、知识与技能(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。
(2)知道杠杆的平衡。
2、过程和方法(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构;(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。
3、情感、态度与价值观通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。
(二)教学重难点(1) 重点：理解杠杆的平衡条件(2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。
(三)教学准备杠杆支架、钩码、刻度尺、线(四)教学过程一、引入新课请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。
二、什么是杠杆?出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。
请学生归纳其相同点。
1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆?要点：(1)硬棒(2)绕着固定点转动三、几个名词1、动力：使杠杆转动的力F12、阻力：阻碍杠杆转动的力F23、支点：绕着转动的那个点O4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l15、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。
力臂不是支点到力的作用点的距离!学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。
四、探究杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。
2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。
(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。
人教版八年级物理教案11.2功率
教案：人教版八年级物理11.2功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理第四章第二节，主要讲述功率的概念、计算公式以及功率的计算。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的分类：瞬时功率和平均功率。
4. 功率的计算实例：计算各种机械设备的功率。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够区分瞬时功率和平均功率，并能应用于实际问题中。
3. 通过实例分析，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：功率的概念的理解，功率的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解功率的概念，通过生活中的实例，如汽车的加速、人的跑步等，让学生理解功率的含义。
2. 讲解功率的计算公式：P = W/t，解释公式中的各个物理量的含义。
3. 讲解瞬时功率和平均功率的概念，并通过实例进行区分。
4. 例题讲解：给出功率的计算实例，让学生通过计算来求解功率。
5. 随堂练习：给出一些计算题，让学生独立完成，检验学生对功率计算的掌握情况。
6. 板书设计：列出功率的计算公式，标注各个物理量的含义。
7. 作业设计：题目1：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。
答案：汽车的平均功率为P = W/t = (F s) / t = (m a) s /t = (1000kg 2m/s^2) (30 60s) / (30 60s) = 2000W。
题目2：一个物体从静止开始加速运动，5秒内速度达到10m/s，求物体的平均功率。
答案：物体的平均功率为P = W/t = (F s) / t = (m a) s /t = (1kg 2m/s^2) (10m/s 5s) / (5s) = 20W。
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）
八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）第一篇：八年级物理《功率》教学设计八年级物理《功率》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的八年级物理《功率》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理《功率》教学设计11、知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
2、过程和方法观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。
说明与建议什么是电功率现行九年义务教育物理教材对电功率的定义为“电流在单位时间内所做的功”，因此教学中可以通过比较在相同时间内不同用电器所做的功引入电功率的概念。
但本教材在此之前还没有讲述机械功，因此不能这样引入新课。
演示新教材是通过比较电能表表盘转动快慢引入电功率概念的。
首先设置疑问，引起学生思考的兴趣：“表上铝盘的转动，有时慢悠悠，有时急匆匆。
这是为什么？”进而通过演示实验，观察不同瓦数电灯泡的使用与电能表铝盘转动快慢不同。
此时教师进行讲解：电能表是计量所消耗的电能多少的工具，因此电能表表盘转动快慢不同就表示用电器消耗电能的快慢不一样。
在物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
注意演示时尽量选用转数大的电能表，如3000revs/kwh，效果会很明显。
为了加深对“功率表示能量转化快慢”的理解，课堂上还可以增加用手摇发电机进行演示。
把手摇发电机与小灯泡连接，先以适当速度转动发电机使灯泡正常发光，告诉学生发电机是把动能转化为电能的装置。
然后分别加快及减慢转速，使灯泡亮度变强和变弱。
请学生描述并解释观察到的现象，期望学生用功率把观察到的现象联系起来。
手摇速度快→能量转化快→功率大→灯泡较亮手摇速度慢→能量转化慢→功率小→灯泡较暗教材指出了电功率的单位是瓦特，应结合电功率的定义式向学生说明1W的含义：用电器在1S消耗1J的电能，其功率就是1W，即IW=1J/s。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能量》的第三节“功率”。
详细内容包括：功率的定义，功率的计算方法，以及功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的公式，能运用公式计算简单物理问题中的功率。
2. 能够通过实验和观察，了解功率与物体做功快慢的关系，培养观察和思考能力。
3. 了解功率在实际生活中的应用，增强对物理知识实用性的认识。
三、教学难点与重点重点：功率的定义和计算方法。
难点：理解功率与物体做功快慢的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：功率演示仪、秒表、天平、砝码、滑轮组、小车等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用功率演示仪，展示不同物体做功的快慢，引导学生观察和思考。
2. 知识讲解（1）介绍功率的定义，引导学生理解功率表示物体做功快慢的物理量。
（2）讲解功率的公式，结合实例解释公式的运用。
3. 例题讲解（1）计算一个物体在一段时间内所做的功，求出其功率。
（2）已知一个物体的功率和做功时间，求出所做的功。
4. 随堂练习（1）让学生计算不同物体在相同时间内的功率，并分析结果。
（2）让学生计算相同物体在不同时间内的功率，并分析结果。
5. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物体做功的功率，验证功率与物体做功快慢的关系。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的公式：P = W/t3. 功率与物体做功快慢的关系4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个学生爬楼梯时的功率，已知楼梯高度和爬楼时间。
（2）计算一辆汽车行驶1000米所需的功率，已知汽车的质量、速度和行驶时间。
2. 答案（1）功率 = 学生体重× 重力加速度× 楼梯高度 / 爬楼时间（2）功率 = 汽车质量× 速度² / 行驶时间八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的理解和运用是否到位，实验操作是否熟练。
人教版八年级的物理功率教案.doc
人教版八年级物理功率教案一说到功率，我们很容易会想到电器，因为用电就会产生功率，具体说到功率这个知识点的是在八年级的物理课上。
下面是由我整理的，希望对您有用。
：课前准备一、新课标学习要求1.知识与技能理解功率的概念及功率表示的物理意义掌握功率的单位及计算公式：P=W，并能利用公式进行计算。
t2.过程与方法通过比较做功的快慢，能够判断出功率的大小决定于什么?3.情感、态度与价值观通过比较做功的快慢，培养学生动脑思考问题的习惯，并且有控制变量的思想.二、整体感知定义：单位时间内所做的功意义：表示做功的快慢功率计算公式：P=W t单位：瓦(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s功和功率关系：W=Pt三、相关知识机器铭牌上的功率这里说的铭牌，是指机器上的一个小牌子，上面标有机器的主要性能，其中有机器的功率，例如有一台水泵，它的铭牌如下：型号 8B13 扬程 12.7m流量 270m3/h 允许吸上真空高度 5m轴功率 11.3kW 转速 1450r/min配套功率 17kW 效率 83%出厂编号重量 11kg水泵厂出厂日期年月铭牌上的轴功率，是指水泵在流量、扬程和转速都正常的情况下，水泵轴从动力机械得到的功率，配套功率是指与这台水泵配套的动力机的功率.如果用电动机带动这台水泵，就应选择功率是17 kW的电动机.电动机的功率比17kW小，带不动水泵;比17kW大，是一种浪费.就像小马拉大车，拉不动，大马拉小车，又没有充分发挥马的作用一样. 在购买和选用机器时，要仔细看一看它的铭牌，了解它的性能是不是符合要求.四、学法点拨功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分知识间的联系，以解决实际问题.功率(power)探究(1)完成相同的功，如何比较他们做功的快慢?(2)如果做功时间相同，如何比较他们做功的快慢?(3)如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢?：功率的概念速度是单位时间内通过的路程，功率是单位时间内所做的功，速度表示物体运动快慢，而功率表示物体做功快慢的物理量.说明①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还得看时间;反之，做功多功率就大，也不对，还得看时间.由此可以看出，功率是由时间和功两个因素决定的.②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆.二、功率的公式及单位功率的公式据其概念可以写成P=s另外还常用千瓦、兆瓦、马力.说明 W，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号W，1W=1J/t W，是指平均功率，即在时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率. t①功率的公式P=s②当物体在力F的作用下，以速度z/做匀速直线运动时，由W=Fs，v=, 可得p=Fv. t③马力是功率的单位，不是指马的力气.三、比较功率大小的方法功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小.(1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大;(2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大;(3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算P=W计算，进行比较. t四、机械效率与功率的区别.功率和机械效率是两个不同的概念.功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功;机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的.功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量.功率大的机械，机械效率不一定大;机械效率大的机械，功率也不一定大.典型例题精讲题型I 面向全体，双基巩固例1 下列说法正确的是( )A.做功越多，功率一定越大B.做功时间越短，功率一定越大C功率是单位时间内完成的功 D.机械效率越大，功率一定越大分析：根据功率的定义和公式P= 可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故A、B都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故D也不正确，由功率的定义可知C正确，应选C答案：C例2 一台液压起重机在10s内把一辆重为1 500N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了——J的功，功率是————W(g取10N/kg)分析：新课标要求知道功的概念和功率的概念，运用公式进行简单运算.本题主要考查计算功和功率的方法.由公式W=Gh可求出起重机对汽车做的功，再利用 P=W 求出功率.答案：30000 3 000 t题型Ⅱ 生活物理社会例3关于机器的功率，下列说法中正确的是( )A.机器的功率越小，做功越慢B.机器的功率越大，做功越多C.机器的功率越小，机械效率越低D.机器的功率越大，做的有用功越多分析：(1)功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无关;(2)功率与机械效率无关.答案：A例4 甲、乙两个体重相同的同学同上五层楼，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如果他们做的功和功率分别是W甲、P甲和W乙、Pz，那么下列关系中正确的是( )AW甲=W乙，P甲=P乙 B.W甲=W乙，P甲> P乙.C.W甲> W乙，P甲> P乙 DW甲> W乙，P甲=P乙分析：甲、乙两同学体重相同，所以上楼用的力相同都是从一楼到五楼，所以通过的距离也相同，因而据W=Fs做的功也相同，甲快步跑上去，用的时间小于乙用的时间，据户=车所以甲的功率大于乙的功率. 答案：B 例6 正常人的心脏推动血流动的功率约1.5W，那么在一天时间内心脏做功——J。
人教版八年级物理功率教案
人教版八年级物理功率教案一、教学目的1.了解功率的概念和计算方法2.理解功率和时间的关系3.掌握计算功率的方法和技巧二、教学内容1.功率的概念和计算方法2.理解功率和时间的关系3.计算功率的方法和技巧三、教学重点1.理解功率和时间的关系2.掌握计算功率的方法和技巧四、教学难点1.如何区分功率和能量2.如何计算有功功率和无功功率3.如何计算装置的效率五、课时安排本单元课时共计6课时，具体时间安排如下：课时教学内容重点难点1 功率的概念和计算方法如何区分功率和能量2 功率和时间的关系如何计算有功功率和无功功率3 计算功率的方法和技巧如何计算装置的效率4 综合练习重点难点复习5 提高拓展拓展应用6 检测评价检查掌握情况六、教学方法1.归纳法：通过总结学生知识点，减少重复性学习2.启发法：通过引导学生自主发现问题，激发学生学习兴趣3.解析法：将复杂的问题进行逐步解析，帮助学生理解4.探究法：通过实验、观察和实践，帮助学生深入理解功率七、教学过程课时1 功率的概念和计算方法知识点1 功率的概念1.通过绘制示意图，让学生理解功率的概念和定义2.通过实例演示，使学生能够运用功率概念解决实际问题知识点2 功率的计算方法1.通过绘制示意图，让学生理解功率的计算方法2.通过实例演示，使学生能够运用功率计算方法解决实际问题课时2 功率和时间的关系知识点1 功率和时间的关系1.通过实验演示，让学生了解功率和时间的关系2.通过实例演示，让学生能够运用功率和时间的关系计算功知识点2 有功功率和无功功率的计算1.通过绘制示意图，让学生理解有功功率和无功功率的概念2.通过实例演示，使学生能够运用有功功率和无功功率的计算方法解决实际问题课时3 计算功率的方法和技巧知识点1 计算功率的方法和技巧1.通过绘制示意图，让学生掌握计算功率的方法和技巧2.通过实例演示，使学生能够灵活运用计算功率的方法和技巧解决实际问题知识点2 装置效率的计算1.通过绘制示意图，让学生理解装置效率的概念和计算公式2.通过实例演示，使学生能够运用计算装置效率的方法和技巧解决实际问题课时4 综合练习1.为学生提供一些具有实际意义的练习题，重点涵盖本单元所学知识点2.针对练习题的难点进行解析，让学生加深对知识点的理解和掌握课时5 提高拓展1.提供一些有挑战性的问题，让学生能够更深入地探究应用功率计算问题2.鼓励学生进行自主学习和独立思考，提升学生综合运用知识的能力课时6 检测评价1.通过形式多样的测试，检测学生掌握情况2.通过分层测试，根据学生水平评价教学成果和调整教学策略八、教学资源1.人教版八年级物理教科书2.物理实验室3.多媒体课件4.互联网资源九、教学评价1.综合考虑课堂表现、作业等多方面因素，进行定期评价2.关注学生学习情况，及时提供针对性的帮助和支持十、教学反思1.发现学生学习不足的问题，及时调整教学内容和策略2.不断总结教学经验，提高自己的教学水平。
人教版八年级物理功率教案最新范本
人教版八年级物理功率教案最新范本时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功率教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1电学一、教学目标1、了解简单电路在生活中的运用实例、2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、二、重点和难点本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。
三、教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、四、教学仪器天鹅城堡电路模型学生实验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线)五、教学程序设计1、引入迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。
这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。
2、主要内容:报警电路设计和学生连接实验电路图例题：设计报警电路闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。
以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件;第二步是分析用电器之间的连接方式;第三步是判断开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是对照检查。
在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。
还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。
在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;②连线的过程中开关要一直处于断开状态;③接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其中一条支路;要试触。
八年级物理功率教案优秀5篇
八年级物理功率教案优秀5篇八年级物理功率教案（篇1）教学目的：通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
教学方法：讨论法。
教学内容引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：1、人用筐将砖运送到楼上。
2、人用滑轮将砖运送到楼上。
3、使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三：1、工人们用推力推到厂房内。
2、工人们用车推到厂房内。
3、用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，V＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：P解：分析，根据已知条件＝V。
＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以G＝5×105牛顿。
人教初中物理功率教案
人教初中物理功率教案教学目标：1. 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。
2. 过程与方法：通过观察和实验了解功率的物理意义，学会运用功率公式进行计算。
3. 情感、态度与价值观：培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：功率的概念、功率的计算公式和单位。
教学难点：功率公式的运用，功率的单位换算。
教学准备：实验器材、计算器、PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力学里的功的概念，提问：计算功的公式是什么？功的单位是什么？2. 引入功率的概念，提问：为什么要有功率这个物理量？功率是什么？二、新课（20分钟）1. 讲解功率的定义：功率是表示物体做功快慢的物理量。
2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 讲解功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
4. 举例说明如何计算功率：如起重机和工人运大理石板的例子。
5. 进行实验：观察不同物体做功的快慢，记录数据，引导学生发现功率与做功的多少和时间的关系。
三、练习与讨论（15分钟）1. 让学生运用功率公式进行计算，如给定一个物体的质量和高度，计算其重力做功的功率。
2. 讨论：功率在实际生活中的应用，如汽车、电风扇等。
四、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调功率的概念、计算公式和单位。
2. 反思本节课的学习过程，提问：你们觉得功率这个物理量有什么作用？教学延伸：1. 深入学习功率的单位换算，如千瓦（kW）等。
2. 探究功率与其他物理量的关系，如功率与力、功率与速度等。
教学反思：本节课通过导入、新课、练习与讨论、总结与反思等环节，让学生掌握了功率的概念、计算公式和单位。
在教学过程中，注意引导学生通过实验观察功率的物理意义，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，通过讨论功率在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
人教版八年级物理功率教案初二物理功率教案
人教版八年级物理功率教案初二物理功率教案人教版八年级物理功率教案|初二物理功率教案一、新课标学习要求1.科学知识与技能理解功率的概念及功率表示的物理意义掌控功率的单位及计算公式：p=w，并能够利用公式展开排序。
t2.过程与方法通过比较作功的快慢，能推论出来功率的大小同意于什么?3.情感、态度与价值观通过比较作功的快慢，培育学生动脑思考问题的习惯，并且存有控制变量的思想.二、整体感知定义：单位时间内所搞的功意义：表示做功的快慢功率计算公式：p=wt单位：瓦(w)、千瓦(kw)1w=1j/s功和功率关系：w=pt三、相关知识机器铭牌上的功率这里说的铭牌，是指机器上的一个小牌子，上面标有机器的主要性能，其中有机器的功率，例如有一台水泵，它的铭牌如下：型号8b13扬程12.7m流量m3/h允许吸上真空高度5m轴功率11.3kw输出功率r/min配套功率17kw效率83%出厂编号重量11kg水泵厂出厂日期年月铭牌上的轴功率，就是指水泵在流量、扬程和输出功率都正常的情况下，水泵轴从动力机械获得的功率，服务设施功率就是所指与这台水泵服务设施的动力机的功率.如果用电动机带动这台水泵，就应选择功率是17kw的电动机.电动机的功率比17kw 小，带不动水泵;比17kw大，是一种浪费.就像小马拉大车，拉不动，大马拉小车，又没有充分发挥马的作用一样.在购买和选用机器时，要仔细看一看它的铭牌，了解它的性能是不是符合要求.四、学法指点功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分科学知识间的联系，以化解实际问题.功率(power)探究(1)完成相同的功，如何比较他们做功的快慢?(2)如果作功时间相同，如何比较他们作功的快慢?(3)如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢?速度就是单位时间内通过的路程，功率就是单位时间内所搞的功，速度则表示物体运动快慢，而功率则表示物体作功快慢的物理量.说明①功率只充分反映作功的快慢，无法则表示作功的多少，例如功率小作功就多，这句话不对，还得看看时间;反之，作功多功率就小，也不对，还得看看时间.由此可以窥见，功率就是由时间和功两个因素同意的.②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆.二、功率的公式及单位功率的公式据其概念可以写成p=s另外还常用千瓦、兆瓦、马力.表明w，在国际单位制中，功率的单位就是瓦特，缩写瓦，符号w，1w=1j/tw，是指平均功率，即在‘时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率.t①功率的公式p=s②当物体在力f的作用下，以速度z/做匀速直线运动时，由w=fs，v=,可得p=fv.t③马力就是功率的单位，不是指马的力气.三、比较功率大小的方法功率就是比较物体作功快慢的物理量，通常使用以下三种办法比较其大小.(1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大;(2)在顺利完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间愈长的物体，功率越大;(3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算p=w计算，进行比较.t四、机械效率与功率的区别.功率和机械效率是两个不同的概念.功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功;机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的.功率和机械效率就是两个物理意义相同也没紧密联系的物理量.功率小的机械，机械效率不一定小;机械效率小的机械，功率也不一定小.典型例题精讲题型i面向全体，双基稳固例1下列说法正确的是()a.作功越多，功率一定越大b.作功时间愈长，功率一定越大c功率是单位时间内完成的功d.机械效率越大，功率一定越大分析：根据功率的定义和公式p=所述，当物体作功一定时，功率跟物体作功时间成反比，当物体作功的时间一定时，功率与物体搞的功成正比，故a、b都不对，功率和机械效率就是两个相同的物理概念，二者之间没紧密联系，故d也不恰当，由功率的定义所述c恰当，高文瑞c答案：c基准2一台液压起重机在10s内把一辆迪阿尔库n的汽车高高了2m，起重机对汽车搞了——j的功，功率就是————w(g挑10n/kg)分析：新课标要求知道功的概念和功率的概念，运用公式进行简单运算.本题主要考查计算功和功率的方法.由公式w=gh可求出起重机对汽车做的功，再利用p=w求出功率.答案：t题型ⅱ生活·物理·社会例3关于机器的功率，下列说法中正确的是()a.机器的功率越大，作功越慢b.机器的功率越大，作功越多c.机器的功率越小，机械效率越低d.机器的功率越大，做的有用功越多分析：(1)功率就是叙述物体作功快慢的物理量，功率小表明作功慢，与作功多少毫无关系;(2)功率与机械效率无关.答案：a例4甲、乙两个体重相同的同学同上五层楼，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如果他们做的功和功率分别是w甲、p甲和w乙、pz，那么下列关系中正确的是()aw甲=w乙，p甲=p乙b.w甲=w乙，p甲>p乙.c.w甲>w乙，p甲>p乙dw甲>w乙，p甲=p乙分析：甲、乙两同学体重相同，所以上楼用的力相同都从一楼至五楼，所以通过的距离也相同，因而据w=fs搞的功也相同，甲快步跑上去，用的时间大于乙用的时间，据户=车所以甲的功率大于乙的功率.答案：b例6正常人的心脏推动血流动的功率约1.5w，那么在一天时间内心脏做功——j。
功率教案初中人教版
功率教案初中人教版教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够应用功率的概念解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 功率的概念和计算公式。
2. 应用功率的概念解决实际问题。
教学难点：1. 功率的计算公式的理解和应用。
2. 解决实际问题时功率的计算。
教学准备：1. 实验室器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、小灯泡、导线等。
2. 多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾物理学中已经学过的物理量，如电压、电流、电阻等。
2. 提问：我们学过的物理量都是描述物体某种状态或性质的，那么有没有描述物体变化快慢的物理量呢？3. 引入功率的概念。
二、新课（20分钟）1. 讲解功率的概念：功率是描述物体变化快慢的物理量，定义为单位时间内完成的功。
2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 讲解功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。
4. 举例说明功率的应用：如电风扇的功率、汽车的功率等。
三、实验（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，测量小灯泡的功率。
2. 引导学生根据实验数据计算小灯泡的功率，并记录在实验报告中。
3. 引导学生分析实验结果，如小灯泡的功率与电压、电流的关系等。
四、课堂练习（10分钟）1. 安排学生进行课堂练习，巩固功率的概念和计算公式。
2. 引导学生应用功率的概念解决实际问题，如计算家庭用电器的功率等。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结功率的概念、计算公式及应用。
2. 强调功率在实际生活中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生掌握了功率的概念、计算公式及应用。
在实验环节，学生分组进行实验，培养了他们的合作意识和观察能力。
在课堂练习环节，学生应用功率的概念解决实际问题，提高了他们的解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
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人教版八年级下物理第十一章第2节《功率》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法
1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观
1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点
本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解
三、教学策略
与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率
概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
四、教学资源准备
多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
五、教学过程
列表格
物理量速度功率物理意义表示物体运动快慢
定义单位时间内运动的
路程
计算公式
单位m/s km/h
介绍一些常见物体的功率，记住人平时骑自行
功
错。
但
功率也
错。
物
其含义
或相等时间
所以功
正确。
物
而做
功率
二、功率的测量
上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到了四楼，你们俩的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？
思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量）。
（2）所需要的测量工具是什么？
（3）计算功率的表达式是怎样的？
（4）设计出记录表格
实验次数重力
G/N
台阶
数n
一级台阶高
度h/m
时间
t/s
功率
P/W
1
2
与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、俯卧撑等）。
指导学生推导计算功率的另一公式：
由和可得
指出对解决车、船的速度、功率、牵学生思考、讨论，明
确需要测量人的重
力或质量G、一级台
阶的高度h、跳过的
台阶数n、所用的时
间t。
需要的测量工
具是磅秤、秒表、刻
度尺。
计算功率的表
达式是
根据自己的设计进
行实验，并将数据记
录于表格中。
通过估测人
体登楼的功
率的活动，
让学生在学
习物理知识
的同时激发
学习的兴趣
和求知欲，
在解决问题
的探究过程
中获得成功
的喜悦
引力的问题较为方便。
计算时注意“F”的单位是N，“v”的单位是m/s，此时“P”的单位才是W。
公式说明，当发动机的功率一定时，
牵引力与运动速度成反比。
当需要较大的牵引力时，要减小其行进的速度。
汽车爬坡时，司机采取的换挡减速的办法，以获得较大的牵引力。
例题：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过一隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，求：（1）小轿车发动机的功率为多少？
（2）5秒内发动机所做的功为多少？
练习：一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力学生听讲并练习
会用公式
解
决简单的问
题
课堂小结（5分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验
探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的
问题？
学生可以个别回答，
或相互交流，在交流
的基础上进行学习
小结
促进知识的
巩固掌握。
提升学生的
交流表达能
力。