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高三语文拓展教学《与山巨源绝交书》课件(共47张PPT).ppt
还有我常常要说一些非难商汤、周武王和轻视周公、孔子的话， 在人面前不住嘴，(但一做了官，)这件事情总有一天会暴露出来为 众人所知，必为世俗礼教所不容。
还有君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间都有一定的礼法， 国家也有一定的法度，我已经考虑得很周到了，但有七件事情我 是一定不能忍受的，有两件事情是无论如何不可以这样做的:我喜 欢睡懒觉，但做官以后，差役就要叫我起来，这是第一件我不能 忍受的事情。我喜欢抱着琴随意边走边吟，或者到郊外去射鸟钓 鱼，做官以后，吏卒就要经常守在我身边，我就不能随意行动， 这是第二件我不能忍受的事情。做官以后，就要端端正正地坐着 办公，腿脚麻木也不能自由活动，我身上又多虱子，一直要去搔 痒，而要穿好官服，迎拜上级官长，这是第三件我不能忍受的事 情。我向来不善于写信，也不喜欢写信，但做官以后，要处理很
多人间世俗的事情，公文信札堆满案桌，如果不去应酬，就触犯 礼教失去礼仪，倘使勉强应酬，又不能持久，这是第四件我不能 忍受的事情。我不喜欢出去吊丧，但世俗对这件事情却非常重视， 我的这种行为已经被不肯谅解我的人所怨恨，甚至还有人想借此 对我进行中伤;虽然我自己也警惕到这一点而责备自己，但是本性 还是不能改变，也想抑制住自己的本性而随顺世俗，但违背本性 又是我所不愿意的，而且最后也无法做到像现在这样的既不遭到 罪责也得不到称赞，这是第五件我不能忍受的事情。我不喜欢俗 人，但做官以后，就要跟他们在一起办事，或者宾客满坐，满耳 嘈杂喧闹的声音，处在吵吵闹闹的污浊环境中，各种千奇百怪的
每当我读尚子平和台孝威传的时候，对他们十分赞叹和钦慕， 经常想到他们这种高尚的情操。再加上我年轻时就失去了父亲， 身体也比较瘦弱，母亲和哥哥对我很娇宠，不去读那些修身致仕 的经书。我的性情又比较懒惰散漫，筋骨迟钝，肌肉松弛，头发 和脸经常一月或半月不洗，如不感到特别发闷发痒，我是不愿意 洗的。小便常常忍到使膀胱发胀得几乎要转动，才起身去便。又 因为放纵过久，性情变得孤傲散漫，行为简慢，与礼法相违背， 懒散与傲慢却相辅相成，而这些都受到朋辈的宽容，从不加以责 备。又读了《庄子》和《老子》之后，我的行为更加放任。因此， 追求仕进荣华的热情日益减弱，而放任率真的本性则日益加强。
还有君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间都有一定的礼法， 国家也有一定的法度，我已经考虑得很周到了，但有七件事情我 是一定不能忍受的，有两件事情是无论如何不可以这样做的:我喜 欢睡懒觉，但做官以后，差役就要叫我起来，这是第一件我不能 忍受的事情。我喜欢抱着琴随意边走边吟，或者到郊外去射鸟钓 鱼，做官以后，吏卒就要经常守在我身边，我就不能随意行动， 这是第二件我不能忍受的事情。做官以后，就要端端正正地坐着 办公，腿脚麻木也不能自由活动，我身上又多虱子，一直要去搔 痒，而要穿好官服，迎拜上级官长，这是第三件我不能忍受的事 情。我向来不善于写信，也不喜欢写信，但做官以后，要处理很
多人间世俗的事情，公文信札堆满案桌，如果不去应酬，就触犯 礼教失去礼仪，倘使勉强应酬，又不能持久，这是第四件我不能 忍受的事情。我不喜欢出去吊丧，但世俗对这件事情却非常重视， 我的这种行为已经被不肯谅解我的人所怨恨，甚至还有人想借此 对我进行中伤;虽然我自己也警惕到这一点而责备自己，但是本性 还是不能改变，也想抑制住自己的本性而随顺世俗，但违背本性 又是我所不愿意的，而且最后也无法做到像现在这样的既不遭到 罪责也得不到称赞，这是第五件我不能忍受的事情。我不喜欢俗 人，但做官以后，就要跟他们在一起办事，或者宾客满坐，满耳 嘈杂喧闹的声音，处在吵吵闹闹的污浊环境中，各种千奇百怪的
每当我读尚子平和台孝威传的时候，对他们十分赞叹和钦慕， 经常想到他们这种高尚的情操。再加上我年轻时就失去了父亲， 身体也比较瘦弱，母亲和哥哥对我很娇宠，不去读那些修身致仕 的经书。我的性情又比较懒惰散漫，筋骨迟钝，肌肉松弛，头发 和脸经常一月或半月不洗，如不感到特别发闷发痒，我是不愿意 洗的。小便常常忍到使膀胱发胀得几乎要转动，才起身去便。又 因为放纵过久，性情变得孤傲散漫，行为简慢，与礼法相违背， 懒散与傲慢却相辅相成，而这些都受到朋辈的宽容，从不加以责 备。又读了《庄子》和《老子》之后，我的行为更加放任。因此， 追求仕进荣华的热情日益减弱，而放任率真的本性则日益加强。
高三语文复习PPT课件(共41张PPT)
第一类，单一人物、对象对单一事件
这类材料一般里面只有一个人(或一类人)，一个对象(事或物)，只讲 述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活， 时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己 的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。
例如，阅读下面材料，根据材料作文：
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹 罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
2020年高考t精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地 附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些 美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地， 而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也 许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
第二步：抓关键句：大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡 烛竟会产生这么大的影响。
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。
这类材料一般里面只有一个人(或一类人)，一个对象(事或物)，只讲 述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活， 时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己 的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。
例如，阅读下面材料，根据材料作文：
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹 罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
2020年高考t精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
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壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地 附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些 美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地， 而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也 许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
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第二步：抓关键句：大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡 烛竟会产生这么大的影响。
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。
高三语文专题复习成语课件共35张PPT
7、近几年，黄河、岷江的局部河段屡次出现断流现象，面对这 江河日下的情况，人们开场冷静地思考环保问题。【“江河日下 〞比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天〞。句中误将“日下〞 理解为“水流一天天在减少〞。】
8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随 风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙 切齿。【“曾几何时〞指“时间过去没有多久〞。句中错误地理 解为“在很久以前〞或“过了很长时间〞。】
成语的特点之一是意义的整体性， 其意义往往不是它的组成局部意义的 简单总和，因此不能只按照字面意思 去牵强附会，而应做到三点： (1)弄清来源 (2)辨明差异 (3)区分范围。
1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。 【“三人成虎〞原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有 虎，听者就会以为真有虎了。〞后比喻流言惑众，蛊惑人心。这 里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大〞。】
例 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好 根底知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法 是不可取的。
“喧宾夺主〞比喻客人占了主人的地位，或外来 的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。 而句中的根底知识与难题无主客之分。
例 小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的 钱不够，只好忍痛割爱。
“忍痛割爱〞的意思是忍痛把自己心爱的东西交 给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有， 因无钱而不买自己喜欢的商品不能叫“忍痛景亦决定了成语的情感指向 与语意内涵。故而成语运用或辨析时 不可无视。
因此，不了解语源造成的语病 叫做“不明语源〞。
例 1. 今年初上海鲜牛奶市场竞相燃起降价烽火，消费者倒正 好火中取栗。 【“火中取栗〞源自 17世纪法国拉·封登的寓 言?猴子与猫?，说是猴子骗猫给它取出火中栗子，结果不但没 吃着，反倒把脚上的毛给烧掉了，现喻为受人利用，反受其害。 此句中，不明其语源背景，故宜改为“坐收渔利〞。】
8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随 风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙 切齿。【“曾几何时〞指“时间过去没有多久〞。句中错误地理 解为“在很久以前〞或“过了很长时间〞。】
成语的特点之一是意义的整体性， 其意义往往不是它的组成局部意义的 简单总和，因此不能只按照字面意思 去牵强附会，而应做到三点： (1)弄清来源 (2)辨明差异 (3)区分范围。
1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。 【“三人成虎〞原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有 虎，听者就会以为真有虎了。〞后比喻流言惑众，蛊惑人心。这 里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大〞。】
例 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好 根底知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法 是不可取的。
“喧宾夺主〞比喻客人占了主人的地位，或外来 的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。 而句中的根底知识与难题无主客之分。
例 小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的 钱不够，只好忍痛割爱。
“忍痛割爱〞的意思是忍痛把自己心爱的东西交 给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有， 因无钱而不买自己喜欢的商品不能叫“忍痛景亦决定了成语的情感指向 与语意内涵。故而成语运用或辨析时 不可无视。
因此，不了解语源造成的语病 叫做“不明语源〞。
例 1. 今年初上海鲜牛奶市场竞相燃起降价烽火，消费者倒正 好火中取栗。 【“火中取栗〞源自 17世纪法国拉·封登的寓 言?猴子与猫?，说是猴子骗猫给它取出火中栗子，结果不但没 吃着，反倒把脚上的毛给烧掉了，现喻为受人利用，反受其害。 此句中，不明其语源背景，故宜改为“坐收渔利〞。】
高三语文散文专题课件 (共48张PPT)
表达技巧的鉴赏 鉴赏写作技巧 篇章结构的鉴赏 视角变换的鉴赏 语言特点的鉴赏
明确考点
1、鉴赏形象 2、语言表达 3、布局谋篇 4、方法技巧 5、情感观点态度
主观题解题思路
1.通读全文，圈点勾画。 2.审读题干，明确要求。 3.圈定范围，筛取信息。
4.综合分析，整合重组。
5.根据赋分，分点答题。 6.打好草稿，简洁通顺。
散文阅读
• 古代散文的分类 • 现代文章的类型 • 散文的类型
一 散文的基本类型
1.叙事性散文——以小见大 ①小事凡事——小事见深意 ②真人真事——不靠虚构 ③片断剪影——少用单一故事 2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无 ①人生生活感悟 ②小处着笔 ③点到为止 3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远 ①借景抒情托物言志 ②情景交融 ③细腻描写 4.文化散文——文化意象，文化韵味 ①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在 那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在 你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区 域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘， 那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的 什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟， 都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧 张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周 折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有 限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大 枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上 满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地 开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院 的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭 染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在 背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来 收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更 有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，” 地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号 一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的 声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是 他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的， 玻璃的！
高三语文备课组学期工作计划PPT
个性化辅导
针对学生在阅读理解、写作和基础知识方面的具 体问题，提供个性化的辅导和指导。
3
学习小组建设
根据学生兴趣和需求，组建学习小组，开展合作 学习活动，促进学生之间的交流与合作。
04 教学方法与手段优化
多样化教学方法探索
情境教学法
01
通过模拟真实场景，帮助学生更好地理解课文背景及人物情感
。
小组讨论法
发放调查问卷，收集学生对语文课程的需求、期望以及对当前教 学方式的反馈。
学生座谈会
定期组织学生座谈会，鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题和建 议。
教师观察与记录
教师在教学过程中观察学生的反应，记录学生在课堂上的表现和作 业完成情况，以便更好地了解学生的学习需求。
个性化辅导方案制定
1 2
分层教学
根据学生基础水平评估结果，将学生分为不同层 次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划和 辅导方案。
活动实施
组织活动实施，邀请家长参与，加强家校之间 的联系与合作。
活动总结
对活动进行总结与反馈，收集家长意见，为今后活动提供参考。
08 总结与展望
学期工作成果回顾
成功完成教学任务
全面完成了高三语文课程的教学任务，包括知识传授、能 力培养和素质提升等方面。
01
学生成绩提升
通过有针对性的教学和辅导，学生在语 文成绩方面有了明显的提升，平均分和 优秀率都有所提高。
05 复习备考策略制定
高考命题趋势分析
命题思路分析
深入研究近年来高考语文命题思路，把握命题规律和特点。
题型变化关注
关注高考语文题型变化，特别是新增题型和分值调整，以便及时调 整复习策略。
考点预测
根据历年高考考点分布和命题趋势，预测今年可能考查的重点知识 点。
针对学生在阅读理解、写作和基础知识方面的具 体问题，提供个性化的辅导和指导。
3
学习小组建设
根据学生兴趣和需求，组建学习小组，开展合作 学习活动，促进学生之间的交流与合作。
04 教学方法与手段优化
多样化教学方法探索
情境教学法
01
通过模拟真实场景，帮助学生更好地理解课文背景及人物情感
。
小组讨论法
发放调查问卷，收集学生对语文课程的需求、期望以及对当前教 学方式的反馈。
学生座谈会
定期组织学生座谈会，鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题和建 议。
教师观察与记录
教师在教学过程中观察学生的反应，记录学生在课堂上的表现和作 业完成情况，以便更好地了解学生的学习需求。
个性化辅导方案制定
1 2
分层教学
根据学生基础水平评估结果，将学生分为不同层 次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划和 辅导方案。
活动实施
组织活动实施，邀请家长参与，加强家校之间 的联系与合作。
活动总结
对活动进行总结与反馈，收集家长意见，为今后活动提供参考。
08 总结与展望
学期工作成果回顾
成功完成教学任务
全面完成了高三语文课程的教学任务，包括知识传授、能 力培养和素质提升等方面。
01
学生成绩提升
通过有针对性的教学和辅导，学生在语 文成绩方面有了明显的提升，平均分和 优秀率都有所提高。
05 复习备考策略制定
高考命题趋势分析
命题思路分析
深入研究近年来高考语文命题思路，把握命题规律和特点。
题型变化关注
关注高考语文题型变化，特别是新增题型和分值调整，以便及时调 整复习策略。
考点预测
根据历年高考考点分布和命题趋势，预测今年可能考查的重点知识 点。
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例一：给下面这则材料拟一个简明的标题，不超过12个字。 （2004重庆高考卷）
塑料袋消费者中的一些人不是因为缺乏环保意识，而是贪图 个人方便。在他们眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”——现买 东西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜篮的尴尬。殊 不知，环境保护是利人利己、造福子孙的大事，每人每天使用一 两个塑料袋，享受一两次方便，十几亿人口的大国将产生多么庞 大的白色垃圾，给后人造成多大的麻烦。消费塑料袋看起来不过 是芝麻大点的小事，但却与祖国的环保事业息息相关。
高三语文 第一轮复习专题讲座
压缩语段的命题形式 与解题策略
拦隆口中学语文组 代品岗
技法点拨
压缩语段是通过对一个句群或几个自然 段的信息作筛选、提炼、整合，以达到 概括信息的目的。
“压缩语段”的题目，特别体现思维的 外化，主要考查三个方面的能力：
①理解材料的能力； ②筛选信息的能力； ③整合信息的能力。
以议论方式为主的语段，其主要信息是：①议论的话题、中心看法；②
证明中心看法的证据；③结论是什么，等等。压缩语段的任务重在概括观点，
许多时候要把具体的材料变成泛指的通用道理。有的语段的观点没有直接表
明，这就要通过理性认识概括出观点。
以描写方式为主的语段，其主要信息是：①描写的景物；②景与物的主
要特征；③描写的角度及目的、感情等。
例如：下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启 过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。(2001 年全国高考卷第27题)
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易， 直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移 开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何 文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。 10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整个 盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最 激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分， 考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了!
塑料袋消费者中的一些人不是因为缺乏环保意识，而是贪图 个人方便。在他们眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”——现买 东西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜篮的尴尬。殊 不知，环境保护是利人利己、造福子孙的大事，每人每天使用一 两个塑料袋，享受一两次方便，十几亿人口的大国将产生多么庞 大的白色垃圾，给后人造成多大的麻烦。消费塑料袋看起来不过 是芝麻大点的小事，但却与祖国的环保事业息息相关。
高三语文 第一轮复习专题讲座
压缩语段的命题形式 与解题策略
拦隆口中学语文组 代品岗
技法点拨
压缩语段是通过对一个句群或几个自然 段的信息作筛选、提炼、整合，以达到 概括信息的目的。
“压缩语段”的题目，特别体现思维的 外化，主要考查三个方面的能力：
①理解材料的能力； ②筛选信息的能力； ③整合信息的能力。
以议论方式为主的语段，其主要信息是：①议论的话题、中心看法；②
证明中心看法的证据；③结论是什么，等等。压缩语段的任务重在概括观点，
许多时候要把具体的材料变成泛指的通用道理。有的语段的观点没有直接表
明，这就要通过理性认识概括出观点。
以描写方式为主的语段，其主要信息是：①描写的景物；②景与物的主
要特征；③描写的角度及目的、感情等。
例如：下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启 过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。(2001 年全国高考卷第27题)
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易， 直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移 开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何 文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。 10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整个 盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最 激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分， 考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了!
高三语文复习课件(共30张PPT)
题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息 的载体，是我们理解诗词的重要切入点。具体说来， 标题常有以下作用： ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨：② 交代写作缘由或目的，暗含情感：③奠定诗歌的感 情基调：④揭示诗歌的线索：⑤表明诗歌的题材； ⑥暗示诗歌的表达技巧。
如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT)
• (6)南宋时期诗歌 • 这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾 多难的时代生活，体现了民族的呼声，诗(词) 风也随之一变。其代表诗人有陆游、范成大、 杨万里、戴复古、刘克庄、姜夔、辛奔疾、 赵师秀、文天祥等
如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT)
如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT) 如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT)
注释
作用
介绍疑难词语、地名
帮助读懂诗句
介绍写作背景
暗示本诗的思想主旨
介绍相关诗句
暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的思想情感或写作风格
提供与“此诗作于贬官或流放之 主旨多与诗人仕途失意、对现实不
际”类似的注解
满，或报国无门、壮志难酬、愤懑
孤寂等有关
如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT)
(1)初唐时期诗歌 初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和 应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻以绮靡婉媚的 诗风为主：初唐后期，随着初唐四杰登上诗坛， 诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴 寄，抒情刚健有力。其代表诗人有王勃、杨炯、 卢照邻、骆宾王、陈子昂等。
如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT)
• (6)南宋时期诗歌 • 这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾 多难的时代生活，体现了民族的呼声，诗(词) 风也随之一变。其代表诗人有陆游、范成大、 杨万里、戴复古、刘克庄、姜夔、辛奔疾、 赵师秀、文天祥等
如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT)
如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT) 如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT)
注释
作用
介绍疑难词语、地名
帮助读懂诗句
介绍写作背景
暗示本诗的思想主旨
介绍相关诗句
暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的思想情感或写作风格
提供与“此诗作于贬官或流放之 主旨多与诗人仕途失意、对现实不
际”类似的注解
满，或报国无门、壮志难酬、愤懑
孤寂等有关
如何读懂诗歌 云南省景东彝族自治县第一中学高 三语文 复习课 件(共30 张PPT)
(1)初唐时期诗歌 初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和 应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻以绮靡婉媚的 诗风为主：初唐后期，随着初唐四杰登上诗坛， 诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴 寄，抒情刚健有力。其代表诗人有王勃、杨炯、 卢照邻、骆宾王、陈子昂等。
高三高考语文复习(共73张PPT)
夸张 突出事物特征，表达诗人强烈的情感，烘托气氛，增强感染力 。
借代 生动活泼，可使语言含蓄、简练 。
对偶 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐。
拟人 对比 反问
把物人格化,是描绘生动形象,表意更加丰富｡
可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
（分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结 果使读者认识或感受到了什么。）
2020届高考专题复习
诗歌鉴赏之 表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧就是作者在诗歌创作时所运 用的技巧，是一个含义很广泛的概念，是 指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴 更含蓄、表现力更强的所有方法。
它主要有四大方面：一是表达方式； 二是表现手法；三是修辞手法；四是篇章 结构。
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表 达技巧、写作特色、写作技法、艺术特 色、表现手法 、手法”等几种称谓综 合使用，实则大同小异。答题要看清楚， 不要被迷惑。
诗歌鉴赏之表达技巧 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三高 考语文 复习(共 73张PP T)
题型二：抒情手法
常见的抒情手法有直接抒 情和间接抒情，后者包括借景 抒情､情景交融､托物言志､用 典抒情､借古讽今等｡
诗歌鉴赏之表达技巧 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三高 考语文 复习(共 73张PP T)
3分
答：作者运用了情景交融、寓情于景的写作手法，将 自己想要表达的情感通过景物表达出来，无论是 “春草尽” “古碑存”还是“苍山晚”“残 阳”“绿树昏”都可以看出作者极其哀愁的情感。
4分
答：情景交融，把心中的感想寄托到景物上去，给读
者描绘了一幅荒芜萧杀的景象，最后抒发了作者的 一腔哀愁，把感情发挥到了极致。
《高三语文复习讲座》PPT课件
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
2
１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
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１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
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１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
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古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
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模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
高三语文复习经验交流.ppt PowerPoint Presentation.ppt
4、每月都有基础训练题，每个月一般72个题目。（每位 老师拟2套，每套6个题） 5、复习后期注重默写，默写的内容主要是名句名篇以及 诗歌、现代文答题模式等等。
课文背、默自测表
课目
姓名
（B）阅读方面
1、把握考查角度，培养思维品质。
现代文阅读，特别要理清“形”与“神”“景” 与2、“提情倡”典。题精练，突出主观题的答题规律，注意 得分点，培养解读能力。
讨论过程： （1）每个人讲解自己的教案 （2）针对每个人的发言，发表看法 （3）重点讨论解题思路 （4）得出合理的解题思路，由备课最好的完 成最终教案，并做好课件 （5）其余两人出一份此题型的试题，并印好
（四）备后注重完善
处理教案： （1）拿到教案，再次解读 （2）再根据自己以及班级特点，修改教案 并修改课件
析文本，理思路，悟窍门，提高解读能力。
3、着力体味作品，培养鉴赏能力。
我们主要采用内容压缩法。主要探究文章的主要信息， 以便在答题时迅速找到解题思路，把握答题区域。
4、给学生提供语言优美，内涵丰富的散文， 让他们自己选择角度（表现手法、语言特色、 构思技巧、主题思想、人物形象等），编制 答案，教师综合。
心智，在学习与感悟中不断成长成熟。
3、学生的习作，老师尽可能提供 “发表”的机会。
发表的机会：
可以是口头
班报
校报
地方报纸等等
三、授学生以渔，传学生以法
1、温故知新，查漏补缺。
（1）月考要求学生写分析报告，查找薄弱 环节，有针对复习
主要分析：①本阶段学习语文的时间投 入以及造成的结果②考语文时的心态③最薄 弱的考点④因审题不清失多少分⑤今后应怎 么做（要求很具体）⑥你有什么要求
2、突出鉴赏与学习感悟
湘潭市一中高三语文备课组.ppt
2、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
（2007年安徽卷）
醉落魄•咏鹰
[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今
古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？
老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，
此际偏思汝。 （[注1）]①主堵要：运座用。了②衬削托碎的中手原法路。：借形用容壁鹰立掠的地寒飞山过、。 空③旷轩的举大：地意、气澄飞碧扬的。秋空等场景，来衬托鹰威猛 矫（健1）的这形首象词。的（上2）片作主者要以是鹰用自什比么，表他现所手看法中来的写是鹰 鹰的的？轩请举作的简“要猛分气析”。与矫捷的“身手”，用以抒 发（自2）己结疾合恶下如片仇的、句惩子奸，除分弊析的词人人生表理达想了。怎样的思
作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一 种什么样的情怀？（6分）
琴——弦直 棋——局方
物之形
人——正直、有棱角 世愈疏、万事妨、不系兴亡
人之神
“托物言志诗”鉴赏要点： 1、物的特点； 2、人的特点； 3、运用的手法。
阅读下面这首宋诗，完成下列问题。 小斋即事 刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。 答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋 二物的“品”，来写自己的“志”；直——正 作直者、为方什—么—要有写棱琴角棋。二正物因？为他自想己借的琴方棋直抒之发品一不 种变什，结么果样的到头情来怀？“世（愈6分疏）”、“万事妨”，只 落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都
（2）这首诗表达了作者什么样的思想感情？ （2分）
“咏史怀古诗”鉴赏要点： 1、抓题目，弄清凭吊地点； 2、看内容，了解历史事件； 3、辨手法，明确作者情感。
高三语文复习课件(共17张PPT)
• 看到这些图片，你有何感想？
• 1豪情壮志——保家卫国、建功立业
情 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
• 2反对战争——战争残酷、政统黑暗
感 主
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人
题
• 3思乡怀人——戍边艰辛、思归无奈
不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。
边塞诗常见艺术手法
诗歌鉴赏边塞诗-河北省鸡泽县第一中 学高三 语文复 习课件 (共17 张PPT)
• 意象——内容： 频繁的调动，紧张的战事，恶 劣的气候，荒凉的环境
• 主题： 厌恶征战，反映戍边生活艰辛，内心的 幽怨、无奈
手法：
融情入景 对偶
诗歌鉴赏边塞诗-河北省鸡泽县第一中 学高三 语文复 习课件 (共17 张PPT)
鉴赏思路 • 抓意象
——形象内容
• 析情感
——主题情感
• 赏手法
——艺术技巧
• 注解：牙璋：玉制的兵符；凤阙：汉代建章宫的圆阙上有金凤
• 1.这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的？描 写的内容是什么？
（答：是分别从视觉和听觉来写的。表现了出征战士冒雪与敌人搏 斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。）
• 2.诗歌表达了作者怎样的思想感情？
（答：表达了他宁愿投笔从戎，驰骋沙场，保边卫国的壮志豪情。）
么意思？
• 9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、 “地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒 什么样的情感？（6分）
8答：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路” 的意思是戎卒离别家乡到边关的路。
9答：这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒”、“地暗”的
环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗坏”、
2025届高三语文一轮复习策略(江苏省)课件(共12张PPT)
• 每周有4节课用于写作训练（一周限时练，一 周升格练）
•课间读：安排主题作文素材、考场优作引 领 •文体：议论文、记叙文，议论或记叙性散 文，书信、演讲稿、发言稿等应用文体）
•交流互动
•
• ①高三语文课如何调动学生积极性？课堂活动如何进 行？
• • ②如何有效滚动复习，帮助学生保持清晰的记忆力？ •
③高三复习中如何进行书写练习？
④如何高效刷题？
高考蓝皮书系列《高考关键能力培养与训练》
各考点复习顺序与时间： •1.语法常识（字、词语、短语、句子、 句群）——专题学案（大约4课时）
•2.成语——常见成语、成语书写、语 境中的成语、课文内成语、成语辨析 （大约6课时）
•3.文言文阅读——①课内文言文读背安排在早读， 回归课文下注释，检测重点实词与语句翻译
强基固本 深耕细作
•2025届高三语文组一轮复习安排介绍
为什么考 怎么考
考什么 用什么考
一轮复习总体思路：实、细
•复习重点“夯实基础”——考点系统过关， 强调步步为营，各个击破（必备知识）
•复习方式 主要是“滚动式”，注重的是全 面覆盖，着眼于“点”（知识体系）
• 1.必备知识是关键能力的基础，不可忽视 • 2.全方位、系统化回归教材（文言文、古代诗歌、 小说、现代诗歌、散文、单元主题、单元写作等 重点内容回顾） • 3.建立各考点的知识逻辑关联，形成清晰的知识 链 • 4.关键能力的培养：阅读能力与表达能力
•②文言考点复习与语言运用题交替进行 •如：现代汉语实词、虚词——文言实词、虚词 •如：现代汉语语法分析、句式——文言断句、文 言句式、翻译等 •如：修辞的判断与效果——诗歌鉴赏的诗句赏析 •语言应用题与文言文的交替复习大约9月底结束
•课间读：安排主题作文素材、考场优作引 领 •文体：议论文、记叙文，议论或记叙性散 文，书信、演讲稿、发言稿等应用文体）
•交流互动
•
• ①高三语文课如何调动学生积极性？课堂活动如何进 行？
• • ②如何有效滚动复习，帮助学生保持清晰的记忆力？ •
③高三复习中如何进行书写练习？
④如何高效刷题？
高考蓝皮书系列《高考关键能力培养与训练》
各考点复习顺序与时间： •1.语法常识（字、词语、短语、句子、 句群）——专题学案（大约4课时）
•2.成语——常见成语、成语书写、语 境中的成语、课文内成语、成语辨析 （大约6课时）
•3.文言文阅读——①课内文言文读背安排在早读， 回归课文下注释，检测重点实词与语句翻译
强基固本 深耕细作
•2025届高三语文组一轮复习安排介绍
为什么考 怎么考
考什么 用什么考
一轮复习总体思路：实、细
•复习重点“夯实基础”——考点系统过关， 强调步步为营，各个击破（必备知识）
•复习方式 主要是“滚动式”，注重的是全 面覆盖，着眼于“点”（知识体系）
• 1.必备知识是关键能力的基础，不可忽视 • 2.全方位、系统化回归教材（文言文、古代诗歌、 小说、现代诗歌、散文、单元主题、单元写作等 重点内容回顾） • 3.建立各考点的知识逻辑关联，形成清晰的知识 链 • 4.关键能力的培养：阅读能力与表达能力
•②文言考点复习与语言运用题交替进行 •如：现代汉语实词、虚词——文言实词、虚词 •如：现代汉语语法分析、句式——文言断句、文 言句式、翻译等 •如：修辞的判断与效果——诗歌鉴赏的诗句赏析 •语言应用题与文言文的交替复习大约9月底结束
《高三语文复习讲座》课件
模拟考试与真题练习
模拟考试
模拟考试是高三语文复习的重要环节，有助于学生了解自己的考试水平和薄弱 环节，及时调整复习策略。学生应积极参加模拟考试，认真对待每一道题目。
真题练习
通过练习历年高考真题，学生可以更好地了解高考的命题规律和考试要求。在 真题练习中，学生应注重解题思路和方法的总结，提高解题能力和应试技巧。
04 高三语文复习注意事项
保持良好的心态
保持积极乐观的态度 ，相信自己能够克服 困难，取得好成绩。
培养对语文学习的兴 趣和热情，享受学习 的过程，提高学习效 率。
遇到挫折时，及时调 整心态，不要过于焦 虑和紧张。
合理安排时间，避免过度疲劳
根据自己的情况，制定合理的 复习计划，合理分配时间。
注意劳逸结合，保证充足的休 息和睡眠时间，避免过度疲劳 。
读习惯。
学习写作技巧
02
学习写作技巧，包括审题、立意、构思、表达等，提高写作水
平。
多写多练
03
通过多写多练，培养写作思维和表达能力，提高写作水平。
古诗词和文言文的复习要点
1 2
掌握古诗词和文言文的基本知识
重点掌握古诗词和文言文的句式、用词特点、修 辞手法等基本知识。
熟悉经典篇目
熟悉高中教材中的经典篇目，了解其背景、意义 及艺术特点。
02 高三语文复习策略
制定复习计划
制定详细复习计划
根据高考语文考试大纲和教材内 容，制定详细的复习计划，包括 每个知识点的复习时间、复习方
式、复习目标等。
合理分配时间
根据每个知识点的难度和重要性， 合理分配复习时间，确保重点知识 点得到充分复习。
及时调整计划
在复习过程中，根据实际情况及时 调整复习计划，以满足实际需求。
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四、概括文章内容及作者的观点
设题方式： 分析原因式
☆作者看来＿原因是什么？为什么说＿？ ☆传主的某种做法，原因是什么? 提炼内容式 ☆ 传主对某问题的态度是怎样的？ ☆ 对于某问题传主是怎样做的？ ☆文中说某句话，作者认为该如何做到？
解题策略： 1、认真阅读题干，明确问题角度 2、整体理解原文基础上，确定答题范围 3、筛选有用信息，分析整合，归纳概括 4、分条作答
3、传记特点
人物时代性、代表性：一定是某个领域的突出 人物
选材的真实性、典型性：选取典型事例，翔实 事例，表现传主特点
选文兼具史学性与文学性：既合史实，有史学 价值，不凭空虚构，又要运用多样的艺术手法 来刻划人物，描摹物态
传记考查角度
1、写什么？ （1）理清作品基本事实，把握传主的人生经历 （2）理解文中的重要语句所要表达的含义 （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 （4）概括文章内容要点及作者观点
解题策略 ①紧扣标题，中心突出 ②要突出传主的精神世界（性格特点） ③更突出传主所做的贡献
选材中引用的作用
☆更好地突出人物特点揭示人物精神面貌 ☆对人物作出客观公正的评价 ☆侧面烘托人物思想精神 ☆显出古朴文雅的语言风格（古代诗词，历史散 ☆增强文章的活泼度（故事） ☆印证作者的观点，更真实，更感人 （传主的书信日记）
三、分析语言特色
设题角度： 1、人称： 2、表达方式： 3、语言风格：
2、怎么写和为什么这样写？ （1）把握文章结构 （2）分析传记的语言特色 （3）理解作者在文中所运用的表现手法及其
效果（作用）。
3、探究 （1）探讨文本反映的人生价值和时代精神， （2）能对作者所持的观点和艺术处理提出自传记解题的基本原则
1、“整体把握原文与语境分折相结合的 原则、整体原则：
实用类现代文复习 ——人物传记
传记有关知识
一、定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的 方法记述人物的生活经历、精神风貌 以及其历史背景的一种叙事性文体。
二、传记分类
（1）从叙述人称看 传记可分自传和他传 （2）从表达方式看
一般的传记以记叙为主， 记叙与评论各半，叫评传
（3）从创作方法分 历史性传记，用语比较平实 传记文学，多用形象化手法
怎么写？为什么？ 一、把握文章结构
设题方式 1、文章开头中间结尾安排的用意？ 2、特定段的作用 3、题目与内容之间的关系（内容是如何照应
题目的） 4、小标题的作用：明确中心，逐步深化中心
从不同侧面展示传主精神特质，便于组织 材料，便于读者阅读
二、分析表现手法及作用
设题方式及解题策略
1、人物描写的手法及作用
●考查点归纳及解题思路：
写什么 一、理解传主人生经历的（把握传记的基本事 实）
设题方式： 1概括传主经历 2文章是从哪些方面表现传主的精神特质的 3本文写的是传主在某方面的贡献，他的贡 献体现 在哪些方面
解题策略： 1、明确传记的叙事特点 2、阅读时要做重点标记 3、整理答案时具体方法：
抓时间，抓地点，抓相应发生的事 合并同类项
（内容上）陈述效果时要针对中心思想， 针对传主精神品质和形象特点
（结构上）与上文下文之间的关系
三、把握传主形象，概括传主的精神品质
设题方式：
1、 联系原文，分析传主的形象 2、从传主的某一方面形象特质设题
(1)他的什么特点表现在哪里 (2)从哪些方面写他什么特点的 (3)文章写了传主的几件什么特点的事
弄清文本大意，明白中心主旨，把握传主 特点，思考回答问题时紧扣中心主旨，不 能孤立地去看问题，尽量分析问题与中心 主旨有何关系。分析回答任何一个问题都 要从上下文出发，从原文找到问题的相关 信息点或暗示内容．再加以分析、归纳、 作答。
2．“知世论人、知人论事、事中见人”原则
“传主与时代”和“传主与他人”是理解传 记的经纬。要理解传主其人其事：
解题策略：
根据传主在事件中表现来把握形象，概括品质 1、对于评传，要认真把握评的部分 2、关注典型事例，从中分析出传主的性格及精
神特质 3、关注细节描写，体会与整个事件的关系，在
传主生活中起了什么作用，表现了怎样的精神品质 4、关注传主与时代，传主与他人的关系
答题技巧：筛选出文中主要信息，并加以合并 举出文中具体例子分析论证
二、理清文中重要语句所表达的含义
设题方式： 1、分析某句话的含义和作用 2、多次写某句话有何作用
3、划线句子在内容结构上的作用
解题策略：将句子分层概括，找出其运用的 修辞手法，并分析其作用
步骤：表层意---深层义---效果作用
①表面意，要点明修辞手法，写出字面意 ②深层涵义，在文中特定意义 ③效果：
☆正面
突出传主的形象和精神世界
☆侧面
使人物形象更丰满，更立体 生动、更富有感染力
☆细节 ☆对比 ☆衬托
折射出传主的思想观点， 多方面多角度展现传主情感个性特征 使传主个性丰满鲜活 使传主生命历程更富有光彩 增强文章的趣味性、可读性
2、选材的处理
设题方式： 这样写详略是否得当？重点是否突出？中 心是否突出？
首先要关注传主所处的时代背景、社会背景、 家庭生活背景等众多因素，这样才能更深刻、 更好地理解传主；其次，要理解各种人物关 系网中的传主，因为传主的人际交往是影响 他也是组成他人生经历的重要方面，通过传 主与他人的关系去理解传主是阅读传记的一 条通道；
再次，理解传主要结合具体的事实。 传记本身的特征之一就是真实性，思 考分析传记阅读题时亦须坚持实事求 是的原则，分析人物性格或评价判断， 都必须在文本中找到相关的事实作为 依据，用事实说话，不能凭空妄下判 断或凭臆想作推断。