拔根芦柴花曲谱乐谱
大班音乐活动《拔根芦柴花》教案及课后反思
教案：大班音乐活动《拔根芦柴花》教案及课后反思一、活动目标：1. 感受歌曲《拔根芦柴花》的节奏和旋律，能够积极参与演唱活动。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐活动中得到充分发挥。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《拔根芦柴花》乐谱、录音机、磁带或音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随音乐节奏做动作，如摇摆、转圈等。
2. 教学歌曲（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《拔根芦柴花》，讲解歌曲的背景和意义。
b. 教师教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
c. 教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
3. 分组演唱（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
b. 每个小组按照教师给出的要求，演唱歌曲《拔根芦柴花》。
c. 教师对每个小组的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
4. 创意表演（5分钟）：a. 教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用自己的方式演绎歌曲。
b. 幼儿可以自由选择表演形式，如舞蹈、朗诵、情景剧等。
c. 教师对幼儿的表演进行评价，给予鼓励和指导。
5. 活动总结（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行总结，给予肯定和鼓励。
四、课后反思：1. 教师思考活动过程中幼儿的参与程度，以及他们在演唱、表演等方面的表现。
2. 教师分析活动中的亮点和不足，为下次教学活动提供参考。
3. 教师关注幼儿在活动中的情绪和情感变化，及时调整教学策略，以提高幼儿的音乐素养。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿一起演唱歌曲，培养幼儿的家庭音乐氛围。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置音乐角，让幼儿在自由活动时间参与音乐游戏，提高幼儿的音乐兴趣。
拔根芦柴花
❖ 江苏民歌演唱家雪飞是演唱这首歌曲的 第一人。1956年7月，北京举行全国民 间文艺调演。雪飞在大会上演唱了《拔 根芦柴花》，受到了热烈欢迎。接着这 首歌又被选送到中南海怀仁堂给中央首 长欣赏。
歌曲歌词
❖ 叫呀我这么里呀来，我呀就的来了， ❖ 拔根的芦柴花花，清香那个玫瑰玉兰花儿开。 ❖ 蝴蝶那个恋花啊牵姐那个看呀，鸳鸯那个戏水要郎猜。 ❖ 小小的郎儿来哎，月下芙蓉牡丹花儿开。 ❖ 金黄麦那个割下，秧呀来的栽了， ❖ 拔根的芦柴花花，洗好那个衣服桑呀来采。 ❖ 洗衣那个哪怕黄昏那个后呀，采桑那个哪怕露水湿青苔。 ❖ 小小的郎儿来哎，月下芙蓉牡丹花儿开。 ❖ 泼辣鱼那个飞跳，网呀来的抬了, ❖ 拔根的芦柴花花，姐郎那个劳动来呀比赛。 ❖ 姐胜那个情郎啊山歌那个唱呀，情郎那个胜姐亲桃腮。 ❖ 小小的郎儿来哎，月下芙蓉牡丹花儿开。
❖ 古时候，邵伯是有名的戏曲之乡，会唱的人可很多，但 唱得最好的要数莺歌了。那时，邵伯地区有个风俗，每 年六月十九观音会，都会有对歌竞赛，唱得好的就能得 到"歌王"的称号。 然而比赛前，莺歌却生病了，恰巧，遇见一位神医，叫 莺歌到水急浪大的地方拔根芦柴花煎水服饮，连服三剂， 保证药到病除。结果，莺歌一试，果真好了。
❖ 比赛这天，莺歌便干脆唱了芦柴花，大家都惊呆了。 从此，民歌《拔根芦柴花》在邵伯湖岸边唱响开来，并 流传到了全国。
❖ 后来由钱静人，费克等人带队到扬州、江都 采风，收集了大量民歌，并对其进行了加工。 于是便有了现在大家听见的《拔根芦柴花》 了。
讲解
❖ 在中国民歌中，"花"是一个最普遍的主题，其 用法大约有三种:一种是以花喻人，借花表达 情爱，如《茉莉花》和"花儿"令曲《上去高山 望平川》;一种是歌颂大自然，传授自然知识， 如各地的一些《对花》;另有一种是借花起兴， 以花为歌唱的媒介，而花本身无特定的含义。 如山西北部的"开花调"和这一首《拔根芦柴花》 等等。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》教学设计一. 教材分析《拔根芦柴花凤阳花鼓》是苏少版音乐五下的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言和富有地方特色的旋律，展现了凤阳花鼓的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对凤阳花鼓这一民间音乐形式较为陌生，因此在教学过程中需要加以介绍和引导。
此外，学生对集体演唱活动的参与热情较高，可以充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并感受凤阳花鼓的音乐特点，体验集体演唱的乐趣。
2.学会演唱《拔根芦柴花凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.掌握凤阳花鼓的音乐特点及其节奏。
2.学会演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.理解歌曲内涵，富有感情地演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方法，让学生感受凤阳花鼓的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习、集体演唱，提高学生的演唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、凤阳花鼓图片、乐谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.乐器：吉他、鼓等，用于辅助教学。
4.教学用具：评分表、小红花等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍凤阳花鼓的历史、特点，引导学生初步感受凤阳花鼓的音乐风格。
2.呈现（5分钟）播放《拔根芦柴花凤阳花鼓》歌曲，让学生整体聆听，感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握音准、节奏，特别是凤阳花鼓的节奏特点。
4.巩固（5分钟）分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，互相纠正、鼓励。
中班打击乐教学：《拔根芦柴花》
中班打击乐教学：《拔根芦柴花》第一篇：中班打击乐教学：《拔根芦柴花》中班打击乐教学：《拔根芦柴花》1．活动目标（1）认识简单的节奏型，拍出相应的节奏；（2）能根据图谱的暗示，利用身体的部位来拍打节奏；（3）感受与同伴合作为音乐伴奏带来的愉快。
2.活动准备（1）节奏卡︱X XX︱、︱XXXX︱、|X X|；（2）节奏图谱一幅，拍手、跺脚、拍肩、拍头图标若干；（3）音乐录音带，3．活动过程Ⅰ导入（1）复习游戏：《头发肩膀膝盖脚》，引起幼儿活动兴趣。
教师重点指导幼儿能按歌曲节奏，快速反应，做相应动作。
Ⅱ幼儿第一次操作（2）出示节奏卡，认识简单的节奏型，学习拍打节奏。
提问：①“这是什么啊，在哪里见过这个？”②“你会拍打这个节奏吗？”请用小手拍出它的节奏。
教师重点指导幼儿认识简单的节奏型，能用小手拍出节奏型。
Ⅲ分享经验（1）看图谱，尝试能根据图谱的暗示，利用身体的部位来拍打节奏。
提问：①“这是什么图标，有拍手的图标表示什么？跺脚和拍头的呢？”②“你能试试按图标拍打乐曲吗？”教师重点指导幼儿注意看图谱，尝试按图标用身体拍打节奏。
Ⅳ幼儿再次操作（4）听音乐，能看指挥按节奏拍打。
教师重点指导幼儿听音乐，看指挥打节奏。
4．活动延伸利用课余时间，复习打击乐，能用身体的部位拍打节奏，并将操作的图片放在表演区供幼儿练习打节奏。
5.活动资源：第二篇：打击乐：拔根芦柴花活动名称：大班打击乐《拔根芦柴花》活动目标：1、能通过身体模仿动作，熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲。
2、能集中注意看指挥演奏，体验与同伴合作的快乐。
活动准备：1、乐器：圆舞板、串铃、铃鼓2、音乐磁带《拔根芦柴花》。
3、图谱《拔根芦柴花》。
活动重难点：看图谱，学会用乐器演奏乐曲的节奏，体验集体合作的快乐。
活动过程：一、导入活动：听音乐《幸福拍手歌》，教师带幼儿做相应的动作。
二、基本部分：1、出示节奏型，幼儿拍出正确的节奏。
师：刚才小朋友听音乐拍手、跺脚的节奏真好听呀！老师这里也有几个节奏，谁来拍一拍？2、出示《拔根芦柴花》的节奏谱，复习看图用身体动作演奏节奏型。
大班打击乐《拔根芦柴花》
学法
2018/11/16
讨论谈话法
自主探索法
小组合作法
原创课——大班打击乐《拔根芦柴花》说课
五、教学过程
第一部分：熟悉旋律
掌握歌曲中四种不同的节奏型
1
2018/11/16
看图谱，有节奏的读儿歌
2
2018/11/16
看图谱，有节奏的拍打身体动作
3
第二部分 配乐器
根据图谱上配对的乐器，进行打击乐演奏。
教材来源
教学重、难点
教育策略
达成目标
原创课——大班打击乐《拔根芦柴花》说课
二、活动目标
通过整体模仿动作，帮助幼儿熟悉乐曲旋律， 感受音乐活泼欢快的情绪。幼儿拿放乐器的 规则意识。
1
பைடு நூலகம்
2
2018/11/16
体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、 音色与乐曲情绪的一致和谐。
原创课——大班打击乐《拔根芦柴花》说课
1、我设计了农民伯伯 干活时的儿歌和动作。 让幼儿通过整体模仿， 能够独立的听音乐、 看图谱做出相应的动 作。 2、我将选择三种乐器 、
将幼儿分成三组，让 幼儿为图谱自主配上 乐器。
1、通过整体模仿动 作，幼儿更好的理 解、掌握歌曲的节 奏。 2、以小组形式让 幼儿自主配上乐器 能够使幼儿树立合 作意识，让幼儿真 正成为打击乐活动 的主体。
三、活动准备
经验准备
物质准备
座位
乐器人手一件
通过查阅资料和谈话了解 《拔根芦柴花》乐曲的产生 背景和相关知识，为打击乐 教学做好铺垫；幼儿学习过 打击乐，有基本的打击基础。
《拔根芦柴花》 音乐
图 谱
2018/11/16
原创课——大班打击乐《拔根芦柴花》说课
390工尺谱入门
390工尺谱入门目录:音高符号/调名与调高/工尺谱的记谱格式/拍子符号:板、眼与板式/工尺谱与乐律学相关的论述/两部琵琶谱的命调方法不同而产生与一般通行工尺谱调名相同但调高相异的情况/其他工尺谱式/工尺谱与精神俗字谱的比较曲目:音的高低与音的长短/四二拍、四三拍、四四拍/二度、三度音程的练习/视唱练习一/延音线/附点及附点音符/休止符/四度、五度音程的练习/视唱练习二/切分节奏/弱起节奏/六度、七度音程的练习/视唱练习三/三连音/八三拍、八六拍/八度音程的练习/视唱练习四目录:简谱基本知识:音、音阶、音程/音符、休止符、延长号/小节、拍子、拍号/力度记号、装饰音记号/速度记号/表情术语/调、调号五线谱知识:五条横线的作用/谱号、谱表/音符和休止符/小节、拍子、拍号、反复记号、跳跃记号/调、调号/升记号调/五线谱的两种视唱方法/降记号调/五线谱的换调法/和弦及和弦符号外国著名通俗歌曲16首:爱情的故事/爱情是蓝色的/夏天最后一朵玫瑰/爱情的欢乐匆匆而过/啊，朋友/羊毛剪子喀嚓响/冬之花/四季歌/樱花/在泉边/莫斯科郊外的晚上/故乡的恋情/海鸥/吉米，来吧/厄尔嗄兹/飞逝的鹰当代影视歌曲及流行歌曲20首:人生一世/女人不是月亮/相信那一天/爱你没商量/等你在老地方/明天不是梦/追梦人/爱到不能爱/来生再续缘/千年等一回/渡情/一生何求/相逢在雨中/像雾像雨又像风/爱不完/让我喜欢让我忧/不是我不小心/钟爱一生/最后的温柔/爱上一个不回家的人曲目:五线谱的起源/五线四间/上加线、下加线/练习/音符的组成/音符的名称与时值/休止符/附点与附点音符/延音线/练习/高音谱号/音组/音名与唱名/练习一/低音谱号/练习二/节奏、节拍、节奏型、单位拍、拍子、拍号、拍号的读法/强拍、次强拍、弱拍/小节、小节线、段落线/结束线/练习/觉的节奏型/节奏训练/视唱/尾声(问题一、二) 目录:合唱的类别/合唱的声部/合唱的乐谱/发声基础训练/单声部练习/教学研究/声部的歌唱能力/声部的分配/两声部练习/和弦练习/教学研究/歌曲的选择/合唱与校园文化/教学备课/熟悉乐谱/练唱歌词/总体排练/合唱队的建立/合唱队的组织/合唱队的演出/指挥动作的总体原则/对身体形态的要求/对手臂动作的要求/指挥动作的范围/提示声部的手势动作/拍点/二拍子/起拍/收拍/三拍子/分拍/长音/四拍子/切分节奏/呼吸/休止/六拍子/其他拍子/合拍/延长音/速度/力度/长音的提示/力度变化/提示复调性音乐/指挥动作的功能与要求/指挥动作的基本手法/指挥的思维活动/指挥实践合唱歌曲及指挥提要(雪绒花/铃兰/摇篮曲/沉睡的美人/灯碗碗开花在窗台/月亮月光光)/合唱歌曲(同声合唱部分:少年，少年，祖国的春天/长城放鸽/七色光之歌/跨世纪的歌/铃兰/玫瑰三愿/青草小河边/送我一枝玫瑰花/幽蓝的天空/可喜的一天/伦敦德里小调/夜晚的星)(混声合唱部分:黄水谣/祖国，慈祥的母亲/半个月亮爬上来/可爱的一朵玫瑰花/摇篮曲/雪绒花/贝壳/沉睡的美人)目录:指挥的作用和应具备的条件/指挥动作的基本常识/指挥动作的基本技术/指挥动作的变化/暗示性动作/总谱的准备/排练/不同类别的音乐和不同形式的乐队的指挥/指挥法中的几个关系/应该注意的几个问题/指挥意识和指挥的记忆/纵横谈目录:谈“大马头琴”的改革问题/作曲、编曲、配曲/谈谈业余民族乐队的组织问题/精彩的琵琶独奏/细腻完美的合奏艺术/我国民族乐队在拉丁美洲/独具一格的民族乐队之花/对发展民族管弦乐队音乐的刍见/关于民族管弦乐队/优美的生活赞歌/可贵的探索/风格浓郁耳目一新/观“沙槌”演奏有感/光彩夺目的“珍珠”/具有鲜明中国特色的电影音乐/著名唢呐演奏家刘风桐/发自心底的歌声/民族音乐漾春风/音乐舞台上的一朵新花/向深圳观众致敬/民乐为何受到欢迎/“中华大乐”畅想/对民族音乐宣传的意见/访香港音统处散记/海峡两岸民乐同音共心声/艺术人才的外流与交流/台湾音乐掠影/功高德重创业人民乐巨擘彭修文/初绽的蓓蕾民乐的希望/尊重历史创造历史/出色的团队成功的演出/严密组织精心第1页，共15页操作/中国民族管弦乐学会考级问答/宋飞印象/丝竹传情共襄盛举/首都中小学民乐团队方兴未艾/惊人的喜讯/独领风骚的绛州鼓乐/国乐界的一支劲旅/秦派二胡与鲁日融/难忘台湾行/华族华乐红红火火/素质教育的成功尝试/值得赞佩的“小草”精神/高度重视亲切关怀/忠诚坦荡默默奉献的一生/课堂和舞台“在教学中接轨” /民族音乐的摇篮/序/郑朝吉与华乐/奋力搏击壮心不已/震撼心灵的音乐/又一次辉煌的展示/骄人的业绩闪光的旅程/序/致宁夏一位作者的复函/令人振奋和惊喜的赛事/卓而不群演艺独到/致中国广播民族乐团的一封信/赛出/挑战“专业”的信号/弘扬民族文化的有力举措/序/别具一格耳目一新/序/在纪念著名扬琴演奏家、民族乐器改革家杨竞明先生座谈会上的发言/开拓进取再铸辉煌/中国话与民族化/关于《在草原上》/民族管弦乐演奏体制的形成与发展/展现辉煌的“世纪回响”/珠落玉盘为霞满天/纪念刘明源先生70周年“‘喜洋洋’民族音乐会”幕前词/齐鲁大地上的民乐奇葩/在“琵琶大师刘德海从艺50周年、执教40周年”座谈会上的发言/序/民乐:怎样走出“围城”？/燕赵乐韵情满京华/漫长的历程卓著的贡献/陈澄雄印象/别开生面异彩纷呈/简评《古筝快速指序技法概论》/序/民族音乐刮起了文化热风/民乐多重组合的点滴启示/代序/从农民到将军的民乐艺术家/告慰苍天含笑九泉/关于“中国民族管弦乐学会”/在98全国当代民乐创作理论研讨会上的开幕词/在98全国当代民乐创作理论研讨会上的闭幕词/寄语/全国民族乐器考级经验交流会议开幕词/团结同道展翅翱翔/迎接新世纪古筝艺术研讨会开幕词/2000年全国扬琴艺术研讨会开幕词/2000年全国扬琴艺术研讨会闭幕词/第二届全国民族乐器考级经验交流会议开幕词/2001年古筝作品交流暨创作理论研讨会开幕及闭幕词/中国民族管弦乐学会第三次全国会员代表大会第二届理事会工作报告/第一届少儿民族乐队北京邀请赛开幕及闭幕词/突破“创新”加快发展/在“中国民族管弦乐学会古琴专业委员会成立大会”上的致辞/前言/印象与感怀/在“2002年全国当代民乐创作研讨会”上的开幕及闭幕词/在香港中乐团成立25周年庆典座谈会上的书面发言/在中国民族管弦乐学会青年演奏家艺术团成立大会上的发言/贺辞/在“胡琴专业委员会成立大会”上的辞词/日月作证苍天可鉴/具有里程碑意义的重要举措/诚挚的祝贺/贺中国民族管弦乐学会乐器改革制作专业委员会正式成立开幕词目录:音乐韵律的处理/声部音响组合的平衡/乐队音响的调控与整合/作品处理中应关注的几个重点/总谱的阅读与诠释/有关指挥技术动作的几个问题/漫议篇目录:指挥的作用和职责/最基本的指挥技术/动作的各种变化/指挥在排练中要解决的问题/克服常见的毛病/指挥的学习与提高目录:合奏篇:管乐沿革与发展概况/管乐团队的基本编制、座位图与主要乐器音域表/民族管弦乐沿革与发展概况/民乐团队的基本编制、座位图与主要乐器音域表/交响乐沿革与发展概况/中小型交响乐团的基本编制、座位图与主要乐器音域表/乐团初建后的工作流程---训练、排练、演出/其他乐器组合指挥篇:指挥的基本条件/指挥的基本常识/指挥的基本技术/指挥动作的变化/暗示性动作/指挥的基本手段合奏与指挥篇:管乐与指挥/交响乐与指挥/总谱的准备助学篇:克服觉的毛病/学习与提高/几个值得注意的问题(节拍点的处理/分句与呼吸/演奏规格与默契配合/音乐上的推动力与演奏上的惯性力/演奏上的艺术性与炫技性)/“专用语”或“谚语”解析曲目:金瓶似的小山/壮乡春早/花儿与少年/彩云追月/三潭印月/春江花月夜/花好月圆/平湖秋月/二泉映月/月牙五更/关山月/阿细跳月/月儿高/梁山伯与祝英台—琵琶协奏曲曲目:赛龙夺锦/雁落平沙/平湖秋月/雨打芭蕉/醒狮/饿马摇铃/鸟投林/连环扣/双声恨/小桃红/凯旋/走马/惊涛/凤凰台/柳浪闻惊/孔雀开屏/鸟惊喧/昭君怨/下渔舟/双飞蝴蝶/杨翠喜/归时/双凤朝阳/花间蝶/曲目:春江花月夜/雁落平沙/妆臺秋思/娱乐昇平/彩云追月/翻身的日子/紫竹调/花好月圆/金蛇狂舞/瑶族舞曲/大鼓涼伞/花香鼓舞/壮别第2页，共15页曲目:春江花月夜/步步高/喜洋洋/紫竹调/月儿高/彩云追月/花好月圆/鑫蛇狂舞/瑶族舞曲曲目:扬柳青/紫禁城/乡村抒怀/拉丁风情/秧歌迪斯科/时空/山神/传说/查尔达斯/风铃目录:唢呐/笛子/笙/小号/萨克管/二胡/板胡/坠琴/京胡/柳琴/古筝/鼓/锣/钹/电子琴/手风琴/中西乐器演奏常用记号主要参考书目目录:二泉映月/听松目录:汉民族的传统音乐在香港的流播及其发展/粤乐在香港的发展/音乐社团与音乐活动/中乐书谱的出版/现代中乐队在香港的产生/香港中乐团/香港学校音乐及朗诵协会与香港音乐事务统筹处的中乐活动/香港学校体制内外的中国音乐教育/香港的中乐演奏家/香港的中乐创作/香港有关中国音乐的研究/八十年代以来香港有关中国音乐的活动/香港中乐书谱与唱片的出版内容简介:1834年-1981年的民乐人物的简介。
拔根芦柴花(节奏乐)
拔根芦柴花(节奏乐)
薛瑜;魏思敏
【期刊名称】《早期教育：教师版》
【年(卷),期】1989(000)001
【摘要】~~
【总页数】2页(P37-38)
【作者】薛瑜;魏思敏
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G61
【相关文献】
1.《炎黄风情》二十四首中国民歌主题钢琴曲19.拔根芦柴花 [J], 鲍元恺;朱培宾
2.附大班新授节奏乐《拔根芦柴花》教案 [J], 魏思敏
3.民间歌曲在民族声乐中的传承与创新
——以《拔根芦柴花》《咕噜山歌》为例 [J], 谢文娟;方潇梅
4.聆听与理解:感受民歌的"情"与"味"——以《拔根芦柴花》教学为例 [J], 吴琳
5.将"趣"贯穿于小学民歌教学
——以苏少版《拔根芦柴花》一课的教学为例 [J], 陈静芬
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浅析江苏民歌《拔根芦柴花》江苏民歌拔根芦柴花
浅析江苏民歌《拔根芦柴花》江苏民歌拔根芦柴花民歌是在民间世代广泛流传的歌曲,是最大众化的音乐形式,是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶,具有很鲜明的民族特色和地方色彩。
我国历史悠久,地域辽阔,人口和民族众多,所以民歌源远流长,浩如烟海。
民歌的音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多彩,是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。
一歌曲的地方色彩江苏的民歌很早就受到世人的注目,南朝的吴歌,明清的江南山歌作为中国诗歌宝库中的精品而广泛流传。
但因多方面因素的限制,文人只是将眼光落在江南地区的民间。
实际上,无论是江南或苏北都有大量高质量的民歌。
江苏省民歌根据方言、地理位置、历史人口迁移及审美习惯等各种因素的影响分为三个小的色彩区:北方方言区、江淮方言区、吴语方言区。
北方方言区的徐州一带与鲁、豫、皖等地的相互影响,曲调风格较近北方;江淮方言区的广大苏北平原地区,则是北方与南方吴语区的过渡地带,是南北民歌的交汇处,占全省三分之二的市、县;吴语区即苏南的苏州、无锡、常州一带。
江苏民歌的曲调特征就是由这三大块地区的民歌所组成。
三个色彩区的民歌共同组成了江苏民歌的旋律特征,但是它们各自又具有自己独特的风格。
《拔根芦柴花》就是传唱甚广的一首江都民歌。
全曲音调在明快、奔放、昂扬的基调中糅合了一点委婉的因素,刚柔相济,兼融江南与江北和劳动歌曲与抒情山歌的特色,在全国广为传唱。
此曲就属于江淮方言色彩区。
芦柴又名芦苇,生长于低湿地或浅水中,因其开花季节特别美观,白色絮状,俗称芦花,或芦柴花,在江都这一带的水域边很常见。
二歌曲的音乐体裁民歌与人民的社会生活有着最直接、最紧密的联系,民歌的作者和传唱者就是人民群众自己。
江都是以农业为主的地区,因此在频繁的农田劳动生活中,产生了大量的农事号子、田秧山歌和大量的劳动气息很浓的小调,这种小调里也溶合了号子的某些特点。
《拔根芦柴花》曲调开朗而又抒情,体裁上也有劳动号子的一些因素特点,当地人称它为“栽秧号子”也正是这个原因。
大班打击乐： 拔根芦柴花
目标：1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。
2.体验与同伴合作的快乐。
准备：图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程：1.今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。
2.听-----（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。
（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏。
除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。
今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。
分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。
（看指挥练习2遍完整音乐）2.今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。
（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。
小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。
（2）教师出示乐器谱。
最后一段我们一起演奏。
看着乐器谱听音乐演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。
（教师变换指挥顺序演奏2-3次）3.交换乐器演奏1遍。
活动目标：1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、在前四句句末,随音乐节奏边拍×××,边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。
活动准备：图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程：一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么？这是什么地方？小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有？小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。