if引导的条件状语从句教案资料
if条件状语从句教案
if条件状语从句教案一、教学目标1. 让学生理解if条件状语从句的定义和用法。
2. 培养学生正确运用if条件状语从句进行口语表达和写作。
3. 提高学生对英语语法知识的综合运用能力。
二、教学内容1. if条件状语从句的定义和结构。
2. if条件状语从句的时态。
3. if条件状语从句的常见用法。
三、教学重点与难点1. if条件状语从句的定义和结构。
2. if条件状语从句的时态。
3. if条件状语从句的常见用法。
四、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解if条件状语从句的用法。
2. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用if条件状语从句。
3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 引入话题：讨论日常生活中的条件语句，如“如果下雨，我们就取消户外活动。
”2. 讲解if条件状语从句的定义和结构，强调“if”引导的从句表示条件。
3. 通过例句讲解if条件状语从句的时态，如“如果我现在有时间，我会去图书馆。
”4. 分析if条件状语从句的常见用法，如表示假设、建议、条件等。
5. 进行分组练习，让学生运用if条件状语从句进行口语表达。
6. 布置课后作业：用if条件状语从句编写一段小故事。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生正确理解if条件状语从句的定义和用法，并通过大量例句进行讲解和练习。
要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学调整，确保教学效果的达成。
六、教学评价1. 采用课堂观察法，评价学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 通过课后作业，评价学生对if条件状语从句的掌握程度。
3. 进行小组讨论，评价学生之间的合作能力和创新思维。
七、教学拓展1. 引导学生思考if条件状语从句在现实生活中的应用，提高学生的语言运用能力。
2. 介绍其他类型的条件状语从句，如虚拟条件状语从句等，扩大学生的语法知识范围。
3. 组织学生进行相关英语角活动，提高学生的口语交流能力。
教学设计--IF引导的条件状语从句
教学设计--IF引导的条件状语从句对象：六年级学生教学目标：1. 掌握IF引导的条件状语从句的结构。
3. 通过IF引导的条件状语从句了解不同条件下的英语表达方式以及做出正确的判断。
教学过程：一、自主预习1. 请学生观看电影《忍者神龟》中的场景，思考出他们将会使用的IF引导的条件状语从句的句式，或者问学生如果他们是任意一个角色，他们会怎样用IF引导的条件状语从句来描述一段场景，随后分讨论。
二、新知呈现1. 呈现IF引导的条件状语从句的基本结构，以及句型格式：if + 过去时(would/could + do)。
2. 举例让学生熟悉该句式。
例如:If it was sunny, we would go to the park.3. 让学生充分理解此结构，并结合所学单词，让学生主动进行练习。
三、活动训练1. 准备一幅图片，让学生根据图片考虑一个场景，然后用IF引导的条件状语从句描述出来。
2. 将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，最后推出一句符合图片场景的IF引导的条件状语从句，并作出展示。
3.让学生自己设计小组活动，寻求其他学生的帮助，让他们能更自由的运用IF引导的条件状语从句表达出自己的想法以及场景。
四、总结2. 提示学生在日常生活中不断的使用IF引导的条件状语从句。
3. 督促学生在英语学习中遇到不认识的单词，尤其是if介词引导的条件状语从句，把英语知识运用到日常生活中，进而深入学习。
五、考查评估1. 让学生回答真实情景下的IF引导的条件状语从句练习题，检查学生学习IF引导的条件状语从句使用情况，识别出学生学习错误以及正确用语的地方，分析其中的原因。
2. 向学生提出一些问题，如：如果你有5万美元，你可以做什么？结合昨天的课堂，让学生用IF引导的条件状语从句给出答案。
if条件从句 初中教案
if条件从句初中教案1. 知识目标（1）能够理解if条件从句的定义和用法。
（2）能够正确地运用if条件从句表达假设情境。
（3）能够区分if条件从句与其他相关从句的区别。
2. 能力目标（1）能够独立地运用if条件从句进行句子仿写。
（2）能够合作完成if条件从句的练习题。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）if条件从句的定义和用法。
（2）if条件从句与其他相关从句的区别。
2. 教学难点（1）if条件从句在实际语境中的运用。
（2）if条件从句的时态和语态。
三、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生思考假设情境，如：“如果今天下雨，我们就不去公园玩耍。
” 让学生说出这个假设情境中的条件和结果，引出if条件从句的概念。
2. 讲解与示范（1）讲解if条件从句的定义：if条件从句是一种表示假设情境的从句，用来描述如果某个条件成立，那么会出现什么样的结果。
（2）讲解if条件从句的用法：在句子中，if条件从句通常放在主句之前，用逗号与主句隔开。
例如：“If it rains, we won't go out.”（3）讲解if条件从句的时态和语态：通常情况下，if条件从句使用一般现在时，主句使用一般将来时。
如果条件从句中的主语与主句中的主语一致，可以从句中省略it is。
例如：“If you come, we will start the meeting.”（4）讲解if条件从句与其他相关从句的区别：例如，假设条件从句（suppose/imagine）、转折条件从句（although/though）等。
3. 练习与巩固（1）让学生独立完成一些if条件从句的练习题，如填空、改写等。
（2）分组合作，让学生运用if条件从句进行句子仿写，如：“如果明天是周末，我们就去游乐园玩。
”4. 拓展与应用让学生运用if条件从句编写一个小故事，可以结合自己的生活经历或想象。
《if 引导的条件状语从句》教案
英语教学设计课题类型：复习课内容: The usage of “if”Review the usage of “if”I. Teaching aims and demandsi. Knowledge objects:1. Review the usage of “ if ”in adverbial clauses of condition2. Review the usage of “if” in subjunctive mood3. Review the usage of “if” in objective clausesii. Ability object:Train students’ speaking abilityiii. Moral object:Make students know more about helping the people in troubleII. Teaching key points1. How to tell the differences among the three situations2. How to do exercises more correctly according to what we reviewed III. Teaching difficult points1. Tell the differences between the usage of “if” i n adverbial clauses of condition and in subjunctive mood2. How to use “if” in these three different situationsIV. Teaching methods1. Sentence chains activity to help2. Competition3. Talk about the picturesV. Teaching aidssome colorful cards, The blackboard , A projectorVI. Teaching proceduresStepI.lead in and review the usage of “if” in adverbial clauses of condition.Listen to a song----“If you’re happy”. Students listen to it a nd summarize the usage of “if” in adverbial clauses of condition.eg, 1. If it rains tomorrow, I won’t go shopping.2. If he is free, he may help you.(use a song to lead in the grammar, students may be interested in it, it also activates the class atmosphere)StepII. Sentence chainDivide the class into two groups, students in each group make sentences using if adverbial clauses of condition one by one, the group can’t follow will lose the game.(Consolidate the usage of “if” in adv erbial clauses of condition) StepIII. Review the usage of “if” in subjunctive moodShow a video of the movie “Da Hua Xi You”. Then let students know the meaning of “if” here is “如果”, but it is impossible, this is the difference between “if” in adverbial clauses of condition and “if” in subjunctive mood. Then sum up the usage of “if” in this situation.eg, 1. If I had one more chance, I would say to the girl “I love you”.2. If I were you, I wouldn’t go.StepIV. Talk about the picturesShow a picture about the earthquake in Japan, then ask students “If you were a student in Japan, what would you do?”. Students talk about this topic using the usage of “if” in subjunctive mood.(Practice the speaking ability using the usage of “if” in subjunctive mood.)StepV. Review the usage of “if” in objective clausesi. S tudents think over the third usage of “if”The meaning of “if” here is “是否”, so it is simple to distinguish it.eg, 1. I don’t know i f he will pass the exam.2. I wonder if you have told the news to Li Lei.ii. S ummarize the usage of “if” in objective clauses.StepVI. ExercisesAfter revision, do some exercises on the screen.(Consolidate the teaching aims in this class)StepVII. GameShow some sentences of “if” of different usage, divide the class into groups of six, and then hand out some colorful cards; students divide the sentences into the correct usage and write the number on the colorful card. The group finishes it most quickly and correctly will win the game and will win the award.(Consolidate what we reviewed in this class.)StepVIII. SummaryIn this class, we reviewed all the usage of “if”, the usage of “if” i n adverbial clauses of condition, the usage of “if” in subjunctive mood, the usage of “if” in objective clauses.StepIX. Homework1.Remember and consolidate what we reviewed today after class bydoing more exercises.2.Preview more about adverbial clauses of condition and objectiveclauses.StepX. Blackboard design。
if引导的条件状语从句教学设计
if引导的条件状语从句教学设计一、教材分析：初中英语语法，梳理总结。
二、教学目标：1、知识目标：学习if引导的条件状语从句。
2、能力目标：运用if引导的条件状语从句作出假设。
3、情感目标：提高学习英语的兴趣及团队合作精神。
三、教学重、难点：重点:if引导的条件状语从句的基本结构。
难点:条件状语从句的主、从句中的时态。
四、教学方法：口头讲授，习题练习五、教学过程：Step1. Lead-inTeacher ask some questions:If you are happy, what will you do?If you have a lot of money, what will you do?Step2. PresentationToday we’ll learn the usage of “if”.1.Definition 定义: if “如果，假如”它引导的句子表示某事发生所需的条件，即“在。
条件下，某事才能发生”，在句子中充当状语，因此称之为条件状语从句。
If I'm free, 从句I will go shopping with you. 主句2.Position位置: If you get up early, you will catch the first bus.You will catch the first bus If you get up early.从句可放在主句之前或之后，但是放在主句之前须有逗号隔开。
3.Structure and Tense 结构与时态:①主将从现：If I have a lot of money, I will travel around the world.You will pass the exam if you study hard.主句是一般将来时态，从句用一般现在时态。
②主情从现: If you want to be healthy, you must eat more vegetables.You can watch TV if you finish your homework.主句里含有情态动词，从句用一般现在时态。
《if引导的条件状语从句》微课教学设计
if引导的条件状语从句微课教学设计if引导的条件状语从句微课教学设计学情分析：通过有关遵守交通规则的句型，复习if引导的条件状语从句在初中阶段的几种常见题型。
让学生意识到交通安全的重要性，并在日常生活中遵守交通规则。
学生分析：本课教学对象是九年级学生，有一定的语言基础，希望通过此课，引领学生复习if条件状语从句的常见题型，并且希望学生能通过复习有收获。
教学目标：1）语言目标：掌握if引导的条件状语从句2）情感目标：增强学生的安全意识教学重点：当if引导的条件状语从句为一般现在时，主句用一般将来时教学难点：主语为you的条件状语从句与“祈使句+and/or+简单句”相互转换教学过程：Step 1: Lead in Look at a picture about traffic rule设计意图：观看交通违规的图片，并导出if引导的条件状语从句“If you obey the traffic rules, you will get a fine.”“You will be in danger if you cross a busy road.”同时达到情感教育的目的，教育学生要遵守交通规则。
Step 2: Compare the two sentence设计意图：比较两个句子，引导学生自己发现if的含义及引出下面的讲解Step 3: 讲解if引导的条件状语从句一、位置（可前可后，从句在前用逗号与主句隔开）二、结构与时态1、if从句是一般现在时，主句是一般将来时2、if从句是一般现在时，主句有情态动词3、if从句是一般现在时，主句是祈使句Step 4: 重难点突破主语为you的条件状语从句与“祈使句+and/or+简单句”相互转换Step 5: Practice运用改错和单选题进行操练，加深对知识点的理解，复习中考题型1. If everyone will obey the traffic rules, there will be fewer accidents.2. Run faster, or you will catch the bus.3. I come to see you, if I have time.4. We’ll travel to Shanghai if it will be fine next week.5. Works harder, or you’ll fail in the exam.6._____ to the party, and you’ll have fun.A. Will goB. To goC. GoD. Going7. I ____ her the answer if she ____me.A. can tell, will askB. will tell, will askC. would tell, askD. will tell, asks8. -We’ll go to the library tomorrow if it ____.A. isn’t rainB. rainC. won’t rainD. doesn’t rain9. Be careful, ______ you will hurt yourself.A. andB. orC. becauseD. so。
if引导的条件状语从句教学课件
（2012黑龙江） 2.I’ll buy a computer if I _h_a_v_e__(have__w_o_n’_t _g_e_t _(not get) nervous if you _d_o___(do )
enough exercise.
还有其他连词可以引导条件状语 从句呢
1. as ( so ) long as…. “只要…， 就… ” 表示 一种前提条件
• You’ll succeed as (so ) long as ( if only ) you try hard.
• 只要你努力，你就会成功。 无忧PPT整理发布
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2．unless ．除非；若不；如果 不……；除非在……时候
If I’m late, _I _w_i_ll__s_a_y_s__o_r_ry____.
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Look and say
If I’m hungry,
I will_e_a_t_s_o_m__e__fo_o_d__.
If I’m tired,
I will__h_a_v_e_a__r_e_s_t __.
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If it rains tomorrow, I_w_i_l_l _w_a_t_c_h__T_V__a_t_h__o_m__e.
If it _d_o_e_s__n_’t__ra_i_n__ tomorrow,
_I’_ll_p_l_a_y_b_a_s_k_e_t_b_a_ll_.
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2.If 从句 （一般现在时）， 主句 （ 一般现在时 ）
• 表示科学常识、事实、 经常性的动作或倾向 自动会发生的事
if引导的条件状语从句教案
If引导的条件状语从句教案一、教学内容：if引导的条件状语从句语法二、教学对象：八年级学生三、教学目标：1.知识目标：掌握状语的定义、理解什么是状语从句，复习并掌握if引导的条件状语从句的相关语法。
2.能力目标：掌握if引导的条件状语从句的时态问题，并掌握相关做题技巧。
3.情感态度目标：教育学生在家上课也要专心，不在网上发表与课堂无关的消息。
四、教学重点：掌握if引导的条件状语从句的相关语法。
五、教学难点：理解并掌握if引导的条件状语从句的语法，并运用于解题中。
六、教学准备：PPT、电脑等。
七、教学过程：Step 1：Greetings.Hello, everyone. Nice to see you again.Step 2: Lead in：今天我们来复习一下if引导的条件状语从句，大家还有印象吗？我们是在上学期最后一个单元讲的这个知识点。
它的标题是If you go to the party, you will have a great time.意思是：如果你去参加派对，你将会玩得很开心。
这个句子就是一个典型的if引导的条件状语从句。
Step 3：Explanation:什么是状语？用来修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。
状语一般放在句末，但有时也可以放在句首、句中。
状语从句指在复合句中表示的状语，可以用来修饰谓语，定语，状语或整个句子。
If 引导的条件状语从句：1）定义：If “如果，假如” 它引导的句子表示某事发生所需要的条件，即“在…条件下，某时可能发生”，在句子中充当状语，因此称之为条件状语从句2）位置：从句可放在主句之前或之后，放在主句之前必须有逗号隔开。
3）基本结构：① 主句为一般将来时态，if从句用一般现在时态。
（主将从现）② 主句中含有情态动词，if从句用一般现在时态。
（主情从现）如：may/might/can/could/must/should/would③ 主句为祈使句，if从句用一般现在时态。
集体备课教案(if条件状语从句教案)
Don’t go and play footballif you don’t finish your homework.
三、【运用】
I.请用括号内所给动词的适当形式填空。
1. If she ______ (study) harder, she will catch up with us soon.
I’ll go with youif you don’t want to go alone（从句）.
2.如果主句含有must, may, can等情态动词，从句也要用一般现在时。例如：
If you drive too fast, you may have an accident.
You must stopif the traffic is red.
5.If you ____(wear)jeans, your teachers ________(not let )you in.
6.If Jim ______(drink) milk every day ,he _____(be) more healthier.
7.If she _______(not come ) tomorrow,I______(visit )her with my mother.
一般将来时，一般现在时
They are going to have a picnic if it doesn’t rain next week.
二、时态的运用：
1.在含有条件状语从句的句子中，如果主句是一般将来时，从句则用一般现在
If it rains（从句），I will stay at home.
If you leave now, you are never going to regret it. (错误)
if条件状语从句教案
if条件状语从句教案第一章：if条件状语从句简介1.1 if条件状语从句的概念1.2 if条件状语从句的用法1.3 if条件状语从句与主句的关系第二章：if条件状语从句的构成2.1 if条件状语从句的基本结构2.2 if条件状语从句中的时态使用2.3 if条件状语从句中的主谓一致第三章：if条件状语从句的类型3.1 真实条件状语从句3.2 虚拟条件状语从句3.3 混合条件状语从句第四章：if条件状语从句的连接词4.1 if条件状语从句的常见连接词4.2 连接词的位置和用法4.3 连接词的省略和替代第五章：if条件状语从句的翻译和运用5.1 if条件状语从句的翻译技巧5.2 if条件状语从句在实际语境中的运用5.3 if条件状语从句的错误分析与避免第六章：if条件状语从句的拓展与应用6.1 if条件状语从句与其他从句的区分6.2 if条件状语从句在特定情境下的运用6.3 if条件状语从句的拓展练习第七章：与if条件状语从句相关的语法点7.1 主将从现的用法7.2 主将从过的用法7.3 主将从前的用法第八章：if条件状语从句在日常生活对话中的应用8.1 家庭生活场景中的应用8.2 工作场景中的应用8.3 社交场景中的应用第九章：if条件状语从句在阅读理解中的应用9.1 如何在阅读理解中识别if条件状语从句9.2 如何根据if条件状语从句理解文章内容9.3 针对if条件状语从句的阅读练习第十章：if条件状语从句的复习与测试10.1 if条件状语从句的重点回顾10.2 针对if条件状语从句的练习题10.3 if条件状语从句的测试与评估重点和难点解析一、if条件状语从句简介补充和说明：在这一环节中，学生需要理解if条件状语从句的定义以及它在句子中的功能。
强调if条件状语从句表示的是一种假设情况，以及对主句结果的影响。
二、if条件状语从句的构成补充和说明：学生应掌握if条件状语从句的基本构成，包括主语、谓语和宾语等。
名师讲解：if引导的条件状语从句教案资料
用法
例句
①主句为一般将来时态，if从句用一般现在时态（即主将从现）。
We will stay at home if it rains tomorrow.
如果明天下雨，我将要呆在家。
②主句中含有情态动词，if从句用一般现在时态。
If you finish your homework, you can go home now.如果你做完了作业，你现在可以回家了。
7. If you gave me a toy car, I _________（be）very happy.
8. I ____（work）hard.
参考答案:
1 have 2 doesn’t 3 are 4 were 5 knew 6 were to eat 7 would be 8 worked
据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）If I were you, I wouldn’t do it like that.
（六）DIY手工艺品的“创作交流性”如果我是你，我就不会那么做的。
（1）价格低4. If he _______（be）at home at that time, he would know it.
参考文献与网址：5. Please show me the way if you ________（know）it.
6. You will hurt your teeth if you ________（eat）too much candy.
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。If you gave me some money, I would be very happy.如果你给我一些钱，我就会很高兴的。
初中if状语从句教案
初中if状语从句教案1. 知识目标（1）让学生掌握if条件状语从句的构成及用法。
（2）让学生能够正确运用if条件状语从句表达假设情境。
2. 能力目标（1）培养学生运用if条件状语从句进行口语表达的能力。
（2）培养学生运用if条件状语从句进行写作的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：if条件状语从句的构成及用法。
2. 教学难点：如何运用if条件状语从句表达假设情境。
三、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生思考并回答：“如果你是孙悟空，你会怎么做？”学生回答后，教师总结：“If we were孙悟空，we would do something amazing.”从而引入if条件状语从句的学习。
2. 讲解新课（1）教师讲解if条件状语从句的构成：if + 主语 + 过去时（或现在时、过去完成时等）+从句。
（2）教师讲解if条件状语从句的用法：表示假设情境，可分为真实条件句和虚拟条件句。
（3）举例讲解真实条件句和虚拟条件句的用法。
3. 课堂练习（1）学生分组进行角色扮演，用if条件状语从句表达假设情境。
（2）教师选取部分学生的练习进行点评，纠正发音并指导用法。
4. 拓展延伸（1）教师引导学生思考：“生活中有哪些常见的假设情境？”（2）学生举例并运用if条件状语从句进行表达。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调if条件状语从句的构成和用法。
四、课后作业1. 抄写本节课所学的if条件状语从句句子，加强记忆。
2. 运用if条件状语从句写一篇小短文，描述一个假设情境。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在掌握if条件状语从句的构成和用法上存在一定的困难。
在今后的教学中，应更加注重实例讲解和练习，让学生在实际运用中掌握知识。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。
if条件状语从句教学设计
if引导的条件状语从句教学设计周至七中李亚苗Learning objectives:Knowledge objective: 1、Master the structure and use of con ditional sentences with “if”.Ability objective: 2、Be able to make the if-clause sentenc es.Emotion objective:3、Be interested in travelling and enjoy it.Key points: How to use the if-clause.Teaching aids: PPTLearning procedures:Step 1: lead inToday we’ll go on our trip. Do you know these places? (show the pictures)--Where will you go if you visit Beijing/Shanghai/Hong Hong?--If I visit ……，I will go to …….Step 2:pre-task preparation1、Find the sentences with “if” from the article and read these sentences.We call these sentences with “if” conditional sentenc es.2、思考小结if条件状语从句表示在某条件下，某事很可能发生。
if引导的条件状语从句，从句用，主句用或含有的句子。
（if条件句位置灵活，可直接放在主句后面，但若if条件句放句首，从句后面要加。
）Step 3 homeworkWrite down 5sentences with “if” according to own topic.。
《If 条件状语从句》教学设计
If 条件状语从句教学设计〖经典集锦〗Never put off until tomorrow what you can do today.(今日事今日毕）The best preparation for tomorrow is doing you best today.(对明天最好的准备就是今天做到最好） I.Teaching Aims :学情分析：“初一兴趣大，初二便分化，初三见了就害怕”，八年级是一个产生剧烈变化的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
孩子们英语基础相当不错，但两极分化严重。
虽然有了一定的基础，但学生在情感态度和学习策略方面存在着需要解决的问题。
很多学生不能明确学习的目的，没有真正认识到学习英语目的在于交流。
有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划策略性，不善于发现和总结语言规则，不注意知识的巩固和积累，自我认识模糊，片面，但自我意识却不断增强，缺乏创新意识和创新精神。
II.Teaching important points:If conditional adverbial clause.III.Difficult points:Grammar: How to use “ if ” adverbial clause of condition.难点突破：从学生的爱好入手，设计不同的任务，循序渐进，将语言教学巧妙综合在任务型教学中。
IV .Teaching Tools:PPTV .Teaching Procedure:1．Listen to a song (导入新课)2． Presentation(抓住关键 感知体验)3．3.Ask and answer (创设语境 听说训练 理解用法)（句型呈现 总结规则 识记结构 把握主从 突破难点）4. Find out “if ” conditional adverbial clause in Unit 10 （挖掘教材 即时巩固）5. Let ’s relax.(遣词造句 学以致用 为写作练习打下坚实基础）6. Let ’s learn (对学群学 合作探究)7. Play a game (激发兴趣，参与互动，养成好习惯)8. Consolidation （即学即练 巩固强化 反复练习 唤醒记忆 写作训练 语言运用 千锤百炼 落实目标）⎪⎩⎪⎨⎧hard study you if grades good get can You back. comes he if me tell Please .great time a have ll you'party, the to go you If活动设计：任务一：创设情境，看图片，谈天气What will you do if it is sunny this Sunday?...引入本单元的功能句，倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。
Lesson 11 If引导条件状语从句 人教版英语暑假语法专题教案(七升八)
Lesson 11 If引导条件状语从句【内容提要】If引导条件状语从句【知识要点回硕】1从句和if引导的条件状语从句从句: 在复合句中不能独立成句,但具有主语部分和谓语部分,由if, when, that, who, whom, why, where, how, which等引导词引导,作为主句的某一成分(定语、状语、宾语等)。
if 引导的条件状语从句:由引导词if引导,表示在某条件下,某事很可能发生,意为"如果....,就....",整个句子作为主句的状语部分,既可放在主句前面,也可放在主句后面。
若if 条件状语从句放在句首,从句后面要加逗号与主句隔开。
如:If I have time, I will visit the museum. 如果我有时间,我会去参观博物馆。
条件状语从句主句= I will visit the museum if I have time.主句条件状语从句2 if引导的条件状语从句时态的运用3 if引导的条件状语从句的句型转换含有if引导的条件状语从句的主从复合句,一般可以转化为同义单句。
1. 借助"祈使句+and/or+句子(一般将来时结构)"来转化。
其中,在句意上and表示顺;or表示转折,意为“否则”。
如:If you study hard, you'll pass the exam easily. 如果你努力学习,你将很容易通过考试。
= Study hard, and you'll pass the exam easily.= Study hard, or you won't pass the exam easily.2. 借助without或with来转换。
如:If there is no water, fish will die. 如果没有水,鱼就会死。
= Fish will die without water.If you help me, I'll finish the work soon. 如果你帮助我,我将很快完成工作。
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语法10单元语法再现梁老师组稿2017-12-31 一、观察下面的句子
If you go to the party, you will have a great time.
If you do , you will be late.
If you do,you will be sorry.
If they have it today, half the class won’t come.
If we ask people to bring food, they will just bring potato chips and chocolate. 以上几个句子中“if”有相同的含义“如果”，引导条件状语从句逗号后面的句子是主句。
整个连起来的大句子叫主从复合句。
注意主句和从句的时态有什么特点。
总结：If引导的条件状语从句用一般现在时，主句用一般将来时。
简称“主将从现”
练习：（1）If you ______(come)here, you ___________(be) happy.
(2) If it _________(rain) tomorrow, we__________(not, go) to the park.
(3) If he _________(come) here, I ___________(call) you.
(4) If it ___________(not rain), we _________(have) a picnic(野餐).
(5) If we do that, more people _________(want) to play the games.
(6) If they _______ that , the games _______(be) more exciting, too.
(7)What ______ happen if they_______ (have) the party today?
(8) What ______ happen if they _______ a video at the party?
(9) If he ______(take) a taxi, it _______(be) too expensive.
(10) If I _______(go) to the movies, I ____________(finish) my homework.
条件状语从句的引导词还有“unless 除非（否则），如果不”
You won’t pass the exam unless you study hard.
Unless you deal with(处理）your problems, you will be unhappy.
二、同样when可以引导状语从句“主将从现”也适合
也就是说：when引导的时间状语从句也是一般现在时，
主句也是一般将来时。
What are you going to be when you grow up?
What is he going to be when he grows up?
三、“主将从现”的含义扩充
主：表示主句
将：（1）主句是一般将来时
（2）主句是祈使句
（3）主句含有情态动词can、may、must/have to
从：表示状语从句
现：表示状语从句是一般现在时
例句：
(1)Don't go and play football if your homework ______________(not finish) .
(2)If it ____________(not rain) tomorrow, we ______________(go)to climb the hill.
(3)He wo n't leave until you _______________(agree)with him.
(4) You can cross the road when the lights _________(turn) green.
(5)I _____________(call)you as soon as he ____________(tell) me about the
good news.
(6)The students will go to Summer Palace if it __________ tomorrow.
A. don't rain
B.won't rain
C. doesn't rain
D. isn't rain
四、if 翻译成“是否”，引导宾语从句，时态是：一般将来时。
例如：I don’t know if he will come tomorrow.
V.
He asks me if I will be free .
V.
They want to know if they will have a party next week.
V.
注意把if的两个意思放在一道题中考试。
（主将从现宾将）Mary wants to know if Tom will come. If he comes, I will call Mary.
练习：
1.I don't know if it _____ tomorrow. If it ____ , we'll go out for a picnic.
A. will rain; doesn't rain
B. will rain; rains
C. rains ; will rain
2.---Does Ted tell you if he ___next Sunday?
---No, he doesn't. But if he ___. I'll give you a ring.
A. will come; will come
B. comes; will come
C. comes ; comes
D. will come; comes
3. ---I wonder if it ____tomorrow.
---Don't worry. If it ____, we'll stay at home.
A.rains; rains
B. will rain; rains
C. rains; will rain
五、含有时间状语从句的主从复合句，常考时态有两种可能：
常考的引导词when 、as soon as(一------就------）、
not--- until--（直到------才---）
主句从句
1、
2、
3、
4、主将从现He is going to be an engineer when he grows up.
主句：一般将来时when 引导的时间状语从句一般现在时（2）I will call you as soon as he comes here.
主句：一般将来时as soon as引导的时间状语从句一般现在时(4)I wo n’t go to bed
主句：一般将来时until引导的时间状语从句一般现在时第二种情况：主句和时间状语从句都是一般过去时态（要过去都过去）
I didn't go to work until I finished my homework.我直到完成了作业才上床睡觉。