部分特色实验项目简介
项目简介及完成人对项目主要贡献汇总材料一、c-c偶联反应的合成
项目简介及完成人对项目主要贡献汇总材料一、c-c偶联反应的合成项目简介及完成人对项目主要贡献汇总材料一、C-C 偶联反应的合成方法学及其在杂环衍生化中的应用研究1、项目简介本项目针对国际药物合成中所涉及的有机合成方法学问题，围绕C-C键、C-杂原子键的构筑等有机合成方法学开展了系统、深入的研究，取得了突出的成绩。
用简单易得的原料为C-O, C-N，C-S，C-C键的构建提供了新合成方法。
主要研究内容、科学发现点包括:1. 首次实现了过渡金属催化3，4-二氢嘧啶硫酮与炔烃及羧酸亚铜盐的脱硫偶联/酰化/水合串联反应一步实现了C-C和C-N键的有效构建。
发展了Pd催化下磺酸嘧啶酯与苯硼酸、端炔、苯酚及苯胺的C-C、C-O及C-N交叉偶联反应。
2. 发现并扩展了三对溴苯胺自由基正离子六氯锑酸盐(TBPA+.)引发的甘氨酸类衍生物的sp3C-H键的催化氧化反应，以及甘氨酸类化合物与苯乙烯类衍生物的氧化-[4+2]环加成串联反应。
3. 首次实现了酰胺、多聚甲醛与苯乙烯等的三组分反应构建烯丙基胺骨架结构，为烯丙基胺结构的构筑提供了有益的合成方法。
4. 开展了廉价金属盐CuSO4-5H2O/NaAsc催化的Ullmann型C-N偶联反应。
5. 实现了生物质催化转化制备高附加值有机化学品的有效方法。
本项目自2009年1月至2013年7月共发表论文52篇，其中SCI化学二区论文8篇(其中包括Org. Lett. 2篇，Adv. Synth. Catal. 4篇，J. Org. Chem. 2篇)，SCI三区论文(包括Org. Biomol. Chem.; Tetrahedron; Tetrahedron Lett.; Eur. J.Org. Chem.; Synlett等)17篇;获得厅局级二、三等奖各1项;授权中国发明专利1项，申请3项。
其中5篇代表性论文Org. Lett. 2012, 14, 4030–4033;1Org. Lett. 2010, 12, 732-735;Adv. Synth. Catal. 2013, 355, 891-900;Adv. Synth. Catal. 2013, 355, 1911–1916;Adv. Synt. Catal. 2012, 354, 2939-2948论文被Chem. Rev., Chem. Soc. Rev., Angew. Chem. Int. Ed.,等国际重要刊物他人正面引用54次，平均每篇5.4次，单篇最高他引27次。
增材制造逆向工程实验项目简介
增材制造逆向工程实验项目简介增材制造逆向工程，这个名字听起来可能有点高大上，让人觉得好像是某种超酷的黑科技，实际上，它就是一个通过扫描已经存在的物体，来重建它的数字模型，从而进行再生产的技术。
简单说吧，就是先把一个东西“照”下来，然后再把它“做”出来。
这技术一听就知道，不简单！现在不管是设计师、工程师，还是那些想做个独一无二、酷炫玩意儿的人，基本上都离不开这个“逆向工程”了。
举个简单的例子，假设你有个小玩意儿，比如你祖传的钟表，不小心坏了，坏掉的零件你也找不到替代品，怎么办？不要慌，逆向工程就是你的救命稻草！先把这个钟表扫描成一个数字模型，再把缺损的部分重新设计，然后通过增材制造技术——也就是所谓的3D打印，把它打印出来。
是不是超神奇？就是这么简单！逆向工程不仅仅是修个钟表这么小儿科。
说到工业领域，它的用武之地可大了。
比如说一些复杂的机械零件，通常设计师会遇到一些无法通过传统方法进行生产的挑战，这时候逆向工程就可以帮助他们通过扫描和重建解决这些难题。
你想想，在航天、汽车、甚至医疗行业，这种技术都能派上大用场。
有了它，很多复杂的东西都能轻松复制，直接摆脱了传统加工的繁琐步骤。
看似高大上的“逆向工程”，其实就像是一个无所不能的魔术师，可以帮你重现任何你需要的东西，尤其是一些已经不生产的零件。
增材制造逆向工程的实验项目其实也挺有意思的。
一般来说，它们的目的是通过实际操作，让学生或者工程师们能够更好地理解这个过程如何运作。
你得先理解，逆向工程可不是简单地拿个扫描仪扫一下就行。
你得有个合适的设备，不是所有扫描仪都能扫得细致入微。
扫描后的数据也要经过一番“处理”，才能变成一个能用的3D模型。
所以这一步就很关键，做得不好，数据不精确，后面的工作就得“重来”。
然后就是3D打印了，这可不是像打印纸那样一按按钮就行，而是得根据材料的不同，调节各种参数，保证打印出来的物体既坚固又符合原设计。
实验项目中，还要加入一些实际操作的环节，这样做出来的模型才有参考价值。
“天宫课堂第三课”实验项目简介
“天宫课堂第三课”实验项目简介“天宫课堂第三课”7项实验项目简介1、问天实验舱展示介绍问天实验舱的基本情况以及科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等设施设备2、毛细效应展示失重环境下液体显著的毛细现象，讲解毛细现象的重要性及其工程应用。
3、水球变“懒”试验探究在微重力环境下，液体与液固混合体在相同冲击作用下的振动表现。
4、太空趣味饮水展示在微重力环境下，使用超长吸管喝水的有趣现象。
5、会调头的扳手展示微重力环境下的扳手旋转翻转的现象。
植物生长研究介绍生命生态实验柜进行的水稻种植和拟南芥种植研究项目，演示样本采集操作。
7、天地互动环节航天员与地面课堂师生进行天地互动。
丰富的太空生活10月12日下午，中国航天员将在中国空间站进行“天宫课堂”第三课授课，这也是神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲在空间站度过4个月多的太空生活后，首次太空开课。
北京时间9月30日12时44分，经过约1小时的天地协同，问天实验舱完成转位，中国空间站组合体由两舱“一”字构型转变为两舱“L”构型。
“这个月我们即将迎来梦天实验舱，我们也将在太空见证中国空间站的建成。
感谢全国人民支持，感谢这个伟大的时代。
我们一定会精心准备、精准操作，用百分之百的努力，圆满完成好此次飞行任务，把祖国的荣耀写满太空。
”在这个新构型的空间站组合体里，神舟十四号乘组欢度了国庆佳节，集体为新中国送上生日祝福。
作为独特的节日礼物，航天员们传回了自己在太空拍摄的影像，包括地球美景、祖国的大好河山以及在空间站看到的月亮等。
神舟十四号航天员用镜头寄托了对祖国的无限思念与祝福。
6月5日神舟十四号载人飞船成功发射，陈冬、刘洋和蔡旭哲顺利进驻空间站天和核心舱，正式开启为期6个月的在轨驻留。
如今3名航天员“太空之旅”的时间已过2/3。
航天员的太空工作和生活丰富多彩。
比如，迎接“新居”，建立进驻环境。
问天舱作为核心舱的备份，必须具备载人环境的驻留能力，因此问天舱就位后，航天员的主要工作就是进行问天舱状态设置及生活设施检查，确保问天舱随时具备航天员驻留的条件。
实验室测试项目简介
实验项目简介（安全）
A9、绝缘阻抗测试
高电压下，不同电位部件之间的绝缘程度。
A10、电气强度测试
测试产品在高电压下绝缘材料耐受高压的性能。
A11、电气/爬电距离测试
绝缘表面测得的两个导电零部件之间或导电零部件与设备 防护界面之间的最短路径。
A12、接地电阻测试
电流经过接地体进入大地并向周围扩散时所遇到的电阻。
实验项目简介（安全）
A13、剩余电压测试
电气设备断电后，电源插头各极间、用电设备内部储能器 件上，在一段时间内保持的残余电压。
A14、机械强度测试
考核产品各部位的机械强度（对路灯主要是灯臂）。
A15、推拉力测试
测试电气设备中电源线的防抗拉程度。
A16、电线类测试
电线结构、性能方面的测试。
实验项目简介（安全）
测试调光器及灯具的调光性能。
A22、无线控制
测试无线收发终端响应性能（非标）。
A23、程序性能
测试灯具的时控等性能（非标）。
实验项目简介（环境）
B1、IP测试
通过对电气设备外壳的防水防尘能力测试，以确定其防护等级。
B2、振动测试
通过振动设备模拟各种振动，以确定产品对振动环境的适应。
B3、盐雾测试
利用盐雾试验设备所创造的人工模拟盐雾环境条件来考核 产品或金属材料耐腐蚀性能。
B11、过压/流/温保护
测试电源的过压、过流、过温等保护性能。 *样品要求一般在3个以上
实验项目简介（光学）
C1、配光曲线
使用分布光度计测试指光源或灯具在空间各个方向的光强分布。
C2、照度测试
室内、室外的照度验收测试，或灯具在给定位置时给定点的照度。
C3、亮度测试
综合实验楼项目简介
莒南县第九中学综合实验楼项目简介
莒南县第九中学（原官坊中学）始建于1988年，2000年官坊乡合并到路镇，改名为十字路镇第二初级中学，2011年更名为莒南县第九中学。
学校占地面积72000平方米，建筑面积12360平方米。
现有教职工81人，专任教师56人，教学班16个，在校学生708人，学生来自官坊、欢沟、黄庄、三义、王庄五处，学校覆盖人口2.5万人。
近年来，学校在各级教育主管部门的正确领导和社会各界的关心支持下，认真贯彻教育方针，坚持以教学为中心，着力推进教职工队伍建设，大力进行课堂教学改革，强化学校内部管理，进一步提升办学品位，全校教职员工团结进取，勇于拼搏，促进了教育事业健康、持续、和谐发展。
学校教育教学质量稳步提高，连续多年荣获学校综合督导评估和教学先进单位。
现有校舍除1998年建教学楼一座和2012年建校安工程学生公寓楼一座外，其余都是1988年建设的砖木结构平房，在历次校舍安全检查中，都是抗震不达标校舍。
为了学校标准化建设达标，学校急需建设一座综合实验楼，以解决多功能实验教学的问题。
新建设的综合实验楼建筑面积3500平方米，楼层4层。
项目总投资420万元，其中县级以上资金252万，镇级以上资金168万。
项目建设期拟定为12个月，自2014年10月开工，至2015年10月竣工并交付使用。
项目建成后，第九中学将彻底解决多功能实验教学问题，给学生提供一个舒适的学习环境，促进学校教育教学工作的有效开展。
莒南县第九中学
2014年5月19日。
科学实验简介模板
科学实验简介模板
实验名称：
实验时间：
实验地点：
实验目的：
实验材料和设备：
实验步骤：
实验结果和数据分析：
实验结论：
实验名称：
在这里填写实验的具体名称。
实验时间：
填写实验开始和结束的日期和时间。
实验地点：
填写实验进行的具体地点。
实验目的：
在这里明确说明实验的目的和研究问题。
解释为什么进行这个实验以及我们希望从中获得什么结果。
实验材料和设备：
列出实验所需的所有材料和设备，包括化学试剂、仪器仪表、玻璃
器皿等。
实验步骤：
按照时间顺序、步骤明确的方式描述实验的进行过程。
确保每个步
骤都简洁明了，易于理解。
实验结果和数据分析：
清晰而简洁地记录实验结果和所得数据。
根据实验目的和研究问题，对数据进行分析和解释，提供可能的原因和趋势。
实验结论：
根据实验的结果和数据分析，得出结论。
结论应该准确、简明扼要
地回答实验的目的和研究问题。
本实验简介模板提供了一个清晰的框架，用于编写科学实验简介。
根据实际实验的性质和要求，可以适当调整和添加相应的部分。
通过
按照这个模板来写实验简介，可以使文章整洁美观，语句通顺，并确
保信息的准确传达。
儿童实验室项目简介
儿童实验室项目简介
为了让孩子们更多了解有关食品安全、饮食安全、健康卫生、生活常识等方面的知识，依托勤邦生物在食品安全领域的丰富的产品资源和产业基础，又勤邦生物专业团队亲情打造了一款针对于亲子休闲娱乐的健康体验项目——儿童实验室。
项目针对不同年龄阶段的儿童进行项目设计，内容涵盖卫生、健康、生活常识、实用小技能等丰富内容，以实验、模拟等形式让孩子身临其境，寓教于乐，让孩子学到更多的生活中的小知识，还能够增强孩子的动手能力、协作能力、交流能力，让孩子爱上科学，学会思考，更好的面对成长过程中的人生旅程。
已开展项目：
食品安全实验室
项目对象：
4——7岁儿童
项目内容：
邻居家的老奶奶遇到了好多食品安全问题，毒牛奶、陈大米等等有害食品让老奶奶陷入困境。
孩子们将化身为知识渊博的小科学家们，在实验室主任的带领下，共同为老奶奶解决食品安全问题，发现身边影响我们健康的罪魁祸首。
实验内容：
好大米坏大米
牛奶安全吗？
寻找地沟油
看不见的微生物
医生打针。
综合实践课题项目简介
“利用本地资源，开发综合实践课程”项目简介一、项目概况1、申报部门：巫山县南峰小学。
2、起止时间：2006年6月至2008年12月3、主研人员：温光华、师美明、熊昌秀、李先翔、代平、熊世萍、刘姜伶、胡瑞勇、黄维秀、徐永平4、项目简介：“利用本地资源，开发综合实践课程”是“课题于2005年11月申报，2006年5月批准立项并正式开题，原计划2007年12月结题，但库区搬迁善后工作影响学生实地考察的安全性。
因而课题研究不能如期完成。
经全国教育学会批准，延期至2008年12月完成。
整个课题分三个阶段，交叉滚动进行。
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
我们认为，要实施好这门课程，必须走校本化之路，因地制宜，利用本地资源，结合学校的特点和学生的需要，创造学校的特色与品牌。
我校从2006年3月起开始市级课题——《利用本地资源，开发综合实践课程》的研究。
课题组人员本着“让学生来开发，在开发中学习”之原则，走“校本课程开发与学生社会实践活动相结合”之路，逐步建立了“开发——参与学习、整合——优化学习、评价——推进学习”的校本课程开发模式。
《国家基础课程标准草定初稿》中指出：“小学阶段以综合课程为主”。
由此可见，符合地域与文化特点的综合性校本课程的开发，必须尽快实践和研究。
学生学习科目多、学习周课时多、知识相对分散独立、缺乏综合应用和实践操作的培养是目前学校教育普遍存在的问题。
同时，许多知识离现实较远，学生感悟不深。
我校地处全国AAAA级旅游胜地，著名的长江三峡、神女峰都在我县境内，风景名胜颇多、古文化资源丰富，有许多教育资源有待开发。
我校充分利用本地资源，开发综合实践课程达到如下目标：第一、认知目标1、了解家乡的长江三峡、小三峡、小小三峡以及三台八景十二峰等著名景点。
2、了解家乡历史文化、自然地理、丰富资源、民族风俗、特色小吃。
学校特色项目汇报材料
创新课堂模式，培养自主学习能力---------学校特色项目简介2009年学校针对自身生源杂、基础差，教师专业化程度参差不齐等情况，集中教师多次研讨，在借鉴杜郎口学习模式的基础逐步形成了“导学六步”自主学习模式。
经过三年多的实践，这一模式得到了广大师生的认可，学生的自主学习能力得到了提高，课堂的有效性在日益加强，教师的专业化程度也随之不断上升。
课题从草根教研逐步向精细化的方向发展，对课题的研究和实践成为我校创建的特色项目，我们力争在强化特色中谋求新的发展。
一、本课题研究的指导思想选定培养学生自学能力这一课堂起步环节深入研究，为课堂改革创设条件，奠定基础，以学生主动发展，教师自主发展，学校内涵发展的整体发展思路，构建教师专业自主发展的目标体系和以学生习惯养成为目的的教学体系，引领教师从基础性的环节做起，进行具体化、深层次和系统性的研究，把“培养学生的自学能力”这一教学起始点作为教师专业发展的启动点，课程改革的切入点，让教师从“起跑线”开始，一步一个脚印地发展。
二“导学六步”自主学习模式课题研究的顶层设计1.课题研究的出发点是用学案取代教案，而且学案要起到“导读、导听、导思、导做”的作用。
2、学案导学的六个环节是：明确学习目标、课前三到五分钟能力训练、复习旧知、探索新知、目标检测、小结提升。
学习目标------学生在预习的基础上明确本节课的学习目标，学习目标的作用就是为学生指明学习的方向。
能力训练-------课前三到五分钟能力训练：语文课的课前三分钟能力训练主要是培养学生搜集信息的能力和语言表达能力；数学课的课前三分钟能力训练主要是培养学生快速口算、听算的能力；英语课的课前三分钟能力训练主要是培养学生的听说能力。
复习旧知--------复习学过的知识，为学生学习新知识做准备，找准新旧知识的链接点，达到温故而知新的目的。
探索新知---------教师把新授的内容按程序设计好，以导学案为载体，学生在老师的引领下，一边思考、一边演练、一边小组内展开讨论、汇报、展示、评价反馈来完成教学任务。
研学新项目
研学新项目导语：在这个科技日新月异的时代，人们对于未知世界的好奇心日益高涨。
深海作为地球上最神秘的领域之一，蕴藏着无限的奥秘。
本项目旨在带领学生们深入探索深海世界，感受它的神秘与美丽，激发对科学的热爱和求知欲。
一、项目简介本项目是一次深海探险活动，通过参观深海展览馆、亲身体验潜水和潜水艇探险等方式，让学生们全面了解深海的生物、地质和环境特点，感受深海的神秘与危险。
二、活动安排1. 参观深海展览馆学生们将参观深海展览馆，通过展览馆的模型、图片和实物展示，了解深海的生物多样性、沉船遗迹和海底地貌等基本知识。
2. 潜水体验学生们将接受专业潜水教练的指导，进行浅水潜水体验。
他们将穿上潜水服、戴上潜水镜，亲自下水，感受深海的沉静和浩瀚。
3. 潜水艇探险学生们将乘坐专业潜水艇下潜至深海，亲眼目睹深海生物的生活情景。
潜水艇将深入数百米的深海，学生们将近距离观察到深海中各种特殊的生物群落。
4. 专家讲座项目组将邀请深海研究领域的专家进行讲座，向学生们介绍深海的研究现状、技术挑战和未来发展趋势。
学生们将有机会与专家进行面对面的交流，提出问题并获得解答。
5. 深海生物观察学生们将参与深海生物观察活动，通过显微镜和放大镜等工具，观察深海生物的微观结构和行为习性。
他们将亲自操作实验仪器，体验科学研究的乐趣。
三、学习收获通过参与本项目，学生们将获得以下收获：1. 对深海的基本认知：学生们将了解深海生物的特点、深海地质的形成过程以及深海环境的特殊性。
2. 科学研究的体验：学生们将通过亲身参与深海生物观察和实验操作，体验科学研究的过程和乐趣，并培养对科学的兴趣和探索精神。
3. 团队合作与沟通能力：学生们将在活动中与同伴一起合作，共同解决问题，培养团队合作和沟通协作的能力。
4. 培养环境保护意识：学生们将通过深入了解深海环境的脆弱性和重要性，培养环境保护意识，倡导保护海洋生态环境。
结语：深海探险项目将带领学生们进入神秘的深海世界，感受深海的奇妙与壮丽，培养科学探索的精神和环境保护的意识。
地理实验创新大赛初中地理实验创新设计精选
地理实验创新大赛初中地理实验创新设计精选这份文档将会介绍一些初中地理实验创新设计的精选项目。
通过这些项目的实施，学生们可以加深对地理知识的理解，并培养他们的实验设计和创新能力。
项目一：地貌模拟实验项目简介：这个实验旨在通过模拟地貌形成的过程，让学生们更深入地了解地球表面的变化。
学生们可以使用沙盘、水和不同材料来模拟不同地貌的形成，如山脉、河流和海岸线。
这个实验旨在通过模拟地貌形成的过程，让学生们更深入地了解地球表面的变化。
学生们可以使用沙盘、水和不同材料来模拟不同地貌的形成，如山脉、河流和海岸线。
实验步骤：1. 准备沙盘和一定量的水。
2. 在沙盘上建立隆起的地形，代表山脉。
3. 用水模拟降雨，观察水流和沉积物的变化。
4. 改变沙盘的形状，模拟河流的形成和侵蚀过程。
5. 在沙盘中加入水，观察海岸线的形成和变化。
项目二：气候变化模拟项目简介：这个实验旨在让学生们了解气候变化对地理环境的影响，并思考如何应对这些挑战。
学生们可以设计一个封闭环境，模拟不同条件下的气候变化，如温度升高、降雨模式改变等。
这个实验旨在让学生们了解气候变化对地理环境的影响，并思考如何应对这些挑战。
学生们可以设计一个封闭环境，模拟不同条件下的气候变化，如温度升高、降雨模式改变等。
实验步骤：1. 准备一个封闭的，可以控制温度和湿度。
2. 设定合适的条件模拟特定气候，如热带、沙漠或寒冷地区。
3. 观察模拟环境下植物生长和动物活动的变化。
4. 改变温度和湿度，观察环境的变化。
5. 讨论气候变化对地理环境和人类生活的影响，并提出应对措施。
项目三：环境污染调查项目简介：这个实验旨在让学生们了解地理环境中的污染问题，并提出改善环境的方案。
学生们可以选择一个特定区域进行调查，收集相关数据，并分析环境污染的原因和影响。
这个实验旨在让学生们了解地理环境中的污染问题，并提出改善环境的方案。
学生们可以选择一个特定区域进行调查，收集相关数据，并分析环境污染的原因和影响。
项目简介及完成人对项目主要贡献汇总材料一、c-c偶联反应的合成
项目简介及完成人对项目主要贡献汇总材料一、c-c偶联反应的合成项目简介及完成人对项目主要贡献汇总材料一、C-C 偶联反应的合成方法学及其在杂环衍生化中的应用研究1、项目简介本项目针对国际药物合成中所涉及的有机合成方法学问题，围绕C-C键、C-杂原子键的构筑等有机合成方法学开展了系统、深入的研究，取得了突出的成绩。
用简单易得的原料为C-O, C-N，C-S，C-C键的构建提供了新合成方法。
主要研究内容、科学发现点包括:1. 首次实现了过渡金属催化3，4-二氢嘧啶硫酮与炔烃及羧酸亚铜盐的脱硫偶联/酰化/水合串联反应一步实现了C-C和C-N键的有效构建。
发展了Pd催化下磺酸嘧啶酯与苯硼酸、端炔、苯酚及苯胺的C-C、C-O及C-N交叉偶联反应。
2. 发现并扩展了三对溴苯胺自由基正离子六氯锑酸盐(TBPA+.)引发的甘氨酸类衍生物的sp3C-H键的催化氧化反应，以及甘氨酸类化合物与苯乙烯类衍生物的氧化-[4+2]环加成串联反应。
3. 首次实现了酰胺、多聚甲醛与苯乙烯等的三组分反应构建烯丙基胺骨架结构，为烯丙基胺结构的构筑提供了有益的合成方法。
4. 开展了廉价金属盐CuSO4-5H2O/NaAsc催化的Ullmann型C-N偶联反应。
5. 实现了生物质催化转化制备高附加值有机化学品的有效方法。
本项目自2009年1月至2013年7月共发表论文52篇，其中SCI化学二区论文8篇(其中包括Org. Lett. 2篇，Adv. Synth. Catal. 4篇，J. Org. Chem. 2篇)，SCI三区论文(包括Org. Biomol. Chem.; Tetrahedron; Tetrahedron Lett.; Eur. J.Org. Chem.; Synlett等)17篇;获得厅局级二、三等奖各1项;授权中国发明专利1项，申请3项。
其中5篇代表性论文Org. Lett. 2012, 14, 4030–4033;1Org. Lett. 2010, 12, 732-735;Adv. Synth. Catal. 2013, 355, 891-900;Adv. Synth. Catal. 2013, 355, 1911–1916;Adv. Synt. Catal. 2012, 354, 2939-2948论文被Chem. Rev., Chem. Soc. Rev., Angew. Chem. Int. Ed.,等国际重要刊物他人正面引用54次，平均每篇5.4次，单篇最高他引27次。
学校特色项目汇报资料
3、实验成果的鉴定。请自治区专家验收小组，对我们所进行的“导学六步”自主学习模式进行通讯鉴定。
4、在全校全体师生中推广实验成果，2011年9月至2012年7月课题组在“导学六步”自主学习模式取得初步成果的基础上，学校进一步明确了课题研究向科学化、精细化方向推进，语文学科确立了“充分利用展示平台提升学生听、说、读、写能力”；数学学科确立了“提升小组合作学习有效性策略”，；英语学科确立了“以导学案为载体落实对学生的评价”。鼓励教师从问题入手、从需求出发、注重实效，深入开展子课题研究，课题组打算于2012年9月申报自治区重点课题。
丰富多样的教学情景，把课堂教学和生活实际密切地联系了起来，为学生创造了运用知识的机会，营造出了浓郁温馨的学习气氛，让学生身临其境，激发了学习的动机、交流的欲望，学得轻松，用得自如，学生的自学能力逐步提高。同时，开展此课题研究以来，我们学校的教学质量也稳步提升。2010届六年级学生在全临河区水平测试中获得全区第五名的好成绩，2011届六年级学生在全临河区水平测试中获得全区第一名的好成绩，2011年，王伟同学在全国希望杯数学竞赛中获得国家级三等奖。
能力训练-------课前三到五分钟能力训练：语文课的课前三分钟能力训练主要是培养学生搜集信息的能力和语言表达能力；数学课的课前三分钟能力训练主要是培养学生快速口算、听算的能力；英语课的课前三分钟能力训练主要是培养学生的听说能力。
复习旧知--------复习学过的知识，为学生学习新知识做准备，找准新旧知识的链接点，达到温故而知新的目的。
为丰富这一模式的内涵，我们反复研讨，不断实践，进行了一系列深入细致的工作，使课题实现精细化，体现其更好的效果。
病原微生物实验室简介及项目介绍
病原微生物实验室简介及项目介绍病原微生物实验室的检测项目和检测方案根据临床需要综合设计，做到结果稳定可靠、效率高、检测周期短，从而为临床诊断和治疗提供及时和可靠的依据。
血液系统恶性疾病患者常伴免疫功能低下，尤其造血干细胞移植或长期的放化疗后，患者的免疫功能更低，易继发各种病原微生物感染，甚至机会性致病菌爆发感染，部分患者还可因感染继发恶性淋巴细胞增殖性疾病，常常危及生命危险。
目前常用的病原微生物检测方法有：病原微生物培养、免疫血清学检测、抗原检测和基因检测。
由于血液系统恶性疾病患者多免疫功能低下，产生抗体困难;病原微生物培养检测周期长，而且受多种因素影响阳性率很低，不能满足临床需要。
故检测病原基因或抗原更能反应感染的状态。
病原微生物实验室现已开展了多种血液病患者中常见的致病和机会性致病的病原微生物定量和定性检测项目。
主要应用PCR基因扩增检测的方法对病原微生物进分型鉴定，具有检测灵敏度高、分型准确、窗口期短、报告速度快的优势。
所配备的仪器主要有AB 3500实时荧光定量PCR仪、AB 9700和AB Verity 型普通PCR仪。
本实验室的检测项目和检测方案根据临床需要综合设计，做到结果稳定可靠、效率高、检测周期短，从而为临床诊断和治疗提供及时和可靠的依据。
病原微生物实验室现有人员5人，其中特聘教授1人、硕士学历2人、本科1人，专科1人。
项目介绍：1。
病原微生物PCR定性检测项目：1) 人类疱疹病毒筛查(HHV1-HHV8)同时筛查8种人类疱疹病毒2) 出血性膀胱炎病毒(BKV、JCV、SV40)3) 人类T淋巴细胞白血病病毒1型(HTLV1-RNA)4) 真菌PCR2。
病原微生物PCR定量检测项目：人类疱疹病毒1) 单纯疱疹病毒(HSV-1、HSV-2)2) 水痘-带状疱疹病毒(VZV)3) EB病毒(EBV)4) 巨细胞病毒(CMV)5) 人类疱疹病毒6型(HHV-6)6) 人类疱疹病毒7型(HHV-7)7) 人类疱疹病毒8型(HHV-8)呼吸道病毒：1) 呼吸道合胞病毒2) 腺病毒(ADV)肠道病毒：1) 柯萨奇病毒2) 轮状病毒其他特殊病原微生物：1) 微小病毒B192) 结核杆菌3) 卡氏肺囊虫4) 支原体3。
航天科技馆幼儿园项目介绍
航天科技馆幼儿园项目介绍航天科技馆幼儿园项目是一所专注于航天科技教育的幼儿园，致力于为孩子们提供全面的航天科技启蒙教育和激发他们对科学的兴趣。
本项目以航天科学为主题，通过丰富多彩的教育活动和实际体验，引导幼儿认识宇宙、探索未知，并培养他们的创新思维和科学素养。
一、项目特色1.高科技体验该项目致力于为幼儿提供最先进的科技教育体验，引入虚拟现实技术、增强现实技术等，让孩子们沉浸在宇宙环境中，感受太空旅行的刺激与震撼，激发他们探索未知的好奇心。
2.航天知识启蒙项目通过系统的航天知识培训，让幼儿了解宇宙的奇妙与无限可能性，从而培养他们的科学兴趣和求知欲。
幼儿将学习宇宙的基本概念、太阳系的构造、星座的形成等知识，并通过趣味的游戏和亲身实践活动来深化理解。
3.实践体验活动航天科技馆幼儿园项目注重实践教学，孩子们将参与各种有趣的实践活动。
比如，幼儿们可以制作模型火箭，了解火箭的工作原理；也可以穿上航天服，在虚拟真空环境中体验宇航员的训练；还可以观察星座、行星和太阳黑子等天文现象，借助科学仪器感受科学研究的乐趣。
4.创新思维培养在航天科技馆幼儿园项目中，孩子们将接触到各种航天科技的创新成果，如遥感技术、导航技术等。
通过培养创新思维，激发孩子们的求知欲和想象力，引导他们探索科学的未知领域。
5.航天文化传承本项目将航天文化传承作为一个重要的教育内容，让幼儿了解我国航天事业的历史和成就，培养对国家航天事业的热爱和关注。
通过参观航天博物馆、科普讲座等活动，让孩子们对航天科学有更深入的了解和认识。
二、教学目标1.培养科学兴趣通过航天科普知识的传授和实践体验的活动，激发幼儿对科学的兴趣和探索精神，培养他们主动学习的习惯。
2.培养创新思维通过创新的教学方法和资源，培养幼儿的创新思维和动手能力，激发他们的创造力和想象力。
3.培养团队合作精神在实践活动中，引导幼儿与同伴合作，互相交流和协作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4.培养审美与艺术素养5.促进身心健康发展项目注重幼儿的身心健康发展，提供适当的运动和休息时间，定期进行健康检查和心理辅导，保障幼儿的健康成长。
教学实践教学展示(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为了更好地展示我校实践教学成果，提升教学质量，特举办本次教学实践教学展示活动。
以下是本次展示活动的详细内容。
二、实践教学展示内容1. 实践教学项目介绍本次实践教学展示活动共分为四大板块，分别是：（1）专业实践教学项目展示（2）创新创业实践教学项目展示（3）校企合作实践教学项目展示（4）国际交流实践教学项目展示2. 专业实践教学项目展示（1）项目名称：计算机科学与技术专业实践教学项目（2）项目简介：该项目以培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力为目标，通过课程设计、实验、实习、实训等多种形式，使学生掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能。
（3）项目成果：学生在该项目的实践过程中，成功完成了多个实际项目，如软件开发、网站建设、数据库设计等，提高了学生的实践能力和创新能力。
3. 创新创业实践教学项目展示（1）项目名称：大学生创新创业项目（2）项目简介：该项目旨在培养学生的创新精神和创业能力，通过开展创新创业实践活动，激发学生的创业热情，提高学生的创业成功率。
（3）项目成果：学生在该项目的实践过程中，成功孵化了多个创新创业项目，如智能机器人、环保科技等，为学生的未来发展奠定了坚实基础。
4. 校企合作实践教学项目展示（1）项目名称：校企合作实践教学项目（2）项目简介：该项目通过与企业的深度合作，为学生提供真实的实践环境，使学生能够在实践中学习、成长。
（3）项目成果：学生在该项目的实践过程中，成功参与了多个企业项目，如产品研发、市场推广等，提高了学生的实际工作能力。
5. 国际交流实践教学项目展示（1）项目名称：国际交流实践教学项目（2）项目简介：该项目旨在拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化沟通能力，通过国际交流，让学生在实践中学到更多知识。
（3）项目成果：学生在该项目的实践过程中，成功参与了多个国际交流活动，如海外实习、国际学术会议等，提高了学生的国际竞争力。
项目研究简介怎么写
项目研究简介怎么写项目简介怎么写项目简介怎么写才好1、项目概述（1）项目的主要内容、创新点、技术水平及应用范围（1000字以内）。
（2）简述项目的社会经济意义、现有工作基础、申请项目的必要性（1000字以内）。
（3）项目计划目标（包括总体目标、经济目标，技术、质量指标、知识产权指标）（2000字以内）。
（4）研究开发能力（2000字以内）。
2、项目的技术创新性论述（1）详细说明本项目的基本原理及相关技术内容，描述项目的技术或工艺路线、产品结构、基本算法原理等（1000字以内）。
（2）论述项目创新点，包括技术创新、产品结构创新、产品工艺创新、产品性能及使用效果的显著变化等（1000字以内）。
（3）详细描述项目的技术来源、合作单位和项目知识产权的归属情况（1000字以内）。
（4）简述本项目国内外发展现状、存在的主要问题（1000字以内）。
（5）项目成熟性和可靠性论述（1000字以内）。
（6）风险分析（1000字以内）。
3、项目组组成成员名单需要写上各个成员的姓名、性别、身份证号、文化程度、专业、专业技术职称、所在单位、组内具体分工、序号。
科研项目简介怎么写1.科研项目申请书怎么写怎么写科研申请报告你想做什么？——研究目的你为什么要做？研究意义和立论依据你如何去做？——研究方案你以前做过什么？——研究基础提高命中率=水平+技巧（选题、填表）选题：注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义·结合自己积累及特点（不赶时髦）·结合国家需求，严格符合指南·基础研究及应用基础研究·避免重复（已立项的重点重大项目）·有限目标（三年时限，突出重点）新概念要多费口舌，学术用语要准确，语言表达要具体，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申请书。
申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的科学家对你有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。
毛虫与蝴蝶项目介绍家长会版
毛虫与蝴蝶项目介绍家长会版尊敬的家长们：大家好！我是毛虫与蝴蝶项目的负责人，今天非常荣幸能够在此向各位家长介绍我们的项目。
作为一项旨在提高学生创造力和创新思维的课程，毛虫与蝴蝶项目已经在过去几年里成功地帮助了许多学生实现个人的成长和发展。
接下来，我将为大家详细介绍该项目的内容和目标。
一、项目简介我们的毛虫与蝴蝶项目旨在培养学生的创造力和创新思维能力。
通过项目学习，学生将探索自己的潜能，培养问题解决的能力，并锻炼团队合作与沟通能力。
二、项目内容1. 初级阶段：毛虫的成长在初级阶段，学生将学习关于毛虫的生命周期和基本知识。
我们将通过实地观察生态环境，帮助学生了解毛虫的饲养和护理。
学生们将亲手照顾毛虫们，观察它们的日常行为并记录在册。
这一过程将提高学生的耐心和责任心。
2. 中级阶段：黄道蝶的变化在中级阶段，学生将观察毛虫蜕变为黄道蝶的全过程。
通过观察和记录黄道蝶羽化的过程，学生们将了解蝴蝶的生长和变化过程，并运用所学知识解答问题。
此外，学生们还将设计和制作蝴蝶园，提供适合黄道蝶生长的环境。
3. 高级阶段：创新实践在高级阶段，学生们将运用他们在前两个阶段所学的知识和经验，选择一个具体的创新项目，并进行实践与探索。
学生们可以根据自己的兴趣选择不同的主题，如蝴蝶翅膀颜色的影响、蝴蝶的飞行模式等等。
学生们将运用科学方法进行实验，并撰写实验报告。
三、项目目标通过参与毛虫与蝴蝶项目，学生将实现以下目标：1. 培养学生的创造力：通过实地观察和实践活动，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的观察能力：通过观察和记录蝴蝶羽化的过程，培养学生的观察能力和记录能力。
3. 培养学生的团队合作精神：学生将在项目中与同学们进行合作，并学会与他人分享和倾听。
4. 培养学生的实验能力：在高级阶段的创新实践中，学生将通过实验探索，提高自己的实验设计和实验报告撰写能力。
四、项目特色毛虫与蝴蝶项目有以下几个特色：1. 体验式学习：通过实地观察和实践活动，学生们将亲身参与其中，感受生物学习的乐趣。
科学特色作业项目简介
科学特色作业项目简介
一.重科学素养的提高。
增加了科学小实验、科学小制作、小发明、科学日记、科学阅读、资料搜集等作业，可以培养学生的科学品质、科学意识、科学思想和创新精神及动手能力，还可以培养学生探索奥秘的情趣和志向，丰富积累科学基本知识。
二.紧跟兴趣，重质减量。
学生可以自由选择作业类型，手工类作业每学期可以完成1至2件，日记资料类每学期要3至5篇，质量要高。
三.把实验记录纳入作业范畴。
这样每个学生都是实验记录员，培养学生养成记录的好习惯，老师每次都批阅，促使学生认真观察和思考。
总之，作业设计既要符合学生的身心发展需要，又要成为孩子们提高科学综合素养的乐园。
我真心希望作业不再成为老师、学生的负担而成为老师学生表现自我，肯定自我的最好方式。
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部分特色实验项目简介
一、《运动生物力学》实验课程：
1、分段计时测量实验
分段计时测量的主要目的是分段测量平均速度和即时速度。
分段计时测量的方法在运动生物力学应用中，通常采用光电计时法和图像解析法两种。
光电计时法测量信息反馈及时，简单、快捷，可达到实时测量反馈的目的。
不足的是采样点相对少点儿。
图像解析法在实时测量反馈上就不及前者了，它处理数据的时间较长、复杂，涉及的仪器设备也相对多一些。
但处理得到的数据较全面。
实验原理 : 本实验采用光电计时的方法测速，这种方法提供了速度与时间关系、速度与距离关系和距离与时间关系等重要的信息。
它是通过光电传感器将光电通量的强弱变化转换成相对应的电参量变化的一种方法。
当人体运动通过该点光源和光电传感器装臵组成的通道时，将依次隔断“区截线”见图6.1-1，由光电传感器产生与之相对应的一系列脉冲，并且计算脉冲与脉冲之间的时间间隔Δt，即可对人体运动的位移情况进行测量
2、搏击力量测试实验
搏击力量测试主要是对搏击运动中的打击力量、速度、时间等参数进行测量。
对于搏击运动员、教练员来说，打击力量的大小，速度的快慢，以及对打击对象的作用时间，都是十分关注的。
搏击力量测试是在搏击吊袋靶内安装固定的压力传感器和速度传感器，它们与靶体构成一体。
当人体在击打搏击靶体时，则可通过靶体内的传感器测定人体作用于靶体上正方向上的击打力量和速度。
压力传感器一般采用电阻应变片或者半导体应变片传感器件构成，它们的作用就是把非电量的力的变化转换成应变片的物理形变，从而使应变片的电阻值发生变化，搏击项群测试仪则会将此电阻值的变化转换为电压的变化，并且把它们进行放大、模数转换，然后由单板机对其数据进行处理，获得力量值。
3、高速二维运动图像的拍摄测量实验
高速摄影、摄像是以足够短的曝光时间和足够快的摄影速度记录光学及光电信息，从而获得平面或空间以及时间分辨率来满足实验者的需求。
2004年在美国召开的第26届国际高速摄影和光电子学会议上把高速摄影的定义修改为：速度大于128幅/秒，并且可连续获得3幅以上的摄影、摄像称为高速摄影、摄像。
在体育运动中，人体的运动大多数是以高速度运动着的，例如，100米短跑、投掷标枪、球类运动、冰上运动、武术运动等等。
如果仍然采用以前那种常速的二维运动图像的拍摄方式，势必会造成人体运动技术动作图像重要关键帧幅图像的丢失，这会给高速二维运动图像的解析带来很大的误差。
因此，提高对高速运动图像的拍摄频率，捕捉高速度运动着的重要关键帧幅图像，是非常重要的，也是有效提高图像解析精度的办法之一。
《运动机能评定》实验课程
1、运动时脉博、心音和动脉血压的测定
不同强度运动时人体代谢发生改变，心血管机能也发生变化以适应其代谢强度的变化,通过运动时脉搏、心音和血压的测定可了解人体在不同强度运动时血管机能的变化规律和特点,已用于评定心血管机能对运动强度的适应能力。
运动实践中，常用测定脉搏来了解运动强度、运动训练后的恢复和运动员训练水平评定的简易指标。
2、不同体位变化对血压的影响
人体处于不同体位时由于回心血量的改变从而导致以输出量的变化也是影响血压的一个重要因素。
体育运动中由于项目的特点经常有体位发生变化的动作和技能，从而通过心血管的变化进而影响人体。
一些运动能力较差的初学者在进行一些体位改变幅度较大的项目时常因回心血量的改变而使血压下降而产生晕厥现象。
本实验目的是观察不同体位时血压的变化，以进一步了解心管机能的活动及其调节，以用于评定心血管机能适应能力。
3、运动后即刻心电图的变化
过快心率使心动周期时间缩短，而且主要是心舒期时间缩短，这不仅使心室充盈时间，也使冠脉血灌注心肌组织不足，导致心肌细胞因氧供不足而引起心肌活动时的异常变化。
在基本掌握安静时心电图记录方法的基础上，学习运动后即刻心电图变化的特征并观察可能的心电图异常，了解运动对心血管机能的影响及心电图在评定和检测心血管机能中的作用。
4、肌肉疲劳时肌电图的计算机分析
肌电图的计算机分析是随着现代计算机技术的发展而发展起来的一项信号处理技术。
通过计算机将肌电信号采样便可以将肌电信号的振幅和频率指标进行量化并实时显示。
学习肌肉疲劳时肌电图的计算机分析对肌肉疲劳状态下的生理机能变化机制可一目了然。
5、安静与运动时血糖的测定
血糖的变化是反映机能三大营养物质代谢的指标之一，特别是运动时，在神经、体液因素的调节下，糖元的分解加强，肝糖元分解释放入血使血糖浓度迅速升高，以满足肌肉工作时能源物质的需要，但运动时间和运动强度对血糖影响有所不同，短时间、大强度后即刻血糖和长时间、小强度运动后即刻血糖有所不同，反映了血糖的变化随运动性质不同而不同的一种特殊生理现象，进而了解不同运动强度和时间血糖浓度的影响。
6、运动遥测心率的记录及计算机分析
遥测心率和计算机心率成分的分析应用于反映分析的机能活动，如神经系统的思维、智能、甚至于心理上的性格。
在同样的心率状态下，由于每个人的机能能力有差异，机能反应也就不一样。
7、运动时最大摄氧量的测定
学习和了解最大摄氧量的测定方法及相关的指标，测定最大摄氧量在运动实践中的生理意义。
最大摄氧量(VO2max)是在心肺功能和全身各器官,系统充分
动员的条件下,在单位时间内机体吸收和利用的氧容量,它的意义在于反映人体最大有氧代谢能力，反映心肺功能的转运能力(包括心排量、血红蛋白、毛细管密度)和肌肉对氧的吸收、利用能力(包括线粒体多少、酶活性)。
最大摄氧量测定的基本原则是，在逐级递增运动负荷的过程中,不断测定氧耗量。
当负荷继续增大时,VO2逐级增加并与心率呈线性并系，当强度达到一定以后，VO2不再随心率增加而出现平台，此时所获得的VO2数据就是受试者的最大摄氧量。
此心率仍在继续上升,而乳酸则大量积聚。
最大摄氧量 (VO2max)与持续时间,反映了受试者的最大有氧做功能力。
8、递增强度运动时心率与血乳酸的变化及乳酸阈的形成
学会使用血乳酸仪测定血乳酸的方法。
通过人体内能量物质无氧代谢产物——乳酸的测定，掌握它的生化特性，对运动员进行科学的训练，挖掘运动潜能，提高竞技能力，有效的改善运动质量的训练方法，已被海内外体育界广为采用。
实验原理：在递增强度运动时，当强度达到某一等级，氧运输系统不能满足人体活动需要时，机体就开始由有氧代谢转为无氧代谢通过无氧酵解的方式提供能量，维持运动的同时产生大量乳酸。
在递增强度运动时人体由有氧代谢开始大量转为无氧代谢的临界点（临界强度）称为乳酸阈。
乳酸阈产生的快慢是评定人体最大有氧能力的一项重要指标。
9、短时极限强度运动时乳酸扩散速率的测定
测定短时剧烈运动后即刻乳酸的变化规律，了解无氧耐力运动时乳酸的产生及从肌肉向血液扩散速率及这一扩散速率的快慢的生理学意义，对运动实践有何指导作用。
测试原理：短时剧烈运动时氧供不足，在缺氧的情况下，ATP的再合成则依赖于另一条供能途径：糖的无氧酵解产生乳酸，同时提供能量。
这条途径实际上是糖代谢的“半途”代谢途径，正常情况下糖或糖原分解的终产物丙酮酸应进入线粒体被消耗。
但在缺氧的状态下，线粒体缺乏活性，丙酮酸在肌细胞浆中与NADH 结合，在乳酸脱氢酶的催化下形成乳酸。
当肌乳酸浓度达到一定程度后，乳酸便依浓度差向周围血液中扩散，扩散速率为物理性或易化扩散。