全省中小学德育工作优秀案例

河北省中小学德育工作创新案例2

河北省中小学德育工作创新案例之阿布丰王创作
申报表
（2014年度）
申报单位河北省泊头市文庙中学
项目名称让孩子学会感恩
项目带头人杜忠梅
中共河北省委教育工委河北省教育厅制
2014年2月
填表说明：
1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不克不及超出3 人；
2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超出5000字；
3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；
4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。

河北中小学德育工作创新案例申报表。

桃州初级中学“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例

桃州初级中学“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例一、总则为深入贯彻落实《中小学德育工作指南》，全面推进桃州初级中学德育工作，我校结合实际情况，制定本典型案例。

本案例以培养学生德智体美全面发展为核心，充分发挥学校、家庭、社会三结合的教育作用，形成“一校一案”的德育工作格局，旨在提升学生思想道德素养，为培养社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

尊重学生主体地位，关注学生个体差异，促进学生全面发展，使德育工作真正为学生成长服务。

2. 坚持德育为先。

把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3. 坚持家校共育。

加强家校沟通与合作，发挥家庭教育的独特作用，共同促进学生健康成长。

4. 坚持实践育人。

注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，增强德育工作的针对性和实效性。

5. 坚持创新发展。

积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，推动德育工作与时俱进。

6. 坚持协同推进。

整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育工作合力，共同推动学生全面发展。

遵循以上基本原则，我校将紧紧围绕德育目标，深入开展德育工作，努力培养具有良好思想道德品质的社会主义建设者和接班人。

三、德育目标1. 总体目标桃州初级中学德育工作总体目标是：培养学生具备良好的思想道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备社会主义核心价值观，自觉践行社会主义荣辱观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

具体包括：- 爱国主义情怀：培养学生热爱祖国，拥护党的领导，自觉维护国家利益，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

- 道德品质：培养学生具有良好的道德品质，遵纪守法，诚实守信，关爱他人，尊重劳动，勤俭节约，弘扬传统美德。

- 人文素养：培养学生具有较高的人文素养，了解中国传统文化，弘扬民族精神，尊重多元文化，具备一定的艺术鉴赏能力。

- 社会责任感：培养学生具有强烈的社会责任感，关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

中小学德育一校一案典型案例

中小学德育一校一案典型案例
一、应用思想和德育教养
1、《河北贻贝小学师德建设典型案例》：朱老师担任河北省贻贝小学校长多年，她以学社会主义核心价值观为信仰，大力加强师德建设，不懈地践行爱岗敬业、公正无私、服务学生、孝老爱亲的宗旨，为学校牢固树立廉洁正直、学习型、关爱型的优良教风，同时带动学校全体教师和教职工高尚的德行，为学生提供有效的全面发展指导和安全的帮扶，结合慰问服务、社会实践等活动，深入开展诚信主题教育，以天真、童心胸怀感动学生，从而培养了一大批优秀学生，谱写了美丽的学校精神档案。

2、《山东礼县榆滩小学德育教养典型案例》：郭老师在榆滩小学担任初中班主任，坚持引领学生严谨按照五讲四美三热爱校领、班领进行行事，建设过程中拿出良好的师德建设示范，自身要求和表现让人认可，深受师生的爱戴，努力为孩子们制定良好的见习礼仪，帮助学生树立公平、正义正直的道德观。

中小学德育工作创新案例 (1)

附件2:河北省中小学德育工作创新案例申报表（2014年度）申报单位项目名称项目带头人中共河北省委教育工委河北省教育厅制2014年1月填表说明：1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3 人；2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过500 0字；3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。

主要内容是后进生的工作。

转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。

造成学生学习困难的原因是多方面的，有学生自身的因素，也有家庭环境的因素，有家长方面的因素，也有教师和教材的因素。

正因为造成学习困难的原因是复杂的，因此要改变这样的状况，需要家长、老师、学生等多方面的配合。

学困生一般有以下几种类型：一是不想学。

这些孩子缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正；二是不会学。

这些学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响；三是学习有障碍。

这部分学生是属先天智力低下的特殊儿童。

确定了学困生的类型，辅导时才能有的放矢，辅导学困生。

记得我担任一年级班主任时，班里有一个长得虎头虎脑的学生温家宝，上课不遵守纪律，注意力不集中，东张西望；坐不了几分钟就动桌椅、摇头晃脑，还经常招惹周围的同学，影响别人上课；课余时间爱主要内容搞“恶作剧”，欺负其他同学；书写很不认真，作业也不能准时按量完成，学习习惯差，学习态度极不端正，是一个多方面原因造成的后进生。

让我这个做班主任的一度感到很懊恼。

2023全国优秀德育案例一等奖

2023全国优秀德育案例一等奖一、概述2023年全国优秀德育案例一等奖是对全国各地优秀德育工作的一次肯定和表彰。

德育工作是学校教育中非常重要的一部分，它不仅关乎学生的品德修养，也关系到社会的和谐发展。

本文将介绍我校获得这一殊荣的德育案例，并对这一案例进行详细的分析和阐述。

二、案例背景我校位于某省某市，是一所新建的中学。

学校建校时间不长，但在德育工作上一直严格要求，重视学生品德素养的培养。

在学校领导和全体教师的共同努力下，我校在德育工作上取得了令人瞩目的成绩。

三、案例内容1. 学校德育工作的开展我校通过多种形式的德育活动，如组织学生开展志愿者服务、开办社会实践课程、举办德育讲座等，引导学生积极主动地参与其中，从而培养学生的社会责任感和团队合作精神。

2. 建立德育评比机制学校建立了完善的德育评比机制，对学生的德育表现进行定期评比和考核，并给予相应的奖励和表彰。

这种机制激励了学生积极向上的品格发展，有效提高了学生的德育水平。

3. 德育工作融入教学管理中学校将德育工作融入到教学管理中，不仅在学生的日常行为表现中进行评估，也在学校教育教学工作的各个环节中寓教于乐，让学生在学习的过程中不断感受德育的温暖和力量。

四、案例亮点1. 整体规范性我校德育工作严格遵循国家相关政策法规，符合社会主义核心价值观，形成了一套独具特色、规范完善的德育管理体系。

2. 取得的成效通过多年的努力，学校取得了显著的成效，学生的整体品德素养有了很大的提高，学习积极性和创新能力得到了提升，学校的整体教育质量明显上升。

五、案例启示1. 德育是学校教育的重要组成部分学校德育工作的开展需要全校师生的共同努力，只有把德育工作融入到学校底层管理中，才能取得显著成效。

2. 教师的专业发展形成了一支专业化、敬业的德育师资队伍，这对于推动学校德育工作的开展起到了重要的推动作用。

六、总结通过对我校获得2023全国优秀德育案例一等奖的案例进行详细的剖析，我们不难发现，学校在德育工作上取得了成效的背后离不开学校领导的正确指导和全体教师的辛勤付出。

中小学德育实践优秀案例

特别的关爱献给单亲孩子----单亲家庭留守儿童教育行动研究报告寿县正阳第一小学孔德亮一、基本情况吴丛严同学是我现在带的二年级学生，作为一个男孩子，他的性格却很内向，从不主动讲话，平时爱低着头，上课极少主动举手发言，各项作业也总是错很多，有时候还出现不写作业的现象。

因为不善与同学交往，在人面前也很少言笑，下课后又不主动和同学玩，因此也少有同学愿意和他接触。

久而久之，他成了班上的一只孤雁，加上上课不听讲。

所以在班里是一个学习困难的学生，一上课一考试就没精神。

如何帮助他增加竞争勇气和承受能力，增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析1.个人因素通过一段时间的观察，我发现他性格内向，在人面前不苟言笑不善交流，学习习惯也不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课后布臵的预习和复习工作不能按时按量完成，课外作业也不能及时、认真地完成。

长此以往，学习成绩便越来越不理想，一考试就很紧张，很害怕，也一次比一次考得差，经历的挫折多，失败也多，便产生了严重的自卑感，从而陷入失败的恶性循环之中，这样严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素随着经济发展和人生价值观的改变，离婚的家庭也与日俱增。

单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，这些心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，严重影响其情感、意志和品德的发展。

吴丛严的父亲文化水平较低，性格有些偏激，经常使用家庭暴力，他很小时就经常挨打，后来父母离婚，他跟随爷爷奶奶在家读书，隔代人对他的学习督促也是极为有限的，孩子在思亲与老师的双重压力下，便逐渐形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

3.教师因素孩子在在学校里，如果作为老师的对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。

一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的嘲笑和孤立，以及家长的不满和不理解。

中小学德育案例(4篇)

中心小学德育案例德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。

作为班主任和数学老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。

还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。

一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我五（二）班分到一名叫德的男孩。

这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。

根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。

真是让人煞费苦心。

经过每一天不停的教育，总算有点起色。

这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，他来了。

立刻拿出作业本交给我。

我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。

刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。

我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说:“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。

我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。

便问道:“怎样了?你不舒服吗?”他摇摇头。

我又问:“是不是作业没完成，你爸爸打你了?”他先点点头，之后又摇摇头。

我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说:“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。

快去写作业吧!”谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。

压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。

让孩子宣泄了一阵之后，我又问:“到底是怎样了?”他满腹委屈，小声地说:“爸爸不让我吃早饭。

”哦!原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。

这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。

多么漫长的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。

待会下早自习时，我带你去吃点吧!”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

中午放学了，所有的学生排着队去就餐。

秦皇岛市中小学德育工作创新案例(赵桂贤)

秦皇岛市中小学德育工作创新案例申报表（2011年度）申报单位：青龙县祖山总校山神庙小学项目名称：营造氛围，解决小学生身心健康问题项目带头人：赵桂贤2011年3月秦皇岛市中小学德育工作创新案例申报表班主任德育工作案例----营造氛围，解决小学生身心健康问题祖山总校山神庙小学赵桂贤一、案例我班有这样一名学生：雷佳，女，十二岁。

她性格特内向，平时不愿意跟同学们打交道。

在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，下课后也是一个人玩耍，碰见老师像老鼠见了猫一样，老是低着头走过去。

班里大多数孩子们见到老师都是热情主动地招呼，甚至还主动拉着老师的手说一些溢美之词，小小年纪都隐约懂得了“社交”，似乎知道和老师搞好关系的重要性。

从本能的角度讲，这些大方活泼，经常在老师们面前露脸的孩子，自然会给科任老师留下比较深刻的印象。

这些孩子们的行为与雷佳的表现形成了鲜明对比。

在班上，雷佳也被视为另类，同学们不爱和她一起活动，还嘲笑她，因此她更觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。

长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧。

考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感。

过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。

这样严重影响她的身心健康发展。

通过家访，我了解到雷佳的母亲和奶奶都已去世了，其爸爸一直在外打工，她一直和爷爷生活在一起。

爷爷不识字，根本就不能指导她的学习。

由于长期得不到关爱，孩子一直没有安全感，看着别的同学每天都是父母接送，这样的不平衡使她产生了严重的自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

雷佳的自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。

我经常会对她进行家访，偶尔还会向他们的邻居打听一些问题。

全国中小学德育工作优秀案例

全国中小学德育工作优秀案例
湖北省枣阳市综合实验中学的“抢先学习新课改”优秀工作案例
湖北省枣阳市综合实验中学是湖北省教育厅重点投资办学的普通高中，面向未来，依托高素质教师团队，发挥学校实践、实习、社会实践等多元化资源，借鉴国内外新课改理念，积极参与中国改革开放40周年成果展示教育活动。

该中学紧贴生态、体育、技能、素质等新课改方向，致力于健全学生的身心健康发展，为学生探索新课改带来新的突破。

校级新课改课程主要包括田野生态体验课、特色课程实验、精准学位认证、技能培训、文化素质教育等系列课程。

该中学严格按照相关新课改规定，做到质量好、效率高，落实课程设置、教师聘任、质量保障、教学评价等各项工作，为学生提供更具有时代特征的学习机会，创建了良好的教学氛围。

学校致力于把德育贯穿整个新课改的课程设置中，充分发挥学生的创新能力，增强新课改背景下的综合素质，让学生不断探索更新的学习方式与品格发展，树立正确的价值观念，智慧地检验其价值，整合内心安逸与外在追求，通过科学实验活动引导学生更好地改善自身德育水平。

湖北省枣阳市综合实验中学参与“新课改”运动，促成学校教育教学变革，开创德育新纪元，努力将德育理念深入浸润于教育过程中，展现出该中学的精湛教学成果。

2024年中小学一校一案德育工作方案案例

2023年中小学一校一案德育工作方案案例一、背景分析：本学校位于农村村镇中心，教育资源相对匮乏，学生背景多样，存在一定的经济、文化差距。

为了适应农村学校的实际办学和现实环境条件，落实《中小学德育工作指南》的要求，制定以下德育工作方案。

二、办学理念：本学校秉承“立德树人、全面发展”的办学理念，注重培养学生的品德素养、社会责任感和综合能力，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、育人目标：1. 培养学生正确的理想信念和道德观念，树立追求真善美的价值取向：学校可以通过开展主题班会、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的理想信念和道德观念。

例如，组织学生深入学习和了解中国共产党的先进理念和优秀品德，通过模范故事和优秀人物的引导，培养学生追求真善美的价值取向。

2. 培养学生坚定的社会主义核心价值观，培养他们成为具有责任感、爱国爱乡的公民：学校可以通过社会实践、主题教育等形式，让学生亲身参与社会实践，感受社会主义核心价值观的力量。

例如，组织学生参观政府机关、社会组织等，了解社会主义核心价值观在社会实践中的具体体现，培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信：学校可以开展传统文化课程、传统节日庆祝等活动，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化的魅力。

例如，组织学生学习传统文化经典著作、传统乐器演奏等，通过传统文化的教育引导，培养学生对中华文化的自豪感和文化自信。

4. 培养学生的生态意识和环境保护责任感，培养绿色发展的意识：学校可以将生态文明理念融入各学科教学，开展环保主题的活动，让学生深入了解生态环境的重要性和保护的责任。

例如，组织学生参与环境保护实践，如垃圾分类、植树造林等活动，通过亲身参与感受环保的重要性，培养学生的生态意识和环境保护责任感。

5. 关注学生心理健康，提高他们的心理素质和抗挫能力：学校可以开设心理健康教育课程、开展心理辅导和疏导活动，关注学生的心理健康问题。

全省中小学德育工作优秀案例名单公布 24个上榜

全省中小学德育工作优秀案例名单公布 24个上榜省委教育工委、省教育厅日前发出通知，公布全省中小学德育工作优秀案例名单，福州市教育局“数字青少年宫拓展德育新时空”等24个案例上榜。

据了解，各地教育部门和广大中小学校坚持育人为本、德育为先，不断加强和改进中小学校德育工作，改革创新、勇于实践，涌现出了一大批德育工作的好经验、好做法。

附：全省中小学德育工作优秀案例名单1.福州市教育局：数字青少年宫拓展德育新时空2.厦门市教育局：百名校长万名教师进社区进家庭搭起家校“连心桥”3.漳州市教育局：发挥“五个作用”建立中小学家长委员会4.泉州市教育局：“一网一线一报一校”打造网络德育新载体5.三明市教育局：“五自五创五建”工程提升德育实效6.宁德市教育局：“爱心妈妈”活动为留守儿童撑起一片蓝天7.邵武市教育局：“三项教育”活动夯实学校德育基础8.尤溪县教育局：办农村流动家长学校构建“三位一体”格局9.沙县教育局：实施农村留守儿童关爱工程10.福建省学校德育研究与指导中心：“福建中小学生在线”搭建网络德育新平台11.福州格致中学：铺设班主任专业成长的星光大道12.厦门市嘉滨小学：写文明博客做有道德的人13.漳州三中分校：学生成长导师制创新育人机制14.晋江市陈埭民族中学：构建良好心育环境培养学生建康人格15.泉港第三实验小学：特色教育评价照亮学生成长道路16.泉港区山腰中学：“班级安全员”制度创新安全教育管理17.三明市洋溪中学:挖掘校园内涵积淀推动文化建设18.莆田市第二实验小学:书香校园快乐阅读活动19.南平市紫云小学:集邮特色综合实践教育活动20.武夷山市朱子学校:传承优秀历史传统培养特色校园文化21.长汀县第一中学:“三红”教育滋养校园文化22.连城县实验小学:让“莲”文化在校园飘香23.福建侨兴轻工学校:坚持“四个育人”培育校园文化24.福建理工学校：实施综合教育管理工程创新中职德育。

2024年德育工作主要事迹范例(3篇)

2024年德育工作主要事迹范例我校在过去的一年里，在学校党总支、行政的领导下，在上级党委和州、市教育局党委的指导下，是继续贯彻、落实素质教育的一年，是学校德育工作进一步深化、发展的一年。

我校德育工作是以马列主义、____思想、____理论和“____”重要思想为指导，与时具进，开拓创新，科学发展，坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，以培养职高学生的创新精神和实践能力为重点，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为突破口，以学生的常规检查、管理为重点，加强了学生良好行为习惯的养成，以培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为目标，为提高教育、教学质量发辉了积极的保障。

一年来，主要做了以下几方面的工作：一、加强理论学习，提高思想认识我校在上级党委的领导下和州市教育局党委的指导下，组织全体教职员工认真学习教育理论、科学发展观和“____”重要思想，深入学习了《____关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《____深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《爱国主义教育实施纲要》，学习党的____大精神，全教会精神，以及省州市有关德育工作方面的文件。

通过学习，全体教职工的思想、职业道德得到了加强，树立了新型人才观、施教观，提高了对学校德育工作的重要性，紧迫性的认识，增强了责任感和使命感，自觉地将德育教育贯穿在教育、教学、管理、服务的全过程之中，增强了教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人的意识。

全体教职员工严格遵守《中小学教师职业道德规范》、严格按照教师行为规范施教“十要”、“十不准”来规范自己的言行，努力提高思想、业务素质，爱岗敬业，为人师表，面向全体学生，树立良好的教师形象，并充分发挥社区教育，家庭教育的作用，形成了学校内部人人是德育工作者，社会大环境处处有育人工作的新局面。

二、以爱国、爱校、爱班级教育为主题，抓好学生思想教育爱国主义教育是中小学德育工作的核心内容，是提高民族整体素质和加强学校精神文明建设的基础工程，爱国主义教育是学校青少年思想教育的重点，学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所。

中小学德育工作创新案例 (1)

中小学德育工作创新案例 (1)附件2:河北省中小学德育工作创新案例申报表（20__年度）申报单位项目名称项目带头人____河北省委教育工委河北省教育厅制20__年1月填表说明：1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3 人；2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过500 0字；3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。

主要内容是后进生的工作。

转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。

造成学生学习困难的原因是多方面的，有学生自身的因素，也有家庭环境的因素，有家长方面的因素，也有教师和教材的因素。

正因为造成学习困难的原因是复杂的，因此要改变这样的状况，需要家长、老师、学生等多方面的配合。

学困生一般有以下几种类型：一是不想学。

这些孩子缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正；二是不会学。

这些学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响；三是学习有障碍。

这部分学生是属先天智力低下的特殊儿童。

确定了学困生的类型，辅导时才能有的放矢，辅导学困生。

记得我担任一年级班主任时，班里有一个长得虎头虎脑的学生，上课不遵守纪律，注意力不集中，东张西望；坐不了几分钟就动桌椅、摇头晃脑，还经常招惹周围的同学，影响别人上课；课余时间爱主要内容搞“恶作剧”，欺负其他同学；书写很不认真，作业也不能准时按量完成，学习习惯差，学习态度极不端正，是一个多方面原因造成的后进生。

中小学德育工作工作优秀案例表

中小学德育工作工作优秀案例表
县（区）：宜宾市人民路小学校
推荐顺序
典型经验
实施单位
负责人及电话
主要推荐理由（包括经验的主要内容、取得的成效、曾获奖励）
1
生态文明教育、
行为习惯养成教育、劳动教育、
校区
经验主要内容：1、抓实阵地建设，创设社会主义核心价值观教育良好环境；2、抓实活动主题，丰富社会主义核心价值观教育鲜活内涵；3、抓实家校合作，寻求社会主义核心价值观教育工作合力。取得成效及奖励：全国农村艺术教育现场会学校展示出彩；全市“美德少年”表彰现场会在学校顺利召开；学校作为创卫、文明城市窗口，顺利通过了全国爱卫办和省级文明城市的检查验收。四川省艺术教育特色学校、四川省现代教育技术示范学校、全国语言文字规范化示范学校、全国群众体育先进集体、四川省校风示范学校、少先队全国红旗大队、全国优秀家长学校实验基地、四川省阳光体育示范学校、四川省实验教学示范学校、四川省第十四批体育传统项目示范学校、全国尝试教育示范学校、全国新教育实验优秀实验学校、全国体育工作示范学校、宜宾市文明单位的光荣称号。

(完整版)中小学德育实践优秀案例

特别的关爱献给单亲孩子----单亲家庭留守儿童教育行动研究报告寿县正阳第一小学孔德亮一、基本情况吴丛严同学是我现在带的二年级学生，作为一个男孩子，他的性格却很内向，从不主动讲话，平时爱低着头，上课极少主动举手发言，各项作业也总是错很多，有时候还出现不写作业的现象。

因为不善与同学交往，在人面前也很少言笑，下课后又不主动和同学玩，因此也少有同学愿意和他接触。

久而久之，他成了班上的一只孤雁，加上上课不听讲。

所以在班里是一个学习困难的学生，一上课一考试就没精神。

如何帮助他增加竞争勇气和承受能力，增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析1.个人因素通过一段时间的观察，我发现他性格内向，在人面前不苟言笑不善交流，学习习惯也不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课后布臵的预习和复习工作不能按时按量完成，课外作业也不能及时、认真地完成。

长此以往，学习成绩便越来越不理想，一考试就很紧张，很害怕，也一次比一次考得差，经历的挫折多，失败也多，便产生了严重的自卑感，从而陷入失败的恶性循环之中，这样严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素随着经济发展和人生价值观的改变，离婚的家庭也与日俱增。

单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，这些心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，严重影响其情感、意志和品德的发展。

吴丛严的父亲文化水平较低，性格有些偏激，经常使用家庭暴力，他很小时就经常挨打，后来父母离婚，他跟随爷爷奶奶在家读书，隔代人对他的学习督促也是极为有限的，孩子在思亲与老师的双重压力下，便逐渐形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

3.教师因素孩子在在学校里，如果作为老师的对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。

一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的嘲笑和孤立，以及家长的不满和不理解。

2024年德育工作主要事迹范例（3篇）

2024年德育工作主要事迹范例经过严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写，内容如下：**一、思想教育活动成效显著**本次活动通过歌声与掌声的交融，无形中拉近了彼此的距离，进一步强化了集体的凝聚力和荣誉感。

作为“走过花季”系列活动的一部分，本次教育活动基于深入的思想排摸与调查问卷，旨在解决学生普遍存在的思想问题，确保德育效果落到实处。

活动包括调查问卷、征文、演讲、小品比赛以及关于“网络使人亲近还是疏远”的辩论赛，旨在引导学生正确看待网络问题。

活动中，教师积极参与，充分贯彻了学校“人人都是德育者”的理念，主题班会德育导向明确，思想性丰富，达到了预期的教育效果。

**二、素质教育活动全面推进**为深化素质教育，发挥第二课堂的育人作用，强化团队合作意识及实践动手能力，我们组织班级学生共同布置寝室，营造温馨、和谐的居住环境。

**三、安保、宿管工作严谨有序**学校成立以陈副校长为组长的领导小组，为本学期生管工作奠定了坚实基础。

新学期伊始，生管人员恪尽职守，精心制定工作计划，包括住宿安排、宿管值班、住校生登记、室长会议、安全检查、住宿名单核实、宿舍文化创建方案制定及住宿管理制度教育等。

此外，加大安全巡查力度，开展消防安全演练，有效提升了学生的安全自救能力。

**四、存在问题与改进措施**本学期在探索与实践中，虽取得一定成效，但仍存在不足：一是服务班主任的力度不够；二是学生管理上表扬与批评失衡；三是工作布置多而关心了解班主任工作过程少；四是班主任培训与交流层次有待提高；五是寝室管理、安保人员工作力度需加强。

**五、未来工作方向**1. 班级治理坚持规范与特色并重，引入竞争机制，促进各班高效发展。

2. 学生治理坚持“两条腿走路”，树立典型，弘扬正气，同时严厉处理不良行为。

3. 继续做好服务者角色，合理分配班主任工作，注重工作艺术。

总之，德育工作需与时俱进，不断创新。

未来，我们将以提升学生道德品质和行为习惯为重点，强化师德修养，努力营造优良的育人环境，促进学生全面健康发展。

榆林市中小学优秀德育工作案例

榆林市中小学优秀德育工作案例榆林市榆阳区清泉中学大纲：培育和践行社会主义核心价值观成功经验交流，以便让更多的学校以此为模式和借鉴让老师和学生，致使社会上其他人来更好的认识和理解社会主义核心价值观，使他们将其内化于心，外化于行。

要点词：社会主义核心价值观、经验、自从榆林市榆阳区教育局在榆政教发区（ 2015）41 号文件转发市教育局《转发省教育厅 <关于在全省睁开培育和践行社会主义核心价值观“新要求·大实践”系列教育活动的通知 >的通知》的通知以来，我校结合本质，认真贯彻落实，获取了较好的收效，主要以下几方面值得实行和交流：一、组织有力，落实责任1.领导高度重视自从文件一下达，校长就召开专题会议为教师讲解培育和践行社会主义核心价值观的重要性，让教师做到心中有数。

俗话说，要传道，先要自己懂经嘛！若是教师自己都不知道、不认识社会主义核心价值观，如何向学生讲解，如何利用它来教育学生。

尔后在各种场合多次为老师和学生讲解其内涵：社会主义核心价值观共二十四个字：兴隆、民主、文明、友善，自由、同样、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

兴隆、民主、文明、友善是第一层面，国家层面；自由、同样、公正、法治是第二层面，社会层面；爱国、敬业、诚信、友善是第三层面，个人层面。

这分别是国家的奋斗目标、建成的社会状态、个人应该具备的素质。

2.专人负责除了在教师、学生大会上多次讲解外，校长还指定专人专职负责我校的睁开培育和践行社会主义核心价值观“新要求大实践” 系列教育活动，他把这一重任分派给王芝华老师。

分派时千嘱咐万嘱咐，必然要将此活动看作一项重要任务来对待，切不可以有丝毫的马虎和懒散。

第一，要把文件认真仔细的阅读数遍，深刻意会其精神和内涵；其次，活动前要认真精心准备，决不可以打无掌握之仗，牢记凡事预则立，不预则废的古训。

不搞则已，搞就要搞得扎扎实实，见到实效；再次，每次搞活动，必定做好活动过程的资料收集，整理成档案，作为学校档案建设的一部分，使其成为学校德育教育阵地的一个重要组成部分，发挥其应有的作用；第四，要将活动当作新闻，及时上传榆阳区教育信息网，让教育局和其他教育管理部门及时认识我校的活动进度和状态，同时也让更多的兄弟学校借鉴我校的成功经验，让其惠及更多的人，使社会主义核心价值观更加众望所归，流传甚广，逐渐成为人们遵守的准则；最后，他重申要今后将会把社会主义核心价值观纳入学校教育的全过程，真切落实到教育授课和授课管理各个环节，要求把社会主义核心价值观教育落细落小落实，形成培育和践行社会主义核心价值观工作长效体系，使广大师生自觉将社会主义核心价值观时时牢记于心，事事落实于行。

鹤壁市中小学德育优秀教学案例

鹤壁市中小学德育优秀教学案例发布时间：2021-08-09T14:29:05.183Z 来源：《中国教工》2021年第71卷5期作者：刘鹏[导读] 自律是青少年迈向成熟的第一步，是生存的开始刘鹏鹤壁市外国语中学 458030一、教学（活动）背景分析自律是青少年迈向成熟的第一步，是生存的开始，是成功的保证。

自律的宗旨为“自爱、自省、自控”。

通过本次班会加强自律，培养学生高尚的道德情操、良好的心理品质和健康的人格，为祖国、为人民、为自己的将来奠定良好的基础。

希望能通过这次活动进一步增强学生的自律意识、合理安排时间的意识，能够在高三知道如何“自信、自律、自强”，争取“成人、成才、成功”。

只有自律的人才能脱颖而出，高中生必须学会克制自己，管理自己。

随着年龄的增长，学生的生理有了很大的变化，心理方面也有所改变，有的学生自以为长大了，开始反抗家长、反感老师的教诲，而自身约束力又差，于是决定开一次有关自律的班会。

二、教学（活动）目标1.自己如何看待自律这个问题。

2.一日常规中同学们还有哪些不自律的情况。

（图片展示加讲解）3.什么是自律，有哪些好处。

（举例子说明）4.分享文章，一个人高度自律的三个迹象。

通过文章告诉学生怎样可以加强自律。

5.自主探讨不自律行为，写下来，小组相互监督机制，贴在班级前面，每日提醒，每周反思反馈。

6.通过班会，加强班级凝聚力，行动上自觉遵守纪律，思想上引起重视。

三、教学（活动）重难点1.通过本次活动，让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正，培养自我管理意识，增强自控力。

2.学会合理控制自己的情绪。

1.教学（活动）重点：培养青少年自主打理、安排自己的生活和学习，做到高度自律自律。

2.教学（活动）难点：通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感，同时让同学们更好、更深入地了解“成为一个自律的人”的内涵。

让“自律”的信念永植心中。

四、教学（活动）过程导入：首先展示一组图片（上课说话、睡觉、课下抄作业、学生缺乏自律，违反课堂纪律）。