2016-2017 最新 高一 衔接教材

2.偏正短语：由名词中心语或定语或由动词、形容词中心语和状语组成。如“我的老师”“一个同 学”“一孔之见”“特别快”等。
3.主谓短语：由主语和谓语组成。如“阳光灿烂”“心情舒畅”等。 4.动宾短语：由动词和宾语组成。如“歌唱祖国”“顾全大局”“做作业”等。
5.动补短语：由动词（形容词）和补语组成。如“看清楚”“做得完”“住一宿”等。 此外，还有复指短语（如：首都北京）、连动短语（如：画蛇添足）、兼语短语（如：引狼入室）等。
1.搭配不当。 （1）主谓搭配不当。 如：江西贵溪市一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（母牛被流传。这明 显不对，被广为流传的应是母牛的故事）
（2）动宾搭配不当。 如：广东湛江市进行首届教育艺术节。（把“进行”改为“举办”） （3）定语与中心语搭配不当。 如：这里大有藏龙卧虎的人才啊！（定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当）
启示： 高中阶段看似要求的内容没有变化，但是能力层级不同
五、写作
源自文库
对比项
初中阶段
高中阶段
考试难度
45分钟能完成不少于600字的习作 45分钟能完成不少于800字的习作
命题形式
命题作文
新材料作文
文体要求
多要求写记叙文
以议论文为主，兼顾其他文体
对比项 习作内容
初中阶段 多为再现生活
高中阶段 多为评价社会现象，需要有一定的思辨能力
高中阶段的考查点比初中多，且考查难度明显加大。
二、文言文阅读 初中阶段学习的文言文篇幅短、词汇少、难度小；高中阶段学习的文言文篇幅长、词汇多、难度大。
高中阶段考查文言文，由初中的小故事类渐变成正史的人物传记，由偏重故事偏向说理抒情，且由课内 文言文变成课外文言文。并进一步强调重点掌握120个常用文言实词，18个文言虚词，判断句、被动句、宾语 前置、成分省略和词类活用等句式用法，理解并翻译文中的句子，会分析综合文章内容，具备一定的鉴赏评 价能力。
4.定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 5.状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交代时间、地点、范围、 情况等。
6.补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
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（四）病句类型。 病句主要有以下六种类型：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻 辑。
初升高衔接，你准备好了吗？ 初中是高中学习的基础，高中是初中所学的延伸，把初中与高中衔接起来，助你领先新起点，赢在高中
起跑线上！
揭开高中语文学习神秘的面纱 初中语文课程标准从“识字与写字”“阅读” “写作”“口语交际”“综合性学习”五个方面提 出要求；高中语文课程标准则从“积累·整合” “感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展” “发现·创新”五个方面提出发展要求。 可见，初中阶段偏重积累，高中阶段偏重运用。
一、语言文字运用 初中阶段的考查定位为“语言积累与运用”。“语言积累”板块中包括汉字、词语、诗文三部分；“语 言运用”板块中包括规范性运用语言（准确、简明、连贯、得体）、形象性运用语言（拟广告语等）、创造 性运用语言（句式仿写等）三部分。
高中阶段的考查定位为“语言文字运用”。包括字音，字形，标点符号，词语（包括熟语），病句，扩 展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动，图文转换等十个方面的内容。
启示： 高中阶段需要我们关注人生、社会和生活，并学会积极思考
掌握高中必用的语法知识 一、现代汉语语法知识 （一）词语
现代汉语的词可以分为两类： 1.实词：意义较实在，包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
分类 名词
表示人或事物名称
阐释
举例 李白秋季上左
动词
表示动作、行为，或存在、变化，或心理活动，或使令， 或可能、意愿，或判断
（4）状语与中心语搭配不当。 如：人们众口一词地认为……（状语“众口一词”与中心语“认为”搭配不当）
（4）助词→附着在词、短语、句子后，起辅助作用的词，不能单用。
（5）叹词→表示感叹、应答的词。如哈哈、哎哟、哼。 （6）拟声词→模拟事物的声音的词。
（二）短语 短语又叫词组，是由词和词组合而成的语言单位。这种组合关系是给词组分类的依据。短语的类型主要 有以下几种： 1.并列短语：有两个或两个以上的名词、动词、形容词组成。如“调查研究”“你们和他们”等。
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形容词 数词 量词
表示性质或状态 表示数目 表示计算单位
高愉快可敬 十九一半0.5 个尺年杯回
代词
代替别的词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度 等
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2.虚词：意义较虚，包括副词、连词、介词、助词、叹词和拟声词。 （1）副词→用来修饰或限制动词、形容词的词。 判断标志→①一般只能用在动词、形容词前作状语。②一般不能修饰和限制名词。
（三）句子成分 句子的主干成分及代表符号：主语、谓语、 宾语。 枝叶成分及代表符号：（定语）、[状语]、<补 语>。 1.主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什 么人”或“什么事物”。
2.谓语：是陈述主语、说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 3.宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
（2）连词→连接词、短语、句子或段落，表示它们之间的各种关系的词。只起连接作用，不能起修饰和 补充作用。表示联合关系的连词：和、跟、与、同、及、而、或、或者。表示偏正关系的连词：如果、只要、 因为、虽然、即使、不但。
（3）介词→起介引作用的词，一般用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来组成介词结构，以表示 处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等。
三、古代诗歌阅读
初中阶段
诵读了解内容，积累运用，提高欣赏品味
高中阶段
分析鉴赏，分析形象，鉴赏语言、表达技巧，评价古代诗歌的内容情感
四、现代文阅读 初中阶段要求
高中阶段要求
1.理解：理解主要内容 2.鉴赏评价：对课文的内容有自己的心得， 能提出自己的看法和疑问
1.理解：理解文章表达的情感、思想和观点 2.鉴赏评价：善于发现问题，提出问题。能从不同的角度 阐发、评价和质疑