三角形D的概念第一课时
4.1《认识三角形》（第1课时）教学设计（5篇）
4.1《认识三角形》（第1课时）教学设计（5篇）第一篇：4.1《认识三角形》(第1课时)教学设计第4章三角形 4.1.1 认识三角形〖教学目标〗1．了解三角形的概念。
2．掌握一类图形中的三角形计数方法，渗透分类思想。
3．掌握三角形的内角和规律及其应用。
4．培养分析、归纳问题和逻辑推理能力，激发学生的创造思维和探索精神。
〖教材分析〗教材从观察小木屋屋顶框架图入手，要求学生找出四个不同的三角形，并说明这些图形有什么共同点。
考虑到学生的认知水平，设计用动画“画”三角形，学生“观察”，总结、归纳出三角形定义。
本课时内容是在学生已了解三角形内角和知识的基础上学习的，主要引导学生参与探索发现三角形的内角和规律，为灵活运用三角形内角和规律打下坚实的基础。
整个教学内容力图让学生通过“感知―概括―应用”的思维过程去发现知识、掌握规律，并通过师生间和生生间的多层次、多通道的主体信息交流，发展学生的逻辑推理能力。
〖教学设计〗三角形是生活中常见的几何图形，学生都认识，但是对定义的理解不够准确。
为加深学生的理解，教学中让学生从自己的认识出发，教师给予引导、明晰，再得到定义。
“三角形的计数”是本节难点，为让每个学生都得到经历数学思考的体验，采用小组活动的方式，使每个学生都得到训练，发展个性化的学习。
同时，结合学生的认知水平，制作课件，生动、形象地帮助学生学习，降低学习难度。
(一)创设情境，引入新课师：同学们认识三角形吗?生：认识。
师：在生活中见过应用三角形的例子吗?师：哪一位同学能举一些例子?生1：三角形的屋顶。
生2：自行车的三角架。
师：很好。
老师也给同学们准备了一些生活中应用三角形的例子，我们一起来看看。
(屏幕显示自拍照片：学校篮球架，建筑工地塔式吊车，加油站大跨度屋顶等。
)师：这些例子说明了三角形在我们的生活中随处可见。
为什么三角形具有这么多应用呢?等我们学完这一章后，同学们就会有更深的理解。
下面我们一起来认识三角形。
三角形的认识课件
三角形的认识课件一、引言三角形是几何学中最基本的多边形之一，由三条线段首尾相连所围成的封闭图形。
三角形作为一种基础的几何形状，广泛应用于日常生活和各个学科领域。
本课件旨在帮助大家深入了解三角形的性质、分类和判定方法，以及在实际问题中的应用。
二、三角形的性质1.三角形的内角和三角形的内角和是指三个内角的角度之和。
根据欧几里得几何的基本原理，三角形的内角和恒等于180度。
这一性质是解决与三角形相关问题的关键。
2.三角形的边角关系（1）大边对大角：在一个三角形中，较长的边对应较大的角。
（2）大角对大边：在一个三角形中，较大的角对应较长的边。
（3）等边对等角：在一个三角形中，相等的边对应相等的角。
3.三角形的重心、外心和内心（1）重心：三角形的重心是三条中线的交点，每条中线都是连接顶点与对边中点的线段。
重心将中线分为两段，其中靠近顶点的线段长度是另一段的2倍。
（2）外心：三角形的外心是三条垂直平分线的交点，每条垂直平分线都是连接顶点与对边中点的线段，并且垂直于对边。
外心到三个顶点的距离相等。
（3）内心：三角形的内心是三条角平分线的交点，每条角平分线都是从一个顶点出发，将相邻两边的角平分。
内心到三边的距离相等。
三、三角形的分类1.按边长分类（1）不等边三角形：三边长度都不相等的三角形。
（2）等腰三角形：有两条边长度相等的三角形。
（3）等边三角形：三边长度都相等的三角形。
2.按角度分类（1）锐角三角形：三个内角都小于90度的三角形。
（2）直角三角形：一个内角等于90度的三角形。
（3）钝角三角形：一个内角大于90度的三角形。
四、三角形的判定方法1.边长判定法（1）两边之和大于第三边：任意两边之和大于第三边。
（2）两边之差小于第三边：任意两边之差小于第三边。
2.角度判定法（1）锐角三角形：三个内角都小于90度。
（2）直角三角形：一个内角等于90度。
（3）钝角三角形：一个内角大于90度。
五、三角形在实际问题中的应用1.土木工程在土木工程中，三角形常用于桁架结构的分析。
认识三角形ppt课件
学生采用了多种学习方法，如听讲、阅读、练习、小组讨论等，积 极参与课堂活动，及时提出问题和意见。
学习态度与习惯
学生表现出良好的学习态度，认真听讲、积极思考、主动发言，养 成了按时完成作业、及时复习等良好的学习习惯。
小组讨论：如何在生活中运用所学知识
建筑领域
工程领域
在建筑设计中，三角形结构常被用于增强 建筑物的稳定性和承重能力，如桥梁的支 撑结构、建筑物的屋顶等。
解题思路
将实际问题抽象为三角形相关数学模型，利用三角形性质进行求 解。
实例分析
结合具体数学建模竞赛题目，详细解析解题思路和方法。
06
总结回顾与课堂互动环节
关键知识点总结回顾
01
三角形的定义和性质
三角形是由三条不在同一直线上的线段首尾顺次连接所组成的封闭图形
，具有稳定性、内角和为180度等性质。
02
在工程设计领域，如建筑设计、机械设计等，经常需要计算三角形的面积以确定结构的稳定性和强度 等参数。通过应用上述三角形面积计算方法，可以准确快速地得出所需结果。
04
三角形在生活中的应用
建筑结构稳定性分析
三角形框架
悬索桥
在建筑结构中，三角形框架被广泛应 用，如桥梁、塔楼等，因为三角形具 有稳定性，能够承受较大的压力和拉 力。
悬索桥的主缆和吊杆形成了一系列三 角形，使得桥梁结构更加稳定，能够 承受风力和地震等自然灾害的影响。
拱形结构
拱形结构也是三角形在建筑中的应用 之一，如石拱桥、哥特式教堂的尖顶 等，它们利用三角形的稳定性来分散 荷载并减小结构变形。
地理测量中距离和高度估算
三角测量法
在地理测量中，三角测量法是一种常用的方法，它通过测 量三角形的边长和角度来确定目标点的位置或高度。
认识三角形ppt
基底法
选择三角形的一边作为基 底，计算基底长度和对应 的高，再使用公式计算面 积。
相似三角形法
通过相似三角形的性质， 将三角形分割成若干个小 三角形，再计算小三角形 的面积，最后求和。
三角形的周长计算
直接相加法
将三角形的三条边长度相加得到周长。 Nhomakorabea公式法
使用三角形周长公式，周长 = a + b + c，其中a、b、c是三角形的三条边长度。
一半。
特殊三角形的证明和定理
等腰三角形的性质
等腰三角形两腰相等，底角相等，顶角相等。
等边三角形的性质
等边三角形三边相等，三个内角相等，均为60度。
直角三角形的性质
直角三角形有一个90度的角，其余两个角为锐角，且两锐角互余。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
通过对特殊情况的分析， 归纳出一般性的结论。
通过构造一个满足条件 的图形或模型，来证明
某个结论。
三角形的定理和推论
勾股定理
直角三角形中，直角边的平方 和等于斜边的平方。
三角形的内角和定理
三角形的内角和等于180度。
三角形的外角和定理
三角形的一个外角等于与它不 相邻的两个内角的和。
三角形的中线定理
三角形的中线将顶点与对边中 点连接，且中线长度为底边的
等边三角形
等边三角形是一种特殊的三角形，它的三个边相等，三个角都是60 度。
等腰三角形
等腰三角形是一种特殊的三角形，它的两边相等，两个底角相等。
05 三角形的证明和定理
三角形的证明方法
直接证明
通过已知条件和定理， 直接推导出结论。
反证法
归纳法
认识三角形(1)课件
新知讲解
三角形按内 角的大小分 类
锐角三角形 （三个内角都是锐角的三角形）
直角三角形 （有一个内角是直角的三角形）
钝角三角形 （有一个内角是钝角的三角形）
练一练
1、如果一个三角形的三个内角比是3:4:5，那么这个三 角形是______锐__角_____三角形。
2、如图，BD⊥AC，说出图中的锐角三角形、直角三角形和
认识三角形
——第一课时
浙教版 八年级上
学习目标
1、结合具体实例，进一步认识三角形的概念及基本 要素。 2、理解三角形三边关系的性质，并会初步应用它们 来解决问题。 3、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发 展空间观念和推理能力。
导入新课
你能举出生活中看到的三角形例子吗？ 雨伞、衣架、小红旗……
钝角三角形。
C
D
锐角三角形：△ABC 直角三角形：△ABD、△BCD
A
钝角三角形：没有
B
1.为什么有人喜欢 斜穿人行横道？
两点之间线段最短
拿出草稿纸，在纸上画出任意一个 三角形，动手量一量，算一算，叠 一叠，探究三角形任何两边和的数 量关系，把你的发现与小组同学交 流。
思考探究
新知讲解
在△ABC中，利用你发现的规律填空： A
A
b
c
B
C
a
（1）说出图中所有的三角形，以及每一个三角形的三条边和三
个内角。
（2）若∠A=40°,∠C=60°,求∠ABC的度数。
C D
A
B
（1）△ABC，△ABD、△BCD （边、角口述）
（2）∠A、∠C、∠ABC是△ABC的内角，根据三角形内角和为
180°，可知：∠ABC=180°-∠A-∠C=80°
三角形的认识课件
三边长度都不相等的三角形。
特殊三角形
等腰直角三角形
两边长度相等，且一个角等于90 度的三角形。
等腰钝角三角形
两边长度相等，且一个角大于90 度的三角形。
03
三角形的面积与周长
三角形的面积计算
面积公式
三角形面积的计算公式是 基底乘高的一半，即面积 = (底 × 高) ÷ 2。
面积与边长的关系
三角形的认识课件
目录
CONTENTS
• 三角形的定义与性质 • 三角形的分类 • 三角形的面积与周长 • 三角形的实际应用 • 三角形的历史与发展
01
三角形的定义与性质
三角形的定义
三角形是由三条线段首尾顺次连接围 成的平面图形。
根据三角形的边长关系，可以分为等 边三角形、等腰三角形和不等边三角 形。
三角形的基本要素包括顶点、边和角 。
三角形的性质
三角形的内角和为 180度。
三角形的两边之和大 于第三边，两边之差 小于第三边。
三角形具有稳定性， 即三角形不易变形。
三角形的基本定理
勾股定理
直角三角形中，直角边的平方和 等于斜边的平方。
余弦定理
任意三角形中，任意一边的平方等 于其他两边平方和减去两倍的这两 边与它们所对的角的余弦的积。
未来三角形的研究方向
随着数学和其他学科的发展，未来三角形的研究将更加深入 和广泛。
研究方向可能包括三角形的几何性质、三角函数和三角不等 式等领域，以及三角形与其他数学对象之间的关系。
感谢您的观看
THANKS
面积与周长的关系
面积与周长的区别
面积是二维形状所占的平面大小，而周长是 二维形状边界的总长度。
周长与面积的关系
《认识三角形》优秀课件pptx
三角形内心、外心、重心概念
内心
三角形内切圆的圆心， 到三角形三边距离相等
外心
三角形外接圆的圆心， 到三角形三个顶点距离 相等
重心
三角形三条中线的交点 ，具有将三角形面积平 分等性质
塞瓦定理和梅内劳斯定理简介
塞瓦定理
在一个三角形中，如果有三条过顶点且与对边有交点的线， 那么这三个交点是共线的当且仅当三条线的交点与对应顶点 的连线满足一定的比例关系
适用范围
适用于所有已知三边长的三角形面 积计算。
三角形面积与边长关系
等底等高原则
若两个三角形底边相等且高相等 ，则它们的面积相等。
边长比例关系
对于相似三角形，其面积之比等 于对应边长之比的平方。
三角形不等式
任意两边之和大于第三边，任意 两边之差小于第三边，与面积大
小有一定关联。
实际应用问题举例
土地测量
《认识三角形》优秀 课件pptx
目录
• 三角形基本概念与性质 • 三角形边角关系探究 • 三角形面积计算方法 • 三角形在生活中的应用 • 三角形相关数学问题解析 • 创新思维与拓展训练
01
三角形基本概念与性质
三角形定义及分类
三角形定义
由不在同一直线上的三条线段首 尾顺次相接所组成的图形。
三角形分类
01
在三角形中，当角度发生变化时，与之对应的边长也会发生变
化。
边长变化对角度的影响
02
在三角形中，当边长发生变化时，与之对应的角度也会发生变
化。
角度与边长的相互制约关系
03
在三角形中，角度与边长之间存在着相互制约的关系，即当一
个量发生变化时，另一个量也会随之变化。
第一讲三角形的基本概念
第一讲三角形的基本概念三角形是几何学中最基本也是最重要的图形之一。
它由三条线段组成，每个线段连接两个不同的顶点。
在这篇文章中，我们将学习三角形的基本概念，包括三角形的定义、分类、性质以及一些相关定理。
一、三角形的定义三角形是由三个非共线点和它们之间的线段所组成的图形。
这些线段被称为三角形的边，而由这些边所围成的区域被称为三角形的内部。
在三角形中，我们通常用大写字母A、B、C来表示三个顶点，而用小写字母a、b、c来表示对应的边长。
例如，我们可以将三角形ABC表示为∆ABC，而边长可以表示为a=BC，b=AC，c=AB。
二、三角形的分类根据三角形的边长和角度，我们可以将三角形分为不同的类型。
以下是一些常见的三角形分类：1. 根据边长分类：- 等边三角形：三条边长相等的三角形，记作∆ABC，其中a = b = c。
- 等腰三角形：两条边长相等的三角形，记作∆ABC，其中a = b或 b = c 或 c = a。
- 普通三角形：三条边长都不相等的三角形，记作∆ABC，其中a≠ b ≠ c。
2. 根据角度分类：- 直角三角形：其中一个角为直角（90度），记作∆ABC，其中∠A = 90度，或∠B = 90度，或∠C = 90度。
- 钝角三角形：其中一个角大于90度的三角形，记作∆ABC，其中∠A > 90度，或∠B > 90度，或∠C > 90度。
- 锐角三角形：三个角都小于90度的三角形，记作∆ABC，其中∠A < 90度，且∠B < 90度，且∠C < 90度。
三、三角形的性质1. 角度性质- 三角形的三个内角的和为180度：∠A + ∠B + ∠C = 180度。
- 直角三角形的两个锐角的和为90度。
- 锐角三角形的三个内角都是锐角。
- 钝角三角形至少有一个角是钝角。
2. 边长性质- 任意两边之和大于第三边：a + b > c，b + c > a，c + a > b。
2022秋八年级数学上册第2章三角形2.1三角形1三角形三边的关系授课课件新版湘教版
感悟新知
知1－练
1．如图，以CD为公共边的三角形是__△__C_D__F_与__△__B_C__D__； ∠EFB是__△__B_E_F__的内角；在△BCE中，BE所对的角 是_∠__B__C_E__，∠CBE所对的边是____C_E___；以∠A为公 共角的三角形有__△__A_B_D__，__△__A_C__E_和__△__A_B__C__.
知2－导
感悟新知
知2－讲
1.等腰三角形：两条边相等的三角形叫作等腰三角形，在等腰 三角形中，相等的两边叫作腰，另外一边叫作底边，两腰的 夹角叫作顶角，腰和底边的夹角叫作底角.
2.等边三角形三边都相等的三角形叫作等边三角形(或正三角形)， 等边三角形是特殊的等腰三角形。
3.易错警示：(1)等腰三角形中有关边角的名称与三角形的摆放 位置无关；(2)等腰三角形的顶角可以是锐角、直角或钝角， 而底角只能是锐角.
n＋8，3n，则满足条件的n的值有( D ) A．4个 B．5个 C．6个 D．7个
感悟新知
知3－练
3. 已知三角形的两边长分别为5 cm和8 cm，则此三角形的 第三边的长x的取值范围是___3_c_m__<_x_<_1_3__c_m__． 解析：根据三角形三边关系可知，第三条边的长x应 大于已知两边之差且小于已知两边之和，所 以3 cm<x<13 cm.
感悟新知
知1－讲
例 1 如图都是由三条线段组成的图形，其中是三角形的是 ( C)
导引：按三角形的定义进行判断.观察每一个选项中的 图形，A，B，D中的三条线段都没有首尾顺次相接
感悟新知
总结
知1－讲
判断三角形的条件：①三条线段，②不在同一条直线 上，③首尾顺次连接三者必须同时满足，否则不是三角形.
三角形的认识课件
三角形的认识课件一、引言在几何学中，三角形是最基本的图形之一。
通过对三角形的认识，我们可以更好地理解几何学中的其他概念和定理。
本课件将详细介绍三角形的定义、分类以及一些基本性质，帮助大家对三角形有一个全面的认识。
二、三角形的定义1. 定义：三角形是由三条线段组成的图形，我们通常将这三条线段称为三角形的边。
三角形的内部由三个角组成。
三、三角形的分类根据三角形的边长和角度的不同，可以将三角形分为以下几类：1. 根据边长分类：- 等边三角形：三条边的长度相等。
- 等腰三角形：两条边的长度相等。
- 普通三角形：三条边的长度各不相等。
2. 根据角度分类：- 直角三角形：其中一个角是90度。
- 钝角三角形：其中一个角大于90度。
- 锐角三角形：三个角都小于90度。
三角形的分类有助于我们对不同类型的三角形有一个清晰的认识，同时也为后续学习造就基础。
四、三角形的性质1. 三角形内角和定理：三角形的三个内角的和等于180度。
即∠A + ∠B + ∠C = 180度。
2. 三角形的外角和定理：三角形的一个外角等于它所对的内角的两个外角之和。
3. 直角三角形的性质：直角三角形的两条直角边平方和等于斜边平方。
即a² + b² = c²，其中a、b为两条直角边的长度，c为斜边的长度。
4. 等边三角形的性质：等边三角形的三个内角都是60度，同时也是等腰三角形。
五、三角形的应用1. 测量不可直接获取的距离：通过测量一个三角形的两个边和它们夹角的大小，可以利用三角函数求解不可直接获取的距离。
2. 几何图形的构建：在建筑、设计等领域中，对三角形的认识可以帮助我们构建各种几何图形，满足实际需求。
3. 平面几何中的证明：在平面几何的证明过程中，经常会用到三角形的性质。
对三角形的深入理解可以辅助我们进行更精确、更简洁的证明。
六、结语通过本课件的学习，我们对三角形的定义、分类和一些基本性质有了更全面的认识。
全等三角形第一课时优秀教案
全等三角形第一课时优秀教案全等三角形第一课时教案一、课题全等三角形二、教学目标1. 理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。
2. 掌握全等三角形的性质，能运用全等三角形的性质解决简单的几何问题。
3. 通过观察、操作、想象、交流等活动，发展空间观念和几何直观。
三、教学重点1. 教学重点全等三角形的概念和性质。
识别全等三角形中的对应边、对应角。
2. 教学难点理解全等三角形的对应边、对应角的关系。
四、教学方法讲授法、演示法、讨论法、探究法五、教学过程（一）导入新课同学们，大家好！今天咱们要一起来探索一个新的几何世界——全等三角形。
咱们先来看看这两张图片（展示两张完全相同的三角形图片），大家能发现它们有啥特点不？是不是长得一模一样呀？这就是咱们今天要研究的主角——全等三角形。
（二）讲授新课1. 全等三角形的概念老师展示两个完全重合的三角形模型，提问：“同学们，看看这两个三角形，它们有什么特点？”引导学生观察并回答：两个三角形的形状和大小完全相同。
老师总结：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
2. 全等三角形的表示方法老师在黑板上画出两个全等三角形△ABC 和△DEF，边演示边讲解：“我们用‘≌’这个符号来表示全等，记作△ABC≌△DEF。
”强调对应顶点的字母要写在对应的位置上。
3. 全等三角形的性质老师再次展示重合的两个三角形模型，提问：“那既然这两个三角形全等，它们的对应边和对应角有什么关系呢？”让学生分组讨论，然后请小组代表发言。
老师总结：全等三角形的对应边相等，对应角相等。
4. 找全等三角形的对应边和对应角老师在黑板上画出几个全等三角形，让学生找出对应边和对应角。
引导学生总结找对应边和对应角的方法，比如：长边对长边，短边对短边；大角对大角，小角对小角；公共边是对应边，公共角是对应角等。
（三）课堂练习1. 给出几组三角形，让学生判断是否全等，如果全等，指出对应边和对应角。
2. 已知△ABC ≌△DEF，AB = 5，BC = 7，∠A = 60°，求 DE、EF 的长度和∠D 的度数。
小学数学《三角形的认识》ppt优秀课件
在工程测量中，经常需要测量两点之间的距离或某一点的高度。通过三角形的相似性或全等性质，可 以准确地计算出所需的距离或高度。
激光测距仪
现代激光测距仪也利用了三角形的原理。通过发射激光束并测量其反射回来的时间，可以计算出目标 物体与测距仪之间的距离。
2024/1/25
29
地理信息系统中方向判断
若已知三角形的三条边长 分别为a、b、c，则周长 P=a+b+c。
11
实际问题中面积和周长应用
面积应用
在农业、林业等领域中，经常需要计算土地、林地等区域的面积，以确定种植面积、造林密度等参数。此时可以 利用三角形面积公式进行计算。
周长应用
在建筑、装修等领域中，经常需要计算房间、墙面等区域的周长，以确定材料用量、装修成本等参数。此时可以 利用三角形周长计算方法进行计算。同时，在解决一些实际问题时，如围栏问题、最短路径问题等，也需要利用 到三角形的周长计算。
小学数学《三角形的 认识》ppt优秀课件
2024/1/25
1
目录
2024/1/25
• 三角形基本概念与性质 • 三角形面积与周长计算 • 三角形角度与边长关系 • 相似与全等三角形判定定理 • 三角形在生活中的应用举例 • 总结回顾与拓展延伸
2
01 三角形基本概念与性质
2024/1/25
3
三角形定义及分类
2024/1/25
12
03 三角形角度与边长关系
2024/1/25
13
正弦、余弦、正切在三角形中应用
1 2
正弦（sine）
在直角三角形中，正弦值等于对边长度除以斜边 长度，即 sin(A) = a/c。通过正弦值可以求出角 度或边长。
最新--数学课件5.1走进三角形基本概念 精品
在生活中，三角形是非常普通的图形之一。 你能在下面的图中找出三角形吗？
A
F
B
D
G
E
C
A
B
C
读作：“ ABC”
三角形：如图，由不在同一条直线
上的三条线段首尾顺次相接所组成
的图形。
A
c
b
B
a
C
三角形的边：组成三角形的线段。
三角形的顶点：相邻两边的公共端
点。
三角形的内角：相邻两边所组成的
角。
A C
D F
B E
任意两边之和大于第三边
A
a+b>c
c
b
b+c>a
B
a
c+a>b
C
注意：“任意”是没有任何条件的限制
a ba c
c
b
a c
b
(1)a=______, b=_______, c=________ (2)a=______, b=_______, c=________ (3)a=______, b=_______, c=________
F
△BCA,△DEF, B
C
△DEB,△DEC, △ABE,△ACD, △BDF,△CEF,
小结
表示
• 三角形的基本概念 顶点
边 角
• 三角形三边的关系
两边之和 两边之差
例1： 有两根长度分别为5cm和
8cm的木棒，用长度为2cm的 木棒与它们能摆成三角形吗？ 为什么？
长度为13cm的木棒呢？
练习：指出图 中有几个三角 形，并用符号 表示出来。
练习：指出图
A
中有几个三角形，并用符来自 DE表示出来。
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3、 在△ABC中,已知a=8cm,b=5cm,则c 的取值范围是3cm<c<13cm , 若c取奇数,则c= 5cm，7cm，9cm，11cm.
周长L的取值范围是 16cm<L<26cm .
两边之差＜第三边＜两边之和
三角形
A
三角形的相关概念： 1、三角形：
B
c
b
a
C
由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接 所组成的图形叫做三角形． 2、顶点： 用一个大写字母表示如A、B、C 3、边： 边AB，边BC，边AC 4、角（内角）：∠A，∠B，∠C 5、三角形记作：△ABC 6、对角：BC边的对角是∠A
对边：∠C的对边是BA ，通常简记为c
三角形分类
1.按角的大小
直角三角形(Rt△ABC) 锐角三角形 斜三角形 钝角三角形 不等边三角形 底边和腰不相等的 等腰三角形 等腰三角形 等边三角形
2.按边的相等关系
有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 如图，△ABC中,AB=AC，那么△ABC就 是等腰三角形。 相等的两条边AB和AC叫做腰;
即：在任意△ABC中有 a+b>c 、 b+c>a 、 a + c > b
判断三条线段能否组成三角形的依据 推论：三角形任何两边的差小于第三边 两边之差＜第三边＜两边之和
试一试
1下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？
（1）3 , 4, 8
(2)5 , 6 , 11
(3)5 , 6, 10
解：(1)不能组成三角形，因为3+4<8,即两条线段的和 小于第三条线段，所以不能组成三角形 （2）不能组成三角形，因为5+6=11即两条线段的和 等于第三条直线，所以不能组成三角形 （3）能组成三角形，因为任意两条线段的和都大 于第三条线段。
若两条较短边的和大于最长边， 则可构成三角形，否则不能.
快速口答 2、 下列长度的各组线段能否组成一个三角形?
（1）15cm、9cm、7cm; （2）3cm、6cm、 10cm
（3）3cm、8cm、5cm; （4）2cm、5cm、6cm 解: (1) ∵ 9+7>15, ∴能组成三角形; (2) ∵ 3+6<10, ∴不能组成三角形; (3) ∵ 3+5=8, ∴不能组成三角形;
另一条边BC叫做底边; 两腰所夹的角∠BAC叫做顶角; 底边与腰的夹角∠ABC和∠ACB叫 做底角.
只有等腰三角形才有底角和底边. B
A
顶 角 腰 腰
底角
底边
C
等边三角形: (正三角形)
三条边都相等的三角形.
A
等边三角形是特殊的等腰三角形.
B
C
5
A
B
C
思考：三角形的三边没有什么特殊的关系呢？
定理：三角形任何两边之和大于第三边.