必修2 孔雀东南飞

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高中语文人教版必修2孔雀东南飞知识整理

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) 否极泰来(


yāo )鹄舫( hú fǎng )
zhízhú) 踟蹰( chíchú ) 赍( ) 鲑( xié ) jī pì n 聘礼( ) 磐石( pán ) 冥冥( ) mí ng ) 摧藏( zàng yăn ) 仕宦( huàn ) 奄奄(
哽咽( gěngyè ) 窈窕( yǎotiǎo ) 便言( 络绎不绝( luòyì ) biàn)
三、偏义复词
两个意义相关或相反的词连起来,当作一 个词使用,在特定语境中,实际只取其中一个 词的意义,另一个作陪衬,这类词就叫偏义复 词。
例如: 冀缓急或可救助
1. 便可白公姥(ห้องสมุดไป่ตู้)
2. 昼夜勤作息(8) 3. 我有亲父母,逼迫兼弟兄(12)
四、通假
1. 终老不复取(5) 取通娶 帘通奁 纫通韧
你,我,她 (他)代词
相见常日稀(2)
看见

君既若见录(12)
“我”,代兰芝
“被”,介词 总是 旧的 故意
渐见愁煎迫(29) 大人故嫌迟(2)

知是故人来(24) 故作不良计(27)
否泰如天地(19)
好运气

泰山北斗 泰然自若
始尔未为久(3)
山名
从容 无义 助词

尔卜尔筮
作计乃尔立(29)

这样 这样
2. 箱帘六七十(8)
3. 蒲苇纫如丝(12) 4. 合葬华山傍(32)
傍通旁
五、古今异义
1. 何乃太区区(4) 3. 可怜体无比(4)
自作主张/今:没有约束
2. 汝岂得自由(4) 4. 再拜还入户(7)
拜二次 真情挚意/今:形 容数量少,人或事 物不重要。

高中语文必修2《孔雀东南飞》教案设计

高中语文必修2《孔雀东南飞》教案设计

高中语文必修2《孔雀东南飞》教案设计一、教学目标1.理解并背诵《孔雀东南飞》全文。

2.分析诗歌的艺术特色,领悟古典诗歌的审美情趣。

3.感受焦仲卿、刘兰芝之间的真挚爱情,培养高尚的道德情操。

二、教学重点与难点1.重点:理解诗歌内容,感受诗歌的艺术魅力。

2.难点:分析诗歌的艺术特色,领悟古典诗歌的审美情趣。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《孔雀东南飞》的诗意画面,引导学生初步感受诗歌的美。

同时,简要介绍作者及其创作背景。

2.自读课文学生自读课文,初步理解诗歌内容。

要求学生边读边标注生字词,理解诗句含义。

3.课堂讲解(1)逐句分析诗歌内容,引导学生理解诗句含义,感受诗歌的艺术魅力。

(2)讲解诗歌的艺术特色,如:比兴、对偶、排比等修辞手法,让学生领略古典诗歌的审美情趣。

4.课堂讨论(1)分组讨论:焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧原因是什么?(2)小组分享:从诗歌中选取你最喜欢的诗句,阐述理由。

5.课堂小结6.课后作业(1)熟读并背诵《孔雀东南飞》。

四、教学拓展1.介绍《孔雀东南飞》的历史背景,让学生了解古代婚姻制度对女性的束缚。

2.分析《孔雀东南飞》中的爱情观念,与现代爱情观念进行对比,引导学生树立正确的爱情观。

五、教学反思1.本节课的教学效果如何?学生对诗歌的理解是否深入?2.在课堂讨论环节,学生参与度如何?是否达到了预期的效果?3.课后作业的布置是否合理?能否有效巩固所学内容?六、教学资源1.教材:《高中语文必修2》2.辅助资料:《孔雀东南飞》原文及注释、相关背景资料、鉴赏文章等。

七、教学时间1课时八、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.课后作业:检查学生课后作业的完成情况,评价其鉴赏能力。

九、教学建议1.在教学过程中,注重激发学生的兴趣,引导学生主动探究。

2.结合诗歌内容,适当拓展相关文化背景,丰富教学内容。

3.鼓励学生发表自己的观点,培养学生的独立思考能力。

通过本节课的教学,使学生深入理解《孔雀东南飞》的内容及艺术特色,感受古典诗歌的审美情趣,培养高尚的道德情操。

高中语文必修二孔雀东南飞原文及翻译

高中语文必修二孔雀东南飞原文及翻译

高中语文必修二孔雀东南飞原文及翻译孔雀东南飞并序古诗为焦仲卿妻作南北朝:佚名汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。

其家逼之,乃投水而死。

仲卿闻之,亦自缢于庭树。

时人伤之,为诗云尔。

孔雀东南飞,五里一徘徊。

“十三能织素,十四学裁衣。

十五弹箜篌,十六诵诗书。

十七为君妇,心中常苦悲。

君既为府吏,守节情不移。

贱妾留空房,相见常日稀。

鸡鸣入机织,夜夜不得息。

三日断五匹,大人故嫌迟。

非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施。

便可白公姥,及时相遣归。

”府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇。

结发同枕席,黄泉共为友。

共事二三年,始尔未为久。

女行无偏斜,何意致不厚。

”阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。

吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷。

可怜体无比,阿母为汝求。

便可速遣之,遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟启阿母。

今若遣此妇,终老不复取!”阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”府吏默无声,再拜还入户。

举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。

卿但暂还家,吾今且报府。

不久当归还,还必相迎取。

以此下心意,慎勿违吾语。

”新妇谓府吏:“勿复重纷纭。

往昔初阳岁,谢家来贵门。

奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。

谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。

人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。

时时为安慰,久久莫相忘!”鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。

著我绣夹裙,事事四五通。

足下蹑丝履,头上玳瑁光。

腰若流纨素,耳著明月珰。

指如削葱根,口如含朱丹。

纤纤作细步,精妙世无双。

上堂拜阿母,阿母怒不止。

“昔作女儿时,生小出野里。

本自无教训,兼愧贵家子。

受母钱帛多,不堪母驱使。

今日还家去,念母劳家里。

”却与小姑别,泪落连珠子。

必修二《孔雀东南飞》文言知识点总结

必修二《孔雀东南飞》文言知识点总结

1、必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用⑴堪:承受得了。

(不堪一击)⑵徒:白白地,空地。

(徒有虚名)⑶可怜:可爱。

(楚楚可怜)⑷纷纭:凌乱。

(头绪纷纭,众说纷纭)⑸葳蕤wēiruí:繁盛的样子。

(树木葳蕤)⑹纤纤xiān:形容细长。

(十指纤纤)⑺念:记挂。

(念念不忘)⑻却:退出来。

(望而却步)⑼区区:愚拙(何乃太区区);真情挚意(感君区区怀)。

现在多指数量少或人事的重要。

(区区小事,何足挂齿)⑽依依:恋恋不舍。

(依依惜别)⑾窈窕yǎotiǎo:美好。

(窈窕淑女,君子好逑)⑿令:美好;敬辞。

(令名、令德;令尊、令兄)⒀谢:A辞别;B告诉;C道歉;D感谢;E推辞,F衰亡,凋落(阿母谢媒人,多谢后世人,谢家事夫婿)⒁相xiāng:A互相;B表示一方对一方有所动作。

(及时相遣归,枝枝相覆盖,叶叶相交通)⒂见:A看见,会见,拜见;B同“现”;C表示被动,被,受;D副词,放在动词前指动作对象。

(相见常日稀,君既若见录,不久望君来,府吏见叮咛)。

⒃怅chàng然:失意,不如意。

(怅然若失,怅然而返)⒄否pǐ泰:坏运气,好运气。

(否极泰来)⒅要yāo:邀。

(要功,要买)⒆络绎:接连不断。

(络绎不绝)⒇赍jī:赠送。

(赍赏)(21)踯躅zhízhú:缓缓地走或徘徊。

(踯躅歧路)(22)迎:A迎接;B迎娶;C逢迎(迎合别人的心意)。

(还必相迎取。

明日来迎汝。

不足迎后人)(23)零:落下,凋落。

(零泪应声落,泣涕零如雨)(枯叶凋零)2、古今异义.为仲卿母所遣,被焦仲卿的母亲赶回娘家(遣:遣送,休,指女子被赶回娘家。

今常用义为派,派遣。

).守节情不移,遵守府里的规则专心不移(守节:遵守府里的规则。

今义指妇女不改变节操。

).便可白公姥,你可以去禀告婆婆(白:告诉,禀告。

今常指一种颜色。

).可怜体无比,她的体态可爱无比(可怜:可爱。

今义为值得怜悯。

).汝岂得自由,你哪能由自己作主!(自由:自作主张。

高一语文必修二《孔雀东南飞》赏析

高一语文必修二《孔雀东南飞》赏析

高一语文必修二《孔雀东南飞》赏析考试是检测学生学习效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知识储备。

下面是店铺为大家整理的高一语文必修二《孔雀东南飞》赏析复习资料,希望对大家有所帮助!高一语文必修二《孔雀东南飞》赏析情节结构《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

开头小序,交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。

故事发生在汉末建安年间,是以真人真事为基础创作的。

选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。

全诗357句,1785字,沈归愚称为“古今第一首长诗”。

本诗以时间为顺序,以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索,也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述,揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

情节发展和结构起兴:孔雀东南飞,五里一徘徊。

第一部分,开端(从“十三能织素”到“及时相遣归”),是兰芝对仲卿的诉述,一开始就提出了问题,展开了矛盾。

兰芝和仲卿爱情深厚,本应白头偕老,但婆婆不容,一定逼他们离异。

第二部分,发展(从“府吏得闻之”到“二情同依依”),写兰芝被遣回家,仲卿与兰芝告别,发誓要再接兰芝回来。

这部分写三项内容。

1?从“府吏得闻之”到“慎勿违吾语”,写仲卿向母亲求情,遭到训斥,只好说服兰芝回娘家,还抱着重新团聚的幻想。

2?从“新妇谓府吏”到“涕落百余行”,写兰芝的个性、神态和动作,显出她坚决、镇静,忍住内心的痛苦同婆婆、小姑告别。

3?从“府吏马在前”到“二情同依依”,写兰芝与仲卿的离情别绪,二人分手之际,依依不舍。

第三部分,发展(从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”),写兰芝回家后的遭遇。

这部分情节比较复杂,写三项内容。

1?母亲开始不谅解女儿,经过女儿叙述,终于体谅女儿的处境。

2?但是,哥哥坚决不答应。

他完全以势利眼光看问题,毫无兄妹之情,一定要逼妹妹改嫁。

3?写府君家为婚事的铺张。

2.《孔雀东南飞》课件统编版高中语文选择性必修下册

2.《孔雀东南飞》课件统编版高中语文选择性必修下册
兰芝回到娘家后不久,县令、太守先后登门替儿子求婚,仲卿闻 知此事,急见兰芝,生人作死别。在完婚那天,兰芝举身赴清池,仲 卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯,相向而鸣。
这个美好的故事传说就演化成了这首我国汉民族最早最长的叙事 诗。




















② ⑤ ① ⑦

④ ⑥ ⑧ ③

梳理情节
序言、开端(1-6):兰芝请归 (被遣)
1、托物起兴(起兴) 2、兰芝自诉(自诉) 3-6、仲卿劝母(求情)

发展(7-12):夫妻誓别
7-8、夫妻话别(赠物) 9-10、拜别阿母(辞归)

(别离)
11-12、夫妇盟誓(誓别)

再发展(13-21):兰芝抗婚
13、兰芝见母(伤归) 14-18、兰芝拒婚(拒婚)
不繁琐。铺陈手法,称之为“赋”。
(1)内容:按时间顺序铺叙了刘兰芝的家教和修养。 (2)人物:强调兰芝从小聪慧能干、多才多艺、知书 达礼。 (3)为下文刘兰芝“无偏斜”“无罪过”却被逐作铺 垫,突出刘的无辜和委屈,暗示焦母逐走媳妇的无理。
赋比兴的运用
赋 (铺陈)
将结构相同或相似、意思密切相连的一串句子或 词语排在一起,用以陈述事物,表达思想情感。 作用:强化情感,增强气势。
府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复
直身而跪,跽
取!”
通“娶”,娶妻
对爱情忠贞不渝, 外柔内刚。
“长跪”:也叫跽,一种跪拜礼,指挺直上 身而跪,表示恭敬。
第六段
阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇

人教版高中语文必修2:孔雀东南飞(共45张PPT)优秀课件

人教版高中语文必修2:孔雀东南飞(共45张PPT)优秀课件

……,心中常苦悲。君既为府吏,
守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,
大人故嫌迟。
第一 个“常”道出了她内心的多少辛酸,反映 了她与焦母之间的矛盾日久,深刻而难以调和。第二 个“常” 表达了丈夫因公务不常在家,兰芝时时有 “空房”“日稀”之感。但“空”“稀”却未影响她 对丈夫的感情,这就为表现两人爱情的纯洁与坚贞, 也为悲剧性情节发展作了伏笔。
举言谓阿妹,作计何不量 先嫁得府吏,后嫁得郎君 否泰如天地,足以荣汝身 不嫁义郎体,其往欲何云 ——正面描写
粗暴
贪婪 趋炎附势 一个典型市侩。
鉴赏人物方法: 1、依据作品语言 2、结合社会环境
• 焦仲卿人物形象分析
府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,
幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。
共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,
我自不驱卿,逼迫有阿母 卿但暂还家,吾今且报府
儿今日冥冥,令母在后单 故作不良计,勿复怨鬼神 命如 南山石,四体康且直
孝顺
是笼子里长大的金 丝鸟,是一个忠于爱 情、性格有所发展的 人物形象。
3、分组讨论、性格概括(3)
三日断五匹,大人故嫌迟 挑剔、刁钻
非为织作迟,君家妇难为
此妇无礼节,举动自专由 吾意久怀忿,汝岂得自由
4、汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职 责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭 祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就 叫“乐府诗”,或简称“乐府”。它是继《诗经》 《楚辞》而起的一种新诗体。与《诗经》《楚辞》 可鼎足而三,既继承发展了《诗经》的现实主义传 统,也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。
完美

非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,么什? 徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。

高中语文必修二孔雀东南飞原文及翻译

高中语文必修二孔雀东南飞原文及翻译

高中语文必修二孔雀东南飞原文及翻译《孔雀东南飞》是中国古代诗人李白创作的一首著名诗歌。

这首诗通过描绘孔雀东南飞的壮美景象,表达了诗人追求自由和超越自我的人生理想。

这首诗也是中国诗歌史上的经典之作,被收入了高中语文必修二的课程中。

下面我们将先给大家带来这首诗的原文及翻译,再对这首诗歌的篇章结构、意义等方面做详细的分析。

《孔雀东南飞》原文:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

《孔雀东南飞》翻译:天下万物都依赖自然界的风雷气象,但人类却是唯一一种有言语的动物,却无法与万物沟通,真是令人遗憾。

我强烈建议上天让人类精神焕发,不要因一成不变而固步自封,封印某些才能,应该把人们不拘一格的才华都释放出来。

在天涯海角,我也能找到一个知己作伴;当我进入迷茫时,那些我的亲情朋友、儿女以及配偶都会在我身边陪伴我。

孔雀虽然有高傲的本性,但他们在飞行中确实非常美丽。

如果人们可以学会像孔雀那样飞翔,那么我们的人生会更精彩,人类也可以抵达更高层次上,拥有更多的自由。

从字面上看,这首诗貌似只是在描述孔雀的景色,但这首诗的意境已远远超越了它的物体描述。

下面我们再来分析一下这首诗的篇章结构和意义。

首先,全诗意境非常奇特而美妙。

通过描绘孔雀的东南飞行,诗人成功地将一种令人心醉的美采集在诗句中。

这种美让我们在读完这首诗后仿佛感到了片刻的自由,更有一种众志成城的召唤。

其次,诗句的内容也是非常丰富的。

整首诗篇囊括了人类的自由、天地万物的共同生存环境,以及孔雀的美丽等多个主题,每个主题都非常深刻而有意义。

这也是这首诗能够在中国诗史上占有一席之地的原因。

最后,这首诗歌所表达的思想更是人类思想史上的重要命题。

“孔雀东南飞,五里一徘徊。

”这句话表达的是人们对自由的向往。

人们总是在不断追求自己的发展,并且希望可以实现自我超越。

当我们看到孔雀在飞行中展示的美丽,我们也在等待着机遇,实现自己的美丽。

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》

今若遣此妇, 终老不复取。
不久当还归, 还必相迎娶。
时时为安慰, 久久莫相忘。
鸡鸣外欲曙,
新妇起严妆。
著我绣夹裙, 事事四五通。
上堂拜阿母, 阿母怒不止。
却与小姑别, 泪落连珠子。
君当作磐石,
妾当作蒲苇。 蒲苇纫如丝, 磐石无转移。
入门上家堂, 进退无颜仪。 阿母大拊掌, 不图子自归。
阿兄得闻之, 怅然心中烦。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代汉民 族最早、最长的一首长篇叙事诗,也是古乐 府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰诗》 并称“乐府双璧”,与《木兰诗》,唐代韦 庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。本诗 选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一,原题 为《古诗为焦仲卿妻作》。
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的 职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以 备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理 的诗歌,后世就叫“乐府诗”,或简称“乐 府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起 的一种新诗体。
,所以
当她面对独断专行的婆婆、性行暴戾的哥哥也
绝不屈服。
仲卿官宦世家,从小生活在母亲的威严之
下,养成了懦弱无能的性情,所以当他面对母
亲的逼迫时,注定他不可能主动争取婚姻的幸
福。
这首长诗通过刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧,有力地 揭露了封建礼教、特别是封建家长制的罪恶;表达了对 刘兰芝、焦仲卿不幸遭遇的深切同情;热情赞美了他们 忠于爱情的美好品质和他们为争取婚姻自由、宁死不屈 地反抗封建恶势力的斗争精神 。
引子
开端

发展


高潮

结局
足、头、腰、耳、 指、口、步 精妙世无双
勤劳:兰芝自诉 善良:与小姑别 知书达礼:与婆婆别

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》PPT课件

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》PPT课件

(4)处.分.适兄意
古义: ______处__理__安__排__。____________________________________ 今义: _____对__犯__罪__或__犯__错__误__的__人__按__情__节__轻__重__做__出__处__罚__决__定__。_____ (5)叶叶相交.通.
5.词类活用
(1)孔雀东.南.飞:_方__位__名__词__作__状__语__,__向__东__南_ 。 (2)手.巾.掩口啼:_名__词__作__状__语__,__用__手__巾__。___ (3)卿当日.胜贵:_名__词__作__状__语__,__一__天__天__地__。_ (4)逆以煎.我怀:动__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__像__受__煎___熬__一_样。 (5)足以荣.汝身:_形__容__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__享__受__荣__华_ 。 (6)槌.床便大怒:_名__词__用__作__动__词__,__拍__,__敲__击_ 。 (7)千万不复全.:_形__容__词__用__作__动__词__,__保__全__。_ (8)交广市.鲑珍:_名__词__用__作__动__词__,__买__,__购__进_ 。
古义: ______互__相__通__连__。____________________________________ 今义: _____原__是__各__种__运__输__和__邮__电__事__业__的__统__称__,__现__仅__指__运__输__事__业__。_ (6)多.谢.后世人
古义: ______多__多__告__诉__。____________________________________ 今义: ______多__多__感__谢__。____________________________________

高中语文必修二《孔雀东南飞》字词归纳

高中语文必修二《孔雀东南飞》字词归纳


阿母谢媒人(18) 辞谢
多谢后世人(32) 劝告
会不相从许(6) 当、决

于今无会因(8) 相会
会天大雨
恰逢
会当凌绝顶
一定
汝可去应之(15) 答应

六合正相应(21) 合适 零泪应声落(28) 随着
以我应他人(24) 应许,许配
举动自专由(4) 动作,动作
莫令事不举(22) 成功

举手长劳劳(12) 举起
三、偏义复词
两个意义相关或相反的词连起来, 当作一个词使用,在特定语境中,实际 只取其中一个词的意义,另一个作陪衬, 这类词就叫偏义复词。
例如 备他盗之出入与非常也
1. 便可白公姥(2) 2. 昼夜勤作息(8) 3. 我有亲父兄(12) 4. 我有亲父母,逼迫兼弟兄(24)
四、通假
1. 终老不复取(5) 2. 箱帘六七十(8) 3. 蒲苇纫如丝(12) 4. 合葬华山傍(32)
六、词类活用
1. 孔雀东南飞(1) 名作状,向东向南
2. 留待作遗施(8)动作名,赠送的东西
3. 窈窕艳城郭(28) 形作动,称艳 4. 仕宦于台阁(28) 名作动,任官职 5. 手巾掩口啼(23) 名作状,用手巾 6. 槌床便大怒(6) 名作动,敲
8. 头上玳瑁光(9) 名作动,发光 9. 府吏马在前,新妇车在后(11)
举言谓新妇(7) 开口,发言
举身赴清池(30) 跃身,纵身
名作动,骑马,乘车
10. 足以荣汝身(19) 使动,使……享受荣华富贵 11. 交广市鲑珍(21) 名作状语,从交州、广州 12. 逆以煎我怀(12) 动词使动,使……受煎熬 13.兰芝惭阿母(13) 形容词做动词,惭愧地说 14. 卿当日胜贵(25) 名做状,一天天的

高中语文 孔雀东南飞及翻译 新人教版必修2

高中语文 孔雀东南飞及翻译 新人教版必修2

《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗,沈归愚称为“古今第一首长诗〞,因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗,是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一,《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧〞及“叙事诗双璧〞。

后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝〞取材于东汉献帝年间发生在庐江郡〔治舒县,汉末迁皖县,均在今某某境内〕的一桩婚姻悲剧。

以下是原文和翻译的对照汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻X氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。

[东汉末建安〔公元196-219〕年间,庐江太守衙门里的小官吏焦仲卿的妻子X兰芝被焦仲卿的母亲赶回娘家,她〔回娘家后〕发誓不再嫁人。

]其家逼之,乃投水而死。

[她的娘家逼迫她改嫁,她便投水死了。

]仲卿闻之,亦自缢于庭树。

[焦仲卿听到〔X兰芝投水而死〕这件事,也在〔自家〕庭院的树上吊死了。

]时人伤之,为诗云尔。

[当时的人哀悼他们。

写下这首诗记述这件事。

]孔雀东南飞,五里一徘徊。

[孔雀鸟向东南方向飞去,飞上五里便徘徊一阵。

]“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。

["〔我〕十三岁能够织精美的白绢,十四岁学会了裁剪衣裳,十五岁会弹箜篌,十六岁能诵读诗书。

]十七为君妇,心中常苦悲。

君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。

[十七岁做了您的妻子,心中常常感到痛苦的悲伤。

您既然做了太守府的小官吏,遵守官府的规那么,专心不移。

我一个人留在空房里,我们见面的日子实在少得很。

]鸡鸣入机织,夜夜不得息。

[ 丑时〔1时-3时〕我就上机织绸子,天天晚上都不得休息。

]三日断五匹,大人故嫌迟。

[三天就织成五匹绸子,婆婆仍然嫌我织得慢。

]非为织作迟,君家妇难为![并不是因为我织得慢,〔而是〕您家的媳妇难做啊!]妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。

〞[我既然担当不了〔您家的〕使唤,白白留着也没有什么用。

〔您〕现在就可以去禀告婆婆,趁早把我遣送回娘家。

统编版高中语文必修二《孔雀东南飞》PPT电子课件说课复习教学

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刘兄
反面形象,是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此 人性行暴虐,趋炎附势,见利忘义,尖酸刻薄,冷酷无情。
焦仲卿和刘兰芝能否私奔?
当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中,焦仲卿 违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪,他毫无疑问 会失去“府吏”之职,如果脱离焦母不仅会受到社会遣 责,而且可能会被绳之以法,焦仲卿和刘兰芝不会这样 “不识时务”,所以,当时社会伦理道德钳制着他们的 自由和幸福。也就是说他们不可能私奔。

理清思路
引子 托物起兴 开端(兰芝)请归
(被遣)夫家:求情、憎恶、严妆
发展
辞别、誓别
(阿兄)逼婚:伤归、拒婚
逼嫁、迎娶
高潮
结局 (双双)殉情:死别、别母、殉情
尾声 合葬化鸟
贤良聪慧
情意笃厚 镇静刚强
蔑视权贵 敢于反抗
忠贞不渝 宁死不屈
问题探究
问题一
➢焦母、刘兄表面上看是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手,实际上他们 也是封建礼教的受害者。
县令之子 太守之子
窈窕世无双 娇逸未有婚 年始十八九 便言多令才
•运用衬托的手法 求婚者地位 求婚者才貌 说媒者身份
太守家迎娶的排场
小结
本诗以 时间 为顺序,以 刘、焦的爱情 和 封建家长制的迫害
为矛盾冲突的线索,塑造了
的刘兰芝的形象、
自尊、坚强、忠贞
的焦仲卿的形象,和对立面
忠于爱情,虽的受焦孝母道、束缚终以死的抗刘争兄这样封建家长的代表,揭露
纷纭 古义:麻烦,例如:勿复纷纭;今义:多而杂乱。
交通 古义:连接,例如:叶叶相交通;今义:各种运输 往来 和邮递通讯事业总称。
多谢 古义:多多劝告,例如:多谢后世人;今义:多多感谢。 宦官 古义:官宦`做官的人,例如:说有兰家女,承籍有宦官; 今义:太监、宦官。

统编版选择性必修下册2《孔雀东南飞并序》课件

统编版选择性必修下册2《孔雀东南飞并序》课件
❖ “黄泉下相见,毋违今日言” ❖ 表现爱情的忠贞和无奈的抗争,将故事的悲
剧性推向高潮
❖ 阅读28-30段,思考: 1.通过焦仲卿和焦母临别前的对话,可以看出两人 的性情究竟是怎样?
❖ 焦仲卿性情 ❖ 愚孝
❖ 焦母性情 ❖ 专横跋扈
第31段
第32段
表现激愤之情和美好的愿望
人物分析
焦仲卿无法劝说母亲留下妻子时, 焦刘二人对未来的预想有何不同?
3.可怜体无比 古义:可爱
今义:对某人的不幸表示同 情(同情人家)
4.却与小姑别 古义:回头 今义:转折连词
古今异义
5.举手长劳劳 古义:怅惘若失的状态
今义:没这个词 7.处罚适兄意 古义:处理,安排
今义:⑴处理;⑵对犯 错的人的处罚决定。
9.虽与府吏要 古义:约
今义:需要
6.踯躅青骢马 古义:缓慢不进 今义:徘徊
东汉建安年间庐江府小官焦仲卿之妻 被焦母休后拒婚不嫁与仲卿双双殉情。
按开端——发展——再发展——高潮—— 结局,理清全诗情节,为每部分拟一小标题。
开头 (1)起兴,托物寓情 兰芝被遣 (2) (开端) 夫妻誓别 (3-12) (发展) 兰芝抗婚 (13-22) (再发展) 双双殉情 (23-32) (高潮) 警告后人 (33) (结局)
4、省略句
(1)省略主语 (吾) (2)省略介词 相见常日稀 (汝)便可 出置(于)南窗下
白公姥 (吾与之)结发 长叹(于)空房中
为枕席
自挂(于)东南枝
艺术手法
这首诗的开头和结尾有什么作用
开头:“孔雀东南飞,五里一徘徊”。
采用民歌中常用的起兴手法,用具体的形象来渲染气 氛,奠定全诗悲剧基调,同时,在结构上又引起下文 故事。

2.《孔雀东南飞》课件统编版高中语文选择性必修下册

2.《孔雀东南飞》课件统编版高中语文选择性必修下册

刚才
办不起来
阿母谓阿女:“适得府君书,明日来迎汝。何不作衣裳?莫令事不举!”
阿女默无声,手巾掩口啼,泪落便如泻。移我琉璃榻,出置前窗下。左手
昏暗 日暮
持刀尺,右手执绫罗。朝成绣夹裙,晚成单罗衫。晻晻日欲暝,愁思出门啼。
摧折心肝,伤心
府吏闻此变,因求假暂归。未至二三里,摧藏马悲伤。新妇识马声,
蹑履相逢迎。怅然遥相望,知是故人来。举手拍马鞍,嗟叹使心伤:
1.兼用比兴,以孔雀失偶来暗示夫妻别离,引起下文故事 2.孔雀徘徊返顾,为全诗奠定深沉悲伤的基调
十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。
遵守府里的规则
十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,
贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。
(织成一匹)截下来
三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!
读序文讲故事
汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自 誓不嫁。其家逼之,乃投水而死。仲卿闻之,亦自缢于庭树。时人 伤之,为诗云尔。
通过序文了解故事的梗概。 1.时间、地点、人物 2.主要事件的起因、经过、结果 3.写作缘由
引子
名作状
流连往复
孔雀东南飞,五里一徘徊。
问:诗歌开头的两句“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用?
关于“乐府”
乐府:原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署,兼及创作、收集民 间歌谣,以供朝廷制礼作乐之用。
乐府诗:中国古代官署(乐府)中配乐演唱的诗歌。 汉乐府:主要反应广大人民的生活和爱情的乐府诗歌,以五言为主, 句式灵活,语言流畅,继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的 浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》和 《木兰辞》并称“乐府双璧”,是古乐府民歌的代表。
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有 此 令 郎 君
直 说 太 守 家
履 妇 相关链接XIANGGUANLIANJIE 相 识 逢 马 迎 声


举 身 赴 清 池
揽 裙 脱 丝 履
整体把握ZHENGTIBAWO
叙事诗以刘焦爱情婚姻和封建家长制的矛 盾冲突为线索,展开了刘焦拆离、抗婚、 盾冲突为线索,展开了刘焦拆离、抗婚、殉情 的婚姻悲剧, 的婚姻悲剧,揭露了封建礼教摧残青年男女幸 福生活的罪恶,歌颂了兰芝、 福生活的罪恶,歌颂了兰芝、仲卿忠贞爱情和 反抗精神。 反抗精神。 分飞起兴; 序 分飞起兴; 故事 情节 开端 发展 发展 高潮 尾声 兰芝请遣; 兰芝请遣; 夫妻誓别; 夫妻誓别; 兰芝拒婚; 兰芝拒婚; 双双殉情; 双双殉情; 世人相戒。 世人相戒。
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诗中“ ”“榻 都是坐具。先秦时, 诗中“床”“榻”都是坐具。先秦时, 人们在日常生活中普遍采用跪坐形, 人们在日常生活中普遍采用跪坐形,很早就 有用席子来铺垫的习惯, 有用席子来铺垫的习惯,就是所谓的席地而 坐,即以席为坐具。秦汉时,床榻开始成为 即以席为坐具。秦汉时, 坐具。汉时的床榻比较低。 一般较笨重, 坐具。汉时的床榻比较低。床,一般较笨重, 多是室内固定家具; 较轻便, 多是室内固定家具;榻,较轻便,多是待客 的临时用具,过后收藏。 的临时用具,过后收藏。
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伶俜萦苦辛 伶俜萦苦辛 徘徊庭树下 徘徊庭树下 婀娜随风转 婀娜随风转 踯躅青骢马 踯躅青骢马 府吏见丁宁 府吏见丁宁
窈窕艳城廓 窈窕艳城廓 葳蕤自生光 葳蕤自生光 络绎如浮云 络绎如浮云 勿复重纷纭 勿复重纷纭 寡妇起徬徨 寡妇起徬
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汝岂得自由 汝岂得自由 可怜体无比 可怜体无比 千万不复全 千万不复全 奄奄黄昏后 奄奄黄昏后
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吾意久怀忿,汝岂得自由。 吾意久怀忿,汝岂得自由。
既见焦母的蛮横专制, 既见焦母的蛮横专制,极力维护家长的权 又窥社会的陋习和封建礼教的罪恶。 威,又窥社会的陋习和封建礼教的罪恶。
先嫁得府吏,后嫁得郎君。 先嫁得府吏,后嫁得郎君。 否泰如天地,足以荣汝身。 否泰如天地,足以荣汝身。
自作主张 / 自由自在 可爱 / 同情别人 无论如何 / 再三叮嘱 状 暗沉沉的 / 气息将尽
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原指汉武帝时设立的掌管音乐的官府。 原指汉武帝时设立的掌管音乐的官府。它的职 责是采集民间歌谣或文人诗作,制定乐谱, 责是采集民间歌谣或文人诗作,制定乐谱,以备朝廷 之用。它所搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗” 之用。它所搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”或 简称“乐府” 它是继诗经、楚辞而起的一种新诗体, 简称“乐府”。它是继诗经、楚辞而起的一种新诗体, 语言通俗流畅,生活气息浓厚,且想像丰富, 语言通俗流畅,生活气息浓厚,且想像丰富,具有浪 漫主义色彩。汉乐府文学地位极高,它与诗经、 漫主义色彩。汉乐府文学地位极高,它与诗经、楚辞 鼎足而三。南朝乐府民歌风格多清新宛转; 鼎足而三。南朝乐府民歌风格多清新宛转;北朝乐府 民歌风格多质朴刚健。南朝的《孔雀东南飞》 民歌风格多质朴刚健。南朝的《孔雀东南飞》与北朝 木兰辞》并称“乐府双璧” 的《木兰辞》并称“乐府双璧”,是古乐府民歌的代 玉台新咏》由南朝陈时徐陵编, 表。 《玉台新咏》由南朝陈时徐陵编,是第一部专录 妇女题材(闺情艳歌为主)作品的诗集。 妇女题材(闺情艳歌为主)作品的诗集。
学海扬帆XUEHAIYANGFAN
《孔雀东南飞》是我国古代文 孔雀东南飞》 学史上最早的一首长篇叙事诗, 也是我国古代最优秀的民间叙事 诗。诗作以白描的手法极其生动 地刻画了人物的性格,记录了 1700年前人民的真实感情。它是 1700年前人民的真实感情。它是 文苑的奇花,也是历史的镜子。
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采用了“ 采用了“兴”中含“比”的手法,以 中含“ 的手法, 美禽孔雀失偶喻夫妻离散并用以兴起刘兰芝、 美禽孔雀失偶喻夫妻离散并用以兴起刘兰芝、 焦仲卿彼此顾恋之情,布置了全篇的气氛。 焦仲卿彼此顾恋之情,布置了全篇的气氛。 这种手法在民歌中是常见的。结构上, 这种手法在民歌中是常见的。结构上,开头 这一句也和结尾的鸳鸯双飞呼应,体现了构 这一句也和结尾的鸳鸯双飞呼应, 思的匠心。 思的匠心。
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却与小姑别, 却与小姑别,泪落连珠子 姑嫂关系不易相处, 姑嫂关系不易相处,兰芝与小姑关系的 融洽,正表明了她的美礼仪、好贤德。 融洽,正表明了她的美礼仪、好贤德。这同焦 母的不容恰成鲜明对照。辞焦母无泪, 母的不容恰成鲜明对照。辞焦母无泪,别小姑 却泪落涟涟, 却泪落涟涟,正可见兰芝的倔强禀性和似水柔 情。
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汉时,社会不看重妇女的贞节问题,女 汉时,社会不看重妇女的贞节问题, 人丧偶或离婚仍可再嫁。 人丧偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守 寡的卓文君。蔡文姬就嫁过多次。 寡的卓文君。蔡文姬就嫁过多次。史书记载汉景 帝也把有过婚史的王氏立为皇后。汉代, 帝也把有过婚史的王氏立为皇后。汉代,婚姻重 视门第。刘兰芝被休回娘家只十多天,县令、 视门第。刘兰芝被休回娘家只十多天,县令、太 守相继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美德高, 守相继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美德高, 同时也见当时的婚俗。县令、太守为子求婚, 同时也见当时的婚俗。县令、太守为子求婚,于 刘家有择门第的意思,家人是为一己私利, 刘家有择门第的意思,家人是为一己私利,寡妇 不嫁反而受到种种欺凌。 不嫁反而受到种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁投身 清池,是当时不少寡妇悲惨命运的反映。 清池,是当时不少寡妇悲惨命运的反映。
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七夕又称女儿节、乞巧节,始于西汉。 七夕又称女儿节、乞巧节,始于西汉。 诗中“初七”即指七夕。 诗中“初七”即指七夕。乞巧习俗是伴随着 有关牛郎织女的美丽传说而形成的。 有关牛郎织女的美丽传说而形成的。七月七 日,为牛郎织女聚会之夜。是夜,妇女们张 为牛郎织女聚会之夜。是夜, 灯结彩,拿着针线, 灯结彩,拿着针线,在庭院中摆列好瓜果来 乞巧。传说在祭牛郎织女时, 乞巧。传说在祭牛郎织女时,能见到天河的 白气和五彩颜色的妇女,可获吉祥。 白气和五彩颜色的妇女,可获吉祥。
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叙事性强:情节较完整,人物有个性。 叙事性强:情节较完整,人物有个性。 艺术手段丰富:比兴能继承, 艺术手段丰富:比兴能继承,描写见细 人物重刻画,对话有个性。 节,人物重刻画,对话有个性。 形式多样:以五言为主, 形式多样:以五言为主,兼有四言和杂 句式灵活自由。 言,句式灵活自由。
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夜 半 子 三 更
鸡 鸣 丑 四 更
平 旦 寅 五 更
日 出 卯
食 时 辰
隅 中 巳
日 中 午
日 昳 未
晡 时 申
日 入 酉
黄 昏 戌 一 更
人 定 亥 二 更
相关链接XIANGGUANLIANJIE 听音跟读TINGYINGENDU
十 六 诗 书
十 五 箜 篌
仲卿对母亲的顾念, 仲卿对母亲的顾念,寥寥几笔 已极传神。愈见他的诚孝与善良。 已极传神。愈见他的诚孝与善良。 仲卿死时顾念老母, 仲卿死时顾念老母,又与兰芝死时 的一无反顾形成比照。 的一无反顾形成比照。这些动作细 节的描写, 节的描写,非常切合各自的性格与 处境,还增添了悲剧的气氛。 处境,还增添了悲剧的气氛。
1.理解古典叙事诗的社会内涵、 1.理解古典叙事诗的社会内涵、艺术形 理解古典叙事诗的社会内涵 象及其人物个性化语言; 象及其人物个性化语言; 2.了解乐府民歌叙事寄情的基本手法; 2.了解乐府民歌叙事寄情的基本手法; 了解乐府民歌叙事寄情的基本手法 3.积累词语,掌握相关用法; 3.积累词语,掌握相关用法; 积累词语 4.理解刘兰芝这一美丽的古代妇女形 4.理解刘兰芝这一美丽的古代妇女形 象。
在妹妹的婚姻问题上,刘兄着墨不多,但 在妹妹的婚姻问题上,刘兄着墨不多, 暴戾势利的嘴脸毕现。清人沈德潜说:“小人 暴戾势利的嘴脸毕现。清人沈德潜说: 但慕富贵,不顾礼义,实有此口吻。 但慕富贵,不顾礼义,实有此口吻。”
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鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。 鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。 著我绣夹裙, 著我绣夹裙,事事四五通 写出了刘兰芝离开焦家时的矛盾痛苦的心情。 写出了刘兰芝离开焦家时的矛盾痛苦的心情。 欲曙即起,表示她不愿在焦家生活的决心, 欲曙即起,表示她不愿在焦家生活的决心,严妆 辞婆是她对焦母的示威。打扮时的事事四五通, 辞婆是她对焦母的示威。打扮时的事事四五通, 更是表现了她对焦仲卿的爱, 更是表现了她对焦仲卿的爱,有欲去还休的微妙 心理。 心理。Βιβλιοθήκη 预习检测YUXIJIANCE
chuí床 用拳头拍击坐具。 槌chuí床:用拳头拍击坐具。 rú:短袄。 襦rú:短袄。 wán素 白绸。 细绢。 纨wán素:白绸。纨,细绢。 niè: 蹑niè:穿(鞋)。 拊fǔ掌:拍手。 fǔ掌 拍手。 要 : 邀 、 约。 hú:天鹅类水鸟。 鹄hú:天鹅类水鸟。 fān:用竿挑起的旗帜。 幡fān:用竿挑起的旗帜。 婀娜ēnuō 轻轻飘动状。 ēnuō: 婀娜ēnuō:轻轻飘动状。 骢cōn:毛色青白相杂的马。 cōn:毛色青白相杂的马。
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相 副词 表互相: 表互相: 相见常日稀 表递相: 表递相: 父子相传 表一相: 还必相迎取( 表一相: 还必相迎取(你) 及时相遣归( 及时相遣归(我) 表被动,有指代意义。 表被动,有指代意义。 君既若见录( 君既若见录(我)
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便可白公姥 便可白公姥 昼夜勤作息 昼夜勤作息 我有亲父兄 我有亲父兄
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