教学设计《毕加索和他的画》
六年级下册美术教学设计-第1课 向毕加索的学画丨浙美版
六年级下册美术教学设计-第1课向毕加索的学画丨浙美版课程目标通过本课学习，学生将会：1.了解毕加索的绘画风格和艺术特色；2.通过模仿毕加索的画作，培养创新和想象力；3.提高学生的绘画技能和手眼协调能力；4.培养学生欣赏和分析画作的能力。
课程内容1.毕加索的艺术特色介绍毕加索的绘画风格和艺术特色，包括婴儿的画风、几何图形的运用等。
2.模仿毕加索的画作选取毕加索的某幅画作，向学生讲解画作的线条、色彩运用等细节，然后让学生自己动手模仿。
3.学生作品展示让学生展示自己的作品，并带领学生欣赏彼此的作品，从中分析和发现错误和不足之处。
教学重点1.学生对毕加索绘画风格和艺术特点的深入了解；2.学生对画作细节的注意和理解；3.学生的手眼协调能力和绘画技能的提高；4.学生的创新和想象力的培养。
教学难点1.如何让学生理解毕加索的绘画风格和艺术特色；2.如何引导学生在模仿毕加索的画作的过程中加入自己的创新和想象力。
课时安排1.第一课时：介绍毕加索的绘画风格和艺术特色；2.第二课时：讲解毕加索的某幅画作，模仿画作；3.第三课时：学生作品展示，并对彼此的作品进行欣赏和分析。
教学准备1.毕加索的绘画作品展示；2.动手材料：彩笔、颜料、画纸等；3.相关的PPT演示。
评价与反思通过这堂课的教学，学生们对毕加索的绘画风格和艺术特色有了较深入的了解，同时在模仿画作的过程中也进行了一定的创新和想象力的表达。
但在作品展示环节，一些学生对于自己的作品缺乏自信，需要引导他们更多地看到自己作品的不足和进步，因此在后续的教学中需要更多地关注学生心理健康，并引导学生进行自我评价和反思。
初中毕加索美术教案
初中毕加索美术教案教案标题：初中毕加索美术教案教案目标：1. 了解毕加索的艺术风格和贡献；2. 学习毕加索的绘画技巧和表现手法；3. 培养学生的观察力、创造力和表现力；4. 激发学生对艺术的兴趣和热爱。
教学资源：1. 毕加索的艺术作品图片或幻灯片；2. 画纸、铅笔、彩色铅笔、油画颜料等绘画工具；3. 毕加索的相关书籍或网络资源。
教学准备：1. 整理毕加索的艺术作品和相关资料；2. 准备绘画工具和材料；3. 创建一个艺术作品展示区域。
教学过程：引入：1. 向学生展示毕加索的一些代表性艺术作品，并简要介绍毕加索的背景和艺术风格；2. 引导学生观察、思考和讨论毕加索的作品特点，例如几何形状、颜色运用和主题表达等。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一幅毕加索的作品进行深入研究，并准备一份小组报告；2. 小组报告：每个小组轮流展示他们所选择的作品，并分享他们对作品的理解、感受和分析；3. 绘画实践：让学生选择一幅毕加索的作品作为参考，使用绘画工具和材料进行绘画实践；4. 指导和辅导：教师在学生绘画的过程中提供指导和辅导，帮助他们理解毕加索的绘画技巧和表现手法；5. 展示和评价：学生完成作品后，展示在艺术作品展示区域，并进行互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和过程；2. 引导学生总结他们对毕加索艺术的理解和感受；3. 鼓励学生继续探索和学习其他艺术家的作品。
拓展活动：1. 邀请一位专业艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享绘画技巧和艺术经验；2. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野；3. 鼓励学生在课余时间继续绘画实践，并组织作品展示活动。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生的小组报告和绘画作品；3. 收集学生对毕加索艺术的理解和感受的书面反馈。
教案撰写完毕后，可根据具体教学情况进行调整和修改，以适应学生的需求和学校的实际情况。
九年级美术上册《毕加索》优秀教学案例
3. 归纳：引导学生认识到艺术创新的重要性，鼓励他们在自己的作品中尝试创新。
（五）作业小结
1. 课堂作业：要求学生结合所学知识，为自己喜欢的一幅毕加索作品写一篇短评，内容涵盖作品的艺术特点、绘画技巧、个人感悟等方面。
2. 课后拓展：鼓励学生利用网络、书籍等资源，进一步了解毕加索的其他作品，拓展自己的艺术视野。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生们的团队协作能力和批判性思维。
2. 运用案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入理解毕加索的艺术风格及其创新精神。
3. 鼓励学生们在欣赏作品时，敢于表达自己的观点，培养他们的审美判断力和独立思考能力。
4. 通过实际操作、创作实践，让学生们将所学知识与技能内化为自己的艺术素养，提高美术创作水平。
2. 提问：请学生分享他们对毕加索的已有认知，如他的国籍、代表作品等，鼓励学生积极参与讨论。
3. 导入：结合学生的回答，教师简要介绍毕加索的生平及其在艺术史上的地位，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 作品欣赏：展示毕加索的代表作品，如《格尔尼卡》、《阿维尼翁的少女》等，引导学生从形式、色彩、构图等方面进行分析。
在本章节的教学中，我们将综合运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，关注学生个体差异，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们更好地掌握美术知识，提高美术素养。同时，注重培养学生的人文关怀和创新精神，使他们在学习过程中获得全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 开场：以一段关于毕加索的简介视频作为开场，让学生对毕加索有初步的了解，引发他们对这位艺术大师的好奇心。
六年级下册美术教案-第1课 向毕加索的学画丨浙美版
六年级下册美术教案-第1课向毕加索的学画丨浙美版一、教学目标•了解毕加索的艺术风格和代表作品•学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用•能够运用毕加索的技法和风格完成一幅个人作品二、教学内容1.介绍毕加索和其艺术风格2.学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用3.实践操作：画一幅以毕加索为风格参考的作品三、教学重难点1.重点：介绍毕加索和其艺术风格；学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用。
2.难点：在实践操作中能够将毕加索的技法和风格灵活运用到个人创作中。
四、教学准备1.准备艺术画纸、调色板、画笔、颜料和参考图片等工具材料。
2.准备毕加索的代表作品及相关介绍资料等教学用具。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）教师呈现毕加索的代表作品，促进学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍毕加索和其艺术风格（10分钟）教师介绍毕加索的艺术生涯，包括他的创作历程、主要作品等，并简要阐述其艺术风格。
3. 学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用（30分钟）教师以具体的例子和实践操作，向学生详细介绍毕加索的基本描绘技法和色彩运用，包括线条、构图、色彩运用等。
4. 实践操作（45分钟）1.教师给出具体题目和要求，要求学生根据毕加索的风格和技法，创作一幅个人作品。
2.学生开始实践操作。
在实践的过程中，教师根据实际情况进行指导和帮助。
3.学生完成作品，教师进行评价和点评。
5. 总结回顾（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对毕加索的艺术风格和技法的理解和应用，并鼓励学生将所学的内容运用到个人的艺术实践中。
六、教学评估1.通过教师的观察和点评，检查学生实践操作的完成情况。
2.通过学生的反馈和自我评价，检查学生对毕加索的艺术风格和技法的理解和应用情况。
七、拓展延伸1.学生可以使用互联网或图书馆等资源，深入了解毕加索的艺术生涯和代表作品。
2.学生可以尝试运用毕加索的风格和技法进行创作，并形成自己特有的艺术创作方法。
八、教学反思本节课通过介绍毕加索的艺术风格和技法，结合实践操作，使学生深入了解和运用毕加索的艺术创作方法。
毕加索名画小班教案
毕加索名画小班教案教案标题：毕加索名画小班教案教学目标：1. 通过学习毕加索的名画，培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿了解毕加索的艺术风格和创作特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 毕加索的名画图片或投影仪。
2. 幼儿绘画纸、颜料、画笔。
3. 幼儿音乐器材（如小型鼓、铃铛等）。
教学活动：1. 导入活动：- 引导幼儿观察一幅毕加索的名画，鼓励他们描述自己看到的内容和感受。
- 提问：你们喜欢这幅画吗？为什么？2. 主体活动：- 分发幼儿绘画纸和颜料，让幼儿尝试用毕加索的风格画一幅自己的作品。
鼓励他们运用大胆的线条和鲜艳的颜色。
- 在绘画过程中，播放一些轻快的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感来表达自己的创作。
3. 结束活动：- 让每个幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励他们讲解自己的创作灵感和想法。
- 给予幼儿积极的肯定和鼓励，让他们感受到自己的创造力和艺术才华。
教学延伸：1. 继续学习毕加索的其他名画，让幼儿进一步了解他的艺术风格和创作主题。
2. 组织观看一些关于毕加索的纪录片或视频，让幼儿更深入地了解他的生平和艺术成就。
3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和欣赏艺术品，培养他们的艺术鉴赏能力。
评估方式：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和创造力表现。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对毕加索风格的理解和运用能力。
3. 听取幼儿对毕加索名画的描述和理解，评估他们对艺术作品的观察和表达能力。
教学反思：1. 在教学过程中，要充分尊重幼儿的个体差异，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
2. 创设良好的学习氛围，让幼儿感受到艺术的乐趣和美好。
3. 鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的作品，培养团队合作和互助精神。
毕加索美术教案 幼儿园
毕加索美术教案幼儿园
1. 教学内容
本教案主要介绍毕加索的艺术风格和作品，通过观看和分析毕加索的绘画作品，启发幼儿艺术创造的想象力和创意思维。
2. 教学目标
•了解毕加索的艺术风格和作品特点；
•培养幼儿的观察力和分析能力；
•激发幼儿的艺术创造兴趣和创意思维。
3. 教学步骤
步骤一：学习毕加索的艺术风格和作品
1.给幼儿展示毕加索的一些艺术作品，例如《亚妮花瓶》、《吉他手》
等。
2.介绍毕加索的画风和特点，例如几何形状、颜色鲜艳、线条简单等。
鼓励幼儿自主感受毕加索作品的各个方面。
步骤二：画毕加索风格的画
1.让幼儿领取画纸和颜料，根据毕加索的画风，画出自己想象中的图画。
鼓励幼儿自由发挥，不必过于局限于细节的描绘。
2.鼓励幼儿在画中使用几何形状和鲜艳的颜色，让幼儿体验毕加索的独
特风格。
步骤三：展示作品并讲解
1.让每位幼儿在班级中展示自己的画作，分享自己的感受和创作过程。
2.讲解每幅作品的特点和亮点，可以让其他幼儿进行点评，提高幼儿的
创作欲望和品味。
4. 教学评估
评估幼儿在本次教学中是否达到了预期的学习目标，具体包括： - 是否了解了
毕加索的艺术风格和作品特点； - 是否能够运用毕加索的画风创作出自己的作品；- 是否能够在交流中分享自己的想法和感受，并尊重他人的意见。
5. 教学反思
针对本次教学实践，我们需要反思和总结： - 对于幼儿来说，毕加索的绘画作品可能难以理解，因此在教学中需要注重引导和启发幼儿的思维； - 鼓励幼儿发挥创意，但需要适当给予指导和提示，避免画面失衡或不协调。
七年级美术上册《毕加索》优秀教学案例
1.采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
2.运用任务驱动法，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过观察、模仿、实践等环节，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高创作能力。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
“毕加索的蓝色时期，作品以蓝色调为主，表现出悲伤、孤独的情感。粉色时期则充满了温馨、浪漫的气息。而立体主义则是他最具代表性的风格，它打破了传统的绘画表现手法，将物体分解为各种不规则的几何形状，再重新组合。”
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一幅毕加索的作品进行分析和讨论。
“现在，请各小组选择一幅毕加索的作品，从色彩、构图、表现手法等方面进行分析，并讨论这幅作品所传达的情感和意义。”
2.提醒学生注意作业要求，按时完成。
“请大家认真完成作业，注意把握作品的特点和风格。如果有任何问题，欢迎随时向我请教。”
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例充分运用情境教学法，将学生带入毕加索的艺术世界。通过创设“走进毕加索画廊”等教学情境，让学生在直观的视觉和听觉体验中感受艺术的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.鼓励学生提问，对学生的疑问给予积极回应，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.设计问题链，引导学生逐步深入探讨毕加索的艺术成就，提高学生的思维品质。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，以下是一些建议：
1.将学生分成若干小组，每组选择一幅毕加索的作品进行分析和评价，培养学生的审美鉴赏能力。
2.强调毕加索的创新精神，鼓励学生在生活中敢于尝试、勇于创新。
初中美术教案 毕加索
初中美术教案毕加索课程类型：美术欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解毕加索的生平和艺术成就，特别是他的立体主义和超现实主义风格。
2. 培养学生欣赏和分析毕加索作品的能力，理解他的艺术创新和表现手法。
3. 激发学生对美术的热爱和创作欲望，鼓励他们勇于尝试新的艺术表现形式。
教学重点：1. 毕加索的生平背景和艺术风格。
2. 欣赏和分析毕加索的作品，理解他的艺术创新。
教学难点：1. 毕加索作品中的立体主义和超现实主义特点。
2. 如何引导学生欣赏和理解毕加索的艺术表现手法。
教学准备：1. 教师准备毕加索的作品图片和相关资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍毕加索的生平背景，如他的出生地、成长经历等。
2. 引导学生关注毕加索的艺术成就，特别是他的立体主义和超现实主义风格。
二、欣赏和分析毕加索的作品（15分钟）1. 教师展示毕加索的作品图片，如《格尔尼卡》、《亚威农少女》等。
2. 学生欣赏作品，观察和分析毕加索的艺术风格，如立体主义和超现实主义的特点。
3. 教师引导学生从色彩、线条、构图等方面分析毕加索的作品，理解他的艺术创新。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，让学生运用毕加索的艺术手法创作一幅作品。
2. 学生进行创作，可以参考毕加索的作品，尝试运用立体主义和超现实主义风格。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处，给予鼓励和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调毕加索的艺术成就和立体主义、超现实主义风格。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和研究毕加索的作品，拓展美术视野。
教学反思：本节课通过介绍毕加索的生平背景和艺术成就，引导学生欣赏和分析他的作品，让学生了解立体主义和超现实主义风格。
初中美术_美术是创造性劳动——毕加索与他的《格尔尼卡》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题美术是创造性劳动——毕加索与他的《格尔尼卡》授课教师三维教学目标●知识与能力：通过欣赏、临摹毕加索的《格尔尼卡》，了解美术创作的创造性，感受美术来源于生活高于生活的特质。
●过程与方法：尝试以线描的方式临摹《格尔尼卡》局部，感知体验毕加索的美术创作方法，阐述自己的感受、体验、发现与问题。
●情感态度与价值观：探索发现毕加索“改变人类观察世界的方式”，尝试立体画派创造性的艺术创作手法，体验作品中所蕴含的“我思故我在”，开始独立思考、创造性思维。
重难点理解艺术品的创造性，尝试、体验毕加索的创作方式。
教学策略临摹体验，阐述感受，共享发现教具、学具多媒体网络资源毕加索《格尔尼卡》及其他作品，速写本、铅笔或碳素笔，音乐背景，多媒体投影仪，实物投影。
教学过程设计一、课前氛围营造：音乐背景中，播放毕加索代表作品。
以音乐与绘画营造美术课艺术氛围，同时，引导孩子们欣赏、讨论、分享：毕加索的作品与我们常见的绘画作品有何不同？他的作品是如何创作的？有何价值？二、典型作品导入：●欣赏毕加索以中国自行车的车座与车把创作的雕塑《公牛》，首先让学生猜一猜这件作品使用什么创作的？当孩子们发现是用他们习以为常的车座车把创作的，会大吃一惊，同时会怀疑：这也是作品？这件作品也有价值？●设计说明修改●音乐、绘画，创造美术课的艺术氛围，将学生从现实带入艺术世界。
●这件作品最充分地说明了艺术来源于生活，高于生活。
所以用它来导入，学生最容易理解。
教学过程设计●引导学生深入思考：车座车把是生活中的日用品，甚至成为废旧用品变成垃圾，而毕加索把他们变成了艺术品，由生活到艺术，他们的价值发生怎样变化？艺术，还是原来的生活素材吗？引出课题：艺术来源于生活，高于生活。
●进一步追问：由垃圾变成艺术品，是什么“点石成金”？引出课题：美术是创造性劳动。
三、毕加索与他的《格尔尼卡》：临摹体验。
●简介毕加索与《格尔尼卡》，注意提示学生：课前通过网络查找资料，找到其中重点信息：比如立体画派，二战，可以今后拓展研究。
七年级美术上册 第11课《毕加索》教案1 浙美版
毕加索1教学目标1、以画家毕加索为突破口,学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。
欣赏、体验毕加索作品,拉近与大师的距离,激发学习大师作品的兴趣;认识到绘画方法是多种多样的。
2、欣赏大师作品,能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会;开拓学生的审美视野,增长知识,陶冶学生的审美情操,提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
能初步理解立体主义风格,创作一幅具有毕加索立体主义风格的作品。
3、培养热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。
2学情分析本课是浙江人民美术出版社第十三册中的《毕加索》一课,使学生在欣赏毕加索作品后,发现大师独特的人物表现方法。
3重点难点重点:了解毕加索的生平事迹,欣赏毕加索的作品,理解毕加索的艺术主张,讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。
难点:通过本节课的学习活动,提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平,培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】毕加索今天我们一起来认识一位大师,介绍毕加索的生平事迹。
西班牙人。
1900年至巴黎,1904年以后定居法国,是现代艺术(立体派)的创始人,西方现代派绘画的主要代表。
活动2【讲授】引导欣赏，加强体验1.青少年时期:作品《科学与慈善》获马德里全国美展荣誉奖,后來又在马拉加得到金牌奖。
2.蓝色时期:毕加索在这个时期作品背景蓝,人物蓝, 头发、眉毛、眼睛皆蓝,蓝色主宰了他一切作品。
那时候的蓝色,是贫穷和世纪末的象征,于是作品多表现一些贫困窘迫的下层人物,画中的人物形象消瘦而孤独。
3.玫瑰时期:毕加索从后印象派色调的精细中重新发现形体上的大略简洁笔法,而这就是“玫瑰红时期”的典型画法。
4.黑人时期:是立体主义的发韧期,在1906年末,毕加索从事一件有重大意义的作品的创作,这件作品是他的经验总结,并且标志着他未来的活动朝现代派方向发展的开端。
这部作品就是《亚威农的姑娘》。
5.立体派时期:这个时期的观点是不要去描绘客观物体的外表形态,而是把客观物体引入绘画,从而将表现具象的物体本身和表现抽象的结构形态综合起来。
九年级美术上册《毕加索》教案、教学设计
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.创作指导：教师针对毕加索的绘画技法进行示范，引导学生运用所学知识进行创作。
2.创作任务：学生根据个人兴趣和特长，选择合适的表现手法，创作一幅具有毕加索风格的美术作品。
3.创作实践：学生在创作过程中，教师进行个别辅导，解答他们在创作中遇到的问题。
（五）总结归纳
6.写作任务：结合所学知识，让学生撰写一篇关于“我所理解的毕加索艺术”的文章，要求观点明确，论述合理，字数600字左右。
7.跨学科学习：鼓励学生结合历史、文学等学科，研究毕加索作品背后的时代背景和文化内涵，提高综合素养。
作业要求：
1.学生需认真对待每一次作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长要积极配合，关注学生的学习进度，给予鼓励和支持。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：毕加索的生平、艺术风格及其作品特点，学会运用所学知识分析、欣赏和创作美术作品。
难点：理解毕加索立体主义、抽象表现主义等绘画技法，并能将其运用到个人创作中。
2.重点：培养学生的审美观念，提高他们的艺术鉴赏能力。
难点：引导学生从多元视角审视艺术作品，尊重并包容不同的审美观点。
3.课后欣赏：鼓励学生课后参观美术馆、艺术展览，欣赏毕加索及其他艺术家的作品，拓宽艺术视野，提高审美水平。
4.家庭作业：请家长参与，与学生共同完成一幅家庭合作画作，主题不限，可以借鉴毕加索的绘画风格，增进家庭成员间的情感交流。
5.研讨活动：组织学生参加班级研讨会，围绕“毕加索艺术对现代美术的影响”主题，展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在创作过程中，学会互相尊重、互相学习、互相帮助。
二、学情分析
幼儿园美术教育——毕加索风格画作教案
幼儿园美术教育——毕加索风格画作教案教案名称：幼儿园美术教育——毕加索风格画作教案教学目标：1.了解毕加索，认识他的花瓶、一只骷髅、静物画等作品；2.学会使用简单线条构图，了解形状、颜色、结构关系；3.欣赏毕加索作品，体会形式和内容相互作用的美感；4.通过绘画锻炼幼儿的想象力、表现力和创造力。
教学准备：1.毕加索相关绘画作品展示；2.专业美术老师；3.涂料、画笔、纸张等绘画工具。
教学过程：Step 1：了解毕加索老师向幼儿展示毕加索的花瓶、一只骷髅、静物画等几幅作品，让幼儿感受毕加索的作品风格，探讨他的画作有什么特点、形象是怎样组合在一起的。
Step 2：画作构图让幼儿用简单的线条画出多种不同的形状，再将这些形状组合成自己的画作构图。
鼓励幼儿尽可能多地变换构图，辅导他们将观察到的事物刻画出来，同时着重让他们学会运用简单线条构图。
Step 3：欣赏毕加索作品老师让幼儿欣赏毕加索的画作，并询问幼儿对于毕加索作品的看法。
引导幼儿思考形式与内容之间的相互关系、穿插了哪些情感和情绪，以便于幼儿理解艺术作品的本质。
Step 4：绘画老师指导幼儿用色彩和形状来组织和表达画面。
启发幼儿运用毕加索式的画风创作自己的画作，给予幼儿鼓励和指导，提高幼儿的美术表现力。
Step 5：点评分享老师在课堂上选取一部分幼儿的画作，点评他们所尝试的构图方法和表现风格，对幼儿进行现场指导，并鼓励他们对于自己的作品进行展示和分享。
教学评价：1.通过欣赏毕加索的作品及课堂上的绘画训练，刺激幼儿的创造力，并提升他们的艺术修养；2.通过点评分享，促进幼儿之间的交流互动，让幼儿在展示自己的作品时更自信；3.提高幼儿的艺术表现力和绘画技能，为他们今后更深入的美术学习奠定良好的基础。
教学提示：在讲解毕加索时，可以采用多样化的教学手段，比如图片、短视频、互动小游戏等。
在教学过程中还可以让幼儿多尝试多方面的构图方法，对幼儿创作过程中的时间、材料、画面构图、色彩等进行适时的辅导和引导。
《大师画我也画——毕加索》教案设计
《大师画我也画——毕加索》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第九课《大师画我也画——毕加索》。
本节课主要让学生了解世界著名画家毕加索的生平和创作风格，通过欣赏毕加索的代表作品，让学生认识并了解立体派绘画特点，尝试运用夸张、变形、简化的手法创作一幅人物画。
二、教学目标1. 让学生了解毕加索的生平和创作风格，知道立体派绘画的特点。
2. 培养学生欣赏美、评价美的能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的绘画技能。
三、教学难点与重点重点：让学生了解毕加索的生平和创作风格，掌握立体派绘画的特点，创作一幅具有个人风格的人物画。
难点：如何引导学生运用夸张、变形、简化的手法进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的画作、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍毕加索的生平，引导学生了解这位世界著名画家的创作风格和成就。
2. 欣赏作品：教师展示毕加索的代表作品，如《格尔尼卡》、《阿维尼翁的少女》等，让学生初步感受立体派绘画的特点。
3. 作品分析：教师引导学生分析毕加索作品中的线条、色彩、构图等方面的特点，帮助学生更好地理解立体派绘画。
4. 创作实践：教师布置作业，让学生尝试运用夸张、变形、简化的手法创作一幅人物画。
在创作过程中，教师给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们发挥个人想象力和创造力。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，分享创作心得。
六、板书设计板书内容：1. 毕加索生平简介2. 立体派绘画特点3. 创作方法与技巧七、作业设计作业题目：请运用夸张、变形、简化的手法，创作一幅表现力强的人物画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，教师通过引导学生欣赏毕加索的作品，让学生了解立体派绘画的特点，并尝试运用夸张、变形、简化的手法进行创作。
七年级美术上册《毕加索》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组毕加索的代表作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画有什么特别之处？能感受到画家想要表达的情感吗？”
2.学生回答问题，教师总结：这些作品都来自一位伟大的艺术家——毕加索。他的作品具有独特的风格，充满了想象力和创新精神。今天我们将学习毕加索的艺术成就和创作风格。
（二）过程与方法
1.采用讲授、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力。
2.通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.设计丰富的教学活动，如欣赏毕加索作品、模仿创作、作品分析等，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.鼓励学生勇于尝试，培养创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
七年级美术上册《毕加索》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解毕加索的生平事迹和艺术成就，掌握其代表作品的特点及创作背景。
2.学习毕加索的绘画风格和技巧，如立体主义、解构主义等，并能运用到自己的创作中。
3.通过欣赏和分析毕加索的作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
4.培养学生运用线条、色彩、形状等基本元素进行绘画创作的能力。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习：以小组为单位，选择一个主题，创作一幅具有毕加索风格的作品。
2.学生在创作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问，给予建议。
3.学生完成作品后，进行展示，教师组织评价，引导学生发现他人的优点，学会互相欣赏。
（五）总结归纳
1.教师对本节课的主要内容进行回顾，强调毕加索的艺术风格和创新精神。
2.讲授与讨论相结合：教师简要介绍毕加索的生平事迹和艺术成就，引导学生分组讨论其作品的特点和价值，提高学生的审美鉴赏能力。
幼儿园小班美术课教案《小画家毕加索》含反思
一、教学目标：1. 了解毕加索的基本信息，知道他是西班牙画家，了解他的代表作和艺术特点。
2. 学习毕加索的画风，能够运用到自己的绘画创作中。
3. 培养幼儿的绘画兴趣和创作能力。
二、教学重点：1. 了解毕加索的基本信息和他的画风。
2. 学习毕加索的画风，并能够运用到自己的绘画创作中。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿理解毕加索的画风。
2. 如何激发幼儿的绘画创作能力。
四、教学准备：1. 准备一些关于毕加索的图片和资料，以便于幼儿了解毕加索的基本信息和画风。
2. 准备一些绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示毕加索的图片和资料，引导幼儿了解毕加索的基本信息和画风。
2. 讲解：详细讲解毕加索的代表作和艺术特点，让幼儿对毕加索的画风有更深入的了解。
3. 示范：通过示范，让幼儿学习毕加索的画风，并引导幼儿尝试运用到自己的绘画创作中。
4. 创作：让幼儿自己进行绘画创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示：将幼儿的绘画作品进行展示，让大家一起欣赏和评价。
6. 总结：对本次教学进行总结，引导幼儿反思自己的学习过程和创作成果。
六、教学反思：在这节课中，幼儿们对毕加索的基本信息和画风有了一定的了解，大部分幼儿能够尝试运用毕加索的画风进行绘画创作。
在创作过程中，他们积极发挥自己的想象力和创造力，呈现出了丰富多彩的作品。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
对于年龄较小的幼儿来说，理解毕加索的画风还是有一定难度的。
在今后的教学中，我需要更加形象、生动地讲解和示范，帮助他们更好地理解。
在创作环节，部分幼儿可能会遇到困难，不知道如何下笔。
为了解决这个问题，我可以在示范环节更加详细地讲解绘画步骤，并鼓励幼儿大胆尝试，相信自己。
七、教学评价：通过这节课，幼儿们对毕加索有了基本的了解，能够尝试运用他的画风进行创作。
在创作过程中，他们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
他们在评价同伴的作品时，也能够表达出自己的观点和感受。
小学美术《毕加索》教案
3.情感态度与价值观：引导学生体验毕加索的艺术魅力，激发学生对美术创作的兴趣，培养尊重多元文化的态度，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-毕加索生平及其艺术风格的了解：包括他的蓝色时期、粉色时期以及立体主义时期的创作特点，这是本节课的核心内容，教师需通过生动形象的故事和作品展示，使学生掌握。
-作品《格尔尼卡》的赏析：聚焦线
-立体主义风格的理解：通过对比分析，让学生明白立体主义在艺术史上的地位及其创新之处。
举例：《格尔尼卡》中的线条如何表现出战争的残酷和民众的痛苦，以及立体主义如何通过解构和重组对象来呈现多角度的视觉效果。
举例：如何通过线条的粗细、曲直、交错来表现不同的情感状态，以及如何在学习立体主义的基础上，尝试在创作中运用形状的分解和重组来表达个人情感。教师需要通过实际案例分析、互动讨论和创作实践等方法，帮助学生克服这些难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《毕加索》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条和形状可以表达情感？”比如，一条弯弯曲曲的线可能会让你联想到快乐的舞蹈。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索毕加索作品中线条与形状的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对毕加索的作品表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我意识到以下几点值得反思和改进：
1.教学导入部分，我尝试用提问的方式激发学生的好奇心，效果还不错。但我觉得可以进一步优化问题设计，使之更贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。
毕加索的画赏析教案
毕加索的画赏析教案教案标题：毕加索的画赏析教案教案目标：1. 了解毕加索的生平和艺术成就。
2. 学习毕加索的不同艺术风格和画作类型。
3. 提高学生对毕加索画作的欣赏和理解能力。
4. 培养学生的创造力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍毕加索的基本信息，包括他的出生地、生平经历和艺术成就。
2. 展示毕加索的一些代表作品，并引导学生观察和描述这些作品的特点。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一幅毕加索的画作进行讨论。
讨论内容可以包括画作的主题、颜色运用、线条表现等方面。
4. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们选中的毕加索画作，并分享他们的观点和理解。
5. 艺术创作活动：让学生根据毕加索的画作风格，自由创作一幅以几何形状和鲜艳颜色为主题的画作。
鼓励学生表达自己的想法和情感。
6. 学生展示和评价：每个学生将自己的作品展示给全班，并互相评价和欣赏。
总结活动：7. 回顾课堂学习内容，让学生总结毕加索的画作特点和艺术风格。
8. 引导学生思考毕加索的画作对当代艺术的影响和意义。
9. 鼓励学生继续欣赏和学习其他艺术家的作品，培养对艺术的兴趣和理解能力。
教案评估：- 学生的参与度和合作能力。
- 学生对毕加索画作的理解和欣赏能力。
- 学生的艺术创作和表达能力。
教学资源：- 毕加索的画作图片或投影仪。
- 绘画用纸、颜料、画笔等艺术创作材料。
- 小组讨论和展示的指导问题。
教案扩展：- 组织学生进行毕加索艺术展览，展示他们的创作作品并邀请其他班级参观。
- 组织学生参观当地艺术博物馆或画廊，进一步了解不同艺术家的作品和艺术风格。
- 鼓励学生在课后继续研究和学习毕加索的画作，写一篇小论文或制作一个毕加索的艺术展示板。
六年级下册美术教案-第1课 向毕加索的学画丨浙美版
《向毕加索的学画》教案六年级教材分析：毕加索独特立体主义画风是他晚年艺术标签，在世界艺术史上轰动一时，也影响着后现代的艺术观。
怎么让小学里的孩子去理解毕加索画面中那些扭曲、支离破碎、几何构成的图像呢？我们能不能寻到到一种有效的教学方式，达到深入浅出的教学效果。
美国心理学家加维说：“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动。
”小学阶段的美术教育，主要就是启发学生创造的天赋，应充分挖掘美术活动的游戏性特点，让学生在游戏中探索，要让学生成为学习的主体，充分实现美术活动的教育价值。
因此我们试着用这种游戏教学的方式来打开欣赏名画教学的这座大门，让孩子们进入其中，并有自己对艺术品的体会和理解。
教学目标：1.欣赏毕加索晚年的人物肖像画，认识毕加索的立体主义风格。
2.能了解画家的本意与目的，并尝试用剪贴涂鸦的方法表现一张立体主义风格的自画像。
3.体会画家用立体主义表达的情感，学会欣赏，懂得表达。
教学重点：欣赏毕加索的人像画，感受作品中的立体主义。
教学难点：体会画家用立体主义表达出的情感，并尝试用立体主义的形式，剪贴加涂鸦，设计一张自己的人像画。
课前准备教师：课件、色子、游戏纸、练习纸、材料包学生：水彩笔、记号笔、彩色卡纸教学过程一、游戏导学揭示课题（1）老师示范“毕加索脸”游戏：用色子和人脸五官拆分图表完成一张人脸画。
（2）学生尝试。
（3）反馈学生作品，引出课题问题1：在玩的过程中，你们发现了什么？问题2：仔细看这些玩出来的人脸，五官上有什么特别的地方？师板书学生的这些反馈与感受（扭曲、奇怪、恐怖、正脸侧眼、侧脸正眼……）二、分析作品深入探究（1）欣赏毕加索的人像作品，谈感受。
（2）猜测毕加索之所以这样表现人物的原因，并模拟写生过程。
画家希望在平面的画纸上表达出三维立体的效果。
（3）介绍毕加索画风转变历程，总结立体主义。
三、实践体验作品表现（1）第一次创作：用剪切、涂鸦的方法把自己的照片设计成一幅具有立体主义色彩的毕加索人像。
大班美术教学设计《毕加索和他的画》
大班美术欣赏活动《毕加索和他的画》教学设计该教学设计获得2013年中国教育学会成长研究会教研成果评比一等奖活动名称：美术欣赏——毕加索和他的画活动目标：1.通过欣赏毕加索的名画，敢于大胆表述观察到的名画内容，丰富自己对美的感受2.能够运用多种绘画材料画出主题《坐着的人》3.在绘画中表达自己的情感，知道也是一名出色的“画家”活动准备：1.水粉水粉刷油画棒油画棒彩笔2.毕加索的美术作品幻灯片3.绘画时的背景音乐4.画纸若干张5.人物模特活动流程：一、欣赏作品，毕加索的名画，丰富对美的感受1.了解画家毕加索教师出示毕加索的照片，介绍毕加索的生平。
教师：小朋友知道吗？从过去到现在，有许多画家。
今天我们要来认识的是毕加索，是一个来自西班牙这个国家的非常有名的画家。
毕加索（1881～1973）92岁时去世。
出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。
毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40％的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。
2.欣赏毕加索的作品讨论：你看到了什么？他们在做什么？作品中画的事物大小是怎样的？3.教师小结。
鼓励幼儿树立自信心，为幼儿下一步的作品创作做铺垫教师：刚刚我们在一起欣赏画家毕加索的作品时，小朋友说的都很好。
那我要问问，你们是不是也非常喜欢这个伟大的作家？也想像他一样画出这么多漂亮的作品呢？你们知道吗？毕加索说，“我少年时候已经画得跟拉斐尔大师一样好，但我花了一辈子的时间去寻找怎样像个孩子一样画得真实。
”“我毕生努力追求的，就是如何像一个孩子那样画画。
把我的作品画成儿童画般的纯真。
”“你自己就是个太阳，你腹中有着千道光芒。
除此以外别无所有。
”“所以说小朋友在绘画时，只要把自己的感情投入到你的作品中，把你看到的，想到的都在画纸上画出来，你就是一个成功的画家。
小学美术四年级下册《大师画我也画》教案
难
点
教学重点：感悟艺术大师毕加索的绘画风格，学习毕加索把多角度观察到的形象重新组合在一幅画面上的创作方法。
教学难点：头像造型创新中多种脸型的组合方法以及作品的装饰与美化。
教
学
准
备
正面、侧面、半侧面的脸型与五官教具模板,绘画工具材料等、
教学过程
学生活动
ห้องสมุดไป่ตู้教学意图
一、学生独学—教师引导
1.导入
游戏：在脸型上贴五官（教具出示：脸型、五官分解模板）
观察图片说一说：它们分别是从哪个角度观察到的？
（课件演示分解的脸型与五官重组成富有空间幻想的新形象）
感知立体主义画派早期阶段的重要特征：先把物像分解成许多块面，从多角度进行观察，再把观察到的结果重新组合在一幅画面上，在平面上创造出富有空间幻想的新形象。
（课件出示两幅不同脸型组合而成的头像作品）
说一说：这两幅作品分别是由哪些脸型组合而成的？
2.探究解决问题
（1）头像脸型的组合表现方法
观察问题作业：如何把一张脸型变成两张脸型的组合？
学生示范和教师示范相结合的方式，互动学习不同脸型的组合表现方法：分割法、拼接法。
（2）头像的装饰与美化（课件出示大师作品）
对比观察：大师作品用了哪些装饰方法让头像更美观？
A色块的明暗和冷暖对比的运用
说一说：什么样的色彩让作品看上去更鲜明独特？
通过全班师生的探究交流活动突破毕加索创作方法的难点，培养学生提出问题、解决问题的能力。
把探究到的方法运用到实践中解决问题，学以致用巩固提升。
鼓励学生大胆展示并乐于表达自己的创作思想与情感,感受创作的快乐。
拓展学生的创造性思维，培养学生大胆创新的精神，提升学生的人文修养。
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《毕加索和他的画》教学设计
一、教学时间：1课时
二、教材分析：介绍毕加索生平及他一生四个重要时期的绘画特点。
三、教学方法：教法——活动探究法、集体讨论法
学法——比较学习法、分析归纳法
四、重点：毕加索一生四个重要时期绘画的特点。
难点：主体主义时期绘画的特点。
五、教学目标：1、了解毕加索的生平。
2、掌握毕加索一生四个重要时期绘画的特点。
六、教学准备：资料、课件等。
七、教学过程：
（一）引导阶段
1、导入：利用课件展示世界绘画名作，让学生交流讨论，教师
适当点拨并引出课题。
2、引导启发，了解毕加索生平。
（提问：毕加索是哪个国家？
哪世纪人物？他的绘画艺术在世界有怎样影响？）
（请同学们自由讨论并举手回答问题）
毕加索生平：--------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------ （二）分组讨论交流，探究分析
1、早期作品的特点。
（请同学们欣赏早期的作品，讨论分析作品特点）
早期作品的特点：---------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------
2、蓝色时期作品的特点。
（请同学们欣赏蓝色时期的作品，讨论分析作品特点）
蓝色时期作品的特点：----------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------
3、玫瑰时期作品的特点。
（请同学们欣赏玫瑰时期的作品，讨论分析作品的特点）
玫瑰时期作品的特点：----------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------
4、立体主义时期作品的特点。
作品名称------，背景--------,牛象征------，受伤的马象征-------，闪亮的灯火象征-------。
母亲仰天长嚎，怀中的孩子已经死去; 手握鲜花与断剑的士兵。
一个惊慌失措的男人高举双手仰天尖叫;
俯身奔跑的女人是那样仓惶，以致后腿跟不上而远远落在了身后。
（请同学们欣赏立体主义时期的作品，讨论分析作品特点）
立体主义时期作品的特点：---------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------ （三）发展认知阶段：
欣赏毕加索大师自画像，请同学们动动手，画一画自己尊敬的一位老师或同学。
（温馨提示：可以用漫画形式来表达出来）八、课堂小结2013—6—21。