部编版一年级语文上册汉语拼音10公开课教案
汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
2. 相关音节的拼读练习。
3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 汉语拼音卡片。
3. 相关练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。
（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。
3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。
（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。
（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。
4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。
5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。
（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。
6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音10 ɑi ei ui 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。
语言运用:利用情境图学习发音,仔细观察情境图,说说图中有什么。
思维能力:运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法,大胆尝试。
审美创造:通过儿歌等形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是要求书写的音节词“pái duì”。
第五部分是6个词语及此课要求会认的生字“白、菜、西、瓜、果”。
第六部分是儿歌《洗手歌》。
教学重点是会读复韵母ɑi ei ui及其四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节;了解复韵母标调规则。
关注读音:发挥情境图的作用,利用情境图学习发音,要引导学生仔细观察情境图,说说图中有什么。
也可以联系生活发好音。
四声练习,尽可能多练习孩子们熟悉的事物,帮助学生掌握复韵母的发音。
关注音形:教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母,提示学生有的单韵母在一起做朋友,形成了复韵母。
通过摆口形让学生识记复韵母。
关注拼读:可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。
在拼读音节时,要结合学生的口语经验,调动学生的生活积累,把音节和学生熟悉的事物联系起来。
关注词语和儿歌:引导学生借助拼音自主拼读,正确认读词语,学习生字。
这首儿歌的节奏感很强,指导朗读时教师要充分发挥范读的作用。
教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形。
(重点)2.正确拼读由声母与ɑi、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
(重点、难点)3.借助拼音,正确认读“萝卜、白菜”等6个词语。
认识“白、菜”等5个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
课前准备复韵母卡片、课件课时安排3课时1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》
在总结回顾环节，我觉得学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但在课后，我还需要关注学生的消化吸收情况。针对部分学生可能还存在疑问的情况，我计划在课后及时进行辅导，确保他们能够真正掌握aoouiu韵母。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了aoouiu韵母的基本概念、发音和书写，以及它们在日常生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对aoouiu韵母的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-学生需熟练掌握aoouiu的发音，区分与其他韵母的区别，如“ao”与“ou”的发音区别。
-学生应学会将这些韵母与已学的声母相结合，如“b”与“ao”组合成“bao”，确保拼音的准确性。
-教学中应强调词语拼读的练习，如给出“猫”、“狗”等词语，让学生用aoouiu进行拼读。
2.教学难点
- aoouiu发音的准确性，尤其是“iu”的发音，容易与“ou”混淆。
五、教学反思
在今天的《汉语拼音10 aoouiu》教学中，我发现学生们对aoouiu韵母的掌握程度参差不齐。通过教学过程和学生的反馈，我觉得有几个地方值得我反思和改进。
首先，关于教学导入部分，我意识到通过提问的方式引导学生思考日常生活中aoouiu韵母的例子，能够激发他们的学习兴趣。但在实际操作中，可能需要更多时间让学生充分思考和表达，以便让他们更好地进入学习状态。
汉语拼音10aieiui+公开课一等奖创新教案+教学反思
汉语拼音10 ai ei ui +公开课一等奖创新教案+教学反思《ai ei ui》教学反思一、成功之处（一）图文结合，多角度触发孩子的学习本课充分利用情景图，巧妙引出复韵母的音，有助于学生借助直观形象的事物掌握复韵母的发音，这样学生学习这些复韵母就会顺利很多。
另外，借助情景图引导学生看图说话，不仅提高学生拼读音节的能力，还可以训练学生的观察力和想象力，促进学生语言能力的发展。
（二）联系生活，激发孩子的学习兴趣音节拼读是教学的重难点，在教拼读的时候，充分联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高拼音学习的效率，这些教学活动寓教于乐，在学生的脑海中建立起抽象符号与具体事物之间联系的桥梁，把汉语拼音生活化，让拼音教学妙趣横生。
（三）自主实践，掌握学生发音情况在发音教学当中，我让学生先观察教师的发音口型，然后示范发音，学生模仿发音，通过自己的实践得出发音的诀窍。
而且我还制作了拼音卡片，通过打乱ai ei ui四声调的顺序来读，可以更清楚地了解学生的掌握情况。
（四）教学效果大道理想状态，大部分学生能够学有所获，掌握本堂课的内容二、不足之处（一）要加强对教材、教参的使用在授课时，学生要对课本有所使用，不能一节课下来，书都没打过，以后会注意到这方面。
（二）缺少自主学习环节对于学生自主学习环节的设计还不够突出，可以在拼读教学时增加给孩子自主学习的机会。
（三）问题的设置较为浅显问题可以再设置得更加有针对性，可以设置具有一定难度，符合学生“最近发展区"的问题。
2部编版语文一年级上册9 ɑi ei uiìěúóǘǎi u 并排标在后。
有ɑ不放过没ɑ找o eɑiāi ái ǎi àieiei ei ei eiuiuīuíuǐuìáiěiuǐàiéiuīèiáigāituǐbēigāiāigāituǐbēichuītáifēiguɑihuɑikuɑiguɑi认真书写认真书写āi ái ǎi ài eiui心的8显⑤53好看视频赤调快后网●网网_________________。
一年级上册语文教案-汉语拼音 10 ao ou iu｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ao”、“ou”、“iu”三个复韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握复韵母的发音要领，并能通过练习加以巩固。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。
教学内容1. 复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法：通过教师的示范和讲解，让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 复韵母的书写：学生能够在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”。
3. 练习与应用：通过练习，让学生熟练掌握“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
教学步骤1. 导入新课：通过复习已学的单韵母，导入新课。
让学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师讲解复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法，并示范。
让学生认真听讲，观察教师的口型，并模仿发音。
3. 课堂练习：学生在教师的指导下进行“ao”、“ou”、“iu”的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写教学：教师示范如何在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”，学生跟随教师一起书写。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固。
教学方法1. 讲授法：教师讲解复韵母的发音方法和书写规则。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解复韵母的发音和书写。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握复韵母的发音和书写。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对复韵母的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计一、教学目标1.能正确识别和书写拼音字母组合ɑo、ou、iu的发音和书写形式；2.了解ɑo、ou、iu在具体汉字中的运用，并能正确拼读这类音节；3.能在词、短语和简单句子中灵活运用ɑo、ou、iu这些音节。
二、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文教材；2.素材：图片、卡片或其他辅助教学工具；3.教学环境：教室中央的教学板书；4.教学媒体：课件等多媒体工具。
三、教学过程第一步：导入教师利用图片或其他方式，向学生展示包含ɑo、ou、iu等拼音音节的生动场景，并引导学生观察、思考和联想，激发学生学习兴趣。
第二步：学习新知识1.教师向学生介绍ɑo、ou、iu的发音规则，并通过示范和生动的教学方式让学生模仿、练习；2.引导学生通过拼音字母组合ɑo、ou、iu认识相关的常见汉字，并教授这些字的正确发音和书写方法；3.给学生分发练习册，让他们通过识字和读音练习巩固所学内容。
第三步：巩固拓展1.教师组织学生进行拼读和多次默写练习，加深对ɑo、ou、iu这些音节的记忆；2.结合教材内容，设计相关拼音练习和游戏，激发学生学习的兴趣和积极性；3.对于掌握较快的学生，可设计一些扩展活动，如拼音歌曲、口头朗读等，拓展学生的语言能力。
第四步：课堂总结教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调ɑo、ou、iu这些音节的重要性和运用方法，激发学生对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课后作业1.让学生复习巩固今天学习的ɑo、ou、iu这些拼音音节；2.让学生在家中进行相关拼音练习，如默写、拼读等；3.可以通过绘本或其他方式让学生自主学习相关的汉字词语。
五、教学反思本节课的教学可以通过多种方式进行，如图片展示、互动练习等，让学生更快乐和主动地学习汉语拼音。
教师需要根据学生的实际情况和学习进度进行适当调整，确保教学内容的深入和有效性。
六、教学效果评价通过学生的课堂表现和课后作业检查，可以有效评估学生对ɑo、ou、iu这些拼音音节的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。
2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。
（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。
（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。
（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
一年级上册语文教案 ——汉语拼音 10 ao ou iu 部编版
一年级上册语文教案——汉语拼音 10 ao ou iu 部编版一、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音。
2. 培养学生能够准确书写ao、ou、iu三个复韵母。
3. 引导学生能够运用ao、ou、iu三个复韵母拼读词语，提高学生拼读能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
二、教学内容1. 学习ao、ou、iu三个复韵母的正确发音。
2. 学习ao、ou、iu三个复韵母的书写方法。
3. 学习如何运用ao、ou、iu三个复韵母拼读词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写方法。
2. 教学难点：引导学生能够灵活运用ao、ou、iu三个复韵母拼读词语。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示图片、手势等方式，帮助学生理解复韵母的发音特点。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性的课堂活动，让学生在游戏中学习拼音，提高学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用拼音。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片、歌曲等导入新课，激发学生对拼音的兴趣。
2. 学习ao、ou、iu三个复韵母的正确发音（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）设计趣味性游戏，巩固发音。
3. 学习ao、ou、iu三个复韵母的书写方法（1）教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（3）设计书写比赛，激发学生学习积极性。
4. 学习如何运用ao、ou、iu三个复韵母拼读词语（1）教师展示拼读方法，学生跟随学习。
（2）学生分组练习拼读，相互纠正发音。
（3）设计趣味性游戏，巩固拼读能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
六、作业布置1. 让学生回家后跟家长一起练习ao、ou、iu三个复韵母的发音和书写。
2. 布置一道趣味性作业，让学生用ao、ou、iu三个复韵母拼读词语，并记录下来。
一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版一、教学目标1.能正确书写并朗读音节ao、ou、ui。
2.能运用ao、ou、ui进行造句练习。
3.培养学生对ao、ou、ui的审美观念，引导学生感受拼音的美。
二、教学重点1.掌握音节ao、ou、ui的书写与发音。
2.运用ao、ou、ui进行造句。
三、教学难点1.区分ao、ou、ui的发音。
2.运用ao、ou、ui进行句子的创作。
四、教学准备1.《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版的相关课文片段，引导学生回忆之前所学的汉语拼音。
2.引导学生讨论ao、ou、ui在拼音中的位置与读音。
第二步：讲授（10分钟）1.通过黑板上的示范，教学生书写ao、ou、ui，并重点强调发音。
2.配合动作示范发音，让学生跟读，利用听觉记忆掌握发音要领。
第三步：练习（15分钟）1.学生个别、小组或全班认读ao、ou、ui音节，巩固发音。
2.完成练习本上ao、ou、ui的书写习题。
3.让学生凭记忆写出ao、ou、ui相关词语。
4.学生可以进行搭配ao、ou、ui进行造句练习。
第四步：拓展（10分钟）1.设计拓展游戏，激发学生学习兴趣。
2.让学生举一反三，找出包含ao、ou、ui音节的生活中实际案例。
第五步：归纳总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天所学内容，总结ao、ou、ui的书写、发音要点。
2.鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，加深印象。
六、作业布置1.完成练习册上与ao、ou、ui相关的习题。
2.自主设计一个包含ao、ou、ui的小故事或句子，并在下节课上分享。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对ao、ou、ui的书写与发音有了初步的掌握，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在以后的教学中，要继续巩固学生对ao、ou、ui的理解，引导学生更深入地理解拼音规则的规律性，增加拓展练习，使学生在轻松愉快中学到更多知识。
部编小学一年级上册汉语拼音 10 ao ou iu李贝教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
一年级语文教案《aoouiu》教师：李贝教学目标：1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清行，正确书写。
2、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，并能准确拼读音节。
教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节，了解“iu”的标调。
教学难点：读准“ao、ou、iu”的音及其四声，拼读“ao、ou、iu”与声母组成的音节。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、复习导入1同学们我们一共学了几个单韵母？它们分别是谁呢？2、上节课我们学习了三个复韵母，还记得吗？读aieiiu，体会发音方法，今天我们再来认识三个复韵母朋友。
二、看图学习。
1、学习复韵母ao。
（1）出示图片。
提问：看一看图上画的是什么标志？（2）这个韵母怎么读呢？自己试读一下。
（3）教师指导发音：发音时由a滑向o，a声长响，o声短轻，最后发出ao的音。
（4）教师范读学生随读。
（5）指名读，多种形式读。
（6）讨论：你有什么方法记住ao的形？（7）练读ao的四声。
①回忆标调儿歌给ao标出调号。
②试读ao的四个声调。
③学生练读，打乱顺序读。
2学习复韵母ou。
（1）出示藕的图片，图片上画了什么？（2）教师指导讲解：ou的音就是莲藕的“藕”读轻些，不要声调。
教师范读，学生在练读中体会。
（3）同桌互读，互相纠正。
（4）小组比赛读。
（5）ou有四个声调（运用多种方法练习读）（6）请学生说一说是怎么记住ou的形的。
3、学习复韵母iu。
（1）出示游泳图片，学生借助图片试读出iu的音。
（2）倾雪的最好的同学当小老师到讲台上来读一读。
（3）教师补充强调iu的发音。
（4）比较ui与iu，利用声调儿歌，给iu戴上声调帽子。
（5）开火车读iu的四声。
三、游戏。
|iūiū|什么iū,今天作业都得优。
iúiú什么iú,鱼儿鱼儿水中游。
|iǔiǔ|什么iǔ,你是我的好朋友。
iùiù什么iù,上下楼梯靠右行。
部编人教版一年级上册语文 汉语拼音10课 ɑo ou iu 教学设计
《ɑo ou iu》教学反思在《ɑo ou iu》这次拼音教学中，主要的教学目标是学会复韵母“ɑo、ou、iu”及认清形，正确书写。
在整节课的教学中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念，最终也取得了一些令人满意的教学效果。
一、教学效果：1.创设情境，让学生有趣地学。
在本课教学中，我充分利用教学挂图，为学生创设了一个良好的学习环境。
在学习ɑo ou iu读音时，利用插图和现实生活中的背景，让学生在情境歌中找到复韵母，体会学习拼音的快乐。
如教学ao时，通过联系挂图中小朋友身上的棉袄，利用棉袄的“袄”进行教学，只要把“袄”的第三声改成第一声，从而降低了学习的难度，比单一地讲解发音方法更吸引学生的兴趣。
2.遵循规律，引导学生自主地学。
在教学中，我充分发挥学生主动学习的积极性，采用“先扶后放”的教学方法。
我先带领学生学习“ɑo”后，让学生总结它的学习步骤和拼读要领，再按照一定的规律去尝试学习ou和iu的拼读规律。
在学习ɑo ou iu的四声时，我让学生复习复韵母的标调规律，再引导学生运用标调规则给ɑo ou iu的四声标调。
在这一环节的教学中，即体现了老师引导的作用，也充分体现了学生自主学习的能力。
本节课我也注重了孩子良好的书写习惯的培养。
比如让孩子在写字以前要将握笔的手高高举起，检查是否正确，自编顺口溜等训练。
二、成功之处：本课的教学目标基本达到，学生学得比较扎实：学生能够准确认读、正确书写复韵母ɑo ou iu；通过复习标调规则：“有ɑ就找ɑ，没ɑ找oe，iu并列标在后”，引导学生给复韵母标声调。
联系以前学过的内容，学生能够准确辨别复韵母iu和ui，再请学生标声调，达到巩固“iu并列标在后”这一标调规则的效果。
其次，我注重培养学生养成良好的书写习惯。
学生在书写《习字册》时，我会及时提醒注意“三个一”，在巡视指导时，通过投影仪反馈学生的书写情况，帮助学生纠正错误。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》
《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。
2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。
3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。
二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。
难点：复韵母ao、ou、iu的发音。
三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。
(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。
2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。
(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。
一年级上册语文教案汉语拼音10(ao+ou+iu+)第一课时+人教(部编版)
新课学习(15分钟)
总结词
讲解示范，模仿练习。
详细描述
通过PPT展示拼音“ao”、“ou”、“iu”的正确发音和书写格式，教师进行示范发音和书写，并引导学生模仿 练习，纠正发音和书写错误。
课堂练习(10分钟)
总结词
互动游戏，强化记忆。
详细描述
设计拼音卡片互动游戏，通过快速问答、拼读等方式，帮助学生记忆拼音发音和拼写；同时通过小组 竞赛等方式，增加互动性和趣味性。
学生作业评价
作业完成情况
评价学生作业的完成情况 ，如是否按时完成、是否 书写工整等。
知识掌握程度
通过作业中反映出的学生 对于拼音知识的掌握程度 进行评价。
独立思考能力
评价学生在作业中体现出 的独立思考能力，如是否 能独立思考解决问题等。
教师教学反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效，如是否能够激发学生的 学习兴趣、是否有利于学生的理
归纳小结(5分钟)
总结词
总结要点，点明难点。
详细描述
对本节课所学内容进行总结，强调拼 音“ao”、“ou”、“iu”的发音、 书写及拼读的重要性，并点明难点和 易错点。
作业布置(2分钟)
总结词
巩固练习，拓展应用。
详细描述
布置课后作业，包括抄写拼音、拼读练习等，以巩固所学内 容；同时鼓励学生在日常生活中应用所学拼音知识，提高语 言表达能力。
本课重点与难点
重点
掌握ao、ou、iu三个拼音音节的 正确发音和四声书写。
难点
掌握拼音音节的结构和拼读方法 ，能够正确拼读音节。
02
CHAPTER
教学目标
知识与技能目标
01
学会三个拼音：ao、ou、iu，认 清形，读准音，能在四线三格中 正确书写。
人教部编版一年级上册汉语拼音aoouiu公开课教案
10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：10 ao ou iu》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：10ao ou iu》教学设计一、教学目标1.能够正确书写和默写汉语拼音中的ao、ou、iu三个元音组合。
2.能够辨认和正确发音含有ao、ou、iu的汉字。
3.能够在日常生活中正确运用拼音中的ao、ou、iu。
二、教学重点1.认知拼音中的ao、ou、iu三个元音组合。
2.学会正确书写和发音拼音中的ao、ou、iu。
三、教学准备1.课件：包括展示拼音ao、ou、iu的图片和相关词语。
2.白板、彩色粉笔或马克笔。
3.汉语拼音相关学习资料及习题。
四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体展示包含ao、ou、iu的汉字和词语，激发学生学习兴趣。
2.通过教师口头讲解和示范，让学生熟悉ao、ou、iu的拼音发音。
第二步：学习1.让学生跟读教师，练习正确发音，重点训练ao、ou、iu的区分。
2.学生认读展示的汉字和词语，理解其含义并尝试书写。
第三步：巩固1.布置相关练习，让学生巩固ao、ou、iu的拼音和书写。
2.让学生两两合作，互相测试拼音发音和书写。
第四步：拓展1.赏析包含ao、ou、iu的古诗词或现代文学作品，拓展学生对这些拼音的理解和运用能力。
2.分组讨论如何在日常生活中运用拼音ao、ou、iu。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了拼音中的ao、ou、iu的发音和书写，培养了他们对这些拼音的认识和运用能力。
同时，也拓展了他们对汉字和词语的理解和运用。
六、作业布置1.完成相关拼音练习。
2.创作含有ao、ou、iu的小故事或诗歌。
以上是小学一年级语文上《汉语拼音：10 ao ou iu》教学设计，希望通过本节课的教学能够帮助学生更好地掌握和运用这些拼音，为以后的语文学习打下坚实的基础。
人教部编版语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》优秀教案
人教部编版语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》优秀教案一、教学目标1.能正确书写并识记拼音10《ao ou iu》的发音和基本笔画。
2.能正确认读和书写相关拼音的汉字。
3.能通过练习掌握《ao ou iu》的发音规律。
二、教学重点和难点重点：1.《ao ou iu》拼音的发音规律及相关汉字书写。
2.通过练习巩固学生对这几个音的掌握。
难点：1.区分《ao ou iu》这几个音的发音区别。
2.正确书写相关拼音的所代表的字。
三、教学准备1.课件：包含《ao ou iu》拼音的相关图片和字词。
2.黑板、彩色粉笔、教学书籍。
3.学生的拼音练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或实物引入《ao ou iu》这几个音的发音，并让学生模仿发音。
2. 学习《ao ou iu》（10分钟）教师声音生动地教授《ao ou iu》这几个音的发音，并结合实例进行讲解。
3. 示例练习（15分钟）教师设计相关练习题，让学生巩固对《ao ou iu》发音的掌握，包括读音、汉字书写、识记等。
4. 拓展练习（15分钟）通过情景对话或游戏形式，激发学生学习兴趣，增强学生对《ao ou iu》这几个音的记忆。
5. 巩固训练（10分钟）教师布置相应的练习作业，巩固学生对《ao ou iu》拼音的学习成果。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地掌握《ao ou iu》这几个音的发音和书写，但在教学中也发现部分学生仍存在较大困难，需要在后续课程中加强对这几个音的巩固练习。
六、教学延伸在后续的教学中，可以结合相关课文或儿歌引入《ao ou iu》这几个音，使学生更加直观地感受到这几个音的应用场景，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
以上是本节课的教学内容，希望通过教学，学生能够掌握《ao ou iu》这几个音的发音和书写，为后续学习打下良好的基础。
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10. ɑo、ou、iu【教学内容】部编版小学语文一年级上册第3单元课本第42页ɑo、ou、iu。
【课程标准描述】《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
【学习内容分析】本课有 6 部分内容。
第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑo 的音，“鸥”提示 ou 的音，“游”提示 iu 的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu 的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4 个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。
【学习目标】1.通过观察情境图，正确认读ɑo、ou、iu，能读准字母音，认清字母形。
会写ɑo、ou、iu。
2.通过创设故事情境、游戏，正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.借助拼音，通过多种形式的读，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”4 个生字。
【评价活动方案】1. 创设观察情境图的环节，通过看、读、说等方法，正确认读ɑo、ou、iu，正确书写ɑo、ou、iu。
以评价目标12. 创设故事情境、游戏环节，通过读、说、练，正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
以评价目标2。
3、创设拼读环节，通过各种形式地读，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”4 个生字。
以评价目标3。
【学习过程】第一课时一、谈话引入1．同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？2．观察情境图，用自己的话说一说图上有什么。
（配图：大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
）二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音（评价目标1、2）(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，(3)课件出示：图片和带调韵母。
4.牵手读拼音。
(练习声母与ɑo的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。
(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
(3)联系生活实际拼读ɑo。
预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。
生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。
生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声。
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。
小云骑牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油(yóu)。
4.练习声母与ou的拼音。
(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。
(2)自由读，指名读，分组读。
(3)学生猜谜语，共同读词语。
预设：师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
生：这是小狗。
(图片)师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。
师：你们看，小狗爱吃什么？生：小狗爱吃肉。
(指名说，齐说)师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。
师：小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名发音、正音。
(注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读。
3.四声练习。
(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。
师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù(3)读儿歌：课件出示。
图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
师生共同拍手读儿歌。
读儿歌(4)生活情境学习音节。
预设：师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。
生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
三、练习巩固1.四声练习(认读带调韵母)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。
2.拼读练习小gǒu 叼ròu小māo长 pǎo小niú 踢qiú四、大显身手，快乐书写1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)二、新课教学（评价目标3）（一）学习三拼音节（二）导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：xiǎo qiáo liú shuǐchuí liǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校说一说。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
(想想用怎样的动作来表现)三、总结拓展板书设计10. ɑao ou iu学习目标检测一、看图写出复韵母，并标出四声。
（评价目标1）二、写出音节，再读一读。
（评价目标2）三、看图写音节（评价目标3）。