2019生物考纲解读

2019年高考生物考纲解读

2019年生物《考试大纲》与2018年的内容基本一致，其中"考试范围与要求"部分完全相同，只在"考核目标与要求"中增加了对试题特点和功能的描述。增加部分原文如下：高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。增加这部分内容彰显了生物学科核心素养的培养要求，体现高考"立德树人、服务选材、引导教学"的核心功能。

增加对生物技术实践的实验考查。2019年生物《考试说明》与2018年相比，一是"考试范围与要求"中增加了选考内容的五个课题，二是在"题型示例"中增加了三道例题。具体的说，在选考"生物技术实践"中增加了"酶的应用"专题，其中包括"酶活力测定的一般原理和方法"、"酶在食品制造和洗涤等方面的应用"、"制备和应用固相化酶"三个课题。在"生物技术在食品加工及其他方面的应用"专题中增加了"测定食品加工中可能产生的有害物质"和"蛋白质的提取和分离"两个课题。一共增加了五个课题，可以说这是非常大的调整，对应教材内容，"生物技术实践"由原来只考三个专题八个实验，变成考五个专题十二个实验了。

"酶的应用"专题内容自2013年就从《说明》中删除了，"植物组织培养技术"一直是选修1和选修3共有，2016年又将"PCR技术"的内容从选修模块1"生物技术实践"调整到选修模块3"现代生物科技专题"中，多次的变化导致选修1部分的考查内容相对较少。另外从往年得分情况来看，选修1比选修3更容易得分，得分率也高些，因此选择答选修1的考生大幅增加。此次调整应该是为了平衡两个选修模块的难度，达到更公平的目的。

注意与生产生活联系注重解决问题能力同时，增补的这些内容也恰好是生物学科知识在日常生活、生产实践方面的应用及一些重要的生物技术，考查考生对这些内容的掌握程度，也符合高考选拔人才的需要。新增加的三道例题，例6来自2018年全国卷Ⅱ的第3题，考查各种生命活动过程中激素的调节，引导考生关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用。例7来自2018年全国卷Ⅰ的第3题，试题围绕与农业生产劳动相关的内容进行设计，目的是引导考生关注农业生产上的相关问题，并运用生物学知识对其进行深入思考，以便指导生产实践。例12来自2018海南高考卷第30题，考查考生的理解能力及理论联系实际，运用所学知识解决自然界中的一些生物学问题的能力。新增的三道例题都呼应了《考试大纲》新增的文段，引领指导意味很足。

针对以上变化，建议在复习过程中除了复习基础知识，还要注意与生产、生活联系，注重解决问题的能力和核心素养的提高，才能获得较好的复习效果。