整理课桌教案

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整理课桌教案

【篇一：7、学习用品常整理教案】

一、教学目的要求

1、使学生初步懂得分类整理学习用品的好处。

2、指导学生基本掌握整理学习用品的方法。

3、通过本课学习，培养学生料理自己生活的能力。

二、教具学具准备教师准备：投影仪、教学挂图，有关学习用品的实物。

三、教学过程：

1、直接导入：

同学们，今天都带来了哪些学习用品谁来向同学们介绍一下（学生介绍）每个同学都有那么多的学习用品，如果我们都把它们摆出来，想一想我们教室将是一个什么样子，如果这些学习用品都摆得乱七八糟，用起来方便吗（学生交流）

2、尝试、体会

（1）同学们谈得都很好，如果我们把学习用品摆放得杂乱无章，毫无条理，一方面让人看了不舒服，另一方面用起来也不方便，更重要的是这是一种不良习惯。因此，必须引起每个同学的注意。怎样摆放学习用品才是正确的呢下面同学们先自己试试，看看上课时所用的课本、作业本、铅笔盒等怎样摆放既整齐又方便个人试完后，以小组为单位设计一个摆放方案。（学习活动，各小组汇报交流）

（2）根据同学们的试验交流，都觉得课本、作业本应该放在课桌的

3、行为设计。刚才我们一同研究了上课时学习用品的摆放方式，下面请同学们再以小组为单位，讨论一下放学前和在家做完作业后该怎么做。（学生讨论，小组间交流）

4、进行摆放学习用品的比赛，由小组长当评委。

5、小组长评价比赛情况，评选出最佳小组。

6、畅谈体会。让学生谈通过这节课的学习，你学会了些什么？以后应该怎么做。

【篇二：课桌椅摆整齐】

课桌椅，摆整齐

教育目标：

1. 使学生懂得课桌的重要性，用实际行动爱护自己的小课桌。

2. 培养学生养成良好的整理课桌的习惯。

教育要点：

1.爱护课桌椅，不损坏，不在课桌椅上乱涂乱画。

2. 有效使用课桌，整理好课桌。

教育过程：

一、发现课桌的重要性

◆活动：发给学生每人一张白纸，让大家不借助课桌在纸上写字；再让学生借助课桌来写字。

二、整理小课桌

播放课下同学们杂乱的课桌照片的同时表演小品。

（一）又乱又脏的课桌

（我的小主人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。）

（二）凌乱不脏的课桌

（我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呢~）

◆ 同学们，你们的课桌也有过照片上这样的现象吗？

1、交流讨论：这样的现象好吗同学们喜欢整洁还是脏乱的课桌呢

说说不整理课桌的几点坏处？

（1）容易把课本丢失；

（2）上课要用课本时会找不到；

（3）会降低教室整体的整洁度；

（三）整齐干净的课桌

（我和小主人是好朋友，她每天为我洗脸整理，哈哈~瞧我多美丽呀！）

2、学习如何有效的整理课桌

◆整理小课桌，多一点责任心。

1、把上过的课本放进书包，减轻小课桌的负担。

2、书本、学习用品放在课桌指定的地方。

a.学习用品就像我们小学生一样，都有自己的位置，铅笔橡皮放在铅笔盒里，铅笔盒放在小课桌的正前方。

b.书本按照每天课表的顺序，从上往下排列，放在课桌抽屉的左边；本子按学科叠放在一起，放在课桌抽屉的右边。

c.随即抽取几名学生按照要求来尝试整理课桌

三、爱护小课桌

（一）、小品：两张小课桌的心里话

（二）、交流讨论：同学们，听完小课桌的心里话，你有什么心里话想对小课桌说吗？

◆保护小课桌，多一点爱心

1、收起小剪刀、小刀等危险的学习用品，避免伤害到小课桌。

2、课前、课上、课下不要用铅笔画花小课桌的脸。

3、午饭前，拿出手帕垫在课桌上；午饭后，请给小课桌洗洗脸。（三）、儿歌《我爱我的小课桌》

小课桌，小课桌，天天伴我来学习。

轻轻拿，轻轻放，保持干净又整齐。

不乱刻，不乱画，不乱晃动和踢踏。

造桌椅，不容易，应该爱护和珍惜。

你洁净，我舒心，我爱我的小课桌。

四、巩固训练，共建班约。

1、金点子，共建班级公约

同学们，我们分小组来出出点子，怎样保护好小课桌怎样有效的整理课桌

2、比一比，赛一赛

模拟演练，分小组推选同学比一比，赛一赛。

（1）按照要求，看谁整理的最好？

（2）提高难度，在规定时间内完成。比比谁做的又快又好？

五、小结

小小一张课桌，看似不起眼，却方便同学们读书写字，每天默默地陪伴在我们小朋友的身边。小小一张课桌，就是你我的朋友，每个人都应该爱护它，就像爱自己的朋友。小小一张课桌，也像小朋友一样，喜爱漂亮，每天都要穿戴整整齐齐的来到学校。同学们，用你多一点的爱心，多一点的责任心，让你的课桌和你一样美丽起来！

【篇三：书桌教案】

《书桌》教案（详）

教学目标：

1、说出文章的写作顺序，感受到作者语言的自然妥帖，语气平实，如话家常；

2、画出文中含义深刻的句子，感悟文中所蕴含的人生道理；

3、学习作者描写生活细节的写作方法，能仿写片段若干；

4、有感情地朗读文章，熟读并背诵文章第一部分第六小节，及文章最后一小节。

教学重点：

1、感受文章的语言特色，学习作者的表达方式；

2、从作者的经历中感悟生活中的道理，指导自己今后的人生选择。教学难点：

对文章中所蕴含的人生道理的感悟。

针对以上教学目标的设定，以及教学重点、难点的把握，在教学过程中，做如下设计安排：

教学设计：

课时：两课时

第一课时：

一、检查预习：

1、板书课题，今天我们学习一篇新的课文——《书桌》。

2、检查学案完成情况：

（1）指名读生词字音、解释词语意思。

（2）与学生交流分享关于作者和文革时期背景的相关材料。（此处可联系作者文革时期经历片段讲解）

（3）文章的写作顺序是什么？

（4）读一读你画出的文中含义深刻的句子。

小结：文章语言平实，如话家常，就像是一个长者在与你聊天，回顾自己过往的经历，又像是一个人在对着自己在诉说心事。字词都很平常，但读起来却有一种很舒服的感觉，就像是纯棉内衣给人的感觉一样。

二、学文第一部分：

1、自由读文1——6节，思考：

这到底是怎样的一张书桌呢作者又是运用怎样的文字来描述它的呢 2、完成填空：