高效课堂流程

认为老师在45分钟里讲完了一堂课的内容， 就算是完成了一堂课的教学任务，这显然 犯了一个错误。
高效课堂的流程
1、五步三查Βιβλιοθήκη Baidu
（自主、开放、民主、和谐的课堂）
独
对 学 、 群 学 组 内 小 展 示 班 内 大 展 示 整 理 学 案 达 标 测 评
学
一查
二查
三查
展示学习成果 研读教材 同质对学 暴露问题 独立思考 小组群学 教师要深入 以发现问 兵教兵 了解学情 题解决问 兵强兵 确定并分配 大展示的内容 题为主线 兵练兵
疑难问题整理、个性化重难点生成性 组间点评、拓展、提升。 展示的作用：激发潜能、唤醒课堂、 知识整理、知识系统梳理。反思学习 点评是深挖教材、生成目标的关键 ,展示即暴露、展示即发展、 拓挖思悟、举一反三、关注难点、 目标达成情况、巩固深化所学内容 了解学情、提振自信、提升能力、 展示即提升，展示的媒体是黑板。
高效课堂流程
云龙中学 章军存
高效课堂概念
高效课堂是相对于负效课堂、无效课堂、低 效课堂而言的，也称为“理想课堂”。从 这个意义上讲高效课堂是一种追求和目标。 一般老师们容易误解，认为高效课堂就是 指“高效率”，说白了就是一堂课教师教 授的知识是否达到最大化。这是对高效课 堂的错误理解，教师教了多少内容并不等 于学生理解掌握了多少内容。但传统教学 中往往把教与学混为一谈。
功在当下，利在千秋
2、四种课型
自学跟踪课 合作展示课 复习提升课 检测反馈课
独 学
对学 群学
整理学案 达标测评
自学跟踪课 合作展示课 复习提升课 检测反馈课
班内 大展示
组内 小展 示
五步三查四型高效课堂模式呈现一个闭合的圆的态势。也就 是说，对一个课题的学习的各个环节作为这个圆上有序排列的多 个点，不管这个课题的学习需要多少课时，原则上都要依序经过 这些环节点。教师可以根据课时量的需要灵活截取，独立成课， 但在下节课必须无缝对接。
3、高效课堂“五个一工程”
• 编制一份导学案：“课堂 施工图”。 • 围绕导学案的四个一 • ①构建一个学习组织：小 组、对学 • ②给予一个学习方法：独 学、对学、群学 • ③设计一个学习过程：自 学、展示、反馈 • ④明确一个学习任务：学 不会的，把不会的学会。
四、高效课堂带给我们的收获
• 经过一年多的教改实验，我们觉得高效课堂具有 以下四大特征，普适性——适合各年级学生，有 极大的推广和实用价值，而且操作没有想象的那 么难；针对性——可解决课堂效益低下以及目前 充斥在课堂上的问题；课堂成长空间大——解决 了“育人”与“教书”的问题，让素质教育变成 了一种可能，前景无限；代表了课改的方向—— “以生为本”，凸现了学生作为“人”的主体性、 自主性和创造性，通过培养学生学习习惯，解决 了学生可持续发展的问题。