电视播音与主持教学大纲
教学大纲模板播音主持
---课程名称：播音主持课程代码：[请填写课程代码]授课对象：[请填写授课对象，如：播音与主持艺术专业学生、广播电视编导专业学生等]课程性质：[请填写课程性质，如：专业基础课、专业核心课等]课程学分：[请填写课程学分]教学课时：[请填写总学时数，包括理论课时和实践课时]课程目标：1. 知识目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特征。
- 掌握播音主持的基本技巧和方法。
- 了解播音主持的历史发展和社会地位。
2. 能力目标：- 培养学生扎实的普通话语音基础。
- 提高学生的语言表达、现场应变和沟通能力。
- 增强学生的舞台表现力和自信心。
3. 素质目标：- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 增强学生的社会责任感和职业道德意识。
教学内容：第一章播音主持概论- 第一节播音与主持的性质和特征- 第二节播音与主持的地位和作用- 第三节主持人的综合素质要求第二章普通话语音与发声- 第一节普通话语音基本规则- 第二节发声技巧与气息控制- 第三节语音表达与语调运用第三章播音主持技巧- 第一节朗读技巧- 第二节主持技巧- 第三节节目串联与衔接第四章播音主持风格与流派- 第一节播音主持风格的多样化- 第二节主持风格的形成与演变- 第三节不同类型节目的主持风格第五章播音主持实践- 第一节模拟主持- 第二节节目录制与直播- 第三节期末汇报演出教学方法：- 课堂讲授- 案例分析- 角色扮演- 模拟训练- 小组讨论考核方式：- 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）：[比例]- 期末考试（笔试）：[比例]- 实践考核（主持、演讲等）：[比例]教学资源：- 教材：《播音主持教程》- 参考书籍：《播音与主持艺术概论》、《电视节目播音主持》等- 网络资源：相关教学视频、案例分析等教学进度安排：[请根据实际情况填写教学进度表]---请根据实际情况填写模板中的空白部分，并根据教学需求调整教学内容和方法。
播音专业教学大纲模板
---播音专业教学大纲一、课程名称：（例如：播音与主持艺术专业基础课）二、课程性质：（例如：专业基础课、专业核心课、专业选修课等）三、课程学分：（例如：2学分）四、课程学时：（例如：32学时）五、适用对象：（例如：播音与主持艺术专业本科生）六、课程简介：（简要介绍课程的目的、内容、教学方法和考核方式）七、教学目标：1. 知识目标：- 掌握播音专业的基本理论知识和技能。
- 了解播音行业的发展动态和趋势。
2. 能力目标：- 培养学生的播音主持基本技能，包括语音、语调、表达能力等。
- 增强学生的新闻采编、节目策划和现场报道能力。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和敬业精神。
- 增强学生的团队协作和沟通能力。
八、教学内容与安排：第一部分：基础理论1. 播音学概论2. 语音学基础3. 播音发声技巧4. 播音创作基础5. 播音节目策划与编导第二部分：实践技能1. 语音矫正与训练2. 播音主持基本技巧训练3. 新闻报道与现场报道技巧4. 节目策划与编导实践5. 播音作品分析与评价第三部分：拓展内容1. 播音行业发展动态2. 播音主持伦理与法规3. 播音专业英语4. 播音设备与技术九、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法4. 小组讨论法5. 现场教学与观摩十、考核方式：1. 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）2. 期末考试（笔试或口试）3. 实践操作考核（包括播音作品、节目策划等）十一、教学资源：1. 教材：《播音与主持艺术专业基础教程》等2. 教学参考书：《播音发声学》、《播音创作学》等3. 实践教学基地：电视台、广播电台等十二、教学进度安排：（根据实际情况制定详细的教学进度表）十三、教学要求：1. 学生需按时参加课程学习，积极参与课堂讨论和实践操作。
2. 学生需认真完成作业，提高自己的播音主持技能。
3. 学生需遵守课堂纪律，尊重教师和其他同学。
---请根据您的具体教学需求和课程设置，对上述模板进行相应的调整和完善。
《电视播音主持》-实验教学大纲
《电视播音主持》课程实验教学大纲―、课程基本信息课程代码：16155206课程名称：电视播音主持英文名称：Announcing and Anchoring in TV Programs实验总学时：60适用专业：播音与主持艺术专业课程类别：学科基础课先修课程：广播播音主持二、实验教学的总体目的和要求1、对学生的要求：遵守实验室管理的制度；实验之前要事先预习，做好相关准备；熟练进行录像设备的操作；熟练进行电脑与电视机演示的操作。
2、对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境；做好演示和课堂组织；以《电视播音主持》课上教授的播音主持理论知识为基础，重点针对教材中相关理论知识点的训练材料进行实验，要求学生认真预习、上镜训练并集体评析上镜作品，使学生有针对性地纠正在各类节LI中出现的问题，了解和掌握各类节LI的播出特点以及相关技能。
3、对实验条件的要求硬件：标准化演播厅数字摄录、编辑设备。
可以连接电脑的电视机一台。
软件：专业音视频摄录、制作软件。
三、实验教学内容实验项目一实验名称：电视新闻播音实验内容：以央视《新闻联播》为范例，明确党和政府的喉舌是播音员的工作性质和角色定位，了解社会主义核心价值观、党和国家的新决议、新政策、新动向是我们播音创作工作的思想基础和创作根本。
学习播音中不同内容的不同表达语态，深入思考语态变化的原因，指导播音主持学习和实践。
1.电视新闻出镜播音，导语和串联词2.电视新闻片的配音3.电视新闻播音综合训练4.录像回放，点评实验性质：综合性实验学时：18实验目的与要求：1.通过本实验，使学生掌握电视新闻播音的基本方法和技巧，具备电视新闻出镜播音、新闻片配音的能力。
2.克服语音和发声存在的问题。
3.通过录像回放，分析讨论上镜作品中存在的问题，提高鉴赏分析能力和审美品味。
4.通过老师点评指导找出解决问题的方法，明确课下训练重点和训练方法，有针对性地反复训练，熟练地把握和实践电视新闻节目的播音。
实验条件：硬件：标准化演播厅数字摄录、编辑设备。
电视播音与主持教学大纲
电视播音与主持教学大纲一、引言电视播音与主持是一门重要的职业技能，它既需要良好的语言表达能力，又需要出色的形象展示和主持能力。
为了规范电视播音与主持教学，制定本大纲旨在帮助学生全面提升自身能力，并为其未来的就业铺平道路。
二、课程目标1. 培养学生良好的语言表达能力，包括发音准确、语速得当、语调自然等；2. 培养学生良好的形象展示能力，包括仪态端庄、着装得体、自信大方等；3. 培养学生优秀的主持能力，包括舞台语言、互动技巧、临场处理能力等；4. 培养学生扎实的专业基础知识，包括电视播音与主持的历史、发展、技巧等。
三、教学内容1. 语言表达能力培养a. 发音准确：通过练习标准音标和重复音频训练，提升学生的发音准确性；b. 语速得当：让学生学会在不同场合和节目类型下调整语速，使其既流畅又易于理解；c. 语调自然：通过模仿和练习，培养学生自然、流畅的语调，以增加语言表达的魅力。
2. 形象展示能力培养a. 仪态端庄：教授学生正确的坐姿、站姿以及手势表现，使其展示出专业的仪态；b. 着装得体：指导学生根据不同节目类型和场合选择适合的服装，增加专业形象；c. 自信大方：通过实践训练，培养学生面对观众时的自信心和自然表现力。
3. 主持能力培养a. 舞台语言：教授学生不同类型节目中的舞台语言技巧，包括开场白、过渡等；b. 互动技巧：指导学生与嘉宾、观众进行互动的技巧，增加节目的活跃度；c. 临场处理能力：通过模拟情景，培养学生应对突发状况的能力，保证节目的顺利进行。
4. 专业知识学习a. 历史与发展：介绍电视播音与主持的发展历程，让学生了解行业的演变与趋势；b. 技巧与方法：教授学生电视播音与主持的基本技巧和方法，包括口才练习、自我修正等；c. 资源与素材：指导学生如何收集信息、准备节目所需素材，并进行正确的使用。
四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式传授相关知识和技巧；2. 实践演练：组织学生进行实际演练，通过实践提升实际操作能力；3. 个案指导：针对学生个体差异，进行个别指导，帮助其解决存在的问题；4. 互动讨论：组织学生进行互动讨论，促进交流、分享经验和观点。
安徽广播影视职业技术学院：《电视播音与主持》课程教案
第一单元电视新闻播音[教学目标]掌握电视新闻播音的理论与各种表达方式的技能[教学重点]电视新闻口播[教学难点]电视新闻口播副语言手段的运用[教学方法]讲授法、观摩法[授课时间][教学内容]一、电视新闻播音的认识（一）电视新闻的特点电视新闻具有以形夺人、可感性强和视听双重信息传递的较大优势与特点。
电视新闻是“以现代电子技术为采、编、播手段，运用图象、声音、文字等多种信息符号，对新近发生、发现或正在发生的事实所作的报道。
与其他媒介的新闻比较，电视新闻具有形声兼备，直观生动，现场感强等特点。
”（二）电视新闻播音的特征1、电视新闻播音形态多样化2、电视新闻播音稿件形式非单一化3、电视新闻播音关注点多4、电视新闻播音具有多重制约性（三）电视新闻播音工作意识电视新闻播音员由于频频出现在电视屏幕上，出境率和影响力甚至高于演员，于是有些人（尤其是刚步入这个岗位的年轻人）变对自己所从事的工作产生某种认识上的偏差，表现肤浅、不当、远离甚至背离了自己的工作性质。
电视新闻播音工作既然是党的宣传舆论工具，就要一切以“大局”着眼，不应从个人的好恶和局部利益出发，坚决与党的方针、政策保持一致，以积极、振奋的心态和恰当的表达方式与之契合。
要摒弃自由化的心理，一切从党和人民的利益出发，使自己始终站在一定的高度去观察、判断、认识一切事物，从而，成为一名清醒的党的宣传员。
二、电视新闻口播1、定义电视新闻口播，即由播音员在电视屏幕上出图象播报新闻稿件的电视新闻播音。
它具有可视性，以有声语言作为传达新闻信息的主要手段，同时，辅以电视播音员的表情、神态、体态动作等。
2、分类电视新闻口播的内容共有五类：（1）公文类（2）导语、串联类（3）快讯类（4）背景、知识类（5）新闻评论类目前，在电视新闻口播中，存在两种方式：一是，有提示器播音；二是，无提示器播音。
一名合格的电视新闻播音员（主播）应当具备这两种工作能力。
三电视新闻片配音电视新闻片配音，指电视新闻播音员，在画面外对新闻片内容进行说明、介绍、补充或评述，用以解释、补充、阐释画面内容。
07182《电视播音主持》自考教学大纲
07182《电视播音主持》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试播音与主持（独立本科段）专业所开设的专业课之一，主要讲授以电视为传播媒介的不同类型节目的播音主持规律、方法和技巧，它是一门理论联系实际、应用性较强的课程。
内容包括电视新闻播音、电视纪录片解说、电视节目主持等诸方面的理论概要与训练。
本课程重在实际操作训练，学生通过系统的学习能够了解和掌握电视播音与主持的播出特点，以及相关技能，以期达到学以致用的目的。
二、课程目标与基本要求本课程学习的主要目的在于让学生掌握电视播音、电视纪录片解说以及电视节目主持的基本知识、基本方法和基本技能，懂得运用相关理论知识完成各种类型的电视节目。
三、与本专业其他课程的关系《电视播音主持》是播音主持专业大学本科学生必修的专业基础课程，它与播音主持专业的许多其他课程有着密切的关系。
《播音发声学》、《播音创作》、《广播播音与主持》是本课程的基础。
第二部分考核内容与考核目标第一单元电视播音第一章电视新闻播音一、学习目的和要求通过本章的学习，使学生初步掌握电视新闻播音的要求和技巧，获得一些镜前播音的经验，把握演播室条件下新闻播音的方式。
通过实验课程训练学生镜前播音的语言、仪表和仪态控制。
二、考核知识点和考核目标（一）电视新闻播音相关理论理解：电视新闻播音的概念与特征电视新闻出镜播音的内容与分类新闻导语写作的要点电视新闻片配音的概念电视新闻片配音的特点什么是出镜口播和配音一体播演播室对话的特点识记：电视新闻播音的要求电视新闻片配音的要求新闻导语串联语的特点及分类出镜口播与配音一体播的要求演播室对话的要求电话连线、视窗对接、专家访谈的几点要旨应用：公文类稿件播音的要求新闻评论类稿件的播音要求电视新闻播音员在做演播室对话时应注意的问题第二章电视新闻现场报道一、学习目的和要求电视现场采访报道，是有电视特色的个性化采访活动，体现了电视声画并茂及现场纪实性的最本质特征。
播音主持类教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。
- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。
- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。
- 提高学生的播音主持实践能力。
二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。
- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。
- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。
- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。
- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。
四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。
3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。
- 校外实习基地、实践基地等。
五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。
《广播电视播音主持》实验教学大纲
《广播电视播音主持》实验教学大纲课程名称：广播电视播音主持适用专业：播音与主持艺术实验学时：18（课程总学时：72）使用教材：《实用播音教程——电视播音与主持》授课时间：第二学期目录Ⅰ课程的性质与任务Ⅱ教学的内容与基本要求Ⅲ考核方式Ⅳ教学方法与教学手段Ⅴ实验内容及学时分配Ⅰ课程的性质与任务《广播电视播音主持》课程，是播音与主持艺术专业教学计划中设置的专业课程。
本课程为具有较好普通话水平基础、且学习播音专业的学生开设。
通过学习与训练，使学生了解广播电视传播中的播音及其工作，学习了解播音基础理论的有关知识，正确理解播音的概念，了解广播电视播音工作，学习与改善发声技巧，训练播音技巧，初步具有从事广播电视口头传播的工作能力，适应广播电视相关工作的要求。
Ⅱ课程的内容与基本要求一、基本操作技能实验一：在录音室进行，主要要求学生正确掌握录音设备与器材的系统构成、调整、录音效果的检查与评定。
进行初次播音实践，学习与体验播音工作状态、工作程序，训练播读时的气息处理与发声。
实验二：自行选择两篇不同的播音文体，进行电视播音训练（长度：5分钟左右），熟悉播音处理的基本方法，调整在话筒前工作的状态。
二、综合性实验实验三：学习、熟悉电视片配音的方法与技巧。
实验四：熟悉镜头前整体播报感觉，能够基本完成镜头前播音的各项工作，找到播音感觉。
三、设计性实验实验五：分组讨论，制作并主持一档小栏目。
完成整个镜头前成型摄像工作。
Ⅲ考核方式技能考核与艺术创作相结合为本课程的考核方式。
成绩计算方法：技能考核成绩占实践成绩的70％，艺术创作实践成绩占总实践成绩的30%。
Ⅳ教学方法与教学手段本实验以分组方式进行，每组由6-8名学生组成。
Ⅴ实验内容及学时分配。
《电视播音与主持》课程实践大纲
《电视播音与主持》实验教学大纲课程名称：电视播音主持课程编号：课程总学时： 72 实验学时数： 52课程总学分： 4 实验学分： 2 课程性质：专业必修课适用专业：广播电视新闻学撰写人：开设实验项目数： 6一、实验教学目的由于本门课程是理论与实践紧密结合的，所以实践便成为整个教学过程中一个必不可少的重要环节。
其教学宗旨是希望通过实践使学习者深入了解和掌握新闻口播及各类型主持人节目的播音、主持规律和应用技巧。
1．通过电视播音与主持的实践练习，熟练掌握运用理论课上的讲授的电视播音及各类节目主持的技能方法。
2．通过实践，分析讨论作品中存在的问题，提高鉴赏分析能力和审美品味。
3．通过老师点评指导找出解决问题的方法，明确课后训练重点和训练方法，有针对性地反复训练，熟练地把握和实践各类节目。
4．通过学生之间相互分析，加强团队观念，树立同学间的专业竞争意识。
二、课程实践内容1．教学要求（1）以《电视播音与主持》课上教授的播音主持理论知识为基础，重点针对教材中相关理论知识点的训练材料，要求学生认真预习、上课训练并集体评析作品，使学生有针对性地纠正在各类节目中体现的问题，了解和掌握各类节目的播出特点以及相关技能。
（2）在保证学生电视播音与主持实践能力得到训练的同时，通过观看其他同学节目的形式，以观众视角评价分析作品，训练提高学生的鉴赏能力和审美品味及镜头前工作环境。
（3）加大课外练习强度，提高对学生的运用水平要求，全面结合所有主干专业课的内容，使学生成为声、形俱佳的准播音员、主持人。
2．教学方法（1）实验内容的安排循序渐进，由简单到综合，由基本到提高到创新实验，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。
（2）强调学生课前预习，教师课堂讲授简单扼要，重点点评总结，指出作品中存在的优缺点和解决相应不足的方法并指导学生纠正错误。
（3）启发学生口脑并用，培养学生通过实验独立获取知识和技能的能力，指导学生依靠自己找出问题和解决方法，培养鉴赏能力、审美品味和学习主动性，重视随堂考查。
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目的播音与主持艺术是一门旨在培养学生的口才表达能力、节目策划能力和主持技巧的课程。
通过该课程的学习，学生将能够准确地传达信息，优雅地表达自己的观点，以及精准地掌控现场的氛围。
本大纲旨在规划课程的教学内容和学习目标，以确保学生能够全面发展相关技能。
二、教学目标1. 培养学生广泛的文化素质和艺术修养，提升其专业水平；2. 培养学生良好的口才表达能力和声音控制能力；3. 培养学生对于新闻素材的理解能力，并灵活运用于主持和播音工作中；4. 培养学生写作和策划节目的能力，使其具备独立制作节目的能力；5. 培养学生具备应对突发情况和处理突发事件的能力；6. 培养学生与观众和听众进行有效沟通的能力；7. 培养学生合作与团队合作精神，能够适应不同工作环境。
三、教学内容1. 声音训练- 音域扩展训练- 发声技巧训练- 语速和节奏掌控训练- 声音调色与情感表达训练 2. 口才表达训练- 演讲技巧与讲稿撰写- 肤色表达与肢体语言训练 - 情绪运用与情感表达训练 - 口才演讲比赛与评估3. 新闻素材理解与应用- 新闻分析与解读- 新闻选题与新闻语言规范 - 实际新闻播音演练4. 节目策划与主持技巧- 节目类型与策划规划- 脚本写作与节目制作流程 - 主持技巧与应变能力训练5. 突发事件处置与应对训练- 现场突发事件模拟训练- 应对措施与策略讨论- 紧急事件处理的案例分析与评估6. 与听众沟通与互动- 社会心理学与听众分析- 互动技巧与信息收集- 舆情应对与声音引导四、教学方法1. 实践操作- 组织学生参加各类演讲比赛或主持活动- 制定专业实习计划，让学生在真实的工作环境中实践 2. 小组讨论- 分组进行专题研讨，分享学习心得和经验- 团队协作完成节目制作任务3. 视听训练- 观看优秀的主持人和播音员的表演，进行点评和分析- 听取各类广播节目或新闻节目，并进行批判式思考4. 辅导指导- 个别辅导，针对学生的个人特点和不足进行指导- 提供专业导师或行业人士的辅导和指导五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与度、实践操作等2. 作业报告：包括撰写讲稿、节目策划和实习报告等3. 期中期末考试：包括口头表达、写作能力和综合素质评估4. 实习实训：对学生的实践操作进行评估六、参考资料1. 杨冬青，王茹岚.《播音与主持艺术导论》.中国传媒大学出版社，2018年2. 《主持人培训与实践教程》.中国广播电视出版社，2017年3. 张云霞.《节目主持制作与创新研究》.电子工业出版社，2019年本大纲经过教学部审定，详情请参见教学部相关文件。
播音与主持艺术专业教学大纲
六、教学资源
1.教学设施：配备专业的播音室、录音室、演播室等教学设施，确保教学与实践相结合。
-播音室：配置先进的音频设备，满足学生播音训练需求。
-录音室：提供专业录音设备，供学生进行音频作品的录制与剪辑。
-演播室：模拟真实演播环境，进行电视节目主持与新媒体主持的实践训练。
-定期进行教学检查，确保教学进度和教学质量。
2.促进师生互动，加强教学反馈，提高教学效果。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，建立良好的师生沟通机制。
-定期收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。
八、学术研究与交流
1.鼓励教师开展学术研究，提升学术水平。
-支持教师申报各级科研项目，参与专业领域的学术研究。
2.推进校园文化建设，营造和谐育人环境。
-举办各类文艺演出、讲座、展览等活动，丰富校园文化生活。
-加强校园环境卫生管理，创建优美、整洁的校园环境。
十七、学生管理与指导
1.完善学生管理制度，提高学生管理水平。
-制定学生管理规章制度，明确学生权利与义务。
-加强辅导员队伍建设，提升学生思想政治教育和日常管理能力。
2.教学内容：结合行业发展动态，不断更新和完善教学内容，确保教学的前瞻性和实用性。
-教材选用：选用权威、前沿的教材，同时鼓励教师编写具有专业特色的教材。
-课程案例：引入行业实际案例，提高学生的实际分析和操作能力。
七、教学管理
1.实施严格的教学管理制度，确保教学质量。
-制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
-举办各类文化、体育活动，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
2.建立奖励与资助体系，激励学生成长。
播音主持教学计划播音主持教学计划和教学大纲(14篇)
播音主持教学计划播音主持教学计划和教学大纲(14篇)艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。
美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。
而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。
因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。
所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。
通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。
1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。
2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。
3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。
4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感，激发他们的表现欲望和现场应变能力。
1、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。
2、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件3、按时完成随堂作业，并能够创造性地发挥。
4、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师1、气息控制2、口腔控制3、声音弹性训练拓展：普通话语音基础1、声母训练2、韵母训练3、声调训练4、综合训练（绕口令、贯口）提高：1诗歌朗诵2小故事讲述3、散文朗诵4、口语表达，独立复述故事、舞台表演：1、深入浅出、积极备课2、做艺先做人，以培养孩子审美情操，做人基本道德为主，传授他们技法次之。
3、因材施教，事无巨细，对每一位孩子负责，让每一个孩子有收获。
4、课下对自己负责，努力提高自身能力水平。
第一步：见面礼，老师提出主题，孩子们结合自身的感悟思考后，用自己的语言进行口头表述。
第二步：内功心法，即通过古圣先贤的诗词，来培养孩子的诗性，是经典文化的熏陶和渗透第三步：基本功训练，通过唇舌操、口腔操、a音练习等，为孩子专业学习打下扎实的基础。
广播播音主持教学大纲
广播播音主持教学大纲《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。
(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。
这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。
第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。
第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。
第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。
（2）简单复述。
（3）创造性复述。
2．介绍解说（1）文稿介绍。
（2）创意介绍①自我介绍。
②环境介绍。
③特点介绍。
④趣事见闻（3）文稿解说。
三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。
2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。
播音与主持课程教学大纲
《播音与主持》课程教学大纲课程名称：播音与主持。
课程性质：专业限选课—创作系列。
课程教学目的：《广播电视播音与主持》是广播电视编导专业一门专业限选课，设置本门课程的目的是为了使学生能够尽快掌握广播电视播音与主持的基本理论与基础知识，为能够从事广播电视播音与主持工作和广播电视编导工作奠定基础。
课程教学原则和教学方法：本门课程在教学过程中应遵从以下几点：（一）树立新的教学观和学生观。
（二）掌握基本概念，对广播电视播音与主持中常用的名词术语能够正确地理解，准确地解释。
（三）较系统地掌握广播电视播音与主持的理论体系，对播音与主持的原理、原则、要求和方法能够做全面的理解和具体的阐述。
（四）能够自觉地、灵活地有创造性的运用播音与主持的理论和方法，从事播音与主持工作。
先修课程：广播电视概论，影视艺术概论。
课程学时：共76学时，讲授76学时。
课程考试与评估：闭卷考试。
教材及主要参考资料：[1]卓燕生.朗诵播音节目主持人.呼和浩特：内蒙古大学出版社，1993年12月第二版。
[2]张国军.电视节目主持人纵横谈.北京：中国广播电视出版社，1999年第一版。
课程内容纲要：一、艺术语言发声人体发声是人的生理功能对物体振波的一种感应。
这种感应到的声音是由物体振动而产生振波，通过空气的媒介传到热的耳朵里，经耳膜的作用，同大脑皮层的听觉神经接触，才能使人听到声音。
它包含着客观上的物理现象与主观上的生理现象。
然而，一切发声的表现技巧都与呼吸和对发声器官的运用有着密切而又不可分离的关系。
教学重点：怎么运用气息？声音的力度从何而来？教学难点：如何进行练声练习、怎么解决鼻音重、声音靠后声音靠前的问题。
教学要求：1. 掌握以下概念：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸、力度、共鸣、鼻音。
2. 了解人体的发声器官有哪些。
3. 初步掌握运用气息的方法。
4. 理解声音的力度从何而来？5. 了解共鸣器官的作用。
6. 初步掌握如何进行练声练习。
7. 初步掌握怎么解决鼻音重的问题。
《电视节目播音主持》教学大纲
《电视节目播音主持》教学大纲一课程基本信息课程编码：061011英文名称：Broadcasting And Anchoring In TV Programs授课对象：播音主持艺术学院本科生开课学期：第6、7学期学分/学时：12分/192学时先修课程：广播节目播音主持（061009）、节目主持艺术概论（061008）教学方式：本课采取理论讲授与训练辅导相结合的教学方式，精讲多练，以训练为主，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性。
考核方式：专业口试、笔试与做节目相结合。
课程简介：（100—150字）本课程是播音主持艺术专业本科生的主干专业课，它包括“电视节目播音”和“电视节目主持”两部分内容。
主要讲授：电视播音主持的特点、创作规律、创作方法与创作原则，进行电视新闻出镜播音、电视新闻片配音、电视新闻现场报道、演播室对话（电话连线、视窗对接、与嘉宾对话）、电视纪录片解说、电视新闻节目主持艺术、电视评论节目主持艺术、电视社教类节目主持艺术、电视访谈类节目主持艺术、电视综艺、娱乐类节目主持艺术等多样化播音主持的训练。
重点训练学生掌握不同内容、形式电视节目的播音主持技能。
同时训练学生具有采编、策划、独立制作节目的初步能力。
二课程教学目的和要求：1使学生了解电视播音主持节目的创作规律、创作原则、创作特点、相关理论知识及要求。
2使学生认识、掌握不同内容、不同类型、不同形态电视节目的创作手段和创作方法。
3使学生把握电视播音主持的表达技巧。
要求学生把握电视新闻播音与广播新闻播音的区别、电视出镜播音与电视新闻片配音的区别、电视新闻播音与电视纪录片解说的区别；具备撰写和修改主持人节目的导语、串联词、文稿的能力和具有现场采访、评论、报道、应变的能力；初步具有驾驭不同电视节目的策划、主持播出能力。
三教学内容与学时分配：第一单元：电视新闻播音（48学时）（重点内容）第一节电视新闻播音的认识（重点内容）第二节电视新闻出镜播音第三节电视新闻口播副语言手段与运用第四节电视新闻片配音第五节演播室对话第六节电视新闻播音提示第二单元：电视新闻现场报道（32学时）第一节电视新闻现场报道概说（重点内容）第二节电视新闻现场报道的特点第三节电视新闻现场报道的分类与传播方式（重点内容）第四节电视新闻现场报道的要求与把握第三单元：电视纪录片解说（16学时）第一节对电视纪录片的认识第二节电视纪录片的创作要素及解说与画面的关系第三节电视纪录片解说的备稿特点第四节电视纪录片解说的心理特征（重点内容）第五节电视纪录片解说的创作（重点内容）第六节电视纪录片解说的表达特征第七节电视纪录片解说的处理提示第四单元：电视新闻评论类节目主持艺术（32学时）第一节电视新闻评论类主持人节目的主要形态及主持人的素质（重点内容）第二节电视新闻节目主持人的播报第三节电视新闻节目主持人的导语、串联词（重点内容）第四节电视新闻评论类节目主持人的言论第五单元：电视社教类节目的主持艺术（24学时）第一节电视社教类节目的界定和分类（重点内容）第二节社教类节目主持人的素质第三节社教类节目主持的艺术特点第六单元：电视访谈节目主持艺术（24学时）第一节电视谈话节目的界定及类型（重点内容）第二节电视新闻评论类节目主持人的专访（重点内容）第三节主持人素质及主持人在节目中的作用第四节谈话节目主持人的驾驭方式第七单元：电视综艺、娱乐类节目主持艺术（24学时）第一节电视综艺类主持人节目特点及主持人素质（重点内容）第二节综艺节目主持人的控场艺术第三节游戏娱乐类节目的主持艺术四作业、实践环节：编辑新闻稿3次；撰写主持人节目文稿、制作节目4次；现场报道节目3次。
07182《电视播音主持》自考教学大纲
07182《电视播音主持》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试播音与主持（独立本科段）专业所开设的专业课之一，主要讲授以电视为传播媒介的不同类型节目的播音主持规律、方法和技巧，它是一门理论联系实际、应用性较强的课程。
内容包括电视新闻播音、电视纪录片解说、电视节目主持等诸方面的理论概要与训练。
本课程重在实际操作训练，学生通过系统的学习能够了解和掌握电视播音与主持的播出特点，以及相关技能，以期达到学以致用的目的。
二、课程目标与基本要求本课程学习的主要目的在于让学生掌握电视播音、电视纪录片解说以及电视节目主持的基本知识、基本方法和基本技能，懂得运用相关理论知识完成各种类型的电视节目。
三、与本专业其他课程的关系《电视播音主持》是播音主持专业大学本科学生必修的专业基础课程，它与播音主持专业的许多其他课程有着密切的关系。
《播音发声学》、《播音创作》、《广播播音与主持》是本课程的基础。
第二部分考核内容与考核目标第一单元电视播音第一章电视新闻播音一、学习目的和要求通过本章的学习，使学生初步掌握电视新闻播音的要求和技巧，获得一些镜前播音的经验，把握演播室条件下新闻播音的方式。
通过实验课程训练学生镜前播音的语言、仪表和仪态控制。
二、考核知识点和考核目标（一）电视新闻播音相关理论理解：电视新闻播音的概念与特征电视新闻出镜播音的内容与分类新闻导语写作的要点电视新闻片配音的概念电视新闻片配音的特点什么是出镜口播和配音一体播演播室对话的特点识记：电视新闻播音的要求电视新闻片配音的要求新闻导语串联语的特点及分类出镜口播与配音一体播的要求演播室对话的要求电话连线、视窗对接、专家访谈的几点要旨应用：公文类稿件播音的要求新闻评论类稿件的播音要求电视新闻播音员在做演播室对话时应注意的问题第二章电视新闻现场报道一、学习目的和要求电视现场采访报道，是有电视特色的个性化采访活动，体现了电视声画并茂及现场纪实性的最本质特征。
电视播音与主持教学大纲
电视播音与主持教学大纲一、引言电视播音与主持教学大纲是制定电视播音与主持教学计划的重要依据。
本文旨在探讨电视播音与主持教学大纲的编制原则、内容构成以及教学目标的确定，以期为电视播音与主持教学提供指导。
二、电视播音与主持教学大纲的编制原则1. 系统性原则电视播音与主持教学大纲应按照一定的逻辑顺序和事项安排，确保教学内容的有机组织和连贯性。
2. 结果导向原则电视播音与主持教学大纲应明确教学目标，将学生的学习成果作为编制大纲的核心指向。
3. 灵活性原则电视播音与主持教学大纲应灵活地根据不同学生群体的需求和特点来调整和变化，以更好地适应不同教学环境和教学目标。
4. 实用性原则电视播音与主持教学大纲应注重培养学生的实际操作能力和技巧，确保所学知识与实际工作需求相结合。
三、电视播音与主持教学大纲的内容构成电视播音与主持教学大纲通常包括以下几个方面的内容：1. 教学目标与要求明确教学目标和学生应具备的能力、知识和技能要求，为教学提供明确的指导。
2. 教学内容包括电视播音与主持领域的相关理论、技术知识和实践操作等，涵盖广播电视行业的基础知识和专业技能。
3. 教学方法与手段指导教师在教学过程中采用的教学方法和教学手段，例如讲授、案例分析、实践操作等，以促进学生的全面发展。
4. 教学评价与考核明确评价学生学习成果的方式和标准，如考试、课程设计等，以便评估教学效果并对学生进行综合评价。
5. 教学资源与保障列出开展电视播音与主持教学所需的教学资源，如教材、实验设备、学习资料等，并明确保障教学所需的条件。
四、教学目标的确定确定教学目标是电视播音与主持教学大纲编制的核心环节，教学目标要具有可操作性、针对性和实效性。
1. 可操作性教学目标要指导学生具体实施的行动，例如提高语音表达能力、培养情感表达能力等，使学生能够通过实际操作达到预期目标。
2. 针对性教学目标要与电视播音与主持教学的实际需求紧密结合，以确保学生在学习过程中能够获得需要的知识、技能和能力。
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电视播音与主持教学大纲 Final revision on November 26, 2020
一、教学目的
《电视播音与主持》是主持与播音专业的主要技能课程之一，通过本课程的教学，使学生掌握电视新闻播音和各类电视节目主持的技能。
二、与相关课程衔接
本课程前续课程为《广播播音与主持》，后续课程为
专业拓展方向课程。
三、教学安排
本课程的教学安排在第五学期，共16周，周课时8节（大课2节，小课6节）。
四、教学方式
本课程采取大课精讲与小课辅导相结合；理论讲授与演
播室练习相结合的方式进行教学，强化技能训练，突出课程实践。
五、考核方式
1、笔试：考查学生基本理论知识的掌握情况，占总分
的40%；
2、作品：模拟主持一档电视节目，考查学生对电视播
音与主持这一专业技能的掌握情况，占总分的60%。
六、教材编选
《实用播音教程》第四册，罗莉主编，北京广播学院出
版社出版。
七、教学内容及时数分配
八、教学内容
第一单元：新闻播音（共16课时）
（一）理论教学内容（4课时）
1、电视新闻播音的特性
2、电视新闻播音要求
3、电视新闻口播
4、电视新闻片配音
5、演播室对话
（二）小课辅导内容（12课时）
1、通过练习三组口播稿消化大课所学知识。
2、评析学生录像
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室录制三分钟左右口播新闻。
第二单元：新闻现场报道（共16课时）
（一）论教学内容（4课时）
1、现场报道的特点
2、现场报道的分类
3、现场报道的传播方式
4、现场报道的语言分类及其要求
（二）小课辅导内容（12课时）
1、现场播报
2、现场评述
3、现场采访
（三）实践教学内容
组织学生在校园内进行命题现场报道练习。
第三单元：电视纪录片解说（共16课时）（一）论教学内容（4课时）
1、纪录片的创作要素
2、解说与画面的关系
3、备稿特点
4、心理特征
5、创作表达特征
（二）小课辅导内容（12课时）
1、纪录片片段解说练习
2、评析学生录像
（三）实践教学内容
模拟电视纪录片配音。
第四单元：新闻评论类节目主持艺术（共16课时）（一）理论教学内容（4课时）
1、新闻评论类节目主持人的播报
2、导语和串联词的特点
3、言论与专访
（二）小课辅导内容（12课时）
1、撰写导语串联词并模拟主持新闻评论节目
2、评析学生录象
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室模拟主持一档新闻评论类节目。
第五单元：社教类节目主持艺术（共16课时）（一）理论教学内容（4课时）
1、社教类节目主持人的素质
2、社教类节目主持艺术特点
（二）小课辅导内容（12课时）
1、策划并撰写社教类节目提纲
2、模拟主持社教类节目
3、评析学生录像
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室模拟主持一档社教类节目。
第六单元：综艺娱乐类节目主持艺术（共16课时）（一）理论教学内容（4课时）
1、综艺类主持人的特点及主持人素质
2、综艺节目主持人的控场艺术
3、娱乐类节目的主持艺术
（二）小课辅导内容（12课时）
1、策划并撰写综艺娱乐类节目提纲
2、模拟主模拟主持综艺娱乐类节目
3、评析学生录像
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室模拟主持一档综艺娱乐类节目。
第七单元：谈话类节目主持艺术（共16课时）（一）理论教学内容（4课时）
1、谈话类节目的界定及类型
2、谈话类节目主持人素质
3、谈话类节目主持人在节目中的作用
（二）小课辅导内容（12课时）
1、模拟主持谈话类节目
2、评析学生录像
（三）实践教学内容
每位学生在院演播室模拟主持一档综艺、娱乐或谈话类节目。
第八单元：形象造型（共8课时）
（一）理论教学内容（2课时）
1、造型基本规律
2、着装基本常识
（二）小课辅导内容（6课时）
有针对性地为每个学生提出造型建议
（三）实践教学内容
每个学生自己动手进行定妆练习
第九单元：形体规范（共8课时）
（一）理论教学内容（2课时）
1、形体的基本规范
2、不同类型节目的形体分析与运用
（二）小课辅导内容（6课时）
帮助学生归纳自己的体态特点并提出调整建议
（三）实践教学内容
模拟练习不同场景下的体态调整。