四川农业大学行为矫正技术(专科)期末考试高分题库全集含答案
行为问题矫正与训练方法考核试卷
答案：
7.在行为矫正过程中，如果目标行为是由外部环境因素引发的，那么应该采用__________策略。
答案：
8.对于一些复杂的行为问题，可以采用__________的方法，将复杂行为分解为简单的小步骤。
答案：
3.在行为矫正中，为了帮助个体逐步接近目标行为，可以采用__________的方法。
答案：
4.在课堂上，为了鼓励学生保持良好行为，教师应该做到__________、__________和__________。
答案：
5.有效的行为矫正策略需要具备一致性、及时性和__________等原则。
答案：
答案：
2.在你看来，哪些因素会影响行为矫正策略的有效性？请列举至少三个因素，并对每个因素进行简要解释。
答案：
3.描述如何使用逐步引导法来帮助学生逐步接近目标行为。请提供一个实际情境的例子，并解释逐步引导法的优点。
答案：
4.请阐述在行为矫正过程中，教师如何与家长合作，以支持学生的行为改善。请提供至少三种合作策略，并解释每种策略的重要性。
2.影响因素包括：个体的特点、环境因素、目标行为的类型和严重程度。例如，个体的自我控制能力会影响行为矫正的效果。
3.逐步引导法通过将复杂行为分解为小步骤，逐步引导学生接近目标行为。例如，对于不愿完成作业的学生，可以先从完成一小部分作业开始，逐步增加难度，这样可以增强学生的信心和动机。
4.合作策略包括：定期沟通、共同制定干预计划、家长参与学校活动。家长的参与和支持有助于学生在家庭和学校环境中保持一致的行为标准。
A.目标行为的频率
B.目标行为的发生情境
川农行为矫正技术(专科)18年3月在线作业
(单项选择题) 1: 2．个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为是指（）A: 失常行为B: 不良行为C: 问题行为D: 有害行为(单项选择题) 2: 27．依照时刻距离而给予强化的强化程式是（）A: 距离程式B: 比率程式C: 持续强化程式D: 部份强化程式(单项选择题) 3: 3．系统脱敏疗法的开辟人是（）A: 巴普洛夫B: 华生C: 斯金纳D: 沃尔普(单项选择题) 4: 39．行为改变的成效延伸到与行为矫正方案不同的情景场所和时刻范围称为（）A: 行为延伸B: 行为泛化C: 行为分化D: 行为消退(单项选择题) 5: 38．由寻求改变某一目标行为的当事人一方，与实施强化的契约治理者（即矫正者）一路，实施强化或处惩打算称为（）A: 两边契约B: 单方契约C: 一起契约D: 多方契约(单项选择题) 6: 8．有机体行为的结果提高了该行为以后发生概率的进程（）A: 消退B: 泛化C: 强化(单项选择题) 7: 23．功能评估的方式不含（）A: 调查法B: 观观点C: 实验法D: 仿照法(单项选择题) 8: 40．自我操纵结构包括（）A: 自我指导、自我监控、自我奖惩B: 自我指导、自我监督、自我奖励C: 自我指导、自我监控、自我处惩D: 自我指导、自我监督、见我奖惩(单项选择题) 9: 29．反映代价属于（）A: 负处惩B: 正处惩C: 正强化D: 负强化(单项选择题) 10: 32．处惩进程的特点不含（）A: 当即性B: 情境性C: 恢复性D: 延时性(单项选择题) 11: 14．对问题行为进行观看评估时，就实际操作层面而言，目标行为至少需要发生（）A: 18—10次B: 10—15次C: 15—20次D: 20—25次(单项选择题) 12: 36．成立个体在那时还可不能完成的新的目标行为的进程称为（）A: 塑造C: 连锁D: 改变(单项选择题) 13: 9．依照强化的性质的不同能够分为（）A: 自然强化和人为的近似强化B: 踊跃强化和消极强化C: 正强化和负强化D: 强化和处惩(单项选择题) 14: 12．班杜拉以为观看学习的大体进程依次是（）A: 注意进程、维持进程、动作再现进程、动机进程B: 动机进程、注意进程、维持进程、动作再现进程C: 注意进程、维持进程、动机进程、动作再现进程D: 动机进程、动作再现进程、注意进程、维持进程(单项选择题) 15: 4．交互抑制原理的提出者是（）A: 巴普洛夫B: 沃尔普C: 斯金纳D: 华生(单项选择题) 16: 7．有机体可否做出反映，取决于是不是有动机预备，是指（）A: 成效律B: 练习律C: 应用律D: 预备律(单项选择题) 17: 33．以下选项中，不属于消退进程的特点是（）A: 当即行B: 渐进性C: 暴发性D: 恢复性(单项选择题) 18: 30．临时隔离属于（）B: 正处惩C: 正强化D: 负强化(单项选择题) 19: 11．有机体做出以前曾被强化过的反映，若是在这一反映以后不在有强化物相伴，那么此类反映在以后发生的概率便降低，称为（）A: 处惩B: 正强化C: 负强化D: 消退(单项选择题) 20: 31．在问题行为发生后，要求当事人进行与该问题行为有关的费力活动，称为（）A: 体罚B: 训斥C: 过犹不及D: 体力劳动。
四川农业大学组织行为学(本科)期末考试高分题库全集含答案
111882--四川农业大学组织行为学（本科）期末备考题库111882奥鹏期末考试题库合集单选题：（1）组织行为学是研究( )A.人的行为规律的科学B.人的心理活动规律的科学C.人的心理和行为规律的科学D.一定组织中，人的心理和行为规律的科学正确答案：D（2）“一白遮百丑”是犯了( )知觉错误A.第一印象B.晕轮效应C.定型D.投射正确答案：B（3）组织行为学中,把饥饿、口渴、睡眠、性欲等这类动机称为()。
A.原始动机B.一般动机C.习得动机D.衍生性动机正确答案：A（4）价值观包括内容和( )两种属性。
A.信度B.强度C.效度D.长度正确答案：B（5）能力是个体顺利完成某种活动所必备的心理特征,下列说法正确的是( )A.能力是顺利完成某种活动的客观条件B.能力是完成活动的必要条件C.只要认真执行，能力对活动的完成速度和质量并不影响D.一个人的能力大小和他所掌握的知识多少是不相关的正确答案：B（6）人格也叫做个性,源于希腊语的“persona”,其本意为( ),后来转义成人格。
A.首部B.人C.人性D.面具正确答案：D（7）一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是:( )。
A.气质B.个性C.能力D.性格正确答案：B（8）下列说法不正确的是( )A.个性特征是在人的个性结构中比较稳定的成分，具体包括气质、能力和性格B.个性的独特性是指每个人的个性的独一无二性C.个性的稳定性是相对的，并非一成不变的D.个体个性的不同部分中，能力和气质比较容易发生变化，而性格相对较难发生变化正确答案：D（9）行为改造理论是在( )上提出的。
A.强化理论B.期望理论C.需要层次理论D.归因理论正确答案：A（10）按照需要的功能特征来区分,可将需要分为( )。
A.物质需要与精神需要B.自然需要与社会需要C.生理需要与心理需要D.优势需要与次要需要正确答案：C（11）人的需要因为满足方式的改变而变化,随着生活条件的发展而发展。
川农《行为矫正技术(专科)》19年6月在线作业【100分】
《行为矫正技术(专科)》19年6月在线作业
27．根据时间间隔而给予强化的强化程式是（）
A.间隔程式
B.比率程式
C.连续强化程式
D.部分强化程式
正确答案:A
2．个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为是指（）
A.失常行为
B.不良行为
C.问题行为
D.有害行为
正确答案:C
32．惩罚过程的特点不含（）
A.立即性
B.情境性
C.复原性
D.延时性
正确答案:D
33．下列选项中，不属于消退过程的特点是（）
A.立即行
B.渐进性
C.爆发性
D.恢复性
正确答案:A
19．桑代克总结的最为基本的学习规律不包括（）
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.联结律
正确答案:D。
四川农业大学期末考试题库及答案
四川农业大学期末考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 四川农业大学位于我国的哪个省份？A. 四川B. 重庆C. 云南D. 贵州答案：A2. 四川农业大学的校训是什么？A. 厚德博学B. 求实创新C. 笃学力行D. 明德至诚答案：B3. 以下哪个不是四川农业大学的学院？A. 农学院B. 工学院C. 医学院D. 经济管理学院答案：C4. 四川农业大学的校庆日是每年的哪一天？A. 5月1日B. 10月1日C. 9月1日D. 1月1日答案：B5. 四川农业大学的校园占地面积大约是多少？A. 2000亩B. 3000亩C. 4000亩D. 5000亩答案：C6. 四川农业大学的校徽颜色是什么？A. 绿色B. 蓝色C. 红色D. 黄色答案：A7. 四川农业大学的图书馆藏书量大约是多少？A. 50万册B. 100万册C. 150万册D. 200万册答案：B8. 四川农业大学的校歌名称是什么？A. 农大之歌B. 川农之歌C. 希望之歌D. 未来之歌答案：B9. 四川农业大学的校花是什么？A. 牡丹B. 菊花C. 荷花D. 梅花答案：C10. 四川农业大学的校庆日是每年的几月几日？A. 5月1日B. 10月1日C. 9月1日D. 1月1日答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 四川农业大学的校训是_______。
答案：求实创新2. 四川农业大学的校庆日是每年的_______。
答案：10月1日3. 四川农业大学的校园占地面积大约是_______亩。
答案：40004. 四川农业大学的校徽颜色是_______。
答案：绿色5. 四川农业大学的图书馆藏书量大约是_______万册。
答案：1506. 四川农业大学的校歌名称是_______。
答案：川农之歌7. 四川农业大学的校花是_______。
答案：荷花8. 四川农业大学的校庆日是每年的_______。
答案：10月1日9. 四川农业大学的校训是_______。
行为矫正期末考试试卷
行为矫正期末考试试卷一、填空( 共10分）1、收集可能的强化物的方法（访谈) 、（问卷调查）、实际观察。
2、问题行为的类型(行为过度）、（行为不足）、(行为不当)。
3、间歇强化的类型（固定比例强化)、(可变比例强化)、（固定时距强化）、（可变时距变化）。
4、实施代币制通常有三个阶段：(代币制学习阶段）、( 实际实施阶段）、推出阶段。
5、在示范模仿技术中增进良好行为的效果可以分为解除抑制的效果、（行为获得效果)、(行为的促进效果）.二、单项选择题（共20分）1、一下是行为矫正技术的是（B）A、系统脱敏B、行为契约C、满贯疗法D、生物反馈疗法2、下列关于间歇强化说法不正确的是（C)A、容易操作B、实施经济C、用在行为形成的最初阶段D、行为保持的更巩固3、以下属于链锁实施方式的是（A）A、全部任务呈现法B、确定个体需要完成的任务C、确定等级排列D、积极地练习4、以下不是用于行为减少的是（D）A、惩罚B、消退C、刺激控制D、行为契约5、在示范模仿疗法中，示范者的哪些特性会影响到该技术的效果（D)①示范者和学习者之间的相似性②示范者能力水平③示范者的声誉和地位④示范者的态度和举止A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④6、以下不属于条件强化物的是(C）A、表扬B、微笑C、温暖D、赞许7、以下不属于行为契约内容的是（B）A、任务B、拟定行为契约C、任务完成的记录D、奖励物8、幼儿园老师发现某儿童在游戏期间拽别人的头发，就不让他继续玩这个游戏，这是(B）A、正惩罚B、负惩罚C、正强化D、负强化9、在消退技术的运用过程中，行为会出现哪些变化(A）①行为的缓慢减少②消退爆发③自然恢复④感觉消退A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④10、不属于刺激控制中促进个体反应方式的是（D）A、言语指导B、行为示范C、身体引导D、自我监控11、积极行为支持实施中要遵循的原则（D）①注重个体良好行为②注重小组成员共同合作③注重正常化的原则④注重问题行为的预防A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④12、（D）是一组建立在行为功能评估基础上的行为干预策略。
行为矫正试题及答案
行为矫正试题及答案：（题目黑色，答案为蓝色标示）一、名词解释：1、强化：行为受其结果影响由少而多不断增加的现象，称之为“强化”。
该结果称之为“强化物”。
2、消退原理：是指某强化的行为一旦其行为之后不再给予强化物，则该行为的频率就会减少至消失。
3、区分强化原理：是指在同样的前提背景下，个体可能有很多行为表现，但只有某一种行为会得到强化，其他任何行为都得不到强化，则该情境下该行为出现的可能性增加，而其他任何行为都将减少或者消失。
4、目标行为：这个人言行中哪些内容构成了行为过度或行为不足，也就是将要被改变的行为。
5、功能评估：收集与问题行为的发生有关的前提和后果的过程。
这些前提和后果与问题行为的发生有着功能上的联系。
6、消退爆发：指的是在开始实施消退法时，行为反应不降反而短暂性的增加或者出现新的非预期行为的现象。
7、惩罚：一个具体的行为发生之后紧随着一个结果，于是，将来这个行为不太可能再次发生。
（或是指行为者在一定情境或刺激下产生莫某一行为后，若即时使之承受厌恶刺激（又称惩罚物）或撤除正在享用的正强化物，那么其以后在类似的情境或刺激下，该行为的发生频率就会降低）8、罚时出局：在负惩罚中，如果暂时丧失掉的是一段时间喜欢的活动。
二、问答题及简述题：（答案仅供参考，可酌情给分）1、简述“强化物”与“奖励”的关系答：1、“奖励”是施予者认为行为者想要的。
例：多发工资。
2、“强化物”是动态的后验概念，“奖励”是静态的先占概念。
3、惩罚有时可作为强化物起作用。
2、影响强化物的因素并解释或举例说明答：依从原则，例如，强化小明写作业的行为，选取可以玩游戏为强化物就不合适，因为玩游戏可以通过很多途径获得，不一定非要写作业才可以。
即时原则，行为出现立刻给予强化，不能隔得时间过久否则就没有效果。
匹配原则，强化物要和行为匹配，例如想让他写作业，用一片薯片或给他买游戏机都是与行为不相匹配的。
剥夺原则,空间管理时间管理。
3、运用消退法的注意事项答：1、消退法获得长期效果的前提：对孩子需求敏感，能够实时发现并强化孩子日常生活中建设性行为。
行为矫正技术期末考试重点
行为矫正10级社区矫正专业一、行为矫正的含义：行为矫正是依据行为学原理处理问题行为，从而引起行为改变的一种客观而非系统的方法。
基本特点：1、行为矫正的对象是行为而非思想或“症”；2、实施的程序和方法是以行为学原理为基础；3、行为矫正强调当前环境事件的重要性；4、通常由日常生活中的人们实施；5、强调对行为改变的测量。
行为是在自然环境的影响下所表现出来的可以被观察、描述、记录、测量的，可以对环境产生影响的人们的所作所为。
行为的测量尺度：频率（行为出现的次数）；持续时间（行为从开始到结束的时间）；强度（行为所包含的身体力量）；潜伏期。
问题行为（指异常且有害的行为）的类型：行为不足（指人们所期望的行为很少发生或从不发生，如7岁的儿童不会自己穿衣服吃饭）；行为过度（指人们所期望的行为发生太多，如一个人一天抽很多烟）；行为不当（指期望的行为在不适宜的情景下产生，但在适宜的条件下却不发生，如5岁的儿童将玩具放入垃圾桶）一、三大技术（原理）（一）强化，是指有机体做出某一行为反应的结果提高了该行为以后发生概率的过程。
强化物：增强了操作性行为的结果。
强化的分类：正强化：当有机体做出某一行为反应后，导致了行为结果是刺激的出现或强度的增加，并且提高了该行为在今后发生概率的过程。
（正性刺激被增加）负强化：当有机体做出某一行为反应后，导致了行为结果是刺激的消除或强度的降低，并且提高了该行为在今后发生概率的过程。
（负性刺激被消除）例子：正性强化：孩子哭闹（父母的关注是积极强化物）（停止哭闹是父母在孩子哭闹时提供关注行为的负性强化）负性强化：撑开雨伞（不会被雨淋，移除不良刺激）无条件强化物（基础强化物）与条件强化物（次级强化物）；连续强化（就是当所需要的目标行为一旦发生，就给予强化，是一种行为形成）与间歇强化（就是一种偶然的而不是每一次对所发生的行为都进行强化的方法，是一种行为维持，如不是每次鱼竿下水都能钓到鱼）强化物的类型：①消费性强化物：如糖果、饮料等一次性消费物品。
行为矫正期末考试题及答案
行为矫正期末考试题及答案一、选择题（每题5分，共20题）1. 在行为矫正中，矫正对象的主要目标是：A. 惩罚行为B. 改变思维模式C. 使矫正对象感到羞耻D. 增加矫正对象的社交圈子2. 下列哪项不是行为矫正的常见方法之一：A. 认知行为矫正B. 社会技能培训C. 刺激控制D. 药物治疗3. 行为矫正的基本原理是：A. 奖励正面行为，惩罚负面行为B. 严厉批评缺陷行为C. 强迫矫正对象改变行为D. 鼓励矫正对象逃避负责任4. 下列哪项不是行为矫正的评估工具之一：A. 行为观察记录B. 个案学习报告C. 行为改变计划D. 问卷调查5. 矫正对象在行为改变过程中最需要的是：A. 社会支持B. 批评和指责C. 食物奖励D. 完美表现6. 以下哪种因素可能导致矫正对象回到原有的不良行为：A. 社会压力B. 矫正机构的指导C. 无人关注D. 行为监控7. 行为矫正的目标是：A. 完美表现B. 改变不良习惯和行为C. 接受矫正机构的指导D. 找到合适的伴侣8. 下列哪项属于社会技能培训的内容：A. 意识到自身缺陷B. 提高自信和自尊C. 给予行为指导和奖励D. 给予严格惩罚9. 以下哪种行为是矫正对象需要避免的：A. 辱骂他人B. 表现出自信C. 学会解决冲突D. 接受自己的不完美10. 行为矫正中的惩罚是以什么方式给予的：A. 强制实行B. 自愿接受C. 心理暗示D. 奖励机制11. “ABC”模型在行为矫正中指的是：A. 爱、帮助、关心B. 好奇、学习、成长C. 行为、信念、后果D. 努力、坚持、成功12. 行为矫正中奖励正面行为的目的是：A. 让矫正对象感到愉快B. 提高矫正对象的社会地位C. 掩盖矫正对象的不良行为D. 加重矫正对象的责任感13. 以下哪种情况不属于行为矫正中的挑战之一：A. 建立长期目标B. 克服困难和诱惑C. 逃避现实D. 积极解决问题14. 行为矫正的评估过程是：A. 一次性完成的B. 无关紧要的C. 持续进行的D. 由矫正机构决定的15. 在行为矫正中，矫正对象需要：A. 接受自己的过去行为B. 忽略矫正机构的建议C. 避免与他人交流D. 完全依赖矫正机构16. “身体机能可塑性”意味着：A. 身体运动能力有限B. 身体器官可以改变形状C. 人们可以通过训练改变自己的身体机能D. 人体器官不受任何训练的影响17. 行为矫正的过程是一个：A. 单向线性过程B. 永无止境的过程C. 速成提高技能的过程D. 无需外部帮助的过程18. 行为矫正的最终目标是：A. 使矫正对象变得完美B. 打造成功的外表C. 建立健康的生活方式D. 获得金钱和权力19. 以下哪种行为是有助于良好行为习惯的养成：A. 随意放纵自己B. 无视他人的需求C. 时刻保持积极态度D. 不断修正自己的错误20. 行为改变的最佳策略之一是：A. 自动生成B. 法律限制C. 社会关系和支持D. 自我否认二、简答题（每题10分，共5题）1. 请简要描述行为矫正的基本原理。
四川农业大学刑法(专科)期末考试高分题库全集含答案
88631--四川农业大学刑法(专科)期末备考题库88631奥鹏期末考试题库合集单选题：（1）2001年3月，刘某在香港以144万港元购买了18公斤金条，次日上午，刘某携带经过伪装的金条从海关入境，入境时未向海关申报，企图夹带在行李中偷运往内地销售。
经鉴定，该批黄金价值人民币160万元，应缴纳关税30万元。
对于刘某行为的性质，下列说法哪一个是正确的（）A.刘某的行为不构成犯罪B.刘某的行为构成走私贵重金属罪C.刘某的行为构成走私普通货物罪D.刘某的行为构成偷税罪正确答案：C（2）刑法中的从重处罚是指：A.在法定刑中间线以上判刑B.在法定刑幅度内判处最重的刑罚C.在法定刑幅度内判处比没有该从重处罚情节时相对更重的刑罚D.在法定刑最高限以上判刑正确答案：C（3）王某因犯盗窃罪被判处有期徒刑3年，执行完毕后第四年，又犯诈骗罪被人民法院判处有期徒刑5年。
人民法院不能对王某适用（）A.减刑、缓刑B.缓刑、假释C.减刑、假释D.缓刑、保外就医正确答案：B（4）刑法分则某条文规定：犯A罪的，“处三年以下有期徒刑，并处或者单处罚金”。
被告人犯A罪，但情节较轻，且身无分文。
对此，下列哪一判决符合该条规定（）A.判处有期徒刑6个月B.判处有期徒刑1年，缓刑2年C.判处拘役3个月D.判处罚金1000元正确答案：D（5）罗某犯放火罪应被判处10年有期徒刑，此时人民法院对罗某还可以适用的附加刑是：A.罚金B.剥夺政治权利C.没收财产D.赔偿经济损失正确答案：B（6）李某为了牟利，未经著作权人许可，私自复制了若干部影视作品的VCD并销售，获利6万元。
李某的行为构成何罪（）A.销售侵权复制品罪B.侵犯著作权罪C.非法经营罪D.生产、销售伪劣产品罪正确答案：B（7）甲携带凶器拦路抢劫，黑夜中遇到乙便实施暴力，乙发现是自己的熟人便喊甲的名字，甲一听便住手，并道歉说：“对不起，认错人了。
”甲的行为属于（）A.实行终了的犯罪未遂B.预备阶段的犯罪中止C.未实行终了的犯罪未遂D.实行阶段的犯罪中止正确答案：D（8）某民政局工作人员杨某利用职务便利，挪用优抚金8万元用于炒股，其行为构成何罪（）A.挪用特定款物罪B.挪用资金罪C.挪用公款罪D.职务侵占罪正确答案：C（9）张某盗窃价值15000元的财物后逃到外地，因害怕从重处罚，就向原居住地的公安机关写一封信，如实地交代了自己的罪行和赃物隐藏地点，张某在投案途中被公安机关逮捕。
行为矫正期末考试题及答案
行为矫正期末考试题及答案行为矫正是一种心理学和教育学领域中使用的技术，旨在通过改变环境因素来影响个体的行为模式。
以下是一套行为矫正期末考试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 行为矫正的基本原理是什么？A. 奖励和惩罚B. 观察学习C. 条件反射D. 自我效能感答案：A2. 正强化是指什么？A. 增加不期望的行为B. 减少期望的行为C. 增加期望的行为D. 减少不期望的行为答案：C3. 惩罚与负强化的区别是什么？A. 惩罚是增加不期望的行为，负强化是减少期望的行为B. 惩罚是减少不期望的行为，负强化是增加期望的行为C. 惩罚和负强化都是增加期望的行为D. 惩罚和负强化都是减少不期望的行为答案：B4. 下列哪项不是行为矫正的常用技术？A. 塑造B. 链锁C. 消退D. 模仿答案：D5. 消退的原理是什么？A. 通过奖励来增加行为B. 通过惩罚来减少行为C. 通过停止奖励来减少行为D. 通过重复强化来增加行为答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述行为矫正中的“塑造”技术。
答案：塑造是一种行为矫正技术，通过逐步接近目标行为来增加个体的期望行为。
通过奖励接近目标的每一个小步骤，逐渐引导个体达到最终目标。
7. 解释什么是“链锁”技术，并举例说明。
答案：链锁技术是将一个复杂的行为分解成一系列小的步骤，然后逐步教授这些步骤。
例如，教授一个人学习游泳，可以先教他如何在水中呼吸，然后教他如何踢腿，接着是手臂动作，最后将所有动作串联起来完成游泳。
8. 描述“消退”在行为矫正中的应用。
答案：消退是一种减少不期望行为的方法，通过停止对这种行为的强化来实现。
例如，如果一个孩子因为哭泣而得到父母的注意，父母可以通过忽视哭泣行为，而只在孩子平静时给予关注，从而减少孩子的哭泣行为。
三、案例分析题（每题25分，共50分）9. 假设一个学生经常在课堂上讲话，老师想要矫正这种行为。
请分析老师可以采取哪些行为矫正策略，并解释这些策略如何操作。
行为矫正原理与技术试卷及答案
核试卷行为矫正原理与技术(A 卷)（闭卷）课程性质：必修考核方式：考试专业：应用心理学 年级：2004级本科1班本卷满分100分完卷时间：120分钟1. 爱德华·桑代克对心理学的主要贡献是对以下哪一方面进行了描述。
（） A. 反应性条件反射 B. 条件情绪反应 C. 效果定律 D. 操作性条件反射2. “任何时候马克把手指放在嘴里并把牙齿咬合在指甲上、表皮上或指甲周围的皮肤上”这一描述是“咬指甲”这一行为哪方面的描述。
（） A. 归类 B. 判断 C. 类别名称 D. 行为定义3. 一位老师在记录一个孩子上课时间每15分钟是否有扰乱课堂的行为，这位老师让定时器每15分钟响一次。
当扰乱行为出现时，老师在数据单相应的地方做一记录。
当一个间隔上已经做子记录后，老师就不用观察这个孩子或记录他的行为了，直到下一个间隔开始。
这是以下哪一种记录方法。
（）A. 成果记录B. 间隔记录C. 连续记录D. 时间样本记录 4. 在科学研究中，可以接受的最低观察者间信度值是多少。
（） A. 60% B. 70% C. 80% D. 90%5. 以下哪一种设计不是真正的实验设计，因为它没有重复。
（）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
A. A-BB. A-B-A-BC. 多基线跨行为D. 改变标准6. 王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。
在一周的基线期之后，王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。
两周基线期之后王老师又用强化来增加说“谢谢”的行为。
王老师使用的是什么研究设计？（）A. 多基线跨行为设计B. 多基线跨被试设计C. 多基线跨环境设计D. 改变标准设计7. 小冉是一名电话销售员。
他通过电话来销售产品。
他不知道谁会买他的产品。
但他知道大约平均打13个电话就有一个人买。
行为矫正技术试题
行为矫正技术试题《行为矫正技术》期中考查试卷(使用班级:070231)一、选择题(30分)( )1.儿童努力学习以避免父母的惩罚称为:______。
A内化 B消退 C 正强化 D 负强化 ( )2.有些学生平时测验考分很高,而一到大考就发挥失常,用行为主义的观点看,称为______。
A泛化 B负强化 C消退 D辨别 ( )3.有些儿童有攻击行为,家长就不让他们看电视,以此减少行为,这称为______。
A正强化 B 消退 C负强化 D惩罚 ( )4、斯金纳认为，动物无论什么目的而进行的任何随机活动，都可以看作是以某种方式对环境进行的行为，A 适应B 反应C 操作D 强化)5.观察学习包括______几个要素。
(A 注意 B保持信息或印象 C产生行为 D愿意重复行为 ( )6、当一个人近期得到很多强化物时，强化物的力量将会。
A更大 B更小( )7、在消退时，连续强化的行为比间隔强化的行为下降得。
A更快 B更慢( )8、比尔打了妹妹之后，母亲没收了他一个星期的零花钱。
以后他不打妹妹了。
这是A正强化 B负强化 C正惩罚 D负惩罚( )9、杰克有个地方很痒，他每次抓一抓时，痒就会停止一会儿。
每次痒时他都会去抓。
这是A正强化 B负强化 C正惩罚 D负惩罚 10、将下列程序与描述进行匹配:DRA DRO DRL( )(1)当皮特2分钟不骂人时，工作人员就给予强化。
( )(2)皮特每次将食品说成“点心”而不是用骂人的话时，工作人员就给予强化。
( )(3)当皮特每晚骂人的次数不多于2次时，工作人员就给予强化。
( )11. 王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。
在一周的基线期之后，王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。
两周基线期之后王老师又用强化来增加说“谢谢”的行为。
王老师使用的是什么研究设计,A. 多基线跨行为设计B. 多基线跨被试设计C. 多基线跨环境设计D. 改变标准设计 ( )12. 杰克在他妻子向他大喊大叫之后再也不把脚放在茶几上了。
《行为矫正技术》期末考试复习题及参考答案
行为矫正技术复习题（课程代码364014）一、名词解释1．问题行为2．强化3．正强化4．负强化5．惩罚6．观察学习7．功能评估8．社会性强化物9．活动性强化物10．逃避反应11．矫枉过正12．过度补偿13．积极练习14．消退15．效果律16．练习律17．准备律二、简答题1．行为的特征有哪些？2．行为矫正的基本假设是什么？3．行为矫正的基本特点有哪些？4．经典条件作用的主要规律哪些？5．操作性条件作用的学习原则有哪些？6．影响惩罚效果的因素有哪些？7．不合理信念的主要特点有哪些？8．影响观察学习的主要因素有哪些？9．建立行为矫正方案时需考虑的因素有哪些？10．班杜拉认为观察学习的基本过程依次有哪些？11．有效运用正强化的原则有哪些？12．在实际运用惩罚时，必须注意和遵循的基本原则有哪些？13．影响消退效果的因素有哪些？14．有效运用厌恶疗法的原则有哪些？15．有效运用系统脱敏法的原则哪些？16．认知治疗的基本技术有哪些？三、论述题1．论述惩罚与负强化的区别，并举例说明。
2．贝克的认知行为理论认为，常见的认知歪曲形式主要有哪几种？3．论述厌恶疗法与惩罚的区别。
参考答案：一、名词解释1．问题行为：个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为2．强化：有机体行为的结果提高了该行为以后发生概率的过程3．正强化：当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率也增加时，这种刺激的增加就是正强化4．负强化：当环境中某种刺激减少而行为反应出现的概率增加时，这种刺激的减少就是负强化5．惩罚：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程6．观察学习：人们通过观察他人的行为以及行为的后果而间接进行的学习7．功能评估：搜集行为资料并分析其行为功能的过程，即收集与分析与问题行为的发生有关的前提和后果的过程8．社会性强化物：指个体喜欢接受的语言、身体和表情刺激，包括口头的赞美、身体的接触。
【免费下载】行为矫正原理与技术试卷及答案
六 总分
复查人
（
5. 以下哪一种设计不是真正的实验设计，因为它没有重复。
）
A. A-B B. A-B-A-B C. 多基线跨行为 D. 改变标准
6. 王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。在一周的基线期之后，
王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。两周基线期之后王老师又用
强化来增
加说“谢谢”的行为。王老师使用的是什么研究设计？
10. 杰克在他妻子向他大喊大叫之后再也不把脚放在茶几上了。当他的妻子不
在家时，他也不把脚放在茶几上的时候，这是属于以下哪种行为矫正的原理。
（
）
A. 刺激控制 B. 刺激辨别 C. 刺激泛化 D. 刺激反应
11.
（
）
剥夺使得一个强化物力量如何变化。
条件情绪反应这个术语是由谁于 1920 年首次提出的。
1. 爱德华·桑代克对心理学的主要贡献是对以下哪一方面进行了描述。 （ ） A. 反应性条件反射 B. 条件情绪反应 C. 效果定律 D. 操作性条件反射
2. “任何时候马克把手指放在嘴里并把牙齿咬合在指甲上、表皮上或指甲周围
的皮肤上”这一描述是“咬指甲”这一行为哪方面的描述。
（
）
A. 归类 B. 判断 C. 类别名称 D. 行为定义 3. 一位老师在记录一个孩子上课时间每 15 分钟是否有扰乱课堂的行为，这位
（
于以下何种行为矫
（
）
就给她一张她最喜欢的贴纸，这种方式叫做什么
）
A. 间隔反应 DRL B. DRO C. 全时段 DRL D. 全时段 DRA
18. 为了让自己不可能在商店买垃圾食品，只在饭后去采购。这属
正的原理。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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111852--四川农业大学行为矫正技术(专科)期末备考题库111852奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）27．根据时间间隔而给予强化的强化程式是（）
A.间隔程式
B.比率程式
C.连续强化程式
D.部分强化程式
正确答案：A
（2）39．行为改变的效果延伸到与行为矫正方案不同的情景场所和时间范围称为（）
A.行为延伸
B.行为泛化
C.行为分化
D.行为消退
正确答案：B
（3）23．功能评估的方法不含（）
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.模仿法
正确答案：D
（4）22．影响观察学习的主要因素不包括（）
A.调节与反应
B.榜样与示范
C.观察与模仿
D.替代强化与自我强化
正确答案：A
（5）11．有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不在有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）
A.惩罚
B.正强化
C.负强化
D.消退
正确答案：D
（6）17．下列选项中，不是行为的特征是（）
A.行为就是人们的所说所做和所思所感
B.行为可以被他人或自己所观察和测量
C.行为和环境具有某种程度的因果关系
D.行为指个体所表现出的外显的变化
正确答案：D
（7）8．有机体行为的结果提高了该行为以后发生概率的过程（）
A.消退
B.泛化
C.强化
D.分化
正确答案：C
（8）30．暂时隔离属于（）
A.负惩罚
B.正惩罚
C.正强化
D.负强化
正确答案：A
（9）25．有机体做出某一行为反应的结果，降低了该行为以后发生概率的过程称为（）
A.负强化
B.惩罚
C.消退
D.逃避
正确答案：B
（10）4．交互抑制原理的提出者是（）
A.巴普洛夫
B.沃尔普
C.斯金纳
D.华生
正确答案：B
（11）14．对问题行为进行观察评估时，就实际操作层面而言，目标行为至少需要发生（）。