《简单的小数加减法》解决问题教学设计

简单的小数加减法

教学内容:教材第97页例4、做一做及练习二十一第8题。

教学目标:

1.使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知

央生活中的一些简单的实际问题。

2.通过让学生试算小数加、减法,培养学生的自学能力和尝试精神。

3.通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点:使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,明确目标

1.课件出示第96页情境图和例4的问题。

引导学生读一读、说一说,收集信息和问题。

2.揭示课题:今天我们来学习解决问题。(板书课题)

二、自主探究,展示交流

1.通过写一写想一想等活动,引导学生解决问题。让学生尝试解决例4的2个问题,再在小组中交流解决问题的方法。

2.展示交流解决问题的方法。

问题一预设:

方法一:先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱?

10-6.8=3.2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿皮铅笔，则一个笔记本

和一支绿皮铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元。）而3.1<3.2,因此小丽的钱够了。

方法二

可以先算买了一个笔记本后,还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元）而0.7>0.6，因此再买一支绿皮铅笔钱够了。

问题二预设：

在上述方法一中,如果将绿皮铅笔换成灰皮铅笔,则2.5+1.2=3.7(元),而3.7>3.2,所以钱不够。在方法二中,一支灰皮铅笔要1.2元,而0.7<1.2,所以再买一支灰皮铅笔钱不够。

3.回顾方法,积累经验。

引导学生回顾解决问题的过程与方法,想一想可以怎样检验。

预设:可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少。

三、反馈测评,巩固新知

1.完成教材第97页做一做。

学生独立完成后,在小组内交流,教师注意巡视指导。

2完成练习二十一第8题。

（1）观察主题图,理解题意。

（2）重点理解“限重4吨”是什么意思。

（3）小组内合作完成练习，推荐代表汇报交流。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？