写作：插上科学的翅膀飞_文本解读
部编版六年级下册语文习作《插上科学的翅膀飞》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《插上科学的翅膀飞》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、习作题目：- 想象力：这个题目鼓励学生发挥想象力，构思出一个与科学相关的故事情节或场景。
通过科学的力量，学生可以创造出各种奇妙的设定和可能性。
- 科学知识：在写作过程中，学生需要运用已有的科学知识或对科学的理解，使故事具有一定的合理性和可信度。
- 主题表达：除了描述科学的元素，学生还可以思考并表达通过科学带来的启示、教训或对未来的展望。
这个题目旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时提高他们的写作能力。
通过插上科学的翅膀，学生可以在作文中展现出丰富的想象和对未来的憧憬。
二、习作指导1. 理解主题：首先，要明确题目的含义。
“插上科学的翅膀飞”意味着要通过科学的想象，展现未来的可能性。
可以思考一些科学领域，如太空探索、生物科技、人工智能等，从中选取一个感人工智能向作为主题。
2. 设定背景：在想象的未来世界中，设定一个具体的背景。
这个背景可以是一个未来的城市、一个星球、一个虚拟世界等等。
通过描述背景，让读者能够融入到你所创造的情境中。
3. 角色塑造：设计一些有趣的角色，他们可以是科学家、冒险家、机器人等。
给每个角色赋予独特的性格和能力，让他们在故事中起到推动情节发展的作用。
4. 情节构思：想一想故事情节，要有一个明确的起点、发展和高潮。
可以引入一些冲突和解决方法，使故事更加引人入胜。
同时，注意情节的合理性和连贯性。
5. 科学元素：在故事中融入科学元素，如先进的科技设备、奇妙的科学发现或创新的科学理念。
通过科学元素的运用，使故事更具科学性和想象力。
6. 细节描写：运用生动的描写，让读者感受到未来世界的新奇和魅力。
可以描述未来的建筑、交通工具、环境等，让读者能够清晰地想象出你所创造的世界。
7. 表达观点：在故事中传达一些自己对科学、技术和未来的思考和观点。
这可以让文章更有深度，引发读者的共鸣和思考。
三、习作技巧1. 多角度思考：从不同的角度思考问题，展开想象，这样可以让故事更加丰富多彩。
插上科学的翅膀飞作文起因经过结果
插上科学的翅膀飞作文起因经过结果小时候，我总是幻想着能像超人一样，拥有一双神奇的翅膀，飞翔在蓝天白云之间。
那时候，我觉得这个梦想是遥不可及的，因为我们生活在一个没有翅膀的世界里。
随着科技的发展，科学家们发明了一种叫做“飞行器”的东西，它就像一双巨大的翅膀，让我们能够飞向天空。
有一天，我收到了一封神秘的信件，邀请我去参加一个名为“插上科学的翅膀飞”的活动。
我好奇地打开了信封，里面是一张地图和一串密码。
我按照地图上的指示找到了一个隐藏在城市角落里的实验室。
推开门的一刹那，我被眼前的景象惊呆了：这里是一个充满各种奇特装置的实验室，墙上挂满了各种奇怪的实验数据和图表。
就在这时，一个穿着白大褂的科学家走了过来，他微笑着对我说：“欢迎来到我们的实验室！今天，我们要教你如何使用这些科学装置，让你也能像超人一样飞翔在天空。
”说完，他拿出了一个叫做“飞行套装”的东西，让我穿上。
这套装备包括一副头盔、一双护目镜、一件紧身衣和一对翅膀状的装置。
科学家告诉我，这套装备采用了最先进的磁悬浮技术和纳米材料，可以让我站在地面上就能轻松飞行。
我兴奋地戴上了头盔和护目镜，感觉自己就像是一个未来战士。
科学家教我如何操控这套设备。
我需要通过脑电波与设备进行连接。
我可以通过意念控制翅膀的展开和收起，从而实现飞行。
在科学家的指导下，我开始尝试控制翅膀。
起初，我总是无法掌握好力度，要么翅膀太硬生生地展开，要么又太软弱无力地收起。
但是经过一番努力，我终于掌握了这项技能。
当我第一次成功地在空中飞行时，我感觉自己仿佛置身于一个梦幻般的世界。
我可以感受到风在我耳边呼啸而过，看到地面上的一切都变得如此渺小。
那种自由自在的感觉让我想起了小时候的梦想——拥有一双神奇的翅膀。
就在我陶醉在这种美妙的感觉中时，突然听到了科学家的声音：“恭喜你完成了任务！现在，你可以带着这份喜悦和勇气，去追求自己的梦想了！”我回过神来，发现我已经回到了实验室门口。
原来这一切都是一场梦啊！虽然有些遗憾，但我相信只要我们敢于追求梦想，插上科学的翅膀，总有一天我们都能飞得更高更远！。
《第五单元 插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图与范文点评
《第五单元插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图和病文升格【习作要求】想象一下，如果大脑可以直接拷贝知识，在火星上生活，如果能用时光机穿越时空回到恐龙时代……我们会做些什么呢？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
写好之后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
【审题指导】题目的要求是让我们写一个科幻故事。
根据平时的生活经验，大胆假设，比如，可以直接从书上拷贝知识的拷贝器、在火星上生活、时光机……这是文章的主要内容，比如，可以围绕高科技产品对生活的改变，进行天马行空的想象，把发生的有趣故事写下来。
本次习作的重点：围绕科幻主题（所写内容可以表现某一项高科技产品，也可以描写人物的生活环境）；发挥丰富想象（本次习作是虚构故事，没有想象就没有科幻故事，一定要发挥丰富的想象力）；突出奇特经历（科幻故事的科幻色彩就体现在故事内容的奇特上，让人在一个闻所未闻、见所未见的世界里感受科幻的新奇魅力）。
【拟题思路】本次习作拟题可以从三个方向思考：一是直接以高科技产品为题，模式为“神奇的xxx”，如《神奇的背包飞行器》《神奇的时光穿越机》等；二是介绍高科技产品的功能，如《全能大脑》《穿越恐龙时代》等；三是生活场景式的作文题目，如《在火星生活的一天》《未来的地球》等。
当然，也有一种共性的题目，如《美妙的一天》《神奇的一天》等。
【写作思路】1.做好辩论前的准备工作。
在确定辩题后，首先要明确自己所属的是正方还是反方，根据自己一方的观点，列出发言的要点；然后紧密围绕这些要点搜集能够证明自己观点的资料，可以是事实论据，比如历史事实、新闻事件，也可以是理论论据，比如名人名言、权威数据、研究报告等。
部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》解析
部编版六年级语文下册
第五单元习作《插上科学的翅膀飞》解析
一、审题：写什么
1、什么叫科学幻想故事？
（1）
下面是《流浪地球》的片段，想象100年后太阳老化，将吞没整个地球，应对危机，整个人类是怎样做的。
（2）科幻电影《火星救援》
（3）科幻小说《小灵通漫游未来》《小灵通再游未来》《小灵通三游未来》是叶永烈创作的中篇幻想小说，
《小灵通漫游未来》之所以是经典，不仅仅是想象奇特，故事生动有趣，更重要的它有科学的前瞻性，是科学幻想，而不是胡思乱想。
这也是我们同学在写科学幻想作文时，应该特别注意地方。
要让你的作品具有故事性，同时具备科学性，前瞻性。
也可阅读下列科幻作品
2、科学幻想故事特点：
（1）对科学技术未来发展的大但想像。
（2）生动有趣的故事情节。
3、我们可以从哪去想象？书上已给材料：（2）拓展和命题
选好内容怎样写
一、构思主要故事情节，画出思维导图。
巧妙构思，加入科学元素
示例一：课内例文
事例二：对未来美好生活的想象——精彩2122
第一段：我通过时光穿梭机穿越到了2122年。
第二大段：
1、未来世界的建筑，街道或交通工具
2、我肚子饿了，请教一个和我年龄方相仿的女孩——150岁高龄美女，引出高科技抗衰老食品；送我能量豆。
3、吃饱喝足，去旅行社，踏上火星之旅，描述火星上见闻。
第三段：结尾感叹科技的力量，未来的美好，决心好好学习，让科技创造更美好的生活。
插上科学的翅膀飞作文起因经过结果
插上科学的翅膀飞作文起因经过结果从前，有一个小村庄，村子里的人们过着平淡无奇的生活。
有一天，一个神秘的陌生人来到了村子，他告诉村民们，他有一种神奇的力量，可以让他们的生活变得更加美好。
这个陌生人的名字叫做科学家，他带来了一架巨大的飞机模型，并告诉村民们，只要他们学会驾驶这架飞机，就能飞上天空，看到更广阔的世界。
村民们听了科学家的话，都非常兴奋。
他们纷纷表示要学习驾驶飞机，去看看那遥远的天空。
于是，科学家开始教村民们如何驾驶飞机。
他告诉他们，要掌握飞行的基本原理，首先要了解飞机的结构和工作原理。
村民们都非常认真地听着，不时还会问一些问题。
经过一段时间的学习，村民们终于掌握了飞行的基本技巧。
他们迫不及待地想要试试身手，于是科学家带着他们来到一片空旷的草地。
这里没有树木，也没有高山，是一个绝佳的飞行场地。
村民们按照科学家的指导，一一登上了飞机。
起初，村民们还有些紧张，但当飞机在空中飞翔起来时，他们都被眼前的美景所震撼。
他们看到了蓝天白云、绿树成荫的画面，感受到了从未有过的自由与快乐。
村民们纷纷感叹道：“原来世界这么大啊！”随着时间的推移，村民们发现飞行并不是一件容易的事情。
有时候会遇到狂风暴雨，飞机会摇晃得非常厉害；有时候会遇到乌云密布，视线变得非常模糊。
面对这些困难，村民们并没有气馁，而是更加坚定了学习飞行的信心。
在科学家的悉心指导下，村民们逐渐掌握了飞行的技巧。
他们学会了如何在恶劣天气中安全飞行，如何在紧急情况下进行自救。
经过一段时间的努力，村民们终于成为了一名合格的飞行员。
如今，这个小村庄的飞行员已经越来越多。
他们驾驶着飞机，穿越云层，探索未知的世界。
村民们的生活也因为飞行变得更加丰富多彩。
他们可以用飞机去外地旅游，也可以用飞机为村里的人们提供便利服务。
这个小村庄的故事告诉我们，科学的力量是无穷的。
只要我们敢于追求梦想，勇于挑战自我，就一定能够插上科学的翅膀，飞向更高更远的地方。
让我们一起努力吧！。
习作《插上科学的翅膀飞》讲义 2024-2025学年统编版语文六年级下册第五单元作文
六年级作文《插上科学的翅膀飞》一、题目解析1、主题明确：题目直接点明了两个核心要素——“科学的翅膀”和“未来之城探秘”。
前者是手段或工具，象征着科技的进步和力量；后者是目标或内容，指的是一个虚构的、高度科技化的未来城市。
这两个要素相结合，构成了一个既科幻又具体的写作主题。
2、科幻色彩浓厚：题目中的“插上科学的翅膀飞”一句，运用了生动的比喻手法，将科技的进步比作能够让人飞翔的翅膀，充满了科幻色彩。
这鼓励学生发挥想象力，不拘泥于现实世界的束缚，大胆构想未来的科技奇迹。
3、探索与发现：“探秘”二字强调了文章的探索性和发现性。
在描述未来之城时，学生需要以一个探险者的身份，深入这个未知的世界，发现其中的新奇事物、科技应用以及可能存在的社会问题等。
这种探索过程不仅能够展现学生的想象力和创造力，还能够培养他们的观察力和思考力。
4、具体场景构建：题目要求的是对“未来之城”的探秘，因此学生需要构建一个具体的未来城市场景。
这个场景应该包括城市的外观、交通方式、生活设施、科技应用等多个方面，以展现未来科技对人类社会生活的深刻影响。
在构建场景时，学生需要注意细节的描写和逻辑的合理性，使文章更加生动和可信。
5、科技与人文并重：虽然题目强调的是科技元素，但学生在写作时也不应忽视人文关怀。
未来之城不仅仅是冷冰冰的科技堆砌，更应该是人与自然和谐共生、人与社会相互关爱的理想社会。
因此，在描述科技应用的同时，学生也可以适当探讨科技对人类生活方式、价值观念以及社会结构等方面的影响和改变。
二、审题要点1、理解“科学的翅膀”1.1核心寓意：这里的“科学的翅膀”是一个比喻，象征着科技进步带来的无限可能和力量。
它让人类能够超越现实的限制，飞向更加广阔的未来世界。
1.2应用方向：在写作时，学生需要思考科技进步如何影响人类的生活、工作、学习等各个方面，以及这些影响如何构成“翅膀”，帮助人类飞得更高更远。
2、明确“未来之城”的设定2.1时间背景：明确这是一个关于未来的构想，而非现实世界的描写。
六年级语文书第五单元作文插上科学的翅膀飞
科学就像一种神奇的药剂，它让我们的想象力飞翔，带领我们到达未知的领域，并把我们推向更大的高度。
把自己想象成一只怪鸟飞过
无尽的发现天空你猜怎么着？在我们的六年级中文教科书中，我们不仅学习语言，而且学习如何将一些科学的披萨喷入我们的写作。
这就
像将两个超能力融合在一起，创造全新的创造力和兴奋力！这有多酷？
当我们把科学带入我们的语言研究中，我们学会如何使用优酷的描述
和正确的词来用词来创造清晰的画面。
就像我们谈论自然一样，我们
可以利用我们所了解的生物学来描述一朵花的细微细节，或者我们的
物理知识来展示日落时光影的酷舞。
这不仅帮助我们写得更好，而且
使我们更欣赏我们周围的世界。
将科学原则纳入我们的语言研究，对于培养批判性思维和解决问题的
能力至关重要，符合培养一个全方位和明智的公民这一首要目标。
通
过解析科学现象并探讨其更广泛的影响，我们不仅加强了我们的观察
和推理能力，而且提高了我们构建声音和文字论点的能力。
这不仅加
强了我们的语言能力，而且使我们的人民掌握了宝贵的技能，这些技
能是实现我们建设一个繁荣和前瞻性社会的愿景所不可或缺的。
《插上科学的翅膀飞》习作教材解读和教学设计
《插上科学的翅膀飞》习作教材解读和教学设计一、习作要点分析统编版小学六年级下册第五单元的人文主题是“科学精神”，语文要素为：“阅读要素一一体会文章是怎样用具体事例说明观点的"；习作要素一一“展开想象，写科幻故事”。
而单元各个板块的编排紧紧围绕着“科学精神”各司其职，很好地凸显了人文主题、落实了语文要素。
语文园地中的“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”等板块也对“科学精神”进行了补充。
教材中展现的三幅插图，为学生的想象拓展空间。
第一幅插图画的是大脑可以直接从书上拷贝知识，引发学生展开人工智能、新式学习等方面的科学幻想;第二幅插图画的是火星，启发学生展开太空生活、星球探索等方面的科学幻想;第三幅插图画的是借用时光机穿越到恐龙时代的情景，启迪学生展开时空穿越、物种演化等方面的科学幻想。
这三幅插图与第一段文字相对应，旨在从不同的角度引导学生展开科学幻想，激活学生的想象力。
二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2023年版）》中，“表达与交流”在第三学段有这样的表述：乐于表达，表达有条理，敢于发表自己的意见，说清自己的观点；珍视个人的独特感受；懂得写作是为了自我表达和与人交流；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。
在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达。
“文学阅读与创意表达”中提出要引导学生在语文实践活动中，观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。
第三学段，应引导学生用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。
学习联想与想象，尝试富有创意地表达。
三、学生学习基础1.经过学生在一到五年级的学习和铺垫，学生的想象力早已被激活，早已有培养。
习作：《插上科学的翅膀飞》写作指导及范文赏析
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作故事。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动脑又动手，有助于巩固所学知识。但我也注意到，部分学生在讨论过程中可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。在未来的教学中，我要注意引导他们独立思考，提高自主学习能力。
至于学生小组讨论环节，我觉得整体效果还是不错的。学生们围绕主题展开了热烈的讨论，提出了很多有趣的想法。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，比如提出更具针对性和开放性的问题，激发学生的思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-科幻故事创作的基本方法：引导学生运用本单元所学的科普知识，结合记叙文六要素，创作一篇富有创意的科幻故事。
-时间、地点、人物的设定：通过具体案例，让学生掌握如何为故事设置合理的时间、地点和人物。
-情节起因、经过、结果的构思：讲解如何巧妙地设计故事的起因、经过和结果，使文章更具吸引力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解科幻故事的基本概念。科幻故事是运用科学知识或科学假设，创造一个虚构的世界和情节。它能够激发我们的想象力和创新意识。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇范文。这篇范文展示了如何将科普知识融入故事情节中，以及如何运用记叙文六要素来组织文章结构。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科普知识的运用和记叙文六要素这两个重点。对于难点部分，我会通过范文分析和互动提问来帮助大家理解。
部编版六年级语文下册第五单元习作“插上科学的翅膀飞”解析+提纲+例文+点评
部编版六年级语文下册第五单元习作“插上科学的翅膀飞”解析+提纲+例文+点评让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
1审题指导在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
你知道我们如何写科幻故事吗？必须具备故事性，科学性，趣味性。
2写法指导1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
回顾课文：读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。
他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
“他们读到的字全都静止不动。
”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
”这种书给人们的阅读带来了多大便利！练习：你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。
电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
2.写作时要大胆想象。
回顾课文：读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。
我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。
说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。
能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！练习：展开想象，写一写背包飞行器的神奇之处。
部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》优秀例文(附教师点评)
部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》优秀例文（附教师点评）脑联网时代时光荏苒，岁月如梭。
眨眼间，我们已经到了2122年。
科学技术正以惊人的速度飞速发展着，各项发明如雨后春笋般出现在人们的生活中。
颁奖典礼的音乐再次响起。
原来是科学家郝先生的第101项发明--大脑芯片正式投入生产了。
该芯片体积很小，犹如一粒米，但它拥有的功能远远超过了智能手机。
第一批大脑芯片一上市，瞬间就被抢购一空。
作为第一批抢到大脑芯片的幸运儿，孙晨如愿以偿地植入了大脑芯片。
他兴奋得手舞足蹈。
五微秒后，他感觉浑身乏力，上眼皮和下眼皮开始频频打架，眼前一黑，便倒在了植入台上。
一分钟后，他醒来了，顿时感觉神清气爽。
这时，窗外飞来了一只色彩斑斓的蝴蝶，扑闪着翅膀，落在了一株青翠的文竹上。
他惊喜万分，心想:要是能用相机捕捉到这美丽的瞬间该多好啊!正想着，只听“咔嚓”一声，那幅和谐的画面便被存储到了大脑中。
啊，这不会是大脑芯片在自动拍照吧?他半信半疑，一转身，发现一个全息投影，点击后，那张照片便出现了。
他欣喜若狂，试着点击了一个图片，当天的事犹如时光倒流般，统统展现在了眼前。
芯片上市几个月后，全市居民几乎人人都有了大脑芯片。
此时，一些不法分子乘虚而人，利用脑联网的先进特质，植入了病毒。
一旦染上这种病毒，大脑系统将全面崩溃。
病毒不但会使先进功能消失殆尽，还会使脑神经开始紊乱，甚至引起突发的脑死亡……孙晨走在大街上，看到人们接二连三地昏倒在地上，不省人事。
这时，他的大脑中传来一个急促的声音:“警报!警报!大脑系统遭到入侵，立即启动应急预案正在关机中，请稍候……”突然，他眼前一黑，昏死过去。
醒来时，他看到感应窗帘正自动地徐徐拉开。
哦，美好的一天又开始了。
这时，机器人助理微笑着端来一杯咖啡。
他品尝着咖啡，轻轻一按遥控，全息电视便打开了。
电视里正播报实时新闻:大脑芯片已经全部被销毁。
发明人郝先生说，高科址一把双刃剑，给人类带来便捷的同时，也带来了不可预见的风险。
部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》范文及点评
部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》范文及点评范文一：未来的一次邂逅一天晚上，我一个人在家睡觉。
一阵闹铃把我从梦中惊醒，“咦，这闹钟是什么时候的？我怎么没见过！？”我疑惑不解。
突然，闹钟里冒出了一阵风，把我卷进闹钟里，我吓得昏了过去……“啊！这是哪儿啊！”醒来后，我发现自己在一个隧道里，不禁大叫。
“你好，21世纪的人类！”不知从哪里传来一阵声音。
我大叫：“你是谁，快出来！”这时，一个奇怪的生物向我走来，他长着一对绿色的大翅膀，熊一样的四肢，血盆大嘴。
我以为他要吃掉我，不禁两腿发抖，他走到我身边……“你好，21世纪的人类！”这时，他的样子很友好。
“你是谁？要干么？为什么把我带到这里？”我问。
“对不起，我是30世纪的人类，因为时空机坏了，只好在这里修复时空机，但不小心把你带到这里。
”他回答。
“你也是人类？”我问。
“嗯，由于你们不爱惜生存环境，人类只好把自己扭曲、变形而适应环境，就成了现在这样。
”他回答。
我很好奇地问：“可以让我看看我们把环境破坏成什么样么？”“可以。
”他挥动起那双“熊掌”，让我看到了人类造成的种种罪恶：在一个原始森林里，一群人拿着斧头、电锯、猎枪，乱砍滥伐，一棵棵大树倒下了，狩猎者拿着猎枪，非法捕杀野生动物，小动物们纷纷逃跑，可都被一一射杀……看到这时，我额头渗出一滴滴汗水，可后面更另人惊心动魄：人类把自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不加以珍惜，污染水源，乱扔乱撒；尘沙侵蚀的雨滴里，小雨在哭泣；垃圾狠踏在花儿上，小花在尖叫；暴风无情地吹过草儿旁，小草在呻吟；还有，还有，还有……看完了这一切，我毛骨悚然。
那个30世纪的人类说：“还想看看我们现在生活的怎样吗？！”他再次挥舞起“熊掌”，带我来到了30世纪。
我和他在一艘小船上，四周一片汪洋的海，虽然这海风平浪静，但是这是黑色的，海上漂满了塑料袋、垃圾，我问他：“这是哪里？”“这是中国，现在由于树木砍伐的太严重，泥石流次数不断增多，使地壳运动不断增加，让陆地和海洋的比例为1：20000，而且陆地面积不断减小，预测31世纪会是世界末日！”听了他的话，我身上起满了鸡皮疙瘩。
插上科学的翅膀飞范文赏析
插上科学的翅膀飞范文赏析（一）奇妙的想象。
1. 空间与设施。
在这篇关于未来学校的作文里，作者开篇就把我们带入了一个全新的世界。
他说未来的学校不再是那种方方正正的大楼，而是像一个巨大的太空站一样悬浮在空中。
这想法太酷了，就好像学校随时能开启星际旅行一样。
学校里的教室也是千奇百怪的，比如有像泡泡一样透明的教室，学生们可以看到外面的蓝天白云或者宇宙星辰。
桌椅呢，都是智能的，能根据学生的身高和坐姿自动调整，这可比我们现在那些固定的桌椅方便多了。
这想象完全打破了我们对传统学校的认知，让我们感觉未来充满了无限可能。
2. 教学方式。
教学方式更是新奇。
老师不再是站在讲台上干巴巴地讲课，而是借助全息投影技术。
比如说上历史课，老师一挥手，历史人物就像真人一样出现在教室里，秦始皇站在那儿给大家讲述统一六国的故事，这种身临其境的感觉肯定能让学生们更好地学习历史。
而且，学习不再局限于课本知识，学生们可以通过时光穿梭机去实地考察历史事件，就像真的回到古代一样。
对于理科学习，有专门的科学实验室，里面的实验设备都是全自动的，只要你说出实验的想法，设备就能自动帮你完成实验过程并得出结论。
这种教学方式让学习变得超级有趣，不再是枯燥的死记硬背。
（二）逻辑清晰。
1. 从整体到部分。
作者在描述未来学校的时候，逻辑非常清晰。
先从学校的整体外观，也就是像太空站一样的建筑说起，让我们对这个学校有了一个宏观的印象。
然后再逐步深入到学校的内部设施，像教室、桌椅这些。
接着又讲到了学校里最重要的教学方式，从文科教学到理科教学都有涉及。
这样的描写顺序就像带着我们去参观这所未来学校一样，一步一步，有条不紊。
2. 问题解决。
而且作者还考虑到了一些实际问题的解决。
比如说在传统学校里，学生们可能会因为长时间坐着不动而影响健康，未来学校的智能桌椅就能解决这个问题，通过不断调整来保证学生的正确坐姿。
还有在学习知识方面，传统教学可能会让学生觉得抽象难懂，像历史课上只是看课本里的文字很难真正理解历史事件，但是通过全息投影和时光穿梭机这些科技手段，就把这些问题轻松解决了，让学生能够更直观地学习知识。
插上科学的翅膀飞范文赏析
插上科学的翅膀飞范文赏析科学这玩意儿可真是神奇，就像一把魔法钥匙，能打开无数个充满奇幻的大门。
今天我就带您领略一下插上科学的翅膀飞起来是啥感觉。
咱们先说说时光旅行吧。
这要是真能实现，那可太酷了。
想象一下，我穿上那超级酷炫的时光旅行服，就像电影里的超级英雄一样。
衣服上全是各种闪烁的小灯和精密的仪器。
我站在时光机前，那时光机像一个巨大的蓝色水晶球，周围散发着神秘的光晕。
我一按按钮，“嗖”的一下，就回到了恐龙时代。
哇哦，周围全是巨大的恐龙。
那些霸王龙，张着血盆大口，牙齿像一把把锋利的匕首。
我当时吓得腿都软了，还好我有科学装备。
我拿出我的小型反重力飞行器，一踩油门就飞了起来。
我在恐龙的头顶上盘旋，看着它们在下面跑来跑去，就像在看一场超级真实的史前大片。
而且我还能通过飞行器上的分析仪器，知道这些恐龙吃什么，它们的生活习性啥的。
这可比在博物馆里看那些化石有意思多了。
再说说未来的城市吧。
那时候的房子可不再是像现在这样老老实实待在地上。
它们都能飞啦！就像一个个巨大的热气球，但是可比热气球高级多了。
房子的墙壁是用一种超级坚固又透明的材料做的，可以根据你的心情改变颜色。
你要是高兴，它就变成灿烂的金色；你要是难过，它就变成柔和的蓝色。
城市里的交通也超级有趣。
人们都坐着磁悬浮滑板在空中穿梭。
那滑板就像小精灵一样，你只要站上去，心里想着要去的地方，它就会自动带你去。
而且不用担心会撞到别人，因为滑板之间都有智能感应系统，就像它们之间能互相聊天一样，会自动调整路线。
还有医疗方面，那简直就是神了。
要是有人病了，不用去医院打针吃药。
医生直接派出纳米机器人进入病人体内。
这些纳米机器人小得像一粒灰尘，但是它们可有大本事。
它们在身体里就像一群勤劳的小蜜蜂，找到病变的细胞，然后像小修理工一样把细胞修复好。
病人就像睡了一觉一样，病就好了。
科学的翅膀带着我们飞向一个又一个奇妙的世界。
不管是回到过去还是飞向未来，或者是在现在创造出那些超乎想象的东西，都让我们的生活变得超级精彩。
插上科学的翅膀飞作文讲评
插上科学的翅膀飞作文讲评“科学”这两个字，听起来就充满了神秘和未知，仿佛带着一种能让我们跨越时空、突破想象的魔力。
当我们插上科学的翅膀，就如同拥有了一把神奇的钥匙，可以打开无数扇通往奇妙世界的大门。
就拿我小时候的一次经历来说吧。
那时候，我对天空充满了好奇，总是痴痴地望着蓝天白云，心里琢磨着：那些飞机是怎么飞起来的？为什么鸟儿能在空中自由自在地翱翔？于是，我决定自己动手，搞一个小小的“科学实验”。
我找来了一些硬纸板、塑料泡沫、橡皮筋，还有我最宝贝的玩具小风扇。
我先把硬纸板剪成飞机翅膀的形状，然后用胶水把塑料泡沫粘在纸板下面，当作机身。
接着，我把小风扇装在机身的后面，用橡皮筋固定好。
我满心期待地以为，我的“超级飞机”就要起飞啦！当我兴冲冲地跑到院子里，准备让我的“杰作”一飞冲天的时候，现实却给了我一个大大的“耳光”。
我使劲把“飞机”扔出去，可它不是一头栽在地上，就是歪歪斜斜地飞了一小段距离就掉下来。
我那个沮丧啊，心里想：这科学咋就这么难呢？但是，我可没那么容易放弃。
我蹲在地上，仔细地观察着我的“飞机”，脑袋里不停地想着问题出在哪里。
是翅膀不够大？还是机身太重了？或者是风扇的动力不够强？经过一番思考，我决定对我的“飞机”进行改造。
我把翅膀加大了一圈，又把机身里多余的塑料泡沫挖掉了一些，让它变得更轻。
然后，我还找来了更粗的橡皮筋，希望能给风扇提供更大的动力。
当我再次满怀信心地把“飞机”扔出去的时候，奇迹发生了！它居然在空中滑翔了一段不短的距离，虽然最后还是掉了下来，但这已经让我兴奋得手舞足蹈了。
我就像发现了新大陆一样，不停地跑着、跳着，心里充满了成就感。
从那以后，我对科学的热爱就像一团火，越烧越旺。
我开始读各种科普书籍，看科学纪录片，参加学校的科技小组。
我发现，科学的世界真是太神奇了！比如，我知道了原来火箭能飞到太空，是因为它有强大的推力和精确的控制系统；我了解了电脑是怎么通过复杂的电路和程序来处理信息的；我还明白了为什么太阳能可以转化为电能，为我们的生活提供能源。
新人教统编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》整体教学解读
新人教统编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》整体教学解读教材解读本单元习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，训练要素是写一个科幻故事，在想象中要能带有一些科学的元素。
教材内容分为三个部分：第一部分，展示了三幅插图，为学生的想象拓展空间。
第一幅插图画的是大脑可以直接从书上复制知识，可以引发学生展开人工智能、新式学习等方面的科学幻想；第二幅插图画的是火星，可以启发学生展开太空生活、星球探索等方面的科学幻想；第三幅插图画的是借用时光机穿越到恐龙时代的情景，可以启发学生展开时空穿越、物种演化等方面的科学幻想。
这三幅插图与第一段文字相对应，旨在从不同的角度引导学生展开科学幻想，激活学生的想象力。
文中的省略号又给学生创造了无限的想象空间，进一步激发他们习作的兴趣。
第二部分，提出了习作要求并引导学生在习作前进行交流。
关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，可以唤醒学生的已有经验，在交流中明确什么是科幻故事，并借助读过的科幻故事打开习作思路。
关于“故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术”的交流，可以让学生进一步认识科幻故事的一些特点，如，现实中不存在、科学解释能让人信服。
对于“这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响”的交流，可以让学生认识到科学技术与人们的生活和命运有密切的关系。
教材引导学生交流之后进行大胆设想的三个问题，旨在进一步拓宽学生的习作思路，帮助学生进行整体的习作构思。
“在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的”这个问题，启发学生为故事中的人或者“人化”的物设定一个生活的场景，增强了故事性。
“他们可能运用哪些不可思议的科学技术”这个问题，是为了引导学生在科幻故事中恰当地运用一些科学知识、技术来解决故事中的问题，这也是科幻故事需要具备的一个要素。
“这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历”是为了引导学生写故事时，要大胆放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖、吸引人。
第三部分，引导学生写好后与同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服，意在让学生在相互交流中，进一步拓展想象空间，明确习作要求，要“奇特”又“令人信服”，然后按照要求修改完善习作。
六年级语文插上科学的翅膀飞作文讲解
六年级语文插上科学的翅膀飞作文讲解作文讲解一小朋友们，今天咱们来讲讲“插上科学的翅膀飞”这个有趣的作文主题。
咱们先来说说啥叫“插上科学的翅膀飞”。
想象一下，假如有一天，你能坐着超级酷炫的飞船，一下子飞到外太空去冒险；或者有个神奇的手表，一按就能穿越到古代，那多有意思呀！这就是插上科学的翅膀，让咱们的想象尽情飞翔。
比如说，咱们可以写未来的学校。
未来的学校可能不在地上，而是飘在空中，教室的墙壁能根据课程变来变去。
上语文课，墙壁就变成美丽的花园，让你感受古诗里的美景；上科学课，又变成宇宙星空，带你探索神秘的星球。
再比如，写未来的医疗。
以后可能有一种小小的，钻进你的身体里，帮你打败病毒，一下就把病治好啦，都不用打针吃药。
写这种作文呀，要大胆想，想得越新奇越好。
但是也别忘了，把你想到的东西写清楚，让别人也能像看到真的一样。
好啦，小朋友们，快拿起笔，让咱们一起插上科学的翅膀飞起来吧！作文讲解二小朋友们，咱们来聊聊“插上科学的翅膀飞”这个作文该怎么写。
你们知道吗？科学的翅膀可神奇啦，能带着咱们飞到各种不可思议的地方。
比如说，未来的世界里，每个人都有一双会飞的鞋子，想去哪儿，脚一抬就飞过去啦。
要是上学快迟到了，“嗖”的一下就飞到学校，多棒呀！还可以想象未来的食物。
可能有一种巧克力，吃一块就能一个月不饿，而且还特别有营养。
那出去旅游就方便多啦，不用带大包小包的吃的。
写的时候呢，要像讲故事一样，把这些新奇的东西一件一件说清楚。
比如说，会飞的鞋子是怎么工作的呀，用了啥科学原理。
要让读的人觉得真有那么回事儿。
小朋友们，开动小脑袋，大胆去想，好好去写，让咱们一起在科学的世界里快乐飞翔！。
第五单元——插上科学的翅膀飞
六年级下册单元习作“神兽”群聊（3）
（广东省东莞市东莞外国语学校 吴兴妍老师）
第五单元——插上科学的翅膀飞
小豆子小豆子
小豆子
小豆子插上科学的翅膀飞，就是写自己的奇思妙想，可以天马行空、大胆想象，想怎么写就怎么写！
嗯，感觉有思路了。
是不是写科幻故事也要有明确的主题，表达某种积极向上的正能量？
我好像更不知道可以写什么了。
棒棒哒！光说不做假把式，赶紧动笔写吧！我觉得故事中肯定要有科学元素，“科学”是翅膀，没有“科学”就飞不起来啦！哈哈！
对对对！要确定某种科学技术，再设想它对未来或穿越到过去的影响，构思故事情节。
那可不对！奇思妙想不等于胡思乱想，大胆想象也要合情合理！
小刺猬说得对。
想象类作文的情节要设计得奇特，有创意，但情节发展也要令人信服。
在神奇的科幻世界里，人物的活动必须经得起推敲。
小豆子厉害了！这次习作要把科学性和文学性融为一体，在特定的环境中，通过具体事例，围绕一个主题，反映人们健康向上的追求和美好的愿望。
还有一点，写故事嘛，肯定离不开生动形象的环境描写。
小刺猬猫头鹰小刺猬猫头鹰猫头鹰小刺猬
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插上科学的翅膀飞记忆芯片作文
插上科学的翅膀飞记忆芯片作文你能想象一个人人脑袋里都能插个记忆芯片的世界吗？那可老带劲了。
我叫小呆，在这个充满高科技的时代，记忆芯片可是个超级热门的玩意儿。
这芯片就跟个小拇指甲盖那么大，往脑袋后面一个特定的接口一插，那感觉就像是打开了新世界的大门。
我一开始对这记忆芯片可好奇了。
那天我跟着我爸妈去医院安装，看着那亮闪闪的小芯片，心里直打鼓，这玩意儿插进去不会把我变成个机器人吧？医生叔叔就笑着跟我说：“小呆啊，这芯片可神奇了，能帮你记住好多东西呢。
”我半信半疑的，可当那芯片一插进脑袋，我就感觉脑袋里“嗡”的一下，就像是突然被塞进了一本超级厚的百科全书。
上学的时候，这记忆芯片的好处就体现得淋漓尽致了。
以前背课文，那可费劲了，特别是那些文言文，什么“之乎者也”的，背得我脑袋都大了。
现在可好，只要我闭上眼睛，那课文就像电影一样在我脑海里播放，一字不差。
考试就更轻松了，那些历史年代、数学公式，就像摆在眼前的宝贝，想拿哪个就拿哪个。
我看着那些还在苦哈哈背书的同学，心里还有点小得意呢。
不过这记忆芯片也闹了不少笑话。
有一次上美术课，老师让我们画自己最难忘的童年回忆。
我这一搜索记忆芯片里的童年回忆，结果出来的全是网上那些经典的童年图片。
我就照着画了个跳皮筋的小女孩，画得那叫一个精美，结果老师一看就皱眉头说：“小呆，这画里没有你自己的感情啊，你这记忆不会是从哪儿抄来的吧？”我脸一下就红了，支支吾吾地不知道怎么回答。
还有啊，因为有了记忆芯片，大家的知识储备都差不多，想要在学习上比别人强，就只能靠自己的理解和创造力了。
我同桌那小子，以前学习不咋地，现在有了芯片，知识是有了，可他就不动脑子，每次写作文都是那些老掉牙的故事，什么爱迪生发明灯泡啊，牛顿被苹果砸啊。
老师就批评他说：“你脑袋里装着芯片，可不能光会复制粘贴啊，得有点自己的想法。
”而且这记忆芯片有时候还会出故障呢。
我邻居家的大哥哥，有一次芯片突然就错乱了，他本来是个挺斯文的人，结果突然就开始说起外星语，还跳那种奇奇怪怪的舞，把大家吓得不轻。
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第四单元写作“插上科学的翅膀飞”
本单元选编的四篇课文包括“求知”和“科幻”两部分内容。
《表里的生物》等三篇课文重点体现“求知”，《他们那时候多有趣啊》则以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，给人以极大的阅读兴趣。
通过本单元的学习，让学生体验到一种人类与生俱来、永不停息的探索精神，从而激励学生培养科学态度与创新精神。
本单元的“写作·插上科学的翅膀飞”尝试让孩子们写科幻作文，符合学生喜爱新奇事物，喜欢幻想的年龄特点，引导学生了解科幻故事，将科学、幻想与作文融合，既丰富了作文训练的形式，又可培养大家的想象力，学会创作奇特而令人信服的科幻作品。
学生都喜欢阅读科幻故事，那么什么是科幻故事？如何引导学生写出一个故事呢？
“科”即科学，科学是科幻故事的基础和前提；“幻”即幻想，幻想是科幻故事的手段和关键；“故事”即情节内容，情节内容是科幻故事的负载和主体。
合起来看，科幻故事就是以一定的科学知识为基础，通过大胆的想象，具体地展开故事情节的文章。
如何引导学生写出一个故事呢？
1.写作题材要新。
比如科技的进步是大势所趋，也是世界各国竞相追求的目标，很多科幻作品也对未来的高科技进行了美好的描绘。
但是阿西莫夫就敏感地发现人类教育中过分依赖科技手段，将会忽视孩子的集体生活和情感交流，最终会影响孩子心理健康，他以此为题材写成的《他们那时候多有趣啊》就流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧，读来耳目一新，令人警醒。
所以任何幻想都不是凭空而来的，只有仔细观察生活，善于思考生活，发现现实生活中诸多不足与“痛点”，从中挑选别人没写过的题材，才会写出新颖的内容，使读者产生共鸣。
2.幻想的点子要奇。
常见的科幻作品都是立足现在想象未来，《他们那时候多有趣啊》却反其道而行之站在未来的角度将现实作为幻想的对象，学法颇具匠心这是科幻作文的关键环节。
科幻创作，从某种意义上讲是想象力的竞赛。
一种大胆的、全新的幻想点子，决定了科幻作文的价值。
因而我们应该将幻想的触角在科学的天地里细细地探寻、撞击，激活思维，激发灵感。
3.科学的成份要浓。
因为我们写的是科学幻想作文，所以，文章要有一定的科学味，而文中的科学不能只是一种背景，不能游离于文外，而应成为作文中的重要元素，成为一种推动情节发展的动力因素，融入文中。
《他们那时候多有趣啊》中对于未来智能机器人和教育模式的描绘就是因为立足科学而令人信服。
为此，在确定题材之后，就要通过各种渠道，了
解相关科学知识，避免自己的故事有“硬伤”。
4.情节的安排要巧。
《他们那时候多有趣啊》内容较多，作者是如何安排其情节的呢？通过玛琪和托米的对话来完成的。
人物对话不仅推动了故事情节的发展，也表现了玛琪对自己一个人的学校及其机器人老师的厌烦和无奈。
所以，科幻故事只有借助巧妙的情节故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。
但我们初学创作科幻故事，不要求多离奇，多深奥，在生活的基础上能写好一人一事足矣。
（编者自己解读）。