第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 教育学课件
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尊重学生的人格、尊严、权利。
2、人道性原则的要求
(1)满足合理的需要 (2)尊重学生的人格、尊严、权利 (3)创造旨在培养人性的留有余地的学校生
活 (4)有意识地培育学生的人道精神 (5)向学生提出严格而合理的要求
案例二：不要体罚 案例三：什么人可以读哈佛大学？
(二)个性原则
1、概念 指教育者要尊重学生的差异性、独立性和
基础上，根据一定的教育目的和对教育活 动规律的认识而制定的，用以指导实际教 育工作的基本准则。
二、现代教育的一般准则
请分析下列个案符合或违反什么原则 案例一：某私立幼儿园老师看见几位小朋
友在相互打骂，便对他们说：“你们去吃 屎！”
(一)人道性原则
1、概念 指教师应珍重学生的生命、学生的幸福，
2、创造性原则的要求
(1)培养学生的好奇心. (2)培养学生的冒险精神. (3)培养学生的自信心 (4)鼓励多样性和个性 (5)鼓励学生全面发展 (6)给学生创造的机会 (7)教会学生创造的知识
案例五:学生最喜欢什么课程?
(四)活动性原则
1、概念 指在教育活动中使受教育者接受教育影响
和获得主动发展。
2、活动性原则的要求
(1)联系实际问题和通过实际活动实施教育. (2)开展丰富多彩的教育活动 (3)多让学生自主活动 (4)加强师生之间的交流 (5)提高教师的组织能力
案例六:同学们喜欢哪种类型的老师？
(五)民主性原则
1、概念 一指教育机会平等;二指教育内部人与人关
自主性，并有意识地培养学生的个性。
Leabharlann Baidu、个性原则的要求
(1)端正个性的认识。 (2)培养学生的自主性。 (3)处理好集体与个人的关系。 (4)培养学生的特长。
案例四：“生存大挑战”推销产品
（三）创造性原则
1、概念 指教育者要爱护学生的好奇心,尊重学生的主
体性、把培养学生的创造性放在极其重要的 位置。
系平等。
2、民主性原则的要求
(1)增加教育机会。 (2)教育要面向全体学生。 (3)把教师的主导地位与学生的主体地位有
机结合起来。 (4)提倡启发式教育。
第三节 教育艺术
一、教育艺术的概念 遵循教育规律、运用教育原则,通过双边活
动,体现个性特点和审美风貌。
二、教育艺术的特点
情感性。 双边性。 创造性。 审美性。
▪ 第三章 教育规律、教育原则 和教育艺术
三、教育规律与教育活动
(一)马克思主义教育观
教育规律是客观的，教育活动遵循它；另 一方面，人们可以认识、驾驭和利用它。
（二）教育规律的作用 认识教育规律 利用教育规律
第二节 教育原则
一、教育原则的概念 所谓教育原则，是人们在总结教育经验的
3、教育幽默艺术
(1)特点、要求:庄、谐 教育幽默的形式：表情、动作、书面语、
口头语言
三、教育的言语艺术
1、口头言语艺术。
(1)特点: 清晰流畅、简练规范、逻辑性强、抑扬顿
挫、情绪饱满 (2)要求: 针对性、诱导性、说理性、感染性、教育
性
2、体态言语艺术
(1)特点: 直观性、模糊性、敏感性、辅助性 (2)要求: 面部语言要求：目光语言、微笑语言 姿态语言艺术：站态、走态、坐态 手势语言艺术 外表语言艺术：服装、发型、美容化妆
2、人道性原则的要求
(1)满足合理的需要 (2)尊重学生的人格、尊严、权利 (3)创造旨在培养人性的留有余地的学校生
活 (4)有意识地培育学生的人道精神 (5)向学生提出严格而合理的要求
案例二：不要体罚 案例三：什么人可以读哈佛大学？
(二)个性原则
1、概念 指教育者要尊重学生的差异性、独立性和
基础上，根据一定的教育目的和对教育活 动规律的认识而制定的，用以指导实际教 育工作的基本准则。
二、现代教育的一般准则
请分析下列个案符合或违反什么原则 案例一：某私立幼儿园老师看见几位小朋
友在相互打骂，便对他们说：“你们去吃 屎！”
(一)人道性原则
1、概念 指教师应珍重学生的生命、学生的幸福，
2、创造性原则的要求
(1)培养学生的好奇心. (2)培养学生的冒险精神. (3)培养学生的自信心 (4)鼓励多样性和个性 (5)鼓励学生全面发展 (6)给学生创造的机会 (7)教会学生创造的知识
案例五:学生最喜欢什么课程?
(四)活动性原则
1、概念 指在教育活动中使受教育者接受教育影响
和获得主动发展。
2、活动性原则的要求
(1)联系实际问题和通过实际活动实施教育. (2)开展丰富多彩的教育活动 (3)多让学生自主活动 (4)加强师生之间的交流 (5)提高教师的组织能力
案例六:同学们喜欢哪种类型的老师？
(五)民主性原则
1、概念 一指教育机会平等;二指教育内部人与人关
自主性，并有意识地培养学生的个性。
Leabharlann Baidu、个性原则的要求
(1)端正个性的认识。 (2)培养学生的自主性。 (3)处理好集体与个人的关系。 (4)培养学生的特长。
案例四：“生存大挑战”推销产品
（三）创造性原则
1、概念 指教育者要爱护学生的好奇心,尊重学生的主
体性、把培养学生的创造性放在极其重要的 位置。
系平等。
2、民主性原则的要求
(1)增加教育机会。 (2)教育要面向全体学生。 (3)把教师的主导地位与学生的主体地位有
机结合起来。 (4)提倡启发式教育。
第三节 教育艺术
一、教育艺术的概念 遵循教育规律、运用教育原则,通过双边活
动,体现个性特点和审美风貌。
二、教育艺术的特点
情感性。 双边性。 创造性。 审美性。
▪ 第三章 教育规律、教育原则 和教育艺术
三、教育规律与教育活动
(一)马克思主义教育观
教育规律是客观的，教育活动遵循它；另 一方面，人们可以认识、驾驭和利用它。
（二）教育规律的作用 认识教育规律 利用教育规律
第二节 教育原则
一、教育原则的概念 所谓教育原则，是人们在总结教育经验的
3、教育幽默艺术
(1)特点、要求:庄、谐 教育幽默的形式：表情、动作、书面语、
口头语言
三、教育的言语艺术
1、口头言语艺术。
(1)特点: 清晰流畅、简练规范、逻辑性强、抑扬顿
挫、情绪饱满 (2)要求: 针对性、诱导性、说理性、感染性、教育
性
2、体态言语艺术
(1)特点: 直观性、模糊性、敏感性、辅助性 (2)要求: 面部语言要求：目光语言、微笑语言 姿态语言艺术：站态、走态、坐态 手势语言艺术 外表语言艺术：服装、发型、美容化妆