1上汉语拼音14un252;n第二课时课案 (1)
上汉语拼音14un252;n课案
14、《un ün》第二课时课案课型新授课时第二课时执教理论支持《语文新课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”集中学习拼音对于刚入学的小学生来说是比较枯燥无味的，容易使学生产生疲劳，失去兴趣，教学时关键是激发学生学习拼音的兴趣，所以在拼音教学中，教师要通过看图、创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读、做游戏等形式，让孩子兴趣盎然地自主学习，并引导学生通过看图读拼音、学拼音，联系实际，让拼音与学生的生活贴近，这样更容易让学生接受。
在整个拼音教学过程中，教师要始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教学设计中突出“拼读音节”这个重点。
围绕重点进行设计，遵循了趣味性、活动性和开放型的原则。
教学中以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。
从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标1．学习前鼻韵母ün及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yun和yuan。
3．学习声母与ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
4．激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点j、q、x和ü相拼时，ü上两点省略。
教学难点ü上两点省略的规则。
课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习1．读一读：熟练读出已经学过的4个前鼻韵母及四声。
2．拼一拼：拼读声母和4个前鼻韵母组成的音节。
二、课内精讲精练教学步骤教师引导学生活动设计意图一、复习导入1．Hi，大家好，我是米奇，我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？现在已经是秋天了，你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。
很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。
瞧，第一队出来啦！（1）声母队：学生听新朋友米奇的介绍。
2024年小学年级教学拼音unün拼读学习教案.
2024年小学年级教学拼音un ün 拼读学习教案.一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第四单元“韵母家族”中的第三节“un与ün的拼读”。
详细内容包括un与ün的发音方法、声母搭配、音节构成以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握un与ün的发音方法，能够正确拼读含有这两个韵母的音节。
2. 使学生了解un与ün的声母搭配规律，能够自主拼读相关词汇。
3. 培养学生运用un与ün进行词汇拓展和语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：un与ün的发音区别，以及与声母的搭配。
教学重点：正确拼读含有un与ün的音节，掌握相关词汇。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：拼音卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事场景，引入un与ün的学习，激发学生的学习兴趣。
故事内容：小兔子有一天在森林里遇到了两个好朋友，一个是un鸟，一个是ün鱼。
它们相互帮助，一起度过了愉快的时光。
2. 讲解：详细讲解un与ün的发音方法，声母搭配规律，并通过教学卡片展示相关词汇。
（1）un的发音方法：先发“u”音，然后迅速滑向鼻音“n”。
（2）ün的发音方法：先发“ü”音，然后迅速滑向鼻音“n”。
（3）声母搭配：un可与b、p、m、f、d、t、n、l等声母搭配；ün可与j、q、x等声母搭配。
3. 实践：组织学生进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
（1）教师随机抽取拼音卡片，学生拼读。
（2）学生分组，互相拼读，提高拼读速度和准确性。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析并解答。
六、板书设计1. 板书un与ün的拼读2. 板书内容：（1）un的发音方法（2）ün的发音方法（3）声母搭配规律（4）相关词汇展示七、作业设计（1）g__n：______、______、______（2）y__n：______、______、______（3）k__n：______、______、______（4）x__n：______、______、______2. 答案：（1）g__n：关、观、管（2）y__n：云、运、晕（3）k__n：看、开、堪（4）x__n：寻、选、讯八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解、实践、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了un与ün的拼读。
《汉语拼音》第二课时教学设计
《汉语拼音》第二课时教学设计《汉语拼音》第二课时教学设计1【教学目标】１、学会前鼻韵母ün和整体认读音节yun及其四声，能读准音，认清形，并会正确书写。
２、开展各种拼音活动，培养学生拼读音节的能力，让学生能正确、熟练地拼读由声母和韵母ün组成的音节，会读拼音词和拼音句。
【教学重点】读准前鼻韵母ün和整体认读音节yun及其四声，掌握前鼻韵母ün与声母j q x y组成音节时省略两点的规律。
【教学准备】课文插图；拼音卡片；小黑板。
【设计意图】拼音教学如果不合理安排内容，不讲究教学策略，不注重拼读方法的迁移，只是一味地让学生拼拼读读，那么，结果只能是老师领得口干舌燥，学生读得索然无味。
本课教学ün时，尝试着让学生自主学习在学习了前４个鼻韵母的基础上，指导学生充分发现、充分感知，从而归纳发音方法，教师只稍稍点拨，学生就能基本掌握。
这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。
教学带有yun的音节词时，则创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积极性。
另外，在音节、音节词的拼读过程中，将拼读的难度按阶梯状分布，并安排了丰富的形式，让学生边玩边读，边说边读，边演边读，层次清晰而又情趣盎然。
【教学过程】一、复习导入１、今天，老师给小朋友带来了几位拼音朋友。
瞧，它们来了：出示卡片h j m b c w q x n，认读。
２、我们知道 n 这个字母有许多朋友。
今天，它和它的朋友手拉手也来了。
（分别出示an en in un ，逐个指名读。
）小朋友看，它们都是（生答前鼻韵母，因为它们都有一个鼻尾音 n）。
按顺序练读an en in un。
二、学习前鼻韵母ün１、听大家读得这么带劲，一位新朋友也赶来凑热闹了。
（出示卡片ün，学生只看不读。
）２、仔细看一看，你有什么发现？（它也有鼻尾音n ，也是前鼻韵母。
）试着读一读吧。
３、这样一来，前鼻韵母的成员都到齐了。
2020秋苏教版语文一年级上册拼音14un252;nword教案共2个课时
14 un Ün 教案第一课时教学目标：1．学会前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2．能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。
教学难点：能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。
教学准备：声母g、k、h、j、q、x和韵母un、Ün的小黑板。
教学过程：一、看图感知、导入新课1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2．教师引导学生说出yuan、un、Ün。
教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。
)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
) 3．教师板书un、Ün。
提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。
)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun1．教师明确要求。
按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、Ün。
2．出示un，指名试读3．指导读准un。
un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。
教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
4．指导用同样的方法读出Ün。
如果把un前面的u换成Ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
5．引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母Ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?(2)出示yun和Ün，请学生读。
(3)比较yun和Ün。
小朋友们有没有发现它和韵母Ün有什么不同?为什么?6．学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。
告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。
(2)指名试读，教师范读，学生跟读。
1上汉语拼音14un252;n课案
14、?un ün?第二课时课案
的音节词：
hǎi tún、niúqún、jūn rén、qún zi、jùn mǎ、cǎi yún、huāyuán、xún zhǎo、bái yún
七、指导书写1．〔播放音乐〕请小朋友们做
几下深呼吸，活动活动手指，我们
准备来写一写。
2．出示ün、yun、yuan，师示
范写，边写边讲注意点。
〔字母间
的间隔要适中，写时饱满，做到
“顶天立地〞，ü上的两点要对齐
写。
〕
3．生写，教师一起写拼音，
并巡视，个别辅导，注意纠正学生
的写字姿势。
4．展示学生作业，进展评改。
在音乐中听清教师
的书写要求。
认真听教师的书写
注意点。
学生在习字册上描
红、临写。
4．展示，评改。
伴着美妙的音乐，教师
以学生的身份与学生一起
写拼音，使教师极具亲和
力，营造了其乐融融的课堂
气氛。
整堂课在活动和音乐
声中完毕，令人回味。
板书设计：
14 un ün
三、课后拓展延伸
小朋友们，开动脑筋想一想，括号里该怎么填呢？你会读吗?
j——üan——( )
q——üan——( )
x——üan——( )。
一年级语文上学期aneninun252;n公开课教案
一年级语文上学期?an en in un ün?公开课教案?an en in un ün?公开课教案之一一、教学方针〔一〕复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。
〔二〕能按必然按次观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她〞8个字。
〔三〕能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按按次观察图、说图意。
四、教学方式游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程〔一〕复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；〔小兔小兔快开门，谁来开？〕指名读、齐读。
〔二〕导学新知师：同学们，这节课教师想和大师做一个“伐鼓传花〞的游戏。
1．看图学音节词。
方式：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
〔1〕做游戏“传花环〞。
〔2〕师出示音节词卡片。
〔3〕出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大师读一读，用一两个词说话。
同学上台抽卡片贴图。
〔激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。
〕师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大师坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按按次说图意，学句子，识字。
〔1〕逐步演示山、田、树、果园泛起的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大师介绍一下郊外瑰丽的风物？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？〔训练同学观察图说话的能力。
〕用“郁郁葱葱〞“广阔〞“又大又红的苹果像红灯笼一样〞等词句，按按次介绍一下瑰丽的大草原。
〔丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。
〕①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
〔2〕教师贴小动物图〔小鱼、老鹰、小兔等〕。
师：〔准备图〕瑰丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草本来了哪些小动物？〔3〕想当导游的同学赶忙把这个热闹的局面介绍给各位教师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按必然的按次给教师和小伙伴说一说。
1上汉语拼音14《un vn》第一课时课案
《14、un ün》第一课时课案四、指导书写h——un——(hun)l——un——(lun)自由练读，请学生当小老师领读。
(二)练习拼读音节词。
过渡：为了感谢小朋友们，韵母村的宝宝们开着大汽车带我们一起去看大轮船。
1.教师出示汽车图片。
说话：这是一辆（）的汽车。
点击放大车轮图，出示音节词：chē lún。
（1）指导学生读准lún。
（指导拼读方法）（2）指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。
（3）教师出示轮船图片，拼读词语：lún chuán你看过轮船吗？你坐过轮船吗？请一个小朋友读词。
领读。
（4）你能用轮船说句话吗？1.韵母村里的新成员要回家了，让我们一起用热烈的掌声送un宝宝回家！2.指导书写（1）仔细观察un的位置，说说书写时要注意些什么？（2）教师范写，学生书空。
（3）进行写字姿势训练，学生描红，教师巡视指导。
表扬写得又快又好的同学。
自由练读，请学生当小老师领读。
1.观察汽车图片。
学生练习说话：这是一辆（）的汽车。
（1）在老师的指导下读准lún。
（2）连读音节词。
（3）拼读词语lún chuán。
指名读词，领读。
（4）学生用轮船说句话。
1.鼓掌送韵母宝宝un回家。
2.学生书写。
（1）仔细观察un的位置，说说书写时要注意些什么？（从左到右；两个字母不能太挤，也不能离得太远。
）（2）看教师范写，学生书空。
（3）描红，教师巡视指导。
音节拼读的练习一定要联系图画、联系学生生活，给学生充足的自读自悟的时间，不要把拼读诀窍的口诀作为知识点反复教学生记忆。
拼音的诀窍应在拼读音节的过程中自然渗透掌握。
写字指导中要避免繁琐的分析，要给学生充足的静心写字的时间。
教师的主要任务是营造良好的写字氛围，帮助学生养成好的写字习惯。
板书设计：14.un ün。
2024年语文S版拼音unün教案设计
2024年语文S版拼音unün教案设计一、教学内容本节课选自2024年语文S版教材第一册《汉语拼音》章节，详细内容为学习韵母un和ün的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握un和ün的发音要领，能够准确发音。
2. 培养学生正确书写含有un和ün的拼音。
3. 使学生能够运用所学韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，正确书写含有un和ün的拼音。
教学重点：熟练掌握un和ün的发音，能够运用其拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有un和ün的拼音词语的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解un和ün的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。
（2）学生练习发音，教师纠正指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师列举含有un和ün的词语，如“昏”、“婚”等，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师一起拼读词语，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 拼音游戏（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求学生用un和ün拼出词语，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 学习韵母un和ün2. 内容：un发音要领：发音时，先发“u”的音，然后迅速滑向“n”的音。
ùn发音要领：发音时，先发“ü”的音，然后迅速滑向“n”的音。
含有un和ün的词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用un和ün各写5个词语。
（2）阅读短文，用拼音标注出含有un和ün的词语。
2. 答案：（1）un：昏、婚、群、闻、温。
2024年汉语拼音14《unün》课件1
2024年汉语拼音14《un ün》课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
教学内容包括教材的第四章第二节，详细内容为韵母un和ün的学习，以及相关的单韵母词语拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母un和ün的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写un和ün的能力，提高他们的拼写技巧。
3. 使学生能够运用un和ün拼读相关词语，提高他们的阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，以及正确书写。
教学重点：un和ün的发音技巧，相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有un和ün的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解un的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解ün的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。
（3）讲解un和ün的书写方法，并指导学生书写。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用un和ün拼读词语，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学内容，教师进行指导。
六、板书设计1. un和ün的发音要领。
2. un和ün的书写方法。
3. 相关词语拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（2）根据给出的拼音，写出相应的汉字：wūn、xún、yún、zūn。
2. 答案：（1）昏（hūn）、婚（hūn）、云（yún）、群（qún）。
（2）温（wēn）、训（xùn）、云（yún）、尊（zūn）。
（3）滚（gǔn）、匀（yún）、菌（jūn）、群（qún）。
汉语拼音14《unün》课件12
汉语拼音14《un ün》优质课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
这部分内容主要涉及教材的第二章节，深入探讨复韵母un和ün的发音及其书写。
具体内容包括：1. 学习un和ün的发音要领，通过对比区分两个复韵母的发音差异。
2. 掌握un和ün的书写规范，了解其在词语中的应用。
3. 通过大量例词和句子，让学生熟练运用un和ün，提高拼读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握un和ün的发音和书写，能够正确区分和运用这两个复韵母。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语听说读写综合水平。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，以及在实际语境中的正确运用。
教学重点：掌握un和ün的发音、书写，以及拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引出本节课的学习内容，激发学生学习拼音的兴趣。
a. 播放一段包含un和ün发音的音频，让学生听音辩字。
b. 邀请学生模仿发音，并给予鼓励和表扬。
2. 讲解：详细讲解un和ün的发音要领、书写规范以及在实际语境中的应用。
a. 通过PPT展示un和ün的发音口型，引导学生正确发音。
b. 演示un和ün的书写步骤，让学生跟随练习。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生进一步理解和掌握un和ün的运用。
a. 展示例题，讲解解题方法。
b. 让学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习：设置多个练习环节，巩固所学知识。
a. 听力练习：播放包含un和ün发音的音频，让学生听音辩字。
b. 书写练习：让学生在练习本上书写un和ün，教师检查并指导。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音14《un ün》2. 板书重点内容：un和ün的发音要领、书写规范、例词和句子。
小学一年级语文认识UN教案
小学一年级语文认识UN教案第一篇：小学一年级语文认识UN教案1、第一部分是un的字母形，导入教学un的一轮太阳，以及一句巩固读音的顺口溜太阳公公多温暖 un un un。
2、第二部分是一首巩固读音的配图儿歌，配图既是练习学生说话，又是帮助学生记忆儿歌。
3、第三部分是un的笔顺图，并有一行书写规范的un，为的是让学生掌握un的写法。
教学目的：1、让学生能够正确认读和在四线格中规范的书写un。
2、使学生掌握巩固读音的儿歌。
教学重、难点：1、学生掌握un的认读和正确书写是本课的重点；2、掌握un的发音要领是本课的教学难点。
教具准备：1、自制课件2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。
教学过程：（一）导入新课师：谁知道现在是什么季节？（指名说，师点评）。
春天里有什么景象呢？谁来说说？（指名说，引导孩子说出春天的天气很温暖）师：我们今天就来认识一个和春天有关的复韵母。
（二）讲授新课1、教学认读出示课件（小熊穿着一件有着字母ｕ的衣服，出来晒太阳，在它的前面有个门洞ｎ，小熊说：今天的天气真好啊，我要出来晒太阳，前面有个门洞，我就站在门洞旁。
）课件出示小熊走到门洞ｎ旁。
小熊高兴的说：太阳公公多温暖。
课件出示课题认识un师：（教棍指着课题）谁知道它怎么读的（指名试读）。
这些同学可真聪明，不过大家只要认真跟老师读几遍，你一定会读的更好。
读的时候要注意老师的口形，看谁观察的最仔细，读的最准确，我们就请谁来当小老师。
（师带读三至五遍）师：老师发现ｘｘ同学读的很认真，我们就请他来当小老师，带我们一起读，等一下和其他的小老师比一比，看看谁带读的最好。
（指名带读，五人左右）师：好，现在我们开火车比一比，看看哪组掌握的最好。
（火车赛读，师点评）师：现在我们男生和女生比比看，（男生齐读，女生齐读。
师点评）2、教学儿歌师：大家一定都读累了吧，现在老师就带着大家走进美丽的春天去休息一下。
（课件出示书上的图片）这里漂亮吗？我们先找个小导游带我们认识一下，这里有哪些东西吧。
语文统编版(2024)1年级上册汉语拼音第14课 ang eng ing ong 教案
《ang eng ing ong》【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。
弯弯的月牙爬上了窗台，风儿吹动了窗帘。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
图中的“床、窗、墙”提示ang的音，“灯、风”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing 和ying的音，“钟、哄”提示ong的音。
第二部分是由四个后鼻韵母组成的音节的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是要求书写的音节词“mínɡ liànɡ”。
第四部分是词语。
四幅情趣十足的插图表现了四种运动：游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球，其中“冰、自、行、车”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。
正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“冰、自、行、车”四个生字。
【教学重点】1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ的发音；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学准备】1.PPT课件。
2.声母、韵母卡片，生字卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.准确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.复习前鼻韵母。
汉语拼音14 ɑng eng ing ong(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第四单元汉语拼音⑭ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，正确认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语；会认“冰、自、行、车”4个生字。
4.正确朗读儿歌《两只羊》。
【教学重难点】1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
（重点）2.后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
3.正确书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的四声。
◆教学过程一、复习导入，巩固认读1.复习前鼻韵母。
师：同学们，今天我们来到拼音王国的游乐园一起玩，这是什么游乐项目呢？谁来拼读？（xuán zhuàn fēi jī）每个旋转飞机上都有一个音节，一起来拼读。
2.板书课题，齐读课题。
师：听到同学们大声的拼读，游乐园里的新朋友也出来欢迎大家了，看他们来了。
（板书课题）ɑn、en、in、un、ün它们有个前鼻小尾巴，我们就叫它们为前鼻韵母，那ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ我们又叫它们什么呢？（后鼻韵母）二、借助插图，读准后鼻音1.出示情境图，引导观察。
师：调皮的后鼻韵母很爱玩捉迷藏，就藏在了这幅图画中。
我们先仔细观察这幅图，用几句话说说图上有什么？预设：屋外，弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里，墙上的猫头鹰挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哄着怀里的婴儿。
2024年鼻韵母un、ün的教案
2024年鼻韵母un、ün的教案教学目标：1.让学生掌握鼻韵母un、ün的正确发音。
2.培养学生正确书写鼻韵母un、ün的能力。
3.通过练习，提高学生运用鼻韵母un、ün进行拼读、组词、造句的能力。
教学重点：1.鼻韵母un、ün的正确发音和书写。
2.鼻韵母un、ün的拼读、组词、造句。
教学难点：1.un、ün的区别和发音要领。
2.un、ün在词语中的运用。
教学准备：1.教学课件。
2.鼻韵母un、ün的卡片。
3.练习题。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的韵母，为新课学习做好铺垫。
2.利用多媒体展示图片，引导学生说出图片中的物品名称，自然过渡到鼻韵母un、ün的学习。
二、新课讲解1.发音示范（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生注意un、ün的发音要领，区分un、ün的发音。
2.书写指导（1）教师展示鼻韵母un、ün的书写，学生跟随书写。
（2）教师讲解un、ün的书写规则，强调书写注意事项。
3.拼读练习（1）教师出示鼻韵母un、ün的卡片，学生进行拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师进行指导。
4.组词练习（1）教师出示鼻韵母un、ün的词语卡片，学生进行组词。
（2）学生自主练习组词，教师进行指导。
5.造句练习（1）教师出示鼻韵母un、ün的词语，引导学生进行造句。
（2）学生自主练习造句，教师进行指导。
三、巩固练习1.游戏环节（1）教师设计“找朋友”游戏，学生根据鼻韵母un、ün进行配对。
（2）教师设计“拼读接力”游戏，学生分组进行拼读比赛。
2.课堂小结（2）学生分享学习心得。
四、作业布置1.巩固鼻韵母un、ün的发音和书写。
2.完成课后练习题。
3.家长签字确认。
教学反思：重难点补充：发音要领讲解：教师：同学们，我们先来试试发“un”这个音，你们注意我的嘴型，先发“u”的音，然后舌尖轻轻抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，感受一下鼻子的震动。
一年级汉语拼音aneninun252;n教案教学设计及课后反思、板书设计
一年级汉语拼音《an en in un ün》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《an en in un ün》教案教学设计及课后反思、板书设计【教学目标】１、温习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的爱好。
２、能按必然顺序观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”８个字。
３、能正确、流畅、有表情地读童谣。
【教学重点】温习汉语拼音，熟悉８个汉字。
【教学难点】能按顺序观看图、说图意。
【教学方式】游戏法、演示法、小组合作法。
【教学预备】投影、挂图、课件。
【教学进程】一、温习旧知１、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
２、出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
二、导学新知师：同窗们，这节课教师想和大伙儿做一个“击鼓传花”的游戏。
１、看图学音节词：方式：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同窗上台抽一张音节词卡片，读两遍。
⑴做游戏“传花环”。
⑵师出示音节词卡片。
⑶出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀：大伙儿读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习爱好，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同窗们学得可真快！为了轻松一下，让咱们大伙儿坐上氢气球一路到郊外玩一玩吧！２、看图按顺序说图意，学句子，识字：⑴慢慢演示山、田、树、果园显现的课件，问：“谁情愿当个小导游，给咱们大伙儿介绍一下郊外漂亮的风光？生说：远处、近处、左侧、右边各有什么？（训练学生观看图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广漠”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等文句，按顺序介绍一下漂亮的大草原。
（丰硕学生的想像，培育学生的主动学习的爱好。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
⑵教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。
看！大草原先了哪些小动物？⑶想当导游的同窗赶快把那个喧闹的场面介绍给列位教师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按必然的顺序给教师和小伙伴说一说。
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14、《un ün》第二课时课案课型新授课时第二课时执教理论支持《语文新课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”集中学习拼音对于刚入学的小学生来说是比较枯燥无味的，容易使学生产生疲劳，失去兴趣，教学时关键是激发学生学习拼音的兴趣，所以在拼音教学中，教师要通过看图、创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读、做游戏等形式，让孩子兴趣盎然地自主学习，并引导学生通过看图读拼音、学拼音，联系实际，让拼音与学生的生活贴近，这样更容易让学生接受。
在整个拼音教学过程中，教师要始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教学设计中突出“拼读音节”这个重点。
围绕重点进行设计，遵循了趣味性、活动性和开放型的原则。
教学中以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。
从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标1．学习前鼻韵母ün及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yun和yuan。
3．学习声母与ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
4．激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点j、q、x和ü相拼时，ü上两点省略。
教学难点ü上两点省略的规则。
课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习1．读一读：熟练读出已经学过的4个前鼻韵母及四声。
2．拼一拼：拼读声母和4个前鼻韵母组成的音节。
二、课内精讲精练教学步骤教师引导学生活动设计意图一、复习导入1．Hi，大家好，我是米奇，我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？现在已经是秋天了，你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。
很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。
瞧，第一队出来啦！（1）声母队：学生听新朋友米奇的介绍。
d l b m f t p n这一队的拼音宝宝是哪家的？他们排的队伍对吗？谁来整队？现在我们都是声母队的队长，一起来点点名吧！生齐读。
（2）复韵母队：ai ei ui ao ou iu ie üe这一队叫什么队？复韵母队。
遵守纪律的复韵母宝宝们队伍排得整整齐齐，等着我们来点名，让我们来开火车点名吧！小小火车开起来。
谁来开？你来开。
（小火车开得真棒！）（3）前鼻韵母队：an en in un看，又来一队了，这又是什么队呢？他们的名字谁会叫？前鼻韵母。
你瞧，他们都长着一个小鼻子n，读的时候该怎么读呢?睁大眼睛，仔细听，认真看老师的嘴。
师范读。
哪位小朋友看明白了？怎么读的？（只要读出第一个单韵母后将下巴轻轻一抬，声音从鼻子里发出来就可以了。
）生齐读。
2．其实前鼻韵母队伍应该有五个人，今天最后一位重量级的人物即将登场，他也长着一个可爱的小鼻子，让我们掌声欢迎！请一生按顺序排列字母。
学生按顺序齐读声母。
学生开火车读复韵母。
学生看老师口形，听老师声音，模仿读。
学生交流看后、听后感受。
学生齐读4个前鼻韵母。
将拼音复习与学生熟悉喜欢的体育课上的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新鲜感和趣味性，“队长”的称号和“整队”、“点名”的职责，又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。
在前鼻韵母教学时，关键在于“n”的发音。
让学生弄清楚发音的方法，通过观察、范读、齐读，让每一个学生都能掌握发音方法。
二、教学ün 及四声1．你能用老师刚才教的方法把它读出来吗？学生练习读。
指名读。
小小火车开起来。
谁来开？（新本领学得真好！）2．区别un和ün。
(从形和音上区别)学生自己试着读ün。
指名读。
开火车读ün。
请两个学生大声朗读，通过口形、声音区分。
引导学生在已掌握的前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。
在这里我假装混淆，请学生帮帮老师的忙，这个环3．把ün送到前鼻韵母家中。
回忆前鼻韵母。
4．ün宝宝可美了，还戴了4顶漂亮的帽子，相信你们也能读好。
（出示ün的四声）按顺序练习。
齐读前鼻韵母。
学生读ün的四声。
节做到收放自如，给了学生很大的自豪感和满足感。
三、j、q、x 与ün拼写1．八个学生戴头饰g、k、h、j、q、x、un、ün上台做“找朋友”的游戏。
播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。
2．音乐停，师生评一组成音节？3．小结：看来ün只能和j、q、x交朋友，于是ün就去找j、q、x，可它一想，我这样带上眼镜去太没有礼貌了，ün赶忙摘掉墨镜，高高兴兴地站在j、q、x的后面。
4．出示j—ün—(jun)，q—ün—(qun)，x—ün—(xun)。
指导多种形式读。
5．提示规则：小朋友们可千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
6．游戏：小朋友们读音节一定很不过瘾，我们来玩个猜一猜的游戏吧！jun qun xun（师：你可真会猜！）学生在音乐中玩找朋友的游戏。
检查学生找朋友找得对不对？学生认真听老师讲故事。
学生和老师多种形式练读三个音节。
齐读儿歌：小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
学生玩猜一猜的游戏。
生1：是不是X，生齐：错错错，不是X；生1：是不是X，生齐：对对对，就是X。
通过“找朋友”的游戏让学生自然地明白ün只能和j、q、x相拼的规则，孩子们在玩中学，学中玩，不仅感受到游戏的乐趣，还轻轻松松地复习了旧知识，获得了新知识。
在这里我采用多种形式的读不让学生觉得枯燥，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
老师在每个学生的自我表现中，还能发现学习落后者，进行查漏补缺。
由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散。
根据学生活泼、好动、爱玩的特性，继续穿插游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。
四、练习拼读音节词1．小朋友们，新本领学得真棒！表扬一下自己。
刚才我们只顾着学新本领，把米奇弄丢了，他去哪儿了呢？一起来找找他。
2．瞧！在这儿呢？米奇是男孩子嘛，他迷上了军事，陪他瞧瞧。
3．教师出示军帽图片，同时出示音节词：jūn mào4．指导学生读准jūn和mào，再把音节词连起来读一读，注意连读。
哪些人戴着军帽？（军人）看军人图片。
你也想戴军帽吗？多神气。
学生表扬自己，调动学习积极性。
看CAI寻找米奇，引出接下来的教学。
仔细看图片和音节词。
学生分别读音节jūn和mào，再连起来读音节词。
用“军帽”说一句话。
低年级孩子刚进人小学，就要接触枯燥的汉语拼音，汉语拼音不仅抽象，而且拼读的规则也较多。
在教学中，我运用形象的画面、生动的讲解，多种形式的练习引导音节词的教学，这些手段的运用恰到好处，用在刀刃上，为突出重点、突破难点服务。
新课标提倡语文教学5．看军人图（了解陆军、空军、海军三军），教师点击海军图，他们是——？（海军）学音节词。
6．海军开着什么在海上巡航？教师出示军舰图片，同时出示音节词：jūn jiàn看图拓展了解“三军”。
仔细看图片和音节词。
请学生用“军舰”说一句话。
要与学生的生活紧密联系，拼音教学也一样，应让学生知道语文就来自生活，生活中处处可以学到语文，用中国的三军图片、军事图片激起学生兴趣，真正地让生活融入语文中。
课间操（全体起立）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；挥挥你的左手Hello,Hello，挥挥你的右手Hello, Hello。
和小动物们一起做运动。
学生跟着老师一起做课间操。
课间操设计中，我通过动感的音乐激起学生的热情，跟老师一起做做动作，并引入小动物们的参加，复习英语课中的动物单词，将双语结合起来，学生更多了一份展示自我的积极性。
五、学习整体认读音节yun、yuan及四声今天，小朋友们不仅学会了前鼻韵母ün，还会读很多声母和ün组成的音节。
为了奖励大家，老师给你们讲个故事吧！想不想听？（想——）（一）教学整体认读音节yun。
1．（手拿卡片）讲故事：一天，ün宝宝上街玩找不到妈妈了，ün宝宝急得大哭起来，这时热心的大y阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀？”，ün宝宝哭着说：“我找不到妈妈了。
”这时大y阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。
”ün宝宝一听赶忙擦掉眼泪笑了，你瞧。
（翻转卡片）2．齐读儿歌：大y阿姨来帮忙，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
3．有了大y阿姨的帮助，ün宝宝很快就找到妈妈了，大y阿姨静悄悄地站在一旁，像哑巴似的不发一点声音，看着ün宝宝笑了。
4．四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石、允许）yùn（运气）……学生兴致勃勃地等待老师听故事。
学生饶有兴趣地认真听老师讲yun的故事。
齐读儿歌：大y阿姨来帮忙，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
学生齐读yun。
学生进行yun的四声练习。
通过自制的形象的卡片讲故事，迎合了学生的兴趣，使学生能够明白整体认读音节yun的右边不是un而是ün。
在组词训练中，我注重要讲细一些，使学生拓展更多的词汇，以便扩大知识面，训练发散思维，学生饶有兴趣地和我争辩着。
（二）教学整体认读音节yuan。
1．老师的肚子里故事可多了，我还要讲一个故事，看谁坐得最好我就讲给谁听。
讲故事：一天，yu 和an一起到草地上来玩，它们每个人带了一个圈（出示），他们玩得可开心了，玩着，玩着，两个小家伙就滚到一块去了，你瞧：（出示），你们看，这是一个什么呀？（大圆）把圆变成第一声该怎么读呢？2．这是一个整体认读音节，跟读。
3．我们认识了整体认读音节yuan，请小朋友们给yuan来戴一戴声调小帽子，好吗？帽子怎么戴？（复习6个单韵母，齐读标调儿歌）4．学生标四声（一边读一边打手势），并用这些音节扩词。
讲音节词：服务员5．小结板书：小朋友们，今天我们学会了哪些新本领？小朋友可一定要注意，大y后面跟着的是ü不是u。
听老师讲yuan的故事。
跟老师读yuan。
给yuan戴帽子，知道帽子怎么戴？齐读标调儿歌。
学生用yuan的四声扩词。
拼读音节词：服务员一个前鼻韵母ün，还有两个整体认读音节yun、yuan。
拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。
借助多媒体制作动画，用不断讲故事的方式，可以让他们的兴趣高涨起来，身体动起来，思维活起来，便能主动积极地去探究所遇到的问题。