关心爱护每一个孩子
关心爱护每一个孩子
这还是发生在去年12月份的事情，孩子甜美的声音依然在我耳旁回响，说出来与大家一起分享：
当我戴上手套，背上包快步走出教室大门，听见有人在和我说再见，一回头，是调皮的徐杰，正乐呵呵地看着我呢，条件反射，我也喜滋滋地对他摆了摆手，还忍不住说了"再见"。而在我转身快到二楼时(我班在三楼)，猛然发现一个身影跑回了教室，"路上小心点"，好甜美的声音！
下午放学家长们陆续来接孩子，当窦一鸣的妈妈出现在教室门口时，几个学生陆续来向她告状，呵呵，看样子又出了很多状况，说句心里话，他这个天表现算是不错了，我也和他妈妈交流了我的看法：虽然他还是不容易控制自己，也有过错，可他今天有进步，还是应该值得表扬！母子二人喜滋滋地走了.过了几分钟，我突然看见窦一鸣在使劲地推窗户，好象要说什么，我上前推开玻璃，孩子嘟哝了一句，"说什么?"孩子重复了一句："好梦！"
好可爱的孩子，有时真的很幸福！
爱孩子就要尊重孩子。孩子是一个完整的个体，他具有自主性，有自身内在的要求，有自己的发展潜力。我们应把他们放在一个平等的位置上，保护好他们的自尊心，对孩子身上积极的良好的.行为思想要即时给予充分的肯定。苏霍姆林斯基提出：在影响孩子内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落--人的自尊心。这样看来，任何有伤孩子自尊心的言行，我们都应加以警惕。愿我们都能为做个21世纪的好老师而努力！
我想起鲁迅先生有一句名言："我的确时时解剖别人,不
过更多的是更无情面地解剖我自己"。这种更无情面地解剖自己的勇气和态度,正是这次活动自我剖析阶段所提倡的不护短,不怕痛的精神。在此之时我认真对照自己平时的实际工作及思想动态,实行了认真的反思,深深感到自己在学习,工作方面还存有很多问题,分析如下：
一、存有问题：1、爱岗敬业上做得不够突出,逐渐放松了对专业的研究。2、工作主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度,不愿深入,存有求稳怕乱思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,肯定错不了。3、工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人,一人受累一人顶,到头来吃得苦多,犯的错多,弄得自己受屈,他人埋怨。4、说话有口无心,易得罪人。5、要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱。6、情绪易激动,自控水平不强。
二、产生问题的根源：1、自觉增强师德师风学习教育不够，没有树立准确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。2、忽视对相关教育的法律、法规的学习，没有时代赋予的使命感和高度的责任感。3工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，指导实际工作，工作的创造性不够。
所以,在今后的工作中我一定会增强学习,振奋精神,努力完成本职工作。一是增强学习,切实提升思想和工作水平,首先是增强理论学习,其次要广泛学习政治,法律和文化等方面的知识；二是从严治教,增强自身建设,实行教学上的改革,努力教育好我们的幼儿--祖国的花朵；三是振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。力求做到：更新教育观点,主动,积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊
重学生人格,热爱孩子,尤其要热爱水平弱的孩子。师德师风是教师的灵魂所在，永远烙在我的心里。
关爱、尊重每一个孩子
关爱与尊重是打开学生心灵的钥匙 爱是人的本能，但所有人爱的对象不同，作为教师的爱，我认为就是对学生的尊 重、理解与宽容。一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。在十 多年的教育实践中，我清楚的意识到尊重与关爱是打开学生心灵的钥匙，教师要走进 学生的心灵，从爱护出发，宽容待人，加强疏导，把更多的爱赋予学生，才能有效的 促进学生健康的成长。 作为教师不应是凌驾于学生之上的人，而应该成为学生中的一分子，既是他们的 良师又是他们的益友。 我曾经教过这样一名学生，她叫齐爽的学生大多数老师都认为她是一名非常优秀的学生。她品学兼优，工作能力也很强，还有舞蹈方面的特长，现已被北大附中所录取。然而，在这背后还有一些并不为人所知的情况。 我刚刚接触这个孩子的时候是四年级，她只是一名普通的学生，连小队长都不是，在学习上并不是很用心，还有不完成作业的现象。记得那时，因此请她家长不止一次。但我通过一段时间的观察发现，她很有潜力。有一回，她的数学作业做得很差，我与她很深入的谈了一次，从讲题谈到了自己的理想和今后奋斗的目标。她受到了很大的启发和触动，从此我们交上了朋友。在一次中队会中，我给了她一次发挥她才华和能力的机会，她出色的完成了主持的任务。从这以后，她看上去像变了一个人，越来越有自信，进步也越来越明显了。能按时完成作业了，上课也能积极发言了，从不热心班集体活动到成为了一名学校的大队长。在这期间她的每一个进步，哪怕是很小的，我都给予及时的肯定和赞扬。而她不论遇到了什么困难和问题都会第一个找到我。 通过与齐爽的交往，使我感到每一个孩子都有他自己的闪光点和潜力，而这些正是需要我们做老师的去挖掘和培养的。 尊重使我走进学生的内心，每一个学生都有一个丰富的内心世界，期待着有人去聆听他
关注每一个孩子的成长
关注每一个孩子的成长 孩子都要受到尊重，他们不仅是教育的主体，还是教育的主权者，学校教育是通向智慧教育的过程，成功的建立爱的关系，学会关心、关爱、关切、关联，享受自己所从事的职业，是我们当今教育所缺失的。 如果我们一味地只强调知识技能，而忽视过程方法或者情感态度价值观，那么，这样的学生心智发展一定不够健全，人文素养也不能得到有效提升。所以，我们一定要保障每一个学生的学习权利，要从“教”的课堂转化为“学”的课堂，尽量不使一个学生掉队。 第一，学会相互倾听。师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，做孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论，以免挫伤他们的学习积极性，宜用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注。
第二，学会相互串联，把不同学生的发言串联起来，关注不同层次的学生。因为，在任何一个学习的群体中，都绝不会具有整齐划一的智力水平和学习习惯，学生间永远存在着差异，这就要求我们在教学中，关注个体差异，因人而宜，一把钥匙开一把锁，让他们更好地获得知识，学得更轻松，更灵活，及时表扬学生的点滴成功与进步，以细致的关爱指出学生的缺点与不足，以足够的耐心帮助学生培养兴趣。 第三，学会课后反思。教师不仅是课程的实施者，更是反思的实践者。作为一线教师，就要在新课程改革的大潮中，吸收先进的理念，通过备课、上课的前后比较，结合自己的教学实际，找出自己的问题所在，然后展开一以贯之的研究追踪，不断总结经验，提升自己的理论素养；并在反思实践中摸索前行，行走在课程研究的道路上。。
更新教育理念 关注孩子成长
更新教育理念关注孩子成长 额敏县第二小学姜玉梅 尊敬的家长朋友们： 大家下午好！我是第二小学德育主任姜玉梅。首先我代表学校对到大家的到来表示欢迎，大家能在百忙之中抽出时间参加本次家庭教育我们深表感谢，这也充分证明了家长朋友们对学校工作的支持和对家庭教育的重视。 今天我和大家分享的题目是《更新家庭教育理念关注孩子健康成长》首先我要说明一点：我是一个年轻的家长，我的孩子刚满六岁，就家庭教育方面的理念和经验而言我可能还不及在坐的各位，因此我只是和大家一起来学习。我想从四个方面和大家一起来探讨。一是做一个学习型的家长，二是学会尊重孩子，三是世界上没有完美的孩子，四习惯养成家长责无旁贷。 一、做一个学习型的家长从我们的孩子从呱呱落地开始，我们没有经过任何系统的培训和学习就上岗了。那时候我们对家庭教育的概念是模糊的、甚至是零认识。现在呢，我们至少已经当了7-8年的家长了。六年级的家长至少做了12年吧。但是在这7-12年的家长生涯中有谁认真、系统地学习过家庭教育呢？我常给我的家长说，如果你养的一盆花？一条鱼死了，你会怎么想？ 当我们的孩子的出现学习成绩下滑、出现恶习等等状况的时候，我们通常是怎样表现的呢？（训斥、打骂、责罚、收拾…..）而您这样做的结果又是什么呢？（没有了亲子沟通、孩子的心灵受到伤害。。。）我们正确的做法应该是：当孩子的教育、学习出现问题的时候我们首
先应该思考的是：我们的家庭教育出现了什么问题，该如何解决。而不是去责罚孩子。而且现在随着经济、信息、网络和社会大环境的改变，我们教育孩子已经不能沿用我们父辈的哪些教育理念了，这就需要我们的家长要自觉学习家庭教育的理念和方式方法，并根据自己孩子的情况和特点灵活应用，当然没有一种方法是可以生搬硬套的。另外，如果我们回到家只专注于电脑、手机上网、微信、游戏、电话聊天、打麻将等等。又如何能让孩子们静心学习呢？在这里我建议晚上回到家可以进行亲子共读（这样既可以培养孩子自觉学习的习惯，同时也是孩子增长课外知识、提高写作能力的很好的方法。）当然也可以和孩子一起做游戏、识字、练字都是不错的选择。 家庭教育是一门系统的学科，也可以说是一个系统的工程，从孩子出生的那一刻开始，直到孩子走向社会，至少要跨越18年，甚至更长的时间跨度。每一个孩子成长的足迹都浸染着我们做父母的心血和汗水，每一个阶段孩子都表现出不同的心理和生理特点，这需要我们家长不断学习，才能跟上孩子成长的步伐，也只有这样，我们做为父母才能真正读懂孩子，与孩子成为好朋友，进行心与心的沟通，以此来保证孩子的健康成长。而我们需要具备的是“耐心、细心、专心、静心和恒心”。恒心尤为重要的。（举例：三年级家长给孩子做单词卡片不坚持） 二、学会尊重孩子辱骂孩子起不到任何积极的教育作用，只是家长不良情绪的一种发泄。有的家长因孩子学习成绩差，张口闭口“你怎么那么笨，猪脑子吗”，“死榆木疙瘩脑袋，一点不开窍。”，“你还
用心呵护每一个孩子健康成长
用心呵护每一个孩子健康成长 我自从2000年参加工作以来，便担任了小学班主任工作,同时也成为了一名深受学生欢迎的少先队辅导员。几年来，我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。在工作时我积极求上进，面对生活时乐观进取，在学生面前既是严格认真的好教师，又是活泼、风趣的知心姐姐，在这双重身份之间，尽心尽力，尽职尽责地呵护着每一位孩子健康成长。 一、播撒爱心，倾注真情，以人格魅力感召和带动少先队员。 “师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，少先队辅导员起着不可磨灭的作用。 首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己要先做到。例如：我要求学生按时到校，不迟到。为了培养学生不乱扔垃圾的好习惯，除了开展有关的队会活动之外，我只要见到纸屑就随手捡起。并且学生劳动时，我都跟着一起劳动，体会在劳动中的快乐。用我自己认真、严谨的工作作风去影响着这群可爱的孩子们。 其次，作为中队辅导员，我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作中深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。对于“学困生”我从不打击他们的自尊心，想尽一切办法在他们身上发现、挖掘闪光点，悉心扶持，让它发扬光大。还记得刚来这个学校那个小男孩，由于基础太
差，老师一直都忽略了他的存在，我接手之后，就把他放在我眼前坐着，我还鼓励他当值周班长，他的班长日记写得非常工整，虽然有很多错别字；在“学优生”身上寻找可塑点，鼓励学生大胆展示自己的才华，勇于表现 自己，结果在我们不断努力下，在我教的学生中，他们总会不定时的学校 来看我，打电话跟我聊天，让我为他们分析青春期的烦恼；孩子的爱总是 让我充满力量！ 二、开展丰富多彩的中队活动，使少先队员们健康、快乐成长。 开展丰富多彩的实践活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。因此我结合学校及学生的实际情况，为少先队员们制定符合年龄及身心发展特点的活动，以满足不同层次学生的需求，让丰富多彩的少先队活动调动队员们参与的积极性、主动性，让我们的少年儿童健康快乐的成长！ （一）结合重要的节日开展了丰富多彩的少先队活动。比如，“七月一日”党的生日，我们可以开展“咱们少先队员心向党”为主题的中队活动。利用“八月十五”中秋节、“九月十日”教师节、“十月一日”国庆节等等重大节日，可以开展感恩教育、爱国教育等活动。在活动中，学生们积极参与，并结合自己结合学校的特色，把这些活动开展得有声有色，不仅学到了很多知识更锻炼了能力。 （二）利用每一年的少先队建队日，开展“我是红领巾”、“我爱少先队”等为主题的少先队活动。在活动中我们少先大队和各中队结合学校的实际情况组织少先队员进行少先队知识和共和国历史知识的宣传、竞赛、演讲
母亲关爱孩子的句子
母亲关爱孩子的句子 以下是关于母亲关爱孩子的句子，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 母亲关爱孩子的句子 1、助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 2、真正的助人者，是通过帮助别人，来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报，人格的完善就是最高的境界。 3、朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。 4、关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。 5、关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满--爱！ 6、白开水，果然是醒人良药，睁开眼，看世界，关怀自己，关心他人。 7、无限芬芳落尽，惟有绿树依然。因为它扎根在人格的 ·
土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。 8、关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。 9、关爱是一缕春风，温暖着每一个人的心；关爱是一把火炬，照亮了每个人的行程；关爱是一个港湾，安抚着每个远航归来的人。生活中，我们都曾得到过别人给予的关爱，也曾无私地去关爱别人。 10、为人，则是为己。 11、得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 12、“关爱生命”是一种负责的生活态度；漠视自己的生命、肆意践踏别人的生命的人是可悲的，也是可恨的，因为他或他们带来的是悲伤、痛苦，甚至仇恨；对一切的生命，我们都应怀有一颗“关爱的心”，我们不仅仅关爱我们的同类，也应关爱地球上的其他生命，因为在独一无二的生物圈中它们的存在与我们息息相关，也正因为它们的存在才使我们生活的星球更为多姿多彩；关爱生命，我们还要讲究方式，生命的成长有它的自然规律，不恰当的关爱是戕害生命；关爱生命，我们就要告别一切不良嗜好，远离那些会毒害我们生命的东西如毒品，让自己健康地活着也是关爱生命的一种表现。 ·
关注孩子成长的6个阶段
关注孩子成长的6个阶段 在宝宝的成长过程中，情感与智力发育的一些阶段非常关键，不容忽视，这些重要的阶段主要集中在宝宝3岁之前。 宝宝的成长过程不是四平八稳、循规蹈矩的，他们在情感、智力等方面的发育呈现阶段性的变化。法国著名儿童教育学家布雷泽总结40年儿童教育的经验，通过与万多对夫妇的接触，编写出3岁前儿童情感发育的图表。布雷泽认为，儿童成长过程中最重要的、最基本的几个阶段都是令父母欣喜若狂的时刻，比如宝宝会坐、会站立、会迈步、会清楚地说出第一个字…… 宝宝不断学会新的本领，不断超越自己，不断向更高的阶段发展，其间的经历必定迂回曲折，这是正常的成长之路。一个称职的父母，需要了解和掌握宝宝成长的重要阶段，帮助他们在智力、情感及心理方面正常发展。让我们与宝宝共同拾级而上，走过3岁之前重要的6级台阶吧！ 第1级台阶分娩前夕 积累抚育理论 初为人父人母，许多人都不禁要问：怎样做一个真正合格的父亲母亲呢？他们回想起自己幼年时期父母的一些做法，觉得其中有些方法并不可取，所以特别希望采取一种全新的、独特的抚育方式。但能否达到预期的效果尚不可知，要经历的种种困难是可想而知的，所以父母需要对症下药，相时而动，向专业人士咨询，特别是要和其他父母互相交流，取长补短。 第2级台阶新生命诞生 重视新生儿的个体特点 别看你怀中抱着的只是个几斤重的小肉团儿，但他已经是个独立的个体了，能对外界环境有所反应，能表达自己的需求。困了、饿了、冷了、热了，他都会用自己的方式告诉你。因此，千万不要拿别的宝宝进行参照，因为每个孩子的感觉和表达方式都不一样，绝不能一概而论。 第3级台阶宝宝出生后3个星期 学习认人 一张活泼的小脸，一双闪亮的眼睛，这个时期的宝宝已经开始寻求与人交流，而父母往往被折腾得筋疲力尽。从前悠闲的生活不复存在，孩子完全变成了生活中心，整天得哄他、抱他、与他讲话，任何一个环节都不能忽略。因为宝宝刚刚开始步入成人的世界，他对任何事情都表现出好奇，时刻需要大人的爱抚，所以父母的责任不仅仅是喂饱他，而是要让宝宝认识这个世界，真正成为家庭里的一员。因此，父母对待宝宝就要像对待成年人一样与他对视，与他讲话。
关注孩子的精神成长
关注孩子的精神成长 关注孩子的精神成长 亲子阅读,也被称为亲子共读，是长辈和孩子之间感情的交流。通过家庭中大人和孩子一起读书、一起交流，传递给孩子一个重要的信息：爸爸妈妈和我一起读书，他们很爱我，我们的家是一个温馨、和谐的家。 阅读，已成为我们生活中不可或缺的一部分。亲子共读则是家庭中一项重要的读书活动，越来越多的家长已经意识到亲子共读的重要性，这不仅仅是知识的学习，而是以书和阅读作桥梁，沟通大人和孩子的心灵，建立良好的亲子关系，培养孩子良好的阅读习惯，关注孩子的精神成长。 阅读，需要培养与引导 孩子的阅读是需要引导的，这就给我们的家长提出了更高的要求，家长的文化素养直接影响着孩子的阅读趣味和阅读爱好。要想让你的孩子爱上书，你自己首先得爱上书；要想让你的孩子有读书的习惯，你自己首先得有读书的习惯；要想让你的孩子会读书，你自己首先得学会读书。其实孩子们对精神文化的需求是很强烈的，只是缺乏培养和引导，如果我们给孩子们符合他们需要的书，对他们的心理健康和精神提升有意义的，一旦尝到甜头，孩子们会很乐于接受。 珊珊的妈妈是医院的护士，平时工作很忙，但不管怎么忙，爱读书的习惯却一直没有改变。妈妈爱读书的习惯直接影响到了珊珊，她从上幼儿园开始就喜欢跟妈妈去书店。开始是妈妈给她念故事，常常是念到故事的转折关头，有意停下来让孩子猜接下来将会发生什么，这是培养孩子想象力的极好机会。故事讲完了，妈妈和珊珊一起讨论，妈妈尽可能地回答珊珊小脑袋里许多稀奇古怪的问题。渐渐地，和孩子一起读书成为规律，也是家庭的“必修课”。如果妈妈上夜班，那么，爸爸会来完成当天的“必修课”任务。即使后来珊珊上了小学，自己会找书看，但是和爸爸妈妈一起读书、交流的习惯还是保持着。他们互相介绍好的书，他们一起讨论书中的人物，他们一起重新改编故事的结尾，编到精彩之处，大家开怀大笑，在这样的家庭亲子共读活动中，家长和孩子享受到了更多读书带来的乐趣。 三年级的小琦也是一个小书迷，他的妈妈是中学老师，她比较重视小琦的阅读，而且经常和小琦一起读有趣的童话和小说。小琦妈妈深知优秀的文学作品能进一步激发孩子的阅读兴趣，陶冶他们的性情。她感触最深的是独生子女生活在一个竞争的社会，这种竞争已经从中学延伸到小学、幼儿园，在充满功利性的竞争中，孩子们内心的纯真与真爱正在慢慢地流失。如果，孩子们能够亲近文学阅读，通过阅读这种独特的方式，让他们感受爱、体验爱，那将终身受益。因此，她喜欢有针对性地给孩子介绍适合他们看的作品。比如，自己与小琦一起阅读《小精灵迪迪和他的朋友们》系列童话时，感受到了那一波三折的冒险故事中传递出来的浓浓爱意，感受到一个人的成长，不仅需要知识的哺育，更需要爱的滋润。小琦马上就能从童话里明白海仙子身上的种种缺点与自我中心的性格，是因为被父母圈养在“天堂岛”而形成的，而黑晶王子从一个乖孩子变成残暴的少年，也与冰雪女神母爱的缺失有很大的关系。在看似轻松的亲子阅读中，小琦妈妈收获了对孩子进行爱的教育的甜蜜果实，这种教育不是刻意的，而是自然而然的，让孩子在阅读中懂得爱，在成长中学会爱。小琦妈妈和小琦在这样快乐而充满暖意的亲子共读中享受到一次次爱的洗礼。 也许，不同的孩子对阅读会产生不同的反应，如果家长能细心地关注这些反应，并帮助孩子们积极、及时地拓展阅读的体验，阅读的收获将会更多。拓展的途径有很多，比如拓展到现实生活中，通过选书——读书——聊书——再选书——再读书，这样良好的循环，鼓励孩子参与交流体验。再就是拓展到影视和网络，充分利用现代化工具。三是从一本书拓展
每一个孩子都值得用心对待征文(精品)
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由于孩子一直是外公外婆在管的，因此登门进了她外婆家里。 一番谈话之后，了解到，孩子从出身开始就跟着外婆生活，孩子也不喜欢跟爸爸妈妈一起生活。 小孩子的房间里，放满了小女孩喜欢的洋娃娃，棉被是可爱的小老虎，床边放着一张写字台，带着花环的艺术照摆在那里，还有几本叠在一起的书，干干净净，整整齐齐。 房间的门上，贴着一对福童，福童的脚上贴了两朵花。 外婆告诉我，这两朵花，是有由来的。 那次，因为孩子不听话，她妈妈气上来了，打算揍她一顿，孩子躲进房间之后，妈妈在外面用桌子砸门。 而砸完门，之后，妈妈没有解释为什么生气，也不告诉孩子打她的理由，更没有给孩子讲道理，自己发泄完之后，就走人。 剩下一个烂摊子让外公外婆收拾。 这种简单粗暴的处理方式，让孩子与妈妈越来越远。 但是，孩子对于外公外婆却有一份深厚的感情，每当外公外婆生病的时候，孩子会上网查找各种药品的药用价值，告诉外公外婆该如何服用，也会一直守在外公外婆的身边。 也正是因为如此，外公外婆都非常的宠爱她，什么事情都帮她做好。 据说，孩子的课本，除了学校里的一套之外，他们在书店每学期也会额外的订购一套，因为孩子什么东西都会缺，课本也是经常不见。
关爱孩子的优美句子
关爱孩子的优美句子 关爱孩子的优美句子 在宝宝的成长过程中，父母会给予他们很多的祝福。下面是小编准备的关爱孩子的优美句子，欢迎阅读。 关爱孩子的优美句子11、关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！ 2、为人，则是为己。 3、关爱是一缕春风，温暖着每一个人的心；关爱是一把火炬，照亮了每个人的行程；关爱是一个港湾，安抚着每个远航归来的人。生活中，我们都曾得到过别人给予的关爱，也曾无私地去关爱别人。 4、关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。 5、只有纯粹的温暖才能温暖人心，只有用真诚的情感
才能感动他人，那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助，只会引人厌恶而已。 6、白开水，果然是醒人良药，睁开眼，看世界，关怀自己，关心他人。 7、无限芬芳落尽，惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。 8、正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！案母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！ 9、朋友，是你播下的友爱、温情的`种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。 10、金钱不是万能的，关爱需要的是社会的共同关注。 11、助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 12、在别人需要帮助时，如果一个人能在别人不知情的情况下，毫不犹豫地牺牲自己的利益，哪怕牺牲的只是一点点，也是难能可贵的。帮助别人常常是帮助了自己、真正的助人者，是通过帮助别人，来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报，人格的完善就是最高的境界。
案例四用心去关爱每一个孩子
案例四：用心去关爱每一个孩子（心理） 案例背景： 侯松宸，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。 孩子存在的问题： 1、心理脆弱。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。 2、自理能力差。老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。 3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 案例分析： 1、遗传因素。据的孩子姥姥讲，他的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。 2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。案例措施： 1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。由于孩子心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和侯松宸开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。 3、发扬其长处，树立其自信。根据他记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。 4、教师给予个别指导。由于他生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教他如何叠衣服，如何整理自己的物品。 案例教育效果： 两个月以后，侯松宸有了明显的进步。 1、他已不需要别人的帮助，能自己叠衣服，能心情愉快的做事情，自理能力有了较明显的提高。 2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提高。看到孩子进步这么大，孩子的妈妈无比感激，我们也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子，没有不会教的老师。只要你用心了，所有的问题都将会迎刃而解。
关注孩子的成长变化
关注孩子的成长变化 正如书的前言讲，这本书是作者特林?芬瑟讲述他自己亲身经历的故事。它描述了1982至1990年间，作者在大巴林顿华德福学校和他所带班级的共同成长历程，期间充满竞争、转变、挫折和成就。全书共分八章，每一章讲一个年级，可以说这本书记录了学生和作者八年的成长生活。 从一年级开始，我们在作者的引领下，心灵不断地产生共鸣，被感化、被触动。 一年级 “我的眼光从雪地转向了晴朗的夜空。啊！多么壮观！我的头顶上是浩瀚无边的繁星闪烁的苍穹。不远处的树林上空，有一团孤立的星云，其间闪烁着一组特别明亮的星辰。那时，我并没有留意这是哪个星座，令人吃惊的是那群星星正向我眨眼。我曾经见过他们吗？孩子们！是的，它使我想起了今天早上向我微笑的孩子们，这是我的星座！我的班级！我找到了他们！他们找到了我！” 特林?芬瑟用他那敏锐而充满爱的心向我们展示了即将开始带领一群孩子开始八年学校旅程时的心情。夜空中闪烁的繁星让他想起了白天中见到的孩子，他们是那样的纯洁、可爱。开学的第一天，他像一个爱惜自己菜苗的老农一样精
心地呵护孩子们，让他们尽快适应和熟悉目前的新生活。 在这一年中，让儿童从神话故事中学到生活的结构，帮助孩子确立万事万物在世界各有其位的印象，用真善美充实孩子幼小的心灵，为孩子们以后的学习和生活做下铺垫。 二年级 “一年级结束以后，我天真地以为九月份开学后便可以简简单单地开始上二年级的课，没想到这是我曾经有过的最严重的错误想法。” “孩子们变了……他们显得更加精力旺盛，不停地在活动。他们也容易偏激……每位孩子好像对任何事都有自己的看法。二年级第一周教学经历使我确信一件事情：第一周的情形无法接受，不是班级要变，就是我要变。如果我改变，成功的希望会更大。” “为了成为一名二年级的新老师，我必须再次成为一名二年级的小学生。” 特林?芬瑟向我们呈现了孩子的成长变化，面对孩子们的改变，他觉得不能禁锢孩子们的发展，老师应该改变自己，从孩子心理的角度去引导、教育他们。看来要做一个好老师，细心观察和不断改变自己的教学方法很重要。 三年级 “大部分主课内容都是转化为某种有意义的运动和简单戏剧，以便孩子们在空间中发现自我。”
用心对待每一个孩子
用心对待每一个孩子 教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的，才能打到心的深处.”先生的这句话，我们不难领会，离开了情感,一切教育都无从谈起。工作7年半以来,是这句话一直激励着我,要用自己的真心去面对每一个孩子,去感染每一个家长. “捧着一颗心来,不带半根草去。”作为一名年轻教师,我通过爱心,细心,责任心,宽容心,呵护孩子,使每个孩子得到全面发展! 1、爱心教育。 学生需要爱,教育呼唤爱.爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能照亮每一个角落，融化每一块寒冰。教师要以慈母般的爱去爱学生，师爱是奉献、是责任。 爱心是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说,没有爱就没有教育。做为一名教师就是要给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖,照顾他们的吃住,优生要爱，学困生更要爱,以爱动其心,以严导其行． 学困生在班级中常受鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”.在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,存在厌学情绪,自信心不强．对于这些学困生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。要鼓励同学们多亲近、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。?2、细心教育。苏霍姆林斯基说:“教育是一种最为精细的精神活动.” 教育的细心,要求教师做个有心人，做个
细心人,善于从小事入手,从细节入手，洞察学生，展开教育。 记得有次放学带孩子们过马路，班长突然对我说了声:“老师你笑了”,然后全部孩子跟着说,那表情跟发现了新大陆差不多!过后我问孩子们为什么会有如此看法，原来是孩子们觉得上课时我始终保持一副严厉的面孔,有点害怕我！经过反思,我改变以往的策略,课堂变的幽默活跃了.有播种必有收获,孩子们喜欢数学课,成绩出现的可喜变化使我认识到:作为老师，如果都有如此细心的智慧，一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。?3、责任心教育。一位教师说:“教师工作，就是良心活"。一句简单、质朴的话道出了责任心在教育工作中的重要性。?作为一名教师，要不遗余力地将所学教给学生，这要求教师不断地钻研、学习和创新，尽到教人的责任,如果连教人都做不到，就更不能育人了。面对一名成绩下降的学生，应及时了解事件的原因,适时进行教育,正确引导。如果你是一棒子“打死”他,给他冠以“差生”的名字,他可能会就此堕落下去，自暴自弃，朝更坏的方向发展,真正成为一个“坏人"。如果这样,那教师岂不是在害人。 4、宽容心教育。作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的学生,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过.随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德,从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生,而是采取和风细雨的方法督促其改正,从而体现出教师的若大胸怀.?作为教师，也要正视学生身上的错误,要有一颗宽容之心来对待他们，犯不着总是那样的嫉恶如仇、穷追猛打,为一点小事,就把他
浅谈教师如何关爱每一个孩子
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3717340008.html, 浅谈教师如何关爱每一个孩子 作者：李碧红 来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第01期 摘要：培养学困生的自信心，要对学困生多宽容，少责备。教师的良心是底线，爱心是升华，责任心和童心是保证，感恩之心则是润滑剂，就一定有收获的。所以说，巧用教育方法，关爱每一个孩子，就能促进学困生的转变。 关键词：学困生教师闪光点心理辅导 如果有人问，当老师难吗？我会说不难，因为人人都可以当老师，但当一个有良心的老师难，当一个有良心、又有爱心的老师更难，当一个有童心、良心、爱心、责任心和感恩之心的老师，更是难上加难。而我给自己的要求是做一个有童心、良心、爱心、责任心和感恩之心的“五心级”的教师，这是关爱每一个孩子的内在修炼和养成。 我在小学数学教学中，发现大多学习成绩差的学困生在数学学习上主动性差，课堂纪律自制力差。而这些学生本身的智力水平并不低。他们的外在表现通常为学习态度消极，作业马虎，经常不完成作业，上课发呆，几乎不参与学习活动。我以为，知识的学习，应是一个人心理内化的过程，而一个对数学学习失去兴趣、对自身的学习能力失去自信心的学生，又怎能真正学好数学呢？对他们来说，治本的方法是调动内驱力，增强自信心，改变学习态度。因此，在小学数学教学时，我巧妙地运用了各种教育方法，以此促进学困生的转变。使得他们既能培养健康的学习心理素质，又能努力提高学习成绩。 一、善于寻找闪光点 我的每一位学生都将是栋梁之材，因为每一天，当我踏进校园，看到孩子们天真烂漫的笑脸，我的心情特别的愉快。正是这一张张的笑脸，让我充满活力、充满希望、充满激情，童心未泯！ 有些学困生学习有困难，但劳动方面却表现较好；有些学困生学习有困难，但字却写得很漂亮。老师就要善于发现学困生的闪光点。如我在批改学困生的作业时，从不会采用“鸡蛋里挑骨头”的态度来对待他们，而是注重找“闪光点”。如在批改学困生的作业时，我特别指出他们做得好的地方，并且用红色的波浪线划出来，在旁边写上一些勉励的话语，如“这道题算得真好！”“你的计算能力大有进步！”“作业真漂亮！”等等。虽然是简短的一句话，但对于学困 生来说有如春天的雨露渗入心田，使他们受到莫大的鼓励，看到自己的作业也得到老师的好评，他们就不会惧怕做作业，学习数学的信心自然会增强了。虽然学困生的作业还存在着这样或那样的不足，但经过努力后，他们的作业正确率就会比以前提高。
关注每一个孩子的成长
关注每一个孩子的成长 使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的 义务，不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责。班主任工作责任之重大，还表现在，使学习健康、理性的个性与个体的发展的同时，重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。一句话，班主任在关爱学生健康成长的过程中，只有通过深入了解认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素，使学生的身心得到健康的发展。 从教以来，我担任班主任工作已有四年时间，印象最深的是学校安排我担任六年级的班主任，接任后发现该班学生分配不均衡：浮躁生多，后进生多，特别是有令老师和学生闻之色变的自封分帮分派。开学已有二周时间，但班级仍象一盘散沙：上课纪律差，作业多人不完成且质量极差，同学们时有吵架打闹现象传到耳边，科任老师三两天就来告状。这些弄得我心烦意乱，火气直冒，真想狠狠收拾他们一顿。冷静下来后，我仔细调查、了解，查找原因。 经过了解，我发现造成该班如此混乱、难管的原因主要是他们缺乏自我约束能力、班干部的管理软弱无力、个人的自我主义太强烈。同学间不团结，不追求上进，缺乏竟争意识。还有一个主要原因就是“四大金刚”太张狂，无人敢管，大家在他们四人的不良影响下无心读书、无心上进。找出原
因后，我决定对症下药：提高他们的自治能力，自我教育能力，以改变这种令人担忧的现象。 现代教育倡导的是“以人为本”的人文性教育，我国著名教育家陶行知先生说过：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。”还指出：“学生自治不是自由行动，而是共同管理，不是打消规则，而是大家立法守法。”因此，在陶行知先生的教育思想的指导下，我把培养学生的自治能力、自我约束能力、自我教育能力作为班主任工作的突破口，改变了该班的“散、差、乱”面貌，主要采取了以下措施： 一、健全制度，民主制订班规班约。 小学阶段是学生身心发展的关键时期。美国的心理学家威廉.詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”也就是说，习惯可以决定人的命运。因此，学生平时的一举一动，一言一行，显得尤为重要，都关系到他们良好的道德品格和文明习惯的形成。而如果全由班主任要求学生怎样怎样做，学生可能会产生抵触情绪，效果不明显。因此，我组织全班同学讨论学习学校制订的各项规章制度，如《小学生守则》、《小学生一日行为规范》等，然后召开主题班会，进行民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉、畅所欲言，经过讨论、修改、通过，达到统一认识，共同制订出一份班规班约。因为班规是学生们自己制订的，是符合他们的实际
关注孩子的健康成长
家长会提纲 总体目标 关注孩子的健康成长，帮助孩子提高学习能力，进一步促进良好行为习惯的养成，架起教育孩子的桥梁 各位家长——朋友们： 大家好！首先感谢各位在百忙之中抽出时间来参加这个聚会，感谢您选择了中心小学，因为孩子的缘分，才使咱们今天有机会相聚在一起，共同交流和探讨教育孩子的心得体会。感谢大家对咱们三年级三班的关心和支持，也感谢你对我们老师工作上的大力支持。希望通过这次家长会能加强老师与家长之间的联系，相互交流孩子在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也促使大家能够积极参与到孩子的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子的健康快乐成长”。这是我们教育的一个根本出发点。我也相信，有了这个出发点，我们的聚会一定会达到预期的效果，取得圆满的成功！今天我就抓紧时间借这个盼望了很久的机会来交流一下孩子有关各方面的问题。 一、转达学校布置的工作 这几年来，我们学校的教学改革取得了较大的成效。首先，各科的教学模式都有所改变，开展了以“先学后教”“发展学生创新思维”的启发式教育教学方法，先让学生自学，
充分让他们去自学，给孩子们创造读书的良好环境，激发他们的学习兴趣。以培养“博学多才”的人才为教育目标，让孩子从小就明白“学无止境”、“学以致用”的道理。二、期中考试情况 首先，我想总结一下这次的期中考试情况。这也是大家都愿意听的一个话题吧。每个家长都希望自己的孩子是最最棒的一个，期中考试是对孩子半学期以来学习情况的检测，相对来说这次的分数是比较可以的，100分以上个，90到100 个，80到90 个，也有少部分同学成绩不理想，其原因有以下两个方面：1，态度不端正，没有静下心来做题，送分的题目也拿不到分，从这里看出孩子太没有“考试经验”了，所以也不能完全去责备孩子。2孩子实在不明白题目的意思，其实考试的成绩也不能完全代表孩子掌握知识的情况和学习能力，有的同学平时上课很认真，他考试就是考的不太好，如有的同学做题太粗心，四页试题竟然落了一页，其余一分没失，有的平时看上去对知识掌握得还行，这一次考试却让人失望了，我觉得看一个孩子学习好不好，重要的要看平时他的态度和学习积极性，这个很重要。另外他对知识是否真的掌握，当然，对于那些老师进行复习巩固了的基础知识，孩子也做错了，那么还是应该要适当批评的，让他自己明白不应该做错。考得不好的孩子，希望家长能够多鼓励，补一补“漏洞”，争取过年取得优异的成绩。
《用心去爱每一个孩子》心得体会
《用心去爱每一个孩子》心得体会 在学校提供的资源下，我有机会聆听黄静华老师的报告--《用心去爱每一个孩子》，在她娓娓道来的话语中，我体会到了很多，也收获了很多。 看了黄老师的感人事迹，给我印象最深的就是她所说的那句话--“假如我是孩子，假如是我的孩子”。在对学生生气的时候应当想到这句话。“春雨润物细无声”，黄老师的所作所为真正做到了潜移默化，用爱去感染学生。有一位教育家说过“没有教育不好的学生”，如果我们在教育学生的时候态度和蔼一些，语气委婉一些，是不是很多事情就迎刃而解了？如果我们真正的用自己的心去爱学生，真正从他们的出发点来思考，是不是学生就更信赖我们呢？如果我们用平等的视角去对待学生，是不是孩子就更爱学习呢？大爱无言，爱是教育的根基，爱学生是教师的天职。没有爱就没有富
有成效的教育。教师的教育对象是学生，学生是富有情感的人，因而学生都喜欢被赏识，被赞美。在一些发达国家，对少年儿童进行赏识与激励，被视为教育的精髓。“没有赏识，就没有孩子学习的成功，没有激励，就没有孩子成绩的进步”，这一新鲜而又经典的教育理念，已被许多活生生的实例所证实，也正被广大的家长与教师所接受。著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的才能到达内心深处”。黄静华老师在报告中将理论和亲身实例相结合说明“爱学生”应当是教师工作中最重要的部分。教师爱护学生，相应的学生就会敬爱教师，有了融洽的师生关系，学生自然会亲其师信其道，很多工作就会迎刃而解。而这份爱护必须建立在真诚的基础上，也只有彼此真诚相对才能建立起沟通心灵的桥梁。 赏识成“柳”，葳蕤葱葱。相互欣赏是爱的基石，是团结的催化剂，是架起
2020年幼儿园上学期教育笔记《关爱每一个孩子》
幼儿园上学期教育笔记《关爱每一个孩子》“爱”是教育永恒的主题。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 面对一群年龄相当，但是，性格、兴趣爱好、行为习惯却各不相同的孩子。相信大部分老师都跟我一样喜欢那些有良好行为习惯、听话懂事的孩子，但作为一名老师，我深知每一位幼儿都渴望得到老师的关爱。因此面对那些任性好动、脾气暴躁的孩子，我反而给他们以更多的关注，让他们逐渐改掉自身的不足，而这也是我们每一个教育者的责任。我们班有一个聪明的小男孩，因家里长辈的过分宠爱使他娇惯出许多的不良习惯：任性、脾气暴躁，做事总是以自我为中心。所以经常和小朋友发生矛盾，不依他者他就动手打人，天天都有小朋友告他的状。我知道，这是他真实的展现，而一个人的个性、习惯是没有办法一下子改变的。 ___因为他的行为而大动干戈的训斥他，而是在不断地观察寻找机会帮助他改掉缺点。记得看到过这样一句话“让孩子找到好孩子的感觉他就会成为好孩子。” 当我发现他和小朋友争吵没有动手打人，只是非常生气的踢一下小椅子时，我就会立刻用赞赏的眼光望着他，夸他进步了，学会了不打小朋友，用踢小椅子来解气;当他又一次与小朋友遇到矛盾，生气的坐在小椅子上时，我又不失时机的表扬他，这次不仅学会了
不打小朋友，还学会了爱护小椅子了;当他主动把玩具和好朋友分享时，我会结合其他幼儿共同赞扬他：学会分享了，真了不起。 不是有这样一句话吗?孩子是“夸”出来的，虽然不知道这句话是否正确，但有一点，我认为作为一名老师只有当我们关注了孩子极其微小的进步，让孩子体会到了你对他表现出的进步及努力的肯定，让孩子体会到了你对他的爱，他才会朝着你期望的方向前行。因为我始终相信“投之以桃报之以李”，当我们付出了我们的真心去关爱每一个孩子时，那么我们也定将能收获到孩子们对你的爱。 模板,内容仅供参考
关注每个孩子的成长
关注每个孩子的成长 ——读《一起走向美好》有感 今年寒假，我读了一本钟杰的书，它就是《我们一起走向美好》。 《我们一起走向美好》是一本班主任的班级管理日记。意搏班，是大家眼中的一个“烂班”，班上的孩子们也自暴自弃。钟杰老师接手之后，与孩子们一起为班级起名，打造班级“静文化”，指导他们阅读，帮助他们建立篮球队，为他们制定班级愿景，关注每个孩子的成长。最终，在师生的共同努力下，当初的“烂班”成功转变成名副其实的“明星班”。钟老师将意搏班发生的故事记录下来，形成了这本书——《一起走向美好——意搏班的故事》。书中的每一个故事都是钟老师跟孩子们一起发生的事，真实鲜活，充满张力，里面融注着钟老师的真情与真心，同时也融进了钟老师对教育的思考以及在真实的教育环境中所做的努力。 钟杰老师进班之前，不论是学校的领导还是任教该班的学科教师，都说这个班是“烂班”，有些孩子甚至被老师说的比妖精还要刁钻古怪。而钟杰老师认为是不是烂班，孩子们是不是妖精，不是别人说了算。要想知道真正的答案，就必须走进这个班级，走进孩子的内心，看懂他们。也只有真正看懂他们了，才有资格去评价他们。首先钟杰老师给孩子
们立了课堂规矩——课堂是教学和德育的主阵地，不可失手；接着又与孩子们一起制定了班规，给班级取了名——意搏班。针对意搏班孩子性格普遍活泼张扬的特点，还特地为他们打造了静文化——因为静听则明，静心则专，静思则通，静坐则宁，静默则熟。在离开意搏班之时利用班会课为意搏班打造班魂：生是意搏人，死是意搏人！人在，精神在！人不在，精神犹在！这为后面的班主任顺利接手意搏班奠定了基础。当意搏班的孩子得知我悄然离开了，心里特别难过，而钟老师在临走之前通过班长谢成龙之口告诉大家：记住我们的班魂！人在，精神在！人不在，精神犹在！班魂一喊，班级就活了。孩子们在最后一个学期，与新老师磨合得非常好，中考的时候考出了让很多老师意想不到的好成绩！ 钟老师做了这个班级的班主任后不仅是带领他们读书，还带领他们一起玩。他认为不论是读书，还是玩，都是学习，只要能从中获得快乐和好处，都是积极的。只要孩子喜欢读书，他们的心里就会长出梦想的翅膀！只要孩子愿意读书，他们的心里就一定会变得亮堂起来！因为，阅读是点亮孩子心灯最有效的方法。意搏班的孩子绝大多数都是农村孩子，并且很多孩子还是留守儿童，有些孩子长到15岁，与父母才见过两三次面。他们是一群缺少关爱的孩子，也是一群心智、情感都很蒙昧的孩子。如果不帮助他们开启心灵的大门，