第四专题对理想教育的追求
理想信念教育主题班会教案优 选3篇
理想信念教育主题班会教案优选3篇教案一：勇于追求梦想主题：勇于追求梦想，实现人生价值目标：1. 培养学生勇于追求梦想的意识和能力。
2. 帮助学生认识到每个人都有自己的特长和潜力，鼓励他们发挥自己的优势，为实现梦想做好准备。
教学过程：1. 引入梦想教育的重要性和意义（5分钟）- 向学生介绍梦想教育的概念和作用，鼓励学生思考自己的梦想以及实现梦想所需要的努力。
2. 分享成功人士的案例（15分钟）- 分享一些成功人士的故事，让学生了解到他们之所以能实现自己的梦想是因为他们有勇气、毅力和坚持不懈的精神。
3. 探讨如何实现梦想（15分钟）- 分组讨论，学生分享自己的梦想，并就如何实现这些梦想提出自己的见解和建议。
- 引导学生思考并讨论：在实现梦想的过程中，可能会面临哪些困难和挑战？如何克服这些困难和挑战？4. 制定梦想计划（10分钟）- 要求学生制定自己的梦想计划，包括目标、具体行动和时间安排。
- 引导学生思考并讨论：每个人的梦想都是不同的，如何能够尊重和支持他人的梦想？5. 总结：勇于追求梦想，实现人生价值（5分钟）- 引导学生总结班会的内容，强调勇于追求梦想的重要性，鼓励他们积极行动，实现自己的梦想，并为建设美好社会做出贡献。
教案二：努力拼搏，追求卓越主题：努力拼搏，追求卓越目标：1. 培养学生努力拼搏的意识和能力。
2. 帮助学生认识到要追求卓越，就需要付出更多的努力和坚持。
教学过程：1. 引入主题，讨论“卓越”的意义（5分钟）- 向学生介绍“卓越”的含义，引导他们思考卓越对自己的意义以及如何实现卓越。
2. 分享成功人士的案例（15分钟）- 分享一些成功人士的故事，让学生了解到他们之所以能取得卓越的成就是因为他们有强烈的目标、不断努力和追求卓越的执着精神。
3. 探讨如何追求卓越（15分钟）- 分组讨论，学生分享自己对追求卓越的理解和实践经验。
- 引导学生思考并讨论：在追求卓越的过程中，我们需要具备哪些品质和能力？4. 制定自己的目标和计划（10分钟）- 要求学生制定自己的目标和计划，包括具体行动和时间安排。
两学一做第四个专题
两学一做第四个专题篇一：“两学一做”学习教育第四专题集中讨论发言材料立足本职岗位，发挥党员先锋引领作用——“两学一做”学习教育第四专题研讨发言材料中央“两学一做”学习教育方案强调：“要进一步强化党员宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
”开展“两学一做”学习教育，一个重要目的就是不断强化党员宗旨意识，引导党员立足岗位、履职尽责、勇于担当，在各项工作中切实发挥好先锋引领作用，更好地服务改革、服务发展、服务民生、服务群众。
作为一名党员，践行这一要求，关键在于立足部门职责和岗位实际，带头锤炼党性、砥砺品行，提升素质、树好形象，履职尽责、忠诚担当，做到讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为，创造一流业绩，做单位的排头兵、先行军和顶梁柱。
第一，立足本职岗位发挥党员先锋引领作用，是做合格党员的行动要求。
在现代社会，个体对社会的贡献主要是通过本职岗位上的工作表现来实现的。
共产党员为党的事业而奋斗，践行“三个代表”，主要体现在立足本职岗位努力做好本职工作，在自己的工作岗位上建功立业，无私奉献。
我们每一个共产党员，大都在一定的岗位上承担一定的任务，这些看来平凡的工作和任务都是与现阶段的奋斗目标和整个党的事业紧密相联的，一个党员的先锋模范作用发挥得如何，通常反映在本职工作和岗位上。
我们说共产党员要站在改革开放和现代化建设的前列，很重要的一条，就是爱岗敬业，勤奋学习，开拓进取，埋头苦干，为周围的群众作出表率，努力创造出一流的工作业绩。
共产党员先锋模范作用，不是空洞的口号，而是非常具体的，实实在在的行动要求，是必须时时身体力行的具体行动。
第二，立足本职岗位发挥党员先锋引领作用，需正确理解和处理职业标准和党员标准的关系。
共产党员在党内是党的成员，在社会上又是社会的一员，是社会公民，是社会主义劳动者和建设者的一员，必须正确处理好这样的“双重身份”、“双重标准”的关系。
主题教育四个专题
主题教育四个专题引言：当前，中国共产党正积极推进新时代党的建设总要求，在全党范围内开展主题教育。
为了帮助广大党员深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，提高党性修养和工作能力，将主题教育分为四个专题进行研究探讨，包括“守初心、担使命”，“找差距、抓落实”，“强本领、促发展”，以及“改作风、求实效”。
下面从理念意义、目标任务以及具体举措三个方面来介绍这四个专题。
一、守初心、担使命1.1 理念意义作为中国共产党的一员，始终坚持共产主义信仰和追求理想的初心是非常重要的。
这个专题旨在引导每一位党员保持初心并扛起历史责任。
1.2 目标任务在这个专题中，我们需要回归初心，明确自身责任使命，并通过参观先进模范人物等活动激励党员勇于担当。
1.3 具体举措针对这个专题，我们可以组织开展党员教育培训班、举办形式多样的演讲比赛和座谈会等，以激发党员对初心使命的思考，并在工作中贯彻落实。
二、找差距、抓落实2.1 理念意义发现问题并解决问题是每一位党员应具备的能力。
这个专题旨在帮助党员明确自身存在的差距，通过实际行动来促进全面从严治党。
在这个专题中，我们需要深入查找自身存在的问题和不足之处，并采取有效措施进行整改。
2.3 具体举措这个专题可采用民主评议党员、召开座谈会等方式，收集反馈意见并将其转化为行动计划。
同时还需要加强监督机制，确保整改工作真正到位。
三、强本领、促发展3.1 理念意义提高马克思主义理论水平和业务能力是每位党员必须要做到的。
这个专题旨在鼓励广大党员不断增强自身综合素质，为社会主义事业的发展提供有力支持。
3.2 目标任务在这个专题中，我们需要加强学习培训，通过不断学习和实践来提高工作能力和创新力。
3.3 具体举措面对这个任务，我们可以开办理论研讨班、组织实践活动，并在全党范围内广泛宣传先进事迹。
这样有助于激发每位党员的学习热情并为党和人民的事业做出更大贡献。
四、改作风、求实效4.1 理念意义改善工作作风，以求取更好的工作实效是当前社会形势下非常重要的任务。
六个主题教育
六个主题教育教育是社会发展的重要支柱之一，它的内容广泛，涉及到许多不同的主题。
本文将介绍六个主题，包括教育的定义与意义、教育的目标、教育的方法与策略、教育的评价与改革、教育的社会作用以及教育的未来展望。
通过对这些主题的探讨，我们可以更好地了解教育的全貌。
第一主题：教育的定义与意义教育是一种有意识的、系统的、有计划的活动，通过传授知识、技能和价值观，培养和发展个体的智力、品格和创造力，使其成为有能力和有责任心的公民。
教育不仅仅是为了个人的成长和发展，也是社会进步和国家发展的重要基石。
教育可以提高个体的生活质量、就业机会和社会地位，同时也可以培养公民的创造力、问题解决能力和社会责任感。
第二主题：教育的目标教育的最基本目标是培养学生的综合素质。
这包括认知能力、实践能力、审美能力和道德伦理感。
通过培养这些素质，教育可以开发学生的潜能、提升他们的学习能力，并为他们的未来发展打下基础。
同时，教育还应重视社会参与和公民教育，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为积极的社会参与者。
第三主题：教育的方法与策略教育的方法与策略包括教学方法、评价方法和课程设计等。
在教学过程中，要注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力，鼓励学生积极参与课堂活动，并提供适当的指导和反馈。
在评价方面，要注重多样化的评价方法，不仅注重学生的知识水平，还注重学生的实践能力和创造能力。
课程设计方面，要注重培养学生的综合素质，以问题为导向，强调实践和应用。
第四主题：教育的评价与改革教育的评价与改革是教育发展的重要方向。
在评价方面，要建立多样化的评价体系，不仅注重学生成绩，还注重学生的学习态度和学习习惯，注重学生的实践和创新能力。
在改革方面，要注重教育的公平性和可持续发展，提供平等的教育机会，减少教育的不平等现象，同时注重教师培训和专业发展，提升教师的教学能力和素质。
第五主题：教育的社会作用教育不仅仅是为了个人的成长和发展，还承担着社会发展的重要作用。
2024年主题教育(以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干
2024年主题教育(以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干第一章：引言2024年，是中国教育发展的重要时期。
在这一年，中国将进一步深化主题教育，以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，努力提高人民的素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实的基础。
本文将对2024年主题教育的重点内容和目标进行详细阐述，以期为未来教育的发展提供参考和借鉴。
第二章：以学铸魂学习是人类进步的驱动力，也是国家发展的重要支柱。
2024年主题教育将以学铸魂作为首要任务，通过加强思想道德教育，培养良好的思想品质和道德观念，塑造担当民族复兴责任的新型人才。
具体工作包括：1. 弘扬社会主义核心价值观。
主题教育将大力宣传和普及社会主义核心价值观，引导人们树立正确的价值观念，推动社会道德秩序的形成。
2. 强化青少年教育。
青少年是国家未来的希望，主题教育将重点关注青少年的思想道德教育，建立健全的青少年成长促进机制，引导他们健康成长、担当社会责任。
3. 加强师德建设。
教育的质量和效果离不开教师的辛勤付出，主题教育将注重教师师德建设，提高他们的教书育人能力和道德修养，为学生成长成才提供良好的师范示范。
第三章：以学增智知识是人类进步的阶梯，也是国家发展的动力。
2024年主题教育将以学增智作为重要任务，通过加强科学文化教育，培养优秀的科研人才和创新型人才，推动科技创新和社会进步。
具体工作包括：1. 推动创新创造。
主题教育将积极引导学生积极参与到科技创新和社会实践中，培养他们的创新思维和创新能力，为国家的创新驱动发展提供有力的人才支持。
2. 加强素质教育。
主题教育将推动素质教育的发展，注重培养学生的综合素质，提高他们的社会适应能力和创新能力。
3. 强化职业教育。
主题教育将关注职业教育的改革和发展，提高职业教育的质量和效果，培养适应社会需求的优秀技术人才。
第四章：以学正风风气是国家和社会文明程度的重要体现，也是国家治理的重要内容。
2024年主题教育将以学正风作为重要任务，通过加强文化教育和社会教育，培养良好的社会风尚和道德风貌，营造风清气正的社会环境。
专题四追求有意义的人生，实现自我价值
专题六追求有意义的人生，实现自我价值一、教学目的要求以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理想和实践问题提供方法论的指导。
二、教学重点难点重点：人生观与价值观及其关系；追求高尚的人生目的；人生价值的评价；科学对待人生难点：关于“主观为自己、客观为别人”及“人性自私”的分析三、教学方法手段方法：讲授法；讨论法；案例法手段：多媒体四、教学内容大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。
在这个时期，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。
一、确立正确的人生目的（一）世界观与人生观1、世界观世界观顾名思义，就是人们对整个世界的根本观点和总的看法。
如世界是本来就存在的，还是上帝创造的？世界上的事物是运动发展的，还是一成不变的？世界上的事物是否可以认识等等。
世界有三大领域，就是自然界、社会和人的思维，所以世界观就是人们对整个世界（包括自然界、社会和人的思维这三大领域）的根本观点和总的看法。
世界观源于人的生产和生活实践。
人类从诞生之日起，为了自身的生存和发展，就必须进行物质资料的生产，并在改造自然和改造社会的实践中形成了人与人的各种社会关系。
在实践过程中，人们逐渐形成了对世界以及人与世界的关系的看法。
2、人生观人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目的、人生道路的方向和对待生活的态度。
任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。
社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。
每一个人从他来到人世的那天起，就从属于一定的社会群体，同周围的人发生着各种各样的社会关系，如家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。
理想教育主题班会4篇
理想教育主题班会4篇理想教育主题班会4篇理想教育主题班会第1篇一、活动目的：通过这次主题班会，树立学生的远大理想，培养学生的自信心，使学生明确学习目的。
增加学生学习的动力和热情。
并认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。
二、活动准备：.学生准备歌曲、诗朗诵等节目。
三、活动过程：（一）、营造氛围，明确理想重要意义（播放歌曲《水手》，营造气氛，主持人提出理想含义。
）（男）：这首激动人心的歌曲拉开了我们这次主题班会的序幕。
（女）：我们有着幸福的童年和现在，可我们是否想过未来，想过我们的理想，想过怎样完成我们的理想。
（男）：是呀，有这样一个故事：一只鹰孤独地在天空中翱翔着，发出一声嗥鸣，如同震天的巨响。
鹰继承了千千万万祖先血脉里的渴求-----翱翔于蓝天之中，横跨于苍穹之上。
鹰用尽一生来诠释理想，它曾孤独过，痛苦过，也失败过，但它总是执着的追求着理想，让高飞的灵魂飞出平凡。
（女）：鹰如此努力地追求理想的同时，也给了我们一个启示：人生也需要理想。
人没有理想，就如同一个人没有了灵魂，只剩下一副笨重的躯壳。
理想是人生的奋斗目标和指路明灯，是催人奋进的巨大力量。
树立远大理想和积极向上的人生目标，对我们而言是人生的一个重要阶段。
（男）：理想是灯塔，指引我们前进的方向，照亮人生前进的路程。
使我们在任何时候、任何地方都不会迷失方向。
（女）：苏霍姆林斯基说：思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
（男）：富有理想是人的天性。
正如著名诗人流沙河所说：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的船；理想是路，引你走向黎明理想如同舟中的罗盘，给人生成功之路导引方向，给分发进取者以力量，而没有理想的人就像大海迷航的行舟，随时都有触礁沉没的危险（女）：理想是我们前进的动力。
俗话说：人无志不立。
一个人假若没有远大的理想，是不可能有所作为的。
新世纪教师职业道德修养复习题
《新世纪教师职业道德修养》复习题导论（P1—19）一、什么是教师职业道德修养？（P1）教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范,通过自省、自律、自警、自励,不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。
二、加强教师职业道德修养有什么重要性?（P2)师德是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。
①教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。
②加强教师职业道德有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。
③教师群体的道德水准、决定和影响整个社会文明程度。
因此，不断提高以职业道德素养为核心的教师综合素质，是加强教师队伍建设、促进我国教育改革与发展的关键所在.三、教师职业道德建设面临哪些挑战?（P4）1、增强民族凝聚力的新挑战.2、多元文化、多元价值观念并存的新挑战。
3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战。
4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战。
四、加强师德修养的对策是什么？（P10）1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位。
以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位；确立以人为本的教育理念;以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。
2、深刻认识社会发展,科技进步对师德建设影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系。
3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性.难点一：是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题难点二：是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力.4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性。
5、改革过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理论化教育的倾向,加强教师职业道德训练。
6、提高教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理科学体系,还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验.专题1、遵守师德规范——师德修养的行为准则（P20—35）五、什么是道德?道德的特点是什么？1、道德:是指人们由一定的经济关系决定,依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和。
理想教育主题班会
理想教育主题班会
理想教育主题班会可以包括以下几个方面的内容：
1. 初衷与目标：引导学生思考什么是理想教育，为什么追求理想教育是重要的。
提醒学生教育是一种途径，而理想教育则是帮助他们成为全面发展的人的关键。
2. 理想学校与教育体系的特点：与学生一起探讨理想学校的特点，如注重学生个性发展、培养全面素质、关注道德修养等。
介绍一些有代表性的理想学校和教育体系的案例，如芬兰的教育模式、教育先进的国家等。
3. 学习方式与方法：讨论合适的学习方式与学习方法，如积极主动的学习态度、自主学习、探究学习、合作学习等。
引导学生探索发现适合自己的学习方式与方法，并分享经验与心得。
4. 培养优秀品德与价值观：讲述一些优秀人物的故事，如杰出的科学家、艺术家、慈善家等。
通过这些故事，激励学生树立正确的人生观、价值观和积极的人格品质。
5. 发展兴趣爱好：鼓励学生培养自己的兴趣爱好，了解兴趣爱好对个人成长的重要性。
提供一些选择，让学生发现自己的潜力和热爱的领域，并鼓励他们追求这些兴趣爱好。
6. 发展社交与沟通能力：讨论与他人合作、交流和沟通的重要性。
提供一些有效的社交和沟通技巧，并在班级中进行一些互动活动，帮助学生提升自己的社交能力。
7. 价值观教育：引导学生了解什么是正确的人生观、人生价值观，为他们提供一些示范和引导。
讨论关于快乐、幸福和成功的真正含义，帮助学生认识到每个人都有自己的价值，培养正确的价值观。
通过这样的主题班会，学生可以对理想教育有更深入的了解，激发他们追求理想教育的动力，并提供一些实际的方法与技巧，帮助他们在学习和成长中获得更好的发展。
党课第四专题：坚定理想信念,端正入党动机
• 其次，要求入党的同志只有树立了正确的入 党动机，才能经受住党组织的考验。这种考 验在当前更具有重要的现实意义。
1、只有端正入党动机，才能做到思想上入党（思想上入党 才是真正的入党；思想上入党是一个长期的过程） 2、只有端正入党动机，才能产生正确的争取入党的行动 3、只有端正入党动机，才能经受住党组织的考验
入党意味着什么？
• 入党，意味着比群众多挑重担，多做贡献。
因为我们党的奋斗目标、路线、方针、政 策都代表了广大人民群众的利益和愿望， 共产党员只有全心全意为人民服务多做贡 献的义务，而没有谋取私利的权利。那种 “只讲索取，不讲奉献”的人，是不能入 党的。
入党意味着什么？
• 入党，意味着比群众多做牺牲，争取入党 就要有革命的自我牺牲精神。
我们在工作中发现，高职院校大学生存在着不正确、 不成熟的入党动机，主要表现为如下几种：
1、功利型的入党动机
1、功利型的入党动机
功利型是指入党就是为了个人利益，完全出于个人利益 入党(如想升官、发财、找份好工作)。 入党动机功利化表现的形式不完全一样，但有一点是共 通的，就是把入党作为捞取个人好处的敲门砖。这种入党动 机与立党为公，执政为民的正确入党动机是格格不入的。 其实不难理解，这部分学生从递交入党申请书的一刻起， 就带着某些功利的成分。应该说，他们中的多数同学自身具 备一定的优势，学习成绩较为突出，在班级或院系担任学生 干部，属于同学中的佼佼者。但是，在入党动机方面，一部 分学生认为只有入了党，才能巩固自己的地位，才能在有限 的大学生活中始终处于优势地位，为将来继续学习深造或就 业创造更都 应该从这些反面人员身上接受教训， 端正入党动机，端正公私观，坚定 树立起为共产主义奋斗终身的信念， 做一个名副其实的共产党员。
理想教育主题班会总结7篇
理想教育主题班会总结7篇篇1一、背景与目标本次班会以“理想教育”为主题，旨在通过一系列的讨论、分享与反思活动，帮助学生明确个人理想，增强为实现理想而努力拼搏的意识。
班会筹划之初，我们确立了以下几个目标：1. 使学生理解理想的重要性及其对个人发展的意义。
2. 引导学生树立远大理想，明确未来的人生规划。
3. 激发学生的积极性和热情，为实现理想制定具体行动计划。
4. 加强班级的凝聚力，促进同学间的交流与互助。
二、内容与过程本次班会内容丰富，过程严谨，主要包括以下几个环节：1. 导入环节：通过播放一段有关名人理想追求的视频，激发学生对于理想的思考。
2. 主题发言：邀请学长学姐进行主题发言，分享他们追求理想的经历与故事。
3. 小组讨论：学生分组讨论个人的理想与人生规划，每组选出代表进行汇报。
4. 案例分析：通过展示几个成功实现理想的案例，分析其中的关键因素和方法。
5. 互动环节：进行理想接力活动，每位同学表述自己的理想并接力给下一位同学，增强活动的互动性。
6. 总结与反思：班主任对班会进行总结，引导学生将理想转化为实际行动计划。
三、活动成效经过本次班会，取得了显著的成效：1. 学生的理想意识得到激发，对未来的发展有了更明确的目标。
2. 通过学长学姐的分享和案例的分析，学生获得了实现理想的实际方法和策略。
3. 班级凝聚力得到增强，同学间互相鼓励、支持，形成共同进步的良好氛围。
4. 学生认识到只有坚持不懈的努力，才能实现自己的理想。
四、反思与改进虽然本次班会取得了较大的成功，但仍有一些方面需要改进：1. 在活动设计上，部分环节的过渡可以更加自然流畅，以提高整体效果。
2. 在学生互动环节，应更加注重引导与调控，确保每位同学都能积极参与。
3. 在总结环节，可以加入更多关于如何将理想转化为实际行动的具体措施和建议。
五、展望未来展望未来，我们希望：1. 通过后续的班会活动，持续跟进学生的理想实现情况，提供必要的支持与帮助。
理想教育主题班会教案
理想教育主题班会教案理想教育主题班会教案1【活动背景】罗曼.罗兰说：”一种理想，就是一种力!”一个人的有意识行为总是有一定的目标，这个目标不是内在的就是外在的。
有理想，就是我要为自己设立一个在未来需要达到的目标。
这个目标可能是满足自身的需求的，也可能是满足外在人类需求的。
有理想就是有目标，有了一个奋斗的目标，人的行为才会有努力方向，才会有去为之奋斗的强大动力。
所以李大钊同志也曾这样告诫青年：”青年啊，你临开始行动之前，应该定方向。
譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。
”因此作为一名中学生，一个时代青年，确立自己的理想是非常必要的。
【活动目的】培养学生的远大理想，激发学生的学习热情，培养学生的自信心，使学生明确学习目的。
活动主题：扬起理想的风帆【活动准备】1、准备歌曲《我的未来不是梦》、《怒放的生命》2、小品：《二十年后的我》、3、课前布置写作短文《我的理想》。
【班会主持】男女学生各一人【活动过程】一、主持人宣布班会开始。
二、营造氛围，明确理想重要意义【故事】20世纪初沈阳一所小学。
校长问同学：”你为什么读书?”课堂上，顿时寂静无声。
听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：”读书为了寻求生路。
”话音刚落，另一位同学说：”为了光宗耀祖!”这时，一位同学从座位上站起来。
他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：”为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。
”当时这位少年仅12岁，他就是我亲爱的周总理啊。
就是由于他从小志向远大，理想坚定，所以他成为了全国人民乃至全世界人民敬仰的伟人。
播放歌曲《我的未来不是梦》。
学生跟唱。
三、谈自己理想，实现理想，塑造自信心无志之人，不可能激起生活的浪花;无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。
当今世界以步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。
回过头来，看看自己，作为21世纪的中学生，21世纪祖国建设的主力军，我今天有什么理想和抱负呢? 千里之行，始于足下。
高中理想教育主题班会PPT课件
科比·布莱恩特的篮球梦想与付
总结词
科比通过不懈的努力和坚持，成为了NBA历史上最伟大的球员之一，他的篮球生涯充 满了奋斗和拼搏。
详细描述
科比从小就怀揣着成为职业篮球运动员的梦想，他通过不懈的努力和坚持，克服了种种 困难和挑战，最终实现了自己的梦想。在职业生涯中，他获得了无数的荣誉和成就，也 成为了篮球历史上最伟大的球员之一。他的成功离不开他对篮球的热爱和付出，以及他
克服困难
在学习过程中遇到困难时，理想 能够帮助学生坚定信念，够引导学生形成良好的学 习习惯，如制定学习计划、定期 复习、主动学习等。
理想对未来职业规划的指导意义
职业定位
理想能够帮助学生明确自己的 职业定位，使他们更加清晰地 了解自己想要从事的职业。
职业规划
帮助学生了解不同职业的特点 和要求，引导他们规划自己的 职业发展。
社会责任感
培养学生的社会责任感，引导 他们关注社会问题，积极参与 社会公益活动。
道德品质
强调道德品质的重要性，引导 学生树立正确的价值观和道德 观念。
理想教育的方法
案例分析
通过分析成功人士的案例，引导学生思考如何实 现自己的理想。
案例三
某校的"理想教育周"活动
案例四
某教师的"理想教育课堂"实践
理想教育未来的发展趋势
趋势一
个性化教育将更受重视
趋势二
跨学科整合将成为主流
趋势三
教育技术将更深度融合
趋势四
社会力量将更多参与
对理想教育实践的建议与展望
建议一
加强教师培训，提高教师的理想教育意识和 能力。
建议三
加强家校合作，引导家长关注和支持孩子的 理想教育。
第四专题研讨发言
第四专题研讨发言尊敬的主持人、老师们、各位同学：大家好！我今天的发言主题是关于第四专题的研讨。
第四专题是我们在学习中遇到的一个重要问题，它涉及到我们作为学习者的自主性和主动性。
在传统的学习模式中，我们通常是被动地接受知识，老师是我们的灌输者，而我们是被灌输的对象。
但是，随着社会的发展和教育理念的改变，越来越多的人开始关注学习者的主动性和自主性。
自主学习是一种让学生成为知识的主人而不是被动接受的对象的学习方式。
它要求学生具备一定的学习技能和方法，并能够在学习过程中根据自己的需要进行目标设定和调整，主动地寻找信息和资源，自主地控制学习进程，并能够对学习过程进行评价和反思。
自主学习不仅能够提高学生的学习能力和学习效果，还能培养学生的创新思维、自我管理和问题解决能力。
为了更好地促进自主学习，我们可以采取一些策略。
首先，我们可以提供良好的学习环境，包括充足的资源和信息，以及友好和谐的学习氛围。
其次，我们可以培养学生的学习兴趣，激发他们的主动性和积极性。
我们可以通过设计有趣的学习任务，引导学生主动参与学习，让他们觉得学习是一种享受而不是负担。
此外，我们还可以鼓励学生学习技能的培养，帮助他们学会如何学习，如何寻找和利用学习资源，并能够在学习过程中解决问题和反思。
总之，第四专题是我们在学习中遇到的一个重要问题，自主学习是一种鼓励学生主动参与学习的学习方式，它能够提高学生的学习能力和效果，培养学生的创新思维和问题解决能力。
为了更好地促进自主学习，我们可以提供良好的学习环境，培养学生的学习兴趣，以及帮助他们培养学习技能。
希望我们能够共同探讨和分享关于第四专题的研究成果，共同为促进自主学习而努力。
谢谢大家！。
我对语文教育理想的追求
我对语文教育理想的追求湖北省教学研究室秦训刚一、原始的诉求我读中学的时候，数学是强项。
1972 年春天高中毕业，进入中师学习，同年年底分配到家乡一所初中任数学教师，三年后改教语文。
再过两年，恢复高考，我成为华中师大中文系1977 级学生，毕业后，先后在湖北省两所知名重点中学从事语文教学，直到1998年调入省教研室做教研员。
站在语文本位看，基础教育阶段的数学兴趣和教学经历，给了我很大的协助。
一是数学逻辑从思维方式上对我后来的语文教学和研究产生了深刻影响，例如从文本解读到语文宏观问题探究，我都习惯于探究问题的内在联系，寻求其逻辑支点，努力把问题研究和实践建立在理性和自觉的基础之上。
二是数学语言的价值追求极大地影响了我，以至于言语表达上自觉不自觉地追求逻辑内涵，追求简练达意。
而大学四年又培养了我对中外文学和文学评论的兴趣，我的言语表达方式又有新的向往。
记得在执教中学语文的过程中，凡是经典作品，即口诵心惟，寤寐思服，直到陶醉感动得不能自已，再寻找一个恰当的方式传达给学生。
至于实用文体，则致力揭示文本的内在联系，用思维的魅力吸引学生。
作文教学重在“写什么”的问题上用心思。
这样的教学生活，真还有手挥目送的幸福感。
回顾近二十年的讲台生活，最值得欣慰的是我的语文课堂总是受到学生的喜爱，若因病因故不能按时上课，他们就会引领而望。
后受到声势渐强的应试教育的影响，我的语文教学的苦难与困惑与日俱增。
应试教育在教学层面的表现方式是用考试手段来代替教学过程，就好像用冲刺的方式对付三千米长跑一样。
在这样的气氛中，我也成为应试教育的行家里手，业绩辉煌；不过，“这不是我的所爱”，急功近利的应试教学太简单、太平庸，学生也太苦、太乏味。
正反两方面的体验，使我对语文教学产生了最原始的心理诉求，就是觉得教语文应该快乐，有幸福感、有成就感。
二、打造自己的GPS我建立在理性和实践基础之上的对语文教育理想的追求，则是伴随着第八轮课程改革开始的。
主题教育第四专题
主题教育第四专题主题教育第四专题：提高党员干部的工作能力和业务水平一、背景介绍党的十九大提出了全面从严治党的要求，明确指出全党要坚定理想信念，提高党的创造力，提高党员干部的担当意识和责任意识。
为了更好地适应新时代的要求，推动党的建设高质量发展，各级党组织纷纷开展主题教育活动。
此次主题教育的第四专题将着重提高党员干部的工作能力和业务水平，进一步巩固全面从严治党的成果。
二、工作能力和业务水平对党员干部的重要性工作能力和业务水平是衡量党员干部综合素质的重要标准，直接影响着党的事业的进步和发展。
具备良好的工作能力和业务水平的党员干部能够更好地履行党的职责，解决困难和问题，推动党的事业向前发展。
1. 提高思想政治水平：思想政治水平是党员干部衡量和处理一切问题的基础。
通过加强理论学习和思想教育，提高思政水平，能够使党员干部站稳马克思主义立场，坚定理想信念，增强担当意识和责任意识。
2. 提高组织能力：组织能力是党员干部执行党的任务的关键能力。
党员干部要善于组织资源，合理安排时间，协调各方面的力量，确保党的决策能够有序地落实到位。
3. 提高沟通能力：沟通能力是党员干部与上级、同级、下级以及群众交流的重要能力。
只有通过良好的沟通能力，才能使党员干部与各方面的人保持密切联系，及时了解信息，增进合作，解决问题。
4. 提高科学决策能力：科学决策能力是党员干部在工作中做出正确判断和决策的能力。
通过系统的学习和实践，党员干部可以掌握科学决策的方法和技巧，避免主观片面和盲目行动。
5. 提高问题解决能力：问题解决能力是党员干部在工作中遇到困难和难题时，能够迅速分析、判断、解决问题的能力。
通过不断学习和实践，党员干部可以提高问题解决能力，推动工作顺利进行。
三、提高党员干部工作能力和业务水平的措施为了提高党员干部的工作能力和业务水平，需要采取一系列的措施来推动。
1. 推进党员干部培训体系建设：建立完善的党员干部培训体系，包括定期举办党员干部培训班、提供在线学习平台等。
“理想信念教育”主题活动总结
“理想信念教育”主题活动总结XXX“理想信念教育”主题活动总结理想信念教育是学校教育的永恒主题，是学校德育教育的重要内容。
为进一步加强对全校学生的理想信念教育，我校组织全校师生积极开展“坚定理想信念促进自我成长”的主题活动。
同学们以班为单位，根据我校的活动方案，开展班级建设，组织各项活动，把“理想信念教育”落到实处，并取得了可喜的成效，现将活动的总结如下：一、领导重视，提高认识，统一部署我校领导十分重视，把“理想信念教育”活动当做德育工作中的一项重点工作去抓，并为此成立了“理想信念教育”活动领导小组。
领导小组成员实行分工负责制。
二、营造氛围，体验“理想信念教育”4月初，我校就制定了具体的理想主题教育活动方案，并隆重召开了“理想信念教育”活动动员大会，全面号召全校师生树立远大的理想。
在倡议宣传过程中，我校全面部署理想主题的教育活动，利用校园广播、标语、宣传栏等形式，广泛宣传开展理想信念教育活动的重要意义和主要内容，提高学生对理想信念教育的认识，为深入开展理想主题的教育活动奠定基础。
三、把握时机，深入开展“理想信心教诲”经过前阶段的宣传教育，“理想”作为一个主题已经在学生的内心留下了一定的印象。
校团委和政教处决定把4月11日至4月30日定为活动实施阶段，5月1日至5月6日为总结阶段。
在这个月中，全校师生共同参加了此次活动，活动的具体安排如下：1第一、“理想信念教育”宣传海报和各班的黑板报。
这属于宣传方面的工作，学校和各班都将收集到的各种关于理想事迹展示出来，让大家都充分了解什么是理想和怎么样去追求理想。
第二、主题班会的开展。
各班主任组织召开“我的理想”或“人生与理想”的主题班会，让学生畅谈各自的理想，通过互相评议、小组评议等形式加深学生对理想的认识，引导学生树立正确的人生理想。
学校组织评选优秀的班会课方案，评出优秀的班会课。
第三、各班组织学生收集有关理想信念方面的教育名言及典型事迹，并进行研究，每人写一篇以理想为内容的心得体会。
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• 第二，科学教育加据了社会的不平等，学 校教育越来越背离了它的初衷。
• 2．关于创新人才需要的压力来自于新经济 时代的到来
第四节 人文主义的教育观
• 一、中国古代“顺性达情”的教育观 • ㈠老庄的哲学思想 • “道”是老庄哲学的核心概念，其基本思
想就是遵循自然法则。 • 老庄哲学是个体哲学，是个体的解放之学。 • 老庄哲学的顺性达情的自由理想对现实必
骤：
• 明了——给学生明确地讲授新知识； • 联想——使新知识与旧知识联系起来； • 系统——作概括和结论； • 方法——把所学知识运用于实际。
• ㈡科学主义教育观的基本思想
• 1．科学主义的基本要点
• 第一，科学是人类文明最重要、最优秀的成果， 它在人类文化中应占据最重要的位置，在教育中 应处于核心地位；
• 第三，心灵功能的训练会自动产生学习的迁移能 力。
• 二、知识就是力量——实质主义教育观 • ㈠实质教育论的形成 • 1．培根的教育思想
• 人类的知识和力量是结合在一起的，知识就是力 量。
• 2．斯宾塞的教育思想 • 什么知识最有价值？一致的答案就是科学。
• 3．赫尔巴特的教学思想 • 一个好的教育过程，应该分为四个教学步
• 教育者的非凡之处，就在于采取灵活多样 的方式，去顺应受教育者的自由发展，因
此，“顺性达情”可说是“无方之传”— —教有法而无定法。
课程实施的过程就是理想转变为现实的过程。
• 二、教育理想是每一个教育工作者所必然 具有的
• ㈠每一个教师都有自己的教育理想 • 教育的理想是任何一个实际上从事着教育
工作的人所必然具有的 • 不论社会如何发展，教育总要给人以希望，
给人以方向，给人以力量 • ㈡教育理论最基本问题是“教育的理想”
问题
第二节 社会理想主义的教育观
第四专题 对理想教育的追求
第一节 教育的理想和理想的教育
• 一、教育是一项理想的事业 • ㈠教育永远是面向未来的事业 • 从教育的指向性来说，教育是一项充满期望的活
动，教育是一项理想的事业。 • 任何关于教育的谈论，都或多或少地是在谈论教
育的理想。 • ㈡新课程是一种教育理想 • 新课程所传达的理念其实也是一种教育理想，新
性的问题。 • 在教育过程中学生的智慧是否得到发展，
对事物的判断力是否得到增强，这才是教 育的目的。
• 苏格拉底，我所知道的就是我的无知。他
把求知的意识和能力看得比知识本身还重 要得多。 • 柏拉图认为，知识与智慧差不多是同一概 念。哲学不仅是智慧，而且是爱智。
• ㈡洛克的形式主义教育观 • 形式教育的主要观念是： • 第一、教育的任务在于训练心灵的功能。 • 第二，教育以形式为目的。
• 所谓学历主义，即在决定一个人的社会地 位时，学历比其他因素具有更重要的作用。 学历社会适应了现代社会工业技术发展和 近代科学管理制度的需要。
• 3．美国的要素主义
• 巴格莱、莫里森等喊出了“回到基础”的 口号，强调学校教育必须依赖于“人类文 化遗产中的共同要素”
• ㈢当今教育的双重压力
• 1．关于对科学控制的担忧来自于这样两方 面的质疑
• 第二，强调教育的目的主要是使年轻一代 系统地社会化。
• 第三，强调德育的重要性。
• ㈢帕森斯的社会角色说
• 强调教育与社会之间的和谐关系，强调既 成的价值观和社会规范对制约教育的合理 性和必然性，强调教育的社会化功能，认 为通过学校教育，儿童将具备为在未来社 会生活中承担一定的角色所必须的义务感 和能力。
• 1．社会本位讲的是人的本性在于人的群体 性
• 2．伦理本位讲的是，仁是通过对人在群体 中的伦理要求实现的
• 3．教育本位讲的是，教育既是达成这一目 标的手段，也是这个过程本身
• ㈢社会理想主义教育观在中国教育的体现 • 1．师生关系方面 • 2．教育内容方面 • 3．教育方法方面 • ㈣社会理想主义教育观对现代科学教育的
须是持批判和否定态度的，其否定的程度 既是极度夸张的，又是振聋发聩的
• ㈡老庄的教育理想
• 不言之教，无为之益，天下稀及之。
• 大音稀声，大象无形。
• 信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不 善。知者不博，博者不知。
• 老庄把教育者与受教育者之间的关系比做
形和影的自然亲和，将二者的对话比做心
灵的交流。
• 一、修道之为教——以孔子为代表的东方 社会理想主义教育观
• ㈠“四书”对教育阐释 • “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”
（《中庸》） • 《大学》，大学之道，在明明德，在新民，
在止于至善。所谓至善就是格物、致知、 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
• ㈡儒家文化是社会本位、伦理本位和教育 本位三位一体的文化
• 第二，在对自然、社会和对人自身的研究中，自 然科学的方法是惟一可靠的方法，自然科学的方 法运用的程度是某一学科成熟的标志；
• 第三，科学的方法能够解决一切问题，
• 2．科学主义的教育观
• 科学主义教育观的典型模式是：教育以科 学知识的学习为中心，这一学习是在学校 中进行的，教育的所有活动都意味着与学 校的联系。对绝大多数人来说，受教育就 意味着上学。学校的核心是班• 2．影响的结果
• 二、培养哲学王——以柏拉图为代表的西 方社会理想主义教育观
• ㈠柏拉图的《理想国》及教育思想 • 1．教育目的：培养哲学王 • 2．教育制度 • 3．教育内容和教育方法
• ㈡涂尔干的社会化说 • 涂尔干及其功能主义的教育思想主要是：
• 第一，强调教育的社会功能，认为社会类 似于生物有机体，各个组成部分既相互依 赖又相互独立，形成社会的稳定系统。
• 社会理想主义教育观的的共同特征或基本 信仰是：维护社会的既成价值和既成规范， 认为教育是传承社会价值和规范的理想的 手段，强调教育的社会化功能和选拔功能， 强调道德教育；同时也强调知识的教育， 重视教师在教育过程中的作用，教师是教 育活动的控制者。
第三节 科学主义的教育观
• 一、启智——形式主义教育观 • ㈠教育合作使命是启发人的智慧 • 教育的任务就是怎样提高人的神性减少兽