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《走出黑暗》
总结词
这本书是海伦·凯勒的另一部自传体小说，讲述了一个盲聋人通过不懈努力和坚持，最终战胜困难，实现自我价值 的故事。
详细描述
在《走出黑暗》中，海伦·凯勒以第一人称叙述了自己在黑暗和无声世界中的挣扎与奋斗。通过与外界的沟通障碍 和对自我的不断探索，她逐渐找到了自己的人生目标和价值。这本书鼓励读者面对困难时保持积极乐观的态度， 努力追求自己的梦想。
克服困难
凯勒在成长过程中克服了重重困难，包括语言障碍、沟通障碍等，最终成为一 位杰出的作家和社会活动家。
02
《假如给我三天光明》概述
创作背景
海伦·凯勒的自传体 小说
凯勒的成长经历和人 生挑战
19世纪末20世纪初 的美国社会背景
书籍内容
海伦·凯勒的童年和青少年时期 她的教育经历和成长过程
她与家人、朋友和导师的关系
早期教育
尽管家庭条件优越，但凯勒的童 年并没有得到足够的教育机会， 这为她后来的求学之路埋下了伏 笔。
患病经历
患病时间
凯勒在19个月大时被诊断出患有急 性胃充血和脑充血，医生认为她已经 无法救治。
失明与失聪
由于病情严重，凯勒失去了视觉和听 觉，从此生活在黑暗和无声的世界中 。
成长过程
求学之路
凯勒在家人和老师的帮助下，开始了艰难的求学之路，她通过触摸和感觉来学 习知识。
感谢您的观看
THANKS
积极乐观的态度
总结词
海伦·凯勒在面对困境时，始终保持着积 极向上的心态，给人们带来了无尽的鼓 舞和力量。
VS
详细描述
尽管海伦·凯勒的身体条件让她在生活中 遇到了无数的困难，但她从未抱怨命运不 公，反而以乐观的心态面对生活。她的作 品和演讲都充满了对生活的热爱和对未来 的憧憬，激励着无数人勇敢地面对困境， 追求自己的梦想。
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“苦难对于天才是一块垫脚石”，正是苦难铸就了海伦坚 毅的性格，她把苦难当成是一次磨砺自己的机会，从艰难 中获得力量 ，凭着一颗不屈不挠的心战胜了命运，创造 了奇迹，真是身残志坚啊！一个又瞎又聋的人都能做到， 更何况我们这些身体健全的人，没有理由做不到。
可在现实生活中，有些人经常被困难所吓倒，或因为一些 小挫折而退缩，甚至想用死来逃避现实，时常能看到有学 生因为学习压力或心理压力而自杀的报导，这些人受到一 点点打击就向命运屈服，与面对灾难永不言弃的海伦·凯 勒相比，真是天壤之别啊！所以我们遇到困难时，不能在 其面前低头，要勇敢面对困难，想尽一切办法去克服它， 并努力奋斗，坚持不懈才会获得胜利。
得更容易。所以，我会放弃使用手语字母的交流手段。不过莎莉文小姐
和少数几个朋友仍然用手指拼写的方式同我讲话，因为同唇读相比，这
种方式要方便快捷得多。
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拿破仑
确实，海伦·凯勒在世间生活了88年，有87年的光阴被幽 闭在黑暗的世界里，一个孤独的弱女子，以独特的方式书 写了震撼世界的生命神话。在她还没有完全认清这个世界 的时候，就双目失明、双耳失聪，从而失去了与世界的沟 通和联系。可她并没有放弃生活，而是勇敢地面对不幸， 接受命运的挑战，书中字里行间，无不洋溢着她对生活的 热爱：和家人共度圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季等。
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n海伦·凯勒（Helen Keller 1880年 6月27日-1968年6月1日)，是20世 纪美国著名的盲聋女作家、残障教 育家、慈善家、社会活动家，是20 世纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 一生献给了残疾人福利和教育事业， 在世界各地创建了许多慈善机构， 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”，次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作，主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等，其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
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文学评赏
假设给我三天光明...
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遭遭到作者这样严重生理缺点的人是少有的。但是对于作者， 生活依然是美好的。作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了 她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的， 乃是对人类生活的高度礼赞，它歌颂了人们生于斯、擅长斯、 繁育于斯的大自然，称赞了人类往昔的历程与现代的文明、光 辉的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、对历史 的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐释自然、 历史时也阐释了自己的心灵。在海伦对自然、历史、人的礼赞 中，也体现了她对这一切的深入知道。
• 在繁忙的第一天，我还将视察一下我的房间里简单的小东 西，我要看看我脚下的地毯的暖和色彩，墙壁上的画，将 房子变成一个家的那些亲切的小玩意。
• 我知道了阳光雨露使树木强健成长；知道了鸟儿怎样建巢， 怎样繁育后代；也知道了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动 物们怎样找食品吃，怎样栖息。
01
精华摘录
• 第一天，将会是繁忙的一天。我将把我所有亲爱的朋友都 叫来，久长地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭 刻在我的心中。
杰作出世
被誉为“世界文学史上无 与伦比的杰作”的《假设 给我三天光明》，是这位 美国著名聋盲女作家的代 表作。该书以自传体散文 的情势，真实记录了这位 聋盲女性丰富、生动而伟
大的一生。
传奇一生
书中，海伦·凯勒完全地描 写了自己富有传奇色彩的 一生，以一个身残志坚的 脆弱女子的视角，去警告 身体健全的人们珍爱生命， 珍爱造物主赐予的一切。
03 作 品 鉴 赏
Part III: Appreciation of works
04 评 判 感 悟
Part IV: Evaluation perception
《假如给我三天光明》读书分享 图文17页PPT
如∠作者介绍 Helen Keller1880年 6月1日),是20世 究美国著名的盲聋女作家、残障教 家、慈善家、社会活动家,是20 纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 生献给了残疾人福利和教育事业, 在世界各地创建了许多慈善机构, 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”,次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作,主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等,其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
兴趣是一个人获得知识技能的内在动力，是勤于学习勇于探索的力量源泉. ２００８年本人在《兴趣教学法初探》一文中的一些观点和看法，受到了众多教育界同行们的认可，今天本人再将兴趣教学的其他几方面的做法与同行们磋商，渴望指正. 一、注重自身素质的提高，用魅力激发学生的学习兴趣 （１）仪容仪表. 作为教师仪容整洁，不仅让人感到心理舒坦，而且极具感染力. 中学生心理单纯幼稚，模仿是他们最拿手、最常见也是最简单的学习方式. 从孩童起就喜欢模仿成人的语言、行为，现在依然未减，所以教师的仪容仪表不仅影响学生的现在，而且影响学生的将来，仪表端庄是教师在学生心灵中树立形象的最佳方式. （２）语言文字. 语言是打开人心灵窗口的一把无形的钥匙，教师的语言一是要标准，二是要亲切，三是幽默含蓄而富有哲理性，既让学生感到亲切自然，也是学生学习的楷模. 文字的力量是无穷的，一手漂亮的文字犹如一幅美丽的图画，既为学生创造了美的享受，又极具模仿的诱惑力. （３）知识技能. 渊博的知识使人羡慕不已，能激起学生的崇拜之心和学习的兴趣，能提高教师在学生心目中的地位. 高超的技能能将人带入梦幻般的世界，使学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下去学习和探索，从而不断提升自身的内在素质. （４）师德. 俗话说：“学高为师，身正为范”，教师只有不断地学习新的教学理念，总结新的教学方法，才能适应现代学生的需求，才能打消数学在学生心目中的枯燥和乏味的感觉，使学生保持长久的学习兴趣. 二、建立融洽的师生关系，用爱心激发学生的学习兴趣 （１）在教学过程中，教师要时刻注意平等友善地对待每一名学生，努力为他们营造一个平等互动的学习平台，让每名学生都能积极主动地参与教学活动，充分发表自己的见解，及时评价和鼓励学生，让他们有成就感，激发他们的学习热情和兴趣，让他们在轻松、愉快中接受知识、获得技能. （２）在课外辅导中，教师要针对每一名学生学习中出现的问题进行耐心细致的辅导，即使是一个微小的问题也不漏过，特别是对待差生，态度要诚恳，过程要仔细，要不厌其烦的讲解，直到听懂为止，决不能让学生感到老师嫌弃他们，要让他们感到老师是在不辞劳苦地为他们服务，希望他们成才，从心灵深处萌发出一种感激之心，从而奋发学习. （３）在课外活动中教师要精心安排每一个小组的人员任务和分工，既要让他们活动得有意义、有兴趣，还要让每一名学生都能从中得到锻炼，都能体验到团结合作的力量和集体精神的乐趣. 三、改进教学方法，用精湛的教学艺术提高学生的学习兴趣 １. 巧妙导入，激发兴趣 万事开头难，良好的开端是成功的一半，巧妙的导入能在较短的时间内?淇斓丶し⒀?生的学习兴趣，把学生的注意力转移到课堂教学中来. 课堂导入的有效方法主要有：（１）直接导入法. 从教材中直接提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态. （２）复习导入法. 所谓“温故而知新”，它是利用新旧知识之间的内在联系导入新课，淡化学生对新知识的陌生感，降低学生对新知识的认知难度. （３）实验导入法. 知识来源于实践，通过实验让学生以研究者的身份，参与观察、探索、发现等获得知识的全过程，可以有效地激发学生的好奇心，点燃学生创造性思维的火花. 如在等腰三角形一章的教学中，让学生通过对折等腰三角形纸片的实验来发现等腰三角形的底角之间的关系，进一步研究探索等腰三角形底边上的高、中线、顶角的平分线之间的关系，既提高了学生的学习兴趣，又有利于新知识的学习、巩固和掌握. （４）数学史导入法. 此法是利用数学家的传记或数学发展史导入新课的方法，通过榜样的力量去感染学生，调动他们学习的积极性，唤起他们的探索热情. ２. 变式教学，提高兴趣 对教材中的例习题进行变式分解练习，降低例习题的难度，采取低起点、小步子、多练习、快反馈的方法，由易到难、由简到繁、逐步递进，使不同层次的学生都能获得成功，保持旺盛的学习状态. 然后进行综合练习，使之从单一化、固定化的模式中，逐渐转入多元化、多变性的模式，学生学得轻松愉快，从而提高学生的学习兴趣. ３. 互换角色，增强兴趣 传统的教学是单向的灌输和塑造的过程，是教师精心的雕琢过程，忽略了学生的积极性、主动性和创造性，使大多数学生处于被动的接受状态，从而降低了学生创造性思维的能力. 如果教师能适时地互换角色，让学生来当小老师，既调动了学生的积极性和主动性，变被动学习为主动学习，又培养了学生创造性思维的能力，增强了浓厚的学习兴趣. ４. 合作学习，升华兴趣 组织数学学习兴趣小组，四人一组，采用互帮互学、取长补短的方法提高学习的效率，改进学习的方法，促进创造性思维的发展，在组内展开互帮互学，共同提高. 合作探究谋求发展等学习活动，在组与组之间开展数学知识的竞赛活动，一方面增强了同学之间的相互团结，锻炼了合作学习的能力，促进了创造性思维的发展，另一方面增强了竞争意识，推动了学生对数学的学习与研究，这样不仅升华了学生学习数学的兴趣，也锻炼了学生各方面的能力，为今后的学习和发展奠定了良好的基础. 总之，兴趣是永恒的话题，有兴趣才能有追求，有追求才能有成功，只要教师在教学过程不断探索，千方百计的提高学生的学习兴趣，变苦学为乐学，其教学效果自然会好起来的. 一、农村中学学生的大致情况 通过近年的教学发现，农村中学数学教育的大致情况是，农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。上课时，由于缺乏良好的学习习惯。不能认真地听课，又缺乏正确的数学学习方法。仅仅是简单的模拟、识记，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向。此外，平时学习中对基础知识把握不是太好，从而导致在解题时，缺乏条理性，造成解题思路“乱”“烦”和“怪”。加上学生的心理压力较大，不懂的地方不敢去请教老师和同学，怕被人认为“笨”，日积月累，对学习数学存在越来越多的困难甚至讨厌。因此在教学教育中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解，即使懂了下次再碰到类似的题目还是不会。而学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多，多数学生对学习数学缺乏兴趣。花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担，拦路虎。 二、寻找有效的解决问题的办法 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学情境、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 1、使学生树立正确的学习观 农村中学(特别是少数民族较多的学校)的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。另外，许多家长都是农民，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有些家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。 2、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣 要大面积提高农村初中数学教学质量，关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣，特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢?心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它是在过去的知识经验，尤其是在愉快体验的基础上形成的，令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习。并从中获得巨大满足。 2.1语言引趣 数学教师在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。如初一年级学生刚学到“方程”这个新的内容时，感到抽象难学。为了消除这一心理障碍，在方程的教学中，先列举一个引题“鸡兔同笼，有头36个，脚100只，问有鸡兔各多少?”这个引题别致风趣，学生顿时兴趣勃发，急切地表露出对答案的渴求。又如在讲四种命题的关系时，举例 原命题“牛有两只角”(真)。 逆命题“有两只角的动物是牛”(假)。 从这个生动有趣的逆命题中，学生深刻地领悟到原命题和逆命题不是等价关系。优美的语言、有趣的事例能给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难，奋发进取的信心。 2.2以图引趣 有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，加强对数学学科的兴趣。例如在讲授直线概念时。教师在黑板上画出一条直线，并一直延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么?教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲“这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻地理解了直线的概念。 2.3设问引趣 “思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发兴趣。例如“求证：顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形。”一般学生解决这个问题是不困难的，顺题深入还可以提出以下问题：顺次连结 1)梯形各边中点； 2)矩形各边中点； 3)菱形各边中点； 4)正方形各边中点； 5)对角线相等的四边形各边中点； 6)对角线相等且垂直的四边形各边中点所得的四边形分别是什么? 这样逐步精心设问，使学生思维逐渐活跃，思路豁然开阔，心情愉悦地掌握了知识，并从中找出了规律。 总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师。能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。
小学课外阅读《假如给我三天光明》ppt
主要著作 《我生活的故事》《愿我们充满信心》 《从黑暗中出来》《我的后半生》
第二页，共56页。
第一章、张开心灵的眼睛
假
设 给
第二章、信心与希望
我
三
第三章、走出黑暗与寂静
天
光 第四章、春风化雨〔莎莉文的故事〕
明
第五章、假设给我三天光明
第三页，共56页。
小 说
海伦凯勒
父母、妹妹米珠丽
中
贝尔博士
出
安妮莎莉文
5．霜王
6．贝尔博士、卡内基 7．救济
第三十三页，共56页。
8．安妮·莎莉文的生活大致可以分为四个阶段：童年生活、 ___________、帕金斯盲人学校求学、 ______________________。
9．如果有了三天光明，海伦第一天想看___________， 这也是她___________思想的重要表达；第二天想看 ______________________，这是她___________思想的表达 ；第三天想看_____________________，这是她 ______________思想的表达。
〔提示：海伦·凯勒的奇迹可以说是在逆境中创造 的，“绝处逢生〞取决于什么？〕
取决于一个人对待生活和生命的态度
。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，
而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源
泉和亮点。最后一眼要看喜剧，表现海伦·
凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的
情怀。
第十九页，共56页。
3. 作者在文中屡次提到了“有视力的人〞〔共7 处〕对诸多“奇观〞的忽略，如何理解其中所 要表达的感情？
A ?伊索德?
B ?伊利亚特? C ?圣经?
3.〔 〕给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是短暂的
《假如给我三天光明》ppt课件
一
天
！
再见
如何理解作者在能见到光明 的第三天，最后一眼要看的是 戏剧？海伦最突出的精神品质 是什么？
• 明确：海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚 至可以说是在绝境中创造的。“绝处 逢生”取决于什么因素，从人的本体 位来说，取决于一个人对待生活和生 命的态度。坚强不屈、乐观向上是她 创造奇迹的源泉和亮点。海伦凯勒最 突出的精神品质——真挚、积极、乐 观。
年轻时的海伦
假如我只有三天光明 的时间，我会用我的 眼睛做什么呢？
我们生在福中不知福，既能看到充满阳光 的世界，又能听到各种美妙的声音。还有 什么遗憾呢？还有什么可抱怨的呢？虽然 凯勒看不见，听不到，但在她心里也有她 自己想象出的世界，它只属于凯勒自己。 她的世界也会充满阳光、充满笑声。海伦 的一生，是在黑暗中度过的，却给人类带 来了光明的一生。她用行动证明了人类战 胜命运的勇气，给世人留下了一段永不遗 忘的凯歌！
结语：珍惜我们视而
不见的平凡的世界和平 常的生活！
拓展延伸：
结合本文，谈一谈自己的感 想。
个人感想
《假如给我三天光明》一书的字里行 间，洋溢着海伦.凯勤对生活的热爱， 她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享 有的一切。她祈望拥有三天的光明去感 受这个世界，使她熟悉身边的一切，海 伦.凯勤想看到的事物实在是太多太多 了，然而这却只是一个很美很美的梦。
品读文章
——品富含哲理的句子，获得启发
在文中找出一两句你认为很有价值的 句子，并做简要的评点。
本文给了你哪些生命的启示？
（1）对光明的渴望 （2）对知识的追求 （3）对生命的热爱 （4）对世人的规劝
文本小结：
归纳文章的主旨：
• 本文叙写了海伦·凯勒 ＿＿＿＿ ，赞美 了她 ＿＿＿＿＿ 的可贵品质，启迪和劝 戒那些健康的人们要 ＿＿＿＿＿ 。
《假如给我三天光明》精品PPT课件
• 作者都感受到了什么东西？ • 从那些词语中可以感受到作者热爱自然，用心体
会？
抓住动作的词 抓住描写景物的词
抓住动作的词：
这是怎样的
动作？表达作者 怎样的感情呢？
抚摩
轻轻的贴；
抓住描写景物的词：
说说他们都是
什么样子的，这 些景物给我们怎 样的感受？
天鹅绒般的花瓣，尽情歌唱的小鸟，
潺潺的流水，清晰可见的花纹
阅读《一只左脚写人生》，着 重体会选文中哪些句子表现了小布 朗不屈不挠的奋斗精神。
一只左脚写人生
命运对布朗来说是残酷的，他刚出生不 久便患上严重的大脑瘫痪症，一直到5岁， 小布朗还不会说话，头部、身躯、四肢都 不能活动。几乎所有的人都认定了，小布 朗将在痛苦中度过扔下的 彩笔，就用左脚把彩笔夹了起来，在墙上乱画 起来。他画得正起劲的时候，母亲走进来，高 兴地惊叫：“他的左脚还能活动！”母亲坚信 只要小布朗的脚能活动，他就应该能做许多事 情。于是，她便开始教布朗写字，没想到，第 一天，布朗就能用脚写出三个英文字母。很快， 他就能把26个英文字母按顺序写下来。这令全 家人感到异常高兴。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
• 从这一段辐射到全篇，哪些地方还体现出作者对 生活的热爱 ？
作者双目失明，两耳失聪，生活在 一个黑暗又无声的世界中，但这并没 有使她对生活丧失信心，反而使她更 热爱生活，比正常人对生活更多了一 份感悟。
• 我多么渴望看看这世界的一切。如果说我凭触觉 能得到如此多的欢快，那么通过视觉的力量，我 一定会看到跟多更美的景色。
布朗把打字机放在地上，自己半躺在一把 高椅上，用左脚按动键钮。他像着迷一样，整 天练习，累了，就用左脚趾夹着笔画画。刚开 始，由于脚趾掌握不好打字的力度，布朗打出 的字不是模糊不清，就是打烂了纸。母亲心疼 地说：“算了吧，这么累。”布朗说：“不！ 我一定能行的，妈妈，请相信我！”布朗一点 也不灰心，他仍然疯狂地练习，不管是炎热的 夏天，还是寒冷的冬天，布朗都不曾停止练习。
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（6）“对我来说，四季的盛景是一场极 其动人而且演不完的戏剧，它的情节从我 的指尖一幕幕滑过。”结合课文，说说海
伦是怎样感受周围世界的？
“指尖”成为海伦的眼睛，帮助她“看”到 了丰富多彩的自然。
A调动触觉感知事物是海伦特有的方式之一。 在海伦的笔下，有关触觉代偿的文字特别多。
你能在文中找到这样的句子吗？
张海迪
5岁时胸部以下完全失 去知觉 高位截瘫……
自学掌握了英语 日语 德语
当代知名作家 翻译家
作品《轮椅上的梦》
命 运 交 响 曲
三、读
我没有鞋，他却没有脚……
我没有鞋，他却没有脚
作者：【美】卡耐基
我认识埃波特已经有几年了。那次他给我 讲了一个故事，给我很大启发，让我永远都 无法忘记。埃波特说：
四、感
综上，给你哪些启示？
勇敢 学会珍惜 勇于面对困难
坚忍不 友爱 热爱大自然
拔 执著 追求美
感 恩
珍爱生命
渴望知识
博 积极乐观 爱
一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、热情的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚韧不拔的执著的心。 一颗积极乐观的上进的心。 一颗追寻人类美和崇高精神的心。
（4） 如何理解作者在能见到光明的第三天， 最后一眼要看的是喜剧，好领略一下人类心灵 中的谐音?海伦·凯勒最突出的精神品质是什么?
海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说 是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什 么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人 对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非 凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更 是她创造奇迹的源泉和亮点。
海伦还有哪些特有的掌握、体察事物 的方式？
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海伦凯勒精神境界总结：
✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
谈谈对文章标题的理解。
标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假 如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的 笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情 境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、 求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
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✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
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标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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鸟儿和鲜花是我们快乐、平等的伙伴。
知识就是爱和光明。它给 人以爱，给人以光明，给人以 智慧。
一切无常者，不过是一场 虚幻；力不胜任者，在此处得 以实现；一切无可名，在此处 得以完成；伟大的女性，引领 我们不断向上。
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虽然我的眼前是一片 黑暗，但因为老师带给我 的爱心与希望，使我踏入 了思想的光明世界。我的 四周也许是一堵堵厚厚的 墙，隔绝了我与外界沟通 的道路，但在围墙内的世 界却种满了美丽的花草树 木，我仍然能够欣赏到大 自然的神妙。我的住屋虽 小，也没有窗户，但同样 可以在夜晚欣赏满天闪烁 的繁星。
好书推荐假如给我三天光明这本书是海伦凯勒的自传讲述了她是如何从一个被人宠坏了的刁蛮任性丌讲道理的小女孩成长为一个备受尊敬学识渊博的人的经历
好书推荐
——《假如给我三天光明》
1
这本书是海伦凯勒的自 传，讲述了她是如何从一个 被人宠坏了的刁蛮任性，不 讲道理的小女孩成长为一个 备受尊敬，学识渊博的人的 经历。读完这本书，让我知 道了，不管我们身上存在多 少缺点，只要我们肯努力， 就一定能成为有用的人。
名段欣赏
爱心与乐观是通向 希望的桥梁。
7
与其说“知识就是 力量”，不如说知识就 是幸福。因为有了广博 精深的知识，就可以分 辨真假善恶、区分高低 优劣。掌握了标志人类 进步的各种思想和成就， 恰如摸到了长久以来人 类活动的脉搏。如果一 个人不能体会到这脉搏 中跳跃的人类伟大的愿 望，那他就无法懂得人 类生命的和谐乐章。
4
海伦的三天光明
对 人
第一天：对亲情的 极度看重。
类
生
活 的 全 面
第二天：考察世 界物质和人类精 神的千姿百态。
对科学的爱
考
察
第三天：关心世人 的生活。
知识就是爱和光明。它给 人以爱，给人以光明，给人以 智慧。
一切无常者，不过是一场 虚幻；力不胜任者，在此处得 以实现；一切无可名，在此处 得以完成；伟大的女性，引领 我们不断向上。
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虽然我的眼前是一片 黑暗，但因为老师带给我 的爱心与希望，使我踏入 了思想的光明世界。我的 四周也许是一堵堵厚厚的 墙，隔绝了我与外界沟通 的道路，但在围墙内的世 界却种满了美丽的花草树 木，我仍然能够欣赏到大 自然的神妙。我的住屋虽 小，也没有窗户，但同样 可以在夜晚欣赏满天闪烁 的繁星。
好书推荐假如给我三天光明这本书是海伦凯勒的自传讲述了她是如何从一个被人宠坏了的刁蛮任性丌讲道理的小女孩成长为一个备受尊敬学识渊博的人的经历
好书推荐
——《假如给我三天光明》
1
这本书是海伦凯勒的自 传，讲述了她是如何从一个 被人宠坏了的刁蛮任性，不 讲道理的小女孩成长为一个 备受尊敬，学识渊博的人的 经历。读完这本书，让我知 道了，不管我们身上存在多 少缺点，只要我们肯努力， 就一定能成为有用的人。
名段欣赏
爱心与乐观是通向 希望的桥梁。
7
与其说“知识就是 力量”，不如说知识就 是幸福。因为有了广博 精深的知识，就可以分 辨真假善恶、区分高低 优劣。掌握了标志人类 进步的各种思想和成就， 恰如摸到了长久以来人 类活动的脉搏。如果一 个人不能体会到这脉搏 中跳跃的人类伟大的愿 望，那他就无法懂得人 类生命的和谐乐章。
4
海伦的三天光明
对 人
第一天：对亲情的 极度看重。
类
生
活 的 全 面
第二天：考察世 界物质和人类精 神的千姿百态。
对科学的爱
考
察
第三天：关心世人 的生活。
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名段欣赏
爱心与乐观是通向 希望的桥梁。
7
与其说“知识就是 力量”，不如说知识就 是幸福。因为有了广博 精深的知识，就可以分 辨真假善恶、区分高低 优劣。掌握了标志人类 进步的各种思想和成就， 恰如摸到了长久以来人 类活动的脉搏。如果一 个人不能体会到这脉搏 中跳跃的人类伟大的愿 望，那他就无法懂得人 类生命的和谐乐章。
名段欣赏
知识的力量是无穷 的。
8
心得启示
海伦凯勒一生努力奋斗，生活态度积极向上，她 用一个残疾人的视角告诫我们这些身体健全的人： 应该好好珍惜生命、珍惜时间，热爱生活、关心他 人。
同时海伦学习的过程也告诉我们，只有坚强勇 敢的面对困难，我们才能将困难打败，成为生活的 强者！
所以让我们做一个像凯伦一样乐 观、勇敢、坚强的人吧。
4
海伦的三天光明
对 人
第一天：对亲情的 极度看重。
类察世 界物质和人类精 神的千姿百态。
对科学的爱
考
察
第三天：关心世人 的生活。
三天光明
爱
如果我们只剩 下三天光明，我们 会怎么利用呢？
5
名言积累
我知道了“水”就是正在流过我手上的东西，这个有生命的字 眼唤醒了我的灵魂，它带给了我希望和快乐。
作者简介
3
小说简介
海伦·凯勒幼年时期因为一场大病变得又聋、又盲、又 哑。安妮沙利文老师的到来，给海伦凯勒的生活带来了希望。 在老师、亲人和朋友的帮助下。她逐渐学会了阅读和写作， 学会了说话，也感受到许多不同的事物。
经过艰苦努力，海伦凯勒终于考入了哈佛大学，成为世界 上第一个拥有高等院校经历的聋哑盲人。进入社会后，海伦凯 勒参与到为盲人争取更多的福利活动中，她不辞辛苦、四处奔 波，为盲人的福利事业作出了卓越的贡献。
好书推荐
——《假如给我三天光明》
1
这本书是海伦凯勒的自 传，讲述了她是如何从一个 被人宠坏了的刁蛮任性，不 讲道理的小女孩成长为一个 备受尊敬，学识渊博的人的 经历。读完这本书，让我知 道了，不管我们身上存在多 少缺点，只要我们肯努力， 就一定能成为有用的人。
推荐理由
2
海伦·凯勒（Helen Keller） (1880年6月27日-1968年6月1 日)，是美国的19世纪著名的 聋盲女作家，教育家和演讲者, 她凭借坚强的意志考入哈佛大 学的拉德克丽夫学院。成为世 界上第一个完成大学教育的盲 聋人。曾入选美国《时代周刊》 评选的“美国十大英雄偶像” 之一。被授予“总统自由奖 章”。她一生写了14部著作。
鸟儿和鲜花是我们快乐、平等的伙伴。
知识就是爱和光明。它给 人以爱，给人以光明，给人以 智慧。
一切无常者，不过是一场 虚幻；力不胜任者，在此处得 以实现；一切无可名，在此处 得以完成；伟大的女性，引领 我们不断向上。
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虽然我的眼前是一片 黑暗，但因为老师带给我 的爱心与希望，使我踏入 了思想的光明世界。我的 四周也许是一堵堵厚厚的 墙，隔绝了我与外界沟通 的道路，但在围墙内的世 界却种满了美丽的花草树 木，我仍然能够欣赏到大 自然的神妙。我的住屋虽 小，也没有窗户，但同样 可以在夜晚欣赏满天闪烁 的繁星。
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