天文学分支及各自研究内容
天体测量学是天文学中最先发展起来的一个分支，也是应用最广泛的一门学科。在天文学产生后的一段很长时间里，人类只
限于用肉眼观测太阳、月亮、行星和恒星在天空中的位置，研究
它们的位置随时间变化的规律。在对星星侧童的基础上，古代的
天文学家注意到恒星在天空的位置相对不动，由此绘制出星图，划分星座和编制星表;进而研究太阳、月亮及行星的运动，在测量
天体视运动的基础上编制历法。17世纪初发明了望远镜;1}世纪
下半叶又创立了微积分，发现了万有引力定律。拥有望远镜的巴
黎天文台和格林尼治天文台相继建立起来了。天体测量学的新发现，如光行差现象、地轴的章动现象、恒星视差的测定等等接连
为人们所认识，天体测量学的成果通过时间服务和历书编算(即
授时和编历)等，被运用到大地测量和航海事业等方面。
天体测量学的主要任务是研究和测定天体的位置和运动，建
立基本参考坐标系和确定地面点的坐标。它包括球面天文学、方
位天文学、实用天文学和天文地球动力学。球面天文学的主要任
务是确定天体的位置及其变化。为此，它首先要研究天体投影在
天球上的坐标的表示方式，还要研究坐标之间的关系和各种坐标
的修正。方位天文学的研究内容是测定天体的位置和运动。实用
天文学的课题是以天体作为参考坐标，来测定地面点在地球上的
坐标，为大地测量、地球物理学、地质学、地理学和制图学以及
航空、航海的导航提供必要的参考数据。对地球自转与地壳运动
的研究，又发展成为天文地球动力学，它是天体测量与地学各有
关分支之间的边缘学科.目前，天体测量学的手段已从可见光观
测发展到射电波段，以及红外、紫外、X射线和了射线等波段;观
测的天体也向星数更多、星等更暗的光学恒星、星系、射电源和
红外源等扩展，观测的精度也不断地提高。
天体力学也是较早形成的天文学的另一个分支学科。16世纪哥白尼提出的日心体系，17世纪开普勒提出的行星运动三定律以
及伽利略在力学方面的研究，为天体力学的创立莫定了基础。17
世纪后期，牛顿根据前人在力学、数学和天文学方面的成就，以
及他自己20多年的反复研究，提出万有引力定律，把
人们带进了动力学范畴，天体力学在此基础上诞生了。天体力学
的诞生，使天文学从单纯描述天体的几何关系，进入到研究天体
之间相互作用的阶段。
天体力学主要研究天体的力学运动和形态，其主要研究对象
是太阳系内的天体。自天体力学诞生到1今世纪后期，是天体力学的莫基时期，牛顿和莱布尼茨共同创立的微积分学，是天体力学
的数学基础，分析力学是它的力学基础。19世纪后期到2O世纪50 年代，是天体力学的发展时期，在研究对象上增加了太阳系内大
量的小天体(小行星、彗星和卫星等)，这段时期可称作近代天体
力学时期。2。世纪50年代以后，由于人造天体的出现和电子计算机的广泛运用，天体力学进人了一个新时期，研究对象又增加了
各种类型的人造天体以及成员不多的恒星系统.天体力学主要有
6个分支学科:摄动理论、天体力学数值方法、天体力学定性理论、天文动力学、历书天文学、天体的形状和自转理论。
天体物理学是天文学中最活跃、内容最丰富的分支学科。1} 世纪中叶，人们将物理学和化学的最新成果—光谱分析、光度
测量和照相术用于天体观测后，对天体的结构、化学组成和物理
状态的研究形成了完整的科学体系—天体物理学。
天体物理学是应用物理学技术、方法和理论研究天体的化学
成分、物理性质、运动状态和演化规律的学科。它的研究对象、内容、方法多样而广泛，其分支学科也很多，主要有:实测天体物
理学、理论天体物理学、太阳物理学、太阳系物理学、恒星物理学、恒星天文学、星系天文学、宇宙学、宇宙化学、天体演化学
等分支学科。另外，射电天文学、空间天文学、高能天体物理学
也是它的分支，
随着科学技术的发展，探空火箭、人造卫星和探测器的相继
发射，突破了地球大气与磁场这两道屏障，赋于天文学以崭新的
生命力。气象卫星、测量卫星、地球资源卫星等等从环绕地球的
轨道上，居高临下仔细观测地球，使我们对地球的认识大大前进
了一步。千百年来，我们对太阳系中的其他天体只能从远处凭眺，可望而不可及。现在，我们既能发射探侧月球和各行星的卫星，并已把探测器降落到几个行星表面，直接收集第一手材料。随粉观
侧设备和手段的不断进步，观测的波段也由单一的光学观侧发展
到全波段观侧，使X射线天文学、，y射线天文学、红外天文学和紫外天文学等新的研究领域争放异彩。在空间技术高度发展的今天，天文观测研究已由地面观测进入空间时代。
(摘自《天文爱好者手册》ISBN 7-80543-475-1/P·1)
简明天文学教程第二版第十章答案 余明主编
第十章恒星 1.什么叫恒星？如何理解恒星的恒？ 答：恒星是宇宙中最主要的天体。在形成演变发展过程中，自身会发光发热的天体叫作恒星（但恒星并不是一生都发光发热）。恒星并不恒，恒星在宇宙中是运动，由于它们距离地球太遥远，我们在短期内难以观察到它们的运动。 2．根据赫罗图说明恒星的温度与绝对星等的关系？ 答：以绝对星等为纵坐标，以光谱型或表面温度的对数为横坐标所作的图，叫做"光谱-光度图"，或叫"赫罗图"。由赫罗图可知：温度越高，绝对星等越小。位于主星序上的恒星叫主序星。其分布规律是从亮度大的O型星、B型星延续到图的另一角落的微弱的M型星。赫罗图上除主星序外，还可看到由较少恒星组成的一些序列，在右上方G、K、M型亮星区域，可以看到一组星，就是巨星，它们的绝对星等差别不大，都在O等左右。巨星以上是超巨星，它们在绝对星等为-2等或更亮的区域。巨星和主序星之间是所谓亚巨星，这些星的光谱型多半在G2～K2的区域，绝对星等平均为+2.5等。赫罗图的左下角是白矮星，它们的光谱多半属A型，光度很小，绝对星等从+10～+15等。 3．恒星的光谱给人类带来哪些信息？ 答：（1）确定天体的化学组成；（2）确定恒星的温度；（3）确定恒星的温度；（4）确定恒星的压力；（5）测定天体的磁场；（6）确定天体的视向速度和自转；等等。 4．恒星是怎样运动的？它相对太阳有何特点？ 答：每个恒星既有自转运动，又有空间运动。同样太阳也是既有自转也有空间运动。如果某一恒星的运动速度大小，方向正好与太阳一样，那么它相对太阳来说就好像是静止不动的，但相对地球上的观测者来说，则不是静止的。因为地球每年公转一周，每天自转一周。如果恒星的运动速度大小、方向与太阳不一样，那么这颗恒星对太阳有相对运动，这种相对运动称为恒星的空间运动，其运动的相对速度称为空间速度。恒星空间运动的方向是多种多样的，有的向东，有的向西，有的接近太阳，有的远离太阳。我们把恒星空间运动速度分成两个分量，一个沿视线方向，叫视向速度；一个和视线垂直，叫做切向速度。视向速度可以利用光谱线的多普勒位移测出，切向运动可由恒星相对于背景恒星的运动测出来，从切向运动可以测出恒星运动（即：恒星的自行）。 5．什么叫恒星的自行？ 答：恒星的空间运动方向可分为视向和切向，后者分量切速度用时间移动的角度来表示，叫恒星自行。 6．恒星的化学组成和规律？ 答：绝大多数恒星的化学组成以H最为丰富，按质量计算Ｈ占７８%，氦占２０%，其余的２%中，Ｏ、Ｃ、Ｎ这三种元素占一半多，剩下的不足１%较为丰富的是Fe、Ne、S e 、Me、S。 7. 恒星的多样性表现在哪里？ 答：恒星的多样性表现在恒星的种类繁多。若依据恒星之间的相互关系可分为：单星、双星、三星、聚星、星团、星协等；若依据赫罗图上的恒星特点可分为：主序星、红巨星、超巨星、
天文漫谈期末考试答案.docx
.天文漫谈 2019 年 12 月期末考试答案——还魂草整理判断题 1.1 天文单位就是 1 万 km 错 2.在澳大利亚南部，北斗星一年四季都见不到 对 3.1 等星要比 6 等星看着要亮？ 对 4.当子夜时分，一轮满月刚好由东方地平线爬上来 错 5.日食只能发生在“望”也就是满月时 对 6.当上海涨潮时，地球另一面的纽约相应落潮 错 7.xx 与 xx 磁场局部异常有关系 对 8.“东有启明，西有长庚”——《诗经》中所说的启明星、长庚星实际上就是金星这一颗星 对 9.如果子夜在地球上看到夜空有一颗行星，那么它应该属于地内行星'. 而非地外行星
错 10.类木行星的 xx 比类地行星的多 对 11.已发现有的小行星有自己的xx 对 12.“武王伐纣”踏上征程时，出现彗星、头向东、尾朝西，说明当时是子夜时分 错 13.目前人类已有探测器实现小行星表面着陆 对 14.夜 21:02 左右夜观北斗星“斗柄西指”，此时正值秋季 对 15.在亮星云中，红色的属发射星云，蓝色的属反射星云 对 16.恒星胎儿——原恒星沿自转轴可以有物质喷流现象 对 17.恒星的表面温度相差不大，就在 5 千~7 千摄氏度之间 错 18.xx 目前属于 xx 中的 xx 错 '...
19.恒星的质量越大，其演化历程越漫长 错 20.行星状星云是小于太阳0.5 倍质量的恒星最终坍缩熄灭所形成的错 21.一大团物质向黑洞坠落过程中，其温度会不断下降 错 22.水星属于类木行星，天王星则为类地行星 错 23.离我们最近的恒星“比邻星”，夜晚单凭肉眼是看不见的 对 24.中国古代的“宣夜说”已有了宇宙是有限的思想 错 25.木星、土星这样的巨行星表明是气态而非固态的 对 选择题 26.如“乞力马扎罗山上的星光”的星轨照片，星轨弧长每 15 度相当于连续曝光时间多长？ 1小时 27.秋之夜长江流域已看不到北斗星，但可通过呈W 状的什么星座来寻找北极星 仙后座 28.由北斗星斗柄延长可找到一颗发出金黄色光芒、被誉为“春夜明 '..灯”的亮星是那一颗？
自然科学的发展对人类社会的促进 ——以天文学为例
曲阜师范大学课程论文 （2015----2016学年第一学期） 课程名称：自然科学概论 适用专业：思想政治教育 自然科学的发展对人类社会的促进 ——以天文学为例 王院喜 2012414359 摘要：天文学发展的历史悠久，当人类文明产生以后，天文学也随着产生和发展起来。天文学正朝着更加精细的方向发展。本文主要介绍了天文学发展对我们人类社会的贡献及重大意义。我们一起期待着天文学的进一步发展为科学事业和人们的社会生活创造幸福。 关键词：天文学进程人类社会重大意义贡献 引言：天文学是研究宇宙中天体和天体系统的形成、结构、活动和演化的科学。探索天体演化是人类认识自然规律中的最根本的问题之一。天文学与我们的生存环境息息相关，它在提高全民族的文化素质、培养科技人才和树立正确的世界观等方而有着不可替代的作用。天文学与其他科学技术相互影响、相互促进，是当代推动高科技发展和社会进步的最活跃的因素之一，同时也是当代最活跃的前沿学科之一。 一、天文学的发展进程 天文学中发展最早的就是天体测量学。古代的天文学家在测量星星的基础上观测到恒星位置基本是没有变化的，据此就制出了星图，并对星座进行划分和编制出星表;再对太阳、月亮和行星的运动进行研究时，编制出了历法。在17世纪，不仅发明出了望远镜，微积分也被创立起来，还发现了万有引力定律，且还建立起巴黎天文台和格林尼治天文台。 当前，在天体测量学中用到的测量于段越来越多，山最初的可见光观测发展到现在的射电波段、红外、紫外、X射线Y射线波段等，而对天体进行观测的范围也在不断扩展，如星数多、星等暗的光学恒星、射电源及红外源等，并且对它们的观测精度也在不断的进行提高。在16世纪哥自尼提出日心体系后，17世纪的开普勒提出了行星运动三定律，后来伽利略又在力学上进行了研究，这些为创立天体力学作下铺垫。17世纪牛顿提出万有引力定律后，天体力学就产生了。 天体力学在天文学中也是发展较早的一个学科。它产生后，天文学家从对天体
南京大学天文系课程介绍
天文与空间科学学院本科人才 培养方案和指导性教学计划 一、天文与空间科学学院概况 南京大学天文与空间科学学院成立于2011年3月，其前身天文学系始建于1952年，是目前全国高校中历史最悠久、培养人才最多的天文学专业院系。学院素以专业设置齐全、学历层次完备、师资力量雄厚、治学严谨而享有盛誉，在历届全国高校天文学科评比中均排名第一。拥有为教学科研服务的中心实验室、太阳塔实验室、现代天文与天体物理教育部重点实验室和南京大学深空探测实验室等4个实验室。目前拥有天文学国家一级重点学科（包括天体物理学、天体测量和天体力学2个国家二级重点学科），2个博士点和1个博士后流动站，今年新增空间科学与技术本科专业,培养具备扎实基础和实践技能，具有较强创新精神的空间科学与技术领域的高级专业人才，从事空间科学和深空探测等领域的工作。 南京大学天文与空间科学学院拥有一支高水平的师资队伍。现有教师约30名，包括4名中科院院士、2名长江学者、7名杰出青年科学基金获得者、1名国家百千万人才工程人选和5名教育部新（跨）世纪优秀人才支持计划入选者。近年来，学院承担着多项国家自然科学基金项目和国家重点基础研究规划项目，科研成果显著，获多项国家级和省部级科研奖励。学院与国内外多个科研和教学机构建立了密切的合作与人员交流联系和合作。在南京大学“211”工程、“985”工程的重点支持下，学院正努力建设成为一个具有国际影响的天文学教学和科研中心。 2010年，南京大学与中科院紫金山天文台和中科院国家天文台南京天文光学技术研究所签订三方合作协议，共同在南京大学仙林校区建设“南京天文与空间科学技术园区”，即将开工建设的天文与空间科学学院办公大楼将坐落在该园区。大楼总建筑面积达10000多平方米，将是一幢集科研、实验、教学、学术活动于一体的智能化建筑,将能够满足天文与空间科学学院未来20年在教学与科研方面的发展需要，并容纳多个研究中心，同时也是本学院教师与研究生科研、本科生实习的场所。 二、指导思想 培养的指导思想为: 按大理科设置基础课,以拓宽知识结构,加强天文实验课程建设和早期科研训练能力培养,培养目标是：“德智体美全面发展、具有扎实天文学基础和创新能力的大理科人才”。
语言简明复习题
语言简明连贯得体经典试题集（更新版） （每题后附答案） 一、语言简明 1．选出有重复赘余语病的一项（ C ） A．你总算回来了！我足足等了你一年三百六十五天。 B．选集首卷刊载序言，每卷附有像页和手稿各一帧，有的是经过十年动乱而幸存保留 下来的珍贵资料。 C．她明天到火车站送你上火车。 D．本月24日（星期一）下午三时在科学馆报告厅召开家长会。 2．下面句子中，没有重复啰嗦毛病的一项是（ A ） A．信息社会中，语言是传播信息的重要载体，语言不通，势必会阻塞信息的正常通道。 B．影片《红日》……塑造了许许多多可亲可敬的英雄指战员群像。 C．李响发现那小姑娘正拿眼看他。 D．今日震惊本市的案凶犯已经伏法枪决。 2．A（B项“许许多多”与“群像”重复，改“群像”为“形象”；C项去掉“拿眼”；D项去掉“枪决”或“伏法”） 3．下面一段话中有不够简明、不合事理的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪4处把删除部分的序号填入下面横线上。 Internet已经成为①当今信息社会中最繁忙、最富有挑战性、最具活力的②信息系统。它跨越时空③的限制，把世界各地的④有用信息快速地送到你的面前，⑤不仅能传送文字、图形、图像，还能传送声音、动画和视频。它将世界上不同国家、不同种族、⑥不同肤色、不同文化背景⑦和不同社会阶层的人们联系在一起。人们可以在Internet上讨论⑧他们关心的问题，查阅所需的资料，还可以在网上听音乐、看电影、交友⑨聊天，甚至⑩还可以在网上观光旅游、购物。 删除部分是： ___________、___________、_____________、___________。 [答案]②④⑥⑩｜删②，因为前面有“信息社会”，④无用的信息用不着传递；⑥“不同肤色”与“不同种族”重复；⑩“还可以”与“甚至”重复。 4．下面一句话中，编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。 由于人体脂肪的密度远小于人体肌肉蛋白和水的密度，所以，减掉一公斤脂 ①②③④⑤⑥ 肪后所减去的体积远大于由脱水而减少的体积。 ⑦⑧ 可以删去的是。
天文漫谈 习题与答案
章测试题【第一章】 1单选(2分） 诗《天上得街市》作者就是谁？ 得分／总分 A李白Ｂ、郭沫若2、00/2、００C、韩寒D、冰心 2单选(2分) “四方上下曰宇,往古来今曰宙”最先就是谁提出得？ 得分／总分 A、孔子（孔丘） B、孟子（孟轲) C、老子（李耳） D、尸子(尸佼）2、00／2、００ 3单选(2分） 1光年、1天文单位、1千亿km、1万亿km哪个距离最长？ 得分/总分 A、１光年２、00/2、００ B、1天文单位 C、1千亿kｍＤ、1万亿km 4单选（2分) 1等星比６等星要亮或暗多少倍？ 得分／总分 Ａ、暗6倍B、亮6倍Ｃ、暗1０0倍D、亮100倍2、00/2、０0 5单选（2分) 现在公认我们得宇宙年龄大约几何乃靠谱？ 得分/总分 A、上千万年 B、上十亿年 C、上百亿年2、00/2、０0 D、上千亿年 章测试题【第二章】 返回 1单选(2分) 北斗星、北极星分别属于哪个星座? 得分/总分 A、大熊座，小熊座2、００/2、00 B、小熊座，大熊座 C、猎户座，牧夫座 D、大犬座,小犬座 2单选(２分） 夜21:０0左右瞧到北斗星“斗柄东指"，此时就是大约就是啥季节（以歌名寄托）？ 得分／总分 A、“春天得故事”2、0０/2、00 B、“盛夏得果实” C、“秋风不回来”Ｄ、“大约在冬季” 3单选（２分） “三星高照,新年来到”—-参宿三星在哪个星座？ 得分/总分 A、天鹰座 B、天蝎座 C、猎户座2、00/2、00Ｄ、大犬座 4单选（2分） “人生不相见，动如参与商”（杜甫)中得“参、商"分别属于哪个星座? 得分/总分 A、天鹰座,天琴座 B、猎户座,天蝎座2、00／2、0０ C、仙王座,仙后座Ｄ、英仙座，仙女座 5单选（2分) 织女星、牛郎星分别属于哪个星座? 得分/总分
“天文学”简介含义起源 历史与发展
天文学 翻开人类文明史的第一页，天文学就占有显著的地位。巴比伦的泥碑，埃及的金字塔，都是历史的见证。在中国，殷商时代留下的甲骨文物里，有丰富的天文记录，表明在黄河流域，天文学的起源可以追溯到殷商以前更为古远的世代。 几千年来，在人类社会文明的进程中，天文学的研究范畴和天文的概念都有很大的发展。为了说明我们今天对天文这门学科的理解，本文将在第一节里首先介绍一下天文研究的特点。本文的第二节──星空巡礼，是对目前所认识的天文世界的几笔速写。在第三节里，我们举出伽利略-牛顿时代天文学的一次飞跃，来对照当前天文研究的形势，希望借此探讨天文学发展的规律，并强调说明一次新的飞跃正近在眼前。 我们不准备、也不可能用这篇短文囊括天文学悠久的历史和丰富的内容（这是本书这一整卷的任务），而只是对它的特征、现状和趋向作一个概括性的描述。为使读者对天文学的轮廓有一个认识，本文的第四节，用简单的图解方式介绍当前天文学科各分支之间的相互关系。 天文学研究的特点 天文学是一门古老的学科。它的研究对象是辽阔空间中的天体。几千年来，人们主要是通过接收天体投来的辐射，发现它们的存在，测量它们的位置，研究它们的结构，探索它们的运动和演化的规律，一步步地扩展人类对广阔宇宙空间中物质世界的认识。 作为一颗行星，地球本身也是一个天体。但是，从学科的分野来说，“天”是相对于“地”的。地面上实验室里所熟悉的那些科学实验方法，很多不能搬到天文学领域里来。我们既不能移植太阳，也无法解剖星星，甚至不可能到我们所瞩目的研究对象那边，例如，到银河系核心周围去看一看。从这个意义上来说，天文学的实验方法是一种“被动”的方法。也就是说，它只能靠观测（“观察”和“测量”）自然界业已发生的现象来收集感性认识的素材，而不能像其他许多学科那样，“主动”地去影响或变革所研究的对象，来布置自己的实验。
王炳照《简明中国教育史》(第4版)课后习题详解(第6章)【圣才出品】
第6章宋元时期的教育 1．宋代“重文”文教政策的主要内容及其作用和影响。 答：（1）宋代“重文”文教政策的主要内容 ①尊孔崇儒。宋朝建国后，宋太祖为了加强中央集权，防止割据，重用儒臣，宣称“宰相须用读书人”；宋太宗特别提倡科举，扩大取士名额，提高儒学的地位。宋真宗以后，儒学更得到大力提倡，名人编纂十三经正义大量印行，并赐给州县学校，作为官方指定教材。宋仁宗大力倡行教育，培养选拔通晓经术的官司吏。下诏州县皆立学校，自此教育在全国兴起，从中央到地方涌现出一批儒家学者聚徒讲学，传授孔孟典籍，对维护宋王朝集权统治，起了巨大作用。 ②提倡佛道。宋太祖对佛教采取保护政策，以争取南方地主阶级的支持，佛教及佛学大大发展起来。宋太宗认为佛教“有裨政治”，对佛教更为热心。真宗时是北宋佛教最盛时期。直到南宋时期，佛教仍保持支配地位。 道教是宋朝第二大宗教，北宋历代皇帝都对道教较为热心，道士甚至可以直接参与政治。南宋时，道教虽不再直接参与政治，但仍享有特权。 ③促进理学的形成和发展。由于宋代阶级斗争、民族矛盾的复杂性，宋王朝统治者推行儒释道三教融合的政策，为儒学的改造和发展，提出了新的方向。周敦颐首先提出吸收佛、道入儒学的理论，把佛、道二教的禁欲主义和服从封建纲常的教条结合起来，要求人们既做一个忠臣孝子，又具有安贫乐道、清心、寡欲的精神境界，成为理学的开端。接着，经过张载、程颢、程颐的发展，奠定了理学的基础。南宋朱熹则从理论上加以总结，集其大成，完成了我国封建社会后期特定的官方哲学——理学的体系。此后，经元代对理学的提倡，成
为明、清各代官方统治思想。 （2）宋代“重文”文教政策的作用和影响 ①积极作用和影响： a．宋代“重文”文教政策把尊孔崇儒作为治国的指导思想，同时支持佛、道二教，使儒、佛、道三派融合起来，促成了“理学”思想体系的形成，使儒学思想进入了新的发展阶段。 b．“重文”政策还大大激发了知识分子的创造性，使得宋代在科技、文学与史学等领域，都进入了一个辉煌的时期。如众所周知的四大发明，其中有三项是在宋代发明的。 c．在政治方面，“重文”政策还巩固了赵宋政权的统治。赵宋王朝崇文抑武的目的之一是扩大统治基础，防止藩镇割据。从其实际效果来看，确实达到了这一目的。 d．“重文”政策促成了读书办学的风气。北宋崇文政策推动了民智的开化和教育的普及，促成了读书办学的风气。“尊师重教”蔚然成风，文化教育不再为豪门望族所垄断，也不再是通都大邑文人墨客的专利。这些都促进宋朝公私学校林立，书院讲学盛行。 ②消极的作用和影响： a．形成了重文轻武的心理。宋朝“重文”政策实施所产生的导向效应，改变了唐末、五代以来的重武轻文的社会心理，形成了重文轻武的社会心理。这对于社会的平衡发展不利，对后世也产生了不利影响。 b．造成了宋代军事实力的下降。“重文”政策不但产生了重文轻武的社会心理的导向效应，而且对武将行为产生规范效应。一些有勇有谋的武将不得重用，社会整体的积极进取精神缺失，导致宋朝“积贫积弱”，最终灭亡。
天文漫谈期末考答案
《天文漫谈》考试返回 倒计时：01:30:22 1单选(2分) 北斗星属于哪个星座？（D） A.小犬座 B.大犬座 C.小熊座 D.大熊座 2单选(2分) 在冬夜21:00左右能看到的是哪个星座？（B） A.狮子座 B.猎户座 C.天鹰座 D.天鹅座 3单选(2分) 秋之夜长江流域以南地区已看不到北斗星，但可通过呈W状的什么星座来寻找北极星？（D） A.天蝎座 B.室女座 C.仙王座 D.仙后座 4单选(2分) 所谓“夏季大三角”是由织女星、牛郎星还有哪颗星组成的？（C）
A.小犬座的南河三 B.狮子座的五帝座一 C.天鹅座的天津四 D.牧夫座的大角星 5单选(2分) 在天文望远镜中看到的木星“大红斑”实际是木星的什么？（B） A.火山喷发 B.大气气旋 C.卫星投影 D.木星极光 6单选(2分) 近一个月来傍晚于西南低空看到的那颗最耀眼的星星是什么？（B） A.土星 B.金星 C.木星 D.水星 7单选(2分) 现在冬夜看起来呈红色、实际为红巨星的参宿四属于哪个星座？（B） A.大犬座 B.猎户座 C.金牛座 D.天蝎座
8单选(2分) 夜空中最亮的恒星是哪颗？（C） A.北落师门 B.织女星 C.天狼星 D.牛郎星 9单选(2分) 古希腊神话中，原本绑在礁石上准备牺牲于海神波塞冬的公主形象是哪个星座？（C） A.双子座 B.天鹰座 C.仙女座 D.室女座 10单选(2分) “三星高照，新年来到”——中国古谚此处所谓三星指哪三星？（A） A.（猎户座）参宿三星 B.北斗星斗柄三星 C.（天蝎座）心宿三星 D.（天鹰座）河鼓三星 11单选(2分) “七月流火”（《诗经》）本意是指的啥？（B） A.七月流星飞舞 B.天气即将转凉
对天文学的认识选修课论文
课程：天文学 由于自己从小就对那些宇宙奥秘有好奇心，去图书馆阿也经常看一些UFO、我们的北纬30度的奇迹、百慕大三角等等。大二之后学校规定选选修课当我看到天文学之后每次都选有天文学，不过每次都被刷掉了，可能是这个课太火了吧。大三第一学期终于选上了这们课。 当我们上第一节天文学这个课的时候老师给我么播放了宇宙的视频，这个就是我喜欢的东西。这个视频之前在高中地理课上看过，再看一遍的时候没有感觉枯燥，而是感觉经过岁月的沉淀又深刻的理解了一些从前不在意的东西。之前对天文学的喜欢呢，是因为我只对那些好奇的不解的现象有好奇心，看完视频后也明白我喜欢的那些内容只是其中的一方面，更多的还是研究宇宙中的行星、恒星以及星系的科学，以观察及解释天体的物质状况及事件为主，对于我们的生活有很大的实际意义，对于我们人类的自然观有很大的影响。 最近印象深刻的是老师讲解的那节课“宇宙大爆炸”。我觉得宇宙是很难认知的，以我们现在的能力也不知道这个地球外的世界有多大，我们只是通过踩着“巨人的肩膀”一步一步的研究着地球之外，宇宙里藏有太多的秘密了，人类只知道一部分，还有太多的东西等待我们去探索。宇宙浩瀚，人类渺小。“我们的宇宙是如何形成的，原始状态如何?“有着许多不同的学说，比较公认的是大爆炸形成。所谓大爆炸理论，就是认为宇宙起源于一次“大爆炸”。这只是一种形象的说法，并不同于我们通常意义上理解的爆炸。这一理论有一个基本出发点：宇宙在不断地演化，且具有一个起点。宇宙的起点，也可以说是宇宙的零点，此时的宇宙没有时间，没有空间，没有任何目前能看到的天体，只是一种温度和密度都无限高的真空状态。 我认为我之前对天文学的认知全是浅显易懂的知识，听过课程讲解才知道闻道有先后，术业有专攻。我才明白研究个天文学也需要很大兴趣的，原来天文学会有量子、质子、氢原子氦原子等之类的专业的词语，听得我自己都很蒙。现在才发现自己的想法十分天真，我发现真是要研究天文学实在是太困难了，我的一个朋友说，“那可是纯学术的东西啊，感觉那些天文学家都很伟大，一定是放弃了自己的物质生活”。 我认为学了天文学后也深入的了解了一些相关方面的知识，天文学对于人类的意义绝非一个“不简单”可以形容的，天文学这一学科就像天空一样广袤无边，我们要探索的旅程还很远……
容建平-从天文学的角度看十天干的意义
从天文学的角度看十天干的意义 《破解五行》节选作者：容建平 本文为《天干的秘密》的续篇章节，重点是对天干的来源进行再探索，志在揭开制造天干周期的真正原因，文中解释了天干与二十八星宿的关系，解释了天干的时空定位依据，本文也是解开五运六气之谜的基础知识。 虽然在《黄帝内经》中，已经明确地指出天干的产生，与太阳系中的金、木、水、火、土五大行星有着密切的关系，但天干周期那稳定有序的规律性十进制时间尺度，还是令人感到五大行星影响力所占有的时间与空间显得太过平均有序了，简直平均有序得有点不可思议。 现代的天文知识已经告诉人们，金、木、水、火、土这五大行星在太阳系中 占据着不同的位置，它们与太阳有着远近不同的距离，由此又产生出各自不同的绕日公转时间，若以地球的时间尺度来计算，地球绕日公转一周为３６５天左右，
也即是１年，水星公转周期的时间为８７。９天，金星公转周期的时间为２２４。７天，火星公转周期为１。９年，木星公转周期的时间为１１。８年，土星公转周期的时间为２９。５年。 由于各个行星的公转周期相差非常大，从道理上分析，五大行星之间相互影响的时间根本上就不可能出现为均等，它们各自对地球产生的影响也决不会稳定地有序，每个行星根本也不可能在地球上产生均衡的两个时辰、两天、两月、两年的影响力，特别是每一个行星对地球两年的影响力，更是不可能的事。 从现实来分析，五大行星都在围绕太阳旋转，在很多时候，地球与五大行星所运行的位置刚好处于太阳的相反两边，当地球与五大行星被太阳相隔的时候，它们之间是不可能产生什么相互影响的，要说有影响的话，只能有太阳的影响，因为行星之间决不会在被太阳阻隔的情况下，在太阳强大影响力的阻拦下，还能绕过太阳的阻隔产生什么相互影响。 另外，所有行星在运行中相互之间所处的空间位置有很大的变动范围，按理说它们对地球的影响力肯定也有一个相应的变化数值，有一个影响力大小变化期和影响力时间长短的变化期，从这一点上来分析判断，相互的影响绝对不可能稳定有序。 由于五大行星的绕日周期有长有短，彼此之间被太阳阻隔的频率有快有慢，靠近太阳的水星和金星，由于环绕太阳的周期时间比较短，它们与地球之间被太阳阻隔的次数也就频繁，相反，远离太阳的土星的阻隔频率就要小得多，由此可见，五大行星对地球的影响还应该有一个间断时期，和有一个间断频率周期。
中国科学院国家天文台(总部)天文学领域 全日制博士研究生培养方案
中国科学院国家天文台（总部）天文学领域 全日制博士研究生培养方案 （2010年6月修订） 为了适应创新型国家建设及社会发展对高层次人才的新要求，保证研究生培养质量，根据《中国科学院研究生院关于修订研究生培养方案的指导意见》，结合我台情况特制定本方案。 一、培养目标 博士生教育应以培养教学、科研方面的高层次创造性人才为主。博士生不仅要掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，且能够独立地、创造性地从事科学研究工作，或解决和探索我国经济、社会发展问题的能力。国家天文台博士研究生的培养目标： 1．拥护中国共产党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨、诚实守信和求真务实的学习态度与工作作风。 2．具有天文领域的基础理论知识，熟练掌握先进的科学研究与技术方法及手段, 具有创新和创业精神，具有独立承担专业技术和从事创新科研工作的能力。 3．至少熟练掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。 4．具有健康的体质和良好的心理素质。 二、学科专业与研究方向 国家天文台博士研究生培养专业分为天体物理专业和天文技术与方法专业，天体物理专业的主要研究方向为：宇宙大尺度结构、星系形成和演化、天体高能和激发过程、恒星形成和演化、太阳磁场活动和日地空间环境、天文地球动力学、太阳系天体和人造天体动力学等，天文技术与方法专业的主要研究方向为：天文数据处理、图像处理、卫星导航、射电天文方法、空间天文观测手段和空间探测、天文新技术和新方法等。 三、培养方式及学习年限 国家天文台博士研究生采用全日制全脱产的学习方式，分公开招考和
简明天文学教程第二版第六章答案 余明主编
第六章天体物理性质和距离的测量 1.天体的亮度与视星等有何关系？ 答：用眼睛可直接观测到天体辐射的可见光波段，人们对天体发光所感觉到的明亮程度称为亮度。表示天体明暗程度的相对亮度并以对数标度测量的数值定义为视星等。星等是天文学史上传统形成的表示天体亮度的一套特殊方法。星等越小，亮度越亮。星等相等1级，亮度相差2﹒512倍。 2.简述天体光谱分析的原理。 答；根据基尔霍夫定律：每一种元素都有自己光谱；每一种元素都能吸收它能发射的谱线。我们对天体的光谱进行分析就能知道它们的化学组成和物理性质。 3.测定天体的距离有哪些方法? 答；不同的天体，距离测定的方法是不一样的。例如：恒星距离的测定： （1）测定较近的恒星用三角视差法。 （2）测定较远的恒星用分光视差法 （3）测定更远的恒星用造父周光关系测距法。 （4）测定极远的恒星用谱线红移法。 4.如何对天体进行大小测量? 答；不同的天体，大小测量的方法是不一样的。对较近天体可以直接测角直径再根据距离得出它们的大小，对恒星可用月掩星法，干涉法，光度法测大小。 5.天体质量测定有哪些方法? 答；天体质量测定主要根据万有引力定律。但不同的天体质量测定的具体方法有不同。例如：（1）地球质量的测定：①早期测定地球质量的方法之一，是1798年英国学者卡文迪许设计的扭称法。②方法之二是天平法；③现代用人造地球卫星测定地球质量，是根据牛顿修正后的开普勒第三定律计算的。 （2）月球质量的测定：通过测定地月系的质心位置，推算月、地质量比求出月球质量。（3）太阳质量的测定：通过地球对其绕转用万有引力定律来推导。 （4）：行星质量的测定：对有卫星的行星可根据牛顿修正后的开普勒第三定理求质量，对没有卫星的行星可用摄动法求质量 （5）恒星质量的测定：迄今除太阳外，只对某些物理双星的质量根据其轨道运动进行过直接测定。对其它恒星的质量，只能根据它们的光度进行间接测定。①物理双星质量的测定； ②单独恒星质量的测定。 （6）星系的测定质量：确定星系质量的常见方法有以下几种：①由星系的旋转曲线确定质量（旋涡星系）或恒星速度的弥散确定质量（椭圆星系）；②双星系质量确定可利用测定双星的方法估计双星系的质量。③应用维里定律可求出星系团的质量。④利用引力透镜研究星系团质量。现代天文学家用哈勃望远镜作宇宙深处暴光拍摄，得到引力像后再进行计算求出质量。
2019天文漫谈章测试答案
天文漫谈章测试答案 第一章 1 【单选题】 (5分) 诗《天上的街市》作者是谁？ 郭沫若 2 【单选题】 (5分) “四方上下曰宇，往古来今曰宙”最先是谁提出的？ 尸子 3 【单选题】 (5分) 1光年、1天文单位、1亿km、1万亿km哪个最长？ 1光年 4 【单选题】 (5分) 现在公认我们的宇宙年龄大约几何？ 上百亿年 5 【单选题】 (5分) 1等星比6等星要亮或暗多少倍？ 亮100倍 6 【单选题】 (5分) 夜空中最亮的恒星是： 天狼星 7 【单选题】 (5分) 视星等接近零等的天体是： 织女星 8 【单选题】 (5分) 哈勃望远镜位于： 环绕地球的太空轨道上 9 【单选题】 (5分) 天文距离单位中，1天文单位是： 日-地间的平均距离 10 【多选题】 (5分) （注意：本题为多选题） 在本章《序》里直接提及的《天文漫谈》将讲述内容包括：小行星及彗星
四季星座辨识 恒星的起源与演化 星座古希腊神话 第二章 1 【单选题】 (4分) 北斗星、北极星分别属于哪个星座？ 大熊座，小熊座 2 【单选题】 (4分) 古谚“三星高照，新年来到”中的参宿三星在哪个星座？ 猎户座 3 【单选题】 (4分) 夜空中看起来最亮恒星在哪个星座？ 大犬座 4 【单选题】 (4分) 织女星、牛郎星分别属于哪个星座？ 天琴座，天鹰座 5 【单选题】 (4分) “人生不相见，动如参与商”（杜甫）中的“参、商”涉及到的星座是？ 猎户座和天蝎座 6 【单选题】 (4分) 中国古代所称“大火”星是夏夜哪个星座何星？ 天蝎座的心宿二 7 【单选题】 (4分) 古代中国所说“天津九星横河中”的“天津九星”与夏夜哪个星座关联？ 天鹅座 8 【单选题】 (4分) 属于稀疏星团的是哪个？ 金牛座昴星团 9 【单选题】 (4分) 在北半球肉眼可见、离我们最近的河外星系在哪个星座? 仙女座 10 【单选题】 (4分) 秋冬夜我国长江流域以南的地方或难见北斗星，此时可借呈W形状的什么星座寻找北极星？
我对天文学的认识
我对天文学的认识 【摘要】天文学就是研究宇宙中的行星、恒星以及星系的科学，以观察及解释天体的物质状况及事件为主，对于我们的生活有很大的实际意义，对于人类的自然观有很大的影响。 【关键词】宇宙测量小行星人类导航 天文学是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。内容包括天体的构造、性质和运行规律等。主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。天文学是一门古老的科学，自有人类文明史以来，天文学就有重要的地位。 天文学研究的对象 天文学所研究的对象涉及宇宙空间的各种星星和物体，大到月球、太阳、行星、恒星、银河系、河外星系以至整个宇宙，小到小行星、流星体以至分布在广袤宇宙空间中的大大小小尘埃粒子。天文学家把所有这些星星和物体统称为天体。从这个意义上讲，地球也应该是一个天体，不过天文学只研究地球的总体性质而一般不讨论它的细节。另一方面，人造卫星、宇宙飞船、空间站等人造飞行器的运动性质也属于天文学的研究范围，可以称之为人造天体。 我们可以把宇宙中的天体由近及远分类为几个层次： (1)太阳系天体：包括太阳、行星（其中包括地球）、行星的卫星（其中包括月球）、小行星、彗星、流星体及行星际介质等。 (2)银河系中的各类恒星和恒星集团：包括变星、双星、聚星、星团、星云和星际介质。太阳是银河系中的一颗普通恒星。 (3)河外星系，简称星系，指位于我们银河系之外、与我们银河系相似的庞大的恒星系统，以及由星系组成的更大的天体集团，如双星系、多重星系、星系团、超星系团等。此外还有分布在星系与星系之间的星系际介质。 天文学研究的内容 天文学按照研究的内容可分为天体测量学、天体力学和天体物理学三门分支学科。天体测量学是天文学中发展最早的一个分支，它的主要内容是研究和测定各类天体的位置和运动，建立天球参考系等。利用天体测量方法取得的观测资料，不仅可以用于天体力学和天体物理研究，而且具有应用价值，比如用以确定地面点的位置。目前，天体测量的手段已从早期单一的可见光波段，发展到射电、红外等其他电磁波段，精度也不断提高，并且从地面扩展到空间，这就是空间天体测量。
空间科学与技术专业本科生培养方案
空间科学与技术专业本科生培养方案 培养目标 本专业是为适应空间科学与应用迅速发展而设立的新型的、综合性专业，按宽口径模式设置相应课程，着重于加强基础、培养能力、增强素质。学生主要学习自然科学基础、技术科学基础和本专业领域及相关专业的基本理论和基础知识，掌握空间科学、空间应用技术领域的研究方法和应用技能，具有分析和解决实际问题的能力。本专业特别强调学生的计算分析能力、动手能力和创新能力的训练，将在课堂教学及实验、实习等教学环节中始终贯穿这一思想。针对国家在空间观测、空间应用和对地遥感等方面的人才需求，培养空间探测技术、对地遥感技术、宇宙空间环境及空间飞行器综合应用技术等方面的专门人才。 培养要求 本专业学生应具有坚实的数学、物理基础，深厚的外语和计算机知识，了解并掌握空间科学与技术的基础知识。空间科学与技术专业的学科特点决定了本专业毕业的学生不仅具备有很强的从事空间科学与技术研究的能力，而且能适应现代社会多方面工作的需求，能够成为新型的科技与管理人才。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.熟悉党和国家的各项方针和政策，具有丰富的人文科学素养、较强的社会服务意识和责任感，具有较高的道德修养，遵守学术道德规范和保证职业诚信； 2.掌握系统的数学和物理基础理论、基本知识、科学研究的思维方法和基本技能； 3.具有较强的计算机应用能力和扎实的空间科学与技术专业知识及基本的实验技能，接受从事基础研究或应用研究的初步训练； 4.具有较强的知识更新能力，了解空间科学与技术发展现状、前沿和热点问题，跟踪学科研究的最新理论； 5.具有一定人文科学基础，注重人文素质的培养； 6.具有独立分析问题、解决问题，撰写科研论文、研究报告和参与学术交流的能力。掌握资料查询、文献检索和阅读及其他现代信息技术的使用方法； 7.具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作的能力； 8.具有应对危机与突发事件的初步能力； 9.具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。 主干学科 航空宇航科学与技术。 专业主干课程 主要包括理论力学、电动力学、自动控制原理、物理光学、微波技术、计算机辅助设计、光电信号检测、光学图像处理、光学遥感技术、微波遥感、基础天文学、实测天文学、天体力学基础、卫星导航及天文导航等。 修业年限、授予学位及毕业学分要求 修业年限：四年。 授予学位：工学学士。 毕业学分要求：本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练，修满166.0学分，其中通识教育类课程65.0学分，专业教育类课程68.0学分，实践环节33.0学分，毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。
简明天文学教程第二版第九章答案 余明主编
第九章地球及其运动 1地球的宇宙环境如何？ 答： (1)从天文角度来看：地球是太阳系的一颗普通的行星，按离太阳由近及远的次序为第三颗行星，它有一个天然卫星。现代地球上空还有许多各种用途的人造卫星和探测器。地球在已知宇宙中是渺小，不过是沧海一粟。对于我们而言，地球是人类赖以生存，发展的家园，是人类谋求进一步向宇宙进军的大本营。 (2)受近地天体的影响：尤其是太阳，月球对地球的作用，产生如日月引潮力，引起海水周期性的涨落，潮汐摩擦影响地球自转速度的变化，日月地三天体系统产生月相，日、月食天文现象等。地球还常受到太阳活动的影响，宇宙小天体，尤其近地小行星对地球有潜在威胁。 (3)从地球演化进程来看：地球的演化受太阳恒星演化的影响。 (4)从太阳系在银河系中的运动角度来考虑：太阳系位于银河系的一个旋臂中，是在不停地运动着。我们知道天体吸引、天体碰撞在宇宙中是时常发生的。而我们的太阳系在银河系中的环境对地球的作用有长期的效应。 (5)从保护现在地球的环境来看，地球是太阳系中唯一适合生命演化和人类发展的星球，人类应该保护地球。 2.简述地球的内部结构和外部结构，地球的大气圈是如何分层？ 答：（1）地球结构的一个重要特点，就是地球物质分布，形成同心圈层，这是地球长期运动和物质分异的结果。根据对地震波的研究，人们把地球内部分成三个圈层：地壳，地幔和地核，其中地核又可分为内地核和外地核。地球外部结构主要有岩石圈，水圈，大气圈，生物圈和磁场层。（2）地球大气分层：按大气运动状况以及温度随高度分布，可分为对流层，平流层，中间层，热层和外大气层。按大气的组成状况，可分为均质层和非均质层。按大气电离程度可以分为两层，地表～50千米以下是中性层，50～100千米叫电离层。 3.地球的自转有哪些特点？ 答： (1)自转方向：自西向东。从北极上空看，地球自转是逆时针方向；从南极上空看，是顺时针方向。 (2)自转周期：笼统地说是"一日"或"一天"。①以天球上某恒星（或春分点）作参考点，周期为恒星日，这是地球自转的真正周期，如果把地球自转速度极为微小的变化忽略的话，恒星日是常量（23小时56分4秒）；②以太阳的视圆面中心作参考点，周期就是视太阳日，它不是常量，平太阳日为24小时；③以月球中心作为参考测定，周期为太阴日，也为变量，平均值为24小时50分。 (3)自转速度：①地球自转角速度约为每小时15度；②地球自转线速度随纬度和高度的变化而不同，纬度越低自转线速度越大；③自转速度存在长期变化，季节变化和不规则变化。 4. 地球主要运动有几种？ 答：（1）自转，（2）公转，（3）月地绕转(4)进动，（5）极移，（6）章动，（7）轨道
天文漫谈第二章答案
【单选题】(5分) 北斗星、北极星分别属于哪个星座？ A. 大熊座，小熊座 B. 大犬座，小犬座 C. 天蝎座，天秤座 D. 金牛座，天仙座 A正确 查看答案解析 ? ?5分 2 【单选题】(5分) 夜21:00左右看到北斗星“斗柄东指”，此时是啥季节？ A. 秋季 B. 冬季 C. 春季 D. 夏季 C正确 查看答案解析 ? ?5分 3 【单选题】(5分) 古谚“三星高照，新年来到”中的参宿三星在哪个星座？ A. 天鹰座 B. 天蝎座 C. 猎户座 D.
狮子座 C正确 查看答案解析 ? ?5分 4 【单选题】(5分) 织女星、牛郎星分别属于哪个星座？ A. 仙女座，金牛座 B. 天琴座，天鹰座 C. 室女座，武仙座 D. 狮子座，猎户座 B正确 查看答案解析 ? ?5分 5 【单选题】(5分) “人生不相见，动如参与商”（杜甫）中的“参、商”涉及到的星座是？ A. 双子座 B. 仙王座和仙后座 C. 御夫座和人马座 D. 猎户座和天蝎座 D正确 查看答案解析 ? ?5分 6 【单选题】(5分) 中国古代所称“大火”星是夏夜哪个星座何星？ A.
天蝎座的心宿二 B. 室女座的角宿一 C. 小犬座的南河二 D. 仙王座的造父一 A正确 查看答案解析 ? ?5分 7 【单选题】(5分) 古代中国所说“天津九星横河中”的“天津九星”与夏夜哪个星座关联？ A. 天鹅座 B. 天鹰座 C. 天蝎座 D. 武仙座 A正确 查看答案解析 ? ?5分 8 【单选题】(5分) 属于稀疏星团的是哪个？ A. 武仙座球状星团 B. 金牛座昴星团 C. 仙女座星云 D. 小麦哲伦云 B正确 查看答案解析 ?
西风带研究的重要意义
西风带研究的重要意义 屈文军,张小曳,王丹,沈振兴,梅凡民,程燕,严立文 (中国科学院地球环境研究所黄土与第四纪地质国家重点实验室,西安710075) 摘要:西风带作为北大西洋气候区和东亚季风气候区之间的联系纽带,对东亚季风气候和西风带气候具有重要影响,西风带在一定意义上控制着东亚季风的北界。西风环流与青藏高原相互作用,对亚洲季风区气候乃至全球气候都有极其深刻的影响。西风环流在冰期-间冰期旋回中的位置、强度的剧烈变化对东亚季风气候和全球气候影响显著,对季风降水、西风带降水时空分布及亚洲粉尘活动和黄土形成、堆积等都有非常重要的意义。 关键词:西风环流;东亚季风;亚洲粉尘 中图分类号:P932文献标识码:A文章编号:0256-1492(2004)01-0125-08 中国地处全球大气环流若干重要分支的相互作用区,气候主要受热带)亚热带太平洋夏季风(东南季风)、穿越赤道的印度洋季风(西南季风)、来自西伯利亚的冬季风和西风带及其相互作用的控制[1]。 目前对于东亚季风、西南季风的研究程度已经很高,同时对于越赤道索马里急流对西南季风的作用及其引起的降水的时空变化也已经有很详细的研究。安芷生、Kutzbach等[2]的研究表明,随着青藏高原的阶段性隆升和北半球冰盖的扩张,东亚季风不断增强并且变率增加。中国第四纪以来黄土沉积气候记录的研究表明,在116M aBP前后和018~ 016MaBP东亚季风气候发生了两次气候转型事件[3)5]。但是,在这个漫长的地质演化过程中,伴随着青藏高原的隆升和北半球冰盖的历史演变,西风带大气环流是如何变化的,西风环流与亚洲季风区气候是怎样相互作用的,关于这些问题目前的研究还比较欠缺。同时,西风带年际变化及更长尺度变化对中国的气候尤其是降水有何影响,新疆和亚洲内陆西风区气候变化的水-热组合特点如何,这些重要问题,应当引起相关学科研究者的足够重视。 1西风带是北大西洋气候区和东亚季风气候区的联系纽带 西风带处于极地和北大西洋地区与东亚季风区之间。根据黄土高原的黄土及青藏高原的冰心和湖 基金项目:国家重点基础发展研究规划项目(G2000048703);中国科学院重大方向项目(KZCX2-305) 作者简介:屈文军(1973)),男,博士研究生,从事第四纪地质学和大气环境研究,E-mail:quw j@mai https://www.360docs.net/doc/371745102.html, 收稿日期:2003-04-20;改回日期:2003-11-19.文凤英编辑泊沉积等的研究,东亚季风区末次冰期的气候与北大西洋地区一样具有多变性和不稳定性,H einrich 事件和D-O旋回在东亚季风区也有反映[6)10]。北大西洋气候区和东亚季风区气候变化的相似性,证明东亚季风气候的变化强烈地受北半球高纬地区(即北大西洋气候区)气候变化的影响。 众所周知,亚洲冬季风起源于西伯利亚(冷)高压。根据全球环流模式(GCM模型)的模拟结果,青藏高原的隆升决定了西伯利亚高压的形成[11)12],而北半球高纬度冰盖的形成和扩张则更加强了西伯利亚的高压[13]。受北半球冰量和冷高压控制的北半球高纬地区气候变化可能以西风带为纽带对东亚季风气候产生深远的影响。Porter、安芷生等曾用气候的遥相关来解释北大西洋与东亚季风气候记录的相似性,认为东亚季风气候通过西风带以及西伯利亚高压等相关气压系统与极地、北大西洋气候系统遥相关[7]。 西风带作为北大西洋气候区和东亚季风区的纽带,对其沉积记录、演变历史的研究可反映北大西洋地区与东亚季风区气候变化的关系和气候相互作用的机制,这对全球气候变化机制研究有特殊意义。 2西风带研究对冰期-间冰期旋回气候变化研究具有重要意义 高空西风急流是北半球中纬度地区大气环流的一个重要特征,它标志着冷暖气团交汇的边界同时控制着移动性风暴系统的路径[14]。西风急流在冰期和间冰期的强度和位置有很大变化,对于东亚季风区的气温和降水以至于对北半球及全球气候变化都有重大影响[15)16]。 根据对末次冰期极盛期(LGM)的研究[14],全 2004年2月海洋地质与第四纪地质V ol.24,N o.1第24卷第1期MARINE GEOLOGY&QUATERNARY GEOLOGY Feb.,2004