线索
线索在结构上和内容上的作用
线索在结构上和内容上的作用线索在结构上和内容上都起着重要的作用。
下面我将从多个角度来分析和解释这个问题。
从结构上来看，线索在文本中起到组织和连接的作用。
它们可以帮助读者更好地理解和跟随文章的逻辑流程。
具体来说，线索可以帮助建立段落之间的连贯性，使得文章的结构更加清晰和有条理。
线索可以通过引入和回顾的方式，将不同段落或章节之间的内容联系起来，形成一个整体的结构。
例如，在论述一个问题时，可以在前文引入一些线索，然后在后文进行进一步的解释和论证，以便读者能够更好地理解和接受作者的观点。
此外，线索还可以帮助读者更好地理解和推断文章中的隐含信息。
通过线索的提示，读者可以根据已有的信息进行推理和推断，从而得出作者想要表达的更深层次的含义。
线索可以是具体的词语、短语、句子或者篇章之间的联系，通过它们，读者可以更好地理解作者的意图和观点。
从内容上来看，线索在文本中起到引导和提示的作用。
它们可以帮助读者更好地理解和解读文章中的信息。
具体来说，线索可以是一些关键词或者概念，通过它们，读者可以更好地理解相关内容。
线索还可以是一些具体的例子、引用或者数据，通过它们，读者可以更好地理解和支持作者的论点。
此外，线索还可以帮助读者更好地理解文章中的逻辑关系。
例如，线索可以在文章中标明因果关系、对比关系、并列关系等。
通过线索的提示，读者可以更好地理解作者的论证过程和思路，从而更好地理解文章的内容。
综上所述，线索在结构上和内容上都起着重要的作用。
它们可以帮助读者更好地理解和理解文章，同时也可以帮助作者更好地组织和表达自己的思想。
因此，在写作和阅读中，合理使用线索是非常重要的。
线索的类型及应用
、线索的典型及应用之阳早格格创做线索主要有以下几种典型：时间线索，如《回忆尔的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书籍屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事务线索，如《一件宝贵的衬衫》；真物线索，如《记一辆纺车》；风景线索，如《黑杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等.线索的典型及其正在简直文章中的表示形式是多种百般的.咱们时常把惟有一条线索的文章，称为单线；把二条或者二条以上线索的文章，称为复线.有二条或者二条以上线索的文章中，主要的线索普遍惟有一条，喊搞主线，其余喊副线.另有明线战暗线之分，如鲁迅的《藤家先死》，明线是以时间战空间的变更为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是做家的爱国主义思维感情.线索正在文中的体现，多数正在题目、开头、末端、过度战段尾段尾的闭节处；共时掌控文章的气魄、真足脉络战倾背，则是掌控线索的闭键.牛肉馅饼早上母亲果事闲，喊尔到巷心购几个馅饼充做早餐，尔去到那馅饼摊前，只睹各式的馅饼目不暇接，但是尔突然一瞥，顾到一个尔认识得不克不迭再认识的牛肉馅饼；尔当机坐断，坐时付钱购了它.尔细细咀嚼着内里还温热的馅饼，肉香顿时包围齐室，让那火烫的肉汁刺激尔的味觉，也触动着尔女时的回忆：记得馅饼是中婆的拿脚名菜，从馅女到皮女、汁女，无一不细老陈好，更加是牛肉馅饼，只消闻到那馅饼的香味，不人不垂涎三尺，吃完后，另有齿间留香的感觉.正在那段苦好的日子里，牛肉馅饼成为尔餐餐必吃的好肴.苦好的日子？是的！它便是尔优好又快乐的童年.正在尔三五岁时，尔是寄居正在中婆家的，女母果为处事闭系，每个礼拜只可去顾尔一次，那时果为尔不常战女母睹里，也不习惯离开女母那么暂，于是尔日夜哭闹不戚.有一次正当尔又正在嚎啕大哭时，中婆着慢天道：“哭猫女，尔便是您妈妈，别怕尔呀！”那时中婆的眼眶上已有二个疲倦的乌眼圈，那是果为尔闹得她日夜不宁的去由.但是尔仍旧过了好一阵子才搞符合正在中婆家的死计，无形中，“哭猫女”便渐渐成为中婆喊尔的小名了.那时中婆家不所有的表兄妹，整幢大房子里便惟有咱们祖孙三人，虽然尔身旁不共龄的玩陪，但是尔本去不感触孤寂，果为身旁有慈爱的中公战中婆.中公是个重静少行的老人，经常喜欢教尔念《三字经》、《千字文》，偏偏偏偏当时的尔是不识一字的大文盲，只好中公念一句，尔跟着念一句，当中公念到《三字经》中的“苟不教，性乃迁”时，尔感触十二万分的疑惑，毕竟忍不住问中公：“狗不喊，那猫喊不喊？”好面出把中公笑得岔气呢！只好逐步为尔解道词汇句中的意思，才使尔名顿开，那是尔一死中最早交触华夏文教的一刻.那时，中公也弹得一脚好琴，他老人家不时天弹奏几尾乡土小调，借以自娱娱人，顾着中公机灵的脚飞跃正在“乌牙齿战黑牙齿”上，尔格中羡慕，推念厥后能对于钢琴爆收兴趣，完尽是受中公之赐.中婆的脚艺好，那是左邻左舍皆知的事，而正在那之中，又以牛肉馅饼最拿脚.那馅饼是中婆亲自战里、擀皮女、剁馅女而造成的.屡屡尔皆央供中婆让尔帮她搞，但是中婆屡屡皆笑着道：“哭猫女，您会帮倒闲，自己去玩吧.”有一次正在尔拼命天洒娇下，中婆毕竟允许尔的哀供，于是尔正在厨房中认真天帮手战里，顾着中婆杂死的粉里本领，真正在令尔佩服.但是那黑黑细细的里粉好像战尔过意不去，一阵鼻痒——哈啾！厨房中一大一小的二个“里粉人”不由相视而笑.念着念着，馅饼也只剩下末尾一心，它天然及不上中婆的馅饼香老好吃，该当找个时间再回去试试中婆的脚艺了.例文面评：如果道“十足景语皆情语”，那么也真足不妨道，十足“物”语皆情语.《牛肉馅饼》一文正是如许，顾似仄仄时常的“牛肉馅饼”，却寄寓了做家万般情愫.从表层顾，“牛肉馅饼”是一条道事的线索，购馅饼，吃馅饼，忆馅饼，写去丝丝进扣，娓娓动听；从深层顾，“牛肉馅饼”又是一条抒情的线索，“牛肉馅饼”之所以称为“好肴”，是果为取做家女时的一段“苦好的日子”相通联.那样，“牛肉馅饼”便成了多情之物.值得称道的是，做家对于“牛肉馅饼”那一线索的处理，不是刻板天拘泥于那一“物”，而是通过“苦好的日子”那一面睛之笔去拓展.做家写“慈爱”的中公，主假如写中公对于“尔”文教战音乐上的开受战熏染.中公教“尔”念《三字经》、《千字文》时的趣事，中公弹奏“自娱娱人”的乡土小调时的机灵指法，使中公的局里跃然纸上.写中婆则扣住了她“脚艺好”.然而写中婆的“脚艺好”只一笔戴过，而是巧妙天着重写“尔”“央供”中婆共意“尔”介进所有搞馅饼.截止一个“哈啾”，二个“里粉人”，充谦死计的情趣，紧扣“苦好的日子”.做家的构思真是巧妙，通过有形的“物”，抒收无形的情.试念，如果不“牛肉馅饼”，做家的万般情愫又该怎么样拜托呢？总之，写做记道文时，巧妙决定文章的线索，有好处构造文章真量，产死文章结构，超过文章中心.二、线索的展开本领（一）借帮形貌加以展开形貌，便是用死动局里的谈话，把人物、事变、风景的存留取变更的简直状态做细细的描画、摹写，给读者以设身处天的感觉.形貌主要分为二类：一类是人物形貌，包罗肖像、谈话、动做、情绪活动等；另一类为环境形貌，包罗自然环境战社会环境.形貌的脚法还不妨分为：正里形貌、正里形貌、细节形貌等.以冰心的集文《笑》为例：线索1：笑以人的表情“笑”为主要线索，借帮人物形貌加以展开.分别形貌了：墙上画中安琪女的笑，那是圣净的笑；古道边小男孩的笑，那是天果然笑；海边茅屋老妇人的笑，那是宁静的笑.线索2：雨后——月夜以“雨后——月夜”的风景动做背景线索：雨声住了——月的浑辉；笼正在干烟里——弓女似的月牙；茅檐下的雨滴——月女从海里上去了.将三次“微笑”搁正在那种特定的情境下加以形貌，让咱们体验到“微笑”给人的抚慰如共雨后的月光，是那样的温馨战苦好.齐文线索浑晰，构思细巧，主旨明隐.（二）借帮偶像加以展开一单童鞋骄阳炙烤着天里，热气侵蚀着路人，焦慢期待列车到站的搭客们也耐不住灼热的熏蒸，一律皆躲到了站台内.尔也不例中，为了透透气，而且期视能享受一二阵过堂风，尔采用了一个靠门的位子坐下了.即便如许，尔仍旧浑身冒汗，果为惟有热流扑里而去，基础不什么凉风.揩汗的毛巾早已拦不住决堤的汗火，尔惟有供帮于本去早已揭紧身体的衣服了.正当尔怨声连天天揩汗时，站中太阳下，一个似曾相识的衰老而失意的身影吸引了尔，对于!祥林嫂的局里跃然于脑海之中——一根下端开了裂的破竹竿，左脚的篮子里躺着半只破碗，那位老婆婆虽然不致于此，但是也取周遭的风景格格不进：左脚一柄油漆早已剥降的拐仗，左脚也是一只篮子，有面褴褛的衣衫也是紧紧天揭正在她早已干透的身上，那样大年龄了，怎么不怕热呢?她一动不动天盯着火车将去的目标，却又隔一段时间再顾顾左脚的篮子，而后暴露舒心的微笑，易道她果然不怕热？尔正正在纳闷她怎么不热，而且顾着篮子笑.尔念，篮子里到底拆了些什么呢正当那时，列车到站了，人们蜂拥着迫近列车，而一阵热浪又将人群赶退了几步，唯有她顶着热浪，慢切天扒上了车.车上座位不敷，尔战后上的几位游客站正在过道里，列车开初徐驰正在空旷的本家上.她非常十分的活动战尔的好偶心鼓励尔走到她的身边，本去篮子里搁着一单童鞋，盒子格中细好，尔顾了顾，抬起头，取她的眼神相逢了，她背尔笑了笑，格中骄气天介绍道：“尔进乡去顾尔孙子.那不，他快过死日了，尔跑遍了街上所有的商店才相中那鞋，您瞧瞧，挺漂明，他该当会喜欢吧!”道着她自疑天挨开盒子，一单鞋被紧裹正在一匹蓝布里边，老婆婆留神翼翼天挨开蓝布包，将一单崭新的童鞋递给尔：“给，瞧瞧吧！”尔有面羞涩天交过鞋子，本去那鞋格式很古董，也不漂明，料子量天也短好，但是尔顾睹婆婆那单骄傲的炯炯有神的眼睛，只好道：“嗯，挺好顾，您孙子一定会喜欢的，有您那样的奶奶，他可真幸运啊!”刚刚道完那话，后边一搭客一个趔趄好面把尔给碰出了窗中，尔是保住了，但是其中一只鞋却从窗户飞了进去.后边的搭客不住天背尔战婆婆赚不是，齐车厢皆感触惋惜，顾得出去，老婆婆神色有面黯然.但是她突然探出了窗中，将那其余一只鞋也扔了进去，齐车厢的人一阵哗然，尔也一阵迷惘，惊讶天问道：“老婆婆，怎把那只鞋也给扔了?”“哈哈，尔剩下那单独的一只也出用，爽性把那只也扔了，出准他人会捡到，配成一对于便好了.”一番话，齐车厢顿时一片寂静.再顾顾老婆婆的脸，天下云浓，气定神闲，眼角微漾的笑意为那弛衰老的脸镀上了一层圣净的灿烂.尔视着窗中，逝去的时间之流好像正在慢慢回流，空旷寥寂的本家，杂净如溪的蓝天，下峻肃穆的群山，幽深浩淼的湖泊.品味婆婆的那一番超然的话，尔好像正在碧波荡漾的下山湖泊上，顾那飞翔的细灵扇动净黑的翅羽，把天里的灵感戴上了蓝天.纷歧会女，长远表现出万马奔跑的草本，好像听睹了那细犷剽悍的嘶吼，尔顾到一个喜好逃赶列车的小孩，不料创造一单漂明童鞋时的无限欣喜；尔好像感共身受那种超然的幸运，突然间，一种对于超然的无比俯慕情不自禁.是啊！“会当凌绝顶，一览寡山小”，不便昭示着豪迈的超然般的幸运？“采菊东篱下，悠然睹北山”，不便道述着闲适超然般的幸运？“尔本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不便演绎着狂傲超然般的幸运？啊，一单童鞋，超然一面，幸运多多.面评：那是一位颇有才搞，颇具聪慧的考死，他将一个很多人皆认识的名流故事巧妙翻新，借一单童鞋为道具，并用做题目，紧扣话题，为咱们道述了一个“进乎其内”，“出乎其中”的感人故事.那是一个如许可敬的老人啊！近似于祥林嫂的形状，却有着优好的心灵、下贵的性格.您顾她的那身衣着，不妨道是贫贫的那一类，但是其细神上的富裕却是近近超出了那些王侯贵族、大款富豪的.您顾她对于孙子的那份爱，既幸运了孙子，也优好了自己；她为孙子购童鞋，既愉悦了自己，也冲动了他人；她对于那位莽碰的游客的宽大，既弥合了难堪的局里，也战谐了人取人之间的闭系.那些顾似不经意的“出”取“进”，真是细心的构思，它将一个下大完好的老太婆局里突隐正在读者里前.故事写得一波三合，悬念迭起，感人肺腑.所有故事的道事，死动、深情而又充谦诗意.末端那诗情画意的风景形貌战古诗的巧妙的引用，不但拓展了思路，深进了主旨，而且将文意推背了极致，使文章弥漫着一股迷人的哲理芬芳.。
线索的类型及应用
、线索的类型及应用线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。
我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。
有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。
还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
牛肉馅饼早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。
我细细咀嚼着里面还温热的馅饼，肉香顿时笼罩全室，让那火烫的肉汁刺激我的味觉，也触动着我儿时的回忆：记得馅饼是外婆的拿手名菜，从馅儿到皮儿、汁儿，无一不细嫩鲜美，尤其是牛肉馅饼，只要闻到这馅饼的香味，没有人不垂涎三尺，吃完后，还有齿间留香的感觉。
在那段甜美的日子里，牛肉馅饼成为我餐餐必吃的佳肴。
甜美的日子？是的！它就是我美丽又快乐的童年。
在我三五岁时，我是寄居在外婆家的，父母因为工作关系，每个礼拜只能来看我一次，那时因为我不常和父母见面，也不习惯离开父母那么久，于是我日夜哭闹不休。
有一次正当我又在嚎啕大哭时，外婆着急地说：“哭猫儿，我就是你妈妈，别怕我呀！”那时外婆的眼眶上已有两个疲倦的黑眼圈，那是因为我闹得她日夜不宁的缘故。
但我还是过了好一阵子才能适应在外婆家的生活，无形中，“哭猫儿”便逐渐成为外婆叫我的小名了。
(完整版)线索的类型及应用
、线索的类型及应用线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。
我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。
有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。
还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
牛肉馅饼早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。
我细细咀嚼着里面还温热的馅饼，肉香顿时笼罩全室，让那火烫的肉汁刺激我的味觉，也触动着我儿时的回忆：记得馅饼是外婆的拿手名菜，从馅儿到皮儿、汁儿，无一不细嫩鲜美，尤其是牛肉馅饼，只要闻到这馅饼的香味，没有人不垂涎三尺，吃完后，还有齿间留香的感觉。
在那段甜美的日子里，牛肉馅饼成为我餐餐必吃的佳肴。
甜美的日子？是的！它就是我美丽又快乐的童年。
在我三五岁时，我是寄居在外婆家的，父母因为工作关系，每个礼拜只能来看我一次，那时因为我不常和父母见面，也不习惯离开父母那么久，于是我日夜哭闹不休。
有一次正当我又在嚎啕大哭时，外婆着急地说：“哭猫儿，我就是你妈妈，别怕我呀！”那时外婆的眼眶上已有两个疲倦的黑眼圈，那是因为我闹得她日夜不宁的缘故。
但我还是过了好一阵子才能适应在外婆家的生活，无形中，“哭猫儿”便逐渐成为外婆叫我的小名了。
写作文线索的分类
写作文线索的分类一、以人物为线索以人物的活动、经历、见闻作为行文线索。
通过人物的行为、思想变化来组织材料，推动情节发展。
比如在写记叙文时，可以以“我”的视角展开故事，讲述自己的亲身经历和感受；也可以围绕一个主要人物，描写他在不同场景中的表现和遭遇。
二、以事件为线索以事件的发展过程作为线索。
按照事件的起因、经过、结果来安排文章的结构。
这种线索能清晰地展现事件的全貌，使读者对整个事件有一个完整的了解。
比如写一次旅行，可以按照旅行前的准备、旅途中的见闻、旅行结束后的收获和感悟这样的顺序来写。
三、以物品为线索以某个具体的物品贯穿全文。
这个物品可以是具有特殊意义的纪念品、祖传的宝物，或者是日常生活中的常见物件。
物品在文中反复出现，通过它来串联起不同的情节和人物。
比如以一支钢笔为线索，讲述它的来历、它在不同时期所发挥的作用，以及它所承载的情感。
四、以时间为线索按照时间的先后顺序来组织文章。
可以是具体的年份、季节、月份、日期，也可以是笼统的早中晚、过去现在未来等。
这种线索能使文章条理清晰，层次分明。
比如写自己的成长历程，以童年、少年、青年等不同的年龄段为线索。
五、以地点为线索以地点的转换为行文线索。
随着人物活动场所的变化，展现不同的场景和情节。
比如写游记，可以按照游览的先后顺序，依次描述各个景点的特色和自己的感受。
六、以情感为线索以作者或文中人物的情感变化为线索。
情感可以是喜怒哀乐、爱憎好恶等。
通过情感的起伏来推动故事的发展，增强文章的感染力。
比如写一篇关于友谊的文章，从相识时的喜悦，到相处中的矛盾和烦恼，再到的和解和珍惜，以情感的变化贯穿始终。
在写作时，我们可以根据主题和内容的需要，选择合适的线索来组织文章，使文章结构严谨，条理清晰，富有逻辑性和吸引力。
六年级文章的线索
第一讲文章的线索一、概念讲述1、什么是线索线索是指串起事件发生、发展过程的物品、事件或者情感，是穿结文章全部材料、推进文章内容发展的一条坚强的“纽带”，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机的组织在一起，使之成为一个完整的整体。
2、记叙文的线索主要有以下几种：（1）以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
例：《蛤蜊油》，围绕蛤蜊油展开对母亲的回忆和怀念。
（2）以人物为线索。
有的记叙文按照人物的动作行为的变化、思想性格的发展、人人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
例：《傻二哥》一文，以傻二哥为线索，介绍了傻二哥的外号的来历，买药糖时的吆喝和耐心，生动地刻画了一个“傻灵傻灵”的热心肠的青年形象。
（3）以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以人物的思想感情为记叙的线索。
例：《丰碑》这篇课文讲的是红军星君途中一位军需处长竟然没有留下一件御寒的棉衣给自己而被冻死的可歌可泣的感人故事。
课文语言朴素、自然，安事情发展顺序，以将军的情感变化为线索展开叙述，人物形象饱满。
3、如何理清记叙文的线索记叙文的线索是始终贯穿全文的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个整体。
所以说线索是文章的纲领，抓住了这个纲领，就能够理顺文章的内容，掌握文章的解构，理解文章的中心思想。
4、怎样才能较快地找到文章的线索（1）首先要了解文章的题材和内容（写人、叙事、写景、状物的记叙文，还是抒情散文），表现手法（以物喻人、借物抒情），再仔细阅读全文内容，是不难找出全文线索的。
（2）注意文章的表情。
有的标题直接揭示文章线索，有的包含着线索的因素。
（3）有时文章采用某个词语或者某个事物从头到尾反复出现的办法来显示线索。
（4）有时则用议论抒情来显示线索，这样的线索往往是某种感情。
另外，有的文章同时具有两条线索，一条明线，一条暗线。
文章线索
线索是贯穿全文、将材料串连起 来的一条主线，是贯穿在整篇文章 中的情节脉络，以及作者表现在文 章中的思想感情的起伏变化。它的 作用就像链条一样，串联起文章中 的全部人、事、景、物，它把文章 的各个部分联结成一个统一、和谐 的有机体。
物品 事件
明线
人物 时间
线 索
地点
暗线
以作者的思想感 情或思想感情的 变化为线索
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知 道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自 己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人， 而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己 大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时 就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢， 比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他 的头，问了问：“还没有走呀?”然后，我再次郑重地向他 说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子， 但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举 手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手 来。
叙的内容之中，这就需要学生阅读时细心分析材料 之间的内在联系， ， 理清感情发展变化的轨 迹， 以此导出文章的线索。 《 荔枝蜜》 文章开头 写“我” 如 小时候因被蜜蜂蜇了一下，而“总不 大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔枝林，喝到 荔 枝蜜而“不觉动了情”，“想去看看”蜜蜂；当参 观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳 动与无私奉献的 精神后 ，“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的 赞叹；最后“梦见 自己变成了一只小蜜蜂”。由 此，可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索：不 大喜 欢→向往、爱慕→赞颂→学习。
怎样寻找线索？
寻找线索的方法
第六讲 线索的类型及作用
第六讲：线索的类型及其作用[辨析记叙线索和作用]一、“线索”的概念在文章中，“线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。
”在文学作品中，线索是呈现在作品中的以人物活动为中心的一系列发展着的相互关联的事件的脉络，即“线索是情节发展的脉络，它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。
”这两个定义是分别从文章和文学作品的不同角度来讲的。
通俗地说，线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。
俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。
不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。
任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。
二、线索的种类和形式（一）记叙文中的线索：时间推移为线索如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
标志：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
空间的变换为线索如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。
此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
人物线如《最后一课》（七年级下册）一文，“我”是贯穿全文的线索。
“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
事线如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索。
皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
物线如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
情感变化线如《阿长与<山海经>》（七年级下册）一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。
以某一问题为线索如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。
第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。
记叙文的线索
第一讲记叙文线索以及作用辨析记叙线索和作用1、线索：：线索是连贯文章始终的脉络，也可以是以上四种。
在划分时要综合考虑抓住了线索，对理解文章的特点，理清文章、掌握结构、把握中心大有作为，线索的形式有以下几方面（1）以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》（2）以人物为为线索如背景中（以人物的某一特征---背影为线索）（3）以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索《荔枝蜜》（4）以时间为线索如《登上地球之巅》（5）以地点变化为线索如《从百草园到三味书屋》（6）以某一中心事件为线索如《社戏》（7）以题目为线（8）明暗两线《爸爸的花儿落了》《藤野先生》2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
叙事散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表达对象，借记人叙事以抒情写意的散文。
其特点在于：一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程；二是叙述的是真实事件，写的事情可大可小，可取新鲜的，也可用陈旧的，比较常见的是一些琐碎、平凡的事件。
叙事散文的这些特点，便于中考命题者拟题，更为重要的是这一文体能更好地考查对新课标要求的落实情况。
新课标提出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
”仔细分析2007年全国各地的中考试卷，不难发现，叙事散文已构成了一道亮丽的中考“风景线”，其阅读考查多从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面出题。
所选材料往往注重突出人文性，重视对文章整体阅读能力的考查。
探究和运用题的设计也逐步增多。
【点击样题】阅读下文，完成第1—6题。
看山老爹高深（1）太阳醒了。
看山老爹醒了。
（2）他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。
初中线索知识点总结
初中线索知识点总结一、线索的定义和分类1. 线索的定义线索是指为研究某个问题或事物提供方向或线索的信息或方法。
2. 线索的分类（1）时间线索：指在某一时间段内发生的事件或活动的线索。
（2）地点线索：指与某一地区或地点相关的线索。
（3）人物线索：指与某一人物或团体相关的线索。
（4）物品线索：指与某一物品或事物相关的线索。
二、线索的作用和意义1. 线索的作用（1）为解决问题提供方向性的信息和线索。
（2）帮助查找和搜集相关的资料和信息。
（3）指导我们确定解决问题的策略和方法。
2. 线索的意义线索对于解决问题和开展研究具有重要的意义，它可以帮助我们更快速地找到问题的解决方案，提高研究的效率和准确度。
三、发现线索的方法1. 仔细观察和思考（1）仔细观察周围的事物和环境，留心发现可能的线索。
（2）积极思考，根据已有的信息推断出可能的线索。
2. 搜集相关资料和信息（1）查阅相关书籍、资料或文献，获取更多的背景知识。
（2）借助互联网进行搜索和收集相关信息。
3. 采访和交流（1）与相关人士进行交流和访谈，获取更多的实际情况和线索。
（2）参与相关的讨论和研讨会，从中发现可能的线索。
四、判断线索的价值1. 线索的相关性要判断线索是否具有相关性，即它是否与解决问题或研究事物有直接的关联。
2. 线索的可信度线索的可信度是指信息来源是否可靠，是否经过验证，是否具有真实性。
3. 线索的重要性线索的重要性是指它对于解决问题或研究事物的价值和影响程度。
五、线索的应用1. 线索的整合和分析将搜集到的线索进行整合和分析，总结出关键的信息和结论。
2. 确定解决问题的方向和策略根据线索的分析结果，确定解决问题或研究事物的方向和策略，制定具体的计划和步骤。
3. 指导具体的实践工作将线索的分析结果应用到具体的实践工作中，指导行动和决策。
六、线索的注意事项1. 耐心和细心寻找线索是一项需要耐心和细心的工作，不能急躁，需要认真细致地分析和筛选。
记叙文的线索
8、以见闻为线索：
《故乡》就是一例。小说以“我” 回故乡的所见所闻所感为线索 ，描述 农村的破败及闰土、杨二嫂和我的巨大 变化揭示了辛亥革命后十年中农村破产 和农民痛苦生活的根源，表达了作者改 造就社会，创造新生获得强烈愿望。 《孔乙己》也是如此，它以酒店小 伙计“我”的见闻为线索展开故事情节， “我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。
中考备考
记叙文阅读之把握文章的线索
一、什么是线索？
线索，指事情可寻的路径，或贯穿于整篇文 章的思路、脉络等。在写作中，用一络根线把 事件按一定顺序连起来。让这些材料表达一个 完整的意思。这根“线”就是叙事的线索。
二、线索的作用：
线索是在文章中起连贯作用的,如果有 了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么 文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章 里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常 常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了 线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想。 写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心, 组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内 容集中,脉络清晰.
四· 方法：
首先，我们应该了解文章线索的特征。文章的 线索有两个特点：一是贯穿全文，它连接所有 的材料，相传糖葫芦一样，使材料成为一个整 体；二是线索有明显的文字标志，而且表示线 索的文字会反复出现。有时是文章的标题，有 时是一个词语，还有时是一个句子。 其次，在具体的阅读过程中，可以采取这些做 法来抓文章的线索。
9、以事因为线索。
这类作品一般采取倒叙法循果溯因，“因” 是文章主笔。如小说《杨修之死》，先写杨修 猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首， 思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的 杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章 接着铺叙了六件事，这既有生活小事又有军国 大事，说明杨修“数犯曹操之忌”，是事出有 因，决非偶然，杨修被处死的原因就是贯穿全 文的线索。
叙事线索讲义
叙事线索一、什么是线索线索是把作品的全部材料串联起来的“红线”或“寄托物”。
——是指串起事件发生、发展过程的物品、事件或情感，是穿结文章全部材料、推进文章内容发展的一条坚强“纽带”，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
二、线索的种类1、以人、物为线索2、以中心事件为线索3、以时间顺序为线索4、以地点转换为线索5、以情感变化为线索6、多种线索混合使用7、以某一问题为线索三、寻找文章线索的方法1、文章的标题2、反复出现的词或事物3、文中议论抒情的语句4、作者的思想感情（变化）四、判断下列短文的线索1、背影朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
(本文由华语网整理) 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
线索_精品文档
线索引言：线索是指在研究、调查、侦查或推理过程中所获取的一些关键信息或证据，经过分析和解读后可以揭示或引导人们追寻事物真相的一种重要指引。
线索存在于各个领域，包括犯罪侦查、科学研究、解密任务等。
本文将深入探讨线索的含义、获取和使用的重要性以及一些线索分析的方法和应用。
一、线索的定义与特征线索，作为信息的一种形式，是指一些可以提示或帮助推理出某种真理或相互关联的迹象或证据。
线索具有以下特征：1. 可追溯性：线索可以追溯到某种根源或源头，通过对线索的追踪可以逐渐拼凑出完整的真相。
2. 隐含信息量：线索所包含的信息量并不是立即明显的，需要通过解读和分析才能揭示出内在的意义。
3. 相关性：线索和追寻真相之间存在着一定的关系，线索所提供的信息或证据能够指引人们找到其他相关的线索。
4. 多样性：线索呈现的形式多种多样，可以是文字、图像、声音等不同的媒介形式。
二、线索的获取1. 直接观察：线索的获取最直接的方式就是通过观察和感知。
在现实生活中，人们可以通过视觉、听觉、嗅觉等感官来获取线索。
2. 听取证词：在调查或犯罪侦查中，听取相关人员的证词也是获取线索的重要渠道。
通过对证词的分析和比对，可以找到其中的关联点和矛盾之处，进而推理出更深层次的线索。
3. 文档分析：在研究和解密任务中，文档分析是一种有效的线索获取方式。
通过对文档的仔细阅读和分析，可以发现其中隐藏的线索并推断出相关的真相。
4. 数据挖掘：在大数据时代，数据挖掘成为了获取线索的重要手段。
通过对大量的数据进行分析和挖掘，可以发现其中的规律和联系，从而获取线索。
三、线索的重要性与应用线索在各个领域中具有重要的作用，具体体现在以下几个方面：1. 帮助推理和判断：线索的获取和分析可以帮助人们进行推理和判断，通过线索的引导可以找到事物的真相或相关的信息。
2. 辅助决策：在决策过程中，线索的分析可以提供有力的依据和参考，帮助人们做出明智的决策。
3. 证明和辩护：在法律领域中，线索扮演着重要的角色。
记叙文线索的作用答题套路
记叙文线索的作用答题套路
记叙文线索的作用非常重要，它可以帮助读者更好地理解故事情节，增加故事的连贯性和吸引力。
线索可以分为直接线索和间接线索两种。
直接线索是作者明确给出的信息，例如时间、地点、人物的外貌特征等，它们直接指引读者理解故事情节。
间接线索则是作者通过暗示、描写和人物对话等方式间接地呈现信息，需要读者通过细致的品味和推理才能理解。
线索在记叙文中的作用主要体现在以下几个方面：
1. 帮助读者理解故事情节，线索可以引导读者逐步了解故事的发展和人物之间的关系，让读者更好地理解故事的发展脉络。
2. 增加故事的吸引力，恰到好处的线索设置可以引发读者的好奇心和探索欲，增加故事的趣味性和吸引力，让读者更愿意去阅读下去。
3. 增加故事的连贯性，线索可以将故事中的事件、人物和情节进行有机的连接，使整个故事更加连贯，避免出现故事情节的断裂和不连贯现象。
4. 引导读者思考，通过线索的设置，作者可以引导读者思考，让读者在阅读的过程中进行推理和猜测，增加阅读的乐趣和思考的深度。
在写作记叙文时，可以通过以下套路来设置线索：
1. 开门见山法，在故事的开头就直接给出一些关键线索，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
2. 留有余地法，在故事中适当留白，通过间接线索的设置，让读者有所遐想和思考，增加故事的悬念性和吸引力。
3. 渐进式透露法，在故事的发展过程中逐渐透露关键线索，让读者在阅读的过程中逐步理解故事情节，增加故事的连贯性和吸引力。
总的来说，线索在记叙文中的作用不可小觑，合理设置线索可以使故事更加吸引人，让读者更容易理解和沉浸其中。
语文中线索的定义
语文中线索的定义全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文中线索是指在语言中可以引导读者或听者理解文章内容的信息或线索。
通过阅读或听取这些线索，读者可以更好地把握文章的主题和内容，从而加深对文章的理解和把握。
语文中的线索可以是词语、句子、段落等各种语言单位，通过逻辑关系、语法结构或语义关联等方式展现出来。
要理解一篇文章或理解讲话内容，除了需要了解各种语言规则和知识外，还需要能够辨认和把握文章中的线索。
语文中的线索可以帮助读者或听者建立文章的逻辑结构，帮助读者在理解文章时更好地把握作者的意图和思想。
语文中的线索可以分为多种类型，例如主题线索、逻辑线索、语法线索、语义线索等。
主题线索是指文章中明显的主题词语或主题句，可以帮助读者迅速把握文章的主题；逻辑线索是指文章中的因果关系、条件关系、转折关系等逻辑关系的线索，可以帮助读者理解文章的逻辑结构和思路；语法线索是指文章中的语法结构和语法关系，可以帮助读者理解文章的语言表达和语法规则；语义线索是指文章中的词义、搭配等语义信息，可以帮助读者理解文章的意义和内涵。
在阅读理解中，抓住语文中的线索是非常重要的。
通过抓住线索，读者可以更快速地理解文章的内容，更准确地理解作者的意图和思想。
抓住线索还可以帮助读者提高语言表达和逻辑思维能力，从而更好地理解和应用所学的语文知识。
第二篇示例：语文中线索是指在语言学习或理解过程中，通过文字或语言中隐藏的线索、暗示或提示，帮助读者更好地理解文本内容或作者意图的信息。
在阅读理解中，线索是非常重要的，它可以帮助读者更好地理解文章的内涵，把握文章的主题和要点。
线索可能出现在文章的标题、开头、结尾等位置，通过紧密联系在一起的文字或段落，形成一个完整的语篇。
语文中的线索可以分为直接线索和间接线索两种。
直接线索是指作者明确地表达某一概念、观点或事件，通过明确的语言表述来帮助读者理解文本内容。
而间接线索则是通过暗示、比喻、引申等方式来提示读者，需要读者自行推理和分析，从而了解作者的用意。
找线索的方法和技巧
找线索的方法和技巧
1. 观察细节啊，你可别小瞧这一点。
就像侦探在犯罪现场找蛛丝马迹一样，到处都是线索！比如你看到地上有个脚印，那是不是就可能有人来过呀。
2. 多问问题呀，这真的超有用的！为啥这里会这样？怎么变成这样的？不就可能挖出线索嘛。
就像你发现一本书放得奇奇怪怪的，问问自己为啥会这样放呢。
3. 不放过任何异常，这可是关键！如果有个东西突然不见了或者出现得很奇怪，那说不定就是重要线索呢。
好比平时整洁的桌面突然多了个不属于那里的东西。
4. 跟人交流也能找到线索哦！和周围的人聊聊，他们可能就知道些什么。
比如说你在找丢失的钥匙，问问家人有没有看到过。
5. 联想一下呀，把看似不相关的事情联系起来。
就好像拼图一样，说不定就能拼出线索啦！看到一只猫在一个地方徘徊，会不会和之前有人在那里丢东西有关呢。
6. 翻翻旧记录呀，有时候过去的东西能给你大惊喜。
查看以前的照片、笔记，可能线索就藏在里面呢！像不像是在古老的宝库里挖掘宝贝。
7. 注意时间顺序呀，这能帮你理清思路呢！啥时候发生了啥，有可能线索就在时间线里。
就好比按照时间顺序整理照片能发现很多故事。
8. 从不同角度去想，别死脑筋嘛。
换个角度看问题，也许线索就出来了。
就如同你从正面看一幅画看不出啥，换个侧面就不一样了。
9. 保持耐心啊，找线索可不能着急！慢慢地、仔细地，线索总会出现的。
就像钓鱼一样，耐心等待总会有鱼儿上钩。
总之，找线索就是要细心、耐心，多用各种方法，线索就会自己蹦出来啦！。
线索的分类与作用
阅读理解线索的含义及作用
难度系数：★★★
教课难点：能够掌握“线索”变形试题<知识点梳理 >
线索是贯串全文一直的一条脉落，表现资料之间的内在联系，它把全部资料联络成一个有机体。
线索是重要的，但不是什么都能够成为线索，只有那些能够表现各样资料之间的内在联系，表现文章主题思想的详细事物，才能作为贯串全篇的线索。
判断线索及其作用：
线索的分类：
a.以详细事物或事物的特点为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平庸为抒怀索贯串全文
b. 以人物或人物的特点为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
c.以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫办理狗咬人事件为线索睁开故事情节
d. 以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化
为线索组织资料，不大喜爱——想去看看——欣赏蜜蜂——梦见自己变为一只小蜜蜂
e.以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地址的叙事线索组织资料，在东京的见闻和感觉——到仙台与藤野先生的交往——离 ?别后对藤野先生的。
f.以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
线索的作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一同，使文章条理清楚、层次清楚。
★线索知识点较小，不简单独自设题，常与标题，第一人称，主题等知识点一同考察。
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• （7）明暗两线 《爸爸的花儿落了》 (文 章的明线是爸爸爱花,暗线是毕业典礼。这 种结构称为双线结构，又使用了插叙的方 式，创设了意境。) • 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人 物和事件有机地连在一起，使文章条理清 楚、层次清晰、结构严密。
文章线索
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• • 定义：线索是连贯文章的脉络 种类： （1）以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木 雕》 （2）以人物为为线索如《背影》 （3）以作者的思想感情或者思想感情的变化为线 索 《荔枝蜜》 （4）以时间为线索如 《登上地球之巅》 （5）以地点变化为线索如《从百草园到三味书屋》 (6)以某一中心事件为线索如《社戏》