浅谈因材施教

浅谈因“材”施教

小学僧

“因材施教”是孔子倡导的一条重要教学原则。起源于《论语·先进篇》，根据学生子路和冉有的不同性格，对于同一个问题进行了两个截然相反的回答。后来，宋代学者朱熹在《论语集注》中说：“孔子教人，各因其材，于此可见。”由此，因材施教流传开来。用现代的话讲，因材施教就是根据不同对象,也就是针对学习者的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。

本文所说的因“材“施教，却与此不同。它是根据施教者的环境、阅历、性格等独特因素，面对不同的学生时，采取不同的教法！

为什么提出这个观点呢？

从创始者的角度来看。孔子生活在周朝末年的鲁国，时下礼制没落，鲁国却是保存礼制较完整的诸侯国。孔子本人也是贵族出身，了解礼制比较容易，也有“光宗耀祖”之意。孔子经过接触周文化、认真思考学习形成了儒家的文化思想。老子曾做过"周守藏室之史",负责保管王室的档案典籍,看到当时优秀的书籍（那个年代书太少了，一般人看不到）,对人和社会的看法更全面，更细致，继而形成了道家思想。兵家创始者孙武，出生在祖辈都精通军事的世袭贵族家庭里。孙武除了刻苦钻研书本的的战争知识，还到古战场实地考察，逐步形成了兵家思想。诸此种种，无不说明“教”者因其环境、阅历等，通过自身的努力形成自家思想。

从现代教学来看。不管是基础教学还是大学教学，都已经有了专

职学科教师。一方面说明每个学科有了更加细致的专业化，另一方面也说明每一学科的教师有其擅长之处，虽然可以短时间兼任一些其他学科，时间长了，必然显示出不擅长其它学科的问题。网络上有句话“你数学都是体育老师教的的吗”，也侧面反应出每个学科教师都有其擅长之处。

从教学同一学科来看。以数学为例，有的教师擅长教低年级的，有的教师擅长教高年级的，有的教师擅长教应用题，有的教师擅长讲解概念，有的教师擅长讲解图形。。。。。。无不彰显着“教”者的独特魅力。

从学校发展角度来看，学校都愿意成为有特色的学校。特色学校有一个基本特点：校本性，即依据学校的特点发展起来的。各个学校应依据各自的特点发展其特色。从这个意义上讲，学校想要成为特色学校，必须因“材”施教！

从社会个体人的角度来看。要想发展好，就要积极找到适合自己的工作。中国有句古话叫男怕干错行，也反映了这个意思。

网络上有个故事：有一个男的，没考上大学，父母就给他找了个老婆结婚了，结婚后就在本村教书。由于不会说话，不到一周就被学生赶回了家。后来，他外出打工，又被老板轰了回来，因为动作太慢。他又干过很多工作，但无一例外，都半途而废。然而，每次他沮丧地回来时，他老婆总安慰他，从没有抱怨。三十多岁时，他凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，他又开办了一家残障学校。再后来，他在许多城市开办了残障人用品连锁店，他已经是一个拥有

几千万资产的老板了。有一天，功成名就的他问自己的老婆，自己都觉得前途渺茫的时候，是什么原因让你对我那么有信心呢？

他老婆的回答朴素而简单：一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能够开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。

一个社会人，只有找到适合自己的事业，才会更积极，更乐于为社会贡献自己的力量，也更擅长把自己的事业经验传授给喜欢这一行的学生们。

我们进入了新时代，习主席也告诉我们要坚定四个自信。我们的教育事业，一定要立足实际，深挖自己特色，因“材”施教，谱写新时代的教育新篇章。