体育史(体育教育36)教学大纲

合集下载

《体育教学论》教学大纲

《体育教学论》教学大纲

《体育教学论》教学大纲一、说明(一)本课程的目的、要求1、课程目标:《体育教学论》是体育教育、社会体育专业及体育教师的必修课程。

是对体育教学活动过程中的目标、原则、规律、方法、手段等进行研究,使学生获得体育教学实践的理论知识和使用的本领。

总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼的实际,使学生掌握体育理论在实际中的应用,以便更好地指导实践。

从而加深学生对体育教学技能的掌握,培养学生对教育事业的热爱。

2、课程要求:使学生了解学习体育教学论的意义,了解有关体育教学的基本概念和基本教学模式;使学生理解体育教学过程中所要遵循的原则、规律,以及体育教师和学生两者之间的关系,使学生重点掌握体育教学目标的确立,体育教学环境的创设,以及教学过程中方法的选择使用,和具体课堂教学的组织、管理;并能够对教学效果做出正确的教学评价。

(二)内容选取和实施中注意的问题本大纲参照《体育教学论》毛振明编著,高等教育出版社,2011年3月第2版一书编写。

编写过程中遵循体育教育发展规律,注重学习过程和能力的培养,突出教材的先进性、科学性、系统性和实用性等特点。

设计的内容和深度尽量考虑到使用对象的知识结构和成人教育的特点,注重考察学生对体育教学活动中基本理论、基本知识概念的掌握程度及对体育教学方法、手段的实践运用能力。

(三)教学方法本课程教学主要以讲授法为主,运用多媒体教学手段,贯穿启发式、讨论式教学方法。

在部分章节采取讲授、实践与学科论文相结合的方法。

(四)考核方式本课程为考察课,通过教学主要考察学生基础知识理解掌握的程度和分析问题解决问题的能力,学期成绩评定按学习态度(包括考勤)、平时作业、课堂提问与讨论综合评定。

其中学习态度占15%;平时作业占65%;课堂提问及讨论占20%。

课程总评成绩计算如下:总评成绩= 平时成绩(15%),+作业(65%)+ 课堂讨论与提问(20%)(五)教学内容与学时分配二、大纲内容第一章绪论教学要求:了解体育教学论学科基本概况,掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。

“体育史”课程教学大纲

“体育史”课程教学大纲

“体育史”课程教学大纲教研室主任:韩春利执笔人:曹莉周芳一、课程基本信息开课单位:体育科学学院课程名称:体育史课程编号:142214, 142114, 142408,142502,142301英文名称:Sports History课程类型:专业基础课总学时: 36 理论学时: 36 实验学时: 0学分:2开设专业:体育教育、公共事业管理(体育)、运动训练、休闲体育、舞蹈学(体育)先修课程:二、课程任务目标(一)课程任务1.通过系统介绍体育的运动形态、体育观念形态和体育组织形态的历史发展过程以及三者之间和它们与社会环境之间的相互关系,揭示各个时代和民族体育文化形态的本质、规律及其与社会发展的关系,使学生初步掌握体育发生的历史过程,把握体育历史发展的内在逻辑,把握体育发展规律,为更好发展体育、培养全面发展的人服务。

2.结合各个历史年代发生重大体育事件、人物和体育文化变迁历程的学习,拓展学生的知识面,使学生对在历史方面对体育有进一步的认识。

通过对有关问题的分析和讨论,培养问题意识;学习评价历史事件和人物的方法,提高分析问题和解决问题的能力。

(二)课程目标在学完本课程之后,学生能够:1.掌握不同时期体育的不同特点2.掌握古代中国体育养生体系的发展概况3.掌握现代体育形成的历史过程4.掌握中国传统体育的危机与现代体育在中国的初步确立三、教学内容和要求第一章原始体育第一节体育的起源与史前体育形态1.了解体育起源的社会历史背景2.了解体育起源的原因第二节原始体育的内容与特征1.掌握原始文化中的体育内容与形式2.了解原始体育的特征第二章不同特色的区域体育文化的形成第一节古代大河流域农耕文明社会的体育1.了解古代两河流域、古代埃及、古代印度体育的内容2了解古代大河流域农耕文明社会体育的共同特点第二节古代亚欧草原游牧民族的体育1.了解古代亚欧草原游牧民族体育的内容及特点第三节古代美洲体育1.了解古代美洲体育的内容及特点第三章古代中国体育第一节古代中国体育体系的形成(先秦两汉时期)1.了解强调整体健康的元气体育观2.掌握内外兼修的体育方法3.了解礼法制度和宫廷体育4.了解诸子学说中的体育思想和重要的养生著作第二节和而不同、多族共荣的体育发展(魏晋隋唐时期)1. 理解晋唐时期养生思想的发展及特征2.掌握体育方法的发展和繁荣3.了解重要的养生代表人物与著作4.掌握武举制的创立和发展第三节体育的世俗化和休闲化(宋元明清时期)1.掌握武术体系形成的时期与标志2.掌握武术理论包含的内容、武术流派的分类和特点、有代表性的武术派别3.掌握八段锦等养生术4.了解民族民间体育活动5.掌握重要任务与著作第四章古希腊罗马体育第一节古代奥林匹克祭典的兴起于衰落1.了解古代奥林匹克竞技起源2.了解古代奥运会的起止时间及其遗产第二节古希腊城邦社会中的体育与竞技1. 理解斯巴达和雅典体育教育的主要特征和区别第三节古代罗马体育1.了解古罗马体育的特点第四节古代希腊人的体育思想1.掌握有代表性的希腊体育思想家及其思想第五章古代阿拉伯与欧洲中世纪体育第一节基督教文明对古代体育的影响1.了解基督教的兴起与传播2.了解基督教文明对古代体育的影响第二节骑士教育中的体育1.了解骑士制度的兴起2.掌握骑士教育中的“骑士七技”第三节中世纪后期欧洲的民间体育活动1.了解中世纪欧洲乡村的体育2.了解中世纪后期欧洲城市的体育第四节阿拉伯帝国的体育1.了解伊斯兰教与体育2.了解伊本·西纳的主要贡献第六章现代体育的形成与确立第一节欧洲三大文化运动与体育的教育化1.了解文艺复兴运动产生背景2.掌握文艺复兴运动与现代体育萌芽的关系3.了解宗教改革运动与现代体育的兴起4.掌握第一个现代体育教师-维多里诺及其贡献5.掌握“近代学校体育之父”夸美纽斯作出的贡献6.理解洛克与绅士体育第二节体育的课程化与学校体育的确立1.掌握巴塞多与学校体育的初步课程化2.掌握古茨穆斯与体育课程的初步体系化3.掌握体育课程内容的体系化和体育的初步社会化4.掌握现代体育思想的初步形成第七章现代体育的国际传播(1896-1945)第一节科学体育与体育科学的发展1.了解现代体育科学的初期发展2.了解体育学科的初步形成第二节职业体育的形成与初期发展1.了解英国职业体育的形成2.了解美国职业体育的形成第三节现代体育的国际传播1.掌握现代体育的国际传播的三条途径。

《体育教学论》 教学大纲

《体育教学论》 教学大纲

体育装学会课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象:体育教育专业课程代码:04E00215学时分配:36学时赋予学分:2学分先修课程:学校体育学等课程后续课程:体育教学设计等课程二、课程性质与任务《体育教学论》是根据教育部颁发的《普通高等学校本科体育教育专业课程教学指导方案》的要求所开设的一门专业基础理论课。

该课程的开设,符合当前普通高等学校本科体育教育专业课程必须紧密结合基础教育课程改革与开展的需要。

《体育教学论》力求在体育课程与教学的目标、内容、方法、评价、课程资源、体育教师的行为、体育课堂教学等理论和方法方面有所突破,这对体育教育专业的学生学习新理论、新方法、适应未来的中小学体育课程开展与教学改革和开展具有重要意义。

《体育教学论》是研究体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科, 其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。

该课程作为我校体育教育专业主干课程之一,它是搭建在现在的学习与未来的体育教学实践之间的桥梁。

课程的基本定位为:熟悉中小学体育教材的内容、特点,并通过教学实践使学生能理论联系实际熟练地分析和应用教材;学会运用体育教学理论与方法指导体育实践,培养学生体育课程设计与教学的实践能力。

三、教学目的与要求(一)教学目的1、使学生明确学习《体育教学论》的目的、任务及其重要意义;掌握贯彻体育与健康课程标准、科学选择教学内容和方法,合理地运用教学原那么以及提高学生对体育的认识,激发学生锻炼身体的自觉性和积极性等方面的知识与能力。

2、努力钻研体育课程理论与体育教学理论,熟练地掌握体育的基础知识、基本技能和基本技术,合理地运用教学方法和组织方法。

3、应注意加强语言表达、动作示范、文字表述,教学组织和自学等方面能力的培养,并提高对学生掌握技能技术过程中各种矛盾与困难的分析能力和灵活运用教法的能力。

(二)教学要求1、本课程的教学应认真贯彻理论与实际相结合的原那么,密切联系中小学体育实际,钻研教材、研讨和改进教法步骤,不断提高本课程的教学质量。

《体育史》课程教学大纲

《体育史》课程教学大纲

《体育史》课程教学大纲本课程教学大纲依据社会体育专业2011级人才培养方案制定。

一、课程说明课程名称:体育史课程编号:112125004总学时:32学时总学分:2学分学时分配:理论32学时课程性质:专业任意选修课先修课程:适用专业:社会体育开课学期:第六学期二、教学目标与要求教学目标:旨在通过学习中国与世界历代的体育思想、内容和形式方法,以及相关演进情况,掌握必要的体育史料,启发学生历史地认识和观察体育的演变规律,逐步树立科学的体育观。

教学要求:一、使学生了解体育的产生,发展与不同历史时期的社会经济,政治军事,文化教育等有密切的联系。

启发学生历史地认识和观察体育的演变规律,逐步树立科学的体育观。

二、使学生学习掌握体育史的基础知识,基本理论和基本技能,培养分析问题和解决问题的能力,并逐步了解本学科的科研途径和方法。

三、结合教学进行爱国主义,国际主义和专业思想教育。

教学重点:中国与世界历代的体育思想、内容和形式方法,以及相关演进情况。

教学难点:体育史料的分析教学。

三、教学内容与要求绪论教学目的:了解体育史学的研究对象,掌握体育史发展的基本脉络。

主要内容:一、体育史学研究的对象与“体育”的概念;二、体育史发展的基本脉络(重点)。

教学方法与手段:多媒体教学,讲授式作业形式:课后讨论题上编古代体育第一章原始体育教学目的:简略了解体育的发生和发展;掌握体育的起源和原始体育的内容与特征。

主要内容:第一节体育的起源一、体育产生的社会历史条件;二、体育的起源。

第二节原始体育的内容与特征一、原始文化中的体育内容与形式;二、原始体育的特征(重点)。

教学方法与手段:多媒体教学,讲授式作业形式:文献阅读第二章不同特色的体育文化区域的形成教学目的:简略了解区域体育的不同特色;掌握区域体育的不同特点(重点)。

主要内容:第一节古代大河流域农耕文明社会的体育;一、古代两河流域的体育;二、古代埃及的体育;三、古代印度的体育;第二节古代亚欧草原游牧民族的体育一、古代中、西亚游牧部落的社会状况;二、古代亚欧草原游牧民族体育三、古代亚欧草原游牧民族体育的特点(重点)第三节古代美洲体育一、古代美洲的社会状况;二、古代美洲的体育三、古代美洲体育的特点;(重点)(欢迎访问:范文网详细了解)教学方法与手段:多媒体教学,讲授式作业形式:文献阅读第三章古代中国体育教学目的:了解古代中国不同朝代体育的形成和发展;掌握古代中国体育不同朝代的不同特点。

体育史(体育教育36)教学大纲

体育史(体育教育36)教学大纲

《体育史》教学大纲(表格内容用黑体五号)一、课程性质、地位和目标深入持久地开展体育专业人文素质教育,是体育教育更好的适应高等教育改革与发展,坚持“三个代表”的迫切需要;是造就一支高素质的教师队伍的根本措施;是以终身教育思想为指导的现代教育理论的有效实践;是面向新世纪,迎接知识经济挑战,加速培养大批跨世纪高素质人才的保障。

根据原国家教委体委艺司于1991年颁发的《全国普通高等学校体育教育专业教学计划》的培养目标和1992年出台的《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》的精神,为促进我国体育教育专业课程建设,培养高素质体育人才,我院特开设《体育史》课程。

旨在激发学生热爱祖国的热情,使学生树立完整的体育观,提高做一个体育工作者的专业素质。

《体育史》为专业选修课。

该课程教材的选择坚持从我区中小学体育教师队伍的现状和实际需要出发,在确保科学性的前提下,进一步突出讲授内容的针对性、实效性、先进性和前瞻性。

通过对体育史的学习,使学生在认识和探索体育的发展脉络及演变过程中,培养其历史唯物主义、辩证唯物主义的科学观,并使其受到国际主义和爱国主义教育,逐步树立科学的体育观;在了解人类社会发展过程中各个时期不同民族、不同种族人民所创造的丰富而宝贵的物质财富和精神财富的同时,总结体育发展过程中正反两方面的经验教训,继承和发扬优秀的体育文化遗产,为体育事业服务。

二、课程主要内容概述及教学基本要求内容概述:体育史学是历史科学的一个分支,它是研究体育发生发展的历史过程及其规律的科学。

体育运动形态、体育观念形态和体育组织形态的历史发展过程,以及三者之间和他们与社会环境之间的相互关系,构成了体育史学的研究对象。

主要讲授中国和外国的古代体育,近代体育及现代体育(共19章62节)。

教学要求:针对课程性质和教学对象的特点,主要教学方法采用以课堂讲授为主,讲授与讨论相结合,辅以学生自学、自查、自我总结。

授课主要采用编年体形式,以中国体育史和外国体育史及奥林匹克运动为三条主脉络,对同一时期的体育史实进行并论。

体育教育学教学大纲

体育教育学教学大纲

体育教育学教学大纲一、课程介绍本课程以体育教育学为基础,旨在培养学生对体育教育理论、实践和发展趋势的全面理解和分析能力。

通过本课程的学习,学生将掌握体育教育学的基本理论知识,了解体育教育的目标与意义,能够有效地设计和组织体育教学活动,提高学生的体育素养。

二、课程内容1. 体育教育学基础知识- 体育教育学的概念和特点- 体育教育学的研究对象和方法- 体育教育学的发展历程2. 体育教育学理论研究- 体育与教育的关系- 体育教育的目标和任务- 体育教育的原则和方法3. 体育教学设计与组织- 体育教学的内容和目标- 体育课程的设置和安排- 体育教学方法和手段4. 体育素养培养- 体育教育与学生全面发展- 体育课程与学生身心健康- 体育活动在学生生活中的作用三、教学目标通过学习本课程,学生应具备以下能力:1. 掌握体育教育学的基本理论知识,理解体育与教育的关系;2. 能够根据学生的实际情况,设计和组织符合其发展需求的体育教学活动;3. 提高自身的体育素养,积极参与体育运动,培养健康的生活方式。

四、教学安排本课程以理论教学和实践教学相结合,注重学生的参与和体验。

每周进行一次理论课讲解,配合体育教学设计案例的分析和讨论;另外,每周组织一次体育实践活动,学生参与体育运动并进行反思总结。

五、教学方法1. 理论课讲解:教师通过讲解体育教育学的基本理论知识,引导学生深入理解和思考;2. 讨论分析:组织学生分组讨论体育教学设计案例,促进学生之间的交流和互动;3. 实践活动:组织学生进行体育运动实践,培养学生的动手能力和实际操作能力。

六、考核方式1. 平时表现:包括课堂参与、实践活动表现等,占总成绩的30%;2. 课堂作业:完成指定的理论学习任务和实践活动报告,占总成绩的40%;3. 期末考试:进行理论知识的考核,占总成绩的30%。

七、教材及参考资料主教材:《体育教育学》参考资料:《当代体育教育学研究》,《体育教学设计与评价》,《体育素养培养研究》等。

江苏:自学考试体育史教材大纲

江苏:自学考试体育史教材大纲

南京师范⼤学编(⾼纲号 0595) Ⅰ、课程性质与设置⽬的要求 《体育史》课程是江苏省⾼等教育⾃学考试体育教育专业(独⽴本科段)的必修课。

体育史学是研究体育的产⽣、发展的历史过程及其规律的⼀门学科,是历史科学的⼀个分⽀,属社会科学的范畴。

设置本课程的⽬的是:在于使⾃学应考者在认识和探索体育的发展脉络及其演变规律的过程中,受到辩证唯物主义、历史唯物主义和爱国主义的教育,从⽽逐步树⽴科学的体育观。

学习本课程的要求是:要树⽴辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,对古今中外的体育现象作出尽可能客观的实事求是的评价;要重视历史资料的收集,全⾯地占有资料,才能客观地了解历史的本来⾯⽬和深刻地认识体育演变的规律;要养成良好的学习⽅法,在理解的基础上,把历史知识条理化、系统化,以便记忆,不要死记硬背;要理论联系实际,学习致⽤,指导体育实践,指导当前的实际⼯作。

Ⅱ、考试⽬标(考核知识点、考核要求) 绪论(不作考试要求) 第⼀章原始社会时期的体育 ⼀、考核知识点 (⼀)体育的起源 (⼆)萌芽状态的体育 ⼆、考核要求 (⼀)体育的起源 1、识记:关于体育起源的种种学术观点。

2、领会:体育的“根”和“源”在原始社会⼈类的劳动⽣活实践之中。

(⼆)萌芽状态的体育 1、识记:原始社会萌芽状态的体育孕育在以下四个⽅⾯:(1)原始教育;(2)原始军事训练活动;(3)原始娱乐活动;(4)原始医疗保健活动。

2、领会:(1)萌芽状态体育的特点;(2)神话与传说是古代⼈民的⼝头⽂学,是⼈类社会童年时期的产物。

它反映的内容,现在看来虽然有些离奇,但都和当时的社会现实有着千丝万缕的联系。

研究和分析有关神话与传说,我们可以看到原始体育的某些端倪,有助我们进⼀步探讨萌芽状态体育的概貌。

第⼆章奴⾪社会时期的体育 ⼀、考核知识点 (⼀)学校教育中的体育项⽬与技术 (⼆)军事训练的形式与内容 (三)祭祀宴乐中的体育活动 ⼆、考核要求 (⼀)学校教育中的体育项⽬与技术 1、识记:(1)西周六艺教育中的射、御、乐是学校体育项⽬;(2)解释和理解“五射”、“五御”。

《体育史》教学大纲-白城师范学院

《体育史》教学大纲-白城师范学院

《体育与健康课程标准解读》教学大纲课程编号:一、课程性质、目的及开课对象(一)课程性质:〖HT〗专业方向选修课(二)目的:通过对本课程的学习,使学生深刻理解体育与健康课程标准从研制、实施到修订的全过程中坚持的基本理念,全面地了解实施体育新课程所取得的成就、存在的问题及相关对策,把握体育与健康课程的发展趋势。

(三)开课对象:体育教育专业二、先修课程《学校体育》、《中学体育教材教法》三、教学方法与考核方式(一)教学方法:讲授法(二)考核方式:考查四、学时数分配总学时:32学时五、教学内容与学时第一章体育与健康课程标准制订的背景(2学时)【主要内容】:1社会发展和学校体育与健康课程改革2国外体育与健康课程的改革与启示3我国基础教育体育课程的回顾4体育与健康课程的理论基础第二章体育与健康课程的顶层设计 (2学时)【主要内容】:1体育与健康课程的定位2体育与健康课程的性质3体育与健康课程的基本理念4体育与健康课程的设计思路第三章体育与健康课程十年实验:过程与成效 (2学时)【主要内容】:1体育课程改革的基本方向得到充分肯定2体育课堂教学实践发生了新的积极变化3教师和学生教与学行为有了积极变化第四章体育与健康课程改革中出现的问题、挑战与回应(4学时)【主要内容】:1体育与健康课程改革中出现的主要问题2关于体育与健康课程改革的一些争议3关于体育与健康课程改革的理论基础4关于体育与健康课程改革中继承与发展的关系问题第五章体育与健康课程标准修订:深化与发展(2学时)【主要内容】:1课程标准修订的主要过程2课程标准修订的基本原则和整体思路3课程标准修订过程中引起关注的若干重要问题4课程标准中文本内容和形式的变化第六章体育与健康课程目标解读(2学时)【主要内容】:1体育与健康课程目标2体育与健康课程学习方面目标3体育与健康课程水平目标第七章体育与健康课程内容解读(8学时)【主要内容】:1运动参与学习内容与要求解读(1)设置运动参与学习方面的意义(2)运动参与的学习内容与要求(3)运动参与学习内容与要求的实施策略2运动技能学习内容与要求解读(1)设置运动技能学习方面的意义(2)运动技能的学习内容与要求(3)运动技能学习内容与要求的实施策略3身体健康学习内容与要求解读(1)设置身体健康学习方面的意义(2)身体健康的学习内容与要求(3)身体健康学习内容与要求的实施策略4心理健康与社会适应学习内容与要求解读(1)设置心理健康与社会适应学习方面的意义(2)心理健康与社会适应的学习内容与要求(3)心理健康与社会适应学习内容与要求的实施策略第八章体育与健康课程实施建议解读(8学时)【主要内容】:1体育与健康课程教学建议解读(1)设置学习目标的建议(2)选择和设计教学内容的建议(3)选择与运用教学方法的建议2体育与健康学习评价建议解读(1)明确体育与健康学习评价目标(2)合理选择体育与健康学习评价内容(3)采用多样的体育与健康学习评价方法(4)发挥多方面评价主体的作用(5)合理运用体育与健康学习评价结果(6)有效实施体育与健康学习评价的案例解析3体育与健康课程教材编写建议解读(1)体育与健康课程教材的概念界定(2)教材在体育与健康课程教学中的地位和作用(3)体育与健康课程教材的编写原则(4)体育与健康教材编写中应注意的问题4体育与健康课程资源开发与利用建议解读(1)人力资源的开发与利用(2)体育设施和器材资源的开发与利用(3)课程内容资源的开发与利用(4)自然地理资源的开发与利用(5)信息资源的开发与利用(6)事件资源的开发与利用第九章体育与健康课程改革展望(2学时)【主要内容】:1体育与健康课程改革是一个长期的过程2体育与健康课程理论与事件的创新与发展六、教材与教参(一)教材杨文轩季浏主编.体育与健康课程标准(2011年版)解读。

体育教学大纲内容

体育教学大纲内容

体育教学大纲内容一、引言体育教学大纲是体育教育的重要指导性文件,旨在规范和明确体育教学内容、目标和评价标准。

本文将就体育教学大纲的内容进行探讨。

二、课程目标体育教学大纲中的课程目标是对学生在体育学科方面所应达到的核心能力进行阐述。

其中核心能力包括身体素质的提高、运动技能的掌握、运动意识的培养等方面。

每个年级的课程目标需要根据学生的发展特点和阶段性需求进行具体而详细的安排。

三、知识与技能体育教学大纲明确了各个学段学生需要掌握的体育知识和技能。

在知识方面,体育大纲要求学生学习基本运动规律、体育项目的技巧要领、运动训练的方法等。

在技能方面,大纲强调学生的基本动作能力、运动技巧和战术应用能力的培养。

四、活动内容与安排体育教学大纲详细列出了各学段学生在体育教学中所需进行的各项活动。

这些活动围绕运动技能、游戏、运动训练等展开。

大纲要求学生通过参与各类体育活动,培养综合运动能力和团队协作意识。

五、教学方法体育教学大纲强调采用多样化的教学方法,以提高学生的参与度和学习效果。

教师应根据学生的差异性灵活掌握教学方法,如示范教学、问题导学、小组合作学习等。

大纲还注重以游戏和趣味的形式进行体育教学,以激发学生的学习兴趣。

六、体育评价标准体育教学大纲将体育学科的评价分为定期考核和日常评价两个方面。

定期考核主要以考试形式进行,考察学生对体育知识和运动技能的掌握情况。

日常评价则侧重于学生在课堂活动、体育竞技和体育课外活动中所展现出的综合素养和团队精神。

七、反思与展望体育教学大纲的不断更新和完善是一个持续的过程。

教师和教育行政部门应该根据实际情况和科学理论,不断反思和调整大纲内容和教学方法,以适应学生身心发展的需求,并致力于培养学生全面发展的体育意识。

八、结语体育教学大纲作为指导体育教学的重要文件,直接影响学生的体育学科学习效果和身心健康发展。

教师和学校应本着实际情况,切实执行大纲要求,为学生提供科学合理的体育教学。

只有如此,才能促进学生身体素质的提升和全面发展。

体育史课程教学大纲

体育史课程教学大纲

体育史课程教学大纲1998年制订,2003年修订课程名称:体育概论课程类别:专业基础课开课单位:体育系开课对象:体育系三年级学生课时:32学时,其中讲述24学时,讨论8学时选定教材:〈体育史〉北京,高等教育出版社社课程概述:体育史是研究体育的产生、发展的历史过程极其规律的一门学科,是历史学的一个分支,属社会科学范畴。

它研究的是体育的物质形态、体育制度、体育风俗,体育思想的历史发展过程,以及四者之间和它们与社会环境之间的关系。

他是从人类文化的角度,对体育文化进行全面研究。

教学目的:使学生树立正确的体育观,增长他们的体育历史知识、开阔他们的眼界、献身体育事业、增强他们的民族自豪感。

学时分配各章教学要求及教学要点第一章原始社会的体育第一节体育的起源第二节萌芽状态的体育知识要点:体育的起源和原始社会萌芽状态的体育。

第二章奴隶社会时期的体育第一节学校教育中的体育第二节军队中的武艺训练第三节祭祀宴乐中的体育第四节养生思想的产生知识要点:知围绕着“祀”与“戎”,学习奴隶社会的学校、军事、娱乐方面的体育第三章奴隶社会向封建社会过渡时期的体育第一节私学中的体育第二节军事体育的大发展第三节娱乐体育的发展第四节导引养生的发展知识要点:这一时期的军事体育、娱乐、养生的发展。

第四章封建社会前期的体育第一节教育思想的演变与学校体育的衰落第二节角抵百戏与民俗节令中的体育活动第三节军事武艺的衍变第四节导引养生的发展知识要点:娱乐性、民俗性体育的发展,导引养生术的创新。

第五章封建社会中期的体育第一节娱乐体育的发展第二节军事武艺的发展第三节玄、道、医、佛与养生第四节中外体育的交往知识要点:唐代的击鞠、蹴鞠、拔河、武举制及与外国的体育交往。

第六章封建社会后期的体育第一节学校体育的变化第二节武艺的新发展与武术体系的形成第三节休闲娱乐体育活动的发展第四节养生理论与养生术的发展知识要点:武术体系的形成、消闲娱乐活动的兴盛,养生保健内容的丰富。

初中体育教案36次课

初中体育教案36次课

初中体育教案36次课课时:36次课年级:初中一年级教材内容:1. 体育基础知识2. 田径(跑步、跳远、投掷等)3. 篮球4. 足球5. 乒乓球6. 体育游戏教学目标:1. 让学生掌握基本的体育知识和运动技能,培养学生的运动兴趣和习惯。

2. 提高学生的身体素质,增强体质,促进健康。

3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的道德素质和社会适应能力。

教学重点与难点:重点:田径基本技能、篮球、足球、乒乓球的基本技术和规则。

难点:田径项目的技术要领、篮球、足球、乒乓球的战术运用。

教学过程:一、体育基础知识(4次课)1. 让学生了解体育的基本概念、体育运动的作用和意义。

2. 让学生掌握运动生理学、运动营养学的基本知识。

3. 让学生了解运动损伤的预防、处理和恢复方法。

二、田径(12次课)1. 跑步:让学生掌握跑步的基本技术,提高跑步速度和耐力。

2. 跳远:让学生掌握跳远的技巧,提高跳跃距离。

3. 投掷:让学生掌握投掷的基本技术,提高投掷距离。

三、篮球(6次课)1. 让学生掌握篮球的基本技术,如传球、接球、运球、投篮等。

2. 让学生了解篮球比赛的规则,培养学生的竞技意识。

四、足球(6次课)1. 让学生掌握足球的基本技术,如传球、接球、运球、射门等。

2. 让学生了解足球比赛的规则,培养学生的竞技意识。

五、乒乓球(6次课)1. 让学生掌握乒乓球的基本技术,如发球、接球、攻球、防守等。

2. 让学生了解乒乓球比赛的规则,培养学生的竞技意识。

六、体育游戏(4次课)1. 让学生参与各种体育游戏,培养学生的团队合作精神,提高学生的身体素质。

教学评价:1. 学生体育知识掌握程度。

2. 学生运动技能水平。

3. 学生身体素质的提升。

4. 学生团队合作精神、道德素质和社会适应能力的提高。

教学策略:1. 采用生动、有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣。

2. 分组练习,让学生在实践中提高运动技能。

3. 注重个体差异,因材施教,使每个学生都能得到全面发展。

体育史教案易建东

体育史教案易建东

体育史教案易建东第一章:体育史的概述1.1 体育史的定义解释体育史的含义和范围强调体育史在体育学科中的重要性1.2 体育史的研究对象介绍体育史的研究对象,包括体育运动的发展、体育制度、体育文化等举例说明体育史研究的具体内容1.3 体育史的研究方法介绍体育史研究的方法,包括文献研究、田野调查、比较研究等强调研究方法的科学性和可行性第二章:中国古代体育2.1 中国古代体育的起源和发展介绍中国古代体育的起源,包括狩猎、祭祀等活动分析中国古代体育的发展过程,如田径、武术等2.2 中国古代体育的特点分析中国古代体育的特点,如注重身体锻炼、强调内外兼修等强调中国古代体育对现代体育的影响和启示2.3 中国古代体育的实例举例介绍中国古代体育的实例,如蹴鞠、太极拳等分析这些实例在中国古代社会中的地位和作用第三章:中国现代体育的发展3.1 中国现代体育的起源和发展介绍中国现代体育的起源,如近代西方体育的传入分析中国现代体育的发展过程,如体育教育、竞技体育等3.2 中国现代体育的特点分析中国现代体育的特点,如注重竞技性、普及性等强调中国现代体育在国家建设和社会发展中的作用3.3 中国现代体育的实例举例介绍中国现代体育的实例,如奥运会、亚运会等赛事分析这些实例在中国现代社会中的影响和意义第四章:西方体育史的发展4.1 西方体育史的起源和发展介绍西方体育史的起源,如古希腊奥运会等分析西方体育史的发展过程,如中世纪体育、现代体育等4.2 西方体育史的特点分析西方体育史的特点,如竞技性、职业化等强调西方体育史对现代体育的影响和启示4.3 西方体育史的实例举例介绍西方体育史的实例,如奥运会、世界杯等分析这些实例在西方社会中的地位和作用第五章:体育史的综合分析5.1 体育史的比较分析介绍体育史的比较分析方法,如比较不同国家和地区的体育发展分析比较分析在体育史研究中的重要性5.2 体育史与社会文化的关系探讨体育史与社会文化的关系,如体育对社会结构的反映和影响强调体育史研究需要综合考虑社会文化因素5.3 体育史的现状与发展趋势分析体育史的现状和面临的挑战探讨体育史的发展趋势,如全球化、可持续发展等第六章:体育运动的生理学基础6.1 运动生理学的基本概念介绍运动生理学的研究对象和内容强调运动生理学在体育运动中的重要性6.2 运动与身体机能的关系分析运动对心肺功能、肌肉力量、身体形态等的影响探讨运动生理学在提高运动表现和增进健康中的作用6.3 运动生理学的研究方法介绍运动生理学的研究方法,如实验研究、观察研究等强调科学研究方法在运动生理学中的应用第七章:体育训练理论与方法7.1 体育训练的基本概念介绍体育训练的目标、原则和方法强调科学训练对于提高运动成绩的重要性7.2 不同运动项目的训练方法分析不同运动项目的特点和训练方法,如田径、足球等强调针对性的训练方法对于提高运动表现的作用7.3 体育训练的生理学应用探讨体育训练中生理学原理的应用,如恢复训练、力量训练等强调科学训练方法对于运动员身体机能的保护和提升第八章:体育竞赛与裁判8.1 体育竞赛的种类与组织介绍体育竞赛的种类,如奥运会、世界杯等分析体育竞赛的组织结构和运作机制8.2 裁判员的角色与职责探讨裁判员在体育竞赛中的角色和职责强调公正、公平的裁判对于竞赛公正性的重要性8.3 体育竞赛规则与裁判方法分析体育竞赛规则的制定和变化介绍裁判方法和技术,如计时、评分等第九章:体育与健康9.1 体育与身体健康分析体育活动对身体健康的影响,如心肺功能、肌肉力量等强调体育活动在预防疾病和提高生活质量中的作用9.2 体育与心理健康探讨体育活动对心理健康的积极影响,如压力释放、情绪调节等强调心理健康在体育活动中的重要性9.3 体育健康教育的重要性介绍体育健康教育的内容和目标强调体育健康教育在培养健康生活方式中的作用第十章:体育产业与发展10.1 体育产业的定义与分类介绍体育产业的含义和分类,如体育用品、体育赛事等强调体育产业在经济发展中的作用10.2 体育市场营销与推广分析体育市场营销的原则和策略介绍体育推广的方法,如广告、赞助等10.3 体育产业的未来发展趋势探讨体育产业的未来发展趋势,如数字化、可持续发展等强调体育产业在适应社会变革中的创新和发展重点和难点解析1. 体育史的定义和范围:理解体育史的含义和范围是学习体育史的基础。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《体育史》教学大纲(表格内容用黑体五号)一、课程性质、地位和目标深入持久地开展体育专业人文素质教育,是体育教育更好的适应高等教育改革与发展,坚持“三个代表”的迫切需要;是造就一支高素质的教师队伍的根本措施;是以终身教育思想为指导的现代教育理论的有效实践;是面向新世纪,迎接知识经济挑战,加速培养大批跨世纪高素质人才的保障。

根据原国家教委体委艺司于1991年颁发的《全国普通高等学校体育教育专业教学计划》的培养目标和1992年出台的《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》的精神,为促进我国体育教育专业课程建设,培养高素质体育人才,我院特开设《体育史》课程。

旨在激发学生热爱祖国的热情,使学生树立完整的体育观,提高做一个体育工作者的专业素质。

《体育史》为专业选修课。

该课程教材的选择坚持从我区中小学体育教师队伍的现状和实际需要出发,在确保科学性的前提下,进一步突出讲授内容的针对性、实效性、先进性和前瞻性。

通过对体育史的学习,使学生在认识和探索体育的发展脉络及演变过程中,培养其历史唯物主义、辩证唯物主义的科学观,并使其受到国际主义和爱国主义教育,逐步树立科学的体育观;在了解人类社会发展过程中各个时期不同民族、不同种族人民所创造的丰富而宝贵的物质财富和精神财富的同时,总结体育发展过程中正反两方面的经验教训,继承和发扬优秀的体育文化遗产,为体育事业服务。

二、课程主要内容概述及教学基本要求内容概述:体育史学是历史科学的一个分支,它是研究体育发生发展的历史过程及其规律的科学。

体育运动形态、体育观念形态和体育组织形态的历史发展过程,以及三者之间和他们与社会环境之间的相互关系,构成了体育史学的研究对象。

主要讲授中国和外国的古代体育,近代体育及现代体育(共19章62节)。

教学要求:针对课程性质和教学对象的特点,主要教学方法采用以课堂讲授为主,讲授与讨论相结合,辅以学生自学、自查、自我总结。

授课主要采用编年体形式,以中国体育史和外国体育史及奥林匹克运动为三条主脉络,对同一时期的体育史实进行并论。

这样有助于学生把握不同时期体育发展的基本方向,弄清它们之间的关系,准确的了解和认识体育的历史整体发展过程及其与社会发展的关系。

三、课程内容及基本要求(一) 以史为鉴,面向未来――导论主要阐明历史、体育、体育史的基本概念,研究对象和范围以及学习基本方法和要求。

并概括性介绍体育社会文化发展变化的一般途径。

1.基本要求(1)培养学生主动查阅资料核对资料的总结能力。

(2)使学生初步了解体育的产生和发展演变,掌握《体育史》的研究范围和对象。

2.重点、难点重点:用文化学的方法分析体育文化难点:无用之用的学科3.教学内容:体育史中关于体育的概念,人类社会文化发展的变革,体育史的研究内容与范围,人类历史发展的两个维度,体育文化的分层,学习体育史的三个层次(境界)。

(二) 模糊的记忆――原始社会时期的体育主要阐明体育的起源,原始舞蹈和远古传说。

1.基本要求(1)让学生从自己的记忆中寻找例子,自己来证明体育与劳动具有某种联系。

并将这种联系返回实际生活中,将其与实际中的另类相比较。

借此引导学生根据课本和资料探寻体育的“根”和“源”,了解原始体育的面目。

2.重点、难点重点:体育的多源性难点:上古养生导引3.教学内容:体育起源,原始体育产生的社会条件,原始文化中的体育内容与形式,原始体育的特征。

(三) 无法遗忘的土地――外国古代体育主要阐明不同特色体育文化区域的形成。

1.基本要求(1)通过本讲的学习,使学生了解古代东西方有代表性国家的体育发展概况。

(2)认识这时期,由于东、西方生产生活方式的差异和不同的历史发展道路,造成了古代体育发展中明显的地域文化特征。

2.重点、难点重点:古代印度的保健养生体育;难点:社会等级制度下的体育。

3.教学内容:古代大河流域农耕文明社会的体育;亚欧草原游牧民族的体育;古代美洲体育(四) 古代希腊罗马体育古代奥林匹克祭典的兴起与衰落;古希腊城邦社会中的体育与竞技;古代罗马体育;古代希腊人的体育思想。

1.基本要求(1)通过本讲的学习,使学生了解西方文明发源地--希腊以及古代罗马体育发展概况。

(2)认识这时期,希腊内部两种完全不同的政治、经济和文化体系下体育的区别发展。

(3)理解不同政治主张下的体育教育内容和目标的不同。

2.重点、难点重点:古代奥林匹克的产生、发展与消亡;难点:古希腊斯巴达的体育教育与雅典的体育教育的不同点。

3.教学内容:古代奥林匹克祭典的兴起与衰落;古希腊城邦社会中的体育与竞技;古代罗马体育;古代希腊人的体育思想。

(五) 古代中国体育奴隶社会时期,奴隶主贵族为了巩固自己的统治地位,实行了“戎”与“祀”的两手政策。

围绕着“戎”与“祀”,奴隶社会学校教育中的体育,军队中的武艺训练,祭祀、晏乐中的体育有了很大的发展。

孔子私学中的体育教育,大发展的军事体育,内容丰富的娱乐体育,养生实践和理论。

本讲还涵盖了封建社会前、中、后三个阶段。

在封建社会时期学校体育的变化及原因角抵百戏的盛行及原因蹴鞠的演变情况及意义,导引术式的发展变化。

1.基本要求(1)培养学生接受新知识的能力,提高学生口头表达能力。

(2)本讲要明确奴隶社会向封建社会过渡时期使我国古代体育大发展的第一次高潮,是我国传统体育形成的重要时期。

学习本章要与思想史、哲学史、教育史、文化史等密切相联,才能融会贯通,深刻理解。

(3)让学生了解这一时期社会政治、经济、教育、军事、医疗的发展变化对体育形态的影响。

2.重点、难点重点:学校教育中体育内容的变化;难点:中国武艺的发展与繁荣。

3.教学内容:先秦两汉时期中国古代体育基本格局的形成;晋唐时期和而不同、多族共荣体育格局的形成;重心向民间转移的宋元明清体育;重要人物与著作。

(六) 中世纪欧洲体育本讲主要阐述外国古代(B.C.4~B.C.17欧洲资产阶级革命兴起之前)体育发展概况。

1.基本要求(1)通过本讲的学习,使学生了解古代东西方有代表性国家的体育发展概况。

(2)认识这时期,由于东、西方生产生活方式的差异和不同的历史发展道路,造成了明显的地域文化特征。

2.重点、难点重点:基督教文明在体育发展历程中的影响与作用难点:骑士教育3.教学内容:主要阐明中世纪基督教文明对古代体育的影响以及骑士教育中的体育和中世纪后期欧洲的民间体育活动。

(七) 世界的融合――外国现、当代体育本讲主要阐述外国现当代(1940年至第二次世界大战结束后体育的复苏)体育发展概况。

1.基本要求(1)通过本讲的学习,使学生在思想上认识近代体育的实质,即近代体育是资本主义生产方式的产物,近代体育是资产阶级教育的组成部分,竞技运动是绅士体育的发展结果;(2)在掌握教材中出现的的基本知识的同时,应从理论上搞清楚与本讲主要内容相互之间的联系进而了解现当代体育与社会经济、政治、文化、教育、宗教、生活之间的关系的规律,以便更好地理解现当代的体育,科学地指导当今体育工作。

2.重点、难点重点:学校体育的改革。

难点:国际体育关系是一般国际关系的一部分,国际政治对国际体育关系有强烈的影响。

3.教学内容:现代体育的兴起(15-17世纪);体育的课程化与学校体育制度的确立(18世纪-1896)(八) 开放与近代化--- 现代体育的国际传播本讲主要阐述现代体育的兴起与国际传播,中国传统体育的危机与西方现代体育的传入(1840—1903)。

1.基本要求(1)使学生通过对本讲的学习,去思考有那些经验教训可以作为今天建设有中国特设社会主义体育的借鉴。

(2)提高学生的自我评价能力,并使学生的学习和研究方向初步具有自主性,减少权威性和强迫性。

2.重点、难点重点:现代体育国际传播的途径与方法和具体表现。

难点:中国体育主权的确立。

3.教学内容:现代体育科学的形成与发展;现代体育的国际传播;美国“新体育”学说与奥地利自然体育思想;18世纪中叶中国传统体育生活的危机;洋务运动及其对中国体育变革的影响;维新运动与中国现代体育思想的形成;西方现代体育在中国的早期传播。

(九) 中央集权――中华民国时期的体育中华民国初期和北洋政府时期一些先进人物的体育思想的主要观点,中华民国初期和北洋政府时期学校体育的主要变化及其历史意义,中华民国后期的体育管理机构和体育法规的主要内容,中华民国后期的主要体育运动竞赛活动。

1.基本要求(1)通过本讲的学习,让学生认识和了解这一时期国内外形势的推动下中国体育所发生的重大变革。

(2)使学生明确这一时期体育在中国近代体育发展史上的转折意义。

2.重点、难点重点:中国近代体育所发生的重大变革。

难点:抗日根据地和解放区的体育3.教学内容:“新政”与现代化体育制度的初步确立;“军国民教育”的没落与新体育的兴起;“收回体育权”与中华全国体育协进会;“土洋体育”之争与传统体育的初步现代化;抗日战争和第三次国内战争时期的中国体育。

(十) 国人的振兴――新中国的体育本讲主要介绍1949~1976年期间新中国初创时期体育方针和体育管理体制确立的历史意义,党的教育方针的提出对巩固学校体育地位的意义,大跃进对我国体育工作的影响和危害,竞技体育的两个高潮,文化大革命中体育遭到的破坏情况及复苏的原因和表现。

1.基本要求(1)通过本讲的学习,让学生认识到社会安定、经济繁荣、文化昌盛,是体育事业发展的基础和前提条件。

2.重点、难点重点:新中国初创时期体育方针和体育管理体制确立的历史意义。

难点:文化大革命的起因及过程对整个社会政治、经济、文化背景及对体育的影响。

3.教学内容:当代中国体育事业的创立;中国体育的曲折发展;“文革”时期的中国体育;奥运会的中国代表权问题。

(十一) 体育的复兴――社会主义建设新时期的体育1976年以来我国在体育各方面的改革和主要成就。

1.基本要求(1)通过本讲的学习,让学生认识到,必须坚持和继续深化改革,才可能是我国早日跻身于世界体育强国。

2.重点、难点重点:1978~1985年调整的主要内容;体育体制改革的主要内容和作用。

难点:各项措施和改革的作用和相互关系。

3.教学内容:我国体育体制的调整改革;社会体育的新发展;新时期的学校体育课程改革;竞技体育的崛起(十二) 当代体育的全球化与多元化(1992~ )1992年以来世界体育各方面的改革和主要成就。

1.基本要求(1)通过本讲的学习,让学生了解当即体育发展趋势。

2.重点、难点重点:多元化发展的世界体育。

难点:全球一体化背景下的“统一”和“同一”。

3.教学内容:全球化与体育全球化;全球化时代国际竞技体育格局的变化;全球化背景下的各国体育四、学时分配五、考核方式1、考核方式:笔试(开卷)2、成绩评定:考核成绩以百分计,构成为:课堂考核占30﹪(其中课上讨论中的发言表现占60﹪,课后作业占40﹪);期末考核占70﹪。

相关文档
最新文档